Redacción y ortografía

Taller,  mayo  de  2015  

Competencias

•  Redacta diferentes tipos textuales con adecuación, claridad, coherencia y cohesión para alcanzar una comunicación eficaz.

• Aplica reglas ortográficas y gramaticales para

dar claridad al texto escrito. •  Elabora descripciones técnicas e informes para

ser utilizados en la toma de decisiones.

Proceso de comunicación

El proceso de la comunicación

Elementos del proceso •  Emisor o emisora: persona que envía el mensaje.

•  Perceptor o perceptora: persona que recibe el mensaje.

•  Mensaje: idea o emoción que se desea transmitir.

•  Código: idioma o sistema de comunicación (verbal o no verbal) que se utiliza para transmitir el mensaje.

•  Canal: medio por el que transmite el mensaje como el papel impreso o el aire por donde viajan las ondas sonoras.

 

¿Cómo comunicarnos mejor?

•  Interés  por  comunicarse  de  parte  de  los  involucrados  en  el  proceso  

•  Claridad  en  el  mensaje  que  se  quiere  transmi=r  

•  Uso  del  código  adecuado  •  Uso  del  canal  adecuado  •  Tomar  en  cuenta  el  contexto  y  la  experiencia  previa  de  los  par=cipantes  

 

Características que debe tener un texto

•  Adecuación                                      •  Integridad  •  Cordialidad  •  Coherencia  

 

•  Veracidad  •  Cohesión  •  Claridad  •  Brevedad  

Adecuación

Consiste  en  adaptar  el  texto  a  la  situación  comunica=va:  •  Forma  •  Sintaxis  •  Vocabulario  •  Contenido  

Cohesión

Relación  entre  oraciones,  párrafos,  partes  del  texto:  •  Orden  •  Uso  de  conectores  •  Unidad  temá=ca  

Claridad

•  Orden  correcto  de  las  ideas  •  Uso  apropiado  del  vocabulario  •  Estructura  grama=cal  correcta  

Ejemplos

Brevedad

•  Lo  bueno  y  breve,  dos  veces  bueno.  •  Evitar  redundancias  y  palabras  de  relleno  •  Tamaño  de  las  oraciones  

Ejemplos

Integridad

•  El  mensaje  debe  contener  toda  la  información  necesaria,  en  forma  específica.  

Ejemplos

Cordialidad

•  Un  mensaje  cordial  y  amigable  contribuye  a  la  comunicación  eficaz.  

 •  Ne=queta  

Coherencia

•  Capacidad  de  manejar  la  información  como  un  todo.  

•  Relación  entre  oraciones  •  Relación  entre  párrafos  •  Uso  de  pronombres  

Ejemplos

Tipos textuales

•  Narra=vo  •  Descrip=vo  •  Exposi=vo  •  Argumenta=vo  •  Diálogo  •  Carta  –  correo  electrónico    

Netiqueta

•  REGLA  No.  1:  Recuerde  lo  humano.  •  REGLA  No.  2:  Siga  en  la  Red  los  mismos  estándares  de  comportamiento  que  u?liza  en  la  vida  real.  

•  REGLA  No.  3:  Sepa  en  que  lugar  del  ciberespacio  está.  

•  REGLA  No.  4:  Respete  el  ?empo  y  el  ancho  de  banda  de  los  demás.  

•  REGLA  No.  5:  Ponga  de  su  parte,  véase  muy  bien  en  línea  (“Será  usted  juzgado  eso  sí  por  la  calidad  de  su  escritura”.    

Netiqueta

•  REGLA No.6: Comparta el conocimiento de los expertos

•  REGLA No.7: Ayude a que las controversias se mantengan bajo control

•  REGLA No.8: Respeto por la privacidad de los demás

•  REGLA No.9: No abuse de las ventajas que pueda usted tener

•  REGLA No. 10: Excuse los errores de otros Fuente: http://www.eduteka.org/Netiqueta.php3

Reglas de puntuación

•  La puntuación permite dar diferentes significados a las frases.

(Veamos unos ejemplos simpáticos en internet). http://www.juegosdepalabras.com/signos.htm

 

Punto

• Al final de la oración. Una oración siempre tiene un verbo conjugado.

