Proyecto T Centro de Alumnos 2011

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Tabla de contenidos

1. Introducción ...................................................................................................................................................... 3

3. Lineamientos Generales ..................................................................................................................................... 4

3.1. Excelencia ........................................................................................................................................................... 4

3.2. Ingeniería e Ingenieros para Chile ...................................................................................................................... 4

3.3. Participación ...................................................................................................................................................... 4

4. Objetivos Principales ......................................................................................................................................... 5

4.1. Fortalecer la relación con los profesores. Transmitir a través de ellos el mundo laboral a la sala de clases. .... 5

4.2. Velar por la formación de ingenieros integrales, para que en un futuro sean profesionales de excelencia de la

Escuela ...................................................................................................................................................................... 5

4.3. Incentivar el interés por la carrera en los alumnos de la Escuela ...................................................................... 6

4.4. Promover un perfil de Ingeniero UC en el que la responsabilidad tome un rol principal. Un ingeniero UC debe

darse cuenta de la influencia que puede tener en el desarrollo del país .................................................................. 6

4.5. Crear un sentido de pertenencia en los alumnos que pasen por la Escuela de Ingeniería, y que no sean

indiferentes a ella...................................................................................................................................................... 6

4.6. Fomentar una nueva modalidad de trabajo dentro del equipo a través de comisiones .................................... 7

4.7. Que el CAi sea más abierto y perceptivo, haciendo a todos los alumnos sentirse representados por él ........... 7

4.8. Continuidad de proyectos a largo plazo ............................................................................................................. 7

5. Áreas de trabajo ................................................................................................................................................ 8

5.1.1. Descripción ................................................................................................................................................. 8 5.1.2. Objetivos .................................................................................................................................................... 8 5.1.3. Proyectos.................................................................................................................................................... 8

5.2. Comisión de Comunicación y Difusión .............................................................................................................. 11 5.2.1. Descripción de la Comisión ...................................................................................................................... 11 5.2.2. Objetivos de la comisión .......................................................................................................................... 11 5.2.3. Proyectos.................................................................................................................................................. 11

5.3. Comisión de Cultura ......................................................................................................................................... 13 5.3.1. Descripción ............................................................................................................................................... 13 5.3.2. Objetivos .................................................................................................................................................. 13 5.3.3. Proyectos.................................................................................................................................................. 13

5.4. Comisión de Deportes ...................................................................................................................................... 14 5.4.1. Descripción ............................................................................................................................................... 14 5.4.2. Objetivos .................................................................................................................................................. 14 5.4.3. Proyectos.................................................................................................................................................. 15

5.5. Comisión de Docencia ...................................................................................................................................... 17 5.5.1. Descripción ............................................................................................................................................... 17 5.5.2. Objetivos .................................................................................................................................................. 17 5.5.3. Proyectos.................................................................................................................................................. 18

5.6. Comisión de Novatos........................................................................................................................................ 20 5.6.1. Descripción ............................................................................................................................................... 20

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5.6.2. Objetivos .................................................................................................................................................. 21 5.6.3. Proyectos.................................................................................................................................................. 21

5.7. Comisión de Participación ................................................................................................................................ 23 5.7.1. Descripción ............................................................................................................................................... 23 5.7.2. Objetivos .................................................................................................................................................. 23 5.7.3. Proyectos.................................................................................................................................................. 24

5.8. Comisión de Responsabilidad Social ................................................................................................................ 24 5.8.1. Descripción ............................................................................................................................................... 24 5.8.2. Objetivos .................................................................................................................................................. 25 5.8.3. Proyectos.................................................................................................................................................. 25

5.9. Comisión de Becas y Bienestar ......................................................................................................................... 27 5.9.1. Descripción ............................................................................................................................................... 27 5.9.2. Objetivos .................................................................................................................................................. 27 5.9.3. Proyectos.................................................................................................................................................. 27

5.10. Comisión de Contingencia .............................................................................................................................. 28 5.10.1. Descripción ............................................................................................................................................. 28 5.10.2. Objetivos ................................................................................................................................................ 28 5.10.3. Proyectos................................................................................................................................................ 29

5.11. Comisión de Infraestructura y Medioambiente ............................................................................................. 30 5.11.1. Descripción ............................................................................................................................................. 30 5.11.2. Objetivos ................................................................................................................................................ 30 5.11.3. Proyectos................................................................................................................................................ 31

5.12. Comisión de Emprendimiento, Liderazgo e Innovación ................................................................................. 32 5.12.1. Descripción ............................................................................................................................................. 32 5.12.2. Objetivos ................................................................................................................................................ 33 5.12.3. Proyectos................................................................................................................................................ 33

6. Directiva .......................................................................................................................................................... 35

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1. Introducción

El Centro de Alumnos tiene como función principal el trabajo para y con los alumnos que

representa, incluyendo aspectos tanto como la docencia, vida universitaria, contingencia, etc. Además,

creemos que posee un rol fundamental dentro de la formación de excelencia que busca imprimir

nuestra Universidad en los estudiantes de ingeniería.

Parte de nuestro sueño es inculcar la responsabilidad social en el espíritu de los alumnos. Como

estudiantes de ingeniería tenemos muchas herramientas para ser un aporte a nuestra sociedad,

trabajando de manera innovadora y perseverante, sin miedo a cometer errores.

Para ello nos centraremos en el concepto del hombre T, cuya base (o parte vertical de la letra)

representa el conocimiento profundo en su carrera y las habilidades duras en conjunto con un

conocimiento general, cultura, habilidades comunicativas, trabajo en equipos interdisciplinarios, etc. o

habilidades blandas, son la parte horizontal de la T. Este concepto simple y complejo a la vez reúne

todos nuestros objetivos, y es por ello que nuestro Proyecto toma este nombre.

Pero además de esto, entendemos el segmento horizontal conformado también por la

responsabilidad social y el saber que la excelencia en todo ámbito de una persona, parte por cada uno.

De la misma forma, es fundamental generar sentimiento de pertenencia a la Escuela ya que a través de

este es posible crear un círculo virtuoso de ingenieros que vuelvan a la Escuela una vez egresados con

una real responsabilidad por el desarrollo de la Escuela.

2. ¿Cómo entendemos la labor de CAi?

La esencia de todo Centro de Alumnos es la representación. Por ello debe velar tanto por el

bienestar de los alumnos de Ingeniería como por el de su Escuela, manifestando sus preocupaciones e

inquietudes de manera colaborativa, respetuosa y constructiva.

Sin embargo, también consideramos que es de vital importancia que el CAi participe en el

desarrollo del perfil del “Ingeniero UC”, potenciando el desarrollo de sus competencias blandas, creando

conciencia a través de actividades sociales e inculcando un hábito de servicio al país.

De ambas metas se desglosa que uno de los objetivos que ayudan a cumplir estas metas es que

todo alumno de Ingeniería se sienta parte del mismo CAi, y principalmente de la Escuela, convirtiéndose

en su segunda casa. Para que este sentimiento trascienda en el tiempo, es necesario fortalecer los

vínculos con Ex – Alumnos, generando instancias para que éstos vuelvan a la Escuela.

El CAi debe tener una identidad cercana y receptiva, con el fin de que todo alumno de la Escuela

se sienta partícipe y tenga confianza en acudir a él frente a cualquier situación que considere oportuna.

Es por esto que debe dar oportunidades para que los alumnos puedan desarrollarse en las diversas

áreas de interés que posean, a través de una mentalidad imparcial, abierta y dispuesta a recibir y acoger

nuevas propuestas.

Finalmente, el Centro de Alumnos debe promover la relación entre la Escuela, el resto de la

universidad y sus facultades. Para lograr una verdadera formación integral es necesario compartir con

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personas con formas de pensar y hábitos opuestos a los que usualmente encontramos dentro de la

Escuela.

3. Lineamientos Generales

3.1. Excelencia

El objetivo de la Universidad es desarrollar personas y profesionales de excelencia, capaces de

potenciarse a sí mismos a través del conocimiento de diversas áreas además de la propia. Para lograrlo

es necesario generar un interés por la buena calidad docente, la investigación, la innovación, el

desarrollo de nuevas tecnologías, etc. a partir de los primeros años en la Escuela.

Además, hay características adicionales que hoy en día son necesarias en un profesional, como

la interdisciplinaridad, el liderazgo, la innovación, la capacidad de emprender y la investigación. Esto va

de la mano con el sello profesional que la escuela trata de marcar en nosotros: ser los mejores en lo que

hacemos.

Lo anterior requiere un compromiso de cada alumno con su formación, que se ve

complementado con un mejoramiento continuo de la docencia. El reforzamiento de la relación profesor-

alumno, mediante el acercamiento de ambos, lleva a la investigación y desarrollo de nuevos proyectos; y

finalmente, a la excelencia.

3.2. Ingeniería e Ingenieros para Chile

La ingeniería es una carrera de servicio a la sociedad: todo lo que hagamos como profesionales

beneficiará de manera directa o indirecta al país. En otras palabras, es necesario tomar conciencia de

que la labor de un ingeniero no tiene por fin único su propio beneficio; y de la responsabilidad que ello

conlleva.

Por un lado, queremos potenciar y dar a conocer áreas que se ligan directamente al servicio

social, como el sector público/políticas públicas o fundaciones, de manera que sean un futuro

profesional válido para quienes estudian en la Escuela. Si bien estas áreas son muy importantes,

creemos que no es la única manera de alcanzar el objetivo que nos proponemos. Un ingeniero

responsable también es aquel que aporta al crecimiento y desarrollo del país en cualquier aspecto,

incluyendo la generación de un ambiente laboral ameno.

Esto va muy ligado con la excelencia que queremos que nos caracterice, ya que queremos que el

perfil del Ingeniero UC resalte tanto por ser profesional de calidad, como por el valor de sus acciones:

por cómo se relaciona con sus empleadores y empleados, y por la calidad de su trabajo. Es decir, por su

calidad como persona y como trabajador.

3.3. Participación

A través de los medios de los que dispone, el CAi debe incentivar la participación de los alumnos

en los aspectos relacionados con su formación. Queremos promover la generación de opinión dentro de

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la Escuela de Ingeniería y despertar el interés de los alumnos en distintos ámbitos, entregando la

información que corresponda en cuanto a temas que competan tanto a la carrera como al país. Para

lograrlo, podemos crear instancias tales como foros o debates, sin marcar ninguna tendencia al respecto

a menos que sea necesaria una postura como centro de alumnos cumpliendo su rol representativo y sin

perder nuestros objetivos de vista.

Un Centro de Alumnos debe ser cercano y confiable, para que así los estudiantes se sientan

libres para plantear problemas, sugerencias o nuevos proyectos. Así el CAi se puede convertir en una

plataforma para éstos últimos y en una institución dinámica abierta a los cambios que el alumnado

requiera.

Resumiendo, queremos potenciar la participación de los alumnos en todo tipo de actividades

generadas por el CAi y la Escuela en general. Un alumno pasará a ser parte activa no sólo interesándose

en temas de contingencia nacional, sino que también participando en el quehacer diario de la Escuela.

