Il∙lustració de Jordi Turu 

 

QUINZENA 

DEL 18 DE  

MAIG AL 

29 DE MAIG Cinquè A i B  

 

#JOEMQUEDOACASA #elClavéaCasa  

DIA  DILLUNS  DIMARTS  DIMECRES  DIJOUS  DIVENDRES TASCA 

        

Escrivim un diari

Durant aquests quinze dies Cada dia explicaràs fets, anècdotes, emocions de l´estona de sortida al carrer, les rutines, l´hora dels deures, l’esbarjo, etc.

Fem una gràfica A partir d´unes dades construiràs una gràfica de doble entrada. És a dir, dues columnes per cada ítem. ANEM D’ACAMPADA Voleu anar d’acampada? haureu de planificar una excursió tenint en compte la previsió del temps.

HIMNE A L’ALEGRIA Aquesta setmana agafaràs la flauta per no perdre la practica. Per a saber com fer la tasca mireu l’annex de música.

MISIÓ COVID-19 Des de educació física s’ha preparat la missió COVID-19, on cada setmana haureu de realitzar un repte. Avui toca: Repte 7

verb "to be"

Complete the exercises related to the verb to be.

ON LA TROBEM 

Aneu a l’annex

https://espriucs.files.wordpress.com/2014/06/1314-diari.pdf

https://www.sortirambnens.com/activitats/manualitats-infantils/manualitats-segons-el-material/paper-i-cartolina/fem-un-diari/

L’explicació i les fitxes de les dues activitats la trobareu a l’annex https://www.meteo.cat/prediccio/municipal/252017

Si et ve de gust fes un vídeo d’uns 30 segons i envia’m el teu vídeo a nalvare4@xtec.cat

Trobareu tota la informació a l’annexa d’educació física. Podeu enviar els vídeos i els vostres dubtes a: apaloma5@xtec.cat

You can find the activity in the english annex. ezarauz@xtec.cat

 

   

#JOEMQUEDOACASA #elClavéaCasa

DIA  DILLUNS  DIMARTS  DIMECRES  DIJOUS  DIVENDRES TASCA 

        

TREBALLEM LES GRAFIES B/V Anem a recordar les normes ortogràfiques per saber quan s’escriu amb B o amb V.

Jeroglífic matemàtic Vinga, a pensar!!! Descobreix el valor de cada figura sabent que, a cadascuna, li correspon un valor entre el 0 i el 12. Problema on line Hauràs de trobar la solució del problema del jardí botànic. Clica al link

AL FINAL TOT ANIRÀ BÉ La tasca d’avui et farà pensar un miqueta!!! Et farà endinsar-te en les teves emocions i en allò que estàs sentint. Per a saber com fer la tasca mireu l’annex de música.

MISIÓ COVID-19

Des de educació física s’ha preparat la missió COVID-19, on cada setmana haureu de realitzar un repte. Avui toca: Repte 8

Mandala with daily objects Create a mandala with different objects that you have in your house.

ON LA TROBEM 

Les fitxes les trobareu a l’annex

Aneu a l’annex   https://recursosjoaprencacasa.cruilla.cat/5-6EP-matematiques-entrena-pas/

Si et ve de gust fes un vídeo d’uns 30 segons i envia’m el teu vídeo a nalvare4@xtec.cat

Trobareu tota la informació a l’annexa d’educació física. Podeu enviar els vídeos i els vostres dubtes a: apaloma5@xtec.cat

You can find the activity in the english annex. ezarauz@xtec.cat

 

Nom i cognom:

ANEM D’ACAMPDA

 

PLANIFIQUEM L’EXCURSIÓ

Amb un grup d’amics esteu preparant una acampada a Sarroca de Bellera, un poble del Pallars Jussà. Us heu informat i sabeu que el terreny on voleu acampar és un prat, al costat del riu. Disposeu de tota la setmana, però heu decidit que sortireu només quatre dies.

Per saber quin temps us farà heu entrat a meteo.cat i heu trobat aquesta informació:

Què podeu saber mirant el gràfic?

Què vol dir probabilitat de precipitació?

Què indica la línia vermella? I la blava?

Un parell d’amics no han pogut assistir a la reunió i us han demanat que els envieu un missatge amb la previsió del temps, els dies més adequats per acampar, i consells sobre la roba que han de posar a la motxilla, d’acord amb les previsions.

