Psicología diferencial

PSICOLOGÍA PSICOLOGÍA DIFERENCIALDIFERENCIAL

Mª Ángeles Sánchez-ElviraPedro J. Amor Andrés

HISTORIACONCEPTO

MÉTODO

CONSTRUCTOS

ORÍGENESDIFERENCIAS

INTERGRUPALES

APLICACIONES

© Mª Ángeles Sánchez-Elvira & Pedro J. Amor Andrés


Mundo clásico

Edad Media

Renacimiento

s. XVIII

s. XIX

s. XX

Años20-60

Años60-70

Años80...

Doctrina de los humores Fisiognomía Caracteriología

Conceptualizacion precientífica

Juan Huarte de San Juan

Kant LavaterDarwin

GaltonFrenología

Europea AmericanaSoviéticaSistematización

científica

Cuestiones metodológicas

ParadigmaR-R

Censo psicológico

Técnicas multivariadas

Críticas AF

Críticas al reduccionismo

Perspectiva integradora

Cuestiones conceptuales

M. Psicométricos o estructurales

Estructuras vs.

Procesos

Psicología diferencial clásica

Crisis

Situación actual

Evolución

Temas 1 y 2. Historia de la Psicología Diferencial

PLANTEAMIENTOS CLÁSICOSPLANTEAMIENTOS CLÁSICOS

1. BÚSQUEDA DE UNIDADES DE DIFERENCIACIÓN UNIVERSALES

1. BÚSQUEDA DE UNIDADES DE DIFERENCIACIÓN UNIVERSALES

2. DISTRIBUCIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS DE LA POBLACIÓN

2. DISTRIBUCIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS DE LA POBLACIÓN

3. INTERÉS POR EL PRODUCTO3. INTERÉS POR EL PRODUCTO

4. CARÁCTER CUANTITATIVO4. CARÁCTER CUANTITATIVO

5. LENGUAJE ESTADÍSTICO5. LENGUAJE ESTADÍSTICO

6. VERTIENTE APLICADA6. VERTIENTE APLICADA

Metododología Correlacional

Metododología Correlacional

Paradigma R-RParadigma R-R

“Censo Psicológico”“Censo Psicológico”

Universales Básicas Estables Genéticas

Universales Básicas Estables Genéticas

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NUEVOS PLANTEAMIENTOSNUEVOS PLANTEAMIENTOS1. DE LO ESTÁTICO A LO DINÁMICO1. DE LO ESTÁTICO A LO DINÁMICO

2. NIVEL DE GENERALIDAD2. NIVEL DE GENERALIDAD

3. CARÁCTER INTERACTIVO DEL ORIGEN DE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES

3. CARÁCTER INTERACTIVO DEL ORIGEN DE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES

4. DESCRIPCIÓN Y EXPLICACIÓN4. DESCRIPCIÓN Y EXPLICACIÓN

1er ESTADIO: Labor descriptiva, taxonómica, estructural

2º ESTADIO: Análisis procesual Aproximación explicativa Modelos teóricos

1er ESTADIO: Labor descriptiva, taxonómica, estructural

2º ESTADIO: Análisis procesual Aproximación explicativa Modelos teóricos

Individuo en situaciónIndividuo en situación

Estructuras y ProcesosEstructuras y Procesos

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5. PERSPECTIVA INTEGRADORA5. PERSPECTIVA INTEGRADORA

ConstructosConstructos MétodosMétodosDisciplinasDisciplinas

• Descripción• Explicación• Predicción

OBJETIVOS VARIABILIDAD

TIPOS FUENTES

• Psicológica• Biológica• Ambiental

OBJETO DE ESTUDIO

CONSTRUCTOS UNIDADESFUNDAMENTALES

• Rasgos• Procesos

Tema 3. Marco conceptual de la Psicología de las diferencias individuales

• Inteligencia• Personalidad• Constructos

integradores

• Interindividual• Intraindividual• Intergrupal


CONCEPTOS BÁSICOSCONCEPTOS BÁSICOS

2. CONSISTENCIA DE LA CONDUCTA2. CONSISTENCIA DE LA CONDUCTA

Regularidad del comportamiento en distintas SITUACIONES

(transituacional)

Regularidad del comportamiento en distintas SITUACIONES

(transituacional)