Por esta razón se desarrollan instancias de recreación para los alumnos, para que se sientan parte de la

Escuela misma, para ayudar a crear el sentido de pertenencia del que hablamos anteriormente. Este tipo

de actividades generan espacios agradables para los alumnos de la Escuela, incentivando la pertenencia

a los equipos de alumnos que las organizan. Esto a su vez les permite interiorizar el Centro de Alumnos

como propio y aprender competencias de gestión, comunicación, trabajo en equipo y organización. De

la misma forma existen otro tipo de actividades o proyectos, sean de investigación, sociales, etc. que

pueden promover la participación o de otro tipo que también pueden ser potenciados en cuanto a la

participación de los alumnos en ellos.

4. Objetivos Principales

4.1. Fortalecer la relación con los profesores. Transmitir a través de ellos el mundo laboral a la

sala de clases.

La primera conexión que los alumnos tienen con el mundo laboral es a través de los profesores.

Por ende, son responsables de motivarlos a través de sus experiencias, opiniones y realidades en todos

sus aspectos. Bajo esta premisa, creemos importante que expongan aplicaciones concretas a lo que

enseñan, y mostrarlas como útiles para un futuro laboral. Con esto queremos inculcar y fomentar, en los

alumnos, un sentido de responsabilidad sobre la realidad nacional e internacional. Para esto los

profesores deben ser partícipes, debiendo transmitir temas de relevancia extra-curricular en la sala de

clases y cómo éstos nos afectan desde el ámbito ingenieril.

Para lograrlo, es trascendental que los profesores dejen de ser vistos como personas lejanas y

poco accesibles, por lo que aspiramos a potenciar su relación con los alumnos. Todo en pro de una

relación cercana y de camaradería.

4.2. Velar por la formación de ingenieros integrales, para que en un futuro sean profesionales

de excelencia de la Escuela

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Queremos velar por la formación profesionales que, además de desarrollarse en su propia

especialidad, también lo haga en otros ámbitos, como la cultura, la educación, las artes, las ciencias

políticas y humanistas, etc. junto con un sentimiento de responsabilidad y conciencia social. Todo ello lo

resume el concepto de “persona T”.

4.3. Incentivar el interés por la carrera en los alumnos de la Escuela

Una de las virtudes menos observables en los alumnos de ingeniería es el gusto innato por lo

que están haciendo. Esto se debe, en parte, a la falta de interés por los ramos que se están cursando,

siendo la única motivación terminar rápido la carrera universitaria para así saltar directamente a la vida

laboral. Esto no les permite a los alumnos aprovechar las instancias de aprendizaje, conocimiento e

investigación que la universidad puede ofrecer.

Una de las causas a esta indiferencia es que los alumnos no saben en qué se aplica lo que están

aprendiendo, y por ende, no ven cómo los puede perfeccionar para el mundo laboral. Por eso, una

buena forma de motivar el interés es dar cabida en la Escuela casos reales en que se aplica la ingeniería

que se aprende en las aulas. También es necesario permitir y fomentar instancias en las que se pueda

aplicar lo aprendido.

4.4. Promover un perfil de Ingeniero UC en el que la responsabilidad tome un rol principal. Un

ingeniero UC debe darse cuenta de la influencia que puede tener en el desarrollo del país

Se debe promover la conciencia de que Ingeniería es una carrera de vocación social. El arte de la

Ingeniería consiste en el trabajo en pos de los demás con el fin de mejorar la calidad de vida de las

personas. Es por esto que podemos ser un real aporte a nuestro país, agentes de cambio que impacten

positivamente en el desarrollo de un país más justo, equitativo y con oportunidades para todos.

Si bien desde el primer día en la Escuela se nos dice que somos el futuro de Chile, más que eso

nos gustaría inculcar que podemos ser un gran aporte para nuestro país independientemente de si nos

desarrollamos en el sector público o en el mundo privado.

Se nos entrega una formación de primer nivel por parte de la Escuela y por lo mismo debemos

tener como hábito la ética, la rigurosidad y la excelencia en todo lo que hacemos. Al fin y al cabo

nuestras creaciones serán para otros.

4.5. Crear un sentido de pertenencia en los alumnos que pasen por la Escuela de Ingeniería, y

que no sean indiferentes a ella

Uno de los grandes problemas a los que se enfrenta el CAi es al de la apatía por parte de los

alumnos frente a temas relacionados con la Escuela, y a las diversas instancias generadas por parte del

mismo. Como CAi queremos que los alumnos no vengan sólo a estudiar a la universidad, sino que

también lo hagan a participar. Sabemos que es un objetivo difícil, pero creemos firmemente que es un

objetivo al deberíamos apuntar. Esto se puede lograr, en una primera instancia, siendo un CAi que

realmente represente a los alumnos.

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Buscamos generar un sentimiento de pertenencia y de cariño por la Escuela, para entre todos

innovar, mejorar lo que no se está haciendo bien y continuar lo que sí está en buen camino.

4.6. Fomentar una nueva modalidad de trabajo dentro del equipo a través de comisiones

La principal razón para esto es que los alumnos que formen parte del equipo se sientan más

cómodos y en un ambiente de trabajo ameno. Como perseguimos al mismo tiempo la excelencia, no

queremos que reprueben ramos o no puedan preparar pruebas por el trabajo que estarán realizando,

porque lo esta nueva modalidad también contemplará un acompañamiento más cercano de parte de la

directiva hacia el equipo.

Además de esto, para poder fomentar la participación de más alumnos de la Escuela en

actividades del CAi, las comisiones tendrán, además de sus comisionados “estables”, la posibilidad de

salir al patio a buscar gente interesada, para así llegar a otros círculos de alumnos que no son los que

normalmente participan. Bajo este mismo objetivo, los proyectos más grandes, que requieren de una

organización y gestión mayor, van a estar en manos de alguien de la directiva, responsable de armar un

equipo específico para cada actividad.

De este modo, con un equipo mayor vamos a poder ayudar a una mayor cantidad de alumnos

con ideas y proyectos en mente, además de, a través de la experiencia, entregar herramientas a los

mismos alumnos para que adquieran habilidades de organización de actividades de gran magnitud,

aprendiendo a trabajar en equipo y en ambientes distintos a los que se dan en las salas de clases.

4.7. Que el CAi sea más abierto y perceptivo, haciendo a todos los alumnos sentirse

representados por él

Queremos un CAi cercano, donde todo aquel que tenga un proyecto vea en el CAi el apoyo que

necesita para llevarlo a cabo, y así, de esta forma, fomentar los intereses personales de todo estudiante

de ingeniería en las distintas áreas (cultura, deporte, música, etc.). Más aún, queremos que nuestros

compañeros sientan al CAi como una institución válida para canalizar dudas, reclamos y sugerencias.

En esencia, el CAI debe velar por los intereses del grupo estudiantil que representa, ser la voz de

los alumnos frente a entidades de la universidad.

4.8. Continuidad de proyectos a largo plazo

Todo Centro de Alumnos tiene proyectos a largo plazo, pero en general éstos viven un proceso

más largo que el único año de mandato de cada CAi. Nosotros vamos a continuar con proyectos que

otros CAi han comenzado, ya que éstos representan a veces años a trabajo y de esfuerzo tanto de

alumnos como de profesores y otras entidades de la Escuela.

Al continuar con estos proyectos, también damos base a que los próximos CAis también se

preocupen de continuar la labor de sus predecesores. De este modo se crea una coherencia con los

objetivos que persigue la Escuela, además de la posibilidad de la creación de proyectos más

trascendentales para la Escuela.

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5. Áreas de trabajo

5.1. Comisión de Actividades:

5.1.1. Descripción

Uno de los principales ejes que perseguimos potenciar es la participación del alumnado en las

actividades extracurriculares organizadas en conjunto por el centro de alumnos y los alumnos de

ingeniería, ya que queremos a personas integras, que no relacionen la universidad completamente con

el estudio, sino que encuentren dentro de su facultad instancias para su recreación y participación.

De esta forma, esta vocalía es creada con el fin de unir a los alumnos de nuestra facultad a

través de, como bien dice su nombre, actividades, ya sean deportivas, recreativas, culturales, etc. , y así

poder crear un ambiente grato en el patio y principalmente, que los alumnos tengan un sentido

pertenencia con la Escuela , generar una identificación con la ella, ya que estas actividades trascienden

en el tiempo, y generan tradiciones en ingeniería y que de esta manera logren encontrar la instancia

dentro de la universidad que va mas allá de lo que involucra el salón de clases.

5.1.2. Objetivos

● Incentivar la participación de los alumnos en diversos puntos de interés.

● Crear un sentido de pertenencia con la Escuela en los alumnos de ingeniería.

● Incentivar las relaciones intergeneracionales.

5.1.3. Proyectos

Semana San Agustín

Una semana de actividades donde mediante alianzas entre generaciones se creará un ambiente

participativo y se incentivara el sentido de pertenencia de los alumnos. Se organizarán actividades de

diversas índoles: deportivas, culturales, recreacionales, etcétera.

Antecedentes: La semana San Agustín se llevo a cabo por primera vez el año 2009 donde se realizaron

actividades competitivas entre alianzas incentivando la participación tanto de los alumnos como los

profesores.

Forma de Implementación: Usando como modelo la semana San Agustín del año 2010 se organizarán

actividades para todos los días de la semana donde las alianzas competirán por un premio al finalizar.

También se organizará una fiesta de cierre para la semana.

Tipo:

Funcionarios Backstage

Hablar con funcionarios de la universidad para ver la posibilidad de organizar almuerzos o comidas junto

a ellos ya sea en la facultad o en la casa de los funcionarios. Con esto los alumnos conocerán de manera

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más cercana a los funcionarios con los cuales comparten diariamente y se generará un mayor sentido de

pertenencia y cercanía a la Escuela.

Antecedentes: Si bien esto nunca se ha implementado antes se puede usar Profesores Backstage como

modelo para esta actividad.

Forma de Implementación: Usando como modelo Profesores Backstage y con ayuda del centro de

alumnos se llevarán a cabo estos almuerzos o comidas entre funcionarios y alumnos.

Semana de la Ingeniera

La tradicional semana de la Ingeniera consiste en una semana que se les dedica a las mujeres de

Ingeniería. En esta semana se desarrollan actividades para generar un vínculo más fuerte entre las

mujeres de Ingeniería, independiente de la generación. Esto lograría generar un mayor sentido de

pertenencia a la Escuela de las mujeres de Ingeniería.

Antecedentes: La semana de la Ingeniera ya es considerada una tradición dentro de Ingeniería ya que

lleva años desarrollándose.

Forma de Implementación: Usando como modelo las semanas desarrolladas en años pasados se

diseñará una semana de la Ingeniera considerando posibles mejoras y nuevas actividades.

Fiesta de Gala

La tradicional fiesta de gala de Ingeniería se desarrolla al término del año universitario. Esta actividad

logra reunir a ingenieros de todas las generaciones en una fiesta formal donde podrán compartir con sus

compañeros de una manera distendida.

