Proyecto Preventivo Del Cyberbullying

Elaborado por: Carmen Gmez

Universidad Catlica de Honduras, (DES)

Pgina 2 Facultad de Psicologa

ndice

1. INTRODUCCIN .............................................................................................................................. 5

I. DIAGNSTICO: ................................................................................................................................ 6

Identificacin del Problema ........................................................................................................... 7

a) Identificacin del Problema ............................................................................................... 7

b) Poblacin Objetivo: ............................................................................................................ 7

c) Actores Relevantes: ............................................................................................................ 7

d) Causas y Consecuencias: .................................................................................................... 7

Causas: ................................................................................................................................................ 7

Consecuencias:.................................................................................................................................... 7

II. FORMULACIN ............................................................................................................................... 8

1. Planeamiento Estratgico: .................................................................................................. 8

1.1 Institucional ....................................................................................................................... 8

Visin ................................................................................................................................................. 8

Misin ................................................................................................................................................. 8

Valores Fundamentales ....................................................................................................................... 8

1.2 Proyecto ............................................................................................................................. 9

Visin ................................................................................................................................................. 9

Misin ................................................................................................................................................. 9

Valores Fundamentales ....................................................................................................................... 9

2. OBJETIVOS: .................................................................................................................................... 10

2.1 Objetivo General: ............................................................................................................. 10

2.2 Objetivos Especficos: ...................................................................................................... 10

3. INDICADORES ............................................................................................................................... 10

3.1 Indicadores de Producto ................................................................................................... 10

3.2 Indicadores de Insumo ..................................................................................................... 10

3.3 Resultados de Impacto ..................................................................................................... 10



4. METAS:............................................................................................................................................ 11

5. ACTIVIDADES: .............................................................................................................................. 12

5.1 Actividades de Diagnostico .................................................................................................... 12

5.2 Actividades de Formulacin.................................................................................................. 12

5.3 Actividades de Ejecucin: ..................................................................................................... 12

5.4 Actividades de Evaluacin: ................................................................................................... 12

6. PROGRAMACIN: ......................................................................................................................... 13

6.1 Actividades de Diagnostico .............................................................................................. 13

6.2 Actividades de Formulacin ............................................................................................. 13

6.3 Actividades de Ejecucin ................................................................................................. 13

6.4 Actividades de Evaluacin ............................................................................................... 13

7. MEDIOS DE VERIFICACIN: ....................................................................................................... 14

7.1 Documentos ..................................................................................................................... 14

7.2 Fotografas ....................................................................................................................... 14

8. PRESUPUESTOS ............................................................................................................................. 15

9. BENEFICIARIOS ............................................................................................................................ 15

10. VIABILIDAD DEL PROYECTO................................................................................................. 15

11. BIBLIOGRAFIA .......................................................................................................................... 16

12. ANEXOS ...................................................................................................................................... 17

12.1 Programacin General ...................................................................................................... 17

12.2 Escala Internet Addiction Test (IAT) elaborada por el Dr. Kimberly Young................ 18

12.3 Resultados de la Escala Internet Addiction Test (IAT) ................................................. 19

12.4 Encuesta de Medicin de Conductas Relacionadas al Cyberbullying .............................. 20

12.5 Resultados de la Encuesta de Medicin de Conductas Relacionadas al Cyberbullying .... 21

12.6 Ley Contra el Acoso Escolar ............................................................................................ 22

Captulo Primero .......................................................................................................................... 22

Artculo 1.- Objeto ............................................................................................................................ 22

Artculo 2.- Definiciones: ................................................................................................................. 22



Captulo Segundo ......................................................................................................................... 23

Aplicacin De La Ley ....................................................................................................................... 23

Artculo 3 .......................................................................................................................................... 23

Artculo 4 .......................................................................................................................................... 23

Captulo Tercero .......................................................................................................................... 24

Sujetos Obligados Al Cumplimiento De La Presente Ley ................................................................. 24

Artculo 5 .......................................................................................................................................... 24

Artculo 6 .......................................................................................................................................... 24

