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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICACOLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE HIDALGO

DIRECCIÓN ACADÉMICADEPTO. DE DESARROLLO ACADÉMICO

Plantel: TIANGUISTENGO Clave: 13ECB0018U Asignatura: LAE V Clave de la asignatura:

Docente: M.T.E. SUSANA DEL CARMEN DIAZ CAÑAS Semestre: Quinto Período 2013-B

Fecha: 5101 del 9 sept. Al 9 de oct.5102 del 10 sept. Al 9 de oct.

Bloque (s) II LOOK INSIDE! Tiempo asignado:12 horas

Grupo: 5101 y 5102

No. Alumnos:5101 = 285102 = 31 Total = 59

Competencia (s) disciplinar (es): Se comunica en una lengua extranjera compartiendo experiencias sobre sobre salud a través del tiempo futuro simple, pasado perfecto, condicional cero

y los modales auxiliares should y shouldn´t. Trabaja de manera colaborativa y eficazmente discutiendo sobre los problemas psicológicos comunes en nuestra sociedad. Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y proporcionando información sobre las actividades preferidas relacionadas con la

medicina.Desempeños del estudiante al concluir el bloque.

Intercambia información sobre salud, medicina y los problemas psicológicos comunes en nuestra sociedad involucrando diferentes tiempos gramaticales y empleando las cuatro habilidades comunicativas.

Competencias genéricas

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Atributos de las competencias genéricas:

4.3. Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

Objetos de aprendizaje:

Futuro simple (revisión) Pasado perfecto Condicional cero Modal should, shouldn´t (revision)

Evidencias integradoras

Actividad Integradora 1 “Olimpiada del Conocimiento”

Actividad Integradora 2 “Examen Integrador”

Ponderación:

10%

10%



FASE DE INICIO:

Actividades de contextualización

Proyección de video La carreta

Fecha probable/Tiempo5101 – 09 sept. 50 min,

5102 10 sept.

Docente EstudiantesActividad 1FASE DE INICIO Proyección del video la carreta

FASE DE DESARROLLO Realizar los siguientes cuestionamientos:

¿Crees que puedes aprender del trabajo en equipo?¿Alguna vez has trabajado en equipo?¿Con cuál de los personajes del video te identificas?

Y Promover la participación de los integrantes en plenaria para compartir las respuestas emitidas.

FASE DE CIERRE Promover una plenaria y la participación de los integrantes.

Actividad 1FASE DE INICIO Analizar los diferentes personajes que intervienen en el video.

FASE DE DESARROLLO Responder de manera oral a los cuestionamientos propuestos y

compartirlos con el grupo.

FASE DE CIERRE Aporta su punto de vista y comparte su experiencia al realizar trabajos en

equipo, reconoce su participación en dichos trabajos y valora la importancia de realizar un buen trabajo colaborativo.

Características del grupoA)B) Canal de procesamiento de información:

No. Visuales: ____ No. Auditivos: ____ No. Kinestésicos:______C)D) Estilos de aprendizaje:

No. Activos: ____ No. Reflexivos: ____ No. Teóricos:______No. Pragmáticos:_________

Recursos

PizarrónPlumo gisComputadoraInternetCD video



Inteligencias múltiples:Lógico-matemático: ________ Lingüístico-verbal: ________ Corporal-kinestésico: ___________ Espacial: ____________ Musical: _________ Inter-personal: ________ Intra-personal: ________ Naturalista: ______

FASE DE DESARROLLO

Actividades Técnica o método/ Evidencia integradora Instrumentos de evaluación

Fecha probable/ TiempoDocente Estudiante

Recuperación de conocimientosprevios.Actividad 1FASE DE INICIOElicita los pronombres personales, verbos y vocabulario.

FASE DE DESARROLLORealiza cuestionamientos relevantes a los tiempos del presente simple y futuro simple.

FASE DE CIERREElicita los elementos de los tiempos presente simple y futuro simple anotando las fórmulas para cada uno.

Recuperación de conocimientosprevios.Actividad 1FASE DE INICIOParticipa pasando al pizarrón anotando las palabras e identificando el grupo al que pertenecen.

FASE DE DESARROLLOContesta las preguntas enfatizando los auxiliares necesarios para cada uno.

FASE DE CIERRERealiza las anotaciones correspondientes y aclara dudas.

Lluvia de ideas

Lluvia de ideas

Aprendizaje cooperativo

510110 sept.

510211 sept. NO SE

DIO CLASES

SE PASO AL 12 SEPT.



