RAZONAMIENTO VERBAL 4TO AÑO

La Infografía es una diagramación que combina imágenes y texto con el fin de comunicar información de manera visual para facilitar su transmisión. El lector debe encontrar en esta diagramación una unidad de sentido y una coherencia informativa de manera clara, objetiva y concisa.

MATRIZ PARA EL ANÁLISIS INFOGRÁFICO

● Sección 1. Del contenido temático textual. Debemos recordar que hemos estudiado y categorizado a la infografía como un TEXTO DISCONTINUO. Por ello, su análisis incluirá lo aprendido hasta ahora en la discriminación de las ideas generales y particulares, tal como tal como ha sido desarrollado en nuestro compendio de razonamiento verbal TRILCE.

● Sección 2. De los elementos visuales. Corresponden las siguientes categorías:

I. La dimensión enunciativa: La manera en que se presenta la información es el relato de la infografía.

Reconocer el tipo de dimensión implica inferir la intención del autor al producir el texto.

a. Descripción: Muestra las particularidades sobre cómo es una cosa, una acción o un hecho.

b. Narración: Consiste en la explicación sucesiva de hechos, acciones o cosas, una transformación a través

del tiempo.

a. La interpretación: Se refiere a los enunciados que demandan un análisis más significativo por parte del

lector.

a. La argumentación: se encuentra en menor medida y su principal función es comunicar o exponer pero

con el objetivo principal de persuadir.

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II. Los recursos narrativos: Son las unidades que estructuran a la infografía y, a través de sus diferentes

interrelaciones, dan forma al mensaje significativo.

Diagrama explicativo o informativo. Son el recurso narrativo propio de la infografía. Abarcan un amplio desde el simple icono simbólico hasta cortes transversales complejos. Generalmente se utilizan para retratar conceptos físicos más que abstractos.

Mapas o diagramas relacionales: Su función es mostrar la ubicación de los elementos. Pueden ser de localización o temáticos donde se relacionan fenómenos de naturaleza. Son signos, mapas, planos, y gráficos.

Gráficos estadísticos: Representación de datos de forma clara y sin ambigüedades. Emplea tablas, gráficos de área, lineales, de barra y de torta. Suelen incorporarse ÍCONOS que agregan un sentido más amplio a este tipo de recurso.

Representaciones ilustrativas: se presentan como recursos narrativos cuando trabajan meramente como representación de algo, sin tener relación directa con un gráfico explicativo tabla o gráfico estadístico.

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Tablas y organigramas: Presenta la información para que los datos puedan ser comparados y organizados. Pueden incluir imágenes, textos o ambos. Aparecen como recuadros secundarios que detallan un acontecimiento.

El texto como recurso narrativo cumple diversas funciones; se puede encontrar en relación con la fotografía, como parte de un esquema o como complemento de toda la pieza.

III. La presentación de imágenes: Ocupan el

primer nivel de lectura. Estados: a. Tipo: Ilustración o fotografía. b. Verosimilitud: realista o sintético

(pictogramas). c. Grado de dimensionalidad: profundidad 2D o

3D. d. Ángulo: frontal, axial (2D) o en picado o ¾ (3D). ● Sección 2. De los tipos de preguntas para la

interpretación de infografías. Corresponden a

este tipo de textos discontinuos, preguntas relacionadas a (al):

- Contenido textual e icónico:

o Generales: tema, título, idea principal, ideas secundarias, informaciones puntuales, etc.

o Particulares: preguntas por inferencias, interpretaciones específicas, relaciones causales, extrapolaciones, intención.

- La estructura de la infografía:

o Secciones de información, necesidad y pertinencia de gráficos e imágenes.

EVALUANDO NUESTRO APRENDIZAJE

TEXTO 1

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1. ¿Cuáles son las secciones de información que presenta la infografía?

a. Variación cromática de las tumbas. b. Ubicación de tumbas en plataformas. c. Visión conjunta de la cultura Sipán. d. Descripción de la pirámide ceremonial.

2. La ampliación del plano mostrado tiene como

objetivo: a. Ubicar el punto cardinal de la imagen descrita. b. Mostrar la totalidad de una región estudiada. c. Contrastar un hecho histórico con su par

mundial. d. Precisar una ubicación y distinguir su relevancia.

