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ÁREA: HUMANIDADES TERCER PERIODO – CICLO B GRADO NOVENO AÑO: 2020 GUIA: 2 SEMANA (8) DEL 18 AL 21 DE AGOSTO TIEMPO: 4H ASIGNATURA: ESPAÑOL DOCENTE: ERIKA BENAVIDES S. TEMA: Elementos de la narración. CORREO: [email protected] MOTIVACIÓN: En una hoja tamaño carta, dibuje la imagen que tiene sobre el cuento de Caperucita Roja. Utilice colores y no olvide dejar un margen de 1 cm. Al finalizar la clase virtual, la docente hará el requerimiento del dibujo, debe mostrarlo para obtener la respectiva calificación. LECTURA ¿Qué es la narración? Una narración es el desarrollo verbal de una serie de sucesos, relatados de manera ordenada y específica, ya sean reales o no. Una narración puede ser un relato, un cuento, una anécdota y muchos otros términos más específicos. El acto de narrar es uno de los más antiguos y más esenciales de la especie humana, que nos distingue de los animales. Es uno de los usos más antiguos del lenguaje. ¿Cuáles son los elementos que componen una narración? Todos los textos narrativos que elaboramos, orales o escritos, e independientemente del ámbito al que pertenezcan, cotidiano, literario o periodístico, poseen unos elementos comunes: Un narrador o narradores: se trata de la voz, o voces, que nos relatan la historia. Puede ser protagonista de los hechos que se narran, testigo o el vehículo transmisor o canal que nos cuenta o refiere algo que le ha ocurrido o le han contado. Unos hechos o acciones: en toda narración es fundamental que ocurra algo. Los acontecimientos son la materia prima de todo texto narrativo. La forma en la que van sucediendo esos acontecimientos suele seguir un orden cronológico: los hechos se van sucediendo a medida que van apareciendo, hasta llegar a un desenlace. Este es el orden más habitual: presentación de una situación, desarrollo de los hechos y solución final; pero también pueden existir otras formas de ordenación, como veremos más adelante Unos personajes o personas: son los que protagonizan o intervienen, directa o indirectamente, en los acontecimientos que se nos presentan; pueden ser imaginarios, pero también reales, como cuando se trata de una anécdota o una biografía. Un espacio: se trata del marco narrativo en el que se sitúan los acontecimientos narrados y en el que se desenvuelven los personajes reales o ficticios que los protagonizan. La descripción de este entorno ayuda a dotar a la narración de mayor verosimilitud, de entenderlo como algo auténtico.
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ÁREA: HUMANIDADES
TERCER PERIODO – CICLO B
GRADO NOVENO
AÑO: 2020
GUIA: 2
SEMANA (8) DEL 18 AL 21 DE AGOSTO
TIEMPO: 4H
ASIGNATURA: ESPAÑOL
DOCENTE: ERIKA BENAVIDES S.
TEMA: Elementos de la narración.
CORREO: [email protected]
MOTIVACIÓN:
En una hoja tamaño carta, dibuje la imagen que tiene sobre el cuento de Caperucita Roja. Utilice colores y no
olvide dejar un margen de 1 cm. Al finalizar la clase virtual, la docente hará el requerimiento del dibujo, debe
mostrarlo para obtener la respectiva calificación.
LECTURA
¿Qué es la narración?
Una narración es el desarrollo verbal de una serie de sucesos, relatados de manera ordenada y específica, ya
sean reales o no. Una narración puede ser un relato, un cuento, una anécdota y muchos otros términos más
específicos. El acto de narrar es uno de los más antiguos y más esenciales de la especie humana, que nos
distingue de los animales. Es uno de los usos más antiguos del lenguaje.
¿Cuáles son los elementos que componen una narración?
Todos los textos narrativos que elaboramos, orales o escritos, e independientemente del ámbito al que
pertenezcan, cotidiano, literario o periodístico, poseen unos elementos comunes:
Un narrador o narradores: se trata de la voz, o voces, que nos relatan la historia. Puede ser
protagonista de los hechos que se narran, testigo o el vehículo transmisor o canal que nos cuenta o
refiere algo que le ha ocurrido o le han contado.