Artculo 7 .......................................................................................................................................... 24

Artculo 8 .......................................................................................................................................... 25

Artculo 9 .......................................................................................................................................... 25

Artculo 10 ........................................................................................................................................ 25

Captulo Cuarto ............................................................................................................................ 26

Disposiciones Transitorias ................................................................................................................ 26

Artculo 11 ........................................................................................................................................ 26

Artculo 12 ........................................................................................................................................ 26

Artculo 13 ........................................................................................................................................ 26

Artculo 14 ........................................................................................................................................ 27

12.7 Boletn Informativo para Padres ....................................................................................... 28

12.8 Diseo de la Camisa Promocional .................................................................................... 29

12.9 Fotografas ....................................................................................................................... 30



1. INTRODUCCIN

En un estudio sobre el Bullying, (Olweus, 1983) defini este tipo de violencia como "conducta

de persecucin fsica y/o psicolgica que realiza un estudiante contra otro, al que escoge como

vctima de repetidos ataques". Ciertamente hoy en da, como hemos consignado, el Bullying

tiene mltiples modos de ejecucin y, por lo tanto, es un concepto muy amplio que tiende a

englobar prcticamente todas las formas de violencia o intimidacin entre los alumnos de un

colegio.

Actualmente, se han ido propagando entre los estudiantes el CyberBullying, como se denomina

al comportamiento que podemos definir como la manifestacin del acoso escolar que se produce

mediante plataformas virtuales y herramientas tecnolgicas, tales como chats, blogs, mensajes de

texto para aparatos celulares, correo electrnico, foros, servidores que almacenan videos o

fotografas, pginas webs, telfono y otros medios tecnolgicos.

Muchas veces estos medios permiten a sus usuarios ampararse en el anonimato o la impunidad,

pudiendo publicar fotografas ignominiosas o trucadas con fines de mofa, enviar amenazas o

afrentas por correo electrnico, escribir insultos en blogs, etc.

No podemos ver slo a la vctima como la que sufre todo este maltrato, tambin el agresor est

pidiendo a gritos que lo ayuden. Son producto de una sociedad muy enferma. Tanto uno como el

otro se evidencia familias disfuncionales (agresividad, comunicacin disfuncional etc.

Por lo este proyecto pretende generar herramientas que disminuyan la vulnerabilidad ante el

CyberBullying en los estudiantes de secundaria de South International School, y as lograr un

efecto bumern en el resto de los estudiantes con la ayuda de los diferentes actores involucrados.



I. DIAGNSTICO:

La poblacin adolescente est expuesta a grandes grados de vulnerabilidad ante el fenmeno del

CyberBullying, debido al uso irresponsable de las redes sociales, los estudiantes de secundaria de

la escuela bilinge South International School, pertenecientes a una status socioeconmico

Medio-Alto , usuarios de las tecnologas y redes sociales se ven an ms propensos a caer en esta

problemtica.

La poblacin objetivo son los estudiantes de secundaria de Decimo-Onceavo, identificando que

de esta poblacin total un 17.9% segn la escala aplicada de medicin del uso de las redes, se

encuentra en un rango de vulnerabilidad ante el CyberBullying.

La medida preventiva es utilizar los indicadores y capacitar en herramientas que generen

fortalezas contra la violencia en las redes sociales, todo esto en colaboracin con los actores

involucrados (padres, autoridades educativas, estudiantes, autoridades legislativas) para

sensibilizar las consecuencias que generan el CyberBullying y as generar lneas preventivas para

el desarrollo integral y saludable de la poblacin estudiantil.



Identificacin del Problema

Altos ndices de vulnerabilidad del bullying ciberntico en los jvenes de secundaria en la

escuela South International School.

a) Identificacin del Problema

El 17.9% de los estudiantes de secundaria de la escuela bilinge South International School se

encuentran en el rango de vulnerabilidad ante el CyberBullying.

b) Poblacin Objetivo:

Estudiantes de secundaria en los grados de Decimo y Onceavo en las secciones A y B de la

escuela Bilinge South International School.

c) Actores Relevantes:

Estudiantes de secundaria de la escuela South International School.