1. ESTABILIDAD TEMPORAL1. ESTABILIDAD TEMPORAL

Regularidad del comportamiento en distintas OCASIONES

(longitudinal)

Regularidad del comportamiento en distintas OCASIONES

(longitudinal)

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CONSTRUCTOS BÁSICOS DE LA PSICOLOGÍA DIFERENCIALCONSTRUCTOS BÁSICOS DE LA PSICOLOGÍA DIFERENCIAL

NIVELES INFERIDOSNIVELES INFERIDOS

NIVELES DE CONDUCTA OBSERVABLE

NIVELES DE CONDUCTA OBSERVABLE

TIPOTIPO

HÁBITOHÁBITO

RASGORASGO

CONDUCTA ESPECÍFICACONDUCTA ESPECÍFICA

Disposiciones relativamente amplias y temporalmente estables hacia determinados modos de conducta que se mantienen en diversas situaciones

(Amelang y Bartussek, 1981)

Disposiciones relativamente amplias y temporalmente estables hacia determinados modos de conducta que se mantienen en diversas situaciones

(Amelang y Bartussek, 1981)

RASGORASGO


DEFINICIÓN


DISEÑOSPARADIGMAS

Causalidad

EXPERIMENTAL CORRELACIONAL

E-R R-R

Procesos

Interna

Nivel de inferencia

Unidad de análisis

Validez

Covariación

Estructuras

Externa

MANIPULABILIDAD TEMPORALIDAD

Transversales

Longitudinales

Secuenciales-transversales

Ex-post-facto

Cuasi-experimentales

• Correlacionales- descriptivos- predictivos- explicativos

• Comparativos

Tema 4. Métodos de investigación en el estudio de las diferencias individuales


DISEÑOS

CORRELACIONALES COMPARATIVOS

EX-POST-FACTO CUASIEXPERIMENTALES

OBJETIVOS"t" de Student

ANOVA MANOVA

Análisis factorial Análisis cluster

Escalas multidimensionales

Regresión simple Regresión múltiple

Análisis discriminante

Ecuaciones estructurales

Descriptivo Predictivo Explicativo

Relaciones Estructuras

Correlación

ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN Y TÉCNICAS ESTADÍSTICAS


Eje metodológico de la Psicología DiferencialEje metodológico de la Psicología Diferencial

¿ QUÉ ES EL ANÁLISIS FACTORIAL?¿ QUÉ ES EL ANÁLISIS FACTORIAL?

OBJETIVOSOBJETIVOS

Base de los modelos estructurales de la personalidad, la inteligencia, etc.Base de los modelos estructurales de la personalidad, la inteligencia, etc.

Principales impulsores: Spearman y ThurstonePrincipales impulsores: Spearman y Thurstone


PASOS METODOLÓGICOSPASOS METODOLÓGICOS


CRÍTICAS AL ANÁLISIS FACTORIALCRÍTICAS AL ANÁLISIS FACTORIAL

• Muestras no representativas y reducidas

•Error en la suposición inicial de linealidad en las relaciones

• Imprecisión y subjetividad de la técnica (pesos factoriales significativos, procedimientos de rotación empleados, etc.)

• Carácter exploratorio y circular

• No permite verificar hipótesis causales

• Muestras no representativas y reducidas

•Error en la suposición inicial de linealidad en las relaciones

• Imprecisión y subjetividad de la técnica (pesos factoriales significativos, procedimientos de rotación empleados, etc.)

• Carácter exploratorio y circular

• No permite verificar hipótesis causales


TIPO

HÁBITO

RASGO

CONDUCTA ESPECÍFICA

PERSONALIDADINTELIGENCIA

FACTORES SECUNDARIOS

FACTORES PRIMARIOS

TESTS

FACTOR GENERAL

Modelo general de la estructura jerárquica de la inteligencia y personalidad


Efectos del aprendizaje

Efectos de cohorte

Sesgo metodológico

Cambios con la edad

Diferencias entre edades

Objeto de estudio

Medidas repetidas

Medidas independientes

Diseño

DiacrónicaSincrónicaRecogida de datos

LongitudinalesTransversales

DIFERENCIAS METODOLÓGICAS


INTELIGENCIA

NATURALEZA

PolémicasProcesos simples vs. complejos Concepción unitaria o múltiple Organización y estructura

ConcepcionesGeográfica o estructural Computacional o procesual Biológica Antropológica Sistémica

MODELOSEstructurales Procesuales

Fundamentos

Modelos

Unitarios

vs.

