Redacción I - Guía de Ejercicios y Lecturas

8/21/2019 Redacción I - Guía de Ejercicios y Lecturas

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Prof. Ricardo Tavares L.

REDACCIÓN IGuía de ejercicios y lecturas

Escuela de Comunicación Social


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Prof. Ricardo Tavares L.

Redacción I. Guía de ejercicios y lecturas

Caracas, octubre de 2013

1ª edición

[email protected]@ucab.edu.vehttp://morfosintaxis.wikispaces.com

Material de apoyo para los alumnos de la cátedra deRedacción I (segundo semestre, Escuela de ComunicaciónSocial de la UCAB) recopilado, adaptado y organizado por elprofesor Ricardo Tavares L. Por lo tanto, tiene un usoexclusivamente pedagógico y, en consecuencia, no debe serreproducido por medios electrónicos o mecánicos sin laautorización del autor.

Aunque hablara todas las lenguas de los hombres y de los ángeles,

si me falta amor, sería como bronce que resuena o campana que retiñe.

PRIMERA CARTA DEL APÓSTOL SAN P ABLO A LOS CORINTIOS, CAPÍTULO 13, VERSÍCULO 1


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ÍndicePARTE I

EJERCICIOS DE ORTOGRAFÍA Y GRAMÁTICA

Acentuación (I) 4

Acentuación (II) 7

Puntuación 11

Mayúsculas y minúsculas 15

Segmentación de palabras 18

Palabras homófonas y parónimos 20

Pronombres 23

Artículos, sustantivos y adjetivos 25

PARTE II

LECTURAS

Textos narrativos 31

• El hombre que tenía dos esposas – Esopo 32

• El diente roto – Pedro Emilio Coll 33

• Una confusión cotidiana – Franz Kafka 35

• Una víctima de la publicidad – Émile Zola 36

Textos expositivos 38

• Historia del español de América – Sergio Zamora 39

• La población de España disminuirá en 2013 por primera vez desde al menos 1971 – Andrés

R. Gavino 41

• Contaminación acústica – Encarta 43

Textos argumentativos 45

• ¡Menos filósofos, más ingenieros! – Andrés Oppenheimer 46

• Más información, menos conocimiento – Mario Vargas Llosa 49

• Sembrar el petróleo – Arturo Uslar Pietri 53

Cinco textos, un mismo tema: el papel vs. el soporte digital 56

• Crisis en suministro de papel pone en riesgo a periódicos 57

• La RAE anuncia el ocaso del diccionario en papel 60• Newsweek cierra su edición de papel con una simbólica portada 64

• La Britannica pierde peso 65

• El ocaso de los libros en papel: el ebook se impone 66

Bibliografía 68


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PARTE IEJERCICIOS DE ORTOGRAFÍA Y

GRAMÁTICA


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ACENTUACIÓN (I)

En el renglón correspondiente redacte una oración que evidencie el uso correctode las siguientes palabras tal como aparecen escritas.

Valido

Rio

Estudie

Logré

Cultivo

Ejercito

Robo

Publico

Alegré

Mastico

Añada las tildes donde sea necesario en el siguiente texto.

Una noche, la gripe se abatio sobre la pequeña tribu de indios que habian acogido a Jacques

Dingue. Todos, sin excepcion, fueron alcanzados por la epidemia, y ciento setenta y ocho

indigenas, de doscientos que eran, murieron al cabo de pocos dias. El medico peruano,

desolado, rapidamente habia regresado a Lima... Tambien mi amigo fue alcanzado por el

terrible mal, y la fiebre lo inmovilizo.


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Subraye la sílaba tónica de cada una de las siguientes palabras, añada la tildedonde sea necesario y escriba en el espacio correspondiente si la palabra esaguda, grave o esdrújula.

Alcaldias (__________) Alegria (__________) Autobus (__________)Computadora (__________) Comunales (__________) Situacion (__________)

Dolares (__________) Chocolate (__________) Television (__________)

Concierto (__________) Algido (__________) Imagen (__________)

Hogar (__________) Miercoles (__________) Paramedicos (__________)

Rubi (__________) Sientate (__________) Ajedrez (__________)

Traje (__________) Lapices (__________) Volumenes (__________)

Añada la tilde en la palabra que lo necesite y en el espacio en blancocorrespondiente indique si en la palabra hay diptongo o hiato.

Ahi (__________) Caida (__________) Gracia (__________) Pais (__________)

Ahijado (__________) Caiga (__________) Guardia (__________) Paisaje (__________)

Arcaico (__________) Cain (__________) Judia (__________) Raida (__________)Astucia (__________) Cofradia (__________) Laico (__________) Raiz (__________)

Atraido (__________) Dalia (__________) Maiz (__________) Ria (__________)

Atraigo (__________) Distraido (__________) Melodia (__________) Taimado (__________)

Atrofia (__________) Energia (__________) Metais (__________) Tardia (__________)

Bahia (__________) Envidia (__________) Mia (__________) Teoria (__________)

Bonsai (__________) Familia (__________) Nostalgia(__________) Vacia (__________)

Bujia (__________) Fia (__________) Osadia (__________) Vahido (__________)


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Explique por qué las siguientes palabras están mal acentuadas.

Orígen

AcabóseRégimenes

Heróico

Comunmente

Tiíto

Hubiérais

Construído

Vió

Tí

Exámen

Contínuo

Déme

Fué

Velózmente


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ACENTUACIÓN (II)

Seleccione la opción correcta para cada oración.

a) Ignoro__________ vendrán.1) Cuándo 2) Cuando

b) Fernando juega con la raqueta de __________ papá.1) Mí 2) Mi

c) __________ cuando no era tiempo de espárragos, había que encontrarlos a cualquier precio.

1) Aun 2) Aún

d) No logré mi objetivo, __________ no me importó.1) Más 2) Mas

e) ¿__________ estamos ante una posible guerra civil?1) Qué 2) Que

f) ¡__________ te vaya muy bien en tu viaje!1) Qué 2) Que

g) Los jóvenes hablaban entre __________ de la película.

1) Sí 2) Sih) Nos vemos __________ gustes.

1) Dónde 2) Donde

i) ¿ __________ son las dificultades que afrontaremos.1) Cuáles 2) Cuales

j) Me gustaría saber __________ estarán en la reunión de esta tarde.1) Quienes 2) Quiénes


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Coloque el acento diacrítico a la palabra que lo requiera.

a) No se si se le habrá ocurrido llamar antes.

b) Ese momento es para mi mi mejor momento.c) Si yo debiera decir siempre que si, estaría perdido.

d) Es importante que le de parte de lo recibido.

e) Quisiera saber que le habrá ocurrido.

En el renglón correspondiente redacte una oración que evidencie el uso correctode las siguientes palabras tal como aparecen escritas.

Mí

Tu

Cómo

Té

Porqué

Sé

De

Que

Mas

Quienes


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Explique el sentido de cada oración.

a1) Supe qué leíste.

_________________________________________________________________________a2) Supe que leíste.

_________________________________________________________________________

b1) Se parte de la historia.

_________________________________________________________________________

b2) Sé parte de la historia.

_________________________________________________________________________

Corrija los errores de acentuación en las siguientes oraciones.

a) Sábe quien soy, sábe quienes son ustedes y a donde nos dirigimos.

b) La joven no entendia que esperaba, le preguntaba y el callaba, hasta que de tanto insistirél le conto el por que se sentaba cada tarde a esperar.

c) Simplemente queria que viera como en algún momento todo cambia rapidamente, que a pesar de que este de dia poco a poco se ira oscureciendo para que la noche llegue.

d) De mis ojos salieron lágrimas de felicidad e, indudablemente, le dí un “si” comorespuesta.

e) No sabíamos que hacer, adonde ir, en quien confiar.

f) Señorita, ¿sé encuentra usted bien?

g) ¿Cómo estas? ¿Qué ocurrío?

h) Pasarón días, semanas y Martha y Frederick juntos conocierón muchas cosas.


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i) Al poco tiempo la vieja y enferma reina muere, lo que es muy doloroso para las personas, quiénes la tendrán en su memoría por siempre.

j) Hablaremos de una en particular, la dimension de Animaria, gobernada por seresanimales pero con una forma antromorfíca, con paramos de gran vitalidad y belleza,

montañas majestuosas, oceanos inimaginables, praderas vastas y un sinfin demaravillas.

A continuación se le presentan varias oraciones con algunas palabras subrayadas.

Añada la tilde en los casos que lo requieran.

a) Queremos que este mecanismo este

b) Luciano, claro

abierto a todos los venezolanos y extranjeros.

esta

c) La saga en la futura consola es una entrega completamente nueva, y el productor haanunciado que

, le había cogido el gusto a la capital y no regresó al pueblecito.

esta

d) El Centro de Viñateros y Bodegueros del

llegará en uno o dos años.

Este

e) Estado

volvió a encontrarse con la máximaautoridad provincial.

esta impedido de hacer cualquier aumento que no este

f) Al cabo de una hora

en el presupuesto.

este

g) La policía montó un operativo de búsqueda del homicida, pero

señor regresó con el abogado defensor público.

este

h) España ya

logró darse a la fuga,al parecer a pie.

esta en los cuartos de final de este Eurobasket. Lo estaba antes de jugar contraItalia, pero su derrota ante esta

i) La fiscal Alba Núñez negó

por 86-81 la deja con la credibilidad mermada.

este sábado que el traslado de tres fiscales adjuntos este

j)

relacionado con el caso la Mulata III.