Comit Directivo de la Institucin.

Padres de Familia.

d) Causas y Consecuencias:

Causas:

Mal uso de las redes sociales cibernticas

Poca informacin acerca del fenmeno del CyberBullying

Falta de supervisin y comunicacin de los padres hacia sus hijos.

Consecuencias:

Desarrollo de conductas antisociales entre pares, desercin escolar, depresin y suicidios.



II. FORMULACIN

1. Planeamiento Estratgico:

1.1 Institucional

Visin

Para el 2015 seremos una institucin con un sistema integrado, certificado y acreditado de

educacin, donde:

La formacin Catlica es nuestro pilar fundamental en el desarrollo de profesionales lderes con

alta capacidad intelectual, con valores claros, conciencia crtica y principios ticos que

contribuyan a la construccin de una nueva sociedad.

Misin

Somos una Universidad Catlica, que garantiza la presencia del catolicsimos en la educacin

superior de Honduras y nuestra formacin integral es en funcin de las distintas dimensiones del

ser humano, lo moral, lo espiritual, lo cientfico, lo tcnico y lo religioso.

Valores Fundamentales

Justicia, Orden, Paz, amor y verdad



1.2 Proyecto

Visin

Prevenir el CyberBullying en los estudiantes de secundaria de la escuela bilinge South

International School, mediante herramientas que propicien el uso racional de las redes sociales

en el internet.

Misin

Implementar estrategias que fortalezcan a los menores contra la violencia online, brindando

indicadores que reduzcan la vulnerabilidad ante el CyberBullying.

Valores Fundamentales

Justicia, Orden, Paz, amor y verdad



2. OBJETIVOS:

2.1 Objetivo General:

Reducir los ndices de vulnerabilidad del CyberBullying en los estudiantes de secundaria de

South International School.

2.2 Objetivos Especficos:

Conocer y aprender a identificar el fenmeno del CyberBullying.

Proporcionar herramientas para prevenir el CyberBullying.

Sensibilizar a la poblacin involucrada sobre las consecuencias del CyberBullying.

3. INDICADORES

3.1 Indicadores de Producto

# estudiantes de secundaria de la escuela bilinge South International School capacitados

en la creacin de fortalezas contra la violencia online

# de padres capacitados en el proyecto del CyberBullying.

# personal educativo capacitado para la prevencin del CyberBullying.

3.2 Indicadores de Insumo

# de horas para desarrollar las actividades

Un Profesional de la psicologa

Un profesional de leyes

Presupuesto asignado

3.3 Resultados de Impacto

# jvenes haciendo uso de las herramientas preventivas del CyberBullying.

# de padres capacitados en la identificacin y vas preventivas del CyberBullying.

% de disminucin en la taza de vulnerabilidad ante el CyberBullying.



4. METAS:

Reducir a un 0% la tasa de vulnerabilidad ante el CyberBullying en los estudiantes de

secundaria de la escuela bilinge South International School.

70% de padres implementando abordaje e identificacin del CyberBullying.

Autoridades siguiendo el protocolo de prevencin e identificacin del CyberBullying.

Sensibilizacin sobre la necesidad de creacin de leyes protectoras ante el

CyberBullying.



5. ACTIVIDADES:

5.1 Actividades de Diagnostico

1. Seleccionar la metodologa para realizar el diagnostico

2. Aplicacin de la escala valida y de auto informe Internet Addiction Test (IAT)

elaborada por el Dr. Kimberly Young para medir el uso adictivo al internet.

3. Tabulacin y anlisis de los resultados.

4. Integracin del informe del diagnstico situacional.

5.2 Actividades de Formulacin

1. Establecer el planeamiento estratgico institucional y del proyecto.

2. Redaccin de los objetivos generales y especficos del proyecto

5.3 Actividades de Ejecucin:

1. Presentacin del proyecto a las autoridades de la institucin.

2. Socializar con los alumnos de dcimo - onceavo ao acerca de la ley del Acoso escolar.

3. Capacitar a los alumnos de decimo-onceavo ao sobre generalidades y medidas

preventivas contra el CyberBullying.