Unos hechos o acciones: en toda narración es fundamental que ocurra algo. Los acontecimientos son la
materia prima de todo texto narrativo. La forma en la que van sucediendo esos acontecimientos suele
seguir un orden cronológico: los hechos se van sucediendo a medida que van apareciendo, hasta llegar a
un desenlace. Este es el orden más habitual: presentación de una situación, desarrollo de los hechos y
solución final; pero también pueden existir otras formas de ordenación, como veremos más adelante
Unos personajes o personas: son los que protagonizan o intervienen, directa o indirectamente, en los
acontecimientos que se nos presentan; pueden ser imaginarios, pero también reales, como cuando se
trata de una anécdota o una biografía.
Un espacio: se trata del marco narrativo en el que se sitúan los acontecimientos narrados y en el que se
desenvuelven los personajes reales o ficticios que los protagonizan. La descripción de este entorno
ayuda a dotar a la narración de mayor verosimilitud, de entenderlo como algo auténtico.
Un tiempo o momento concreto: es el marco temporal en el que suceden los hechos que se narran.
La atmósfera narrativa: es el «espacio psicológico» que envuelve a todos los personajes y sus
acciones. Es el «clima emocional» que prevalece en el texto.
ACTIVIDAD
Podrá encontrar el libro en este Link https://www.ellibrototal.com/ltotal/?t=1&d=16324---libros
1. Indague entre las versiones que ha leído sobre el cuento de Caperucita Roja y menciona qué diferencias
hay entre la versión original y éstas. Sólo si las ha leído.
2. Participe en la clase de manera activa. No olvide que sus aportes son muy valiosos,
ESTA ACTIVIDAD SE SOCIALIZARÁ DURANTE LA CLASE VIRTUAL, NO ES NECESARIO QUE
LA ENVÍE AL CORREO.
SEMANA (9) DEL 24 AL 28 DE AGOSTO
TIEMPO: 4H
ASIGNATURA: ESPAÑOL
DOCENTE: ERIKA BENAVIDES S.
TEMA: Elementos de la narración. La crónica.
FECHA DE ENTREGA: 28 DE AGOSTO
CORREO: [email protected]
MOTIVACIÓN:
CINE CLUB FAMILIAR:
Para esta actividad debes invitar a los integrantes de tu familia a que participen. Deben preparar el espacio para
observar la película Mujercitas, tomar una foto y enviar la evidencia de que la vieron en familia. Analizar
al finalizar la película éstas frases y hacer conclusiones y reflexiones en familia. Tenga en cuenta que se repite
constantemente el concepto de hacer la actividad en familia.
LECTURA:
DE LA LITERATURA AL CINE
La consideración del Cine como arte, medio expresivo capaz de ofrecer una estética propia tras la que se
condensan éticas e ideologías, ha obligado a analizar y explicar sus elementos sustanciales partiendo de lo fílmico
en concreto o de lo cinematográfico en sus múltiples implicaciones. Tanto lo uno como lo otro desarrollan una
fenomenología que, lejos de empezar y terminar en sí misma, establece conexiones con otras ramas de la Ciencia
y del Arte. Tales interrelaciones fecundan cada uno de estos campos de conocimiento como se observa por los
resultados y conclusiones obtenidos. Se situaría aquí la materia interdisciplinar que vincula Literatura y
Cinematografía. En una primera aproximación, el guion constituiría el nexo entre ambas; pero las conexiones no
sólo son más amplias sino múltiples y afectan tanto a la faceta industrial del Cine como a la evolución estética de
cada arte, tras mediatizarse o enriquecerse mutuamente. Abordar algunos planos de tales realizaciones debe
suponer una aproximación tanto a lo cinematográfico como a lo literario para desembocar en una zona común.