Para favorecer el desarrollo de la(s) competencia(s):

Actividad 1FASE DE INICIOMuestra un poster que contiene actividades diversas y realimenta la función de los verbos en los distintos tiempos gramaticales.

FASE DE DESARROLLOForma parejas de trabajo y realiza los siguientes cuestionamientos:What can you observe in the pictures?What can we do to be healthy and fit?What can we do to avoid sicknesses?Pag. 50 (A)

FASE DE CIERREReproduce el track 15 y da indicaciones para el ejercicio

Actividad 2FASE DE INICIOPromueve la participación del grupo para que comenten lo que conocen sobre los avances de la medicina en la actualidad.Reproduce el track 16, y da indicaciones para la realización de una lectura de comprensión.

FASE DE DESARROLLO

Para favorecer el desarrollo de la(s) competencia(s):

Actividad 1FASE DE INICIOComenta sobre los verbos regulares e irregulares y los diferentes tiempos gramaticales vistos hasta el momento.

FASE DE DESARROLLODiscute en su compañero las preguntas y da respuesta de forma oral.

FASE DE CIERRERealiza un ejercicio de pronunciación de vocabulario, pag. 51 (B) y escribe una conversación como la del ejemplo ejercicio (C), sobre una situación de salud utilizando el vocabulario previo.

Actividad 2FASE DE INICIORealiza la lectura “the future of medicine” y contesta las preguntas de la pag. 52 (D)Subraya en el texto oraciones que expresan ideas en futuro y anotarlas en la pag. 53 (F).

FASE DE DESARROLLO

Lluvia de ideas


Repetición oral

Realización de ejercicios y problemas

510111 sept.

NO HUBO CLASES

510212 sept.

5101-510217 sept.



Explica el uso de “will”, “going to” y la gramática de ambos, forma afirmativa, negativa e interrogativa.

FASE DE CIERREElabora y distribuye tarjetas con las palabras de vocabulario de la pag. 55-H.

Actividad 3FASE DE INICIOForma 5 equipos de trabajo y distribuye una oración a cada uno.Da indicaciones para el ejercicio.

FASE DE DESARROLLORealimenta la aplicación de will y going to.Provee ejemplos reales.

FASE DE CIERREElabora un quiz en línea de 10 preguntas que contenga la gramática vista hasta esta actividad.Recuerda a los alumnos la forma en que podrán acceder para contestar utilizando su clave de usuario y contraseña proporcionados al inicio del semestre.

Actividad 4

Toma notas y aclara dudas.Realiza algunos ejemplos y anotalos en la pag. 54.

FASE DE CIERREClasifica la palabras de vocabulario anotándola en la categoría según corresponda, “enfermedades que lleven The – el, la los, las,” “enfermedades que lleven a, an – un, una” “enfermedades que NO lleven artículo y remedios.pag.

Actividad 3FASE DE INICIOEn equipo completa la oración usando el vocabulario previo y la comparte con el resto del grupo.Hace anotaciones en el libro pag. 56.

FASE DE DESARROLLOEjercita los tiempos en cuestión contestando las preguntas de la pag. 57 escribiendo respuestas posibles.

FASE DE CIERREContestar el quiz aplicando las de “going to” y “will”, el cual tiene un límite de tiempo de 20 minutos, este ´quiz´ contiene espacios en blanco, ordenar oraciones y opción múltiple y el alumno tiene solo una oportunidad de realizarlo. Disponible en:http://www.quia.com/quiz/3811010.html

Actividad 4

Método expositivo

Resolución de ejercicios y problemas




Lista de cotejo valor 4%

5101-510218 sept

http://www.quia.com/quiz/3811010.html



FASE DE INICIOForma parejas de trabajo y da instrucciones para el ejercicio.

FASE DE DESARROLLOElicita información mediante una lluvia de ideas sobre las preguntas de la pag 59.Promueve la participación del grupo.

FASE DE CIERREPresentará la lectura preguntando si alguna vez han sentido alguno de los desórdenes del sueño. Reproduce el track 19. Da indicaciones para el ejercicio.

Actividad 5FASE DE INICIOExplica la gramática del tiempo pasado perfecto en sus tres formas.

FASE DE DESARROLLODistribuir unas flash cards de verbos.Propicia la práctica coral.Dar instrucciones para el ejercicio.

FASE DE INICIOPractica con su pareja una conversación donde se mencione que es lo que se va, o no se va a hacer puesto que su mejor amigo/a está enfermo /a, observa el ejemplo y los dibujos de la pag. 58 y toma turnos para participar.