Escriviu aquest missatge.

Nom i cognom:

a) Planificar la sortida

1. Decidiu quina setmana hi voleu anar.

2. Cerqueu a Meteocat https://www.meteo.cat/prediccio/municipal/252017

la previsió del temps per als 7 dies de la setmana que heu decidit.

(tria la setmana del 18 al 24 de maig o la del 25 al 31)

3. D’acord amb la previsió, decidiu quins són els 4 dies millors.

4. Penseu què us heu d’endur, tenint en compte la previsió del temps per a aquests 4 dies i també les activitats que us agradaria fer (per exemple, si us voleu banyar, haureu de preveure els estris i la roba necessaris):

Com dormireu?

Quina roba necessitareu?

Què menjareu? Com ho preparareu?

Nom i cognom:

b) Comunicar-ho als amics

5. Escriviu un missatge als vostres amics per explicar-los el que heu decidit:

Hola .......................................... i .......................................................

Els dies que hem decidit anar a Sarroca de Bellera són ....................

.............................................................................................................

.............................................................................................................

Hem buscat quin temps farà aquests dies: .........................................

.............................................................................................................

.............................................................................................................

De manera que haurem de portar ......................................................

.............................................................................................................

.............................................................................................................

............................................................................................................

...........................................................................................................

Fins aviat! Signatura

Activitat : ESCRIVIM UN DIARI 

 

Escrivim un diari: 

 Durant aquests quinze dies cada dia explicaràs fets, anècdotes, 

emocions de l´estona de sortida al carrer, les rutines, l´hora dels 

deures, l’esbarjo, etc. 

Per què fer un diari? 

On podem guardar els secrets? O les situacions que vivint cada 

dia? O com ens sentim? A un diari, és clar! Perquè un diari secret 

té moltes coses positives, i guardar sentiments i secrets només 

n’és una de moltes. Amb un diari també es practica l’escriptura 

gairebé sense que ens adonem. 

Si obres aquest Link t´explicaran totes les qüestions que has de 

tenir clares per escriure un diari amb coherència. I si després el 

vols enquadernar o decorar també et dono idees. 

 

https://espriucs.files.wordpress.com/2014/06/1314‐diari.pdf 

 

https://www.sortirambnens.com/activitats/manualitats‐infantils/manualitats‐segons‐el‐

material/paper‐i‐cartolina/fem‐un‐diari/ 

 

 

 

 

 

 

Escriu 4 frases on apareguin algunes paraules de l’exercici anterior: 

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................... 

 

 

 

 FEM UNA GRÀFICA 

 

 

Aquesta és la gràfica de població de les províncies de Catalunya. 

Cada barra indica el nº d´ habitants de la província que 

representa. 

Ara et donaré unes dades i tu construiràs una  gràfica de doble 

entrada, és a dir, dues columnes per cada ítem. 

Esports preferits en un grup classe. 

  beisbol  futbol  tenis  atletisme  handbol Nens  1  6  1  2  2 Nenes  1  2  1  8  2  

1. Quin número de nens hi ha a classe? 

2. Quin número de nenes? 

3. Quin és l´esport preferit dels nens i el de les nenes? 4. Totes aquestes respostes es veuen reflectides en la gràfica 

a simple vista? 

 

Nom:  

 

Jeroglífic matemàtic 

Descobreix el valor de cada figura sabent que, a cadascuna, li correspon 

un valor entre el 0 i el 12 

A partir d’aquesta informació 

 

COMPROVO SI: 

He recordat que qualsevol número multiplicat per 0 dona 0. 

He recordat que qualsevol número multiplicat per 1 es queda igual. 

He tingut en compte que entre el 0 i el 12 hi ha números primers 

com el 7, 9 i 11 que només poden ser multiplicats per 1 si no es vol 

superar el 12. 

He tingut en compte que hi ha números que només poden ser el 

producte de la multiplicació perquè si fossin un dels factors a 

multiplicar obtindríem productes superiors a 12. 

He descobert que el 2, 3 i 4 són els números més importants per 

resoldre aquest “jeroglífic”. 

He trobat el valor de cada dibuix. 

He trobat quin número no està representat en cap figura. 

Si no pots imprimir el quadre de figures el copies en un full.  