Volviendo la vista atrás, puede comprobarse que la terminología y métodos críticos usados por la investigación
cinematográfica proceden en su mayor parte de la literaria, antes que, por ejemplo, de la pictórica o la fotográfica,
artes con las que el Cine también se emparenta.
LA CRÓNICA
PASOS PARA HACER UNA CRÓNICA LITERARIA
1. Elige el mejor tema: Puede que tu idea parta de una necesidad personal, pero debes ser capaz de
transformarla para que resuene en la mente de las personas y así conseguir que tu trabajo sea exitoso.
2. Usar testimonios o información de fuentes fidedignas: Las fuentes no sirven solo para sustentar el
contenido, sino que también te ayudarán a mantener el enfoque
incluso cuando empleas figuras literarias para embellecerlo.
3. Claridad. Redacta tu trabajo de forma clara para que las frases
no se presten a malinterpretaciones. Una mala redacción puede
cambiar el sentido que se le quieres dar a la crónica.
4. Sencillez. Consiste en evitar el uso de palabras rebuscadas para
expresar algo que puede ser dicho sin complicaciones.
5. Concisión. Es necesaria para decir solo lo justo, no llenar los
espacios con información inútil.
6. Precisión. Con este factor se procura ser exacto en la forma en que se narran los hechos al emplear un
lenguaje literario.
ACTIVIDAD
1. Lea detenidamente el texto anterior, analícelo.
2. A partir de los elemento mencionados en el texto elabore un cuadro comparativo con una obra literaria
que usted conozca y una adaptación de la obra en cine o formato audiovisual. El cuadro comparativo
debe mostrar las diferencias que hay entre las dos formas de narrar la misma historia, partiendo del
concepto que considera la obra literaria como la fuente. Esta actividad se explicará y desarrollará
durante la clase virtual de la semana.
Ejemplo:
Crónica de una muerte anunciada.
OBRA LITERARIA CINE/AUDIOVISUAL
Autor Gabriel García Márquez Director Franceso Rosi
¿Cómo inicia la historia en el libro? ¿Cómo inicia la historia en la película?
Etc. Etc.
3. Elabore una crónica sobre su vida diaria durante el confinamiento. Elija un acontecimiento que le
parezca meritorio para la narración. Tenga en cuenta que lo que hace interesante un suceso ordinario o
normal es la forma en que se narra.
Esfuércese en el resultado del escrito. Debe escribirlo en Word, Arial 12. Espacio 1.5. (Si no
tiene acceso a un computador puede escribirlo a mano, tomarle foto legible y enviarlo al correo)
Extensión mínima 1 página, máxima 3 páginas.
Estos puntos debe desarrollarlos como se indica, se iniciará en la clase y deberá enviarse al correo al finalizar
las sesiones.
¡RECUERDE QUE EL ÉXITO DEPENDE DE SU DISPOSICIÓN PARA LLEGAR A ÉL!
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
CICLO B
AÑO: 2020
GUIA 2
SEMANA: (8) DEL 18 AL 21 DE AGOSTO
TIEMPO: 5 H
ASIGNATURA: SOCIALES
DOCENTE: ERIKA J. BENAVIDES SIERRA
CORREO DE ENVIO:
TEMA: SISTEMAS POLÍTICOS
MOTIVACIÓN: Damas chinas
Las damas chinas es un juego de mesa de estrategia de origen alemán para dos a seis jugadores. El objetivo es
ser el primero en mover todas las canicas hacia la esquina opuesto a la posición inicial, utilizando movimientos
de un solo paso o movimientos que saltan sobre otras piezas.
La actividad de motivación de esta semana será realizar el juego de damas chinas en material reciclable, te
podrás guiar por medio del ejemplo dado en el video. https://www.youtube.com/watch?v=QzyloDqE7rU
(Damas chinas con material reciclado en 60 seg)
Debes ingresar a la clase con el material para trabajar con la asesoría de la docente. Antes de asistir a la clase
debes observar el video relacionado en esta guía. https://www.youtube.com/watch?v=jA-zevc2fao
LECTURA
IDEOLOGÍAS POLÍTICAS. QUÉ SON Y ALGUNAS CLASIFICACIONES
By Eduardo Escárate Ferrada ·Publicado noviembre 3, 2016 · adaptado junio 30, 2020
Un esquema
típico de las
ideologías
políticas
Un pequeño análisis de las ideologías políticas es un tema obligado en este momento de tensión en el ambiente
político en buena parte del mundo.