Antecedentes: La fiesta de gala se realiza hace muchos años en Ingeniería

Forma de Implementación: Usando los contactos de las fiestas de galas anteriores y buscando nuevos

contactos e ideas se encontrará lugar, comida y diseño para llevar esta fiesta acabo.

CaiPoker

Se han realizado varias versiones exitosas del CAiPoker en los últimos años. Además de continuar con la

actividad se propone hacer un torneo inter-facultades para afianzar los lazos entre las diversas

facultades de la universidad y crear mayor sentido de pertenencia entre los alumnos de cada facultad.

Antecedentes: El CAiPoker se ha realizado los últimos años.

Forma de Implementación: Se deberá hablar con las diversas facultades para coordinar la organización y

la difusión del evento. Además se puede usar el modelo de los CAiPoker pasados para la organización

del evento.

CAisino

Se organizará una gala en la que, por la compra de la entrada, se recibirán fichas de casino. En el lugar

de la gala habrá distintas mesas de juego en las que los asistentes podrán jugar sus fichas. Al final de la

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noche se verá quién posee más dinero en fichas y será premiado por esto (idealmente parte del dinero

ganado por las entradas). Por otro lado, habrá lugares para bailar y compartir.

Antecedentes: Esta es una actividad nueva sin embargo se puede usar el CAiPoker como un modelo a

seguir ya que este evento será a mayor escala.

Forma de Implementación: Se deberá encontrar un lugar y ambientarlo adecuadamente. Además se

hablará con diversos casinos para contratar a los crupieres y ver temas administrativos. También se

debe tener en consideración que el CAi no puede lucrar con esta actividad y por ende todos los ingresos

deben ser gastados en la administración del evento.

CAi Lan Party

Revivir esta actividad tradicional de ingeniería, en la que los fanáticos de los videojuegos se reúnen para

participar durante todo un día en un tarreo a gran escala. De esta manera se lograrán nuevas relaciones

entre los participantes, ya sea dentro como fuera de la Escuela.

Antecedentes: Los CAi Lan Party organizados en años pasados.

Forma de Implementación:

"Sé por un día"

Por medio de esta actividad se pretende lograr que los alumnos de ingeniería puedan involucrarse en

distintas actividades culturales o deportivas, las cuales no se tiene acceso todos los días y "ser por un

día" parte de las actividades de su elección.

Antecedentes: Esta actividad fue implementada exitosamente el 2009.

Forma de Implementación: Se hablará con diversas marcas y asociaciones para coordinar la mayor

cantidad de actividades posibles, por lo menos una por semestre.

Fórmula i

Tradicional actividad la cual tiene como objetivo construir un vehículo que pueda moverse por medio

de otras fuentes de energía distintas a la bencina, petróleo o diesel por todo un semestre. Esto genera

un sentimiento muy fuerte de pertenencia e incentiva la participación futura de estos alumnos en otras

actividades.

Antecedentes: La Fórmula i ya es una actividad tradicional en Ingeniería.

Forma de Implementación: Se mejorará la difusión de este evento y observando el desarrollo de la

actividad en años pasados se mejorará la organización del evento.

Simultánea de Ajedrez

Realizar un torneo de ajedrez en el patio, acercando este deporte a los alumnos. Además se buscará

traer a un campeón de ajedrez para que haga una exhibición incentivando la participación del alumnado

en el evento.

Antecedentes: Campeonatos de Ajedrez organizados anteriormente por el centro de alumnos.

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Forma de Implementación: Se dispondrá de mesas en el patio de Ingeniería donde los alumnos podrán

participar de la actividad ya sea observando el juego de otros o siendo un jugador.

CAi Dieciochero

Armar una semana de la chilenidad que contemple muchas de las típicas actividades que se realizan en

nuestro país para las fiestas patrias, generando un vínculo entre Chile e ingeniería, siendo también una

instancia de participación y encuentro para el alumnado.

Entre estas actividades contemplarían: Concurso de bailes chilenos, toro mecánico, palo encebado,

fonda dieciochera, etcétera.

Antecedentes: Las fondas organizadas por el centro de alumnos en años anteriores.

Forma de Implementación: Usando como modelo las fondas organizadas anteriormente y en conjunto

con Construcción Civil y Enfermería se incorporarán nuevas ideas ya sean de organización o nuevas

actividades para lograr un mejor desarrollo de la actividad.

5.2. Comisión de Comunicación y Difusión

5.2.1. Descripción de la Comisión

Tenemos la seguridad de que una de las cosas más importantes para llegar a ser una Escuela de

excelencia, es lograr que los alumnos estén informados de lo que está sucediendo tanto a nivel de

Escuela y universidad, como a nivel nacional.

Debemos velar, además, por una activa, comprometida y sincera comunicación entre los

estudiantes y el Centro de Alumnos, logrando que ésta sea de manera rápida y efectiva, para que el

alumnado tenga y sienta una cercanía y confianza para con sus representantes.

En la actualidad, los medios comunicativos utilizados se encuentran desgastados, por lo cual es

esencial renovar e innovar en los medios que se utilizan para difundir y comunicar.

5.2.2. Objetivos de la comisión

● Repotenciar el área de comunicaciones, innovando en los medios y cautivando a través de lo

nuevo e interesante.

● Lograr una participación y representación en el alumnado, informando de manera eficaz el

acontecer a nivel de Escuela, universidad y nacional.

● Disminuir la saturación de información ineficiente y mal lograda. Motivar a la importancia de la

calidad antes que la cantidad de información.

● Facilitar el acceso a la información para así lograr una comunicación efectiva entre los

estudiantes y el Centro de Alumnos.

● Transparentar lo que sucede dentro del CAi, motivando así la participación en los proyectos del

mismo.

5.2.3. Proyectos

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Mensajes de Texto como Medio de Difusión

Prácticamente todos los alumnos poseen un teléfono celular. Por esto, una buena manera de comunicar

información importante, es a través de la mensajería de texto. Este medio se utilizará sólo para

información específica y con la autorización del alumno para recibirla. Así, podremos llegar a una

cantidad de alumnos que no son atraídos por los medios convencionales.

Sitio web para “Clubes”

La comisión de participación tiene como proyecto permitir la creación de clubes estudiantiles de toda

índole, para lo cual crearemos una sección en la web del CAi en la cual se difunda la información más

relevante con respecto a estos.

Personaje Informante

Crear un personaje ficticio que represente a difusión de una forma amigable y entretenida, para así

entregar la información de forma didáctica. La idea es que este personaje sea el que entregue la

información, estando presente en todo medio de comunicación.

CAi TV y Proyección de información.

Continuar con este proyecto, logrando que sea un medio de comunicación activo con una parrilla fija.

Dentro de la grilla se pondrán distintos tipos de programas como noticias, series, creaciones propias,

charlas TED y PasiónUC, entre otras. Además, se tratará de aumentar el número y tamaño de televisores

dentro del Hall.

También se mostrará la cuenta de twitter del CAi con la información más relevante. A través de la

opción existente en Twitter, los “Trending Topics”, se potenciará el uso del mismo. Con esta opción, se

podrán ver twitts de los alumnos abarcando temas del acontecer estudiantil y nacional.

Sitio Web

La página web actual es cada vez menos visitada por los alumnos, lo cual se debe principalmente a que

está mal distribuida. Debido a esto es que realizaremos una nueva web, con un diseño simple donde la

información más relevante sea de fácil acceso y buena organización.

Revista Impulso

La revista Impulso no debe perder su importancia ya que se presenta como un medio efectivo, el cual

muchos alumnos leen. Sin embargo, pensamos que esta debe reformarse en 2 principales aspectos:

i) Debe cumplir principalmente un rol de canal de información sobre el acontecer de la Escuela:

Mantendremos secciones como “Entrevista al Emprendedor”, “Lado i / Lado b”, pero agregaremos

secciones para informar exclusivamente sobre la contingencia de Chile y la Escuela.

ii) Puntualidad de las ediciones: estableceremos un día fijo del mes en el cual la revista saldrá.

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5.3. Comisión de Cultura

5.3.1. Descripción

Creemos que para la cultura la continuidad es de extrema importancia, para integrarla a nuestro

diario vivir, haciendo así de las actividades culturales elementos cotidianos y seguidos (no eventos

esporádicos) en nuestra Escuela. Queremos fomentar la cultura en nuestra Escuela. La cultura existe en

ingeniería, pero los medios de expresión de ésta son limitados. Esta comisión trabajará en el diseño y

planificación de dichos espacios de expresión.

5.3.2. Objetivos

● Hacer que la cultura esté más presente en ingeniería. Para alcanzar esto se debe potenciar la

generación y el apoyo de espacios culturales sustentables, para que los alumnos puedan

conocerse entre ellos, y darse a conocer en el ámbito de la cultura.

● Potenciar la participación estudiantil mediante incentivos, tales como la destinación de fondos

concursables para proyectos e ideas que los interesados puedan tener.

● Estar abierto a recibir ideas y propuestas externas de alumnos interesados en cultura y dar

apoyo e incentivo para ser llevadas a cabo.

● Fomento de espacios entre estudiantes de un mismo interés.

5.3.3. Proyectos

Tocatas

Se separan las tocatas en dos tipos. Tocatas a pequeña escala, tales como tocatas a la hora de almuerzo,

y tocatas a gran escala, como el Woodstock del primer semestre del 2010. Aumentar las tocatas

pequeñas en frecuencia, dando apoyo técnico a aquellos que quieran tocar al almuerzo, por ejemplo.

Aumentar también las tocatas grandes con la ayuda de fondos concursables y auspicios.

Llegar a hacer tocatas novedosas, tales como guerra de baterías, concurso de solos de guitarras, o las

típicas guerras de bandas.

Semillero

El semillero es una plataforma donde los alumnos pueden inscribir sus bandas musicales con la mayor

cantidad de información posible (estilo, falta de integrantes, etc...). De esta forma, los músicos de

nuestra facultad se pueden conocer mejor y armar distintas bandas. Esta idea puede ampliarse no solo a

bandas de música, sino también a todo tipo de intereses, para que personas con intereses comunes

puedan estar en contacto.

Exposiciones y concursos

Traer a la Escuela exposiciones de trabajos que realizan alumnos de otras facultades, como arquitectura,

diseño, arte, estética, entre otras. Además de exposiciones de relevancia nacional.

Realizar concursos de fotografía y literatura entre el alumnado.

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Revistas de diferentes tópicos

Fomentar la diversidad de conocimientos, disponiendo en el hall del edificio de alumnos, revistas de

temas tan diversos como arquitectura, vehículos, deportes extremos, etc.

Ciclos de cine y series

Proyectar semanalmente películas de todo tipo. Ampliar el concepto y mostrar semanas con

temporadas completas de distintas series contemplando, incluso, el animé.

