Proyecto i.e. Titire

GOBIERNO REGIONAL DE PUNO

(Moquegua, Marzo del 2014) (Email: [email protected]: #958681500) (EDIFINCA) (MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA TITIRE, NIVELES INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA DEL CENTRO POBLADO TITIRE, DISTRITO DE CARUMAS, MARISCAL NIETO - MOQUEGUA) (MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE CARUMASSub Gerencia de Pre-Inversiones) (REGIN : MOQUEGUA) (PROVINCIA : MARISCAL NIETO) (DISTRITO : CARUMAS) (LUGAR : TITIRE) ( CODIGO SNIP : 272775) (INVERSION TOTAL : S/6,760,606.68 ) (ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL:)

Contenido

1. RESUMEN EJECUTIVO4

A. Informacin general5

B. Planteamiento del proyecto7

C. Determinacin de la brecha oferta demanda14

D. Anlisis tcnico del PIP17

E. Costo del PIP18

F. Evaluacin social21

G. Sostenibilidad del PIP22

H. Impacto ambiental23

I. Gestin del proyecto24

J. Marco lgico25

2. ASPECTOS GENERALES27

2.1 Nombre del proyecto y localizacin28

2.2 Institucionalidad30

2.3 Marco de referencia31

3. IDENTIFICACION36

3.1 Diagnostico37

3.2 Definicin del problema causas y efectos78

3.3 Planteamiento del proyecto82

3.4 Determinacin de las alternativas de solucin84

4. FORMULACION94

4.1 Horizonte de evaluacin95

4.2 Determinacin de la brecha oferta demanda96

4.3 Anlisis tcnico de las alternativas117

4.4 Costos a precios de mercado134

5. EVALUACION140

5.1 Evaluacin social141

5.2 Anlisis de sostenibilidad151

5.3 Evaluacin de impacto ambiental153

5.4 Gestin del proyecto157

5.5 Matriz de marco lgico para la alternativa seleccionada164

6. CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES166

6.1 Conclusiones166

6.2 Recomendaciones167

7. ANEXOS168

ANEXO 01: Saneamiento tcnico legal del terreno de la IE Titire

ANEXO 02: Resolucin de creacin de la IE Titire

ANEXO 03: Informe de aprobacin del diseo arquitectnico emitido por el responsable de la Ugel Mariscal Nieto

ANEXO 04: Compromiso para asumir los costos de operacin y mantenimiento de parte de la UGEL Mariscal Nieto

ANEXO 05: Acta de compromiso de mantenimiento de la IE Titire por parte de la APAFA

ANEXO 06: Acta de conformidad de diseo de la APAFA y docentes de la IE Titire

ANEXO 07: Priorizacin en el presupuesto participativo de la municipalidad distrital de Carumas

ANEXO 08: Nominas de matrculas 2011 2013

ANEXO 09: Padrn de comensales del comedor de la IE Titire

ANEXO 10: Presupuestos Alternativa 1

ANEXO 11: Presupuestos Alternativa 2

ANEXO 12: Costos unitarios Alternativa 1

ANEXO 13: Costos unitarios Alternativa 2

ANEXO 14: Planilla de Metrados Alternativa 1

ANEXO 15: Planilla de Metrados Alternativa 2

ANEXO 16: Requerimiento de material educativo y equipamiento para la IE Titire Ambas alternativas

ANEXO 17: Pago de planillas a los docentes de la IE Titire

ANEXO 18: Desagregado de costos indirectos para ambas alternativas

ANEXO 19: Planos del proyecto Alternativa 1

INTRODUCCIN

El proyecto de nombre Mejoramiento del servicio educativo en la Institucin Educativa Titire, niveles inicial, primaria y secundaria del centro poblado Titire, distrito de Carumas, Mariscal Nieto Moquegua ha sido formulado por la Municipalidad de Distrital de Carumas por medio de su oficina de Pre Inversiones, para coadyuvar a la solucin del problema que viene afrontando la familia escolar de la Institucin Educativa Titire del centro poblado del mismo nombre; constituyendo una de las principales prioridades la construccin de los ambientes pedaggicos, Servicios higinicos, servicios generales, Administracin, servicios exteriores, plataformas deportivas, Capacitacin, adquisicin de mobiliario y equipamiento. Donde el problema lgido detectado es la inadecuada prestacin de servicios por parte de la I.E. Titire.

El perfil del proyecto, ha sido elaborando en concordancia con la Ley N 27292, modificado por las leyes N 28522 y N 28802, D.S. N 221-2006-EF, resolucin ministerial N 556-2006-EF/1.5, resolucin directoral N 003-2011-EF/68.01 y resolucin directoral N 006-2012-EF/63.01 y la directiva N 001-2011-EF/68.0.1 y sobre todo en base a la metodologa y los procedimientos tcnicos normativos establecidos por el ministerio de educacin y la OPI sectorial.

