FICHA 42

EL ARTE PREHISTÓRICO

NOMBRE: CURSO:

REFUERZO

FECHA:

RESUELVE

Completa los siguientes cuadros sinópticos sobre el arte prehistórico.

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Características

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PALEOLÍTICO NEOLÍTICO

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Todos estos monumentospenEnecen ai periodo

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Rellena las fichas sobre las siguientes obras del arte prehistórico.

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Se pueden encontrar obras semejantes en:

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FICHA 52

EL TEMPLO EGIPCIOREFUERZO

NOMBRE: CURSO: FECHA:

RESUELVE

Identifica a qué parte de un templo egipcio corresponden las cinco imágenes parciales y localízalasen la vista general.

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*Corresponde a Corresponde a Corresponde a

Corresponde a Corresponde a

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FICHA 59

EL TIEMPO Y EL ESPACIO GRIEGOSREFUERZO

NOMBRE: CURSO: FECHA:

En el estudio de la Historia es fundamental la organización y el orden de los acontecimientosen un tiempo determinado; por elio es muy importante profundizar en el trabajo de ejes cronológicosy de mapas históricos.

RESUELVE

Busca las fechas en tu libro y completa el siguiente eje cronológico.

1200 a. C. 1000 a. C. 600a, C. la. C.

Divide los tres períodos principales de la historia griega: arcaico, clásico, helenístico.

Colorea en azul el período en el que se produjo la expansión griega por oriente y por occidente.

Señala las fechas de las Guerras Médicas y de la Guerra del Peloponeso.

Señala el período de tiempo en el que Grecia mantuvo el control sobre Egipto.

Completa los mapas.

• Colorea en rojo las áreasde expansión colonialde la civilización griega.

• Localiza Macedonia y escribesu nombre.

• Colorea en amarillo las zonasde expansión del imperiode Alejandro Magno.

rOCÉANO

ATLÁNTICO \4

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FICHA 38

CONCEPTOS DE LA PREHÍSTOR1AREFUERZO

NOMBRE: CURSO: FECHA:

Dentro de la etapa de la Prehistoria aparecen una serie de conceptos que es necesario precisar.Con ello se evita la confusión de ciertos vocablos que se arrastra en todo el período del aprendizaje.

GLOSARIO

Australopiteco: Son los primeros simios que marcharon de pie. Ocuparon una gran parte de Áfricaentre 5 y 2 millones de años atrás.

Bifaz: Herramienta hecha de piedra que corta por ias dos caras.

Cromlech: Gran recinto circular formado por una agrupación de menhires.

Dolmen: Monumento funerario compuesto por piedras verticales que forman un muro.

Glaciación: Largos períodos de clima frío en los que los hielos cubrían permanentemente muchos territoriosde Europa, Asia y América.

Menhir: Monumento constituido por una gran piedra alargada, clavada en el suelo. Se cree que tiene relacióncon el cuito al Sol.

Pintura rupestre: Pintura prehistórica que se realiza sobre piedra.

RESUELVE

Marca la respuesta correcta.

a) La glaciación:

| | Fue un período corto de frío intenso.

] Fue un período largo en el que los hielos cubrieron el territorio.

] Era el invierno de ¡a Prehistoria.

b) Los bifaces eran:

I | Disfraces que usaban las tribus prehistóricas en sus cultos.

I | La extensión de tierra que fue cubierta con las glaciaciones por el hielo.

I | Herramientas de piedra.

c) Las pinturas rupestres son:

I I Pinturas que se hacían en el campo.

I I Pinturas en la cuevas realizadas en el Paleolítico.

] Pinturas que usaban los grupos primitivos en sus cuerpos como camuflaje para la caza.

d) Los menhires eran:

I | Juguetes de piedra para los niños primitivos.

] Palabra ritual que se usaba para comenzar el culto religioso.

] Monumento funerario formado por una piedra clavada en el suelo.

e) Un dolmen es:

| | Un tipo de comida que hacían las tribus primitivas compuesta por raíces.

I I Una figurilla de barro utilizada para cultos religiosos.

I I Un monumento funerario compuesto por piedras verticales formando un muro.

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FICHA 46

LA CULTURA MESOPOTÁMiCAREFUERZO

NOMBRE: CURSO: FECHA:

Las civilizaciones fluviales también desarrollaron una importante cultura. La religión, las creencias,los restos arquitectónicos o escultóricos forman parte de ella.

