Aspecto sustantivo:

ARTICULACIÓN ENTRE LOS NIVELES QUE CONFORMAN LA EDUCACIÓN BÁSICA

CONTINUIDAD ENTRE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA

ÉNFASIS EN TEMAS RELEVANTES PARA LA SOCIEDAD ACTUAL

Y EN LA FORMACIÓN INTEGRAL PARA LA VIDA Y EL TRABAJO

Propósito

OFRECER A LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES DE NUESTRO PAÍS UN TRAYECTO FORMATIVO COHERENTE Y DE PROFUNDIDAD DE ACUERDO CON SUS NIVELES DE DESARROLLO, SUS NECESIDADES EDUCATIVAS Y LAS EXPECTATIVAS QUE TIENE LA SOCIEDAD MEXICANA DEL FUTURO CIUDADANO.

Beneficios

CONTAR CON UN PERFIL DE EGRESO DEL ALUMNADO MEXICANO DE EDUCACIÓN BÁSICA QUE DEFINE UN CONJUNTO DE RASGOS Y COMPETENCIAS QUE LOS ESTUDIANTES DEBERÁN TENER AL TÉRMINO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA PARA DESENVOLVERSE EN UN MUNDO DE CONSTANTE CAMBIO.

FAVORECER EL FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA, QUE INCLUYEN ASPECTOS COGNITIVOS, PROCEDIMENTALES Y DE DESARROLLO DE VALORES PARA EL CUIDADO DEL PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL Y LA VIDA DEMOCRÁTICA

Beneficios

CONTAR CON PROGRAMAS DE ESTUDIO ACTUALIZADOS, CON ENFOQUES DE ENSEÑANZA PERTINENTES Y CON LA DEFINICIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS POR GRADO Y ASIGNATURA.

FORTALECER LA FORMACIÓN DE LOS DIRECTIVOS Y DOCENTES

IMPULSAR PROCESOS DE GESTIÓN ESCOLAR INNOVADORES

Recursos de apoyo

PRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE MATERIALES DE APOYO

PARA MAESTROS Y ALUMNOS:

IMPRESOS

MULTIMEDIA

En la Alianza por la Calidad de la Educación

En el EJE IV

FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS ALUMNOS

PARA LA VIDA Y EL TRABAJO

REFORMA CURRICULAR ORIENTADA AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, HABILIDADES,

ACTITUDES Y VALORES

El Plan de estudios 2009

REFERENTE DE TRABAJO PARA LOS MAESTROS, LAS ESCUELAS Y LAS AUTORIDADES

Componentes relevantes

1. Parte de un análisis de la educación básica en el contexto internacional y nacional

2. Reconoce los retos para ofrecer educación de calidad

3. Los elementos que definen el currículo de primaria recuperan los programas de preescolar y secundaria

Componentes relevantes

4. Plantea la Articulación Curricular desde una perspectiva integral

5. Tiene continuidad con las competencias para la vida del Perfil de egreso

6. Asume como rasgo distintivo el trabajo con la diversidad sociocultural

Componentes relevantes

7. Integra un mapa curricular de la educación básica con los campos formativos de los tres niveles

Componentes relevantes

Mapa curricular

• Esquema para fines explicativos

• Presenta los campos formativos que conforman el nivel preescolar y las asignaturas de educación primaria y secundaria; y sus principales vinculaciones.

•

Educación Primaria

Distribución del tiempo de trabajo para Primero y Segundo grados de Primaria

Asignatura Horas semanales Horas anuales

Español 9 360

Asignatura estatal: lengua adicional 2.5 100

Matemáticas 6 240

Exploración de la naturaleza y la sociedad: Ciencias Naturales Geografía Historia

2 80

Formación Cívica y Ética 1 40

Educación Artística 1 40

Educación Física 1 40

22.5 900

Distribución del tiempo de trabajo para Tercero a Sexto grados de Primaria

Asignatura Horas semanales Horas anuales

Español 6 240

Asignatura estatal: lengua adicional 2.5 100

Matemáticas 5 200

Ciencias Naturales 3 120

Geografía 1.5 60

Historia 1.5 60

Formación Cívica y Ética 1 40

Educación Artística 1 40

Educación Física 1 40

22.5 900

Programas de estudio 2009 y

guías de actividades

Descripción detallada de los enfoques, propósitos y contenidos por asignatura y grado

Contenido de los documentosContenido de los documentos

• Los programas correspondientes a las asignaturas que se cursan en cada grado (1°, 2°, 5° y 6°)

• La descripción de los contenidos, propósitos y enfoques

Contenido de los documentosContenido de los documentos

• Los propósitos por asignatura

• Una explicación de cómo se organizan y gradúan los contenidos

• Las orientaciones didácticas específicas

• Los aprendizajes esperados

LA PRUEBA PILOTO DE LOS PROGRAMAS DE

PRIMARIA

LA PRUEBA PILOTO DE LOS PROGRAMAS DE

PRIMARIA

•

ALIANZA - PROSEDU.ALIANZA - PROSEDU. Educación PrimariaEducación Primaria

Actividad Descripción

Aplicación y seguimiento al

currículo

Aplicación del currículo en 5000 escuelas.

Contar con información pertinente y relevante previa a su generalización

ALIANZA - PROSEDU.ALIANZA - PROSEDU. Educación PrimariaEducación Primaria

Actividad Descripción

Acciones para el piloteo

32 Reuniones estatales (jun-jul 08)

1a Etapa. Bloques I y II4 Reuniones regionales (agosto 08)32 Reuniones estatales para conformación de equipos de conductores estatales (agosto 08)32 cursos estatales (septiembre 08)

2ª. Etapa Noviembre. Bloques III y IV

3ª Etapa Marzo. Bloque V y evaluación

Articulación curricular

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Ciclo escolar Piloteo en 5000 escuelas

Generalización

2008-2009 1º y 2º, 5º y 6º

2009-2010 3º y 4º 1º y 2º, 5º y 6º

2010-2011 3º y 4º

2011-2012 Currículo generalizado

Taller regional Sede: Guadalajara

Estados participantes: Aguascalientes, Baja California, Baja California Sur, Colima, Chihuahua, Jalisco, Nayarit, Sinaloa y Sonora

Propósito General de la Reunión: Conocer los programas de educación primaria para

preparar la estrategia de actualización estatal para los maestros de educación primaria que participan en las escuelas muestra.

Objetivos específicos.

Que los participantes: Conozcan los programas de educación primaria y su

articulación con la educación básica Conozcan las características generales de los nuevos

programas de estudio de educación primaria (propósitos, enfoques, organización de los contenidos y sugerencias didácticas de los bloques 1 y 2 de primero, segundo, quinto y sexto grados).

Diseñen y planeen las actividades de actualización, asesoría y seguimiento a los docentes de las escuelas participantes en el piloteo

ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO

Lunes de 9 a 11 Sesión plenaria Lunes 11 a 19hs. Sesión por asignaturas Martes, Miércoles, Jueves. Continua la sesión por

asignaturas Viernes 9 a 11:30 Sesión por asignatura Viernes 11:30 a 14hs. Estrategia por entidad federativa

para los talleres estatales de actualización de los docentes de las escuelas de la muestra.

Se conforman 8 grupos. Uno por asignatura: Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Historia, Geografía, Formación Cívica y Ética, Educación Física, Educación Artística.

Dos grupos para los equipos de seguimiento del pilotaje.

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