7/24/2019 Proyecto: !Somos Reporteros!

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ABP 25 de febrero de 2016

 

¿Cuál seránuestro reto?

Convertirnos en jóvenes eintrépidos

reporteros

¿Cómo lo haremos?

1.  Realizaremos crónicas

periodísticas de los principalesacontecimientos del reinado de

Alfonso XIII

2. Utilizaremos la app TOUCHCAST 

3.Tuitearemos las principales noticias

con nuestro hagstag de clase 

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Proyecto:¡Somos reporteros!

¿Qué vamos aaprender?

La crisis de laRestauración

A. Los intentos demodernizacióndel sistema

B. El impacto dela 1 G.M.

C. Crisis 1917

D. Dictadura dePrimo deRivera

E. Crecimientoenconómico ycambiosdemoraficosen el primertercio del s. XX 

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ABP 25 de febrero de 2016

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¿Cómo presentamosnuestras tareas? 

Cuando terminemose s c r i b i r emo s u n aentrada en el blogpara documentar todoe l p r o c e s o d eaprendizaje que hemosseguido para conseguir

superar el reto.

L a e n t r a d a d e b econtener: 

-Título

-Documentos:colección de todas lastareas realizadas :Cuestionarios de losvideos, proceso decreación de nuestroscrónicas periodísticas

-Material consultado:recogido en unscoopit

- Autoevaluación yevaluación de losmiembros del grupo yde los noticiarios de

los demás grupos 

¿Qué haremos ?

En casa veremos unv í d e o - r e s u m e n d e ltema,contestaremos a uncuestionario individual(Edpuzzle) y anotaremoslas dudas . 

• 1ª sesión: Puesta encomún de cuestionarios

• 2ª,3ª , 4ª sesión :Elaboración de lascreónicas repartimos losacontecimientos,redactamos , creamos ygrabamos el noticiario dcon la aplicaciónTouchcast 

• 5ª sesión: Dedicaremosla clase a presentarnuestros noticiarios paraser evaluados pornuestros compañeros.

• 6ª sesión: Reflexionamosrealizando nuestrosdiarios de aprendizaje yvalorando la experiencia

Recursos queutilizaremos:

Edpuzzle, Touchcast

Historia s. XX

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ABP 25 de febrero de 2016

SÍ TOTALMENTE BASTANTE A MEDIAS NO

Es responsable

con la parte deltrabajo asignada

Sí , ha realizado

todo lo que teníaque hacer

Ha hecho casi

todo lo que teníaque hacer

Ha hecho la mitad

de lo que teníaque hacer

No ha hecho casi

nada

 Acepta lasopiniones de losmiembros delgrupo

Acepta lo que se

le comenta

Acepta pero no

cambia su trabajo

A veces sí y a

veces no

No acepta las

opiniones de los

demás

Es respetuoso yno entorpece eltrabajo del

grupo

Respeta y anima al

grupo

Respeta , pero no

a todos. No anima

al grupo

Apenas respeta y

nunca anima al

grupo

No respeta a nadie

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INDICADORES DE EVALUACIÓN

1..Respondo el cuestionario de la previa y anoto mis

dudas para elaborar misapuntes2.R e a l i z o c r ó n i c a speriodísticas (Touchcast) paraexplicar “La crisis de laR e s t a u r a c i ó n ” a m i scompañeros

3.Redacto una entrada del blog para documentar miproceso de aprendizaje

4..Sé trabajar en grupo.

5.Puedo llevar a cabo mi propia evaluación y las de miscompañeros para poder detectar los fallos y corregirlos

RÚBRICA PARA EVALUAR AL COMPAÑERO

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ABP 25 de febrero de 2016

CATEGORY 4 Sobresaliente 3 Notable 2 Aprobado 1 Insuficiente

Laplanificación

Los estudiantesplanifican de formaindependiente yescriben un guiónconvincente ycreativo. Todos losmiembros del grupodefinen sus funcionesy ensayan elvocabulario ylenguaje del vídeo

Los estudiantesplanifican con algode ayuda yescriben un guiónconvincente ycreativo. Todos losmiembros delgrupo definen susfunciones yensayan elvocabulario ylenguaje del los

vídeos

Los estudiantesplanifican conalgo de ayudapero escriben unguión pococonvincente ycreativo. Todoslos miembros delgrupo definen susfunciones yensayan elvocabulario y

lenguaje del losvídeos

Los estudiantesplanifican con algode ayuda peroescriben un guiónpoco convincente ycreativo. Algunosmiembros del grupodefinen susfunciones yensayan elvocabulario ylenguaje del los

vídeos

Creatividad El video es muycreativo, utilizandodistintos tipos deefectos (videos, web,doc,mapas, audios…)

El video escreativo, utilizandodistintos tipos deefectos (videos,web, doc,mapas,audios…)

El video escreativo,utilizando , no usadistintos tipos deefecto (videos,web, doc,mapas,audios…)

El video no es muycreativo, al noutilizar ningún tipode efecto (videos,web, doc,mapas,audios…)

El nivellingüístico

Es muy apropiadopara explicar a loscompañeros.

La mayoría de lasveces, esapropiado para

explicar a loscompañeros.

 Algunas veces, esapropiado paraexplicar a los

compañeros, yotra no.

La mayoría de lasveces, esinapropiado para

ser entendido porlos compañeros

Contenido Transmite muyclaramente toda lainformación .

Transmite bien lainformaciónesencial.

Transmitesuficientemente lainformaciónesencial.

No transmite lainformaciónesencial.

Habla Habla despacio y congran claridad.

La mayoría deltiempo, habladespacio y conclaridad.

Unas veces habladespacio y conclaridad, pero otrasse acelera y se leentiende mal.

Habla rápido o sedetiene demasiado ala hora de hablar.

 Además supronunciación no esbuena.

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RÚBRICA PARA EVALUAR UNA CRÓNICA PERIODÍSTICA