Estas son las siete señales científicas que indican que estas

enamorado.


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Puntuación

Añada los signos de puntuación que sean necesarios en el siguiente texto. Si la

puntuación exige el uso de mayúsculas, señálelo.

Singapur vuelve a reinventarse

El 9 de agosto de 1965 el primer ministro de Singapur Lee Yuan Kew informaba a sus

conciudadanos por televisión que su ciudad-estado era súbitamente independiente después

de que el Parlamento de Malasia votase la expulsión del país de que hasta entonces era uno

de sus Estados durante toda mi vida política he creído en la unión entre los dos países

afirmaba Lee entre lágrimas con una superficie ligeramente mayor que la del término

municipal de Madrid con una potencialmente explosiva mezcla racial de chinos malayos e

indios en un archipiélago sin recursos naturales muy poca gente creía que el nuevo país

pudiera ser política cuanto más económicamente viable

Casi cincuenta años más tarde Singapur ocupa el puesto 47 del PIB mayor del mundo

ligeramente superior al de Chile y ello en un país con cinco millones y medio de habitantes

una población similar a la de la provincia de Barcelona

El poderío del puerto de Singapur el segundo más concurrido del mundo tras el de

Shanghái sirvió de motor de arranque de la economía local el Gobierno fomentó el

desarrollo de pequeñas industrias intermediarias especializadas en productos de pequeño

volumen y alto valor añadido la estrategia tuvo éxito en 2010 Singapur era el mayor

exportador de chips circuitos integrados del mundo una industria que le reporta 38.000

millones de euros al año y el 20% de sus exportaciones ahora Singapur también quiere estar

entre los países con industria de alta tecnología la británica Rolls-Royce ha invertido 430

millones en la construcción de una fábrica de equipamientos aeronáuticos de última

generación

( El País, 19 de mayo de 2013, fragmento)


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Explique la diferencia de sentido en los siguientes pares de enunciados.

a) En la última asamblea, el rector habló: “Los profesores retomaron sus actividades”.

b) En la última asamblea, el rector habló; los profesores retomaron sus actividades.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

a) ¿Cuánto es la mitad de uno más uno?

b) ¿Cuánto es la mitad de uno, más uno?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

a) Si él la quisiera, mal podría perderla.

b) Si él la quisiera mal, podría perderla.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

a) Desde que comenzaron a hacerse oír, por silbidos se les hizo callar.

b) Desde que comenzaron a hacerse oír por silbidos, se les hizo callar.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

5a) Los jóvenes que consiguieron trabajo están muy contentos.

5b) Los jóvenes, que consiguieron trabajo, están muy contentos.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________


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a) A Juana se le cayó el pañuelo, y Pedro lo tomó, y se lo llevó.

b) A Juana se le cayó el pañuelo, y Pedro lo tomó y se lo llevó.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

a) Ella no, tiene marido.

b) Ella no tiene marido.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

a) Cansados de todo, le pegaban.

b) Cansados, de todo le pegaban.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

a) Si el hombre supiera realmente el valor que tiene la mujer, andaría en cuatro patas en su

búsqueda.

b) Si el hombre supiera realmente el valor que tiene, la mujer andaría en cuatro patas en su

búsqueda.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________


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Corrija todo lo que considere necesario en las siguientes oraciones.

a) Este grupo familiar estaba integrado por la madre; Leonora, el padre; Eusebio, y los dos

hijos; Juan y Manuel.

b) Granada estaba dominada por los musulmanes practicantes del islam, aludiendo a su

título, el rey católico, se lanza a la batalla saliendo victorioso, anexando Granada al

reino.

c) Todo ello debido a los distintos componentes que la manzana posee, como: La pectina.

d) Este teatro estaba dividido en tres partes importantes: La orquesta, que se encargaba dela música y los efectos de sonidos, el lugar de los espectadores, donde se encuentra el

publico de diferentes clases sociales, y la escena, ahi se lleva acabo la escena con los

actores.

e) Nunca me imaginé, que el chico que me estaba persiguiendo, era para entregarme mi

celular.


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Mayúsculas y minúsculas

Encierre en un círculo las letras que deben estar en mayúsculas.

Hazme un instrumento de tu pazLuis Ugalde

el mundo se pregunta para qué elegimos un papa, qué hay detrás del impresionante

despliegue ceremonial de rojos cardenales ancianos. nos preguntamos por las cualidades,

gestos, tareas e intenciones del nuevo papa francisco, el jesuita jorge mario bergoglio. para

mí lo más revelador de los deseos del nuevo papa es el nombre que ha escogido.

francisco de asís, un santo pobre de hace 900 años, capaz de inspirar a la humanidad

en las encrucijadas y perplejidades actuales. su figura nos habla de jesús de nazaret, de la

reconciliación y cuidado de toda la creación, desde el “hermano sol” hasta el “hermano

lobo”, y la “hermana agua”. el papa francisco se sabe de memoria aquella emocionante

oración del pobre de asís, y la habrá rezado mientras iba en autobús con los cardenales:

“oh, señor, hazme un instrumento de tu paz. donde hay odio, yo lleve amor. donde

hay ofensa, yo lleve perdón. donde hay discordia, lleve yo la unión. donde hay duda, lleve

yo la fe. donde hay error, lleve yo la verdad. donde hay desesperación, lleve yo alegría.

donde hay tinieblas, lleve yo la luz”. para eso ha sido elegido papa. no es un programa voluntarista de un superhéroe que

va a arreglar el mundo. ese llevar paz, amor, perdón, unión, fe, verdad, alegría y luz es la

aspiración humana superior, es la llamada oculta de dios en nuestra intimidad, a cada

hombre y mujer que busca sentido a su vida y la humanización sin guerras, ni fronteras.

se cuenta que francisco de asís tuvo una visión de jesús, que desde la cruz le pedía:

“reconstruye mi iglesia, ¿no ves que está en ruinas?”. reconstruir la iglesia desde la pobreza

y la simplicidad… reconstruir la iglesia hoy en el siglo xxi es ayudarla a salir de sus

miserias y trampas palaciegas… y caminar con los pueblos, descalza como los pobres de

poder dominio y con las alforjas llenas de amor servicio.

continúa la oración de francisco de asís: “oh, maestro, haz que yo no busque tanto

ser consolado como consolar; ser comprendido como comprender; ser amado como amar.


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porque dando es como se recibe; perdonando se es perdonado; muriendo, se resucita a la

vida eterna”.

este es el corazón del evangelio y de la esperanza humana. ¡cuánto bien pueden

hacer a la humanidad los seguidores de jesús en el vaticano y en el mundo entero viviendo

esta oración como esperanza, sentido y alegría de su vida! eso transforma el mundo en lo

pequeño y personal, y en lo grande; en la economía, en la política y en el reconocimiento de

las culturas.

jesuita

qué nos puede aportar este primer jesuita papa. s. ignacio de loyola (1491-1556),

fundador de la compañía de jesús, en los inicios de su conversión miraba el ejemplo de

santo domingo (fundador de los dominicos) y de san francisco y se sentía invitado a

imitarlos. “si san francisco hizo eso, yo lo tengo que hacer”. juan xxiii hace medio siglo buscó con el concilio vaticano ii una profunda reevangelización de la propia iglesia

católica, más allá de estructuras palaciegas milenarias y del recital de verdades de fe. salir a

vivir la fe en jesús, fe llena de amor de dios que transforma el corazón e inspira la

transformación de las estructuras sociales: una fe que promueve la justicia y construye el

diálogo y la paz en el mundo. los jesuitas, con el p. arrupe al frente, tomaron muy en serio

su renovación. jesús desde los pobres y excluidos nos revela el amor y que dios es amor.

francisco javier es uno de los siete primeros jesuitas salidos de la universidad de parís. al

jesuita bergoglio también le inspira este francisco, el primero que rompió las fronteras entre

europa y la india, japón, oceanía y china, no como mercader-conquistador, sino como

testigo del evangelio. todo jesuita pide a dios que mueva nuestros afectos y gratitud “para

que en todo podamos amar y servir”. este francisco en carta de 1544 desde la india miraba

críticamente la universidad de parís donde él triunfó en deportes y estudios porque veía que

muchos “estudian más para alcanzar dignidades, beneficios y obispados” y no para atender

las necesidades humanas desde esos “estados eclesiásticos”.

el papado, la curia romana y los cargos eclesiásticos son para servir, no para recibir

honores inflados. bello y exigente momento para la iglesia, para todo el pueblo de dios, no

sólo para los clérigos. también para reconstruir a venezuela necesitamos ser instrumentos

de la paz de jesús y en todo amar y servir, para cambiar a una vida digna para todos.

( El Nacional, 21 de marzo de 2013)


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Corrija los errores en el uso de las mayúsculas.

a) La Tarjeta de Crédito es emitida con un microprocesador (CHIP) que te permitirá

realizar compras de forma segura, conjuntamente con tus Clave de Identificación

Personal (CIP), y el retiro de efectivo en Cajeros Automáticos.

b) Señorita, ¡con Cheque NO! ¿En qué Época Vive? Págueme con Tarjeta.

c) La Cuenta de Ahorro está orientada a Personas Naturales y Personas Jurídicas sin fines

de lucro.

d) Visítanos en cualquiera de nuestras Agencias a nivel nacional.

e) Continúan las inspecciones a las Casas de Cambio por presuntos ilícitos cambiarios.

f) El Municipio Jesús Enrique Lossada es uno de los 21 municipios que forman parte del

estado Zulia, en Venezuela, ubicado al noroeste del Lago de Maracaibo, con una

superficie de 3.101 km² y una población de 113.433 habitantes, según el Censo

Poblacional 2011.

g) El Abogado Constitucionalista José Vicente Haro, desmontó los señalamientos de la

Contralora General de la República, Adelina González, quien refirió que el candidato de

la Unidad Democrática a la alcaldía de Baruta, David Uzcátegui, seguiría inhabilitado.


