Manual de Practica Docente UPANA 2013

8/19/2019 Manual de Practica Docente UPANA 2013

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UNIVERSIDAD PANAMERICANA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Guatemala, abril 2012

MANUAL

DEPRÁCTICA DOCENTE

CARRERAS DE PROFESORADO

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALAFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN


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Pr!"rama# O$i%iale#, Re&i#a'! (!r C!!r'i)a'!re# Re"i!)ale#Fa%ulta' 'e Cie)%ia# 'e la E'u%a%i*)

Vi%erre%t!r+a A%a'mi%a0- 'e a"!#t! 'e 201-

EN PROCESO DE VALIDACIÓN


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1. Práctica docente

La práctica docente constituye un ejercicio guiado y supervisado donde se ponen en

juego los conocimientos adquiridos durante el proceso formativo del estudiante. Permite concretizar teorías aplicándolas a situaciones problemáticas reales.

Este ejercicio profesional posibilita a los estudiantes reconocer los límites de la teoría y acceder a

los requerimientos de la realidad.

La práctica docente no tiene un solo sentido; establece un diálogo continuo entre la formación

recibida en la niversidad y la realidad. !e espera que la realidad en la que se insertan los

estudiantes sea un espacio que nutra los procesos de aprendizaje y contribuya a una comprensión

más compleja y global de las problemáticas y situaciones en las que est" involucrado de acuerdo ala línea específica.

La práctica docente propone un vínculo bidireccional en el que teoría y práctica se asimilan

mutuamente# concretándose# dando lugar a un nuevo sentido y significado de la realidad social y

profesional; abarca una e$periencia multidimensional centrada en el %conocer en la práctica

entendida como aprendizaje en función de una interacción entre la e$periencia y la competencia.

El concepto de práctica en el sentido asumido aquí %'ncluye el lenguaje# los instrumentos# los

documentos# las imágenes# los símbolos# los roles definidos# los criterios especificados# los

procedimientos codificados# las regulaciones y los contratos que las diversas prácticas determinan

para una variedad de propósitos. Pero tambi"n incluye todas las relaciones implícitas# las

convenciones tácitas# las se(ales sutiles# las normas no escritas# las instituciones reconocibles# las

percepciones específicas# las sensibilidades afinadas# las comprensiones encarnadas# los

supuestos subyacentes y las nociones compartidas de la realidad...& )*enger# E. +,,- /-0.

En el mismo sentido# la práctica docente implica a la persona# actuando y conociendo al mismo

tiempo.

La tarea de dise(ar# organizar y regular las prácticas profesionales en las nidades de la

niversidad Panamericana de 1uatemala abre un nuevo campo de trabajo y refle$ión para la

institución. El propósito central de la carrera e$ige que el estudiante lleve a cabo la práctica





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docente# considerar lo anterior es muy importante# debido a la necesidad de formar

profesionales que den respuesta a requerimientos educativos actuales.

En el currículo de la carrera la práctica docente se concibe como la actividad de carácter formativoque el estudiante realiza fuera de la niversidad con la intención de ampliar# aplicar y consolidar las

competencias desarrolladas a trav"s de los cursos del área de formación inicial en ciencias

sociales# el área de formación básica en educación y el área de formación en líneas específicas.

+. Papel dentro de la carrera

La práctica docente es fuente de conocimientos# ya que nos brinda m2ltiples facetas de una

realidad social determinada en la que se act2a; dic3as realidades# en 2ltima instancia# están

determinadas por diversos factores de tipo económico y cultural# pero a la vez por lo político y lo

ideológico# tienen como objetivo complementar la formación universitaria y apro$imar al estudiantea los posibles ámbitos laborales en los que podrá desempe(arse profesionalmente.

4esde esta perspectiva# toda práctica profesional se encuentra inmersa en un conte$to 3istórico

determinado# por lo que se erigen diversas intencionalidades y propósitos de acuerdo al momento y

circunstancias en las que se desarrollan dic3as prácticas tanto en el ámbito oficial como privado#

en lo urbano como rural. 5onte$tualizar la práctica permite situarla y proyectarla# solo de esta

manera puede darse continuidad y trascendencia al c2mulo de e$periencias e intencionalidades

generadas en la vinculación teoría práctica. La práctica docente se constituye en una oportunidad

para desarrollar 3abilidades y actitudes tendientes a que el estudiante logre un desempe(oprofesional competente.

Este espacio ofrece condiciones similares a los ámbitos laborales con la diferencia de que se trata

de un ejercicio acompa(ado y supervisado desde el proceso formativo. En la práctica docente el

estudiante se acerca# con la supervisión de un especialista a determinados procedimientos de

intervención sobre la realidad en el campo de formación profesional.

6simismo# constituyen una oportunidad para establecer contacto con los posibles empleadores# y

en algunos casos crear sus propios proyectos. 7inalmente# a trav"s de las actividades que los

estudiantes desarrollen# se vincula la niversidad con la comunidad.