Múltiples

Jerárquicos

Modelos

Fundamentos

Cognitivos Biológicos Sistémicos

VelocidadCorrelatos

Componentes

VelocidadActividad ConsumoRedes N.

Sternberg

Gardner

Temas 5 y 6. Enfoques estructural y procesual de las diferencias individuales en inteligencia


INTELIGENCIA VERTIENTE ESTRUCTURAL

INTELIGENCIA VERTIENTE ESTRUCTURAL

LA METÁFORA GEOGRÁFICA O ESTRUCTURALLA METÁFORA GEOGRÁFICA O ESTRUCTURAL

OBJETIVOSOBJETIVOS

1. DESCUBRIR CUÁNTAS Y CUÁLES SON LAS DIMENSIONES BÁSICAS DE LA INTELIGENCIA, EN LAS QUE LAS PERSONAS DIFIEREN

1. DESCUBRIR CUÁNTAS Y CUÁLES SON LAS DIMENSIONES BÁSICAS DE LA INTELIGENCIA, EN LAS QUE LAS PERSONAS DIFIEREN

2. ORGANIZAR DICHAS DIMENSIONES EN UNA ESTRUCTURA

2. ORGANIZAR DICHAS DIMENSIONES EN UNA ESTRUCTURA

3. PREDICCIÓN DEL RENDIMIENTO3. PREDICCIÓN DEL RENDIMIENTO© Mª Ángeles Sánchez-Elvira & Pedro J. Amor Andrés

INTELIGENCIA VERTIENTE PROCESUAL

INTELIGENCIA VERTIENTE PROCESUAL

LA METÁFORA COMPUTACIONALLA METÁFORA COMPUTACIONAL

PROCESOPROCESO

CONSIDERACIÓN DE UNA SERIE DE ESTADIOS EN LOS QUE EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN, EN UNA TAREA DADA, PUEDE SER DESGLOSADO

CONSIDERACIÓN DE UNA SERIE DE ESTADIOS EN LOS QUE EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN, EN UNA TAREA DADA, PUEDE SER DESGLOSADO

ANÁLISIS DEL TIEMPO EMPLEADO EN CADA ESTADIOANÁLISIS DEL TIEMPO EMPLEADO EN CADA ESTADIO

EN ALGUNOS CASOS, ANÁLISIS DE PRECISIÓN Y ESTRATEGIAS DE RESOLUCIÓNEN ALGUNOS CASOS, ANÁLISIS DE PRECISIÓN Y ESTRATEGIAS DE RESOLUCIÓN


INTELIGENCIA Y PROCESOS COGNITIVOSINTELIGENCIA Y PROCESOS COGNITIVOSVELOCIDAD Y EFICIENCIA MENTALVELOCIDAD Y EFICIENCIA MENTALVELOCIDAD Y EFICIENCIA MENTAL

MODELO DE LOS CORRELATOS COGNITIVOSMODELO DE LOS CORRELATOS COGNITIVOSMODELO DE LOS CORRELATOS COGNITIVOS

MODELO DE LOS COMPONENTES COGNITIVOSMODELO DE LOS COMPONENTES COGNITIVOSMODELO DE LOS COMPONENTES COGNITIVOS

CI y velocidad de PI en tareas cognitivas elementales (TR, TRE, TI...)

Correlación entre un factor psicométrico y una tarea cognitiva elemental

Análisis y descomposición de los test de CI en procesos (o componentes) cognitivos, analizados a través de métodos cognitivo-experimentales


Velocidad neural(procesamiento másrápido y preciso del

SNC)

VELOCIDAD DECONDUCCIÓN

NERVIOSA

EEG (ElectroEncefaloGrama)PP (Potenciales Provocados)

ACTIVIDADELÉCTRICACEREBRAL

TEP (Tomografía porEmisión de Positrones)

RM (Resonancia Magnética)

CONSUMO DEENERGÍA

CEREBRAL

INTELIGENCIA Y PROCESOS BIOLÓGICOS

Complejidad de las redes neuronales situadas en el neocórtexREDES NEURONALES


Psicología diferencial

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