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Segmentación de palabras

En el renglón correspondiente escriba una oración que evidencie el uso correcto

de las siguientes palabras.

Por venir

Entorno

Demás

Que hacer

Asimismo

Sobretodo

Sino

Porqué

Sin fin

A parte

Corrija las siguientes oraciones. Si encuentra que la oración está correctamenteredactada, marque el símbolo () al lado del número.

a) ¿Para qué hablar del futuro sino enfrentamos ya la crisis ambiental?

b) El crack de Athletic de Bilbao, confeso hincha del River Plate, explicó el por qué de sufanatismo.

c) ASPACE teme que la reforma sanitaria deje sin cobertura sanitaria a parte de los 120.000españoles con parálisis cerebral.

d) Después de gastarse 12,5 mil millones de dólares, Google no sabe que hacer conMotorola Mobility.

e) Así mismo, Indunaval es concesionaria de obras navales de nueva construcción quedirige desde la fase de proyecto hasta la de ejecución.


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f) Picadilly. Nunca tus pies fueron también cuidados.

g) Hace muchos años que no había una tormenta tan grande en tan poco tiempo.

h) La problemática entorno a la vivienda siempre ha sido motivo de preocupación de losestudiosos del tema.

i) Si cada uno siente que en su vida eso está demás, bien por ellos.

j) En un 90 porciento de avance van las obras de construcción de la nueva sección detraumatología del Hospital Regional de Concepción.

En las siguientes oraciones, elija la opción correcta.

a) Me angustia la frivolidad (conque / con que / con qué) se expresan ciertos jefes policiales.

b) El acta-convenio deberá contemplar, (a parte / aparte) del aspecto tarifario, las condiciones de prestación del servicio.

c) La empresa está (a punto / apunto) de inaugurar un hipermercado.

d) Pero (así mismo / asimismo / a sí mismo) buena parte de sus ensayos puede considerarsecrecientemente caótica, extravagante, sin sentido.

e) En los primeros días trataba de entender (por qué / porque / por que / porqué) había sido procesado.

Escriba en el espacio en blanco las palabras de la lista que mejor se adecúen a laoración. No todas las palabras serán utilizadas. Qué hacer También Demás Sin fin Con quéSinfín Así mismo Que hacer Tan bien Si noDe más Sino Asimismo Con que Quehacer

a) Hasta hoy han transcurrido 35 años y por sus manos ha pasado un (_______________) de marcasy modelos.

b) La campaña no ha cesado, (_______________) que se ha intensificado.

c) Se había quedado muy triste y no encontraba (_______________) para entretenerse.

d) Es asombroso que haya logrado una novela (_______________) construida.

e) Las empresas legítimas muestran una buena voluntad de presentar sus tarifas y(_______________) información por escrito.


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Palabras homófonas y parónimos

En el renglón correspondiente escriba una oración que evidencie el uso correcto

de las siguientes palabras.

Cayó

Deshecho

Carabela

Valla

Hierva

Echo

Aprehendido

Hallamos

Contesto

Segó

Corrija las siguientes oraciones. Si encuentra que la oración está correctamenteredactada, marque el símbolo () al lado del número.

a) 129.814 bachilleres registrados debían dar dos pruebas: una de actitud verbal, numérica yabstracta y otra de conocimientos.

b) Según un estudio publicado en la revista Clinical Journal of the American Society of Nephrology, un zumo de naranja al día previene la formación de piedras en el riñón graciasa su contenido en citratos.

c) Yo hecho de menos un líder fuerte, bien formado, que hable idiomas, que tome al toro por los cuernos y dé un mensaje a todo el país por la televisión siendo claro, directo,conciso y sincero.

d) A pesar de ser siempre un buen jugador en la cancha, a Kobe Bryant no se le aconsiderado una buena persona.


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e) Expertos de Oxford proponen grabar con un 20% la comida menos saludable.

f) Como estaba previsto, en segundos, más de 70.000 personas, hombres, mujeres, ancianosy niños, fueron abrazados vivos por la primera bomba atómica, lanzada en la ciudad deHiroshima.

g) Yo cobraba 1.500 bolivianos, pero eso no alcanzaba ni para errar a los caballos.

h) Hay focos rojos en los márgenes del río Monclova, donde se encontraron índiceslarvarios elevados y en el arrollo de Estancias; aunque hasta hoy no hay casos sospechososde dengue, sí se encontró una gran proliferación de larvas.

i) Una vez rellenos con el sofrito de la sartén, los horneamos a 200 ºC durante 8 minutos, leespolvoreamos por encima el queso rayado y lo ponemos al grill durante otros tres.

j) Un día, cuando estaba haciendo una excursión en las montañas, vio dos tigres peleando,entonces utilizó su cayado para separarlos.

En los siguientes enunciados, elija la opción correcta.

a) Cocinar es sinónimo de (cocer / coser).

b) Le prometió a la Virgen encenderle un (sirio / cirio) si todo salía bien.

c) La familia de la víctima declaró que (espiar / expiar) el delito en la cárcel no erasuficiente castigo.

d) La oración hace referencia a los (ciervos / siervos) de Dios.

e) La medicina moderna ya no recomienda que se (estirpen / extirpen) las amígdalas a losniños a no ser en casos extremos.

f) El artículo solo se refería al caso de robo más (reciente / resiente).

g) ¿Y qué le digo al profesor cuando me pregunte si entendí la idea principal del (contesto/ contexto)?

h) Los vecinos se quejan del mal olor que viene de la fábrica de (cebo / sebo).

i) La (cede / sede) del congreso de escritores este año será en México.

j) El obrero se descuidó y por eso se (abrasa / abraza) con el líquido hirviendo.

k) Por puro (asar / azar) se encontraron en un lugar tan inesperado.


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l) Casi acabado de (casar / cazar), salió a (casar / cazar) venados.

m) El juez ordenó (encausar / encauzar) a todos los culpables, importantes no.

n) No estoy de acuerdo, pero (has / haz) lo que quieras con el dinero.

ñ) Migdalia se (risa / riza) el pelo con papelillos como hacían nuestras abuelas y dice queresulta muy bien.

Escriba en el espacio en blanco la palabra de la lista que mejor se adecúe a laoración. No todas las palabras serán utilizadas.

Especia Ratificar Desbastado Infringir AzaharAptitud Devastado Expiar Espiar InfligirAzar Actitud Especie Rectificar Aspirar

a) Alkosto Pereira fue sancionado a pagar 40 salarios mínimos por (_______________) lasnormas de protección al consumidor.

b) Contra la joven de 27 años pesan cargos por (_______________) grave daño corporal asu pareja y por cometer los hechos en presencia de un menor.

c) El cardamomo es una (_______________) muy aromática, con pocas semillas se proporciona mucho sabor a los platos o bebidas en las que se incorpora.

d) El concejal de Vía Pública ha destacado que el acabado de la calle será en adoquín

espiga y (_______________) con árido blanco y protección superficial antideslizante en lazona peatonal.

e) El presidente del gobierno español, Mariano Rajoy, tiene mañana a su alcance una granoportunidad para (_______________) yerros y proyectar un futuro difícil pero posible.

f) Ingredientes: 5 centilitros de anís del Mono dulce, 20 de zumo de naranja, 1 golpe degranadina, agua de (_______________), hielo y gajos de manzana.

g) La tala clandestina ha (_______________) en un 30 por ciento aproximadamente los bosques que pertenecen al cerro del Tenzo.

h) Scioli llamó a (_______________) el voto de confianza en el Gobierno.

i) Si le ofrecen abandonar todos sus planes de viaje a cambio de viajar a un país al(_______________) inmediatamente, ¿aceptaría?

j) Un nicaragüense fue sentenciado por un tribunal de Costa Rica por matar a una tortugaverde, una (_______________) en peligro de extinción.


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Pronombres

Las siguientes oraciones poseen proclíticos. Reescríbalas transformando esas

proclisis en enclisis.

Me las das ahora

Se lo dices, por favor

Te lo tienes que comprar

Ella les quiere dar una sorpresa

Nos vamos de aquí

Nos lo traes ahora mismo

Te las estás comiendo

Se las debes llevar mañana

Les vas a exigir esto

Me lo estaba imaginando

Las siguientes oraciones poseen un pronombre resaltado en negritas. Si laconcordancia entre ese pronombre y su antecedente o consecuente es correcta,marque el signo () dentro del paréntesis; si no es así, escriba el pronombrecorrecto dentro del paréntesis.

a) Recoge los platos de la mesa y guárdala ( ) en el cajón.

b) Ana y Pura no se quedan; el tema no le ( ) interesa.

c) Le regalé un juego de piezas a Julio, y a los cinco minutos las ( ) había perdido.

d) Les ( ) devolvieron los apuntes de Matemáticas a tu amiga.

e) Les ( ) mandé las primeras 20 páginas a los hermanos Billy y Fernando Rovzar.

f) La idea es ofrecer le ( ) a nuestros estudiantes una ventana al mundo.