• Después de las abreviaturas. Importante: No se escribe punto al final de títulos y subtítulos, a menos que estén formados por una oración. Tampoco se pone punto al final de la fecha o direcciones. Ejemplo: Informe final de actividades, 2015

 

Combinación del punto con otros signos

•  El  punto  se  coloca  después  de  paréntesis,  corchetes  y  comillas.  

Todos  se  presentaron  (aunque  decir  todos  es  algo  exagerado).  “El  respeto  al  derecho  ajeno  es  la  paz”.  (Benito  Juárez)    

Dos puntos

• En los saludos de las cartas y en escritos oficiales después de palabras como expone, declara, certifica.

• En las citas textuales. Margarita Carrera dice: “Disertar sobre la moral no tiene ningún objeto, fuera del querer convencer a los otros de una serie de tranquilizadoras falsedades”.

 

Punto y coma

•  Separar  enunciados  de  cierta  extensión,  especialmente  cuando  uno  de  ellos  lleva  coma.  

El  lunes  preparé  mi  presentación;  el      martes,  mi  mejor  día,  presente  el  informe;  y  el  miércoles,  hice  las  correcciones.  •  Ante  las  conjunciones  y  locuciones  adversa=vas:  pero,  mas,  sin  embargo…  cuando  su  antecedente  es  de  cierta  extensión.  

Coma

• Para aislar el vocativo Lorena, presenta a nuestros amigos. Presenta, Lorena, a nuestros amigos. Presenta a nuestros amigos, Lorena. •  Separar palabras o frases que forman una

enumeración o serie, si no van unidas por las conjunciones y, e, ni, o, u

Importante: no se escribe coma delante de las conjunciones mencionadas. Se puede utilizar antes de la conjunción, cuando se agrega una idea diferente.

Coma

•  Se  encierran  entre  comas  las  aclaraciones,  ampliaciones,  explicaciones  o  comentarios.  

Los  resultados,  como  ya  lo  he  mencionado      antes,  no  son  los  esperados.  •  En  lugar  del  verbo,  cuando  este  se  omite.      Gustavo  escribe  narra=va;  Linda,  poesía.  •  Delante  de  nexos  adversa=vos:  mas,  pero,  sin  embargo,  sino.  

Coma

•  Delante  de  nexos  causales:  ya  que,  puesto  que,  por  lo  tanto,  conque…  

•  Cuando  se  invierte  el  orden  usual  de  la  oración.    

     Este  final  de  año,  viajaremos  a  Australia.  •  En  cláusulas  de  infini=vo,  gerundio  y  par=cipio  de  valor  cirunstancial:  

   Saludando  al  público,  se  reIró  del  escenario.  

Coma

•  Se  separan  por  coma,  si  van  al  principio;  entre  comas,  si  van  en  medio.  

Enlaces:  esto  es,  es  decir,  o  sea,  en  fin,  por  úlImo,  por  consiguiente,  sin  embargo,  no  obstante,  además,  en  tal  caso,  por  lo  tanto,  en  cambio,  en  primer  lugar.    Adverbios  o  locuciones  que  funcionan  como  modificadores:  generalmente,  posiblemente,  efecIvamente,  finalmente,  en  definiIva,  por  regla  general,  quizás.  

Coma

Importante: no debe utilizarse coma entre el sujeto y el predicado. Los  parIcipantes  en  el  curso,  se  mostraron  entusiasmados.  Todos  nosotros,  trabajaremos  en  favor  de  la  niñez.  

Dos puntos

•  Cuando  se  anuncia  una  enumeración.        Un  texto  bien  escrito  se  caracteriza  por:  la      coherencia,  la  cohesión  y  la  adecuación.  •  Al  iniciar  una  ejemplificación:      Ejemplo:  •  Para  unir  oraciones  donde  la  segunda  es  una  explicación,  una  conclusión  o  un  efecto  de  la  primera.  

     Es  invierno  y  el  cielo  está  nublado:  lloverá.  Importante: excepto en los dos primeros casos, después de dos puntos se inicia con minúscula.  