¿Qué son las ideologías políticas?
Empecemos por el principio, es decir qué son las ideologías políticas. En términos generales se consideran las
ideologías como sistemas de valores que tratan de explicar cómo es y cómo debe ser la realidad en que
vivimos. Y cuando hablamos de ideologías políticas, entonces nos estamos refiriendo a los valores políticos y a
la realidad social. Es decir, cómo es nuestra realidad social y cómo debería ser.
Es importante tener en cuenta que todos los valores tienen una expresión positiva y otra negativa.
Algunos
ejemplos de
valores
Estas ideologías van tomando forma a través de unos ideales, principios y doctrinas. Las cuales se van
plasmando en cómo debe funcionar la sociedad, los poderes que la deben regir, los fines que se deben
perseguir y el cómo conseguir esos fines.
Elementos que dan forma a las ideologías
En las ideologías hay tres elementos que le dan forma:
1. El análisis del presente.
2. Los objetivos de futuro
3. La metodología para alcanzarlos (partidos políticos)
Las fuentes de las ideologías
Las fuentes de las ideologías son los temas sociales y los temas económicos. Desde estos sectores se originan.
ACTIVIDAD
1. Desarrolle la lectura detenidamente.
2. Saque apuntes de la lectura en el cuaderno y tenga en cuenta los elementos subrayados. Enfoque su
atención en ellos ya que permitirán una mejor comprensión.
3. Participe en la clase virtual en donde se hará control de lectura, aclaración de dudas y explicación del
tema.
SEMANA: (9) DEL 24 AL 28 DE AGOSTO
TIEMPO: 5 H
ASIGNATURA: SOCIALES
DOCENTE: ERIKA J. BENAVIDES SIERRA
CORREO DE ENVIO:
TEMA: SISTEMAS POLÍTICOS
MOTIVACIÓN:
Indague acerca de los principales partidos políticos existentes en Colombia desde 1849 a la fecha. Sólo un
listado de nombres con su respectivo logo y debe tener en cuenta únicamente los principales. Participe en
la clase virtual.
LECTURA
¿Cuáles son las ideologías políticas?
Clasificaciones
No existen las ideologías puras. Los partidos expresan sus ideologías a través de sus programas políticos y su
actitud y postura real en la aprobación de las leyes. O sea, que la verdadera ideología de cada partido se manifiesta
en los programas, las leyes que aprueban (y cómo votan en el Congreso) y las decisiones de sus órganos que
mandan.
Es importante lo que podríamos identificar como las ideologías base. Es decir, las ideologías teóricas a partir
de las cuales nacen todas las ideologías. En efecto, a partir de ellas se van creando variaciones, mezclas, etc.
Primera clasificación.
Según algunos, las ideologías base son el liberalismo, socialismo, nacionalismo y anarquismo. Partiendo de
ellas, podemos iniciar la búsqueda de clasificaciones. Podemos empezar por dividirlas en dos grupos: las que
dan prioridad al grupo (socialismo y nacionalismo) y las que dan prioridad al individuo: liberalismo y anarquismo.
Ideologías
políticas –
criterios
Otro criterio importante es el de propiedad privada. Y aquí hay que diferenciar la propiedad privada propiamente
tal de la propiedad privada de los medios de producción. Este elemento es de vital importancia, porque de él
depende en buena forma la organización económica de cada país. Aquí hay dos posturas totalmente antagónicas:
los que son contrarios a la propiedad privada, en especial de los medios de producción, porque la consideran el
origen de los males que tiene una sociedad. Y por otro lado las que la consideran un elemento básico y
fundamental. Para estos la propiedad privada es la base de la economía y de la libertad individual. Las
ideologías contrarias a la propiedad privada son el socialismo y el anarquismo, y las que la defienden a capa y
espada, que son el liberalismo y el nacionalismo.
