UNIVERSIDAD PANAMERICANA

Facultad de Ciencias Económicas

Licenciatura en Contaduría Pública y Auditoría

Metodología de la Investigación

“DESERCION DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMER INGRESO DE

LA UNIVERSIDAD PANAMERICANA ALAMOS”

Joseline Fernanda Del Rosario López López

Ángel Adolfo Molina Lavarreda

Gustavo Choc Poncio

Tito Morales

Samuel Melgar

Los Álamos San Miguel Petapa, Guatemala 23 de abril 2,014.

“DESERCION DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMER INGRESO DE

LA UNIVERSIDAD PANAMERICANA ALAMOS”

Por:

Joseline Fernanda Del Rosario López López

Ángel Adolfo Molina Lavarreda

Gustavo Choc Poncio

Tito Morales

Samuel Melgar

Licdo. Marvin Ramírez

Los Álamos San Miguel Petapa, Guatemala 23 de abril 2014

Índice

Capítulo I Marco Conceptual

1.1 Planteamiento del problema

1.2 Formulación del problema

1.3 Delimitación

1.4 Objetivos

1.4.1 General

1.4.2 Específicos

1.5 Justificación

Capítulo II Marco Teórico

2.1 Antecedentes

2.2 Bases Teóricas

2.3 Definición de términos

2.4 Hipótesis

2.5 Identificación de variables]

2.6 Unidad de Análisis

Capítulo III Marco Metodológico

3.1 Ámbito de Estudio

3.2 Tipo de investigación

3.3 Nivel de investigación

3.4 Población, Muestra, Muestreo

3.5 Técnicas e instrumentos de recolección de datos

3.6 Procedimiento de recolección de datos

3.7 Técnicas de procesamiento y análisis de datos.

Capítulo IV Marco Operativo

4.1 Recursos

a) Humanos

b) Materiales

c) Equipo

d) Insumos

4.2 Presupuesto

4.3 Financiamiento

4.4 Cronograma de actividades

Referencia Bibliográfica

a) Fuentes Primarias

b) Fuentes secundarias

Anexos

Introducción

La deserción es un término común utilizado en Latinoamérica para referirse

al abandono de la escuela u universidad.

El seguir una carrera es preparse para el futuro, es una de los principales

fundamentos para poder tener un trabajo estable o propio también para poder

tener conocimiento acerca de diferentes temas que probablemente necesitara

saber para el trabajo a futuro.

Los estudiantes hoy en día dejan de estudiar por situaciones económicas,

motivacionales, emocionales y entre otros factores, esto se da por falta de

comunicación entre familias o muchas veces por tomar malas decisiones.

Según José Botero Álvarez hace referencia a que el abandono de los estudios

universitarios tiene causas claras académicas donde el alumno va perdiendo y se

retira porque no cumple con los requisitos de permanencia o, pierde materias, se

desanima y se va. A causa de esto hacemos introducción a la deserción

universitaria la cual se complementa de factores psicológicos, económicos,

sociales, culturales, sociológicos, pedagógicos, donde estos afectan la autoestima,

pierden la motivación, rendimiento académico en las clases y pierden el interés

por aprender.

Capítulo I Marco Conceptual

1.1 Planteamiento del problema: La deserción de estudiantes universitarios es un tema de interés por las implicaciones personales, institucionales, sociales y económicas que presenta el fenómeno, es entendida como el proceso educativo que se trunca a temprana edad para solventar otras necesidades diferentes al desarrollo personal, en otras palabras, es el abandono del tiempo destinado para el aprendizaje en una institución educativa pública o particular. Los estudiantes universitarios en estos primeros años se enfrentan a grandes cambios en aspectos físicos, emocionales y sociales, que pueden afectar su manera de responder a las demandas del medio. La importancia de este tema es crucial para la sociedad o individuos involucrados, la deserción afecta en diversos ámbitos a quien lo padece, en la actualidad se ha vuelto un tema constante ya que muchos jóvenes abandonan sus estudios por falta de recursos o por falta de interés.