Adems es de indicar de que, el proyecto ha sido formulado en concordancia a los lineamientos de la poltica sectorial, regional y local.

Moquegua, Marzo del 2014.

1. RESUMEN EJECUTIVO

1. RESUMEN EJECUTIVO

A. INFORMACION GENERAL

i. Nombre del Proyecto

Mejoramiento del servicio educativo en la Institucin Educativa Titire, niveles inicial, primaria y secundaria del centro poblado Titire, distrito de Carumas, Mariscal Nieto Moquegua

ii. Localizacin

UBICACON DEL PROYECTO

Regin: Moquegua

Provincia: Mariscal Nieto

Distrito: Carumas

Centro Poblado: Titire

I.E.: Titire

CARACTERITICAS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DE LA LOCALIDAD DE TITIRE

Nombre de la IEP : Titire

Nivel/Modalidad: (Inicial-Primaria-Secundaria)

Cdigo Modular: Inicial 1322387, Primaria 1545813,

Secundaria 1545789

Cdigo Local : 758766

Gnero: Mixto

Turno: Maana

Forma: Escolarizado

Matricula Total 2013: 117

Total de Docentes: Inicial 3, Primaria 6, Secundaria 10

Nombre de la Director: Liliana Angelica, Cuayla Mamani

Dependencia Administrativa: Ministerio de Educacin

UGEL: Mariscal Nieto

DRE: Moquegua

Tipologa del Local: Rural

Lengua: Castellano

Regin Natural: Sierra

Figura N I

UBICACIN DE LA I.E. TITIRE- CARUMAS MARISCAL NIETO- MOQUEGUA

Elaboracin: Equipo Tcnico

Figura N II

UBICACION DE LA I.E. TITIRE EN LA CARTA EDUCATIVA DE LA UGEL MARISCAL NIETO


Fuente: Carta Educativa de las Direcciones Regionales de Educacin / ESCALE

CORDENADAS DE UBICACIN U.T.M

DE

A

ESTE

352285.37 m

356591.47 m

NORTE

8170226.20 m

8175175.55m

iii. Institucionalidad

Unidad Formuladora

Sector : Gobiernos Locales

Pliego : Municipalidad Distrital de Carumas

rea : Sub Gerencia de Pre Inversiones

Responsable de la U.F. : Ing. Vladimir Laura Quispe

Correo electrnico : [email protected]

Direccin : Calle Carumas S/N. Carumas

Telfono : (053) 813807

Resp. de la formulacin : Edifinca S.A.C.

Correo Electrnico : [email protected]

Unidad Ejecutora



rea : Sub Gerencia de Inversiones.

Responsable de la U.E. : Sr. Ilario Abran Pacheco Ramos


Telfono : (053) 813807

B. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

i. Objetivo

ADECUADO SERVICIO EDUCATIVO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA TITIRE PARA LA POBLACIN ESCOLAR DE LOS NIVELES INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA DEL CENTRO POBLADO TITiRE, DISTRITO DE CARUMAS.

ii. Medios fundamentales

a.1. Adecuada Infraestructura pedaggica en los niveles inicial, primaria y secundaria.- Con la intervencin del proyecto la infraestructura pedaggica sern las adecuadas y disponibles para brindar el servicio educativo de los alumnos.

a.2. Eficiente infraestructura Complementaria en los niveles de inicial, primaria y secundaria.- Con la Intervencin de Proyecto, se construir la infraestructura complementaria, de manera que su contribucin en la calidad educativa sea significativa, permitiendo contar con un cerco perimtrico, guardiana para brindar seguridad a los alumnos; caminera de comunicacin interna, reas verdes, entre otros que brinden condiciones adecuadas al alumnado de la Institucin Educativa.

b.1. Adecuada implementacin de mobiliario y equipamiento pedaggico y complementario en los tres niveles de Educacin.- En la situacin con proyecto se pretende contar con mobiliario pedaggico y complementario de manera suficiente y adecuada a los niveles educativos que ofrece la I.E. que formar parte fundamental en el proceso de educacin, para alcanzar la calidad educativa.