Entra en http://thaIes.cica.es/rd/Recursos/rd98/HisArtLit/01/artecf.htm

IEn esta web podrás encontrar información variada sobre elarte de la civilización mesopotámica. Podrás conocer quémateriales utilizaban, cuáles eran los edificios principales,qué temas representaban en los relieves y esculturas, etc.

RESUELVE

¿Qué dos tipos de edificios principales se citan en el texto?

I I Estadio y auditorio.

| | Templo y palacio.

Hp ¿Con qué materiales construían?

Mármol.

Ladrillo.

I | Templo y santuario.

I I Zigurat y puerto.

Escayola.

Adobe.

^p ¿Cómo son las estatuas más típicas?

I | Figuras de hombre o mujer con largas túnicas, manos a la altura del pecho y grandes ojos.

| | Figuras femeninas que representan a la luna.

| | Figuras masculinas con las manos muy grandes y los ojos grandes.

¿Qué escenas se narran en los relieves?

| | Competiciones deportivas.

| | Victorias de reyes.

¿Qué era un zigurat?

| | El palacio del rey.

I | Una escalera hacia el cielo.

¿De qué zigurat se habla en la página? Descríbelo.

] Tareas cotidianas del pueblo.

I I Representaciones teatrales.

] Una columna de enormes dimensiones.

I | Un santuario en forma de torre escalonada.

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FICHA 64

LA DEMOCRACIA ATENIENSEREFUERZO

NOMBRE: CURSO: FECHA:

El nacimiento de la polis, como ciudad-Estado independiente, ha supuesto para la historiade la humanidad un ejemplo de organización política, urbanística, institucionaly territorial de gran importancia. No todas las polis tuvieron las mismas instituciones:hubo grandes diferencias, representadas por Atenas y Esparta. El objetivo de esta actividades profundizar y reconocer los modos de organización de la democracia ateniense.

RESUELVE

Lee el siguiente texto y realiza las actividades.

LA CIUDAD DE ATENEA (DIOSA DE LA GUERRA Y LA SABIDURÍA)

Atenas es la ciudad cuna de la democracia y del ideai de civilización occidental. Su máximo esplendorse inició en el año 480 a.C. y finalizó en el 338 a.C. La fuerza de la Atenas democrática estaba en los«ciudadanos». Todos los ciudadanos atenienses gozaban de igualdad ante la ley. Este nuevo conceptorestaba importancia a criterios anteriores basados en la familia, el poder y/o la fortuna.

En la sociedad democrática ateniense, los «ciudadanos» no eran todos sus habitantes: las mujeres, esclavos,extranjeros... estaban excluidos de la polis.

La Atenas política estaba formada por varones libres que se reunían en tres escenarios: la Acrópolis, el Agoray el Cerámico.

Señala las palabras que no hayas entendido y busca información sobre las mismas.

Indica, en un eje cronológico general de la historia de la civilización griega, el momentode máximo esplendor de Atenas.

Localiza la ciudad en un mapa de la antigua Grecia.

¿Todos los habitantes de Atenas tenían derechos políticos? ¿Qué grupos se diferenciaban?

¿El de la democracia ateniense es el mismo concepto que tenemos hoy día de democracia?Señala las similitudes y diferencias de ambos conceptos.

¿Cuáles eran los principios de organización política antiguos que cita el texto?

Imagina que tienes que escribir otro párrafo para completar el texto y que en él tienes que explicarqué era la Ekklesia, quiénes la formaban, cuáles eran sus funciones, cuándo se reuníay cómo funcionaba. Copia el texto anterior en tu cuaderno y complétalo con ese párrafode tu elaboración,

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FICHA 60

LA GEOGRAFÍA DE LA GRECIA ANTIGUA

NOMBRE: CURSO:

REFUERZO

FECHA:

RESUELVE

Completa el cuadro de llaves y sitúa ios nombres en el mapa.

La civilización griegase extendió por

LA HELADE

Completa con ayuda de los mapas del tema.

Observa los mapas deí tema y clasifica.

GRIEGO

Polis

Península delos Balcanes

Mar Asia Menor

Colonias griegas

Restode Europa

áfrica

MUNDO FENICIO

Asentam ¡entesfenicios

áfrica Europa

I GEOGRAFÍA E HISTORIA 1.° ESO • MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. I 295

FICHA 49

LA GEOGRAFÍA DEL ANTIGUO EGIPTOREFUERZO

NOMBRE: CURSO: FECHA:

RESUELVE

Completa el siguiente mapa del Egipto faraónico.