1.2 Formulación del Problema: ¿Cuáles son los factores que provocan la deserción de los estudiantes de primer ingreso?

1.3 Delimitación: Deserción de estudiantes en la facultad de ciencias económicas de la Universidad Panamericana Campus Álamos durante el primer trimestre año 2014.

1.4 Objetivos: 1.4.1 General

- Identificar las causas económicas, sociales y culturales que provocan la deserción

de los estudiantes de primer ingreso.

1.4.2 Específicos

- Determinar las causas que originan la deserción de los estudiantes universitarios. - Identificar los factores que condicionan la deserción

1.5 Justificación: Se realiza esta investigación porque, la deserción de los estudiantes de primer ingreso es un problema educativo que afecta al desarrollo de la sociedad, y que en la mayoría de los casos se da principalmente por falta de recursos económicos y por una desintegración familiar. Es un fenómeno social ocasionado por diversas causas ya sean políticas, económicas, familiares, etc. Lo cual debe ser estudiado detenidamente para determinar las posibles soluciones, así como también su prevención. Por lo que este trabajo le servirá principalmente a la Universidad Panamericana, ya que fueron alumnos de esta institución de donde se obtendra la muestra de estudio, así como también a todas aquellas personas que estén interesadas en conocer los aspectos que abordan este tema, un ejemplo de quienes podrían ser los beneficiados de esta búsqueda de información, son las diferentes universidades que existen en Guatemala, ya que para ellos esta dirigidos.

Capítulo II

Marco Teórico

2.1 Antecedentes

Existen distintos estudios respecto al tema de deserción de estudiantes universitarios.

Según Danae de los Ríos, quien realizo un estudio en este sentido titulado. Deserción

Universitaria 2008 - 2010, señala que las posibilidades de entrar a la universidad son

muchos mayores que antes, es una realidad más que sabida por todos. Las

oportunidades de créditos, especialmente la del aval del estado, abrieron la posibilidad a

muchos jóvenes que, si bien, tenían un rendimiento académico compatible con la

educación superior, no contaban con recursos que costearan los altos aranceles de

enseñanza que posee nuestro país.

Sin embargo, existe una deuda pendiente aún en nuestro sistema de educación superior y que, mediáticamente, no es muy reconocida: la deserción universitaria. Y no es un problema sencillo, ya que los datos son realmente alarmantes; según el INE (Instituto Nacional de Estadísticas), en encuesta realizada en el año 2,010 la mitad de los estudiantes que ingresan a alguna carrera, no están en ella en quinto año. Para ser más exacto: de 99 mil jóvenes que entran a la universidad, 46 mil nunca obtienen un título profesional. Las consecuencias que traen consigo una carrera a medio hacer, son bastante más duras de lo que se cree. La mayoría de los jóvenes que, actualmente, ingresan a la universidad, lo hacen a través de créditos, cubriendo aranceles que, en promedio, bordean los 2 millones anuales. Además, el costo de mantención mensual, según Fundación Puente, es de 33 mil pesos que, luego de abandonar los estudios, se van directo a la basura. De esta forma, está comprobado que el sueldo de quienes desertan, llega a ser un 45% más bajo que el de los compañeros que sí alcanzaron el título universitario y, pese a esta considerable diferencia, deben seguir pagando el crédito que utilizaron por el tiempo que

estudiaron. Esta situación provoca que un gran porcentaje del salario no pueda ser utilizado para aspiraciones mayores y, por ende, el surgimiento socio-económico se estanca. Danae de los Ríos, directora académica de la Universidad Andrés Bello, explicó al sitio web de La Tercera que, “”La deserción tiene costos emocionales y financieros que son más graves en los alumnos de menores recursos. Entre ellos, hay desconocimiento de cómo operan las instituciones. Por ejemplo, hay familias que venden sus casas y la deserción los deja sin patrimonio, además experimentan la sensación de abandono y fracaso” Este mismo autor señala que los motivos por los cuales un estudiante abandona su carrera, son muchos. Entre ellos, los más comunes son el descontento con la casa de estudios o el desinterés manifestado por las materias, dándose cuenta, en el camino, que dicha profesión no es lo que esperaban. (Página 98). De igual manera manifiesta que además, esta pérdida no es una situación que afecte sólo al alumno. Los costos que arrojan, a nivel nacional, el hecho de que la mitad de los universitarios no termine su carrera, son también bastante significativos. Las últimas cifras entregadas por la Unesco, con respecto a este tema, fueron en 2005, y demostraron que las pérdidas para el sistema se estimaban en 48 mil millones de pesos, que, en aquel momento, representaban el diez por ciento del gasto total en educación.