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3. Competencias de la carrera:

Para el desarrollo t"cnico8acad"mico de la práctica docente se parte de las

siguientes competencias de la carrera

El estudiante que realiza la práctica;• 4ise(a propuestas de macro y microense(anza congruentes con las características y

necesidades de las y los estudiantes y9o participantes de los procesos de formación# en el

ámbito de la educación formal y no formal.

• tiliza metodologías innovadoras# integrales# incluyentes y activas respetando la diversidad

"tnica# etaria y de g"nero; así como las diferencias individuales y capacidades de

aprendizaje.

• 6plica la teoría y metodología curricular para orientar las acciones de planeación# ejecución

y evaluación de procesos educativos# privilegiando los procesos de concreción y

conte$tualización curricular# en función de los sujetos y conte$to.

• tiliza la investigación como una estrategia para enriquecer las fuentes del currículum y

promover el aprendizaje.

• 6plica conocimientos propios de las ciencias de la educación# de la información y la

comunicación en el dise(o# elaboración y edición de materiales educativos y recursos de

aprendizaje.

• 4esarrolla su práctica pedagógica y administrativa en los ámbitos laborales# así como su

vida personal y familiar# aplicando principios y valores bíblicos universales.

tiliza diversas formas de comunicación convencional y virtual para ejercer sus funciones

profesionales en diversos ámbitos.

Ejerce liderazgo propositivo# respetuoso y garante de las relaciones interpersonales para el

fomento de la cultura de paz.





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4. Normatividad y reglamento.

!eg2n el :eglamento 6cad"mico de la niversidad# en el ítulo '''# se encuentra reglamentado lo

relacionado a la Práctica profesional lo que literalmente dice

Capítulo 2: De la Práctica Profesional

rto. 3! De su conceptuali"aci#n

!e conceptualiza la práctica profesional como la aplicación de las competencias profesionales enconte$tos laborales a fines a la carrera.

rto. 3$ De los procedimientos

a0 El estudiante puede solicitar a 4ecanatura la autorización para realizar la prácticaprofesional al 3aber aprobado los cursos correspondientes# seg2n el Proyecto de la5arrera.

b0 4ecanatura autoriza el lugar donde se realizará la práctica y nombra al catedrático asesor de la misma.

c0 El estudiante debe realizar las fases establecidas para la práctica; las cuales incluyenplanificación# implementación# ejecución de la práctica y elaboración del informe final# deacuerdo a las disposiciones de la facultad.

rto. 3%. Del lugar de reali"aci#n

La práctica profesional# preferentemente debe realizarse en el lugar de trabajo del estudiante o enel lugar que autorice la 4ecanatura.

rto. 4&. De su duraci#n

La práctica profesional de las carreras t"cnicas se desarrolla en un mínimo de -


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La práctica Profesional puede desarrollase cuando el estudiante se encuentrecursando los dos 2ltimos trimestres o el 2ltimo semestre de la carrera.

rto. 44. De su contenido

4urante la realización de la práctica profesional se implementan acciones que permiten laaplicación de las capacidades# 3abilidades y destrezas desarrolladas y los conocimientosadquiridos a lo largo de la carrera# así como las e$periencias o vivencias laborales propias de cadaestudiante&.

(tros aspectos a considerar:

a0 Los cursos y contenidos que deben desarrollarse por parte del practicando deben de ser congruentes con su proceso formativo dentro de la carrera y no responder a necesidadesinstitucionales.

b0 Los planes# materiales y otros recursos educativos elaborados por estudiantes para el

desarrollo de la práctica deben ser previamente revisados y autorizados por el docente depráctica# quien debe velar porque se responda al proceso de planificación establecido.

c0 Para pasar a la siguiente fase# debe 3aberse aprobado la fase anterior con la enterasatisfacción del catedrático.

)*+*)*NC,- C,D-.

6>'E!. /a educaci#n -uperior en el -iglo 00,. ?"$ico +,,,.niversidad Panamericana. )eglamento cadmico. 6(o +,,@.*enger# E. Comunidades de práctica. prendi"ae significado e identidad. Espa(a# Paidós. +,,-.





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56 P) P)*-*NC,7N D* ,N+()8*D* P)9C,C D(C*N*

El informe final de Práctica 4ocente se debe elaborar atendiendo el siguiente orden

5arátula )atender especificaciones de la universidad0

5opia de carta de solicitud de autorización de práctica. )7orma -0 del estudiante al decano de la

7acultad o al 5oordinador de !ede.

5opia de carta de autorización de Práctica 4ocente de la P6>6. Pedir formato de carta

5opia de carta de aceptación del establecimiento educativo para la realización de la Práctica

4ocente y9o copia del acta de inicio y finalización de la misma

5arta de presentación del estudiante al establecimiento firmada por el 4ecano de la 7acultad y9o

5oordinador de !ede.

a'la de contenido.

'. +ica informativa )7orma +0.

''. ,ntroducci#n. A o una página con párrafos bien estructurados.

'''. Descripci#n de la instituci#n en donde reali"# su Práctica Docente

-. 6ntecedentes de la institución educativa )visión# misión# objetivos y otros0

+. Estructura organizacional )organigrama y esquemas funcionales0.