3. ¿Qué relación existe entre los colores y relieves

destinados a la plataforma 1 y los asignados a las tumbas de los tres primeros niveles?

a. Complementariedad b. Oposición b. Similitud d) Correspondencia

4. ¿A qué se refiere la frase resaltada en negrita en el extracto de los colores de las plataformas? “Eran aplicados en las plataformas de acuerdo a la antigüedad y la importancia de los dignatarios” a. Colocación de los colores al momento de

ser descubiertos por arqueólogos. b. Descripción del color de cada nivel de

enterramiento. c. Impresión de un diseño propio de cada

tumba. d. Pintado de cada nivel de tumba o foso. 5. La dimensión enunciativa de la infografía

corresponde a una: a. Interpretación C) Descripción b. Argumentación D) Narración

TEXTO 2

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6. ¿Cuáles son las secciones de información que presenta la infografía?

I. Avances en la situación de los niños y adolescentes de América Latina y el Caribe en relación con el derecho a la salud.

II. Derecho a la salud consagrado en la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN).

III. Acciones realizadas por el Programa Ampliado de Inmunización en el periodo 2002-2011.

IV. Políticas sociales exitosas que se han aplicado en países de la región para lograr el acceso universal a la salud.

V. Logros concretos alcanzados en la región en el periodo 2002-2011 en el tema de inmunización.

a. I, IV y V c) II, III y IV b. III, IV y V d) I, III y V

7. ¿Qué relación se puede establecer entre la

implementación de políticas sociales con relación al acceso universal a la salud y el aumento en la proporción de vacunas?

a. Comparación b. Causa-efecto c. Problema-solución d. Explicación

8. ¿A qué se refiere la frase resaltada en negrita en el siguiente extracto del mapa incluido en la infografía?

“Plan Auge: tratamientos para enfermedades prioritarias, parámetros para la calidad de la atención” a. Se hicieron propuestas para mejorar la calidad de la atención en salud.

b. Se analizó el problema de la escasa calidad de atención a los pacientes. c. Se determinaron criterios para atender las enfermedades prioritarias. d. Se establecieron puntos de referencia para medir la calidad de la atención.

9. ¿Cuál es el propósito de la infografía leída? a. Conocer que un alto porcentaje de jóvenes no

asiste a la escuela por problemas económicos. b. Informar que solo una minoría de jóvenes

estudia en el nivel superior. c. Mostrar los avances en materia de salud en la

situación de niños y adolescentes de América Latina y el Caribe.

d. Comunicar que un porcentaje elevado de estudiantes solo trabaja.

10. ¿Con qué intención se emplea en el texto este tipo de gráfico?

a. Para demostrar que en África la maternidad adolescente es un problema que aún no encuentra solución.

b. Para ilustrar la necesidad de tomar medidas urgentes para evitar que la maternidad adolescente en América Latina supere a África.

c. Para representar que solo África supera a América Latina y el Caribe respecto del problema de la maternidad adolescente.

d. Para alertar a las autoridades mundiales acerca del incremento de la maternidad adolescente en el continente americano.

TEXTO 3

11. A partir de lo leído, se entiende que establecer relaciones interpersonales a través de redes sociales:

a. Representa algo secundario para siete de cada diez personas en todo el mundo.

b. Es lo más deseado por el adicto a redes sociales porque no afecta su economía.

c. Es más fácil para quien pasa más de seis horas frente a una pantalla.

d. Es considerado un peligro para el 70% de personas.

12. Las imágenes empleadas en el texto anterior son ilustraciones debido a que:

a. Resultaría ilógico incluir fotografías especializadas.

b. La intención es criticar la conducta descrita. c. Se perdería el objetivo de la lectura al incluir

imágenes reales. d. Las situaciones descritas son imposibles de

capturar en imágenes.

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13. La necesidad de estar informado es, para el adicto, una razón:

a. Inadmisible b. Necesario c. Irrelevante d. Progresivo e. Improbable

14. ¿A qué se refiere la frase resaltada en negrita en

el siguiente extracto de los síntomas del adicto? “Episodios de uso compulsivo con gran inversión de tiempo y energía”

a. Situaciones críticas generadas por el uso del teléfono celular.

b. Momentos de necesidad urgente de usar el teléfono celular. c. Reacciones violentas por la falta de uso del teléfono celular. d. Problemas psicológicos causados por el uso del teléfono celular.

15. ¿Cuál es el propósito de la infografía propuesta?

a. Informar sobre las enfermedades causadas por las redes sociales. b. Convencer acerca de la necesidad de dejar de usar las redes sociales. c. Informar acerca del problema de la adicción a las redes sociales. d. Explicar la forma como las redes sociales alteran

nuestras vidas.

ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN: Diseñe una infografía descriptiva sobre las funciones del lenguaje y señale sus

partes según lo aprendido en esta clase. Debe emplear al menos tres recursos narrativos distintos.