Clínicas y talleres

Crear talleres de todo tipo (baile, arte, literatura, etc.) con la ayuda de profesores y/o alumnos de otras

facultades. El objetivo es que los interesados puedan aprender o mejorar sus habilidades en el área

deseada.

Charlas

Charlas de expertos sobre las diferentes áreas de interés cultural (cine, arte, literatura, música, etc.),

incluyendo a los profesores de la Escuela que tengan interés en el tema.

Convenios Varios

Buscar convenios que impliquen descuentos en entradas a actividades culturales, tales como, museos,

cines, teatros y esparcimiento en general. El objetivo de este proyecto es fomentar las actividades

extracurriculares en el alumnado.

5.4. Comisión de Deportes

5.4.1. Descripción

Es fácil darse cuenta de que una gran cantidad de ingenieros les gusta algún deporte. Pasando

por los más típicos, como el futbol, tenis, rugby, volleyball, handball y deportes no convencionales,

como puede ser el surf, kitesurf, ski, snowboard, windsurf, entre otros. Podemos darnos cuenta además,

que muchos deportes en ingeniería no tienen muchas opciones de ser practicados.

El deporte abarca las actividades que más fuerza tiene para unir a los alumnos, y junto con esto,

brindarles un sentido de pertenencia frente a su Escuela y su Universidad. Además, para poder ser un

ingeniero integral, se debe cuidar tanto el cuerpo como la mente.

5.4.2. Objetivos

● Hacer del deporte un medio para unir a la facultad, y a su vez, unir a ésta con el resto de la

Universidad.

● Mostrar las opciones de ejercer la carrera dentro del ámbito deportivo.

● Hacer del deporte un medio para la ayuda social.

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● Lograr un enfoque que abarque tanto a hombres como a mujeres.

● Fomentar el desarrollo de deportes, la sana competencia y el trabajo en equipo.

5.4.3. Proyectos

Selecciones Deportivas de Ingeniería

Formar las selecciones de Ingeniería, con esto se busca crear un sentido de pertenencia dentro de la

Escuela, fomentando el deporte y la competencia sana, a través del trabajo en equipo que representa

ser parte de una selección.

Para lograr este objetivo se han fijado los siguientes pasos:

- Definir las selecciones. Esto se realizará a través de una “Feria del Deporte”, en donde se instalarán

puestos de información en medio del patio, para que los interesados se inscriban en los deportes que a

ellos les interesen. Luego, se tomarán estas listas y se contactarán a todas las personas por deporte para

planificar la modalidad de trabajo.

- Seleccionar a gente capacitada para hacerse cargo de cada una de las selecciones. Esto es para que

exista un mayor orden dentro de las selecciones, que apoye en los entrenamientos, partidos y

competencias que se realicen.

- Seleccionar a las personas que integrarían la selección y fijar un modo de trabajo. Se realizará dentro

de las primeras semanas del año académico, para poder planificar de mejor forma el semestre y el año.

- Inscribir a las selecciones en diversas competencias universitarias (Ej: Torneos de la DGE, corridas

internas y externas, etc.). Esta inscripción será para darle continuidad a las distintas selecciones que se

formen.

Campeonatos

-Futbolito CAi

Mantener el actual formato con 2 divisiones para hombres, y crear una nueva liga para mujeres, en el

cual puedan participar mujeres de distintas facultades.

Queremos instaurar el “Clásico de la Semana”, el cual consiste en un partido en particular, el cual tendrá

como motivación extra un premio para el equipo y al mejor jugador del partido.

- CAi Open

Realizar 2 campeonatos en el transcurso del año, basado en el formato actual y actualizar el ranking de

ingeniería, publicándolo constantemente en el panel de deportes.

- NBCAi

Crear un campeonato semestral de basketball. Estos se realizarán en el sector de deportes en la

universidad. Dependiendo de la cantidad de inscritos, el formato será de 3x3 o 5x5.

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- Torneos de Taca-Taca, Ping Pong, Winning: Formato flash, posibles inscripciones a través de

donaciones.

Actividades Deportivas Diarias

- Días Blanco

En esta actividad se pretende fomentar el Snowboard y el Ski. Se hablará con Valle Nevado, Colorado o

La Parva, para encontrar los mejores paquetes para que puedan participar la mayor cantidad de

alumnos.

Idealmente se planea realizarlo 2 veces durante la temporada. La primera para que la gente conozca el

deporte con buenos descuentos en los centros y el segundo con una competencia dentro del grupo que

sube y una fiesta de cierre.

- Día del deporte Criollo

Día en el cual se enseñaran los diversos deportes criollos de nuestra nación, en vísperas del 18. Este día

tiene por finalidad que en la semana de la chilenidad, se pueda hacer un concurso de estos deportes.

- Tardes Deportivas Interfacultades

La idea es organizar competencias con distintas facultades de la universidad. Esta actividad tiene por

finalidad conocer personas de otras facultades de la universidad, así como también crear un sentimiento

de pertenencia hacia Ingeniería a través del deporte. Está actividad de se realizará durante todo el año.

- Campeonatos con otras universidades

Esto nos ayudará a afianzarnos como Escuela, debido a que competimos con otras universidades. El

campeonato central será el “Súper Clásico Universitario” que será contra la facultad de Ingeniería de la

UCH. Estas competencias contemplan diferentes disciplinas deportivas.

- Corrida CAi

Debido al aumento del interés por las corridas, creemos que es importante potenciar esta actividad.

Para eso, organizaremos dos corridas en el año, una por cada semestre con corridas de 5k y 10k.

- CAi Karting

El deporte de automovilismo jamás ha sido considerado dentro de las posibilidades del estudiante. Es

por eso que se quiere realizar un día en el que se haga un campeonato interescuela, donde los

interesados se inscriban y vayan todos juntos a un recinto para karting arrendado para la ocasión.

Infraestructura deportiva

- Sección de Deportes en la página del CAi

En esta sección se darán todas las informaciones sobre las diversas actividades que realiza la vocalía,

beneficios y convenios de la Escuela y la universidad relacionados con el deporte, el horario de los

deportivos y sus diversas selecciones.

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- CAi Fitness

Esta propuesta tiene como objetivo conseguir beneficios con un gimnasio para que los alumnos puedan

asistir, para fomentar el deporte no sólo en la universidad.

Esta tiene como proyecto a largo plazo crear un gimnasio propio de Ingeniería, estudiando la factibilidad

dependiendo de la demanda, espacio físico, entre otras variables, y con ello cimentar las bases para

crear uno.

Social

- Torneos cortos solidarios

Esta idea es que al momento de inscribir a un equipo en algún campeonato, la inscripción no sólo sea

dinero, si no que además sea un aporte para la fundación a la que se va a ayudar, por ejemplo si en un

torneo corto se quiere ayudar a una fundación de niños, la inscripción será $20.000 más un pack de

artículos escolares que irán directamente a la fundación, el pack tendrá especificaciones claras tanto de

productos como de cantidad.

- Clínicas deportivas en colegios de escasos recursos

Creemos que el deporte es una forma muy buena de acercamiento a las demás personas, es por eso que

queremos a través de voluntarios ir a distintos colegios para poder pasar una tarde entretenida junto a

los niños, enseñándoles distintos deportes. Esta actividad se complementará con regalos para estos

niños, por ejemplo poleras, balones, entre otros, para así fomentar el deporte en ellos y que no quede

sólo en el recuerdo nuestra visita.

Ingeniería para el Deporte

A través de charlas deportivas, dadas por personas destacadas en el mundo del deporte, entregar una

visión de cómo la ingeniería puede aportar al desarrollo de alguna actividad.

5.5. Comisión de Docencia

5.5.1. Descripción

La comisión de Docencia es una de las encargadas de llevar a cabo los aportes más trasversales

en nuestro proyecto de Centro de Alumnos. Su alta importancia radica en tener que hacer frente a la

relación entre los Profesores y el Alumnado y los constantes avances en el ámbito de la enseñanza.

Como Proyecto, creemos que esta Comisión es una de las protagonistas en la búsqueda de dos

de nuestros pilares, es decir: Excelencia e Ingeniería para Chile. Es por este motivo, que en Docencia se

encuentran muchos de los proyectos que más beneficios, del ámbito académico, traerán a los alumnos.

Por lo anterior, es necesario que los grandes proyectos de esta comisión trasciendan al trabajo

de solo un CAi, y sean continuados en el tiempo.

5.5.2. Objetivos

● Ser un canal de comunicación efectivo entre los alumnos de la Escuela y Docencia

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● Generar propuestas para los problemas y situaciones actuales que tiene el desarrollo de la

carrera. Ser un organismo propositivo y constructivo en las problemáticas, dudas y

cuestionamientos que puedan surgir, como la Reformulación de la Malla, habilidades blandas,

certificación e internacionalización.

● Dirigir el enfoque de desarrollo de los proyectos hacia la optimización de la carrera y su posible

modificación en el mediano plazo, de modo de aportar directamente a los proyectos de la

Dirección de Docencia desde una perspectiva del alumnado, de forma tal de crear un sistema

de estudios íntegro que promueva los intereses de la Escuela y sus estudiantes.

5.5.3. Proyectos

A+S

Queremos insertar oficialmente en el programa de algunos cursos, la modalidad de “Aprendizaje +

Servicio” para que se aprovechen los conocimientos generados en estos cursos. Los cursos en los cuales

se puede implementar dicho sistema, son aquellos cuya enseñanza posee una aplicación directa y útil en

la vida diaria, y que actualmente poseen trabajos prácticos que pretendemos encausar hacia áreas

sociales (por ejemplo: Optimización y Mecánica de Fluidos entre otros).

Antecedentes Previos: Esta idea actualmente se encuentra aplicada en pocos cursos de manera

voluntaria, entre estos se encuentra Introducción a la Economía, Deterioro y Rehabilitación de

Materiales y Estructura, en los cual se han obtenido excelentes resultados tanto como para los alumnos,

como para los beneficiados con los proyectos que aquí se desarrollan.

Bolsa de Investigación:

Como parte de la búsqueda de la Excelencia y mejores Ingenieros para Chile es que creemos que la

investigación debe ser una de las herramientas más potenciadas en nuestra formación académica.

El proyecto consiste en crear un catálogo de profesores y sus temas disponibles de investigación, en el

cual se publicarán detalles prácticos y técnicos que el profesor requiera en su investigación.

Así los alumnos podrán informarse sobre las distintas investigaciones de la Escuela, y podrán formar

parte de ellas si así lo desean.

Talleres Técnicas

El desarrollo de un ingeniero no sólo tiene base en la Ingeniería misma, la capacidad de entender los

trabajos calificados de tipo obrero aportan en su formación y en su desempeño laboral y social Para

transmitir estas habilidades es necesario contar con talleres optativo como por ejemplo: MatLab,

soldadura, carpintería, excel entre otros.

Estos talleres tendrán una corta duración para incentivar la participación del alumnado.