Asimismo, con el proyecto se tendr una institucin adecuadamente equipada, de acuerdo a las exigencias de los avances en educacin, llevando un aporte significativo a los educandos con el uso de tecnologas educativas.

c.1. Conocimiento de los padres de familia en el proceso de aprendizaje de sus hijos.- Se promover mecanismos de vinculacin y/o integracin de los padres de familia en la educacin de sus hijos, orientados a lograr mayor aprendizaje en los alumnos.

iii. Alternativas de solucin

ALTERNATIVA I

Se plantea la reubicacin del nivel primario hacia el actual pabelln del nivel secundario y la construccin de infraestructura nueva de ambientes pedaggicos y complementarios para los niveles de inicial y secundaria con pisos de madera machihembrada, as como la construccin del cerco perimtrico de ladrillo caravista, as como la implementacin de mobiliario y el equipamiento respectivo. Tambin se realizar talleres de padres y tutores de manera complementaria.

Componente A: Adecuada infraestructura pedaggica en los niveles inicial, primaria y secundaria.

NIVEL INICIAL

03 aulas comunes y depsitos con pisos de madera machihembrada en un rea total de 219 m2

01 SUM/Psicomotricidad con pisos de madera machihembrada en un rea de 77.3 m2

01 Sala de profesores con pisos de madera machihembrada en un rea de 15.82 m2

01 cocina en un rea de 18.91 m2

01 depsito en un rea de 13 m2

02 SSHH para alumnos en un rea de 21.5 m2 y para docentes en un rea de 4.2 m2

01 rea libre para juegos modulares en un rea de 479 m2

05 juegos modulares

01 rea libre para actividades educativas con acabado de cemento pulido en un rea de 160 m2

01 patio para actividades fsicas y cvicas con acabado de cemento pulido en un rea de 252.26 m2

01 caminera de comunicacin con acabado de cemento pulido en un rea de 512.25 m2

01 reas verdes y jardines en un rea de 200 m2

01 cerco perimtrico de ladrillo caravista en 131 ml.

01 Cerco Perimtrico de Estructura Metlica y Malla Cocada (para separacin del nivel primario) en 77 ml.

01 drenaje de aguas pluviales

NIVEL PRIMARIA

06 aulas acondicionadas con pisos de madera machihembrada en un rea de 266.4 m2.

01 direccin general acondicionada con pisos de madera machihembrada en un rea de 11.1 m2.

01 secretara general acondicionada con pisos de madera machihembrada en un rea de 11.1 m2.

01 tpico general acondicionada en un rea de 22.2 m2

01 sala de profesores con pisos de madera machihembrada en un rea de 44.4 m2.

02 depsitos con pisos de madera machihembrada en un rea de 44.2 m2

02 SSHH para alumnos en un rea de 33.2 m2 y para docentes en un rea de 5 m2.

01 taller de arte y depsito con pisos de madera machihembrada en un rea de 102.64 m2

01 centro de recursos tecnolgicos y depsito con pisos de madera machihembrada en un rea de 102.64 m2

01 biohuerto en un rea de 35 m2

01 patio para actividades fsicas y cvicas con acabado de cemento pulido en un rea de 950 m2

01 estructura metlica y cobertura de policarbonato para el patio en un rea de 910 m2

01 caminera de comunicacin con acabado de cemento pulido en un rea de 783.13 m2


NIVEL SECUNDARIA

05 aulas comunes con pisos de madera machihembrada en un rea total de 278.4 m2.

01 sala de profesores con pisos de madera machihembrada en un rea total de 46.4 m2.

01 SUM y deposito con pisos de madera machihembrada en un rea total de 103.2 m2.

01 biblioteca y deposito con pisos de madera machihembrada en un rea total de 103.2 m2.

01 laboratorio de ciencias y deposito con pisos de madera machihembrada en un rea total de 102.87 m2.

01 aula de innovacin pedaggica y deposito con pisos de madera machihembrada en un rea total de 102.87 m2.

01 depsito de material deportivo con pisos de madera machihembrada en un rea total de 50.15 m2.

01 depsito de material didctico con pisos de madera machihembrada en un rea total de 50.15 m2.


01 patio para actividades fsicas y cvicas con acabado de cemento pulido en un rea de 856 m2.

01 estructura metlica y cobertura de policarbonato para el patio en un rea de 761.6 m2.

01 caminera de comunicacin con acabado de cemento pulido en un rea de 429.2 m2.

01 drenaje de aguas pluviales.

Componente B: Eficiente infraestructura complementaria en los niveles de inicial, primaria y secundaria.

NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA

01 camerinos con SSHH para actividades deportivas en un rea de 90 m2

01 tribuna en un rea 91.5 m2

01 Terraza - Mirador con cobertura de policarbonato hasta la tribuna en un rea de 181.5 m2

01 campo multiusos con acabado de cemento pulido en un rea de 1141.5 m2

01 caminera de comunicacin interna con acabado de cemento pulido en un rea de 624.83 m2.

01 reas verdes y jardines en un rea total de 1254 m2.

01 veredas externas perimetrales con acabado de cemento pulido en un rea de 394 m2.