FASE DE DESARROLLODiscute las preguntas y comparte sus experiencias y contesta las preguntas de la pag. 60 (B), así mismo realiza el ejercicio de unir columnas del ejercicio C.

FASE DE CIERRELee y escucha un texto sobre desordenes del sueñode la pag. 61, subrayando las oraciones que contengan el verbo auxiliar had más un verbo en participio, anotando algunas en la pag. 62, (F).

Actividad 5FASE DE INICIOToma nota, aclara dudas y realimenta contestando un ejercicio de elegir la opción correcta entre oraciones que contienen pasado simple y pasado perfecto, pag. 63.

FASE DE DESARROLLOPractica de manera coral los verbos proporcionados.Realiza con ellos un ejercicio de


Lluvia de ideas



Practica coral

510130 sept.

510219 sept.

5101-510201 octubre

5101-510202 octubre



FASE DE CIERREDistribuye el juego de memorama de adjetivos.Promueve el uso del diccionarioForma equipos de trabajo.

Actividad 6FASE DE INICIOReproduce el track 21Da indicaciones para el ejercicio

FASE DE DESARROLLORealimenta la gramática del cero condicional vista en tercer semestre.

FASE DE CIERRERealiza y distribuye juegos de tarjetas con adjetivos y sus sinónimos.Forma equipos de trabajo.Da indicaciones para el ejercicio.

complementar oraciones con la forma correcta del verbo, pag. 64 (i) yescribe posibles preguntas en pasado perfecto para las respuestas proporcionadas, pag. 65 (J)

FASE DE CIERREJuega encontrando los pares de adjetivos.Practica la pronunciación.Escribe los adjetivos en la columna correspondiente pag. 66 (B).Busca en el diccionario los sinónimos de los adjetivos y anotarlos en la pag. 67 (C).

Actividad 6FASE DE INICIOLee y escucha una conversación pag. 67 y circula las oraciones que contengan IF anotándolas en la pag. 68.

FASE DE DESARROLLOToma nota, aclara dudas pag. 68 y 69Realiza el ejercicio (H), pag. 69.Ejercita el uso del cero condicional en forma pag. 70.

FASE DE CIERREEn equipo une las tarjetas de los verbos con los sinónimos ejercicio (B), pag. 71 y realiza una práctica coral.

Búsqueda de información y aprendizaje cooperativo




510107 octubre

510203 octubre



Actividad 7FASE DE INICIODivide al grupo en equipos para trabajar una descripción.

FASE DE DESARROLLORealimenta el uso de SHOULD y SHOULDN´T mediante la elicitación de los elementos.Utiliza el enfoque gramatical.

FASE DE CIERREElaborar un quiz en línea que contenga la gramática del bloque.

Actividad 7FASE DE INICIODescribe a un integrante de su equipo, utilizando el vocabulario de la pag. 71 según el ejemplo de la pag. 72 (C).

FASE DE DESARROLLOLee y escucha un artículo, pag. 72 donde subraya las oraciones que expresan una recomendación, realiza el ejercicio (F) de la pag. 73 yescribe en la libreta oraciones completas utilizando should y shouldn´t, con la información del ejercicio.

FASE DE CIERREContestar el quiz aplicando las estructuras del futuro simple, pasado perfecto, should y shouldn´t y condicional cero, disponible en: http://www.quia.com/quiz/3811084.html




Lista de cotejo valor 6%

5101-510208 octubre

.

Material y recursos didácticos: Flash cards, libro My Life 5, proyector de diapositivas, computadora, página de QUIA, pintarrón plumo gis, class CD.

Portafolios de evidencias: 2 listas de cotejo.

FASE DE CIERRE

Actividades: Fecha probable/Tiempo5101 y 5102 9 de oct. 50

min.Docente Estudiante





Actividad 1FASE DE INICIO Realimentar aspectos relevantes referidos en los objetos de

aprendizaje.

FASE DE DESARROLLO Proporciona instrucciones para la organización de la información.

FASE DE CIERRE Promueve un foro “comentando mis experiencias personales”

Actividad 1FASE DE INICIO Aclara dudas relacionadas con los objetos de aprendizaje.

FASE DE DESARROLLO De manera individual, realiza anotaciones sobre:

Lo que no sabía y ahora sabe.Lo que se les dificultó

FASE DE CIERRE Participa en el foro compartiendo información relevante a su experiencia

personal con la asignatura de LAE.

Técnica para evaluación:Portafolio de evidencias (2 evidencias)

Recursos

Evaluación referida al proceso:Foro

Observaciones:

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