4. Capacitar a los maestros de secundaria involucrados en el proyecto sobre la identificacin

y vas preventivas del CyberBullying.

5. Capacitar a los padres de Familia en la identificacin y prevencin del CyberBullying.

6. Realizar una jornada de promocin y sensibilizacin contra el CyberBullying con los

alumnos de decimo-onceavo ao.

5.4 Actividades de Evaluacin:

1. Seleccionar la metodologa para realizar la evaluacin de resultados.

2. Aplicacin de encuesta sobre conductas de CyberBullying.

3. Tabulacin y anlisis de los resultados.

4. Presentacin de resultados.



6. PROGRAMACIN:

6.1 Actividades de Diagnostico

6.2 Actividades de Formulacin

6.3 Actividades de Ejecucin

6.4 Actividades de Evaluacin



7. MEDIOS DE VERIFICACIN:

7.1 Documentos

Escala validada y de auto informe Internet Addiction Test (IAT) elaborada por el Dr.

Kimberly Young (Young, 2003)para medir el uso adictivo al internet.

Encuesta de Medicin de conductas relacionadas al CyberBullying

Ley del Acoso escolar (Gaceta, 2014)

7.2 Fotografas



8. PRESUPUESTOS

ACTIVIDAD COSTO FECHA GESTION

Encuesta Ex ante Total $.3.84 26/02/15 Fondos propios

Capacitacin Legislativa 19/03/15 Donacin de talento

humano

Documento Oficial de la Ley

del Acoso Escolar

19/03/15 Donado por el Centro

Educativo

Boleta informativa para padres Total $. 3.84 27/03/15 Fondos propios

Da Promocional (camiseta) Total $. 163.63 08/04/15 Donacin de

Presupuesto

Encuesta de Evaluacin Total $.3.84 10/04/15 Fondos propios

Servicios de Psicologa Total $150.00 Donacin

TOTAL $. 325.15

9. BENEFICIARIOS

Autoridades Educativas

Alumnos de onceavo decimo

Universidad Catlica de Honduras

Padres de Familia

10. VIABILIDAD DEL PROYECTO

Tcnica: Se cuenta con los profesionales para poder llevar a cabo el proyecto

Financiera, el proyecto cuenta con los recursos econmicos necesarios para llevar a cabo

el proyecto

Infraestructura: existe el espacio y estructura necesaria para la realizacin de las

actividades

Legal: no existen leyes violentadas



11. BIBLIOGRAFIA

CEPAL. (2009). NACIONES UNIDAS.

Cohen, E. (2002). FORMULACIN, EVALUACIN Y MONITOREO.

CONEVAL. (2009). Metodologa de Matriz de Marco Lgico para la Matriz de Indicadores de Resultados.

MEXICO.

Gaceta, D. l. (2014). Ley del Acoso Escolar. Ley contral Acoso Escolar. Honduras.

Olweus. (1983).

Ortega, R. E. (2009). efectos del cyberbullying.

Young, D. K. (2003). Estados Unidos.



12. ANEXOS

12.1 Programacin General

OBJETIVO ACTIVIDAD FECHA HORA

Conocer acerca de las vas y consecuencias

legales que conlleva el fenmeno del

CyberBullying, y cules son las medidas a

seguir para la proteccin del menor que este

siendo vctima.

Capacitacin de a los estudiantes y

docentes involucrados para la

prevencin legal ante el CyberBullying

en Honduras, brindndoles la ley del

acoso escolar a cada estudiante y

autoridades del centro educativo.

12/03/15

9:00 am

Reflexionar sobre la privacidad en las redes

sociales.

Concienciar de la importancia de un correcto

uso de la red.

Crear un documento con las principales

recomendaciones para uso responsable de las

Redes Sociales.

Conversatorio interactivo para la

sensibilizacin del impacto que puede

generar el mal uso de las redes sociales

en los adolescentes.