Puntos suspensivos

•  Frases  en  suspenso        Yo  creo  que…  •  Enumeraciones  incompletas        Tengo  papel,  lápiz,  borrador…  •  Enfa=zar  pausas  que  reproducen  estados  de  ánimo.        ¿De  veras?...  Importante: no es correcto escribir más de tres puntos suspensivos o más de un signo de admiración o interrogación. Después de puntos suspensivos se pueden utilizar otros signos como la coma, el punto y coma y los dos puntos.  

Paréntesis

•  Encierran  aclaraciones  intercaladas  en  un  enunciado,  especialmente  si  rompen  con  el  hilo  del  discurso.  

Nuestro  entrevistado  (quien  por  cierto  es  muy  simpáIco)  demostró  dominio  del  tema.  •  Para  intercalar  un  dato  o  precisión:  fechas,  lugares,  significados  de  siglas  o  autores  citados.  

•  Tres  puntos  entre  paréntesis  o  corchetes  indican  que  se  ha  suprimido  parte  del  texto.  (…)  […]  

Estructura del texto

Oración  

 Párrafo   Texto  

Combinación de palabras

Concordancia  •  Género  y  Número     Evite  estos  usos   Procure  elegir  estas  formas  

La  primer  semana  de  cada  mes  

La  primera  semana  de  cada  mes  

Entregaron  los  currículums.   Entregaron  los  currículos.  

Lo  que  dijo  son  men?ras.   Lo  que  dijo  es  men?ra.  

La  mayoría  entregaron  su  trabajo.  

La  mayoría  entregó  su  trabajo.  

La  presidenta  inició  la  sesión.   La  presidente  inició  la  sesión.  

Habían  muchos  libros.   Había  muchos  libros.  

Evite  estos  usos   Procure  elegir  estas  formas  

El  estudiante  debe  de  entregar  sus  tareas.  

El  estudiante  debe  entregar  sus  tareas.  

Teresa  debe  estar  en  la  oficina  a  las  seis.  (Con  sen=do  de  obligación)    

Teresa  debe  de  estar  en  la  oficina  a  las  seis.  

A  los  empleados  se  los  tengo  que  decir  mañana.  

Tengo  que  decírselos  a  los  empleados  mañana.  

Tenemos  que  ir  haciendo  el  resumen.   Tenemos  que  hacer  el  resumen.  

Se  recomienda  recordar  trabajar  con  entusiasmo.  

Se  recomienda  que  trabajen  con  entusiasmo.  

Perífrasis verbales

Orden de la oración

                                     Sujeto      +          Predicado    ardculo  +  sustan=vo  +  adje=vo  +  sintagma  nominal            El                        hijo                              menor                  de  mi  hermana    Adverbio  +  verbo  +  sintagma  nominal  +  sintagma  nominal          ayer                  compró          un  libro                                                      para  mí  

Recomendaciones

•  Los  modificadores  deben  ir  al  lado  de  las  palabras  que  modifican.  

•  Es  conveniente  u=lizar  elipsis  (omisión  de  una  o  más  palabras)  para  hacer  más  ágil  el  texto.  

•  Debe  emplearse  sinónimos  o  frases  para  evitar  las  repe=ciones  o  redundancias.  

•  Debe  evitarse  la  cacofonía  (repe=ción  de  palabras  con  sonidos  similares).  

•  Evitar  el  exceso  de  explicaciones.  

Recomendaciones

•  El  uso  de  oraciones  simples  o  yuxtapuestas  contribuye  a  dar  más  claridad  al  texto.  

Enlace entre oraciones

•  Las  preposiciones  y  conjunciones  funcionan  como  elementos  de  enlace  entre  frases  y  oraciones.  

•  Preposiciones:  a,  ante,  bajo,  con,  contra,  de,  desde,  en,  entre,  hacia,  hasta,  para,  por,  según,  sin,  sobre,  tras.  

•  Locuciones  preposi=vas:  a  base  de,  a  causa  de,  a  fin  de,  con  relación  a,  de  acuerdo  con,  debajo  de,  en  lugar  de,  en  vez  de,  en  favor  de,  frente  a,  a  fuerza  de,  a  causa  de,  etc.  