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g) Es absurdo regalar le ( ) la educación universitaria a los ricos.

h) A los consejeros electorales se les ( ) mostró el trabajo realizado por los niños.

i) Curiosity revela que Marte tuvo una atmósfera, pero la ( ) perdió.

j) Yo tengo pruebas, y pueden preguntar le ( ) a los secretarios de Educación.

Verifique en las siguientes oraciones la presencia de leísmos. De existir algúnpronombre le o les mal empleado, corríjalo dentro del paréntesis. Si no hay error,escriba el símbolo ().

a) A David no le ( ) he visto este fin de semana.

b) A María Antonia le ( ) dieron un cargo oficial.

c) Les ( ) traje un recuerdo de mi visita a Toronto.

d) Le ( ) felicito por el premio que ha obtenido.

e) Señora, ¿quiere que le ( ) acompañe hasta el restaurante?

f) Al caballo le ( ) mataron después de la carrera.

g) Le ( ) dejé flores encima de la mesa.

h) A Jorge y a María les ( ) vieron en la playa.

i) Nuestra compañía le ( ) informa que tiene un mensaje nuevo.

j) A él le ( ) conozco bien y sé que no lo hará.

Construya verbos con enclíticos a partir de los verbos y pronombres que se leproporcionan a continuación.

1) Den + nos =

2) Callen + se =

3) Llevemos + nos =

4) Dé + me =

5) Sentemos + nos =


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Artículos, sustantivos y adjetivos

Escriba por cada palabra una oración en el que se evidencie su uso correcto de

acuerdo con el género.

Cólera (masculino)

Orden (femenino)

Capital (femenino)

Editorial (masculino)

Parte (masculino)

Génesis (femenino)

Cura (femenino)

Margen (femenino)

Coma (femenino)

Pendiente (femenino)

Escriba en los espacios en blanco las formas en plural del sustantivo que estáentre paréntesis. Añada artículos de ser necesario.

a) Ya están listos _____ __________ (café).

b) _____ _______________ son de Persia (tapiz).

c) _____ _______________ asistieron a la boda real (rey).

d) En la actualidad, _____ _______________ autoritarios se están derrumbando(régimen).

e) Los Teques, Guarenas y Charallave son __________ __________ de Caracas (ciudaddormitorio).

f) Antiguamente en El Rosal solo había __________ __________ (casa quinta).


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g) Se sabe que _____ __________ __________ suelen mantenerse en aguas más profundas durante el día (pez espada).

h) _____ __________ __________ son células con el potencial de convertirse en muchos

tipos distintos de células en el organismo (célula madre).i) _____ _______________ pueden ser opciones de alimentación saludables para lasmujeres embarazadas (maní).

j) Era un lugar de costura, hacía vestidos que colocaba en _______________ que se veíandesde afuera del local (maniquí).

Corrija en cada oración las contracciones y escriba la forma correcta en cada casodentro del paréntesis. Si no hay error, escriba el símbolo ().

a) Yo soy oriundo del Tocuyo, estado Lara ( )

b) La Asamblea Legislativa ha citado para hoy a el ministro de Gobierno y Justicia ( )

c) Bienvenidos a El Paso, Texas ( )

d) Yo conozco a un fotógrafo del Universal ( )

e) Este es el cenotafio de el mariscal Antonio José de Sucre ( )

Explique el sentido de cada frase según la ubicación del adjetivo.

a) Nos queda un libro único:__________________________________________________

b) Nos queda un único libro:__________________________________________________

a) Aquí hay agua pura:_______________________________________________________

b) Aquí hay pura agua:_______________________________________________________

a) Una cierta historia:________________________________________________________

b) Una historia cierta:________________________________________________________


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a) Un café solo:____________________________________________________________

b) Un solo café:____________________________________________________________

a) Encontré una piedra preciosa:_______________________________________________ b) Encontré una preciosa piedra:_______________________________________________

a) Viví en una ciudad grande:_________________________________________________

b) Viví en una gran ciudad:___________________________________________________

a) Él es un amigo viejo:______________________________________________________

b) Él es un viejo amigo:______________________________________________________

a) Ella es una buena amiga:___________________________________________________

b) Ella es una amiga buena:___________________________________________________

a) Compró un carro nuevo:___________________________________________________

b) Compró un nuevo carro:___________________________________________________

a) Él es un hombre pobre:____________________________________________________

b) Él es un pobre hombre:____________________________________________________

En las siguientes oraciones el adjetivo se repite. Reescríbalas de manera que eladjetivo se use una sola vez y modifique a todos los sustantivos por igual.

1) Conozco una estudiante que posee una inteligencia asombrosa y una memoriaasombrosa.

_________________________________________________________________________


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2) La casa de mis abuelos posee duraznos exquisitos, higos exquisitos y naranjas exquisitas.

_________________________________________________________________________

3) El periódico publicó un artículo extenso y una entrevista extensa.

_________________________________________________________________________

4) Los vecinos dejaron la puerta cerrada y la ventana cerrada.

_________________________________________________________________________

5) De todos los miembros de la familia solo la madre era caritativa y su hijo era caritativo.

_________________________________________________________________________

Corrija en las siguientes oraciones el uso de los adjetivos superlativos ycomparativos.

a) El Salvador perdió después de haber hecho un valientísimo esfuerzo en el primer tiempo.

b) Nosotros estamos trabajando para mantener la seguridad ciudadana en el nivel másóptimo.

c) La edad de los 12-13 años era bastante primordial en la vida de una mujer de la etniamexica.

d) Odio a la gente que se cree superior que los demás.

e) En muy pésimo estado se encuentra la carretera que conduce a la hacienda.

f) En la primera parte la Ponferradina fue mucho más superior que el Racing de Ferrol.

g) El Gobierno ha hecho al país menos paupérrimo.

h) Destacaron que el actual presupuesto de la Comisión es muy ínfimo.

i) Deseamos que el legado de nuestro líder supremo sea lo más eterno posible.

j) Mi novio es la persona más genial, más amorosa, atenta, y si hablamos de su fidelidad, podría decir que es fielísimo.


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Corrija en las siguientes oraciones errores de concordancia nominal.

a) Pido disculpas a las millones de personas que votaron hace dos meses, pero necesitamosnuevas elecciones.

b) El psicoterapeuta de familia Marcelo Pakman hace una serie de observaciones muyaguda de las razones por las cuales los terapeutas han intentado desmarcarse de cualquierlazo con las complejidades de la subjetividad y la práctica social.

c) A diferencia de otros sectores productivos, la industria automotor no está sometida a lacompetencia externa, con lo cual el incremento de la demanda no puede ser abastecido conun incremento similar en la oferta vía la importación.

d) Esa mujer tiene un autoestima baja, solo se arregla para gustarle a su pareja, no paragustarse ella.

e) En este aula, la primera creada en una universidad pública, se reproducirán lasinstalaciones y equipamientos más habituales de una farmacia.


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PARTE IILECTURAS


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Textos narrativos


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El hombre que tenía dos esposas

Esopo

En épocas antiguas, cuando se permitía a los hombres tener muchas mujeres, hubo

un hombre de mediana edad que tenía dos esposas; una de ellas era joven, y la otra era una

mujer vieja. Las dos lo querían mucho y cada una de ellas deseaba que el hombre fuera

como ellas.

Ahora bien, el cabello del hombre empezaba a encanecer, lo cual no gustaba a la

joven, porque lo hacía demasiado viejo para ella. Por ello, todas las noches solía peinarlo y

aprovechaba para arrancarle todos los cabellos blancos que veía.

Por su parte, la vieja veía complacida cómo el cabello de su marido iba

encaneciendo, ya que a ella no le gustaba que la tomasen como su madre. Por ello, todas lasnoches, con excusa de arreglarle el pelo, le arrancaba cuanto cabello negro veía.

La consecuencia de todo esto fue que en poco tiempo este hombre quedó con la

cabeza monda y lironda.

“Si quieres complacer a todos, no complacerás a nadie”


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El diente roto

Pedro Emilio Coll

A los doce años, combatiendo Juan Peña con unos granujas recibió un guijarro

sobre un diente; la sangre corrió lavándole el sucio de la cara, y el diente se partió en forma

de sierra. Desde ese día principia la edad de oro de Juan Peña.

Con la punta de la lengua, Juan tentaba sin cesar el diente roto; el cuerpo inmóvil,

vaga la mirada sin pensar. Así, de alborotador y pendenciero, tornose en callado y

tranquilo.

Los padres de Juan, hartos de escuchar quejas de los vecinos y transeúntes víctimas

de las perversidades del chico, y que habían agotado toda clase de reprimendas y castigos,

estaban ahora estupefactos y angustiados con la súbita transformación de Juan.Juan no chistaba y permanecía horas enteras en actitud hierática, como en éxtasis;

mientras, allá adentro, en la oscuridad de la boca cerrada, la lengua acariciaba el diente roto

sin pensar.

―El niño no está bien, Pablo―decía la madre al marido―, hay que llamar al

médico.

Llegó el doctor y procedió al diagnóstico: buen pulso, mofletes sanguíneos,

excelente apetito, ningún síntoma de enfermedad.

―Señora ―terminó por decir el sabio después de un largo examen― la santidad de

mi profesión me impone el deber de declarar a usted...