B. !ervicios que presta y jornadas en las cuales trabaja.)grados y secciones# n2mero de

estudiantes# n2mero de docentes# otros0

C. Perfil del estudiante elaborar fic3aD. información estadística# incluyendo gráficas e indicadores educativos )inscripción#

repitencia# deserción0


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7orma


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()- +()8- 5,/,>D-

a. 7orma -@ Fisitas de supervisión# incluir las que correspondan a sus clases durante laPráctica 4ocente.

b. 7orma +, :2brica para evaluación de portafolio de práctica docente

c. 7orma +- :2brica de presentación oral de la práctica docente

d. 7orma ++ :2brica de presentación de ?icroense(anza

e. 7orma +B Evaluación de la práctica docente por el 5oordinador y 4irector del

establecimiento donde se realizó la práctica.

f. 7orma +C :esultados finales

ne


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(),*NC,(N*- ?CN,C- P) */ D*-))(//( D* / P)9C,CD(C*N* *N /- C))*)- D* P)(+*-()D(

La Práctica 4ocente constituye oc3o etapas de desarrollo# las cuales pueden implementarseen forma paralela o secuencial# seg2n el caso. Las etapas de desarrollo son

-. Etapa de 'nducción+. Etapa de 'nvestigaciónB. Etapa de PlanificaciónC. Etapa de PreparaciónD. Etapa de Gbservación455'>

alleres de inducción de prácticadocente para actualizar informaciónimportante como formato o modelo deplanificación# planificación porcompetencias# t"cnicas deaprendizaje# proceso de evaluación ypresentación de micro8ense(anzas.

6ctualización y apropiación departe de los estudiantes de loselementos curriculares a

desarrollar durante la práctica

+< de enero#y @ de febrero

'>FE!'165'>

Esta etapa es paralela a todo elproceso de Práctica 4ocente. Lamisma implica# entre otros seleccióndel 5entro Educativo# definición delperfil de la población estudiantil#definición y fundamentación de lasinnovaciones educativas aimplementar# metodología para

abordaje de valores# procesos deconte$tualización curricular# aplicaciónde prácticas de evaluación de losaprendizajes.

'nforme de !istematización detodas las etapas de la Práctica4ocente.

+< de enero +, de abril

GJ!E:F65'>D periodos

5onsiste en identificar aspectosimportantes del entorno de aprendizajede los estudiantes a considerar en eldesarrollo de las clases.

!e incluye un espacio para realizar elproceso de inmersión dentro del aulade la institución educativa en dondese desarrollará la práctica docente.

• 4iagnóstico'nstitucional

• Perfil 'nstitucional

-- al -D defebrero

6M'L'6:6D períodos

En esta etapa# el practicante sustituyeen momentos o períodos específicosal docente titular# a efecto deintroducirse gradualmente al procesoeducativo.

• :egistro anecdótico• 5omentarios

personales

-H al ++ defebrero

PL6>'7'565'> Planificar la Práctica 4ocente en el Planes de la práctica docente +D de febrer





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plan de formato establecido los temasasignados. 6simismo# el plan debeincluir los contenidos investigadosdurante el proceso de concrecióncurricular# las innovaciones a aplicar#

los procesos de conte$tualización adesarrollar y el desarrollo del valorpropuesto.

al - de marz

P:EP6:65'>

Esta etapa consiste en que el o laestudiante elabora todos losmateriales y recursos propios para laetapa de ejecución# incluyendo losplanes de clase que incluya los temasacordados con el profesor titular.

En esta etapa se debe realizar unanálisis del proyecto Educativo de la'nstitución.

• 4escripción deinnovaciones educativas autilizar

• Listado de contenidosconte$tualizados a lacomunidad y lascaracterísticas de losestudiantes

• 6bordaje para elaprendizaje einteriorización de valores

• ?ateriales y recursos autilizar

• Planes de clase# deacuerdo al 5>J.

-- al +@ d junio

E=E55'>

Es la etapa final de docencia directa.5onsiste en desarrollar clases concalidad y e$celencia# aplicandoconocimientos# 3abilidades#capacidades y actitudes propias de unprofesional de la !egunda Ense(anza.4ebe cumplir con las fases didácticasde planificación# ejecución yevaluación del proceso educativo.

• 4iario de comentariospersonales

• 'nstrumentos yprocedimientos deevaluación de losaprendizajes

• :esultados de la

evaluación practicada alos estudiantes.

C de marzoal -+ de ab

EF6L65'>

5orresponde a la elaboración deinstrumentos que permitan lavaloración objetiva de los estudiantesy los productos que los mismosdesarrollen

• 5ontrol y calificacionesentregadas a losdocentes titulares delcurso

• 6nálisis estadístico• :esultado de

evaluación deautoridades de lainstitución y docentetitular

• 5onclusiones

-D al -@de abril

'>7G:?E 7'>6L4E P:N5'56

4G5E>E

Esta etapa consiste en la elaboracióny presentación del 'nforme 7inal detodo el proceso de la Práctica4ocente. !e construye de formaparalela a las otras etapas y se realizauna presentación ante una ernaE$aminadora.

• Presentación del'nforme 7inal.