Existe otro criterio muy utilizado, que es la actitud ante el progreso y los cambios que este progreso conlleva.
Unos consideran que el progreso nos lleva hacia el perfeccionismo. En este grupo se encuentran el liberalismo y
el socialismo. Por otro lado las que tienen dudas de que el progreso traiga consigo mejoras para la sociedad. Aquí,
en su estado puro, tendríamos el anarquismo y el nacionalismo.
Algunas clasificaciones:
- Hay otras clasificaciones como la que las separa en: Capitalismo (ideología de derecha), comunismo y
socialismo (ideología de izquierda) y una tercera posición, donde se sitúan ideologías que se consideran
contrarias a las dos anteriores. Esta clasificación es muy utilizada en algunos medios, y por los propios
partidos para crear una separación que les permita atraer a los votantes.
- Basándonos en la dicotomía tan de moda en estos momentos, de izquierda y derecha, podríamos hablar
de las siguientes versiones de las ideologías: Ultraizquierda, Izquierda moderada, Centro izquierda,
Centro, Centro derecha, Derecha moderada y Ultraderecha. Estas podríamos decir que son las sub
ideologías que nacen de los programas de los partidos con el objeto de llegar al poder.
Tipos de gobierno
Estas ideologías en función del tipo de gobierno, van tomando diferentes formas: Democracia
representativa, Democracia representativa pero con referéndum en determinadas ocasiones, Democracia
directa (caso de Suiza), Populismo, Dictadura, Dictadura parcial (permite algún tipo de elecciones bajo ciertas
condiciones)
ACTIVIDAD
1. Desarrolle la lectura detenidamente, saque apuntes de la lectura en el cuaderno.
2. Antes de la clase virtual debe construir 5 preguntas sobre el texto. Debe hacer una lectura minuciosa.
No olvide buscar un lugar en donde pueda obtener tranquilidad y disponerse para la comprensión del
texto. Debe enviarlas antes de la primera clase de la semana. La docente debe tener sus preguntas antes
del inicio de control de la actividad.
Las preguntas que elabore deben tener la siguiente estructura:
- 3 de Nivel literal (la respuesta se halla tal cual está en el texto)
-1 de Nivel inferencial (lo que pueda interpretar del texto)
-1 de Nivel crítico o propositivo (lo que pueda plantear de manera crítica alrededor del contexto)
3. Después de la clase virtual se realizará una evaluación oral que deberá responder en tiempo real. Participe y
prepárese con anterioridad.
ASISTA PUNTUALMENTE Y BIEN PRESENTADO A LAS CLASES.
¡RECUERDE QUE LA AUTONOMÍA Y LA DISCIPLINA SON CLAVES EN ESTE PROCESO!
ÁREA: COMPONENTE INSTITUCIONAL
TERCER PERIODO – CICLO B
AÑO 2020
GUÍA 2
SEMANA (8) DEL 18 AL 21 DE AGOSTO
TIEMPO: 2H
ASIGNATURA: PROYECTOS
DOCENTE: ANGIE JULIETH LOSADA OSSA
CORREO DE ENVÍO:
TEMA: ESTUDIO DE MERCADO
FECHA DE ENTREGA: 901: 24 DE AGOSTO
ANTES DE LAS 8 AM Y 902: 20 DE AGOSTO
ACTIVIDAD
1. Asistir a la clase virtual según el horario establecido para explicar el tema del punto 2, esto se hará durante
la primera hora ya que en la segunda los estudiantes trabajaran en clase el desarrollo de este de acuerdo a
la explicación que se realice, esto con el fin de resolver dudas en el momento. De esta actividad se sacará
nota, la cual no se recupera.
Por favor no adelantar trabajo.