―¿Qué, señor doctor de mi alma? ―interrumpió la angustiada madre.

―Que su hijo está mejor que una manzana. Lo que sí es indiscutible ―continuó con

voz misteriosa― es que estamos en presencia de un caso fenomenal: su hijo de usted, mi

estimable señora, sufre de lo que hoy llamamos el mal de pensar; en una palabra, su hijo es

un filósofo precoz, un genio tal vez.

En la oscuridad de la boca, Juan acariciaba su diente roto sin pensar.

Parientes y amigos se hicieron eco de la opinión del doctor, acogida con júbilo

indecible por los padres de Juan. Pronto en el pueblo todo se citó el caso admirable del

“niño prodigio”, y su fama se aumentó como una bomba de papel hinchada de humo. Hasta

el maestro de la escuela, que lo había tenido por la más lerda cabeza del orbe, se sometió a


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la opinión general, por aquello de que voz del pueblo es voz del cielo. Quien más quien

menos, cada cual traía a colación un ejemplo: Demóstenes comía arena, Shakespeare era un

pilluelo desarrapado, Edison... etcétera.

Creció Juan Peña en medio de libros abiertos ante sus ojos, pero que no leía,

distraído con su lengua ocupada en tocar la pequeña sierra del diente roto, sin pensar.

Y con su cuerpo crecía su reputación de hombre juicioso, sabio y “profundo”, y

nadie se cansaba de alabar el talento maravilloso de Juan. En plena juventud, las más

hermosas mujeres trataban de seducir y conquistar aquel espíritu superior, entregado a

hondas meditaciones, para los demás, pero que en la oscuridad de su boca tentaba el diente

roto, sin pensar.

Pasaron los años, y Juan Peña fue diputado, académico, ministro y estaba a punto de

ser coronado presidente de la República, cuando la apoplejía lo sorprendió acariciándose sudiente roto con la punta de la lengua.

Y doblaron las campanas y fue decretado un riguroso duelo nacional; un orador

lloró en una fúnebre oración a nombre de la patria, y cayeron rosas y lágrimas sobre la

tumba del grande hombre que no había tenido tiempo de pensar.


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Una confusión cotidiana

Franz Kafka

Un incidente cotidiano, del que resulta una confusión cotidiana. A tiene que cerrar

un negocio con B en H. Se traslada a H para una entrevista preliminar, pone diez minutos

en ir y diez en volver, y se jacta en su casa de esa velocidad. Al otro día vuelve a H, esta

vez para cerrar el negocio. Como probablemente eso le exigirá muchas horas, A sale muy

temprano. Aunque las circunstancias (al menos en opinión de A) son precisamente las de la

víspera, tarda diez horas esta vez en llegar a H. Llega al atardecer, rendido. Le comunican

que B, inquieto por su demora, ha partido hace poco para el pueblo de A y que deben

haberse cruzado en el camino. Le aconsejan que espere. A, sin embargo, impaciente por el

negocio, se va inmediatamente y vuelve a su casa.Esta vez, sin poner mayor atención, hace el viaje en un momento. En su casa le

dicen que B llegó muy temprano, inmediatamente después de la salida de A, y que hasta se

cruzó con A en el umbral y quiso recordarle el negocio, pero que A le respondió que no

tenía tiempo y que debía salir en seguida.

A pesar de esa incomprensible conducta, B entró en la casa a esperar su vuelta. Y ya

había preguntado muchas veces si no había regresado aún, pero seguía esperándolo siempre

en el cuarto de A. Feliz de hablar con B y de explicarle todo lo sucedido, A corre escaleras

arriba. Casi al llegar tropieza, se tuerce un tendón y a punto de perder el sentido, incapaz de

gritar, gimiendo en la oscuridad, oye a B ―tal vez muy lejos ya, tal vez a su lado― que

baja la escalera furioso y que se pierde para siempre.


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Una víctima de la publicidad

Émile Zola

Conocí a un chico, fallecido el año pasado, cuya vida fue un prolongado martirio.

Desde que tuvo uso de razón, Claude se había hecho este razonamiento: «El plan de mi

existencia está trazado. No tengo más que aceptar las ventajas de mi tiempo. Para marchar

con el progreso y vivir totalmente feliz, me bastará con leer los periódicos y los carteles

publicitarios, mañana y tarde, y hacer exactamente lo que esos soberanos guías me

aconsejen. En ello radica la verdadera sabiduría, la única felicidad posible». A partir de

aquel día, Claude adoptó los anuncios de los periódicos y de los carteles como código de

vida. Éstos se convirtieron en el guía infalible que le ayudaba a decidirlo todo; no compró

nada, no emprendió nada que no le hubiera sido recomendado por la voz de la publicidad.Así fue como el desventurado vivió en un auténtico infierno.

Claude adquirió un terreno formado por tierras de aluvión donde sólo pudo construir

sobre pilotes. La casa, construida según un sistema novedoso, temblaba cuando hacía

viento y se desmoronaba con las lluvias tormentosas. En su interior, las chimeneas,

provistas de ingeniosos sistemas fumívoros, humeaban hasta asfixiar a la gente; los timbres

eléctricos se obstinaban en guardar silencio; los retretes, instalados según un modelo

excelente, se habían convertido en horribles cloacas; los muebles, que debían obedecer a

mecanismos particulares, se negaban a abrirse y cerrarse.

Tenía sobre todo un piano que no era sino un mal organillo y una caja fuerte

inviolable e incombustible que los ladrones se llevaron tranquilamente a la espalda una

hermosa noche invernal.

El infortunado Claude no sufría sólo en sus propiedades sino también en su persona:

La ropa se le rompía en plena calle. La compraba en esos establecimientos que anuncian

una rebaja considerable por liquidación total. Un día me lo encontré completamente calvo.

Siempre guiado por su amor al progreso, se le había ocurrido cambiar su cabello rubio por

otro moreno. El agua que acababa de usar había hecho que se le cayera todo el pelo rubio, y

él estaba encantado porque ―según decía― ahora podr ía usar cierta pomada que, con toda

seguridad, le proporcionaría un cabello negro dos veces más espeso que su antiguo pelo

rubio.


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No hablaré de todos los potingues que se tomó. Era robusto pero se quedó escuálido

y sin aliento. Fue entonces cuando la publicidad empezó a asesinarlo. Se creyó enfermo y

se automedicó según las excelentes recetas de los anuncios y, para que la medicación fuera

más efectiva siguió todos los tratamientos a la vez, hallándose confuso ante la idéntica

cantidad de elogios que cada producto recibía.

La publicidad tampoco respetó su inteligencia. Llenó su biblioteca con libros que

los periódicos le recomendaron. La clasificación que adoptó fue de lo más ingeniosa:

ordenó los volúmenes por orden de mérito, quiero decir, según el mayor o menor lirismo de

los artículos pagados por los editores. Allí se amontonaron todas las bobadas y todas las

infamias contemporáneas. Jamás se vio un montón de ignominias semejante. Y además,

Claude había tenido el detalle de pegar en el lomo de cada volumen el anuncio que se lo

había hecho comprar. Así, cuando abría un libro, sabía por adelantado el entusiasmo quedebía manifestar; reía o lloraba según la fórmula. Con ese régimen, llegó a ser

completamente idiota.

El último acto de este drama fue lastimoso. Tras haber leído que había una

sonámbula que curaba todos los males, Claude se apresuró a ir a consultarla acerca de las

enfermedades que no tenía. La sonámbula le propuso obsequiosamente la posibilidad de

rejuvenecerlo indicándole la forma para no tener más de dieciséis años. Se trataba

simplemente de darse un baño y de beber determinada agua. Se tragó el agua, se metió en el

baño y se rejuveneció en él de tal manera que, al cabo de media hora, lo encontraron

asfixiado.

Claude fue víctima de la publicidad hasta después de muerto. Según su testamento,

había querido ser enterrado en un ataúd de embalsamamiento instantáneo cuya patente

acababa de obtener un droguero. En el cementerio, el ataúd se abrió en dos, y el miserable

cadáver cayó al barro donde tuvo que ser enterrado revuelto con las planchas rotas de la

caja. Su tumba, hecha de cartón piedra y en imitación de mármol, empapada por las lluvias

del primer invierno, no fue pronto nada más que un montón de podredumbre sin nombre.


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Textos expositivos


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Historia del español de AméricaSergio Zamora

Cuando Colón llegó a América en 1492, el idioma español ya se encontraba

consolidado en la Península, puesto que durante los siglos XIV y XV se produjeron hechoshistóricos e idiomáticos que contribuyeron a que el dialecto castellano fraguara de manera

más sólida y rápida que los otros dialectos románicos que se hablaban en España, como el

aragonés o el leonés, además de la normalización ortográfica y de la aparición de la

Gramática de Nebrija; pero en este nuevo mundo se inició otro proceso, el del

afianzamiento de esta lengua, llamado hispanización.

La América prehispánica se presentaba como un conglomerado de pueblos y

lenguas diferentes que se articuló políticamente como parte del imperio español y bajo el

alero de una lengua común.

La diversidad idiomática americana era tal, que algunos autores estiman que este

continente es el más fragmentado lingüísticamente, con alrededor de 123 familias de

lenguas, muchas de las cuales poseen, a su vez, decenas o incluso cientos de lenguas y

dialectos. Sin embargo, algunas de las lenguas indígenas importantes —por su número de

hablantes o por su aporte al español— son el náhuatl, el taíno, el maya, el quechua, el

aimara, el guaraní y el mapuche, por citar algunas.