++ al +<de abril





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Para cada etapa se identifican la descripci#n un periodo de acci#n y un producto

Calificaci#n

La nota final estará distribuida de la siguiente forma

No. *tapa responsa'le Punteo- Gbservación 5atedrático de

planta

D

+ 6u$iliatura 5atedrático de

planta

D

B 6ctividades cocurriculares 5atedrático de

planta

D

C Planes de clase 5atedrático de

practica

+,

D 4ocencia directa evaluada consupervisión.

5atedrático de

planta

-D

< 5alificación de autoridades delestablecimiento

4irector del

establecimiento

D

/

Presentación oral del 'nforme

7inal de Práctica 4ocente

5atedrático de

practica

D

H Presentación demicroense(anzas ante ernaE$aminadora

5atedrático de

practica

-,

@ 6sistencia a reunionesplanificadas

5atedrático de

practica

-,

-, 'nforme final escrito 5atedrático de

practica

+,

G6L -,,

El informe deberá presentarlo con base al 8anual de estilo de la 5niversidad Panamericana.





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15/45


+orma 1:

Guatemala, ...'e..... 'e 201..

Li%e)%ia'! ................................... De%a)! 'e la Fa%ulta' 'e Cie)%ia# 'e la E'u%a%i*)U)i&er#i'a' Pa)ameri%a)a

E#tima'! Li%e)%ia'! ............../

Re#(etu!#ame)te le #alu'! 'e#e)'!le be)'i%i!)e# 'el Se!r e) %a'a u)a 'e #u#a%ti&i'a'e#

P!r e#te me'i! 3!e#tu'ia)te 'el PSE e)/................................................... 'ela Se'e 'e/................... 'e la Fa%ulta' 'e Cie)%ia# 'e la E'u%a%i*) 'e e#taU)i&er#i'a', me (ermit! 'iri"irme a u#te' (ara #!li%itar 4ue aut!ri%e la reali5a%i*) 'e miPr%ti%a D!%e)te e) el e#table%imie)t!

ubi%a'! e)

Ate)tame)te6





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+orma 2:

+ica informativa

-. 4atos personales

. >ombre completo del9la estudiante practicante

OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

b. 4irección

OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

c. >2meros de tel"fonos OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO móvil

OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

d. 4irección electrónica

OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

+. 4atos del centro educativo en donde realizó la Práctica 4ocente

a. >ombre del centro educativo

OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

b. >ivelOOOOOOOOOOOOOO 5iclo OOOOOOOOOO !ector OOOOOOOOOO

?odalidadOOOOOOOOOOOO

c. >ombre del9la 4irector9a

OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

d. 4irección


e. >2meros de tel"fonos

OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

f. 4irección electrónica

OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

g. 1rado. !ección =ornada




F!t!"ra$+a 'el7lae#tu'ia)te


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3. Iorarios de clases días y 3oras

OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

B. 7ec3as de Práctica 4ocentea. !emana de observación


b. !emanas de 6u$iliaturas


c. !emanas 7ormales de Práctica 4ocente

OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

C. >ombre de los catedráticos

a. Por el centro educativo OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

b. Por la niversidad Panamericana





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+orma 3:

('servaci#n física del centro educativo.

1uía de observación de la planta física del centro educativo en donde realizará laPráctica 4ocente

-. >ombre del centro educativo OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

+. 7ec3a# 3ora y duración de la observación OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

'nstrucciones Escriba lo que corresponde en cada uno de los aspectosobservados.

)esultados de la o'servaci#n física

No. specto o'servado )espuestas('servaciones y@o

comentarios- 4imensiones promedio de las

aulas+ otal de alumnosB 6lumnos promedio por gradoC 5antidad de gradosD 5antidad de secciones por grado< bicación de las aulas ?uy buena

Juena:egular ?ala

/ Fentilación en la aulas !uficiente

6ceptable>o aceptable

H 'luminación en las aulas !uficiente 6ceptable>o aceptable

@ Patios de estar y recreo >2mero OOOOOOO

Nrea9s en mts+-, E$iste servicios de biblioteca !i

>o-- Estado de la biblioteca si e$iste ?uy bueno

Jueno:egular

-+ !i e$iste la biblioteca# cuenta conte$tos actualizados

!i>o

-C El centro educativo cuenta conservicio de internet.

4isponible para losestudiantes

4isponible para los





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No.

specto o'servado

)espuestas('servaciones y@o

comentarios

docentes

4isponible para laadministración

-D 5uenta con servicios de ayudas 6udiovisuales

!i>oEstado

-< 5uenta con servicios de cafeteríao tienda escolar

!i>oEstado

-/ 5uenta con servicios deenfermería

!i>o

Estado-H u" tecnología ofrece a los

docentes para impartir susclases.

-@ 5uenta con instalacionesdeportivas o de recreación

!i>oEstado

+, 5uenta con laboratorios !i>oEstado

+- iene suficiente agua entubada !i>o

++ El edificio es GficialPrivado+B 5uenta con sala para profesores !i

>o+C 5uenta con servicios de

orientación psicológica!i>o

+D Gtros aspectos que no seconsideraron en esta guía deobservación.