TASCA 7 MÚSICA CICLE SUPERIOR

Finalitat: Tocar amb la flauta dolça la peça clàssica “Himne a l’alegria” de

L.V.Beethoven.

Criteri d’avaluació: Tocar amb la flauta dolça l’”Himne a l’alegria” .

Aquesta setmana agafaràs la flauta per no perdre la practica. Clica al

següent enllaç i segueix les indicacions del que has d’anar fent. Veuràs que

pots triar la llengua: castellà, anglès o català. També veuràs que tens dues

opcions de treballa. Primer tria l’opció: aprèn pas a pas i quan realment

hagis treballat cada part de la cançó clica l’opció: escolta la cançó

completa. No tinguis pressa en aprendre la cançó. Saps que una peça amb

la flauta porta el seu temps i que cal practicar cada dia uns minuts i tenir

molta paciència. Pots apuntar-te les notes en un full per tal que et sigui

més fàcil tocar la melodia.

http://www.aprendomusica.com/const2ca/12himnealegria/himnealegria.

html

Només quan hagis practicat un mínim d’una setmana i et surti molt i molt

bé grava la melodia tocant la flauta només una vegada i envia’m el vídeo

al correu nalvare4@xtec.cat posant el teu NOM i a la CLASSE que vas.

Quan hagis acabat amb aquesta tasca fes la següent autoavaluació: has

de triar una de les opcions per saber en quin nivell et trobes!

CRITERIS

AVALUACIÓ

NIVELL

EXPERT

NIVELL

AVANÇAT

NIVELL

APRENENT

NIVELL

PRINCIPIANT

Criteri

avaluació

tasca 7

MÚSICA:

Tocar amb la

flauta dolça

l’ ”Himne a

l’alegria”

Toco amb la

flauta dolça

l’ ”Himne a

l’alegria”

amb molta

facilitat

Toco amb la

flauta dolça

l’ ”Himne a

l’alegria”

amb facilitat

Toco amb la

flauta dolça

l’ ”Himne a

l’alegria”

amb alguna

dificultat

Toco amb la

flauta dolça

l’ ”Himne a

l’alegria”

amb

dificultat

TASCA 8 MÚSICA CICLE SUPERIOR

Finalitat: Cantar la cançó “Al final tot anirà bé” de Doctor Prats i buscar

una paraula que expressi com et fa sentir el que diu.

Criteri d’avaluació: Expressar amb un petit text el que ens fa sentir una

cançó.

La tasca d’avui et farà pensar un miqueta!!! Et farà endinsar-te en les teves emocions i en allò que estàs sentint. Clica al següent enllaç i escolta atentament la cançó “Al final tot anirà bé” i llegeix atentament la lletra.

https://www.youtube.com/watch?v=CkHA_P-eKEk

Mentre escoltes la cançó i llegeixes la lletra fes especial atenció amb el que et sents. Intenta trobar una paraula que expressi exactament el que et fa sentir la música que escoltes. Et deixo aquí un llistat que et pot ser de gran ajuda per eixamplar el teu món al voltant de conceptes emocionals:

Avorriment , admiració, alegria, amargura, estimar, anhel, antipatia, penediment, gelosia, cobdícia, ràbia, còlera, compassió, confiança, confusió, commoció, desengany, desesperació, dol, enveja, esperança, estar ofès, felicitat, hostilitat, il·lusió, impotència, indiferència, indignació, enuig, por, odi, rebel·lió. feixugor, plaer, preocupació, resignació, orgull, venjança, seguretat, culpa, llibertat, buidor, sequera, serenor, soledat/solitud, sorpresa, vergonya, desànim, agraïment, coratge, tendresa, frustració, entusiasme, enamorament, hipocresia, remordiment i indignació.

Quan hagis triat la paraula escriu-me un breu text de 4-5 línies on m’expliquis per què l’has triat i què és el que sents!

Envia’m l’escrit al correu nalvare4@xtec.cat posant el teu NOM i a la

CLASSE que vas.

Quan hagis acabat amb aquesta tasca fes la següent autoavaluació: has de triar una de

les opcions per saber en quin nivell et trobes!

CRITERIS

AVALUACIÓ

NIVELL EXPERT NIVELL AVANÇAT NIVELL APRENENT NIVELL

PRINCIPIANT

Criteri avaluació

tasca 8 MÚSICA:

Expressar amb un

petit text el que

ens fa sentir una

cançó.