El español llegó al continente americano a través de los sucesivos viajes de Colón y,luego, con las oleadas de colonizadores que buscaban en América nuevas oportunidades.

En su intento por comunicarse con los indígenas, recurrieron al uso de gestos y luego a

intérpretes europeos o a indígenas cautivos para tal efecto, que permitiesen la

intercomprensión de culturas tan disímiles entre sí.

Además, en varios casos, los conquistadores y misioneros fomentaron el uso de las

llamadas lenguas generales, es decir, lenguas que, por su alto número de hablantes y por su

aceptación como forma común de comunicación, eran utilizadas por diferentes pueblos, por

ejemplo, para el comercio, como sucedió con el náhuatl en México o el quechua en Perú.

La influencia de la Iglesia fue muy importante en este proceso, puesto que realizó,

especialmente a través de los franciscanos y jesuitas, una intensa labor de evangelización y

educación de niños y jóvenes de distintos pueblos mediante la construcción de escuelas y

de iglesias en todo el continente.


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Sin embargo, aquellos primeros esfuerzos resultaron insuficientes, y la

hispanización de América comenzó a desarrollarse solo a través de la convivencia entre

españoles e indios, la catequesis y —sobre todo— el mestizaje.

Pero no solo la población indígena era heterogénea, sino que también lo era la

hispana que llegó a colonizar el territorio americano, pues provenía de las distintas regiones

de España, aunque especialmente de Andalucía.

Esta mayor proporción de andaluces, que se asentó sobre todo en la zona caribeña y

antillana en los primeros años de la conquista, habría otorgado características especiales al

español americano: el llamado andalucismo de América, que se manifiesta, especialmente

en el aspecto fonético. Este periodo, que los autores sitúan entre 1492 y 1519, ha sido

llamado —justamente— periodo antillano, y es en él donde se habrían enraizado las

características que luego serían atribuidas a todo español americano.En el plano fónico, por ejemplo, pérdida de la d entre vocales (aburrío por aburrido)

y final de palabra (usté por usted, y virtú por virtud), confusión entre l y r (mardito por

maldito) o aspiración de la s final de sílaba (pahtoh por pastos) o la pronunciación de x, y,

g, j, antiguas como h, especialmente en las Antillas, América Central, Colombia,

Venezuela, Panamá o Nuevo México, hasta Ecuador y la costa norte de Perú.

Por otra parte, los grupos de inmigrantes de toda España se reunían en Sevilla para

su travesía y, de camino hacia el nuevo continente, aún quedaba el paso por las islas

Canarias, lo que hace suponer que las personas comenzaron a utilizar ciertos rasgos

lingüísticos que, hasta hoy, son compartidos por estas regiones, lo cual se ha dado en llamar

español atlántico, cuya capital lingüística sería Sevilla —opuesto al español castizo o

castellano— con capital lingüística en Madrid, y que englobaría el andaluz occidental, el

canario y el español americano, aunque otros investigadores sostienen que solo abarcaría,

en América, las zonas costeras.


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La población de España disminuirá en 2013 por primera vez desde al menos 1971

Andrés R. Gavino

España perderá una décima parte de su población en 40 años si se mantienen las

actuales tendencias demográficas. La caída se iniciará ya el próximo año, cuando el número

de habitantes disminuirá por primera vez al menos desde 1971, según los datos hechos

públicos esta mañana por el Instituto Nacional de Estadística (INE). Los nacimientos se

reducirán progresivamente, lo que llevaría en 2022 a un total de 45 millones de habitantes

frente a los más de 46 millones de la actualidad. En el año 2052 la caída será más acuciante

al mermar hasta 41,5 millones.

La causa de la reducción de los nacimientos se encuentra en el descenso del efectivo

de mujeres en edad fértil, causado por la crisis de natalidad de los años 80 y principios delos 90 sobre la pirámide poblacional femenina. Con base en la estadística publicada esta

mañana, el número de nacidos no aumentará hasta 2030, aunque volverá a bajar en 2040.

En 2021, la estimación se sitúa en 375.159 nacimientos, un 20% menos que en el último

año. Hasta 2031, se registrarían 7,7 millones de nacimientos, un 9% menos que en los

últimos 20 años. La edad media de las mujeres para tener hijos seguirá subiendo de los 31,5

años actuales.

La esperanza de vida mantendrá una tendencia al alza. Las estimaciones del INE

apuntan a que en 2051 alcanzará los 86,9 años en los varones y los 90,7 años en las

mujeres, lo que supone una reducción de dos años en la diferencia entre unos y otros. Con

los nacimientos en línea descendente y la esperanza de vida hacia arriba, el resultado es una

sociedad con mayor número de personas mayores, es decir, con más de defunciones por

año. En los próximos 40 años, se producirán un 34% más de fallecimientos que durante los

40 anteriores.

Más emigración que inmigración

El saldo migratorio en 2012 será negativo. Frente a los 376.696 inmigrantes que se

esperan, según las últimas informaciones disponibles, la salida de españoles hacia el

extranjero se estima en 558.175 personas. En ambos casos, los datos son inferiores a los de

2011. La crisis está obligando a muchos españoles a buscar trabajo fuera de España debido


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a la atonía del mercado nacional, cuya sangría en el empleo no se ha detenido. En el medio

plazo, cuando se espera una mejoría de la economía, menos personas optarán por

abandonar España. Aun así, hasta 5,2 millones podrían hacerlo en los próximos diez años y

18,1 millones hasta 2052.

A pesar de que el número de inmigrantes haya disminuido en 2012, la tendencia

será diferente durante los próximos años. El incremento progresivo llevará a que España

reciba 3,9 millones de personas en diez años y 16,7 millones en 40 años. La mayor parte

vendrá de la Unión Europea mientras que Sudamérica y África se mantendrán como los

otros dos grandes puntos de origen.

Ante esta situación, la tasa de dependencia se elevará hasta el 58% en diez años y

alcanzará cotas extraordinarias dentro de 40 años al situarse en el 99,50%. Así, en 2022

habrá diez personas en edad de trabajar por seis parcialmente inactivas, es decir, de menosde 16 años o más de 64. El dato se dispara en 2052 con una persona en edad de trabajar por

otra que no estaría.

El sur y las islas son los únicos territorios con perspectiva de crecimiento. La

Región de Murcia, Andalucía, Baleares y Canarias serán las comunidades, junto a las

ciudades autónomas de Ceuta y Melilla, que ganarán población. Las previsiones más

pesimistas afectan a Galicia, Castilla y León, Asturias, País Vasco, Aragón, Extremadura,

Cantabria y La Rioja, donde el número de fallecimientos ya superará al de nacimientos en

un plazo muy corto, en los próximos diez años.

La estadística del INE también detalla el saldo migratorio que se prevé para las

comunidades hasta 2021. Cataluña y la Comunidad de Madrid son las dos regiones que más

sufrirán la marcha de habitantes hacia el extranjero con una diferencia de más de 200.000

personas con respecto a la Comunidad Valenciana —donde se espera que se vayan

176.027. Canarias, Asturias, Aragón y Ceuta son los lugares en los que la media será

contraria y se mantenga un balance poblacional positivo. En cuanto a población procedente

del resto de España, serán Madrid, País Vasco y Baleares las tres comunidades que más

flujo de habitantes reciban.


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Contaminación acústica

Término que hace referencia al ruido cuando éste se convierte en un sonido molesto

que puede producir efectos fisiológicos y psicológicos nocivos para las personas, llegando

también a afectar a poblaciones de animales (especialmente de aves). La causa principal de

la contaminación acústica es la actividad humana: el transporte, la construcción de edificios

y obras públicas y la industria, entre otras. Los efectos producidos por el ruido pueden ser

fisiológicos, como la pérdida de audición o el insomnio, y psicológicos, como la

irritabilidad exagerada. El ruido viene siendo un problema para la humanidad desde muy

antiguo, existiendo referencias escritas sobre este problema ya desde la época de la Roma

imperial. Las primeras normas conocidas relativas a la contaminación acústica datan del

siglo XV, cuando en la ciudad de Berna se prohibió la circulación de carretas que, por suestado, pudieran producir ruidos excesivos que molestasen a los ciudadanos. En el siglo

XVI, en Zúrich se dictó una norma que prohibía hacer ruidos por la noche para no alterar el

descanso de los ciudadanos. En la actualidad, cada país ha desarrollado la legislación

específica correspondiente para regular el ruido y los problemas que éste conlleva.

El ruido se mide en decibelios (dB); los equipos de medida más utilizados son los

sonómetros. Un informe publicado en 1995 por la Universidad de Estocolmo para la

Organización Mundial de la Salud (OMS), considera los 50 dB como el límite superior

deseable, si bien las molestias generalizadas en la población ocurren a partir de los 85 dB.

Entre 0 y 20 dB se considera que el ambiente es silencioso; hasta 60 dB se considera que

hay poco ruido; entre los 80 y los 100 dB se considera que el ambiente es muy ruidoso; y

sobrepasando este umbral el ruido se hace intolerable. Como ejemplos, valga decir que el

sonido ambiente en un bosque sin perturbaciones ajenas a ese medio rara vez alcanza los 20

dB (normalmente se encuentra alrededor de 15 dB), sonido que sólo se sobrepasa

ligeramente en un dormitorio. En una biblioteca o en la sala de estar de una vivienda el

ruido oscila entre 30 y 40 dB, mientras que en una oficina típica el ambiente soporta un

ruido de unos 65 dB. El ruido del tráfico de una ciudad está en un nivel de unos 85 dB, el

de un camión pesado circulando en 90 dB, el de un martillo neumático en una obra en 100

dB, y el de un avión despegando entre los 120 y los 130 dB.