01 estacionamiento interior para 10 vehculos y 02 mnibus en un rea de 613.3 m2.

01 estacionamiento exterior para 14 vehculos menores

01 guardiana con pisos de madera machihembrada en un rea de 10 m2.


Componente C: Adecuada implementacin de mobiliario y equipamiento pedaggico y complementario en los tres niveles de educacin.

NIVEL INICIAL

Dotacin de equipos y mobiliario para los ambientes: aulas pedaggicas, SUM/Psicomotricidad, sala de profesores, cocina, depsito y rea libre para juegos.

NIVEL PRIMARIA

Dotacin de equipos y mobiliario para los ambientes: aulas pedaggicas patio de formacin, sala de profesores, depsito, centro de recursos tecnolgicos, direccin general, secretaria general, tpico y taller de arte.

NIVEL SECUNDARIA

Dotacin de equipos y mobiliario para los ambientes: aulas pedaggicas, patio de formacin, depsito de material didctico, sala de profesores, SUM, laboratorio de ciencias, aula de innovacin pedaggica, depsito de material deportivo y biblioteca.

AMBIENTES COMPARTIDOS

Dotacin de equipos y mobiliario para los ambientes: Vestidores, centro de recursos tecnolgicos, saln de usos mltiples, direccin, secretaria, tpico, guardiana, laboratorio de ciencias, aula de innovacin, departamento de educacin fsica, taller de arte y biblioteca.

Componente D: Conocimiento de los padres de familia en el proceso de aprendizaje de su sus hijos

04 talleres de capacitacin para padres y tutores.

ALTERNATIVA II

Se plantea la reubicacin del nivel primario hacia el actual pabelln del nivel secundaria y la construccin de infraestructura nueva de ambientes pedaggicos y complementarios para los niveles de inicial y secundaria con pisos de cermico antideslizante; as como la construccin del cerco perimtrico con ladrillo caravista y estructura metlica; implementacin de mobiliario y el equipamiento respectivo. Tambin se realizar talleres de padres y tutores de manera complementaria.

Componente A: Adecuada infraestructura pedaggica en los niveles inicial, primaria y secundaria.

NIVEL INICIAL

03 aulas comunes y depsitos con pisos de cermico antideslizante en un rea total de 219 m2

01 SUM/Psicomotricidad con pisos de cermico antideslizante en un rea de 77.3 m2

01 Sala de profesores con pisos de cermico antideslizante en un rea de 15.82 m2

01 cocina en un rea de 18.91 m2

01 depsito en un rea de 13 m2

02 SSHH para alumnos en un rea de 21.5 m2 y para docentes en un rea de 4.2 m2

01 rea libre para juegos modulares en un rea de 479 m2

05 juegos modulares

01 rea libre para actividades educativas con acabado de piedra lavada en un rea de 160 m2

01 patio para actividades fsicas y cvicas con acabado de piedra lavada en un rea de 252.26 m2

01 caminera de comunicacin con acabado de piedra lavada en un rea de 512.25 m2

01 reas verdes y jardines en un rea de 200 m2


01 cerco perimtrico con estructura metlica en 31 ml.

01 Cerco Perimtrico de Estructura Metlica y Malla Cocada (para separacin del nivel primario) en 77 ml.


NIVEL PRIMARIA

06 aulas acondicionadas con pisos de cermico antideslizante en un rea de 266.4 m2.

01 direccin general acondicionada con pisos de cermico antideslizante en un rea de 11.1 m2.

01 secretara general acondicionada con pisos de cermico antideslizante en un rea de 11.1 m2.

01 tpico general acondicionada en un rea de 22.2 m2

01 sala de profesores con pisos de cermico antideslizante en un rea de 44.4 m2.

02 depsitos con pisos de cermico antideslizante en un rea de 44.2 m2


01 taller de arte y depsito con pisos de cermico antideslizante en un rea de 102.64 m2

01 centro de recursos tecnolgicos y depsito con pisos de cermico antideslizante en un rea de 102.64 m2

01 biohuerto en un rea de 35 m2

01 patio para actividades fsicas y cvicas con acabado de piedra lavada en un rea de 950 m2

01 estructura metlica y cobertura de policarbonato para el patio en un rea de 910 m2

01 caminera de comunicacin con acabado de piedra lavada en un rea de 783.13 m2


NIVEL SECUNDARIA

05 aulas comunes con pisos de cermico antideslizante en un rea total de 278.4 m2.

01 sala de profesores con pisos de cermico antideslizante en un rea total de 46.4 m2.

01 SUM y deposito con pisos de cermico antideslizante en un rea total de 103.2 m2.

01 biblioteca y deposito con pisos de cermico antideslizante en un rea total de 103.2 m2.