Enlaces entre oraciones

Conjunciones  •  Copula=vas  (adición):  y,  e,  ni,  que  •  Disyun=vas  (opciones):  o,  u,  o    bien  •  Adversa=vas  (oposición):  pero,  mas,  aunque,  sin  embargo,  sino,  sino  que,  antes,  antes  bien,  excepto,  salvo,  menos,  etc.  

•  Distribu=vas  (alterna=vas):  ya  …  ya,  ora…ora  •  Explica=vas:  Esto  es,  es  decir,  o  sea  

Enlaces entre oraciones

•  Consecu=vas  (consecuencia):  luego,  conque,  así  que,  así  pues,  por  consiguiente,  por  (lo)  tanto…  

•  Compara=vas:  tan,  como,  más,  menos  

Conectores textuales

Ayudan  a  establecer  relación  entre  los  párrafos  •  Enumerar  o  clasificar  •  Causa  •  Oposición  o  contraste  •  Explicación  

Valor significativo del acento

•  No  es  lo  mismo:  público,  publico  y  publicó.  •  Agudas  •  Graves  •  Esdrújulas  •  Tilde  en  monosílabas  •  Acentuación  de  diptongos,  triptongos  e  hiatos  •  Acentuación  de  palabras  compuestas  •  Tilde  diacrí=ca  •  Nuevas  reglas:  demostra=vos  este,  ese,  aquel  y  solo  •  Tilde  en  mayúsculas  

Tilde

•  Los  demostra=vos  este,  ese,  aquel,  con  sus  femeninos  y  plurales,  no  llevan  =lde.        Esos  son  tus  regalos,  no  estos.      Aquellas  ganaron  el  campeonato.        Mi  casa  es  esta.  

•  Solo:  no  lleva  =lde  •  Los  monosílabos  no  se  =ldan:  guion,  fe,  dio,  fue,  vio…  

Tilde

•  Los  interroga=vos  y  exclama=vos  qué,  cuándo,  cuánto,  cuál,  dónde,  cómo,  quién  y  sus  plurales  llevan  =lde  cuando  aparecen  en  una  interrogación  o  exclamación  directa  o  indirecta.      

   ¿Cuándo  entregarán  el  pedido?    No  nos  informaron  cuándo  entregarán  el  pedido.      

 

Tilde diacrítica en monosílabos

•   el:  ardculo                        El  gato  es  adorable.            él:  pronombre          Él  es  adorable.  •   tu:  posesivo                    Tu  hermano  Iene  un  año.            tú:  pronombre          Tú  Ienes  ocho.  •   mi:  posesivo                  Mi  amiga  se  llama  Estela.            mí:  pronombre          A  mí  me  llaman  Tela.  •   mas:  pero                            Quiero  té,  mas  no  hay.            más:  can=dad              Quiero  más  té.  

Tilde diacrítica

•  si:  condicional                Si  pregunta,  no  le  digas.          sí:  afirmación                  Sí  iré  conIgo.  •  de:  preposición          Este  es  de  Rosa.        dé:  dar                                          Dé  doble  clic.  •  Aún:  todavía                    Aún  es  temprano.          Aun:  hasta                          Aun  tú  puedes  hacerlo.    

Usos correctos

•  De  acuerdo  con  •  Acto  que  se  realizará  •  En  relación  con  •  Con  base  en  •  Respecto  de  •  Desde  ese  punto  de  vista  •  Con  la  mayor  brevedad  •  En  nombre  de    

Errores de redacción

•  Redundancia  •  Repe=ción  de  vocablos  •  Desorden  en  la  oración  

Verboides

•  Los  verboides  son  palabras  con  significado  de  verbos,  pero  carecen  de  persona,  número,  modo  y  aspecto,  accidentes  propios  de  los  verbos.  