Sistema de “Charlas”

Es muy recurrente encontrarse con profesores que tratan de realizar un vínculo explícito entre el área

de su ramo y la vida socio-laboral, dando espacios interesantes de discusión para el alumno, dentro del

desarrollo de un ramo. Estas instancias pueden llegar a ser muy valorables en el sentido motivacional,

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pudiendo incluso dar un impulso al alumno en su vocación. Sin embargo, debido a que los profesores

deben cumplir con los contenidos del ramo, no ahondan más allá de comentarios puntuales, por ello

presentamos este sistema, que se desarrollará formalmente dentro de los ramos.

Esto consiste en calendarizar una charla en cada ramo 1 vez al semestre repercute de forma directa en

la motivación de los alumnos y sobre todo en su decisión sobre la especialidad.

Sistema de Evaluación Docente Responsable y Público

La actual Encuesta de Evaluación Docente no refleja una real herramienta para saber las características

de los profesores, y menos la verdadera opinión de los alumnos sobre su enseñanza. Proponemos crear

un sistema paralelo, público y responsable, de evaluación a través del Foro de Ingeniería. Este sistema

será público y se enfocará en criterios determinados, a fin de evitar malos usos, además se informará de

la existencia del sistema por medios formales (mails de docencia, SIDING, por ejemplo).

Para ello proponemos para este año empezar la creación de cursos pilotos en la evaluación pública,

estos cursos serán aquellos que los profesores estén de acuerdo con la iniciativa. Los resultados que se

obtengan se compararán con los resultados de la encuesta realizada por la DirDoc.

Mejoras al Sistema de Selección de Ayudantes

El actual sistema de postulación a ayudantía carece de un criterio público de elección y, más aún, de

información. Esto es realmente importante, pues una excelencia en las cátedras de clases, se pueden ver

empañadas por un ayudante que no posee la misma línea del curso, o bien presenta poco interés por

entregar su conocimiento a los demás. Para mejorar esto, proponemos la implementación de criterios

básicos de selección de carácter público

El sistema que proponemos se basa en 3 principios claves: Transparencia, Información y Rapidez. Cada

profesor deberá publicar cual es el criterio de selección y cuál es el perfil buscado e informar por qué se

eligió al ayudante seleccionado.

Publicación del material docente de los cursos

Parte fundamental de los ramos son los contenidos vistos en clases, por ello es importante que los

profesores publiquen el material entregado en estas en la plataforma SIDING. De la misma forma es

primordial que luego de la publicación y el término del cada semestre esta información no sea borrada

del sistema.

Las razones que motivan la publicación es lograr el sentido de que los profesores entreguen un valor

agregado en clases, que las clases sean de por sí el motivo de asistir a éstas y no la necesidad de

conseguir los apuntes que se revisen en cátedras.

Activa participación en cambio de malla curricular

Por medio de foros de discusión, mesas redondas y grupos de trabajo, se hará una propuesta concreta

sobre los temas que como alumnos creemos es importante considerar en este cambio.

Profesores Backstage

Se continuará con esta actividad que lleva

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Se coordinarán comidas con profesores en sus casas para que los alumnos puedan conocer en forma

más personal a distintos profesores de nuestra carrera.

Esta instancia permite fortalecer lazos entre alumnos y profesores, además de ser un canal directo de

comunicación e información sobre las clases y las apreciaciones de Ingeniería y sus distintas

especialidades

Centro Ingeniería Matemática UC

El diploma en Matemáticas no cuenta con un departamento o centro propio actualmente. Sus alumnos

están en constante movimiento entre la Facultad de Matemáticas y la de Ingeniería.

El proyecto consiste en obtener un lugar físico para que los estudiantes de Ingeniería civil Industrial

Matemática puedan reunirse en torno a su especialidad, pudiendo cumplir actividades simples desde

entregar tareas, trabajos, consultar a profesores hasta actividades más específicas como desarrollar

modelación y laboratorios que complemente su formación.

Como Docencia pretendemos que este espacio sea más que un lugar de reunión, queremos que sea la

iniciación del centro de modelación e Investigación Matemática UC. En este centro

Potenciamiento de Apuntes

El proyecto consiste en lograr revitalizar la central de apuntes mediante la participación de los alumnos

aprovechando los actuales recursos que el CAi posee, es decir, queremos lograr que los alumnos

colaboren con sus propios apuntes de clases para crear apuntes por cursos y profesores.

Forma de Implementación: Se difundirá durante todo el año la información de la disponibilidad del

Escaner del CAi para poder digitalizar estos apuntes. Se informará a la comunidad de los beneficios que

crea el compartir apuntes, poniendo énfasis en la posibilidad de encontrar diferentes puntos de vista

sobre tópicos tratados en clases.

Continuidad Docente

La comisión de docencia ha realizado durante los últimos CAi`s proyectos bastante importantes, que se

han desarrollado de forma continua por los diferentes centros de alumnos. Proyectos como la

Evaluación Docente, Cambio de Malla, Encuentro Interno entre otros han sido (y son) proyectos de

largos plazos entre el CAi, Decanato y la DirDoc.

Es por este motivo que como CAi pretendemos continuar proyectos de docencia, buscando fortalecer la

imagen de la comisión de docencia frente a la Escuela.

5.6. Comisión de Novatos

5.6.1. Descripción

La comisión de novatos es sumamente importante, ya que genera el primer acercamiento de los

novatos con la Escuela y con lo que será su nueva vida como estudiantes de ingeniería. Es por esto que

es necesario hacerlos sentir parte de la Escuela desde el comienzo, que se sientan orgullosos y se

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integren de manera completa a esta institución. De esta manera es posible crear el sentimiento de

pertenencia que como CAi buscamos.

Potenciar y generar nuevos lazos con el Cuerpo de Tutores es un aspecto que no se puede dejar

pasar, ya que ellos son lo más cercano y directo para llegar a los novatos, son los que los guían y ayudan

en esta nueva etapa y el CAi no puede quedar exento de su formación inicial. Es importante generar un

nexo directo con los novatos y que sientan al CAi como una institución cercana y que acudan a él en

cualquier circunstancia.

5.6.2. Objetivos

● Integrar a los novatos a la Escuela en general, y además a su propia generación, para así lograr

un sentimiento de identificación y pertenencia en ella.

● Fomentar el espíritu de excelencia y responsabilidad desde los primeros años.

● Crear instancias que fomenten la participación en actividades extracurriculares tales como

proyectos sociales.

● Generar instancias de unión y recreación con su generación.

● Incorporar a los alumnos de la generación 2010, ya que su relación con el CAi y la vida

universitaria fue más lejana, debido principalmente al terremoto.

● Fomentar la participación de la directiva con los novatos, para así potenciar la confianza y

participación de éstos en el Centro de Alumnos.

5.6.3. Proyectos

Matrículas

La primera imagen de los novatos con la Escuela y el Centro de Alumnos son las matrículas. Esta

actividad debe cumplir un rol de integración, recepción y crea la primera impresión de las futuras

actividades del CAi. Durante estas matrículas se continuarán las actividades realizadas años anteriores

(actividades de distención, entrega de poleras y artículos de ingeniería).

Este año en matriculas abarcarán los siguientes temas:

● Responsabilidad Social: información básica sobre las instancias de participación en la carrera,

movimientos sociales y trabajos de invierno.

● Participación: información sobre los principales proyectos que el CAi desarrollará durante el

año.

● Cultura: información sobre la opción de crear clubes y de encontrar intereses comunes entre

todos los alumnos de la Escuela.

● Deportes: entregar los principales proyectos de deportes, entre ellos las diferentes ligas,

información sobre las selecciones y diferentes instancias de participación deportiva.

Operaciones de Novatos

Organizar, en conjunto con el Cuerpo de Tutores, operaciones durante un fin de semana, enfocándose

en la asistencia de novatos. Esta actividad, además de crear unión entre los alumnos de primer año, es la

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oportunidad para transmitir a los novatos la responsabilidad social que queremos inculcar, y abre a los

alumnos a un mundo quizás desconocido por ellos.

Rito

Reformar el Rito, que en los últimos años ha perdido su importancia y trascendencia, perdiendo el fin

con el cual fue concebido, ser una instancia de introducción distendida y amena para los alumnos. El rito

constará de pruebas, concursos, comida y música, y se logrará con un trabajo conjunto con el Cuerpo de

Tutores.

Desayunos

Acercarse a los alumnos a través de desayunos, en los que se entrega información sobre distintos temas.

Desayuno masivo junto al CAi: se busca que todos los asistentes conozcan a los equipos de trabajo

existentes en el Centro de Alumnos, y a las personas que están a cargo de comisiones de su interés.

Novatos de Regiones

A través de un asado de los novatos provenientes de regiones, en conjunto con el CAi, obtener un

listado de e-mails entre los alumnos que viven en la misma región. Esto con el fin de que los novatos

coordinen fechas de visitas a sus regiones, para que así puedan enviar encomiendas si alguno viaja,

aminorar costos en el caso de poder viajar juntos a sus casas o simplemente intercambiar datos

personales para que se sientan más acogidos.

Tardes deportivas

Instancias deportivas con novatos de otras facultades para lograr unidad e identidad con la Escuela y

una mayor relación con alumnos de otras carreras. De esta manera también es posible fomentar la

actividad deportiva.

Fiesta Novatos

Instancia exclusiva de los novatos para compartir un tiempo de entretención y alegría. Se pretende

realizarla durante el primer mes, como bienvenida a los nuevos alumnos de la Escuela.

Espacio Novatos

Destinar un mural en ingeniería en donde se publique semanalmente información exclusivamente para

los novatos: actividades, pruebas, eventos, etc.

TAV

Realizar actividades como asados, guerras de agua, entre otras, durante el período en que los alumnos

están cursando ramos en la temporada académica de verano. Esta es una buena instancia para dar a

conocer el CAi a los alumnos, además de mantenerlos informados sobre su “futuro” en la Escuela.

Charlas Formativas

Para que los alumnos sepan realmente en lo que van a trabajar una vez egresados, es importante que

desde primer año se identifiquen sobre lo que hace un ingeniero UC en el área tanto laboral como de

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investigación. Se organizarán charlas de profesionales, en las que éstos expondrán sus experiencias para

así motivar a los alumnos de primer año en su carrera.

Feria para Novatos

Con el fin de que los alumnos conozcan los distintos proyectos sociales tanto dentro de Ingeniería como

en la Escuela, las comisiones de trabajo del CAi, los proyectos de investigación, entre otras actividades,

hay que darles a conoces estas instancias. Se realizará una feria en donde todos los proyectos puedan

exponer lo que hacen.

Nueva forma de Novateo

Integrar a los novatos de una manera innovadora, a través de:

i) Tour por todo el campus en que se visiten los lugares más emblemáticos de San Joaquín, como por

ejemplo “la vaca de agronomía”.

ii) “Novateo social”: los novatos, en compañía de un grupo de apoyo, van durante días completos a

instituciones de ayuda social, tales como fundaciones, hogares, colegios de bajos recursos, etc. Esto para

que vean otras realidades y se motiven en mejorarlas a través de la ingeniería.