01 laboratorio de ciencias y deposito con pisos de cermico antideslizante en un rea total de 102.87 m2.

01 aula de innovacin pedaggica y deposito con pisos de cermico antideslizante en un rea total de 102.87 m2.

01 depsito de material deportivo con pisos de cermico antideslizante en un rea total de 50.15 m2.

01 depsito de material didctico con pisos de cermico antideslizante en un rea total de 50.15 m2.


01 patio para actividades fsicas y cvicas con acabado de piedra lavada en un rea de 856 m2.

01 estructura metlica y cobertura de policarbonato para el patio en un rea de 761.6 m2.

01 caminera de comunicacin con acabado de piedra lavada en un rea de 429.2 m2.

01 drenaje de aguas pluviales.

Componente B: Eficiente infraestructura complementaria en los niveles de inicial, primaria y secundaria.

NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA

01 camerinos con SSHH para actividades deportivas en un rea de 90 m2

01 tribuna en un rea 91.5 m2

01 Terraza - Mirador con cobertura de policarbonato hasta la tribuna en un rea de 181.5 m2

01 campo multiusos con acabado de piedra lavada en un rea de 1141.5 m2

01 caminera de comunicacin interna con acabado de piedra lavada en un rea de 624.83 m2.

01 reas verdes y jardines en un rea total de 1254 m2.

01 veredas externas perimetrales con acabado de piedra lavada en un rea de 394 m2.

01 estacionamiento interior para 10 vehculos y 02 mnibus en un rea de 613.3 m2.

01 estacionamiento exterior para 14 vehculos menores

01 guardiana con pisos de cermico antideslizante en un rea de 10 m2.


01 cerco perimtrico con estructura metlica en 106 ml.

Componente C: Adecuada implementacin de mobiliario y equipamiento pedaggico y complementario en los tres niveles de educacin.

NIVEL INICIAL

Dotacin de equipos y mobiliario para los ambientes: aulas pedaggicas, SUM/Psicomotricidad, sala de profesores, cocina, depsito y rea libre para juegos.

NIVEL PRIMARIA

Dotacin de equipos y mobiliario para los ambientes: aulas pedaggicas patio de formacin, sala de profesores, depsito, centro de recursos tecnolgicos, direccin general, secretaria general, tpico y taller de arte.

NIVEL SECUNDARIA

Dotacin de equipos y mobiliario para los ambientes: aulas pedaggicas, patio de formacin, depsito de material didctico, sala de profesores, SUM, laboratorio de ciencias, aula de innovacin pedaggica, depsito de material deportivo y biblioteca.

AMBIENTES COMPARTIDOS

Dotacin de equipos y mobiliario para los ambientes: Vestidores, centro de recursos tecnolgicos, saln de usos mltiples, direccin, secretaria, tpico, guardiana, laboratorio de ciencias, aula de innovacin, departamento de educacin fsica, taller de arte y biblioteca.

Componente D: Conocimiento de los padres de familia en el proceso de aprendizaje de su sus hijos

04 talleres de capacitacin para padres y tutores.

C. DETERMINACION DE LA BRECHA OFERTA Y DEMANDA

Para el presente proyecto se enfatiza ms el anlisis de la brecha por concepto de la calidad de prestacin de servicios educativos, ms que por el concepto de cobertura, por las razones descritas en los captulos referentes al anlisis del estado del servicio del centro educativo (atencin integral en infraestructura pedaggica, administrativa y complementarios, RRHH, equipamiento, mobiliario y material educativo).

A continuacin se presenta el cuadro del balance entre oferta de matrculas y demanda de las mismas teniendo en consideracin la unidad de medida el nmero de alumnos atendidos adecuadamente.

CUADRO N I

BALANCE DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO - OFERTA OPTIMIZADA DE ESTUDIANTES

Servicios

Df=D-O

Proyeccin en aos

Ao 0

Ao 1

Ao 2

Ao 3

Ao 4

Ao 5

Ao 6

Ao 7

Ao 8

Ao 9

Ao 10

Educacin Inicial

Demanda

21

22

22

23

24

25

25

26

27

28

29

Oferta

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Dficit

21

22

22

23

24

25

25

26

27

28

29

Educacin Primaria

Demanda

52

54

55

57

59

61

63

65

67

69

70

Oferta

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Dficit

52

54

55

57

59

61

63

65

67

69

70

Educacin

Demanda

46

47

49

50

52

54

55

57

59

61

63

Secundaria

Oferta

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Dficit

46

47

49

50

52

54

55

57

59

61

63

Dficit Global

119

123

126

130

135

140

143

148

153

158

162


La brecha en la I.E. Titire es de cobertura y de calidad. En este sentido la brecha de cobertura se da porque una parte de la poblacin no est siendo atendida, adems existe brecha de calidad porque la poblacin atendida recibe el servicio educativo sin los estndares de calidad EN LOS TRES NIVELES EDUCATIVOS, esto segn establecidos por el Ministerio de Educacin.