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El ruido puede clasificarse por su duración, intensidad, regularidad, impacto

(rapidez con que se eleva la intensidad) o fluctuación, entre otros factores. Existe

contaminación acústica natural, como la producida por las erupciones volcánicas, las

emanaciones violentas de los géiseres, la corriente de un río o el ruido de una colonia de

gaviotas, entre otros ejemplos.

Existen medidas destinadas a mitigar o disminuir el nivel de inmisión de ruido (el

ruido que recibimos) en zonas donde éste es excesivamente alto, por ejemplo en las

viviendas cercanas a un aeropuerto. Es el caso de la instalación de dobles ventanas o la

colocación de estructuras de hormigón o de metacrilato, o de muros de tierra en zonas

próximas a vías de comunicación.


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Textos argumentativos


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¡Menos filósofos, más ingenieros!

Andrés Oppenheimer

Cuando Xi Jinping fue designado nuevo líder de China la semana pasada, una de las

cosas que más me llamó la atención de su currículo es que es ingeniero. Más exactamente,

es un ingeniero que ha reemplazado a otro ingeniero como líder del país más poblado del

mundo.

En Occidente, la mayoría de los presidentes son abogados, que en casi todos los

casos hablan bonito. El presidente de Estados Unidos es un abogado graduado en Harvard,

quien recientemente fue reelecto tras derrotar a Mitt Romney, otro abogado graduado en

Harvard. El presidente mexicano Felipe Calderón es abogado, y será reemplazado el 1 de

diciembre por Enrique Peña Nieto, otro abogado.España también está gobernada por un abogado que reemplazó a otro abogado. En

Sudamérica, aunque hay un número creciente de economistas, militares retirados y ex

guerrilleros en la presidencia, la mayoría de los palacios presidenciales han sido habitados

desde hace mucho tiempo por abogados.

El nuevo líder chino, Xi, es un ingeniero químico que fue designado por el

Congreso Nacional del Partido Comunista para reemplazar a Hu Jintao, un ingeniero

hidráulico, que a su vez reemplazó al presidente Jiang Zemin, un ingeniero eléctrico.

¿Por qué es interesante todo esto? No se trata de que los ingenieros sean mejores

gobernantes (no siempre lo son) ni de incurrir en generalizaciones —como que los

ingenieros solucionan problemas, mientras que los abogados viven de los problemas —

sino de reflejar el hecho de que la ingeniería es mucho más popular en China y otros países

asiáticos que en Occidente. Eso es importante porque estamos viviendo en una economía

global basada en el conocimiento, en la que las patentes de nuevas invenciones —

producidas en general por ingenieros, científicos y técnicos— generan a las naciones

mucho más riqueza que las materias primas. Los ingenieros y científicos que desarrollan

nuevos productos están en mayor demanda que nunca.

El mes pasado, durante un viaje a China, visité la Universidad Tsinghua de Pekín,

una de las más prestigiosas de China, y me enteré de que el 72 por ciento de sus estudiantes

de licenciatura, maestrías y doctorados están inscriptos en las escuelas de ingeniería y


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ciencias duras, mientras que tan sólo el 28 por ciento estudia humanidades o ciencias

sociales.

Según datos de la Fundación Nacional de la Ciencia de Estados Unidos, mientras el

31 por ciento de todos los graduados universitarios de China se especializan en ingeniería,

la cifra comparativa en nuestro país es tan sólo del 5 por ciento.

En la mayoría de los países latinoamericanos, la primacía de las humanidades y

ciencias sociales sobre la ingeniería y las ciencias duras es aún mayor. Nuestras

universidades producen demasiados filósofos y psicólogos, y demasiado pocos ingenieros.

La última vez que miré las cifras de la Universidad de Buenos Aires, una de las más

grandes de Latinoamérica, tenía 29,000 estudiantes de psicología y 8,000 estudiantes de

ingeniería, lo que equivale a producir tres psicólogos para curar los problemas de cada

ingeniero.“En Occidente, los jóvenes prefieren ir al dentista antes que estudiar ingeniería”,

bromea David E. Goldberg, profesor emérito de ingeniería de la Universidad de Illinois, y

fundador de un movimiento para modernizar la enseñanza de ingeniería. “Abogacía,

administración de empresas y medicina —casi cualquier cosa antes que ingeniería—

parecen ser las carreras preferidas de los jóvenes de hoy”.

La receta de Goldberg: hacer el estudio de la ingeniería más divertido, y más

creativo. “En lugar de empezar la carrera de ingeniería con la parte creativa, estamos

empezándola con matemáticas, ciencia y toda la parte abstracta, y eso hace que deserte casi

el 50 por ciento de los alumnos”, me comentó Goldberg.

Mi opinión: cada vez que escribo que deberíamos producir más ingenieros y

científicos —y tal vez menos filósofos— muchos lectores me señalan que en sus países no

hay salida laboral para los jóvenes ingenieros. “¿Para qué sacrificarse con un estudio tan

difícil y terminar manejando una taxi?”, me dicen.

Pero en la mayoría de los casos eso no es cierto. Cada vez más empresas se quejan

de la escasez de ingenieros bien preparados en sus países.

Y la experiencia de China, India, Taiwán y otros países asiáticos revela que la

producción masiva de ingenieros da buenos resultados: muchos de esos países empezaron a

producir grandes números de ingenieros sin preocuparse demasiado si conseguirían empleo,


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y los empleos aparecieron después. Las empresas multinacionales llegaron al poco tiempo

para aprovechar la gran masa de graduados en ingeniería.

No creo que debamos ver a Xi ni a la dictadura china como modelos políticos. Pero

el hecho de que China esté gobernada por ingenieros y de que los estudiantes chinos se

vuelquen masivamente a la ingeniería debería servirnos de recordatorio de la necesidad de

producir más ingenieros, y de hacer que la ingeniería sea un estudio más divertido.


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Más información, menos conocimiento

Mario Vargas Llosa

Nicholas Carr estudió Literatura en Dartmouth College y en la Universidad de

Harvard y todo indica que fue en su juventud un voraz lector de buenos libros. Luego,

como le ocurrió a toda su generación, descubrió el ordenador, el Internet, los prodigios de

la gran revolución informática de nuestro tiempo, y no sólo dedicó buena parte de su vida a

valerse de todos los servicios online y a navegar mañana y tarde por la Red; además, se

hizo un profesional y un experto en las nuevas tecnologías de la comunicación sobre las

que ha escrito extensamente en prestigiosas publicaciones de Estados Unidos e Inglaterra.

Un buen día descubrió que había dejado de ser un buen lector, y, casi casi, un lector.

Su concentración se disipaba luego de una o dos páginas de un libro, y, sobre todo siaquello que leía era complejo y demandaba mucha atención y reflexión, surgía en su mente

algo así como un recóndito rechazo a continuar con aquel empeño intelectual. Así lo

cuenta: “Pierdo el sosiego y el hilo, empiezo a pensar qué otra cosa hacer. Me siento como

si estuviese siempre arrastrando mi cerebro descentrado de vuelta al texto. La lectura

profunda que solía venir naturalmente se ha convertido en un esfuerzo”.

Preocupado, tomó una decisión radical. A finales de 2007, él y su esposa

abandonaron sus ultramodernas instalaciones de Boston y se fueron a vivir a una cabaña de

las montañas de Colorado, donde no había telefonía móvil y el Internet llegaba tarde, mal y

nunca. Allí, a lo largo de dos años, escribió el polémico libro que lo ha hecho famoso. Se

titula en inglés The Shallows: What the Internet is Doing to Our Brains y, en

español, Superficiales: ¿Qué está haciendo Internet con nuestras mentes? (Taurus, 2011).

Lo acabo de leer, de un tirón, y he quedado fascinado, asustado y entristecido.

Carr no es un renegado de la informática, no se ha vuelto un ludita contemporáneo

que quisiera acabar con todas las computadoras, ni mucho menos. En su libro reconoce la

extraordinaria aportación que servicios como el de Google, Twitter, Facebook o Skype

prestan a la información y a la comunicación, el tiempo que ahorran, la facilidad con que

una inmensa cantidad de seres humanos pueden compartir experiencias, los beneficios que

todo esto acarrea a las empresas, a la investigación científica y al desarrollo económico de

las naciones.