5.7. Comisión de Participación

5.7.1. Descripción

Esta comisión nace de la necesidad de crear un nexo entre todas las comisiones, ayudándoles a

formar equipos con mayor participación por parte del alumnado. Creemos que la experiencia de tener

vida de Escuela es muy enriquecedora, y que dentro de ella uno adquiere conocimientos adicionales que

no podemos ver en las salas de clase.

Sentimos que es necesario crear un sentimiento de pertenencia hacia la Escuela, para así ayudar

a fomentar ingenieros con conocimientos transversales, mentes más abiertas, con mayor tolerancia y

motivación.

Al mismo tiempo, esta comisión es necesaria para el mismo CAi, ya que a través de ella se puede

lograr que una mayor cantidad de gente pueda participar y sentirse parte de la Escuela. Debido a la

importancia que tiene esta comisión para el CAi, hemos creado un nuevo cargo dentro de la directiva,

bajo el nombre de “Jefe de Bienestar y Participación”. Éste, entre otras cosas, estará encargado de que

en las actividades participen todos aquellos que lo deseen, a través de una buena difusión, y llevando los

proyectos al patio.

5.7.2. Objetivos

● Fomentar la participación de los alumnos.

● Que los mismos alumnos puedan realizar proyectos propios.

● Incluyan más personas a la organización de las actividades y proyectos, ya que trae consigo

nuevas ideas y formas de trabajo, además de mucha experiencia para las personas que

participan.

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● Llevar al patio los proyectos que realiza el CAi, es decir, que las actividades que organizan las

comisiones pasen a estar en manos de personas que generalmente no participan en el CAi.

5.7.3. Proyectos

Clubes de Ingeniería

Los clubes serán una instancia para compartir con otros alumnos de ingeniería, en torno a temas que

sean de interés común. Además, queremos que los alumnos desarrollen sus habilidades

extracurriculares.

El primer paso para desarrollar este proyecto es desarrollar la Feria de Clubes (instancia en la que se den

a conocer los clubes), para luego apoyar a los distintos grupos que se formen. Dentro de los Clubes que

se crearán están, entre otros:

- Club de taca-taca

- Club de Música

- Club de Videojuegos

- Club de Danza

- Club de Póker

Feria de Clubes

Esta feria se realizará en Marzo en el patio de Ingeniería. El formato consiste en la instalación de

distintos stands de los clubes que existen actualmente y los que son posibles de formar. En cada stand

los alumnos podrán inscribirse en los clubes e informarse sobre ellos. Para clubes no existentes, se

creará una base de datos de los interesados para que se pongan en contacto.

Crea tu Actividad

Con el objetivo de que los fondos concursables cumplan mejor su objetivo, de financiar ideas de los

mismos alumnos, se dispondrá de una caja, en donde los alumnos podrán dejar sus ideas. El CAi, de

acuerdo a un formulario, elegirá las mejores y más innovadoras, para darle la oportunidad al alumno de

explicar más detalladamente su proyecto. Finalmente, las ideas ganadoras pasarán a tener los fondos y

el apoyo de parte del CAi para ser llevadas a cabo.

5.8. Comisión de Responsabilidad Social

5.8.1. Descripción

Sabemos que ingeniería está formada por personas muy capaces y con amplios conocimientos,

por lo que queremos poner estas capacidades y conocimientos al servicio del país. Queremos generar

conciencia, demostrar que tenemos las aptitudes para generar cambios en la sociedad, y que es nuestro

deber trabajar por ella.

Es importante, además, demostrar que el estudio y la realización personal no es excluyente con

la ayuda y responsabilidad social. Acercaremos a los estudiantes a realidades de personas exitosas que

sean líderes sociales en el país, y que estén siguiendo una carrera en torno a la ayuda social, para

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demostrar que es posible seguir este camino; además, mostraremos problemas que hoy en día existen

en nuestro país, y que nosotros podemos ser un agente activo para generar los cambios necesarios.

No se comienza a ser ingeniero al egresar. Al entrar a la Escuela de Ingeniería ya somos capaces

de generar cambios en las cosas que nos rodean, y para nosotros parte importante de estos cambios

también deben estar ligados a la responsabilidad social. Demostraremos que el crecimiento del país es

una tarea que debemos asumir y, aún más importante, somos capaces de cumplir con excelencia,

calidad y compromiso.

5.8.2. Objetivos

● Crear una conciencia de responsabilidad en los alumnos, que se demuestre en todo ámbito de

su trabajo.

● Mostrarle al ingeniero que para ser socialmente responsable no es necesario trabajar sólo en

áreas públicas.

● Dar a conocer el futuro laboral que puede tener la ingeniería dentro del sector público y social.

● Fomentar el servicio social dentro de la Escuela, y la participación en él.

● Innovar en la forma de difundir las actividades relacionadas con la responsabilidad social que se

estén llevando a cabo.

5.8.3. Proyectos

Colonias de verano

La infancia es una etapa en la que se pueden generar opiniones, deseos y aspiraciones que pueden

definir a una persona en el futuro. Es por esto que nace este proyecto, en el que se trabajará con niños

en situación de riesgo social. Es una actividad durante el verano, cuyo objetivo es que el alumno se haga

parte de la vida de cada niño, compartiendo con ellos todo el día durante unos días.

Desayunos sociales

Realizar distintos tipos de desayunos en las que un invitado comparte su experiencia con los alumnos:

i) “Desayuna con tu experiencia”: instancias donde estudiantes de ingeniería que hayan realizado algún

servicio social puedan contar y transmitir su experiencia a estudiantes que aún no han tenido la

posibilidad de hacerlo.

ii) “Desayuna con emprendedores sociales”: invitar a personas que hayan emprendido en causas que

ayudan a la sociedad, para que puedan transmitir su experiencia y demostrar que es posible seguir esta

opción de vida.

iii) “Desayunos solidarios”: ir en la mañana a dar desayunos a personas en riesgo social en lugares de

Santiago. Esto ya lo realiza la pastoral, por lo que queremos difundirlo para que llegue a más alumnos.

Calendario social

Debido a que en la universidad hay tantos proyectos sociales, queremos crear un calendario para que

todos los estudiantes de ingeniería se enteren de las actividades que se están realizando o que se

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realizarán pronto (tales como fines de semanas de construcción, jornadas, seminarios en la Escuela,

charlas, desayunos, etc), y así tendrán la opción de asistir a la que más se acomode a su horario.

Potenciar la Responsabilidad Social Empresarial

Este proyecto se desarrollará en conjunto con la comisión de Responsabilidad Social y se enfocará en

una primera instancia en informar e inculcar esta conducta a los alumnos. Se debe analizar cómo se

aplica en Chile y el mundo. Creemos que es un área a recalcar en la presente generación de ingenieros y

que no puede dejarse pasar, especialmente en la formación de personas T que queremos instaurar. Para

lograr el objetivo anterior, se usarán distintos medios de comunicación, haciendo reportajes, reseñas

y/o entrevistas con expertos y también charlas.

Feria Social

Traer a todo proyecto del ámbito social del país para que vaya a ingeniería a informar a los alumnos de

su quehacer.

Academia

Hoy en día se habla mucho de la educación como un tema país y como futuros Ingenieros creemos y

queremos aportar con algo más a lo que hace también la universidad.

Antecedentes: Actualmente existe un grupo de alumnos de distintas Universidades que durante este

año han trabajado en la formación de una Academia en un colegio semi subvencionado. Esta Academia

consiste en hacer clases de Matemáticas y Lenguaje a los mejores alumnos de los cursos de educación

media. Los resultados que se han visto a corto plazo han sido muy buenos, tanto en lo académico como

en la disciplina y las aspiraciones vocacionales y motivacionales que se han despertado en el grupo

trabajado.

Forma de implementación: Apadrinar un colegio que no necesariamente esté en riesgo social, sino que

tenga una falta de buena educación, para lograr que los alumnos aspiren a una mejor educación

superior. Para esto, primero, se debe contar con el apoyo de profesores, apoderados y los mismos

alumnos, para que se cree un verdadero compromiso por mejorar la situación.

Se juntará un grupo de alumnos que estén interesados en realizar clases, debiendo ser éstas al menos

de 3 veces semanales, para tener un trabajo continuo. Estos alumnos acudirán al colegio elegido en días

determinados, para impartir clases de materias que se evalúen en las pruebas de selección de educación

superior.

El objetivo no es sólo que los alumnos de los colegios mejoren sus calificaciones, sino que puedan ver

otras realidades y que se den cuenta de que éstas no son imposibles. Además de sacarle provecho a las

aptitudes de los alumnos, para que las oportunidades no sean un impedimento en su vida futura.

Semana de Ayuda Social-Especialidades

El objetivo de esta actividad es que durante una semana, distintas especialidades puedan ayudar a

través de sus conocimientos más profundos a distintas comunidades.

Por ejemplo, Ingeniería Estructural junto con Ingeniería en Construcción pueden ir una semana a una

población a analizar posibles mejoras estructurales en sus hogares, y con ello trabajar para realizarlos; o

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Ingenieros en Computación que hagan capacitaciones a personas que trabajen en el servicio público en

manejo de Excel, Word, etc.

5.9. Comisión de Becas y Bienestar

5.9.1. Descripción

Como Centro de Alumnos creemos que el bienestar de los alumnos de la Escuela es lo principal.

Por esto esta comisión intenta atacar dos áreas del bienestar de nuestros compañeros.

Por un lado, es realmente importante apoyar a nuestros compañeros que tienen problemas con

los gastos colaterales de la universidad (fotocopias, almuerzo, transporte, etc.). Para esto, la FIUC en

conjunto con el CAi, año a año realizan un fondo común, que se reparte en becas para los alumnos,

divididas en: 1) Alimentación, 2) Mantención y/o 3) Fotocopias. Estas se mantienen a través de los años

porque han logrado ser de mucha ayuda, pero creemos que con éstas no se cubren otros ámbitos que

pueden ser igual de relevantes para los alumnos. Por eso crearemos otras becas que puedan aportar en

esos ámbitos, además de asegurarnos que el proceso de selección y entrega de las becas sea el más

adecuado, es decir, que realmente los alumnos que más necesitan el beneficio sean quienes lo reciban.

Por otro lado, también creemos importante el bienestar de las personas en el equipo. Los

alumnos que participan en el Centro de Alumnos, tanto activa como pasivamente, adquieren un

compromiso para con la Escuela, compromiso que si bien es voluntario, toma bastante tiempo y

dedicación. Es por esto que sabemos que es importante que haya un ambiente agradable para quienes

participan. La comisión de Becas y Bienestar también se preocupará del bienestar del equipo, de que se

trabaje efectivamente como un “equipo”, que el ambiente diario sea agradable, y que los alumnos vean

que el Centro de Alumnos se preocupa tanto por ellos como por su rendimiento académico.

5.9.2. Objetivos

● Apoyar económicamente a alumnos de la Escuela que tengan problemas para costear gastos

diarios que conlleva la Universidad.

● Apoyar con otro tipo de beneficios monetarios a los alumnos de la Escuela.