P E N Í N S U L A

A R Á B I G A

Lee el siguiente texto de Herodoío y explica en tu cuaderno por qué afirma que Egipto es un don del Nilo.

Desde la costa hasta Heliópolis, Egipto es ancho, totalmente llano y rico en agua y limo. Aguas arribade Heliópolis es estrecho y se tarda catorce días de navegación por el río en llegar hasta su extremo sur.

Egipto es un don del Nilo. El río inunda el país durante sus crecidas. Baja crecido durante cien días a partirdel solsticio de verano y después vuelve a su cauce y disminuye el nivel de su corriente durante todoel invierno hasta un nuevo solsticio.

Gracias al río Nilo los campesinos egipcios recogen el fruto de la tierra con menos fatiga que el restode la humanidad: cuando el río crece riega los campos y una vez regados se retira. Entonces cada cualesparce semillas en su parce/a y suelta cerdos en el/a; los cerdos hunden las semillas al pisarlas con suspezuñas y los labradores solo tienen que esperar a la época de la siega.

284 I GEOGRAFÍA E HISTORIA 1.° ESO • MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. I

FICHA 51

LA SOCIEDAD EGIPCIAREFUERZO

NOMBRE: CURSO: FECHA:

RESUELVE

Repasa el texto del tema y completa el siguiente cuadro sinóptico.

JERARQUÍA DE LA SOCIEDAD EGIPCIA

Gruposprivilegiados

Poblacióncomún

• •

» »

m •

» •

•

Observa las siguientes imágenes. Ponies un título que explique cuál es su categoría social y relaciónalascon el grupo social al que pertenecen.

TÍTULO

TÍTULO

TÍTULO

TÍTULO

mPRIVILEGIADOS

NO PRIVILEGIADOS

286 I GEOGRAFÍA E HISTORIA 1.° ESO • MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. I

FICHA 65

LA SOCIEDAD GRIEGAREFUERZO

NOMBRE: CURSO: FECHA:

RESUELVE

Rellena los siguientes cuadrossobre la sociedad griega.

HOMBRES

* Se caracterizaban por:

» Sus padres eran:

Se dividían en:

• Se caracterizaban por:

MUJERES

• Se caracterizaban por:

• Las mujeres ricasse dedicaban a:

• Las mujeres de las clasespopulares:

Lee e! texto sobre la vida de un aristócrata y continúa la historia.

Amanece cuando Pausanias se despereza en su alcoba. Abre la puerta del dormitorio y recoge la bacinilla.Vuelve a entrar en la habitación para vestirse; se pone el peplo, el imation, porque hace frío aunquees primavera, y se calza las sandalias.

Sale de nuevo y se asoma por la barandilla del corredor. La casa bulle de actividad hace al menos una hora:los esclavos limpian y ordenan la planta baja y preparan la comida; ios dirige su esposa, la señora de la casa.Baja las escaleras. Se oyen ruidos y huele al guiso que cenarán en el banquete. Atraviesa el patio y entraen el baño para asearse y después pasa al comedor; allí le esperan sus dos hijos reclinados para tomarel desayuno, que les sirve un esclavo.

Ha pasado una hora desde que Pausanias se despertó. Sus hijos estudian con el pedagogo. La casa, limpiay recogida, está ahora en calma. Sale del comedor, y se dirige a las habitaciones privadas de su mujer,el gineceo. Encuentra a Clitemnestra y a sus tres hijas cosiendo y charlando junto a la ventana; ellasse levantan y le saludan respetuosamente; él las acompaña durante un rato y después parte.

Acompañado por un esclavo, sale a la calle, que es estrecha, tortuosa y oscura. Callejea hacialas puertas de la ciudad. En la campiña visita a unos campesinos que le deben unos buenos dracmaspor el arrendamiento de sus campos. También trabaja en su huerto y él personalmente recoge algunasverduras y frutas. Al mediodía regresa y come con su mujer y sus hijos.

Tras reposar la comida, Pausanias vuelve a salir. Se encamina ahora en dirección contraria; va a la plazapública, el agora. Allí se reúne con otros ciudadanos y pasea por la stoa, una galería porticada en la quehabla de negocios y de política con sus conocidos. Es posible que asista a las charlas que da un filósofomuy conocido, un tal Sócrates.