A*n oa adicional analice los aspectos calificados como deficientes durante la o'servaci#n física delcentro educativo identifiBue Bue soluciones aportaría en situaciones determinadas o Bue sugerenciasdaría para solucionarlas.

7irma y sello del centro educativo

OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO Fo. Jo. 5atedrático





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+orma 4:

CroBuis del centro educativo.

A4ise(o ligero de un terreno# que se 3ace a ojo y sin valerse de instrumentos

geométricos).

1. Nom're del centro educativo:

2. Direcci#n:

7irma del9la estudiante8practicante





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OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO Fo. Jo. 5atedrático

+orma =:

uía de o'servaci#n.

-. >ombre del centro educativo OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

+. Gbservación >o. OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

B. ema OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

C. 1rado y sección OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

D. 4uración de la observación OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO


22/45


Control de asistencia etapa de o'servaci#n.

-. >ombre del centro educativo


+. >ombre del catedrático titular

OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

B. Practicante OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

Control de asistencia

No. +eca Calificaci#ncatedrático

+irma del@lacatedrático@a

('servaciones

- --8,+8+,-B

+-B8,+8+,-B

B

C

D

5atedrático titular

OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 5atedrático Practica 4ocente





23/45


+orma !:

Descripci#n de la clase desarrollada durante la etapa de o'servaci#n

Asemana completa

-. >ombre de la unidad

OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

+. 1rado. OOOOOOOOOOOO !ección OOOOOOOOOOO =ornada OOOOOOOOOOO

B. 5atedrática )o0 del curso en donde realiza su Práctica 4ocente

OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

C. Lugar y fec3a


Descripci#n de la 5nidad



+orma $:





24/45


Descripci#n de la clase desarrollada durante la etapa de

uombre de la unidad

OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO


25/45


+ica anecd#tica No.

Descripci#n )ecomendaciones A si es facti'le*scri'ir lo Bue vimos en el aula

5n estudiante esta'a va de correr en los

espacion



+orma 1&

Control de asistencia *tapa de u


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+. >ombre del 5atedrático titular OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO



No. +ecaCalificaci#n

catedrático


('servaciones

-

+

B

C

D


OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 5atedrático Practica 4ocente

+orma 11:

Descripci#n del orario de tra'ao durante

la Práctica Docente.





27/45




+. 1rado. OOOOOOOOOOOO !ección OOOOOOOOOOO =ornada OOOOOOOOOOO

Descripci#n del orario de tra'ao

F() D6 9rea Curricular



+orma 12:

emas y su'temas a'ordados durante la Práctica Docente.





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+. nidad de Práctica 4ocente OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO B. 1rado. OOOOOOOOOOOO !ección OOOOOOOOOOO =ornada OOOOOOOOOOO

emas y su'temas a'ordados

No

.emas y su'temas

No. deperíodos parasu desarrollo

+eca dereali"aci#n

Gi'liografía

1234=E!$%1&111213141=

1E



+orma 13:

;alor Fumano Bue se tra'a# durante la práctica





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;alor Fumano:

Definici#n

)a"ones por las cuales lo

tra'a# ctividades



+orma 14:

+icas anecd#ticas de estudiantes.

Elabore dos fic3as anecdóticas de un )a0 alumno )a0 seleccionado )a0 para observarlo )a0 en

distintas actividades y vacíe la información de cada observación en la fic3a. 6djuntar dos fic3as o

más# de distintas actividades.Pr!"rama# O$i%iale#, Re&i#a'! (!r C!!r'i)a'!re# Re"i!)ale#

Fa%ulta' 'e Cie)%ia# 'e la E'u%a%i*)Vi%erre%t!r+a A%a'mi%a

0- 'e a"!#t! 'e 201-EN PROCESO DE VALIDACIÓN


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+icas anecd#ticas

+ica anecd#tica No.

Lugar de observación OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

>ombre del alumno )a0 OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

7ec3a y 3ora de observación OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

'ncidente o actividad observada: Descripci#n )ecomendaciones



+orma 1=:

ctividad institucional desarrollada en el centro educativo.

-. >ombre de la actividad OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

+. Lugar y fec3a de la actividad OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

B. iempo de la actividad OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

Descripci#n de la actividad

Agregar oas si el espacio es insuficiente





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('servaciones y comentarios de la o del catedrático titular


OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 5atedrático titular Fo. Jo. 5atedrático

+orma 1E:

Control de asistencia etapa de práctica formal supervisada.

-. >ombre del centro educativo OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

+. >ombre del 5atedrático titular OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO







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No.

+eca Calificaci#n del

catedrático

A&H1&&


('servaciones

-

+

B

C

D


OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

Fo. Jo. 5atedrático

+orma 1!:

ctividades coHcurriculares.

La 4irectora )o0 del establecimiento 3ace constar que la9el estudiante de Práctica

4ocente !upervisada OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO#

realizó las actividades siguientes

Control de actividades coHcurriculares





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No.

Nom're de la actividad

+eca dereali"aci#n

Calificaci#n

-

+

otal;aloraci#n: de cero a cinco puntos.