2. Continuando con el desarrollo del proyecto seguimos con el ESTUDIO DE MERCADO, de allí
desarrollarán los siguientes ítems:
Muestreo (Aleatorio simple o Estratificado).
Análisis de oferta
Análisis de demanda.
Esto deben realizarlo en Word con normas Icontec.
3. Deben enviar el punto 2 al correo de la docente. En el asunto debe decir “PROYECTOS 901/902 (grado
al que pertenezcan) – MARINA SANCHEZ - CLASE 3” y como mensaje escribir los integrantes del
grupo.
NOTA: POR FAVOR ENVIAR ESTE TRABAJO DEBE ENVIARSE JUNTO AL RESTO DEL
TRABAJO NO EN UN ARCHIVO A PARTE.
SEMANA (9) DEL 24 AL 28 DE AGOSTO
TIEMPO: 2H
ASIGNATURA: PROYECTOS
DOCENTE: ANGIE JULIETH LOSADA OSSA
CORREO DE ENVÍO:
TEMA: ESTUDIO DE MERCADO
FECHA DE ENTREGA: 901 - 28 DE AGOSTO
Y 902- 25 DE AGOSTO
ACTIVIDAD
1. Asistir a la clase virtual según el horario establecido para explicar el tema del punto 2, esto se hará durante
la primera hora ya que en la segunda los estudiantes trabajaran en clase el desarrollo de este de acuerdo a
la explicación que se realice, esto con el fin de resolver dudas en el momento. De esta actividad se sacará
nota, la cual no se recupera.
Por favor no adelantar trabajo.
2. Continuando con el desarrollo del proyecto van iniciar con el ESTUDIO DE MERCADO, de allí
desarrollarán los siguientes ítems:
Tabulación y análisis de las encuestas
Elaborar la encuesta (mínimo 5 preguntas)
Aplicar las encuestas de forma virtual. La cantidad de estas es mínimo de 25.
Elaborar la tabulación de estas encuestas es decir, realizar los respectivos gráficos según las
respuestas y sus análisis.
4. Deben enviar el punto 2 al correo de la docente. En el asunto debe decir “PROYECTOS 901/902 (grado
al que pertenezcan) – MARINA SANCHEZ - CLASE 4” y como mensaje escribir los integrantes del
grupo.
NOTA: LAS FOTOS DEBEN SER LEGIBLES.
ÁREA: RECREACIÓN Y DEPORTES
TERCER PERIODO – CICLO B
AÑO: 2020
GUÍA 2
SEMANA: (8) DEL 18 AL 21 DE AGOSTO
TIEMPO: 2H
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
DOCENTE: YEISON SOTO
CORREO DE ENVIO:
FECHA DE ENTREGA: 21 AGOSTO
TEMA: MUSCULOS DEL CUADRICEPS.
SISTEMA MUSCULAR MAQUETA
https://www.youtube.com/watch?v=2ountAC5Cwg
ACTIVIDAD 1.
El estudiante debe observar el video “Colegio Utrahuilca grado 9° semanas 8 y 9 tercer periodo”, realizar la
práctica correspondiente en casa (durante la semana 8 no se debe enviar evidencia fotográfica de la práctica, solo
se debe enviar la evidencia fotográfica en la semana 9) para el desarrollo de la semana 10 se realizara la respectiva
evaluación practica de esta actividad
ACTIVIDAD 2.
El estudiante debe observar el video “SISTEMA MUSCULAR MAQUETA” dar inicio al proceso de
elaboración de la maqueta en 2D o 3D enfatizando la atención en los músculos que se encuentran en la parte
superior de la pierna (MUSLO), tomar evidencia fotográfica y enviarla al correo suministrado.
NOTA:
1. Se debe enviar una evidencia semanal del proceso de elaboración de la maqueta
2. las fotografías deben ser legibles
3. no se aceptan maquetas elaboradas en ICOPOR
4. la maqueta debe ser en 2 dimensiones.