18/03/15

1:00pm

Informar a los padres de familias, actores

principales, acerca de las generalidades y

consecuencias del CyberBullying

Boletn informativo para los padres en

la entrega de notas.

27/03/15 9:00am

Promocin y sensibilizacin contra el

CyberBullying.

Da de sensibilizacin Audiovisual 14/04/15 10:00am

Evaluacin de Resultados Aplicacin de Encuesta de Conducta de

riesgo Ciberntico.

10/04/15 1:00pm

Dar a conocer a las autoridades del centro

educativo los resultados del proyecto

implementado.

Presentacin y Entrega de Resultados 16/04/15 2:00pm



12.2 Escala Internet Addiction Test (IAT) elaborada por el Dr. Kimberly

Young

No Aplica RaramenteOcasional

mente

Frecuente

menteA menudo Siempre

0 1 2 3 4 5

PREGUNTAS

Qu tan a menudo encuentras que permaneces en lnea ms de lo que esperabas? 1 2 3 4 5 0

Qu tan a menudo descuidas los quehaceres del hogar para permanecer ms tiempo

en lnea? 1 2 3 4 5 0

Qu tan a menudo prefieres la emocin del internet que intimidar con tu pareja? 1 2 3 4 5 0

Qu tan a menudo formas nuevas relaciones con becarios en lnea? 1 2 3 4 5 0

Qu tan a menudo, otros se quejan de ti acerca de la cantidad de tiempo que tu

gastas en lnea? 1 2 3 4 5 0

Qu tan a menudo tus notas o el trabajo de la escuela sufren por la cantidad de

tiempo que desperdicias en lnea? 1 2 3 4 5 0

Qu tan a menudo revisas tu correo antes de hacer lo que necesitas hacer? 1 2 3 4 5 0

Qu tan a menudo t rendimiento o productividad sufre debido al internet? 1 2 3 4 5 0

Qu tan a menudo te conviertes a la defensiva o reservado cuando alguien te

pregunta que tanto haces en lnea? 1 2 3 4 5 0

Qu tan a menudo te bloqueas perturbando tus pensamientos acerca de la vida con

pensamientos calmantes sobre el internet? 1 2 3 4 5 0

Qu tan menudo te encuentras a ti mismo anticipando cuando volvers al internet

otra vez? 1 2 3 4 5 0

Qu tan a menudo temes que la vida sin el internet seria aburrida, vaca y triste? 1 2 3 4 5 0

Qu tan a menudo tomas una siesta, bostezas o actas irritado si alguien te moles

mientras tu estas en lnea? 1 2 3 4 5 0

Qu tan a menudo te pierdes de una Buena noche para descansar? 1 2 3 4 5 0

Qu tan a menudo de sientes preocupado con el internet cuando est fuera de lnea

o fantaseas acerca de estar en la internet? 1 2 3 4 5 0

Qu tan a menudo te encuentras a ti mismo dicindote, solo unos pocos minutos

ms cuando ests en lnea? 1 2 3 4 5 0

Qu tan a menudo tratas de recortar la cantidad de tiempo que desperdicias en lnea

y que fracasas? 1 2 3 4 5 0

Qu tan a menudo tratas de esconder que has estado en lnea? 1 2 3 4 5 0

Qu tan a menudo escoges gastar ms tiempo en lnea que salir con otros? 1 2 3 4 5 0

Qu tan a menudo te sientes depresivo, malhumorado y nervioso cuando ests fuera

de lnea cuando te retiras y cuando regresas al internet? 1 2 3 4 5 0

PUNTAJE



12.3 Resultados de la Escala Internet Addiction Test (IAT)



12.4 Encuesta de Medicin de Conductas Relacionadas al Cyberbullying

CUESTIONARIO DE EVALUACIN

Contesta S o No a cada una de estas preguntas:

ITEM PREGUNTA SI NO

1 El hecho de que un compaero sea muy diferente a m, me produce rechazo.

2 Se puede buscar una solucin a los problemas en que las dos partes salgan ganado.

3

Cuando veo que a un compaero algo le sale mal pienso que ha fracasado y que es

un intil.