('servaciones:

Director@a-ello del esta'lecimiento

;o. Go Catedrático

+orma 1$:

+()8( D* P/N,+,CC,7N D* C/-*

N(8G)* D*/ *-G/*C,8,*N(:

N,;*/ )D(:





34/45


-*CC,7N:

9)* C5)),C5/):

+*CF:

P*),(D(-:

idad:

mpetencias:

dicadores de /ogro Contenidos Procedimientos

Declarativos: 8etodol#gicos De evaluaci





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Procedimentales:

ctitudinales:

+orma 1%

-upervisi#n de Práctica Docente.

-. >ombre completo del9la estudiante practicante OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

+. >ombre del centro educativo OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

B. 4irección del centro educativo OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

C. emática abordada por el estudiante practicante OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

D. 1rados# !ecciones y jornadas OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO


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de los alumnos y alumnas.

<

:ealiza trabajos individuales ycolaborativos con sus alumnos

/ 7ue puntual al iniciar y finalizar suclase.

DiseIo del tra'ao docente y servicio

No. specto a evaluar Criterio de valor ('servaciones-, N( E 4

- iene a la mano su dise(o detrabajo docente

+ 4esarrolla la temática de acuerdoa lo planificado.

B El ambiente en el aula es

adecuado para la temática queaborda.C 5omo docente muestra

relaciones interpersonales conautoridades# docentes# alumnos yalumnas.

D 6plicó tecnología educativa en elmomento de ser supervisada9o.

< Programa actividadesinterinstitucionales.

/ Programa actividades comunalescon sus alumnos9as.

*valuaci#n de los aprendi"aesNo. specto a evaluar Criterio de valor ('servaciones

-, No E 4- :ealiza recapitulación de la

temática tratada.+ Las formas de evaluación





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empleadas son acordes a latemática desarrollada.

B

Las formas de evaluaciónestán acordes con el nivel de

preparación de los9las

estudiantes.C tiliza registros acumulativos de

los alumnos y alumnas.< 6plica auto evaluación y

coevaluación./ Eval2a las actividades que realiza

ctividades a'ordadas en el momento de la supervisi#n

)ecomendaciones 'rindadas por la supervisi#n

('servaciones generales





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7irma del9la estudiante practicante

;o. Go. Catedrático

+orma 2&

*;/5C,7N D*/ ,N+()8*D* P)9C,C D(C*N*

CATEGORIA DEFICIENTE 1

REGULAR 2

BUENO3

EXCELENTE4

PUNTEO

INTRODUCCIÓN

N! (re#e)tai)tr!'u%%i*)%!m(leta, $alta)l!# !b8eti&!# 'eli)$!rme, l! 4uee#(era 3 %!m!#e reali5ar eltraba8!

S*l! %!)tie)e el!b8eti&! 'eli)$!rme

C!)tie)e t!'!#l!# a#(e%t!##!li%ita'!# (arala i)tr!'u%%i*),

(er! $altame8!rarre'a%%i*) 3%!m(letar lai)$!rma%i*)

La i)tr!'u%%i*)e# %!m(leta, %!)

bue)a re'a%%i*) 3%!) lai)$!rma%i*))e%e#aria

ORGANIZACIÓNE

IDENTIFICACIÓNDE SECCIONES

N! (re#e)tai'e)ti$i%a%i*)'e la# #e%%i!)e#%!) )!mbre

90 : 'e la##e%%i!)e# (!#eei'e)ti$i%a%i*)

;9 : 'e la##e%%i!)e# (!#eei'e)ti$i%a%i*)

100: 'e la##e%%i!)e# (!#eei'e)ti$i%a%i*)

SECCIONES

C!)tie)e me)!#'el 90: 'e la##e%%i!)e#

(re#e)ta'a# e)el ma)ual 'e

(r%ti%a

C!)tie)e el 90:'e la# #e%%i!)e#


(r%ti%a

C!)tie)e el ;9:'e la# #e%%i!)e#


(r%ti%a

C!)tie)e el 100:'e la# #e%%i!)e#

(re#e)ta'a# e) elma)ual 'e

(r%ti%a

MATERIALESSELECCIONADOS

ADECUADAMENTE

Me)!# 'el 29:'e l!#materiale#


39/45


CATEGORIADEFICIENTE

1REGULAR

2BUENO

3EXCELENTE

4

PUNTEO

%la#e#

MATERIALESINSERTADOS EN LA

SECCIÓNCORRESPONDIENTE

Me)!# 'el 29 :'e l!#materiale# e#t%!rre%tame)teubi%a'!# e) la#e%%i*)

90: 'e l!#materiale# e#t%!rre%tame)teubi%a'!# e) la#e%%i*)

;9: 'e l!#materiale# e#t%!rre%tame)teubi%a'!# e) la#e%%i*)

100: 'e l!#materiale# e#t%!rre%tame)teubi%a'! e) la#e%%i*)

EXISTEORDENAMIENTO

COHERENTE EN LOS

MATERIALES DECADA SECCIÓN

Me)!# 'el 29:'e l!#materiale# 4uee#t 'e)tr! 'e%a'a #e%%i*)