He expressat les

meves emocions

escoltant la cançó

amb molta

facilitat

He expressat les

meves emocions

escoltant la cançó

amb facilitat

He expressat les

meves emocions

escoltant la cançó

amb alguna

dificultat

He expressat les

meves emocions

escoltant la cançó

amb dificultat

Name:_________________________ date:_________________________

VERB TO BE

Grammar – TO BE (affirmative)

Activity 1.- Write “AM”, “IS” or “ARE”

a.- I ________ a boy. k.- It ________ a black cat.

b.- She ________ pretty. l.- The pencil ________ red.

c.- You ________ tall. m.- My cousins ________ 12 years old.

d.- Ann ________ very fast. n.- The computer ________ “ON”.

e.- Paul ________ the best. o.- Roger ________ my brother.

f.- The bus ________ yellow. p.- My cat ________ funny.

g.- He ________ intelligent. q.- My sister and I ________ nice.

h.- The house ________ big. r.- My friends ________ strong.

i.- We ________ the champions. s.- Lions ________ brown.

j.- They ________ clever. t.- The book ________ interesting.

Activity 2.- Write in order:

a.- I France from am ___________________________

b.- is Your from granddad Italy ___________________________

c.- beautiful Mary very is ___________________________

d.- name My John is ___________________________

e.- time is What it ? ___________________________

f.- dog black is It a ___________________________

g.- strong father is His very ___________________________

h.- is expensive car The very red ___________________________

i.- small quite is house My ___________________________

Grammar – TO BE (negative)

Activity 3.- Circle and correct the mistakes:

a.- This photograph aren't very good.

b.- Alex aren't from England, he is from Wales.

c.- My birthday am not on November 9.

d.- Your car aren't expensive.

e.- It aren't a pencil, it is a pen.

f.- My bird am not very big.

g.- Today, the weather aren't snowy in Barcelona.

Activity 4.- Find the vowels and write the sentences (AEIOU)

1.- __T __SN'T T__N __'CL__CK.

______________________________________________________

2.- MY BR__TH__R __SN'T V__RY T__LL.

______________________________________________________

3.- SH__ __SN'T __ N__RS__.

______________________________________________________

4.- __ __M N__T V__RY H__PPY T__D__Y.

______________________________________________________

5.- TH__ W__ __TH__R __SN'T S__NNY T__D__ Y.

______________________________________________________

Name:_________________________ Date:__________________________

Grammar – TO BE (interrogative)

Activity 5.- Match:

a.- Are you happy ? 1.- Yes, it is.

b.- Is your dad at home ? 2.- Yes, they are.

c.- Is it hot today ? 3.- No it isn’t. It’s closed.

d.- Are you married ? 4.- Yes, she is. She sings well.

e.- Are they good players ? 5.- Yes, I am very happy.

f.- Is the library open today ? 6.- Yes, we are .

g.- Is she a good singer ? 7.- No, we are Irish.

h.- Are you tired ? 8.- No, he isn’t. He is at work.

i.- Is your mother a teacher ? 9.- No, she isn’t. She is a pilot.

j.- Are we English ? 10.- No, I am not married.

Activity 6. Answer about yourself:

a.- What is your name ? ___________________________

b.- How old are you ? ___________________________

c.- How are you ? ___________________________

d.- Are you a boy or a girl ? ___________________________

e.- What’s your favorite color ? ___________________________

f.- Are you happy ? ___________________________

Self-assessment rubric (choose the best option for you)

Purpose Expert level Advanced level Learner level Beginner level To use

appropriately the correct

form of to be.

I use the correct form of the verb appropriately.

I use the correct form of the verb with minimal mistakes.

I use the correct form of the verb with some mistakes.

I’m beginning to use the correct form of the verb. There are many mistakes.

MISSIÓ 7

Finalitat de l’activitat Ajustar els moviments corporals durant una activitat.

Avaluació Coordinar diferents moviments.

ENHORABONA NOIS I NOIES!!JA HEU ACONSEGUIT LA

VACUNA! ARA L’OBJECTIU SERÀ PORTAR-LA AL LABORATORI

MÉS GRAN SITUAT A BARCELONA (A UNS 20 km) ON

FARAN MÉS MOSTRES PER REPARTIR-LES ENTRE LA

POBLACIÓ.