● Mejorar los medios a través de los cuales se hace pública la postulación a las becas, para que

esta información llegue a la mayor parte de alumnos que lo necesiten.

● Orientar a los alumnos para que hagan una correcta postulación.

● Asegurarse de que los beneficios sean entregados a las personas que realmente necesitan de

esta ayuda.

5.9.3. Proyectos

Alargue horas de salas de estudio y computación

El hecho de que las salas de estudio de la Facultad y las salas de computación estén disponibles sólo

hasta las 18.00 no presenta una ayuda a los alumnos que no tienen los medios para estudiar en sus

casas, además de no aportar a crear el sentimiento de pertenencia que nosotros queremos fomentar. Se

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conversará con las autoridades de la Escuela para que las salas de estudio y de computación estén

abiertas hasta más tarde, si es necesario, atendidas por alumnos de la misma Escuela. De esta manera,

promover el quedarse en la Escuela para estudiar y ser una fuente de trabajo para alumnos que lo

necesiten.

Mejoramiento de la Asignación de Becas

Modificar el sistema a través del cual se selecciona a quienes recibirán las becas. Preocuparse de llevar

una mayor legislación de los datos que se piden y hacerlo más transparente, de manera que no se

entreguen becas a cualquier persona que la solicite.

Becas de Idiomas y transporte para TAV

Realizaremos convenios para cupos con descuentos y/o gratis en institutos de idioma fuera y dentro de

la Universidad para alumnos de Ingeniería. La idea sería poder apoyar a quienes estén interesados en

aprender un idioma o a quienes lo necesiten por un próximo intercambio. A esta beca podrán postular

quienes lo deseen, sin embargo, se entregará prioritariamente a alumnos de menos recursos.

Otra nueva beca es la de transporte para alumnos de TAV, ya que durante el mes de enero no existen

beneficios adicionales a la Tarjeta Nacional Estudiantil (TNE) asociados a este tema.

Orientación a los Alumnos

Disposición de una mesa de asesoramiento para los alumnos en las fechas de postulación, para que

éstos se acerquen si necesitan ayuda con los documentos para la postulación o con el formulario.

5.10. Comisión de Contingencia

5.10.1. Descripción

Una de las misiones más importantes de un Centro de Alumnos es la de informar sobre el

acontecer a nivel de Escuela, universitario y nacional, con el fin de generar opinión e incentivar los

espacios para la reflexión y elaboración de propuestas. Esta información debe ser entregada de manera

imparcial, siempre exponiendo distintos puntos de vista y de manera tal que despierte el interés por

parte del alumnado.

A través de los distintos proyectos de la comisión de Contingencia, se debe transmitir el mensaje

de que como alumnos de Ingeniería, sí podemos influir directamente en el futuro de nuestra Escuela,

Universidad y país. Se debe buscar inquietar a los alumnos, motivándolos a hacerse parte de los

problemas de la actualidad.

El rol del Centro de Alumnos no se puede limitar únicamente a informar, sino que también debe

generar propuestas en distintos temas, tanto sobre los directamente relacionados con la Escuela, como

temas a nivel universitario. Para esto, es muy importante promover la discusión entre los alumnos y

que, una vez que exista la información suficiente, se pueda proponer de manera seria y responsable.

5.10.2. Objetivos

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● Informar: Que todos los alumnos de ingeniería sepan qué sucede, tanto a nivel universitario,

nacional e internacional. Para que puedan formar su propia visión sobre diferentes temas que

nos atañen como estudiantes y como chilenos.

● Generar debate y opinión: No es la misión del Centro de Alumnos ser quien imponga una visión,

opinión o ideología. Es por esto que el CAi debe generar instancias para que quienes estén

interesados en diferentes temas contingentes se informen y creen su propia opinión. Esto se

logrará a través de debates, foros y mesas redondas en donde expondrán personas que estén

ligadas en diferentes posturas al tema en cuestión.

● Motivar la acción: Utilizando los dos puntos anteriores, se pretende incentivar que los

ingenieros se interesen por temas contingentes a la sociedad, y que a partir de esto generen

propuestas y acciones concretas con respecto a estos.

5.10.3. Proyectos

Seminario Ingeniería UC

Seminario de primer nivel en que se tratarán temas relacionados con la ingeniería actual y futura, con

expositores de las mejores universidades de Chile e invitados internacionales. Los participantes serán

tanto alumnos de la Universidad Católica como de otras universidades. El objetivo de este seminario es

posicionar a la Escuela de Ingeniería UC como un referente tanto nacional como internacional en cuanto

a este tipo de actividades, realizando esta jornada anualmente.

Equipos y Torneos de debate

Con el fin de incentivar la participación y, sobre todo, la generación de nuevos puntos de vista y

opiniones, crear torneos y equipos de debate entre alumnos de Ingeniería. Se buscará contar con un

profesor que vaya guiando al equipo, como también asesorando en la organización de torneos.

iBlog

Continuar y potenciar este espacio de la página web del CAi, en donde alumnos pueden escribir

libremente sobre algún tema de contingencia, dejando abierta la discusión. Este espacio se utiliza desde

hace algunos años, pero creemos que se debe potenciar, incluyendo la opinión de más alumnos y

profesores. Se puede utilizar, además, como medio para que los Consejeros Territoriales,

representantes de distintos movimientos universitarios y de la Federación den a conocer los temas que

consideran importantes y sus puntos de vista.

Convenio con Diarios

Buscar alianzas con diarios de circulación nacional, con el fin de tener algunos ejemplares en lugares de

alta circulación como, por ejemplo, el Hall del Edificio de Alumnos y la Cafetería. Esta es una manera

directa de facilitar la información de la contingencia nacional.

Potenciar el cargo de Delegado y los Consejos de Escuela

Darle una mayor importancia al cargo de Delegado de Generación/Especialidad, por ejemplo dándoles

mayores espacios de comunicación. Difundir y darle mayor importancia a los Consejos de Escuela, que

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son instancias únicas en donde se puede pedir “rendición de cuentas” al Centro de Alumnos, debatir

temas importantes y dar a conocer molestias y preocupaciones.

“Grupos de discusión” con profesores

Especie de “Profesores Backstage”, pero en el cual se discutirán temas de interés y conocimiento del

profesor o a los cuales se dedique. Permite conocer mejor a los profesores, estableciendo una relación

profesor-alumno más cercana y tener una visión más amplia de las aplicaciones de Ingeniería en el

“mundo real”.

Corriente Estudiantil

Continuar con la publicación de este pasquín informativo, en donde se tratarán temas de contingencia

universitaria. Se buscará mantener una periodicidad fija de publicación y se incluirán distintas opiniones

de los temas que se traten. Por este medio, el CAi podrá dar a conocer su postura en temas

universitarios, como también la de los distintos delegados y Consejeros Territoriales.

Foros, debates, charlas

Por medio de estas actividades se pretende incentivar la opinión en los estudiantes de la Escuela. Con

intervenciones de profesionales y actores relevantes en cada tema propuesto, se buscará despertar el

interés del alumnado por los distintos temas de actualidad. Para cada actividad, se informará del

enfoque que se le dará al tema, acerca de los invitados y su relación con el tema expuesto.

Uno de los posibles ciclos de charla es el siguiente:

- Ciclo de charlas con Ex-Alumnos: Charlas en donde ex alumnos destacados, que se

desempeñen en algún ámbito de relevancia nacional, cuenten sobre su experiencia y cómo los marcó su

paso por la Escuela. Esto contribuiría a crear un “Espíritu de Escuela”, al crear un vínculo concreto entre

quienes ya han pasado por ésta y los actuales alumnos.

5.11. Comisión de Infraestructura y Medioambiente

5.11.1. Descripción

La infraestructura de la Escuela incluye las salas de estudio, las salas de clases, los espacios

comunes, el patio de ingeniería, los laboratorios, etc. Todos estos son de gran importancia, ya que

albergan a miles de ingenieros a diario. El CAi debe gestionar el desarrollo proyectos e iniciativas

relacionadas con toda la infraestructura en la que se desenvuelven directa o indirectamente los alumnos

de ingeniería, para poder mejorar con esto la calidad de la Escuela.

El medioambiente también es una parte importante de la labor del CAi, ya que éste puede

aportar con proyectos que sean un primer paso para ser una Escuela más amigable con el

medioambiente. A partir de la labor del CAi en este ámbito, la Escuela se dará cuenta de que la

sustentabilidad es un tema de interés para los alumnos, y tomará el liderazgo en la innovación dentro

del área.

5.11.2. Objetivos

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● Velar por la idoneidad de las instalaciones existentes para el desarrollo de actividades

académicas, como salas de clase, de estudio, laboratorios, lugares de almuerzo y bienestar en

general.

● Habilitar y disponer de espacios que promuevan la interacción entre estudiantes, para generar

una cierta pertenencia y permanencia en la Escuela.

● Mejorar y potenciar lugares de encuentro, como las salas de estar, y los espacios comunes,

como el patio y la infraestructura recreativa.

● Difundir y promover el desarrollo sustentable, la utilización responsable de los recursos

materiales, las instalaciones y el respeto por el medioambiente.

● Realizar actividades que informen sobre una cultura cotidiana sustentable de manera cercana.

5.11.3. Proyectos

Techo para la terraza del edificio de alumnos

La terraza ubicada en la parte posterior del edificio de alumnos tiene un gran potencial como lugar de

encuentro y convivencia entre estudiantes. Creemos que tal cosa no se está aprovechando pues ese

espacio es muchas veces descartado por verse muy afectado por las condiciones climáticas. En particular

la directa exposición al sol y la nula protección de la lluvia.

Este proyecto consistirá en presentar un proyecto a la administración de Ingeniería con planos de

edificación de una extensión del edificio de alumnos, que sirva para techar la terraza y asimismo

conectar de mejor manera el patio donde se ubica con el edificio de alumnos.

Paradero de Ingeniería

Reparación del paradero ubicado en Vicuña Mackenna, que pertenece al CAi. Este paradero se ubica a

un lado de bajada del metro San Joaquín, cerca de la entrada principal, y diariamente es visto por una

gran cantidad de alumnos que ingresan al campus. El objetivo es aprovechar el potencial publicitario

que significa, ya sea arrendando el espacio para conseguir ingresos mensuales o para publicitar

actividades del CAi.

Bancas y mesas en el patio

Gestionar la instalación de más bancas y mesas en el patio de ingeniera con toldos. La instalación de

estos debe ser de fácil movilidad, pues en eventos donde se utiliza el patio toda la infraestructura es

removida.

Lockers

Se realizará un catastro de la calidad de los actuales lockers y luego se repararán. Paralelamente, se

realizarán las gestiones necesarias para lograr el auspicio de una empresa y que los nuevos lockers

requieran una menor inversión.

Mesa de Informaciones

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Este proyecto consiste en la creación de una mesa de información de infraestructura defectuosa. Este

será un espacio físico y virtual donde el alumnado pueda informar de problemas básicos, tales como

sillas rotas, luminarias deficientes, y mantención en general.