Otro estudio en este mismo sentido José Botero Álvarez Acceso a la educación 20Deserción, hace referencia a que el abandono de los estudios universitarios tiene causas claras: académicas –es el caso del alumno que va perdiendo y se retira porque no cumple con los requisitos de permanencia o, pierde materias, se desanima y se va.

Agrega que siguen los motivos financieros, por lo general, razones económicas relacionadas con la primera causa. Por último, están los problemas familiares y personales, que se deben a motivos más individuales pero que, en la mayoría de los casos, se asocian con condiciones de salud, cambio de estado civil y desmotivación.

Señala además que otras de las causas es la falta de orientación profesional: el caso del joven que no sabe bien qué va a estudiar y se cambia de una carrera a otra. "Lo grave es cuando se desmotiva y termina por desertar", dice el viceministro.

Concluye afirmando que la tasa de deserción es más alta en las instituciones privadas por los altos costos de las matrículas y más frecuente en los hombres que en las mujeres (a pesar de la maternidad), sobre todo en las carreras más „duras‟ con un componente de matemáticas y física. Igual sucede en las de nivel técnico y tecnológico, que los estudiantes usan como trampolín para entrar a la vida profesional.

Sin embargo, la carrera con menos desertores es medicina, por la inversión, y el grado de selección al ingreso. (Página 63)

Según Wietse de Vries habla acerca de la Deserción universitaria 2011, en donde Raush y Hamilton (2006) revisaron estos factores de manera más cuantitativa al analizar estudiantes que habían decidido abandonar la universidad. Los factores que encontraron fueron la dificultad para socializar y adaptarse al ambiente universitario, la sensación de aislamiento social y académico, así como la apreciación de una falta de integración. Estos estudios han dado lugar a recomendaciones como la reducción del tamaño de los grupos, la creación de "comunidades de aprendizaje" y sistemas de tutorías (Tinto y Pusser, 2006).

Este modelo explicativo, sin embargo, también tiene varias debilidades. Metz (2004) señala que la explicación parece válida para universidades tradicionales, pero observa que podrían incidir otros factores cuando se trata de actores o ambientes disímiles, como en el caso de estudiantes que pertenecen a minorías, de estudiantes en otros rangos de edad, o de opciones universitarias atípicas, como las carreras vocacionales.

También en el caso de América Latina algunos estudios han señalado que las razones para la deserción podrían ser diferentes. González (2006) señala como posibles factores la falta de apoyos financieros para estudiantes e instituciones, las altas tasas de desempleo juvenil, las insuficiencias en la preparación previa, la ausencia de una orientación vocacional, o la falta de preparación y actualización de los docentes.

Los estudios latinoamericanos suelen hacer particular énfasis en las difíciles condiciones socio–económicas de la juventud. Para México, Zúñiga (2006) observa que un aspecto como el compromiso o el "acoplamiento" no resulta ser tan relevante como en los estudios norteamericanos. Según su estudio, resultan más importantes factores como la situación económica, la irregularidad de los estudios, o la reprobación de materias. De manera semejante, para el caso de Chile, Donoso y Schiefelbein (2007) hallaron que la situación económica del estudiante juega un papel preponderante, generando fuertes desigualdades dentro del sistema educativo. Schwartzman (2004), a partir de datos sobre la juventud en varios países latinoamericanos, señala que las diferentes condiciones socioeconómicas interactúan con distintos niveles de calidad de las universidades, produciendo resultados muy inequitativos. (Página 104).

2.2 Bases Teóricas

La Deserción universitaria es considerada como un problema social con incidencia en lo

económico y el bienestar de las personas y su familia. Es un problema educativo que

afecta al desarrollo de la sociedad, y del individuó que está dejando de asistir a sus

estudios, son varias las razones por las que se da la deserción universitaria, entre las que

más comunes están el factor económico, los problemas sociales, y el bajo rendimiento

académico, entre otros. Es un fenómeno multicasual, en el cual influyen factores

familiares, propios del sector educativo, psicológico, cultural y económico entre otros.