•  Infini=vo:  ar,  er,  ir            presentar,  proponer,  distribuir  

•  Gerundio:  ando,  iendo    presentando,  proponiendo,  distribuyendo  

•  Par=cipio:  ado,  ido,  to,  so,  cho    presentado,  propuesto,  distribuido  

Uso incorrecto de verboides como verbos

Incorrecto:    En  este  taller  trabajaremos  temas  interesantes.  Tomar  nota  de  toda  la  información.    Entendida  la  explicación  del  proveedor.    Estudiando  todos  los  días  para  ganar  el  examen.  

Correcto:    En  este  taller  trabajaremos  temas  interesantes.  Se  recomienda  tomar  nota  de  toda  la  información.      Estudiaremos  todos  los  días  para  ganar  el  examen.  

 

Anfibología

 Consiste  en  la  confusión  que  se  produce  al  interpretar  una  frase  como  producto  de  un  error  en  la  construcción.    Lucía  analizó  con  Gloria  sus  dificultades  para  cumplir  con  el  trabajo.        “Alfonso  Reyes  recomienda  este  libro,  porque  es  muy  preciso.”  

Anacoluto

•  Anacoluto:  discordancia  grama=cal.  Se  inicia  con  una  idea  y  se  termina  con  otra.      La  joven  Iene  un  hermoso  cabello,  color  castaño,  ojos  muy  expresivos  y  es  muy  simpáIca.  

Otros vicios

•  Extranjerismos  •  Barbarismos  •  Cosismo  •  Queísmo  y  dequeísmo  •  Lo  que  es  •  Accesar  •  Aísmo  

Usos incorrectos

Incorrecto   Correcto  

currículums   currículos  

concienciamiento   concienciación  

posicionamiento   posición  

doceavo   Décimo  segundo  o  duodécimo  

adolece   carece  

aperturar   abrir  

accesar   acceder  

El informe técnico

Partes  •  Portada  (Nombre  de  la  ins=tución,  dtulo  del  informe,  período,  número  del  informe,  nombre  de  los  autores,  lugar  y  fecha  

•  Resumen  (Síntesis  de  los  aspectos  más  relevantes,  la  página  no  va  numerada)  

•  Índice  •  Introducción  (Finalidad,  obje=vos  y  antecedentes  del  informe  y  toda  aquella  información  que  el  lector  necesite  conocer  para  comprender  el  contenido)  

Partes del informe

•  Cuerpo  del  informe  o  análisis  (ordenado  en  capítulos  o  dtulos  y  subdtulos)  

•  Conclusiones  •  Recomendaciones  •  Anexos  •  Referencias  

La comunicación asertiva

Aser=vidad  significa  afirmación.  Es  una  ac=tud  que  permite  la  comunicación  empá=ca  de  nuestras  expecta=vas,  necesidades  y  deseos  y  que  hace  que  las  otras  personas  actúen  favorablemente  hacia  metas  propuestas  conjuntamente.      Una  ac=tud  aser=va  permite  que  los  demás  sepan  qué  necesitamos  o  deseamos  sin  que  se  sientan  atacados.    

Asertividad

•  Una  persona  aser=va  “Dice  lo  que  piensa  y  piensa  lo  que  dice”.  

•  Caracterís=cas  de  la  persona  aser=va:  Ø Establece  claramente  sus  expecta=vas,  sin  pasar  sobre  los  demás.  

Ø Comunica  clara  y  firmemente  sus  deseos  y  necesidades,  respalda  lo  que  dice  con  sus  acciones.  

Ø Acepta  sus  sen=mientos  y  respeta  los  de  los  demás.  

Asertividad

Ø Expresa  sus  sen=mientos  y  experiencias  y  permite  que  los  demás  también  lo  hagan.  

Ø Piensa  lo  que  dice  teniendo  cuidado  de  no  las=mar  ni  ofender.  

Ø Escucha  a  los  demás.  Ø Tiene  alta  autoes=ma.    

Referencias bibliográficas

Ins=tuto  Cervantes.  Sánchez  Lobato,  Jesús  (coordinador).  (2007).  Saber  escribir.  México:  San=llana  Ediciones  Generales,  S.a.  de  C.  V.    Real  Academia  Española.  (2010).  Ortogra]a  de  la  lengua  española.  México:  Espasa  Libros,  S.  L.  U.