Como se pudo observar en el anterior cuadro existe un dficit en el nivel inicial de 21 estudiantes para el ao 0, incrementndose hasta los 29 alumnos en el ltimo ao del horizonte de evaluacin. Asimismo, en educacin primaria se tiene un dficit de 52 alumnos, el que se incrementa hasta los 70 alumnos; para el caso del nivel secundario, se puede afirmar que tambin existe dficit considerando que no reciben el servicio educativo de manera integral (carecen de ambientes complementarios, reas recreativas, equipamiento, material educativo, entre otros).

a. Espacios pedaggicos.

Las aulas del nivel inicial no tiene la capacidad para brindar el servicio de educacin, por lo que se considera la oferta de estos como nula; en cuanto al nivel primario, con la optimizacin se tendra una oferta de 18 alumnos por grado (considerando el ndice ocupacional de 2.10 m2 por alumno); con respecto al nivel secundaria, esta no tendra aulas pedaggicas en vista que con la optimizacin sus aulas pasaran a ser utilizadas por el nivel primario, por lo que su oferta tambin sera de cero. Asimismo en el pabelln que pasara a ser ocupado por el nivel primario, quedaran 02 aulas (el pabelln es de 08 aulas), el cual se le dara otro uso diferente al pedaggico por lo que no se cuenta para determinar las brechas de cobertura de aulas (ver cuadro siguiente).

Con lo anteriormente mencionado, se puede establecer el dficit existente, que para el caso del nivel inicial que vara desde 06 hasta 29 alumnos; para el caso del nivel primaria, no existe dficit, por el contrario, se puede atender a una mayor cantidad de alumnos, considerando que tendrn aulas de capacidad para 18 alumnos al ser reubicados en el pabelln actual de secundaria.

Con respecto al nivel secundario existe dficit en todos los grados, en vista que su pabelln actual ser ocupado por el nivel primario por la optimizacin realizada (ver cuadro siguiente).

CUADRO N II

BRECHA COBERTURA DE AULAS

i. Nmero de beneficiarios directos

Los beneficiarios directos estn conformados por los estudiantes y docentes que harn uso la infraestructura, mobiliario y equipamiento que se plantean en el proyecto durante los 10 aos que se tiene como horizonte de evaluacin, siendo estos de 1618 beneficiarios.

D. ANALISIS TECNICO DEL PIP

a. Localizacin.

El rea de estudio y de influencia del proyecto est ubicado en el Centro Poblado de Titire, del distrito de Carumas, de la regin Moquegua, entre las coordenadas geogrficas de 163242.71S / 703203O a 163003.63S / 702037.00O. La intervencin con el proyecto estar localizada en el terreno de propiedad de la I.E. Titire para ambas alternativas de solucin, el cual est debidamente saneado y ubicado en el en el mismo centro poblado de Titire.

El terreno en mencin no est expuesto a posibles peligros naturales, con caractersticas topogrfica plana y adecuado en cuanto a disponibilidad de rea y ausencia de defectos topogrficos.

b. Tamao.

El tamao de la infraestructura pedaggica y equipamiento de las aulas, se plantea en funcin a la demanda del servicio educativo en el horizonte de evaluacin del proyecto y los parmetros y normas tcnicas del sector educacin conforme a los parmetros de seguridad y confort.

El tamao para el presente proyecto se estima a partir de la brecha oferta-demanda estimada anteriormente; su determinacin se realizara de acuerdo a las consideraciones previstas en el balance oferta demanda.

Para calcular el tamao encuentra la brecha de recursos aplicando los estndares que se encuentran en el Anexo SNIP 09 y las normas tcnicas para el diseo de locales de educacin bsica regular Primaria - Secundaria y nivel inicial.

c. La Tecnologa.

El diseo de la infraestructura est planteada de acuerdo la zona del proyecto, las mismas que estarn relacionadas con el diseo, el material empleado y conforme las normas tcnicas de construccin, generales y sectoriales. Asimismo, las diferencias de cada alternativa radican en el acabado de los pisos de los ambientes a construir y el cerco perimtrico los que se detallan a continuacin:

Acabado de pisos de ambientes interiores:

Alternativa I: Pisos de madera Machihembrada

Alternativa II: Pisos de cermico antideslizante

Acabado de pisos de ambientes exteriores:

Alternativa I: acabado de cemento pulido

Alternativa II: acabado de piedra lavada

Cerco perimtrico:

Alternativa I: Cerco Perimtrico de Ladrillo caravista

Alternativa II: Cerco Perimtrico de Ladrillo caravista y estructura metlica

E. COSTO DEL PIP

Teniendo en cuenta en que la ejecucin se har en la modalidad de contrata, se ha considerado como el 10 % de Utilidad, y un IGV de 18%

En primer lugar se presenta los costos de inversin para la alternativa 1 los mismos que ascienden a S/. 6,760,606.68 nuevos soles.