Cabe mencionar que entre los asociados a procesos académicos están deficiencia en la

escolaridad y nivel académico y entre a los asociados al desarrollo psicológico se

encuentran autoestima baja, la poca reflexión y autoconocimiento, la edad y las

expectativas de edad al egresar.

Los factores son cualquier causa o circunstancia que obligue a una persona a abandonar

sus estudios a nivel universitario. Varios autores coinciden en que los factores principales

que provocan la deserción universitaria son: Factores Económicos, Factores Sociológicos,

Factores Fisiológicos, Factores Sicológicos, Factores Pedagógicos.

Factores Económicos

La capacidad de las familias para apoyar con recursos económicos, materiales y

culturales, contribuyen a los logros o a la inasistencia, la repetición y la deserción de los

estudiantes universitarios.

La deserción, atribuye en gran manera a los recursos económicos o economía familiar, sin

duda alguna es una de las principales ya que estudiar es un gasto, el cual hay que

realizar, es por eso que la economía tiene mucho que ver con la deserción en los

estudiantes universitarios, siendo muchos los jóvenes que no tienen acceso a la

educación por falta de dinero, esto los arroja a dejar los estudios y los inclina a buscar

trabajo para ayudar a sus padres o mantener a su familia.

Las familias que cuentan con recursos económicos suficientes y además con estudios son

de apoyo y estímulo para que sus hijos terminen sus estudios, mas sin embargo se da el

fenómeno en que algunos estudiantes con serias limitaciones económicas terminan con

éxito sus estudios. (MELLA Orlando y ORTIZ Iván “Rendimiento Escolar, Influencias

Diferenciales de Factores Externos e Internos”, Revista Latinoamericana de

Estudios Educativos México D.F.1999)

Factores Sociológicos

Los factores Sociológicos son todas las causas externas que influyen en la vida de la

persona, entre estas están: el entorno familiar, comunitario y social, la economía familiar y

comunitaria, el nivel de estudio de la familia y su ocupación laboral, el medio ambiente en

que vive el estudiante, las oportunidades de trabajo a futuro entre otras.

La mayor parte de las deserciones son voluntarias. Los estudiantes que abandonan la

universidad a menudo tienen niveles de rendimiento académico superiores a los de los

estudiantes que persisten. Estas deserciones, causadas por habilidades inadecuadas,

parecen originarse más bien en una insuficiente integración personal con los ambientes

intelectual y social de la comunidad institucional. Se siguen acumulando pruebas de que

la deserción voluntaria del estudiante está vinculada tanto con la incongruencia de sus

valores, con los de la social e intelectual de la institución, como con sus bajos niveles de

interacción personal con profesores y otros estudiantes, en particular fuera de las aulas y

oficinas universitarias por el mismo motivo, los estímulos intelectuales y sociales

generados en esas interacciones parecen constituir un componente fundamental del

proceso por medio del cual los sujetos son capaces de alcanzar sus metas estudiantiles.

La socialización dentro campus educativo permite al estudiante, poner de manifiesto sus

dudas y aciertos sobre su formación le da seguridad, pero cuando se aísla y no comparte

con otros termina retirándose por sentirse marginado, aunque esto en realidad no sea así.

Factores Psicológicos

Se relacionan con el bienestar psíquico, emocional y social del estudiante, durante el

desarrollo de sus actividades académicas y el lugar donde las realiza. En este sentido,

hace referencia a las herramientas que tiene el individuo para enfrentarse y adaptarse a

las situaciones que se le presentan en el área educativa, ya que es una decisión que ha

tomado como proyecto de vida; los factores que se presentan son: proyecto de vida no

definido, baja tolerancia y control frente a la frustración, inadecuada orientación

vocacional, dificultades emocionales, inconvenientes de adaptación a la universidad,

problemas interpersonales, problemas con el aprendizaje, baja autoestima, baja

motivación hacia el estudio y relaciones conflictivas con docentes.