Cae la tarde. Pausanias emprende el regreso a casa, pero da un pequeño rodeo y atraviesa el Cerámico,un barrio de artesanos, para ver a Amyntas. Si, como le prometió, ya ha terminado la vajilla que le encargó,podría homenajear mejor a sus invitados en el banquete de esa noche.

Cuando llega a casa, el ajetreo es extraordinario: los esclavos corren de un lado a otro para rematar losúltimos detalles, los músicos ensayan con las bailarinas ias piezas con que amenizarán la velada; tranquilizaa unos y anima a otros. Visita a Clitemnestra en el gineceo: está espléndida con sus joyas y el peplo nuevoque todavía esta mañana cosía.

¡Pero llegan los invitados y debe recibirles! ...

300 m GEOGRAFÍA E HISTORIA 1." ESO " MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. I

FICHA 45

LAS CiVIÜZAOiONES FLUVIALESREFUERZO

NOMBRE: CURSO: FECHA:

Las fértiles llanuras de algunos ríos hicieron posible el aumento de la producción agrícola.Junto al desarrollo de la agricultura apareció el comercio, el poder político fuerte, la sociedadjerarquizada y las grandes obras públicas. La vida del ser humano había cambiado para siempre.

El desarrollo de la primera civilización urbana consistema de escritura tuvo lugar al sur deMesopotamia hacia el año 3500 a. C. Un procesode desarro/lo similar e independiente hizo surgirla civilización de Egipto, la del valle del Indoy la de la parte septentrional de China. Estas fueronlas cuatro primeras civilizaciones del mundo antiguo.Estas civilizaciones compartían en común que sehallaban asentadas en una llanura fértil con grandesposibilidades agrícolas para mantener a poblacioneselevadas. En cada caso, una gran parte de ¡apoblación vivía en las ciudades, gobernadas comoestados independientes o como parte de un reinoo imperio.

En Egipto y el valle del Indo las inundacionesaluviales fertilizaban el suelo cada año, peroen Mesopotamia y en China los canales de irrigacióntransportaban el agua de los ríos mediantela creación de costosos canales.

Las ciudades alcanzaron gran tamaño. La escriturasignificó un avance decisivo para las primerascivilizaciones; esto con/levó la aparición de unanueva clase, los escribas. La riqueza excedenteestaba en manos de las clases gobernantes, cuyademanda de artículos de lujo creó un mercadocreciente que hizo florecer una artesanía que estuvoíntimamente relacionada con el comercio entrepaíses. Mesopotamia contactó primero con Egiptoy más tarde con el valle del Indo; de este modotambién se propagaron otras influencias e ideas,aunque cada civilización debe considerarse quetuvo un desarrollo independiente con sus raíces enla agricultura. La revolución económica y social queintrodujeron estas cuatro civilizaciones señalóel principio de una nueva fase del desarrollode la humanidad.

Adaptado de la página webhttp.-//www. diomedes. com/hm_ 1. htm

RESUELVE

Responde a las siguientes preguntas.

• Sobre el texto:

a) ¿Qué palabras no entiendes? Subráyalas y búscalas en un diccionario.

b) ¿Qué cuatro civilizaciones se nombran en el texto?

c) ¿Qué características tienen en común estas civilizaciones?

d) ¿Qué dos civilizaciones veían inundado periódicamente su territorio?

e) ¿Cómo se abastecían de agua las otras dos civilizaciones?

f) ¿Crees que los escribas pertenecerían a los grupos privilegiados de la sociedad? ¿Por qué?

g) ¿Mantuvo relaciones comerciales Mesopotamia? ¿Con quién?

• Sobre la unidad:

a) ¿Qué significa el nombre griego de Mesopotamia?

b) ¿Cuándo surgió la escritura en Mesopotamia?

c) ¿Qué nombre recibe la escritura que se realizaba en Mesopotamia?

d) Marca con una X los grupos de la sociedad mesopotámica que consideramos privilegiados.

I I Artesanos | | Funcionarios | | Aristócratas | | Campesinos

e) ¿En qué dos regiones se dividía Mesopotamia?

f) ¿A qué civilización corresponde cada río?

- Indo - Tigris y Eufrates - Niio - Huang-Ho y Yangtsé

280 1 GEOGRAFÍA E HISTORIA 1.° ESO • MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L I