Durante el desarrollo del tercer periodo se realizará video-llamada de carácter informativo y explicativo. De
igual forma se asignará nota por la participación activa en cada clase. Se recuerda que debe asistir en uniforme
(camibuso, sudadera y tenis) y con la cámara activada durante toda la clase. De tener algún tipo de dificultad
favor informar al director de grupo para que el a su vez informe al docente.
FECHA LÍMITE DE ENTREGA DE LA ACTIVIDADE 1.
Se deben enviar las actividades en la fecha día 21 de Agosto de 2020 al correo.
SEMANA (9) DEL 24 AL 28 DE AGOSTO
TIEMPO: 2H
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
DOCENTE: YEISON SOTO
CORREO DE ENVIO:
FECHA DE ENTREGA: 28 AGOSTO
TEMA: INICIACIÓN AL FUTBOL.
Colegio Utrahuilca grado 9° semanas 8 y 9 tercer periodo
https://youtu.be/E4SHShF6ogE
ACTIVIDAD 1.
El estudiante debe observar el video “MATERIAL AUDIOVISUAL PARA ELABORAR MAQUETA”
expuesto en la semana 8, continuar con el proceso de elaboración de la maqueta con los músculos que se
encuentran en el muslo, tomar la 2° evidencia fotográfica y enviarla al correo suministrado.
ACTIVIDAD 2.
El estudiante debe observar el video “Colegio Utrahuilca grado 9° semanas 8 y 9 tercer periodo”, realizar la
práctica correspondiente en casa y enviar la evidencia fotográfica al correo ya descrito. Para el desarrollo de la
semana 10 se realizara la respectiva evaluación práctica de esta actividad.
ACTIVIDAD 3.
El estudiante teniendo en cuenta las posibles lesiones escritas y dibujas en el cuaderno en las semanas 6 y 7,
debe elaborar una presentación en Power Point (a modo de exposición) con sus respectivas imágenes y audio,
dicha presentación debe ser enviada al correo ya designado
Durante el desarrollo del tercer periodo se realizara video-llamada de carácter informativo y explicativo. De
igual forma se asignara nota por la participación activa en cada clase. Se recuerda que debe asistir en uniforme
(camibuso, sudadera y tenis) y con la cámara activada durante toda la clase. De tener algún tipo de dificultad
favor informar al director de grupo para que el a su vez informe al docente.
FECHA LÍMITE DE ENTREGA DE LAS ACTIVIDADES 1, 2 y 3.
Se deben enviar las actividades en la fecha día 28 de Agosto de 2020 al correo.
ÁREA: LENGUAS EXTRANJERAS
TERCER PERIODO – CICLO B
AÑO: 2020
GUÍA 2
SEMANA (8) DEL 18 AL 21 DE AGOSTO
TIEMPO: 3 H
ASIGNATURA: INGLÉS
DOCENTE: CAROLINA VARGAS CARRILLO
CORREO DE ENVIO: [email protected]
TEMA: NATURAL DISASTERS
FECHA DE ENTREGA: 18 DE AGOSTO
THE PLANET EARTH
These are actions that we do that hurt our planet:
- Pollute the air
- Cut down trees
- Throw away rubbish
- Kill fish
- Traffic animals
Glossary
cut down = derribar throw away = desechar
rubbish = basura pollute = contaminar
destroy = destruir waste = desperdiciar
1. Can you think of other examples of how the Earth is sick? Make a list:
2. Listen to a presentation about how the Earth is sick. Number the order in which the
presenter says the examples.
a. Pollute the air
b. Cut down trees
c. Throw away rubbish
d. Kill fish
e. Traffic animals
Using stress
To emphasize important information.
Notice how stress can be used to emphasize the important information in a sentence.
a. We are making the Earth sick. (We is the important information.)
b. We are making the Earth sick. (Making is the important information.)
c. We are making the Earth sick. (Sick is the important information.)
3. Complete the sentences with these words: destroying - cleaning – changing - wasting - throwing away
– making
a. You are _________ water. Turn the tap off!
b. He is _________ that bottle. He could recycle it.
c. The climate is _________. The Earth is getting hotter and hotter.
d. They are _________ the habitats of many animals by cutting down the forests.
e. We are _________ a poster about our project.
f. I am _________ the beach. Look! There is so much rubbish!