Factores Fisiológicos.

Estos son los relacionados con el estado de salud física del estudiante, ¿Cómo va a influir

un desequilibrio fisiológico en la formación del estudiante?, hay algunas enfermedades de

base que influyen en la deserción.

Los problemas de enfermedades crónicas, en un momento dado durante una crisis tiene

que dejar de asistir a clases, si esta se agrava tendrá que desertar e iniciar de nuevo al

pasar la crisis, esto si está motivado en seguir con sus estudios.

Factores Pedagógicos.

Son los que se relacionan con la calidad de la enseñanza, entre ellos están, número de

alumnos por docente, métodos de enseñanza aprendizaje, duración del período de clase,

la motivación y actitud del docente hacia el estudiante, ambiente físico del aula entre

otros.

El exceso de tareas puede llevar a desbordar las capacidades intelectuales pero a la larga

resulta afectando el rendimiento académico del alumno.

2.3 Definición de términos.

Deserción: Se puede entender como el proceso de abandono, voluntario o forzoso de la

carrera en la que se matricula un estudiante, por la influencia positiva o negativa de

circunstancias internas o externas a él. Algunos definen la deserción en la universidad en

forma más operativa como “la cantidad de estudiantes que abandona el sistema de

educación universitario entre uno y otro período académico (semestre o año).

Factor: Es un elemento, fenómeno o acción humana que puede provocar un suceso.

Cualquier causa o circunstancia que obligue a un estudiante a abandonar sus estudios, o

formación académica.

Autoestima: Es la visión que tiene una persona de sí misma y que si no tiene claro hacia

dónde quiere ir será muy difícil que vea, que a través de la educación formal pueda

alcanzar mejores condiciones de vida.

La autoestima es un conjunto de percepciones, pensamientos, evaluaciones, sentimientos

y tendencias de comportamiento dirigidas hacia nosotros mismos, hacia nuestra manera

de ser y de comportarnos, y hacia los rasgos de nuestro cuerpo y nuestro carácter

Rendimiento académico: El rendimiento académico hace referencia a la evaluación del

conocimiento adquirido en el ámbito escolar, terciario o universitario. Un estudiante con

buen rendimiento académico es aquél que obtiene calificaciones positivas en los

exámenes que debe rendir a lo largo de una cursada.

Motivación: Se puede definirse como el señalamiento o énfasis que se descubre en una

persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o aumentando

con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o esa acción, o bien para

que deje de hacerlo.

2.4 Hipótesis

· La mayoría de los estudiantes, no continúan la educación superior, por

motivos económicos, sociales, baja autoestima.

2.5 Identificación de Variables.

Variables Dimensiones Indicadores

Motivación Estabilidad Emocional

Impedimento a la realización de un logro.

Baja Autoestima Responsabilidad

Desinterés por el estudio y adquirir conocimientos a otro nivel a causa de problemas emocionales.

Desadaptación Influencias

Los comentarios de

los amigos según que el estudio no

tiene sentido.

Ausencia de Disciplina

Vocabulario inadecuado

No hay respeto para los

compañeros y catedráticos.

Desanimado No encontrar motivación

Familiares no apoyan al alumno.

Timidez Temor al decir su

opinión

El no tener la capacidad de hablar y decir lo que piensa

sobre un tema.

Decepción Apoyo

incondicional

Desinterés por el estudio a causa de una mala motivación personal.

2.6 Unidad de análisis: Los estudiantes de primer ingreso de la facultad de ciencias

económicas.

Capítulo III

Marco Metodológico

3.1 Ámbito de estudio

Se llevara a cabo con los estudiantes de primer ingreso de la universidad panamericana

campus los álamos facultad de ciencias económicas.

Se estudiara únicamente el área de los estudiantes de primer ingreso de la universidad

panamericana de la facultad de ciencias económicas y será en el horario de plan diario

dando a conocer las causas y factores que originan la deserción.

3.2 Tipo de Investigación

El tipo de investigación que se llevara a cabo será una investigación de campo ya que con

ella se recopilaran diferentes datos e información sobre dicho tema, con los estudiantes

de primer ingreso de la Facultad de ciencias económicas.