4 Me caen mal las personas con defectos.

5 Solo se consiguen las cosas cuando los dems ven que tienes ms fuerza y te temen.

6 Yo puedo defender mis derechos de forma clara y respetuosa con el otro.

7 No soporto que humillen a nadie.

8 Me gusta tomar las decisiones por m mismo.

9

Me gusta estar siempre en sintona con los que ms mandan en el grupo, as tengo

menos problemas.

10 S configurar las opciones de privacidad de las Redes Sociales en las que participo.

11 No me importa dar algunos datos personales a un desconocido.

12 Cuando uno est enfadado puede desahogarse tambin por Internet

13 Es fcil borrar los datos que se han facilitado por Internet.

14 Las cosas que se dicen en Internet nunca pueden denunciarse.

15

El acoso se produce cuando alguien se mete con otro y lo hace hacindole dao y de

una manera continuada.

16 Hay quien utiliza Internet para meterse con otros con ms facilidad.

17 No se debe etiquetar a alguien sin su permiso.

18

Puede resultar molesto y ofensivo poner comentarios desagradables sobre otro en la

red y que luego se vaya extendiendo.

19

El que alguien se haga pasar por otro para dejarle en ridculo no tiene por qu estar

penado, est dentro de lo normal

20 Somos libres para colgar en la red la foto que queramos y nos parezca bien



12.5 Resultados de la Encuesta de Medicin de Conductas Relacionadas al

Cyberbullying



12.6 Ley Contra el Acoso Escolar

Captulo Primero

Artculo 1.- Objeto

La presente Ley tiene por objeto promover la buena convivencia en los centros educativos para

prevenir, sancionar y erradicar toda forma de violencia, fsica o psicolgica, agresiones,

hostigamientos, intimidacin y cualquier acto considerado como acoso, entre los alumnos.

Artculo 2.- Definiciones:

A los efectos de esta Ley, se entender por:

1) Acoso Escolar o Bullying: es cualquier forma de maltrato, agresin, intimidacin, accin de

menosprecio, discriminacin, exclusin, ejercida a travs de un acto fsico, expresin verbal,

escrita o gesto que cause un dao psicolgico o fsico, producido entre escolares de forma

reiterada tanto en el aula o en cualquier espacio fsico dentro del centro educativo o fuera de este,

realizado directamente o indirectamente, por medio de dispositivos electrnicos, tecnolgicos,

informticos, uso de software, redes sociales, videos, imgenes y dems sistemas digitales.

Se considerar Acoso Escolar o Bullying el ejercido contra uno u otros estudiantes de la forma

siguiente:

a) Psicolgica: Cuando la conducta se manifiesta mediante gritos, insultos, amenazas,

prohibiciones, intimidacin, indiferencia, ignorancia, humillaciones, descalificaciones, chantajes,

manipulacin, coaccin y produce un dao o perjuicio en el bienestar sicolgico y emocional de

otra persona:

b) Fsica: mediante el uso de la fuerza o violencia repetitiva de una persona hacia otra, que

produce un dao y se manifiesta con golpes, empujones, amenazas o, esconder, robar, romper

objetos ajenos sin que el agresor se manifieste.

c) Verbal: cuando hay un dao emocional a un estudiante mediante insultos, acciones de

menosprecio, burlas, uso de vocabulario soez, en pblico o privadamente; y,

d) Ciberntico: cuando la conducta sea manifestada a travs de los medios de las tecnologas de

la informacin, como ser celulares, internet, redes sociales, fotografas y videos.



2) Acosador: Todo nio, nia, joven estudiante, alumno o alumna, que participa de forma activa

en la ejecucin de las conductas de acoso escolar, fsicas, psicolgicas o por medio del uso de las

nuevas tecnologas, que producen un dao en otra persona.