(!#ee u) !r'e)%r!)!l*"i%!a'e%ua'! alm!me)t! 'ee8e%u%i*) 'e la

(r%ti%a'!%e)te

90: 'e l!#materiale# 4uee#t 'e)tr! 'e%a'a #e%%i*)


(r%ti%a'!%e)te

;9: 'e l!#materiale# 4uee#t 'e)tr! 'e%a'a #e%%i*)


(r%ti%a'!%e)te

100: 'e l!#materiale# 4uee#t 'e)tr! 'e%a'a #e%%i*)


(r%ti%a '!%e)te

INCLUYE NUEVOSMATERIALES POR

INICIATIVA PROPIA

N! (re#e)ta)i)"?) ti(! 'ematerial )ue&!

Pre#e)ta alme)!# 2 )ue&!#materiale#

Pre#e)ta alme)!# - )ue&!#materiale#

Pre#e)ta alme)!# @materiale#)ue&!#

CREA ALGUNOSMATERIALES OCUADROS CON

RESÚMENES DE LOS

CONTENIDOS DECLASES

Crea me)!# 'el29 : 'emateriale# !%ua'r!#

re#?me)e# (!r%la#e#

Crea el 90: 'el!# materiale# !%ua'r!#re#?me)e# (!r

%la#e#

Crea el ;9: 'el!# materiale# !%ua'r!#re#?me)e# (!r

%la#e#

Crea 100: 'e l!#materiale# !%ua'r!#re#?me)e# (!r

%la#e#

CONCLUSION

N! (re#e)ta%!)%lu#i*) al$i)ali5ar la

(r%ti%a '!%e)te

Pre#e)ta%!)%lu#i*), (er!)! e# %!m(leta,)i ma)i$ie#ta l!#!b8eti&!#al%a)5a'!#, l!#%!)!%imie)t!#a'4uiri'!#

Pre#e)ta%!)%lu#i*), (er!'ebe #er

(r!$u)'i5a'a

Pre#e)ta%!)%lu#i*)%!m(leta

ORTOGRAFÍA

P!#ee mu3 mala!rt!"ra$+a,e)%!)tr)'!#e

m# 'e 90$alta#

P!#ee u)are"ular!rt!"ra$+a a?)

'e$i%ie)te, %!)m# 'e 20 $alta#!rt!"r$i%a#

P!#ee bue)a!rt!"ra$+a, %!)me)!# 'e 20

$alta#

P!#ee e%ele)te!rt!"ra$+a )! tie)e)i)"u)a $alta

!rt!"r$i%a

REDACCION N! tie)e%!>ere)%ia e) lat!tali'a' 'eltraba8!

Pre#e)te%!>ere)%ia e)al"u)a# (arte#'el traba8!

Pre#e)ta%!>ere)%ia e) lama3!r+a 'e la#

(arte# 'el

Traba8!t!talme)te%!>ere)te





40/45


CATEGORIADEFICIENTE

1REGULAR

2BUENO

3EXCELENTE

4

PUNTEO

traba8!

OTROS ASPECTOS

N! (re#e)ta (r!li8i'a' e) eltraba8!reali5a'!, #e!b#er&a#u%ie'a'

Se !b#er&aal"u)a# >!8a##u%ia# !arru"a'a#, (er!el traba8! e#t!r'e)a'!

Se (re#e)ta u)traba8! (r!li8!,#i) #u%ie'a' )i>!8a# arru"a'a#

Se (re#e)ta) u)traba8! e%ele)te,

(ul%r! 3!r'e)a'!

;o. Go. Catedrático+orma 21

P)*-*NC,7N ()/ D*/ ,N+()8* D* P)9C,C D(C*N*

C*()6 *0C*/*N* -, N( PUNTEO

E!"#!$%'$

!"#(#)*

Ba >e%>! u#! 'ei)$!rma%i*)

utili5a)'! u)aam(lia &arie'a' 'et%)i%a#


41/45


C*()6*0C*/*N* -, N(

PUNTEO

ma)era %lara 3e$e%ti&a

E"$&/+C*"*"#

Ge#t!#, e(re#i!)e#3 %!)ta%t! &i#uala'e%ua'!

R$0$!##

P"$%0+!#

E# %a(a5 'e%!)te#tar t!'a# la#

(re"u)ta#a'e%ua'ame)te 3'e#arr!llar el tema

Nota: se valora cada ítem 1.& punto.

;o. Go. Catedrático+orma 22

RÚBRICA PARA EVALUAR MICROENSEÑANZA

NOMBRE DEL EVALUADO: __________________________________________________________________

FECA: _________________________________ !EMA "RE#EN!ADO:

0-Nocumplió

1-Decie!"

e

#-Re$ul%

&

' -Bue!o

(- Mu)*ue!o

+-E,cele!"e

NA- No%plic%

N

o

CRI.ERIOS 0 1 # ' ( + N

A

.O.A

L$ Re%&i'% un% introducci(n eecti*% de& tem%.+ "resent% e& o,-eti*o de &% c&%se.