3.3 Nivel de Investigación

La investigación se define como descriptiva, tiene como objetivo identificar las

características de la deserción.

3.4 Población

La población la constituyen los estudiantes de primer ingreso de la facultad de ciencias económicas dando un total de 60 estudiantes.

3.4 Muestra

Se tomara en cuenta la totalidad de los estudiantes.

3.4 Muestreo

Los estudiantes de primer ingreso

3.5 Técnicas e instrumentos de recolección de datos

Se utilizara la encuesta, y se escogerá la facultad de estudiantes de ciencias económicas,

sede los álamos de primer ingreso ya que con ellos se sabrá más la problemática de

dicho tema.

3.6 Procedimiento de recolección de datos

Se recolectaran los datos por medio de un instrumento que contiene 15 preguntas en el

cual el estudiante deberá responder si o no, o deberá seleccionar o elegir una de las

opciones.

3.7 Técnicas de procesamiento y análisis de datos

Gráfica estadística

Capítulo IV

Marco Operativo

4.1 Recursos

a) Humanos

b) Materiales

Equipo

Insumos

Materiales

4.2 Presupuesto

4.3 Financiamiento

4.4 Cronograma de Actividades

1ra Semana 2da Semana 3ra Semana 4ta Semana 1ra Semana 2ta Semana 3ra Semana 4ta Semana 1ra Semana 2ta Semana 3ra Semana 4ta Semana

Febrero Febrero Febrero Febrero Marzo Marzo Marzo Marzo Abril Abril Abril Abril

Formacion del equipo de

trabajo

Formulación de ideas para

elegir el tema,

Definición del tema.

Delimitación del tema.

Recopilación de información

del tema.

Elaboración del Marco

Conceptual.

Recopilación para las bases

teoricas del proyecto.

Elaboración del Marco Teorico

Revision Preliminar del

Proyecto.

Elaboración del Marco

Metodologico

Elaboración del Marco

Operativo

Elaboración de los intrumentos

para la recollección de los

datos.

Revision Preliminar del

Proyecto.

Aprovación de los instrumentos

para recoleccíon de datos.

Recolección de los datos.

Procesamiento de los datos.

Interpretación y analisis de los

datos obtenidos.

Elaboración de recursos

graficos.

Presentación de los resultados

Obtenidos al final del Proyecto.

Actividad

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Análisis de Encuesta

Soltero 84%

Viuda 4%

Divorciada 4%

Casado 8%

Estado Civil

Bachiller 32%

Magisterio 4% secretaria

4%

Perito 60%

Qué carrera curso a nivel medio.

No 56%

Si 44%

¿Ha estudiado en otras universidades.?

Por contrato 16%

Trabajo Fijo 60%

No trabaja 4%

Trabajo Propio 4%

Trabajo Temporal

16%

¿Cuál es el tipo de relación laboral que desempeña?

Si 72%

No 28%

¿ Sostiene usted económicamente su carrera universitaria.?

1 Hr. 60%

2 Hr. 24%

3 Hr. O más 16%

¿Cuánto tiempo le dedica al estudio.?

Si 76%

No 24%

¿Cree que los costos de su carrera son accesibles a su presupuesto?

Alimentacion 52% Combustible

24%

Transporte 20%

Utiles Escolares 4%

Además de la cuota mensual de la universidad, ¿que le representa mayor gasto?

Recursos Propios 60%

Recuros Familiares

20%

Beca 0%

Otros 20%

¿ Cuál es la forma en que financia sus estudios universitarios ?

No 60%

Si 40%

¿Tiene usted algún obstáculo para asistir a sus clases?

Si 76%

No 24%

¿Ha considerado dejar de estudiar por falta de recursos económicos?

Desmotivación 8%

Dinero 56%

Tiempo 20%

Trabajo 16%

¿ Que causas cree que influyen en la deserción universitaria?

Si 96%

No 4%

¿Eligio usted su carrera universitaria?