3) Acosado: Todo nio, nia, joven estudiante, alumno o alumna, que sufre las conductas de

acoso escolar, fsicas, psicolgicas que causan un perjuicio en su bienestar fsico y emocional, ya

sea en forma personal o a travs del uso de las nuevas tecnologas.

4) Buena Convivencia: Es la coexistencia armnica de los miembros de la comunidad educativa,

que supone una interrelacin positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los

objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes.

Captulo Segundo

Aplicacin De La Ley

Artculo 3

El Estado de Honduras a travs de la Secretara de Estado en los Despachos de Educacin,

ejercer sus atribuciones en materia de prevencin y tratamiento frente a casos de acoso escolar,

a travs de implementacin de programas, planes, acciones y dems disposiciones reglamentarias

dirigidas al cumplimiento eficaz del objetivo de la presente Ley.

Artculo 4

Para tales efectos, instryase a la Secretaria de Estado en los Despachos de Educacin, para que

en el plazo de noventa (90) das, elabore el Reglamento y formule, defina y apruebe el Plan de

Prevencin, tratamiento y erradicacin del Acoso Escolar, que contendr las acciones

administrativas, de tratamiento y adopcin de medidas disciplinarias aplicables a los alumnos

que incurran en alguna conducta de acoso escolar contraria a la buena convivencia fijada en esta

Ley y las dems que considere oportunas para prevenir, sancionar y erradicar el acoso escolar en

los centros de educacin pblicos y privados. As como, las sanciones correspondientes a los

maestros y autoridades educativas y dems responsables del bienestar y educacin de los

estudiantes, por la inobservancia de las conductas establecidas en la presente ley, sus

reglamentos y el Plan de Prevencin Tratamiento y Erradicacin de acoso escolar.



Captulo Tercero

Sujetos Obligados Al Cumplimiento De La Presente Ley

Artculo 5

Quedan obligados al cumplimiento irrestricto de la presente Ley y a la ejecucin y

cumplimiento de sus reglamentos y del Plan de Prevencin, tratamiento y erradicacin del Acoso

Escolar, los siguientes sujetos:

1) El Secretario (a) de Estado en los Despachos de Educacin;

2) Los Directores Departamentales, Distritales y Municipales de Educacin;

3) Los Directores y maestros de los Centros Educativos Pblicos y Privados;

4) Los miembros del Consejo Municipal de Desarrollo Educativo (COMDE); y,

5) Los miembros del Consejo Escolar de Desarrollo de los Centros Educativos

(CED).

Artculo 6

Las sanciones administrativas a los sujetos obligados y acciones disciplinarias que se deriven de

la aplicacin de la presente Ley, de la ejecucin y cumplimiento del Plan de Prevencin y

tratamiento del Acoso Escolar, sern determinadas y aplicadas por la Secretara de Estado en los

Despachos de Educacin. Lo anterior, sin perjuicio de las acciones legales que se pudiesen

solicitar ante los tribunales competentes, ya sea contra el acosador, maestros, padres de familia,

Directores de Centros Escolares y dems autoridades educativas u organizaciones encargadas de

velar por la integridad fsica y emocional de la niez, conforme a lo establecido en el Cdigo de

la Niez y la Adolescencia, Cdigo Penal, Cdigo Civil, Ley Fundamental de Educacin,

Estatuto del Docente y otras que, dependiendo del caso concreto, resulten aplicables.

Artculo 7

La Secretara de Educacin deber incluir un rengln dentro del presupuesto de cada ejercicio

fiscal, que garantice la sostenibilidad y cumplimiento de los objetivos previstos en la presente

Ley. Sin perjuicio de las gestiones que dicha Secretara pueda realizar para obtener

financiamiento y cooperacin de organismos nacionales e internacional.



Artculo 8

Para el cumplimiento de los objetivos previsto en esta ley la Secretara de Estado en los

Despachos de Educacin contar con el apoyo prioritario de todas las dependencias del Estado,

en especial de la Secretara de Salud, fundamentalmente en el rea de la Psicologa; Secretaras

de Estado que tengan dentro de sus competencias la proteccin a la Niez y la Adolescencia;

Procuradura General de la Repblica; y, Autoridades Escolares y Comunitarias. Deber contar

tambin con el apoyo de los Colegios Profesionales vinculados a la labor docente, Universidades

y las Organizaciones no Gubernamentales vinculadas a la temtica.