PER TAL DE PORTAR-LA A BARCELONA, I COM QUE NO

TENIM VEHICLE, HAUREM DE FER-HO CORRENTS,

AMB BICI O PATINS.

MISSIÓ 7: MILLOREM LA RESISTÈNCIA AERÒBICA

TREBALL CONDICIONAL/ METABÒLIC

Durant aquesta setmana, en els diferents dies que sortiu a fora a fer esport,haureu d’acumular un mínim de 120 minuts amb qualsevol d’aquestes opcions:anar en bicicleta, patinar, fent “footing” o jugar a jocs de córrer.D’aquesta manera aconseguirem fer un desgast físic similar com si anéssim fins allaboratori de Barcelona.

MISSIÓ 7: MILLOREM LA RESISTÈNCIA AERÒBICA

JOC DE COORDINACIÓ MOTRIU

En aquest repte posarem a prova la vostra coordinació de peus i la vostra memòria per retenir moviments.

Haureu de jugar per parelles amb algú de casa, un davant de l’altre. En el cas que ho feu a fora de casa amb

algun amic o conegut mantingueu la distància de seguretat (2m). Fareu un dibuix al terra com el que es

mostra a sota. Un de la parella comença fent 2 moviments i l’altre els copia posteriorment. Després en farà

3 moviments, després 4 i així successivament fins que el company que copia falli. Aquí es comença una

altra vegada canviant els rols.

Us deixo aquest enllaç on podreu veure el vídeo (a partir del minut 2 del vídeo) de com es juga.

https://www.youtube.com/watch?v=OQNw8-5fsFc

Fins quin número de vegades heu pogut copiar sense fallar el que fa la vostra companya?

ÀNIMS A JUGAR!!!

VINGA NOIS I NOIES! QUÈ CADA COP ESTEM MÉS A PROP DE VÈNCER AL VIRUS! ÀNIMS!

MISSIÓ 7: MILLOREM LA RESISTÈNCIA AERÒBICA

AUTOAVALUACIÓ

CRITERI AVALUACIÓ (3) NIVELL EXPERT NIVELL AVANÇAT NIVELL APRENENT NIVELL PRINCIPIANT

COORDINACIÓ COORDINO ELS

DIFERENTS MOVIMENTS

AMB NATURALITAT I

FACILITAT.

COORDINO ELS

DIFERENTS MOVIMENTS

AMB ALGUN ERROR

SENT CONSCIENT

D’AQUEST.

NECESSITO TEMPS PER

COORDINAR ELS

MOVIMENTS I HO FAIG

AMB ALGUNS ERRORS.

MOSTRO DIFICULTATS

PER COORDINAR ELS

MOVIMENTS.

IMPORTANT: amb el joc de coordinació motriu comprovareu el vostre

nivell d’aquest criteri.

MISSIÓ 8

Finalitat de l’activitat Proposar una activitat per compartir-la amb els altres.

Avaluació Crear un repte motriu.

FELICITATS A TOTS I TOTES!

HEU ACONSEGUIT LA MISSIÓ I GRÀCIES A LA VOSTRA AJUDA HEM FET ARRIBAR LA VACUNA

AL LABORATORI DE BARCELONA PER COMENÇAR-LA A

DISTRIUBUIR.

DURANT VÀRIES SETMANES HEU TREBALLAT DE VALENT

REFORÇANT TAMBÉ EL VOSTRE SISTEMA

IMMUNITARI A TRAVÉS DE L’ACTIVITAT FÍSICA PER

VÈNCER EL VIRUS COVID-19.

MISSIÓ 8: CREEM EL NOSTRE REPTE

REPTE MOTRIU

Com ja sabeu, cada missió anava acompanyada d’un repte motriu. Després de superar-ne 7, ara us toca a vosaltres crear el vostre propi repte. Un repte ha de suposar un desafiament per a la persona (ni molt complex ni massa fàcil). A continuació, teniu els 5 apartats que ha de contenir el repte.

1. TÍTOL (curt i atractiu).2. MATERIAL NECESSARI (podeu fer-ho sense material o escolliu un que us agradi).3. OBJECTIU (què hem d’aconseguir).4. NORMES (es recomana utilitzar poques normes i concretes).5. DEMOSTRACIÓ (fer el repte que acabeu d’explicar).