L% /resent%ci(n es org%ni'%d% 0 co1erente.

2 Demuestr% conocimiento de& tem% 03ocontenido.





42/45


4

Uti&i'% un &engu%-e %decu%do.

5 L% c&%se es interes%nte 0 %men%.6 "romue*e &% /%rtici/%ci(n %cti*% de &os

estudi%ntes.7 Uso eecti*o de &% tecno&og8%9 %0ud%s

*isu%&es9 dr%m%s o e-ercicios de %cuerdo %&tem%9 segn %/&i;ue.

< Demuestr% cre%ti*id%d en &% /resent%ci(nde &% c&%se

$=

Cum/&e con e& tiem/o %sign%do

NOMBRE DEL EVALUADOR:

Nota: se valora cada ítem 1.& punto.





43/45


+orma 23

E/%lu%ció! e l% P&c"ic% Doce!"e

#e re;uiere ;ue este ormu&%rio se% com/&et%do9 >rm%do 0 se&&%do /or e&3&%

director%?%) de& Est%,&ecimiento Educ%ti*o9 en e& ;ue re%&i'( su /r@ctic% e& o &%

estudi%nte. "or su es/eci%& contenido9 e& ormu&%rio es c&%si>c%do de

CON2IDENCIAL9 /or &o ;ue9 un% *e' com/&et%do9 se so&icit% se% inc&uido enso,re cerr%do 0 entreg%do %& %&umno /%r% 1%cer&o &&eg%r %& Docente de

"r@ctic%. E& mismo orm%r@ /%rte de& e/ediente de& %&umno 0 &%s c%&i>c%ciones

;ue se inc&u0en ser@n /%rte de &% not% >n%&.

N!mbre 'el (ra%ti%a)te/Pr!$e#!ra'! e)/

N!mbre 'el E#table%imie)t! E'u%ati&!/

Ci%l!/

Gra'!/ Se%%i*)/

Nom,re de& c%tedr@tico titu&%r de& curso: _____

Fec1% de inicio 0 >n de &% /r@ctic%:

EVALUACIÓN Le a"ra'e%erem!# %ali$i4ue al (ra%ti%a)te 'e a%uer'! a l!# a#(e%t!# li#ta'!#

#e"ui'ame)te, mar%a)'! %!) u)a la %!lum)a 'e la letra 4ue 'emue#tre el re)'imie)t! 3

'e#em(e! 'el e#tu'ia)te 'ura)te #u (r%ti%a

A$.!* 5 .#&,&.#.&/+6'$ 17 # 89:

E.$$+!$

68:

M05B0$+*

64:

B0$+*

63:

R$%0#"

62:

D$($M$)*"#"

61: Aspectos académicos:

F!rma%i*) D!%e)te


44/45


A$.!* 5.#&,&.#.&/+6'$ 17 # 89:

E.$$+!$68:

M05B0$+*

64:

B0$+*63:

R$%0#"62:

D$($M$)*"#"

61:

I)ter# (!r #u

$!rma%i*) 3 #u(era%i*) (erma)e)teD!mi)i! 'e &aria'a#e#trate"ia# i))!&a'!ra# e)e'u%a%i*) Aspectos Actitudinales

Li'era5"!Traba8! e) E4ui(!Val!ra la 'i&er#i'a' %ulturalPr!a%ti&! e i)&e#ti"a'!r 'e%ambi!# e) e'u%a%i*)

Aspectos generales:C!mu)i%a%i*) E$e%ti&aOr"a)i5a%i*) 'e #u traba8!C!)tribu3e al me8!ramie)t!'e #u e)t!r)!

COMENTARIOS O SUGERENCIAS/

Cali$i%a%i*) $i)al/E.$$+!$ 61; 0+!*: B0$+* 6< 0+!*: R$%0#" 68 0+!*: D$,&.&$+!$ 62 0+!*:

.......... ............................Firma 3 #ell! 'el C!!r'i)a'!r 'el rea Fe%>a

.......................................Firma 3 #ell! 'el Dire%t!r 'el E#table%imie)t! E'u%ati&!





45/45


+orma 24

)esultados finales.

>ombre del9al estudiante9practicante OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO )esultados finales

No. *tapa )esponsa'le Punteo Nota +inal

- Gbservación 5atedrático de

planta

D

+ 6u$iliatura 5atedrático de

planta

D

B 6ctividades cocurriculares 5atedrático de

planta

D

C Planes de clase 5atedrático de

practica

+,

D 4ocencia directa evaluadacon supervisión.

5atedrático de

planta

-D

< 5alif icación de autoridadesdel establecimiento

4irector del

establecimiento

D

/

Presentación oral del

'nforme 7inal de Práctica

4ocente

5atedrático de

practica

D

H Presentación demicroense(anzas anteerna E$aminadora

5atedrático de

practica

-,

@ 6sistencia a reunionesplanificadas

5atedrático de

practica

-,

-, 'nforme final escrito 5atedrático de

practica

+,

G6L -,,

Punteo final en letras OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

;o. Go.CatedráticaH-upervisora 5PN

Manual de Practica Docente UPANA 2013

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