Sala de música

Está en gestión la habilitación de una sala de música dentro de la Escuela. Se continuará con este gran

proyecto para que la gran cantidad de ingenieros interesados en la música tengan un espacio de

entretención y de ensayo en la misma Escuela.

Gimnasio de Ingeniería

Poder sentar las bases de un ambicioso proyecto: la Creación del Gimnasio de Ingeniería.

Este gran proyecto busca lograr la construcción de un gimnasio, el cual anhela complementar el

gimnasio San Joaquín, ayudando a la descongestión del mismo.

El proyecto es a largo plazo, pues requiere una alta inversión, por lo que se busca crear un fondo común

destinado a crear una cuenta de ahorro para el proyecto.

Medioambiente

Paneles Solares (SALA ZERO)

Consiste en continuar con el trabajo que se ha realizado este año para efectuar la instalación de paneles

solares sobre la sala de estudios silenciosa del edificio de alumnos, para sustentar cierta cantidad de

consumo eléctrico con energía solar, y así reducir el gasto asociado. El mayor objetivo es dar las bases

para demostrar que se puede utilizar la energía sustentable.

Semana del medioambiente:

Se realizarán desayunos con emprendedores en temas de reciclaje y uso de energías renovables,

concursos, charlas y difusión de datos novedosos aplicables. Finalizando con una exposición que

muestre algún avance tecnológico que ayude a cuidar el medioambiente.

Ramos de Sustentabilidad

En estos momentos sólo existe un ramo de sustentabilidad para alumnos de pregrado. Como

consideramos que la sustentabilidad es un tema importante y contingente se impulsará la creación de

ramos de sustentabilidad especialmente ligados a la innovación y al emprendimiento con este enfoque

junto a la gran cantidad de herramientas con la cual cuentan los alumnos de ingeniería se pueden crear

soluciones a problemas existentes en Chile.

5.12. Comisión de Emprendimiento, Liderazgo e Innovación

5.12.1. Descripción

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La comisión de Emprendimiento, Liderazgo e Innovación será la encargada de seguir

instaurando estos conceptos relativamente nuevos en nuestra Escuela y dentro de nuestro diario vivir.

Se continuará trabajando además con Innovation Factory, institución dedicada al instauramiento de

estos conceptos en Ingeniería, creadora del Certificado Académico de Innovación.

Los objetivos los alcanzaremos mediante la continuación y mejoramiento de muchos de los

proyectos actuales y la adición de otros nuevos.

5.12.2. Objetivos

● Emprendimiento: se busca incentivar el emprendimiento dentro del alumnado, que se sea

proactivo y que no se conserve el status quo actual, donde se acostumbra ser empleado en vez

de tener un negocio propio. El ser emprendedor es un estilo de vida al cual se le tiene un poco

de reticencia debido a lo arriesgado que puede llegar a ser y debido a la poca información a

nivel nacional. Esto es lo que apuntamos cambiar.

● Liderazgo: buscamos no sólo el ser líder o tener poder sobre algún grupo de personas, sino que

se busca saber dirigir este grupo, de modo que este se sienta a gusto trabajando en ese equipo,

cosa que a la larga aumentará el rendimiento del mismo. Para esto, se buscará informar y

formar al alumnado con respecto a la inteligencia emocional. Por otro lado, hay que saber

comunicar las ideas a este grupo, por lo que se trabajará en temas de expresión oral.

● Innovación: queremos que los alumnos abran sus mentes, se informen e interesen sobre

distintas áreas. Con este conocimiento transversal (T-Shape), al momento de enfrentar y buscar

una solución a un problema se podrá mirar desde distintos enfoques y llegar a una solución que

mezcle las distintas disciplinas en las que se ha informado.

5.12.3. Proyectos

Desayunos de Emprendimiento

El proyecto pretende fomentar el emprendimiento en los alumnos de la Escuela, a través del testimonio

de un emprendedor destacado que en un ambiente cercano transmite sus experiencias y motivaciones.

Se traerán emprendedores de distintas áreas, como medioambiente, responsabilidad social y deporte

entre otros, incentivando la participación de alumnos de distintos intereses

Taller de Emprendimiento

El objetivo de los talleres es desarrollar en el ingeniero habilidades necesarias a la hora de incursionar en

un proyecto de emprendimiento a través de una clase expositiva dictada por un profesor experto en el

área. Estos talleres tratarán de

○ Herramientas computacionales para emprender

○ Aspectos legales para formar una empresa

○ Manejos de grupos

○ Desarrollo y búsqueda de ideas

○ Otros.

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Además se incluirá un pequeño coffee-break para poder crear instancias de conversación entre los

asistentes y el profesor invitado.

Club de Liderazgo

Es de conocimiento que la mayoría de los Ingenieros egresados de la PUC, tendrán a cargo a un grupo de

trabajo. Ahora, ¿nos enseñan lo básico para poder manejar a este grupo de una forma óptima, tal que se

maximice la productividad del grupo? Es para eso que se creó el Club de Liderazgo, que tiene por

objetivo instruir a los asistentes de las charlas en el ''arte de dirigir''.

Por otro lado, un buen líder debe saber además comunicarse y dar a conocer sus ideas de forma idónea.

Así, también se tocarán temas que abarquen esta área del liderazgo. Dentro de las charlas, habrá una

dirigida especialmente a la retórica y comunicación.

CITEI

El Congreso de Innovación y Tecnología de la Escuela de Ingeniería se realiza una vez al año y tiene como

objetivo dar la instancia a los alumnos de Ingeniería de llevar a la práctica los conocimientos aprendidos

en clases. En marco del CITEI, se realizan distintos tipos de eventos, como lo son Guerra de Chatarra,

Interescolar de Ingenio, Desayunos de Innovación y Concurso de Innovación.

Guerra de chatarra Ingeniería UC

La Guerra de Chatarra es un concurso en el cual un grupo de alumnos trabajan en equipo con

herramientas como soldadoras, esmeril, taladros y en base a pura chatarra, deben construir un

mecanismo que cumpla una función específica, para luego enfrentarse a otros equipos de alumnos de

distintas universidades y competir para ver que mecanismo es el mejor. Además dado la popularidad de

este evento se propondrá realizar este evento dos veces al año donde la primera actuaría como modo

de clasificación.

Antecedentes: Las Guerras de Chatarra organizadas años anteriores.

Forma de Implementación: Usando como modelo los años pasados se establecerán criterios que deben

ser mejorados para un mejor desarrollo de la actividad.

Happy Hour de Emprendimiento

Es una instancia informal que consiste en juntarse en algún lugar fuera de la universidad con uno o más

emprendedores, profesor o cualquier persona que, o bien, se maneje mucho en el ámbito de

emprendimiento, o que haya realizado algún emprendimiento por sí mismo.

El objetivo de esto es que todos los asistentes se conozcan entre sí, sin tener un modo expositivo como

los son los desayunos y las charlas.

Concurso: Solución de Problemas Reales de Empresas

Se buscarán problemas en distintas empresas y los presentaremos a los alumnos. Luego, los

participantes del concurso elaborarán soluciones (con su respectiva investigación en el tema, si

compete) y finalmente la empresa elige la mejor solución.

Este concurso se basa en el aporte que un alumno, de nuestra facultad puede proveer para dar

soluciones a problemas de cualquier ámbito, donde lo principal para elaborar dichas soluciones sea la

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creatividad. Es decir, es imprescindible que la naturaleza de la posible solución no sea sólo un aporte de

conocimiento teórico y/o práctico que puede dar un asesor o un consultor contratado.

Así, el objetivo es el desarrollo de la creatividad, aprender a transformar desde una idea a una solución

tangible, ganar experiencia, acercamiento al mundo laboral.

Incubadora CAi

Siempre ocurre que alguien tiene una idea de negocios pero no se sabe cómo, con quién, ni con qué

medios llevarla a cabo. Es ahí donde nace la idea de la Incubadora CAi.

La Incubadora CAi no funcionaría como una incubadora de negocios en sí misma, sino que sería el

vínculo entre el emprendedor y algún contacto que tenga el CAi. Este podrá ser alguna incubadora real o

algún potencial inversionista. Además, el CAi serviría de vínculo con profesores en el caso de que se

requiera conocimiento específico en algún tema relacionado con el proyecto presentado por el alumno.

Charlas TED y Pasión UC

Las charlas TED son charlas dictadas por personas muy destacadas en sus áreas de desempeño y son

conocidas a nivel mundial. Estas cuentan su experiencia e ideas que valen la pena difundir (su slogan es

‘’Ideas Worth Spreading’’). Queremos pasar una selección de estas charlas a través de CAi TV, creando

una grilla fija con estos y otros videos. Además, queremos grabar y transmitir las nuevas charlas Pasión

UC.

ISAGE

ISAGE, por sus siglas en inglés, International Student Alliance for Global Entrepeneurship, consiste en un

intercambio estudiantil de emprendimiento que se realiza por primera vez en Chile este año (2010) con

la Universidad de Singapur. Participan 14 personas de cada país. Se quiere hacer que este proyecto

tenga un alcance mucho mayor e instaurarlo como algo definitivo en nuestra Escuela.

El 2011 se quiere desarrollar este proyecto con la universidad de Harvard que también está incluida en

la red.

Concursos/Trabajos de Responsabilidad Social + Innovación

El objetivo es buscar problemas reales y puntuales de gente necesitada y ayudarles a resolverlos. Estos

concursos serían de corta duración para motivar la participación. Los problemas podrán ser de todos

tipos, desde ayudar a alguna institución a administrar sus recursos, hasta soluciones que requieran un

mayor conocimiento técnico.

6. Directiva

Presidente: Juan Carlos Ferrer Salas

Vice Presidenta Interna: Filipa Muñoz Petersen

Vice Presidente Externo: Gonzalo Compan Artola

Secretaria General: Constanza Gómez Campero

Coordinador de Áreas: Eduardo Herrera Escobar

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Tesorera: Paula Ochsenius Olhaberry

Jefe de Docencia: Francisco Moya Morales

Jefe de Auspicios: Nikolas Julio Alessandrini

Jefe de Comunicaciones: Natan Waintrub Santibáñez

Jefe de Bienestar y Participación: Gabriel de la Maza Muñoz

Jefes de Bienestar y Participación

Las funciones del jefe de bienestar y participación son:

- Coordinar los proyectos cuya organización dependa directamente de la Directiva del CAi, para

involucrar a todos los alumnos que deseen participar. La principal labor dentro de este contexto,

consistirá en disponer de espacios físicos y virtuales donde se puada conocer las especificaciones de

cada proyecto de manera personalizada, y las áreas de trabajo en las cuales se puede trabajar.

- Ser la persona a la cual puedan acudir directamente quienes deseen conocer el trabajo que se está

realizando a nivel de directiva y comisiones.

- Coordinar el trabajo que se realiza con los distintos proyectos sociales y de participación de

Ingeniería

- Organizar el sistema de Becas que administra el CAi y ser el responsable ante las entidades que las

financian.