Aquí us deixo un exemple dels alumnes de 5è A (Maria, Erik i David). Ells ho van fer durant el primer trimestre d’aquest curs a l’escola.

https://youtu.be/AcGxpPfBDiw

SI US ANIMEU EN LA CREACIÓ DEL VOSTRE REPTE REGISTREU-VOS EN VÍDEO (1 MINUT MÀXIM) I M’HO FEU SABER PER CORREU. JO

US COMPARTIRÉ UNA CARPETA DRIVE PER A QUE PENJEU EL VÍDEO SENSE DIFICULTATS PER MÉS TARD COMPARTIR-LOS ENTRE

TOTS I TOTES.

MISSIÓ 8: CREEM EL NOSTRE REPTE

AUTOAVALUACIÓ

CRITERI AVALUACIÓ (4) NIVELL EXPERT NIVELL AVANÇAT NIVELL APRENENT NIVELL PRINCIPIANT

CREAR UN REPTE HE CREAT UN REPTE

EXIGENT PER A MI QUE

CONTÉ ELS 5 APARTATS.

HE CREAT UN REPTE

EXIGENT PER A MI PERÒ

FALTA UN APARTAT.

HE CREAT UN REPTE

SENSE DIFICULTATS PER

A MI I EM FALTA UN

APARTAT.

HE CREAT UN REPTE

SENSE DIFICULTATS PER

A MI I EM FALTEN

ALGUNS APARTATS.

Activity: mandala with daily objects

What you have to do is:

1.- Create a mandala with different objects that you have in your house. Also you can us natural things like flowers, stones…

2.- When you finish it send me a photo to: ezarauza@xtec.cat

 

Self-assessment rubric (choose the best option for you work)

Purpose Expert level Advanced level Learner level Beginner level

Creativity My mandala it’s exceptionality unique, detailed and interesting.  It takes many creativity risks. 

My mandala it’s generally unique, detailed and interesting. It takes some 

creativity risks. 

My mandala it’s occasionally 

unique detailed or interesting. It’s 

similar to examples shown. 

My mandala it’s not unique detailed or 

interesting. It’s very similar to 

examples shown. 

CRITERIS D’AVALUACIÓ TASCA 7 I 8 MÚSICA CICLE SUPERIOR 

 

CRITERIS 

AVALUACIÓ 

NIVELL 

EXPERT 

NIVELL 

AVANÇAT 

NIVELL 

APRENENT 

NIVELL 

PRINCIPIANT 

Criteri 

avaluació  

tasca 7 

MÚSICA: 

Tocar amb la 

flauta dolça 

l’ ”Himne a 

l’alegria” 

Toco amb la 

flauta dolça 

l’ ”Himne a 

l’alegria” 

amb molta 

facilitat  

 

Toco amb la 

flauta dolça 

l’ ”Himne a 

l’alegria”  

amb facilitat  

 

Toco amb la 

flauta dolça 

l’ ”Himne a 

l’alegria”  

amb alguna 

dificultat  

 

Toco amb la 

flauta dolça 

l’ ”Himne a 

l’alegria”  

amb 

dificultat 

 

CRITERIS 

AVALUACIÓ 

NIVELL 

EXPERT 

NIVELL 

AVANÇAT 

NIVELL 

APRENENT 

NIVELL 

PRINCIPIANT 

Criteri 

avaluació  

tasca 8 

MÚSICA: 

Expressar 

amb un petit 

text el que 

ens fa sentir 

una cançó.   

He expressat 

les meves 

emocions 

escoltant la 

cançó  amb 

molta 

facilitat  

 

He expressat 

les meves 

emocions 

escoltant la 

cançó amb 

facilitat  

 

He expressat 

les meves 

emocions 

escoltant la 

cançó amb 

alguna 

dificultat  

 

He expressat 

les meves 

emocions 

escoltant la 

cançó amb 

dificultat 

 

Rúbrica per complimentar l’alumnat al final de les tasques quinzenals 

Dels 4 nivells (expert, avançat, aprenent i principiant)   marca amb  una X en el nivell en el que et trobis a cada activitat.  CRITERIS AVALUACIÓ 

NIVELL EXPERT 

NIVELL AVANÇAT 

NIVELL APRENENT 

NIVELL PRINCIPIANT 

Criteri avaluació Jeroglífic  Trobar el valor de cada figura fent deduccions i utilitzant estratègies de lògica.  