Para la alternativa 2, el costo de inversin total es mayor, debido al material constructivo del cerco perimtrico y los acabados de los pisos; estos costos ascienden a S/. 6,977,254.76 nuevos soles. Ver cuadros siguientes.

CUADRO NIII

COSTOS DE INVERSION DE LA ALTERNATIVA 1 A PRECIOS DE MERCADO

Componente

Descripcin

Unidad de medida

Cantidad

Costo unitario (S/.)

Costo parcial (S/.)

1

INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA

3,003,238.66

1.1

OBRAS PROVISIONALES Y TRABAJOS PRELIMINARES

Glb

1

52,384.83

52,384.83

1.2

NIVEL INICIAL

M2

1973

447.01

882,048.40

1.3

NIVEL PRIMARIO

M2

2883

231.18

666,575.73

1.4

NIVEL SECUNDARIO

M2

2879

487.03

1,402,229.70

2

INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA

987,877.97

2.1


Glb

1

28,204.49

28,204.49

2.2

INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA PARA EL NIVEL PRIMARIO Y SECUNDARIO

M2

4401

218.08

959,673.48

3

MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

370,661.69

3.1

Equipamiento Inicial

Glb

1

49,875.00

49,875.00

3.2

Equipamiento Primaria

Glb

1

149,749.80

149,749.80

3.3

Equipamiento Secundaria

Glb

1

170,036.89

170,036.89

3.4

Equipamiento Compartido

Glb

1

1,000.00

1,000.00

4

CAPACITACION

15,150.00

4.1

Talleres de capacitacin para padres

evento

4

3,787.50

15,150.00

5

IMPACTO AMBIENTAL

90,860.27

5.1

Mitigacin ambiental

Glb

1

70,860.27

70,860.27

5.2

Estudio de restos arqueolgicos

Estudio

1

20,000.00

20,000.00

COSTO DIRECTO

4,467,788.59

Gastos Generales (GG) (9.7% del CD)

Glb

1

435,556.16

435,556.16

Utilidad (10% DEL CD)

Glb

1

446,778.86

446,778.86

SUB TOTAL (CD+GG+UTILIDAD)

5,350,123.61

IGV (18%) al SUB TOTAL

Glb

1

963,022.25

963,022.25

PRESUPUESTO TOTAL DE OBRA (SUB TOTAL + IGV)

6,313,145.86

Costo del expediente Tcnico (2.5% del CD)

Documento

1

111,694.71

111,694.71

Gastos de Liquidacin de Obra (0.5% del CD)

Glb

1

24,511.97

24,511.97

Gastos de Administracin (4.2% del CD)

Glb

1

188,970.14

188,970.14

Gastos de Supervisin, Evaluacin y Seguridad (2.7%)

Glb

1

122,284.00

122,284.00

PRESUPUESTO TOTAL DEL PROYECTO

6,760,606.68


CUADRO N IV

COSTOS DE INVERSION DE LA ALTERNATIVA 2 A PRECIOS DE MERCADO

Componente

Descripcin

Unidad de medida

Cantidad

Costo unitario (S/.)

Costo parcial (S/.)

1

INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA

3,074,932.44

1.1


Glb

1

52,384.83

52,384.83

1.2

NIVEL INICIAL

m2

1973

447.70

883,412.04

1.3

NIVEL PRIMARIO

m2

2883

242.38

698,872.83

1.4

NIVEL SECUNDARIO

m2

2879

500.24

1,440,262.74

2

INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA

Glb

1,083,093.34

2.1


Glb

1

28,204.49

28,204.49

2.2

INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA PARA EL NIVEL PRIMARIO Y SECUNDARIO

Glb

1

1,054,888.85

1,054,888.85

3

MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

370,661.69

3.1

Equipamiento Inicial

Glb

1

49,875.00

49,875.00

3.2

Equipamiento Primaria

Glb

1

149,749.80

149,749.80

3.3

Equipamiento Secundaria

Glb

1

170,036.89

170,036.89

3.4

Equipamiento Compartido

Glb

1

1,000.00

1,000.00

4

CAPACITACION

15,150.00

4.1

Talleres de capacitacin para padres

evento

4

3,787.50

15,150.00

5

IMPACTO AMBIENTAL

90,860.27

5.1

Mitigacin ambiental

Glb

1

70,860.27

70,860.27

5.2

Estudio de restos arqueolgicos

Estudio

1

20,000.00

20,000.00

COSTO DIRECTO

4,634,697.74

Gastos Generales (GG) (9.4% del CD)