Artculo 9

Los Directores y las dems autoridades de los Centros Educativos estn obligados a velar por el

correcto funcionamiento del Comit de Convivencia Escolar; a establecer el programa de

Atencin, Consejera, rehabilitacin y reintegracin social para acosados y acosadores. Lo

anterior sin perjuicio de las dems disposiciones contenidas en el Reglamento y Plan de

Prevencin y Tratamiento del Acoso Escolar, que conforme a esta Ley se emitan.

Artculo 10

Cada Consejo Escolar de Desarrollo del Centro Educativo (CED) debe contar un Comit de

Convivencia Escolar, cuya funcin es la promocin de la buena convivencia escolar y la

prevencin de toda forma de violencia fsica o psicolgica, agresiones u hostigamientos en los

centros educativos, conforme a lo sealado en el Artculo 2 de la presente Ley.

El Comit de Convivencia Escolar tambin debe actuar en aquellos actos que se realicen fuera de

los predios del Centro educativo, siempre y cuando estos tengan relacin con actos de acoso

escolar del centro Educativo o el desempeo escolar del acosado/a.



Captulo Cuarto

Disposiciones Transitorias

Artculo 11

La Secretara de Estado en los Despachos de Educacin, en coordinacin con los Consejos

Municipales de Desarrollo Educativo (COMDE), la Secretara de Salud, Secretaras de Estado

que tengan dentro de sus competencias la proteccin a la Niez, la Adolescencia y la Familia,

debe crear una base de datos de todas las quejas recibidas a Nivel Nacional distribuidas por

Centro Educativo y por Departamento del pas, para el anlisis y direccionamiento de campaas

de prevencin futuras.

La Secretara de Estado en el Despacho de Educacin, deber garantizar el libre y pleno acceso

al conocimiento de los registros estadsticos publicados en el portal de transparencia y acceso a

la informacin.

Artculo 12

La Comisin Ordinaria de Educacin del Congreso Nacional, ser la encargada de verificar que

se realicen las diligencias necesarias para la implementacin de la presente Ley, por lo que la

Secretaria de Estado en los Despachos de Educacin, deber remitir durante al menos tres (3)

aos, contados desde la entrada en vigencia de la presente Ley, informes anuales a dicha

Comisin, los que debern incluir logros, avances y recomendaciones para la aplicacin eficaz

de la misma.

Artculo 13

Reformar el Artculo 5 del Decreto No.35-2011 LEY DE FORTALECIMIENTO A LA

EDUCACIN PBLICA Y PARTICIPACIN COMUNITARIA, que deber leerse de la

siguiente forma:



Artculo 5

Los Consejos Escolares de Desarrollo en el Centro Educativo (CED), tienen las atribuciones y

funciones siguientes:

1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8) Implementar, ejecutar, cumplir y verificar la adopcin del Plan de Prevencin y

tratamiento del Acoso Escolar, que ser definido por la Secretara de Estado en los

Despachos de Educacin; y,

9) Informar mensualmente al Consejo Municipal de Desarrollo Educativo (COMDE), sobre

la ejecucin y cumplimiento por parte de los Directores de los Centros Escolares,

maestros y dems personal administrativo del Plan de Prevencin y tratamiento del

Acoso Escolar.

Artculo 14

La presente Ley entrar en vigencia veinte (20) despus de su publicacin en el Diario Oficial

"La Gaceta".

Dado en la ciudad de Tegucigalpa, Municipio del Distrito Central, en el Saln de Sesiones del

Congreso Nacional a los ___das del mes de Julio de Dos Mil Catorce.

Mauricio Oliva Herrera

Presidente



12.7 Boletn Informativo para Padres



12.8 Diseo de la Camisa Promocional

Fuente: Diseo propio, Carmen Gmez



12.9 Fotografas

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