He trobat tots els valors de les figures tot sol/a, sense ajuda de ningú.  

He trobat alguns dels valors de les figures però en algun moment he demanat ajuda.  

He trobat pocs valors de les figures  i he necessitat ajuda. 

No he  trobat cap valor i  m’ha resultat difícil i he necessitat ajuda per fer l’activitat. 

Criteri avaluació Grafies B i V  Escriure correctament paraules amb b o v i aprendre les normes d’ús d’aquestes grafies.  

He après les normes ortogràfiques de les grafies B i V i ser aplicar‐les correctament a l’hora d’escriure. 

He après les normes ortogràfiques de les grafies B i V i ser aplicar‐les  a l’hora d’escriure. 

Em costa aprendre les normes ortogràfiques d’aquestes grafies i de vegades no escric correctament les paraules amb B i V. 

Tinc dificultats per aprendre  les normes ortogràfiques i per escriure paraules amb B i V. 

Criteri avaluació Anem d’acampada Organitzar una acampada consultant el web de meteo.cat.  

He planificat i he trobat les dades meteorològiques amb molta facilitat. 

He planificat força bé l’acampada i he trobat les dades meteorològiques amb una mica d’ajuda. 

M’ha costat planificar l’acampada i he necessitat ajuda per trobar les dades a la web. 

He tingut dificultats per organitzar la feina i no he sabut  trobar la informació a la web. 

Criteri avaluació Diari personal  Saber recollir notes diàries sobre esdeveniments quotidians, que tenen caire intimista i són el reflex de les emocions, els sentiments o els pensaments de qui escriu. 

He recollit notes cada dia d´esdeveniments o sentiments. 

Quasi tots els dies he recollit notes del que he fet i del que he sentit. 

M'ha costat  agafar notes diàries dels meus actes i sentiments. 

He tingut moltes dificultats per  agafar notes sobre coses que he fet i he pensat. 

Criteri avaluació Fem una gràfica  Interpreto la informació relativa a fets quotidians o presents en altres àrees i ho expresso en forma gràfica. 

He recollit totes les dades oferides en una tabla i les represento mitjançant una gràfica. 

He recollit algunes de les dades i oferides i he tingut poques dificultats per representar‐les en una gràfica. 

He tingut dificultats per traspassar la informació d'una tabla a una gràfica. 

He tingut moltes dificultats per poder traspassar la informació d´una tabla a una gràfica. 

 

 

 

 

CRITERIS 

AVALUACIÓ 

NIVELL 

 EXPERT 

NIVELL 

AVANÇAT 

NIVELL 

APRENETNT 

NIVELL 

PRINCIPIANT 

Criteri avaluació 

Iniciativa treball 

Em poso a fer la 

feina que sense 

que m’ho hagin 

de dir. 

Gairebé sempre 

em poso a fer 

les feines sol/a 

encara que de 

vegades m’ho 

hagin de 

recordar. 

Gairebé sempre 

m’han hagut 

d’insistir per fer 

les feines. 

No he volgut fer 

la majoria de les 

feines. 

Criteri avaluació 

seguiment de la 

tasca 

Afegeixo més 

informació o 

feines de les que 

em demana 

l’exercici. 

Ho presento tot 

i m’asseguro de 

no deixar‐me 

res. 

Ho presento 

gairebé tot. 

Presento poques 

tasques. 

Criteri avaluació 

presentació 

Intento 

presentar tant 

bé com puc les 

feines  

complementant 

amb fotos, 

dibuixos, etc. 

Segueixo les 

instruccions 

perquè quedi 

una bona 

presentació. 

Les feines 

segueixen un 

ordre però no es 

veuen polides. 

Les feines estan 

desendreçades 

i/o brutes. 

Criteri avaluació 

Suports per fer 

la tasca 

Gairebé mai 

necessito ajuda. 

Vaig fent les 

feines i demano 

ajuda quan 

alguna cosa no 

la sé fer. 

Necessito que hi 

hagi algú al meu 

costat per fer 

totes les feines 

encara que ho 

sàpiga fer. 

Faig la feina 

ràpid encara que 

no sàpiga si està 

bé. No ho 

pregunto a 

ningú.