Bibliografía

Autor Enlace

electrónico

Título del

documento

o texto

Idea central

http://www.sciel

o.org.mx/scielo.

php?pid=S0185-

2760201100040

0002&script=sci

_arttext

Deserción de

los estudios

universitarios

La deserción estudiantil ha sido una preocupación

permanente, ya que la mitad de los estudiantes no

logra concluir sus estudios.

http://www.min

educacion.gov.c

o/cvn/1665/artic

le-101103.html

Acceso a la

educación

20Deserción

La deserción en la educación es uno de los

problemas más preocupantes. El fenómeno se

refiere al abandono, voluntario o forzoso, del

programa académico en el que se matriculó un

estudiante. http://www.unive

rsitarios.cl/blog/c

arreras/desercion-

universitaria-la-

mitad-de-los-

jovenes-no-

termina-su-

carrera-l9179/

Deserción

universitaria:

la mitad de los

jóvenes no

termina su

carrera.

Un estudiante abandona su carrera, son muchos.

Entre ellos, los más comunes son el descontento

con la casa de estudios o el desinterés

manifestado por las materias, dándose cuenta, en

el camino, que dicha profesión no es lo que

esperaban.

http://www.alfagu

ia.org/alfaguia/fil

es/1319757570_1

4.pdf

FACTORES DE

DESERCIÓN

ESTUDIANTIL

EN LA

UNIVERSIDAD

SURCOLOmBIA

NA

Páramo, Gabriel; Correa, Carlos (1999)

consideran que la deserción obedece a una

decisión personal del estudiante y por tanto no

obedece a un retiro forzoso debido al bajo

rendimiento académico o por asuntos

disciplinares.

http://www.oei.es/

pdf2/causas-

desercion-

universitaria-

chile.pdf

“ESTUDIO

SOBRE

CAUSAS DE LA

DESERCION

UNIVERSITARI

A”

Algunos determinantes del bajo rendimiento

académico son: i) Baja motivación, en general, y

debido a problemas vocacionales en particular; i)

debilidades académicas previas; iii) debilidades

en metodologías de enseñanza y aprendizaje; iv)

insatisfacción con la carrera, entre otros.

Encuesta: “DESERCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMER INGRESO DE LA

UNIVERSIDAD PANAMERICANA CAMPUS ÁLAMOS”

Elaborada por: alumnos del segundo año del curso Metodología de la Investigación plan diario de la Facultad de Ciencias Económicas.

Información General:

Se está llevando a cabo una investigación que permita conocer las causas que provocan la deserción de los estudiantes de primer ingreso en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Panamericana Campus Álamos.

Solicitamos su colaboración, para responder a las interrogantes que se plantean a continuación. Es importante señalar que no existen respuestas buenas o malas, solamente necesitamos conocer su opinión. Para cada situación debe marcar con una x en el cuadro respectivo.

1.- Genero

F M

2.- Estado Civil

Soltero (a) Divorciado (a) Casado (a) Otros

3.- Qué carrera curso a nivel medio.

Perito Bachiller Magisterio Secretariado

4.- ¿Ha estudiado en otras universidades?

Si No

5.- ¿Cuál es el tipo de relación laboral que desempeña?

Trabajo Fijo

Trabajo por contrato

Trabajo Temporal

Negocio propio

6.- ¿ Sostiene usted económicamente su carrera universitaria.?

Si

No

7.- ¿Cuánto tiempo le dedica al estudio?

1 Hora diaria

2 Horas diarias

3 o más horas diarias

8.- ¿Cuánto tiempo le dedica al trabajo?

8 Horas

12 Horas

9.- ¿Cree que los costos de su carrera son accesibles a su presupuesto?

Si

No

10.- Además de la cuota mensual de la universidad, ¿qué le representa mayor gasto?

Alimentación

Transporte

Útiles Escolares

Combustible

11.- ¿ Cuál es la forma en que financia sus estudios universitarios ?

Recursos propios

Recursos familiares

Beca

Otros

12.- ¿Tiene usted algún obstáculo para asistir a sus clases?

Si

No

13.-

¿Ha considerado dejar de estudiar por falta de recursos económicos?

Si

No

14.-

¿ Que causas cree que influyen en la deserción universitaria?

Dinero

Tiempo

Trabajo

Desmotivación

15.- ¿Eligio usted su carrera universitaria?

Si

No