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Pero todo esto tiene un precio y, en última instancia, significará una transformación

tan grande en nuestra vida cultural y en la manera de operar del cerebro humano como lo

fue el descubrimiento de la imprenta por Johannes Gutenberg en el siglo XV que generalizó

la lectura de libros, hasta entonces confinada en una minoría insignificante de clérigos,

intelectuales y aristócratas. El libro de Carr es una reivindicación de las teorías del ahora

olvidado Marshall MacLuhan, a quien nadie hizo mucho caso cuando, hace más de medio

siglo, aseguró que los medios no son nunca meros vehículos de un contenido, que ejercen

una solapada influencia sobre éste, y que, a largo plazo, modifican nuestra manera de

pensar y de actuar. MacLuhan se refería sobre todo a la televisión, pero la argumentación

del libro de Carr, y los abundantes experimentos y testimonios que cita en su apoyo,

indican que semejante tesis alcanza una extraordinaria actualidad relacionada con el mundo

del Internet.Los defensores recalcitrantes del software alegan que se trata de una herramienta y

que está al servicio de quien la usa y, desde luego, hay abundantes experimentos que

parecen corroborarlo, siempre y cuando estas pruebas se efectúen en el campo de acción en

el que los beneficios de aquella tecnología son indiscutibles: ¿quién podría negar que es un

avance casi milagroso que, ahora, en pocos segundos, haciendo un pequeño clic con el

ratón, un internauta recabe una información que hace pocos años le exigía semanas o meses

de consultas en bibliotecas y a especialistas? Pero también hay pruebas concluyentes de

que, cuando la memoria de una persona deja de ejercitarse porque para ello cuenta con el

archivo infinito que pone a su alcance un ordenador, se entumece y debilita como los

músculos que dejan de usarse.

No es verdad que el Internet sea sólo una herramienta. Es un utensilio que pasa a ser

una prolongación de nuestro propio cuerpo, de nuestro propio cerebro, el que, también, de

una manera discreta, se va adaptando poco a poco a ese nuevo sistema de informarse y de

pensar, renunciando poco a poco a las funciones que este sistema hace por él y, a veces,

mejor que él. No es una metáfora poética decir que la “inteligencia artificial” que está a su

servicio, soborna y sensualiza a nuestros órganos pensantes, los que se van volviendo, de

manera paulatina, dependientes de aquellas herramientas, y, por fin, en sus esclavos. ¿Para

qué mantener fresca y activa la memoria si toda ella está almacenada en algo que un

programador de sistemas ha llamado “la mejor y más grande biblioteca del mundo”? ¿Y


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para qué aguzar la atención si pulsando las teclas adecuadas los recuerdos que necesito

vienen a mí, resucitados por esas diligentes máquinas?

No es extraño, por eso, que algunos fanáticos de la Web, como el profesor Joe

O’Shea, filósofo de la Universidad de Florida, afirme: “Sentarse y leer un libro de cabo a

rabo no tiene sentido. No es un buen uso de mi tiempo, ya que puedo tener toda la

información que quiera con mayor rapidez a través de la Web. Cuando uno se vuelve un

cazador experimentado en Internet, los libros son superfluos”. Lo atroz de esta frase no es

la afirmación final, sino que el filósofo de marras crea que uno lee libros sólo para

“informarse”. Es uno de los estragos que puede causar la adicción frenética a la pantallita.

De ahí, la patética confesión de la doctora Katherine Hayles, profesora de Literatura de la

Universidad de Duke: “Ya no puedo conseguir que mis alumnos lean libros enteros”.

Esos alumnos no tienen la culpa de ser ahora incapaces de leer Guerra y Paz o ElQuijote. Acostumbrados a picotear información en sus computadoras, sin tener necesidad

de hacer prolongados esfuerzos de concentración, han ido perdiendo el hábito y hasta la

facultad de hacerlo, y han sido condicionados para contentarse con ese mariposeo cognitivo

a que los acostumbra la Red, con sus infinitas conexiones y saltos hacia añadidos y

complementos, de modo que han quedado en cierta forma vacunados contra el tipo de

atención, reflexión, paciencia y prolongado abandono a aquello que se lee, y que es la única

manera de leer, gozando, la gran literatura. Pero no creo que sea sólo la literatura a la que el

Internet vuelve superflua: toda obra de creación gratuita, no subordinada a la utilización

pragmática, queda fuera del tipo de conocimiento y cultura que propicia la Web. Sin duda

que ésta almacenará con facilidad a Proust, Homero, Popper y Platón, pero difícilmente sus

obras tendrán muchos lectores. ¿Para qué tomarse el trabajo de leerlas si en Google puedo

encontrar síntesis sencillas, claras y amenas de lo que inventaron en esos farragosos librotes

que leían los lectores prehistóricos?

La revolución de la información está lejos de haber concluido. Por el contrario, en

este dominio cada día surgen nuevas posibilidades, logros, y lo imposible retrocede

velozmente. ¿Debemos alegrarnos? Si el género de cultura que está reemplazando a la

antigua nos parece un progreso, sin duda sí. Pero debemos inquietarnos si ese progreso

significa aquello que un erudito estudioso de los efectos del Internet en nuestro cerebro y en

nuestras costumbres, Van Nimwegen, dedujo luego de uno de sus experimentos: que


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confiar a los ordenadores la solución de todos los problemas cognitivos reduce “la

capacidad de nuestros cerebros para construir estructuras estables de conocimientos”. En

otras palabras: cuanto más inteligente sea nuestro ordenador, más tontos seremos.

Tal vez haya exageraciones en el libro de Nicholas Carr, como ocurre siempre con

los argumentos que defienden tesis controvertidas. Yo carezco de los conocimientos

neurológicos y de informática para juzgar hasta qué punto son confiables las pruebas y

experimentos científicos que describe en su libro. Pero éste me da la impresión de ser

riguroso y sensato, un llamado de atención que ― para qué engañarnos― no será

escuchado. Lo que significa, si él tiene razón, que la robotización de una humanidad

organizada en función de la “inteligencia artificial” es imparable. A menos, claro, que un

cataclismo nuclear, por obra de un accidente o una acción terrorista, nos regrese a las

cavernas. Habría que empezar de nuevo, entonces, y a ver si esta segunda vez lo hacemosmejor.


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Sembrar el petróleo

Arturo Uslar Pietri

Cuando se considera con algún detenimiento el panorama económico y financiero

de Venezuela se hace angustiosa la noción de la gran parte de economía destructiva que hay

en la producción de nuestra riqueza, es decir, de aquella que consume sin preocuparse de

mantener ni de reconstituir las cantidades existentes de materia y energía. En otras palabras

la economía destructiva es aquella que sacrifica el futuro al presente, la que llevando las

cosas a los términos del fabulista se asemeja a la cigarra y no a la hormiga.

En efecto, en un presupuesto de efectivos ingresos rentísticos de 180 millones, las

minas figuran con 58 millones, o sea casi la tercera parte del ingreso total, sin numerosas

formas hacer estimación de otras numerosas formas indirectas e importantes decontribución que pueden imputarse igualmente a las minas. La riqueza pública venezolana

reposa en la actualidad, en más de un tercio, sobre el aprovechamiento destructor de los

yacimientos del subsuelo, cuya vida no es solamente limitada por razones naturales, sino

cuya productividad depende por entero de factores y voluntades ajenos a la economía

nacional. Esta gran proporción de riqueza de origen destructivo crecerá sin duda alguna el

día en que los impuestos mineros se hagan más justos y remunerativos, hasta acercarse al

sueño suicida de algunos ingenuos que ven como el ideal de la hacienda venezolana llegar a

pagar la totalidad del Presupuesto con la sola renta de minas, lo que habría de traducir más

simplemente así: llegar a hacer de Venezuela un país improductivo y ocioso, un inmenso

parásito del petróleo, nadando en una abundancia momentánea y corruptora y abocado a

una catástrofe inminente e inevitable.

Pero no sólo llega a esta grave proporción el carácter destructivo de nuestra

economía, sino que va aún más lejos alcanzando magnitud trágica. La riqueza del suelo

entre nosotros no sólo no aumenta, sino tiende a desaparecer. Nuestra producción agrícola

decae en cantidad y calidad de modo alarmante. Nuestros escasos frutos de exportación se

han visto arrebatar el sitio en los mercados internacionales por competidores más activos y

hábiles. Nuestra ganadería degenera y empobrece con las epizootias, la garrapata y la falta

de cruce adecuado. Se esterilizan las tierras sin abonos, se cultiva con los métodos más

anticuados, se destruyen bosques enormes sin replantarlos para ser convertidos en leña y


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carbón vegetal. De un libro recién publicado tomamos este dato ejemplar: «En la región del

Cuyuní trabajaban más o menos tres mil hombres que tumbaban por término medio nueve

mil árboles por día, que totalizaban en el mes 270 mil, y en los siete meses, inclusive los

Nortes, un millón ochocientos noventa mil árboles. Multiplicando esta última suma por el

número de años que se trabajó el balatá, se obtendrá una cantidad exorbitante de árboles

derribados y se formará una idea de lo lejos que está el purguo». Estas frases son el brutal

epitafio del balatá, que, bajo otros procedimientos, hubiera podido ser una de las mayores

riquezas venezolanas.

La lección de este cuadro amenazador es simple: urge crear sólidamente en

Venezuela una economía reproductiva y progresiva. Urge aprovechar la riqueza transitoria

de la actual economía destructiva para crear las bases sanas y amplias y coordinadas de esa

futura economía progresiva que será nuestra verdadera acta de independencia. Es menestersacar la mayor renta de las minas para invertirla totalmente en ayudas, facilidades y

estímulos a la agricultura, la cría y las industrias nacionales. Que en lugar de ser el petróleo

una maldición que haya de convertirnos en un pueblo parásito e inútil, sea la afortunada

coyuntura que permita con su súbita riqueza acelerar y fortificar la evolución productora

del pueblo venezolano en condiciones excepcionales.

La parte que en nuestros presupuestos actuales se dedica a este verdadero fomento y

creación de riquezas es todavía pequeña y acaso no pase de la séptima parte del monto total

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Redacción I - Guía de Ejercicios y Lecturas

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