4. Choose one (1) natural disaster, draw and explain why it happens.
Earthquake - hurricane - flood - landslide - avalanche - volcano
SEMANA (9) DEL 24 AL 28 DE AGOSTO
TIEMPO: 3 H
ASIGNATURA: INGLÉS
DOCENTE: CAROLINA VARGAS CARRILLO
CORREO DE ENVIO: [email protected]
TEMA: NATURAL DISASTERS
FECHA DE ENTREGA: 24 DE AGOSTO
5. Prepare a presentation on PowerPoint slides presenting one natural disaster. (Exposition). You
have to send the slides to the teacher’s email.
Earthquakes.
Volcanoes.
Landslides.
Famines & Droughts.
Hurricanes, Tornados, and Cyclones.
Extreme precipitation and flooding.
Extreme Temperature (Heat & Cold)
Wildfires.
6. Attend to the virtual meetings programed on the Schedule. We will talk about “Natural disasters
around the world” and practice the vocabulary.
AREA: ARTÍSTICA
TERCER PERIODO – CICLO B
AÑO: 2020
GUÍA: 2
SEMANA: (8) DEL 18 AL 21 DE AGOSTO 2020
TIEMPO: 1 H
ASIGNATURA: ARTÍSTICA
DOCENTE: GLORIA LILIANA CORONADO
TRUJILLO
CORREO DE ENVÍO:
TEMA: TÉCNICA DE LAPICES DE COLORES
DIORAMA
FECHA DE ENTREGA: 19 DEAGOSTO (901)
Y 18 DE AGOSTO (902).
TÉCNICA DE LAPICES DE COLORES
La técnica de los lápices de colores es conocida como técnica seca, en la que se incluye
el carboncillo, las ceras, los crayones, el grafito, la sanguina, las cretas, las tizas y el pastel
para diferenciarla de la técnica húmeda, como la tinta, rotuladores, bolígrafos, acuarela,
témpera, acrílico y óleo.
Consiste en algo tan aparentemente sencillo como frotar un lápiz o similar sobre una hoja
apoyada sobre un relieve.
1. -Ponemos una moneda (o cualquier otro elemento) sobre la mesa.
2. -Colocamos un papel encima.
3. -Frotamos con un lápiz, carboncillo, cera de color.
4. -Conseguimos estampar el color en la hoja creando un sensación de textura
A continuación, haremos mención de las diversas temáticas que se comparten en las clases virtuales.
Algunas técnicas de lápices de color: Gratagge, blanqueado, frottage, entre otros.
ACTIVIDAD 1
1. Visitar YOU TUBE el canal de la NOTA DE LILI y allí encontrarán un vídeo donde recordaremos
nuevamente la temática de las diapositivas que se compartieron en las clases virtuales.
2. Para clase virtual de la semana en curso se requieren de los siguientes materiales: un octavo (1/8) de
cartulina, crayolas de diferentes colores y en especial una crayola negra.
SEMANA (9) DEL 24 AL 28 DE AGOSTO 2020
TIEMPO: 1 H
ASIGNATURA: ARTÍSTICA
DOCENTE: GLORIA LILIANA CORONADO
TRUJILLO
CORREO DE ENVÍO:
TEMA: TÉCNICA DE LAPICES DE
COLORES DIORAMA
FECHA DE ENTREGA: 26 DE AGOSTO (901)
Y 25 DE AGOSTO (902).
ACTIVIDAD 2
1. Con base al material audiovisual y las clases virtuales sobre la temática, realizaremos en una hoja tamaño carta
o en el cuaderno el bosquejo de la escena más representativa de televisión, cine, experiencia propia y una breve
explicación sobre la misma en clase virtual.
2. Enviar evidencia al correo: [email protected].
3. Se socializará la actividad en clase virtual en el horario establecido.