Glb

1

435,556.16

435,556.16

Utilidad (10% DEL CD)

Glb

1

463,469.77

463,469.77

SUB TOTAL (CD+GG+UTILIDAD)

5,533,723.67

IGV (18%) al SUB TOTAL

Glb

1

996,070.26

996,070.26

PRESUPUESTO TOTAL DE OBRA (SUB TOTAL + IGV)

6,529,793.94

Costo del expediente Tcnico (2.4% del CD)

Documento

1

111,694.71

111,694.71

Gastos de Liquidacin de Obra (0.5% del CD)

Glb

1

24,511.97

24,511.97

Gastos de Administracin (4.1% del CD)

Glb

1

188,970.14

188,970.14

Gastos de Supervisin, Evaluacin y Seguridad (2.6%)

Glb

1

122,284.00

122,284.00

PRESUPUESTO TOTAL DEL PROYECTO

6,977,254.76


Los costos de operacin que se incurre de forma permanente y contina para el funcionamiento de la Institucin Educativa, que asegure la adecuada prestacin del servicio. Los costos de operacin comprenden los siguientes rubros: Remuneracin al personal, pago de servicios y otros.

CUADRO N V

COSTOS DE OPERACIN A PRECIOS DE MERCADO EN LA SITUACION SIN PROYECTO

CONCEPTOS

DESCRIPCIN

UND. MEDIDA

CANTIDAD

COSTOS UNITARIOS

COSTOS ANUAL

1.- OPERACIN

307,956.00

Remuneraciones

Director

Und

1

1,594.00

19,128.00

Docentes Inicial-Primaria

Und

9

1,555.00

167,940.00

Docentes secundaria

Und

8

1,244.00

119,424.00

Administrativos

Und

0

0.00

0.00

Servicios

Energa Elctrica

Mes

12

100

1,200.00

Agua

Mes

12

10

120.00

Telfono Internet

Mes

0

0

0

Otros

Otros

Mes

12

12

144.00

TOTAL COSTOS DE OPERACIN

307,956.00


En los costos de mantenimiento se consideran todas aquellas reparacin que necesitan los diferentes activos con los que cuenta la institucin educativa, y a continuacin se presenta estos costos.

CUADRO N VI

COSTOS DE MANTENIMIENTO A PRECIOS DE MERCADO EN LA SITUACION SIN PROYECTO

DESCRIPCIN

UND. MEDIDA

CANTIDAD

COSTOS UNITARIOS

COSTOS ANUAL

1.- MANTENIMIENTO

6,030.00

Pintado de aula

Anual

1

500.00

500.00

Reparacin de techos

Anual

2

296.00

592.00

Reparacin de ventanas

Anual

2

350.00

700.00

Reparacin de instalaciones sanitarias

Anual

2

100

200.00

Reparacin de sistema elctrico

Anual

1

138

138.00

Reparacin de Mobiliario Escolar

Anual

1

1200

1,200.00

Herramientas de Limpieza

Anual

1

300

300.00

Insumos de limpieza

Mes

12

200

2,400.00

TOTAL COSTOS DE MANTENIMIENTO

6,030.00

Ahora se proceder a analizar los costos de operacin y mantenimiento en la situacin con proyecto, en este caso estos costos vienen a ser los mismos para ambas alternativas.

CUADRO N VII

COSTOS DE OPERACION A PRECIOS DE MERCADO PARA LAS ALTERNATIVAS 1 Y 2

CONCEPTOS

DESCRIPCIN

UND. MEDIDA

CANTIDAD

COSTOS UNITARIOS

COSTOS ANUAL

1.- OPERACIN

340,632.00

Remuneraciones

Director

Personal/mes

1

1,594.00

19,128.00

Docentes Inicial-Primaria

Personal/mes

9

1,555.00

167,940.00

Docentes secundaria

Personal/mes

8

1,244.00

119,424.00

Auxiliar general

Personal/mes

1

1,000.00

12,000.00

Personal de Guardiana

Personal/mes

1

800.00

9,600.00

Personal de Servicio

Personal/mes

1

800.00

9,600.00

Servicios

Energa Elctrica

Mes

12

200

2,400.00

Agua

Mes

12

30

360.00

Telfono Internet

Mes

0

0

0

Otros

Otros

Mes

12

15

180.00

TOTAL COSTOS DE OPERACIN

340,632.00


CUADRO N VIII

COSTOS DE MANTENIMIENTO A PRECIOS DE MERCADO PARA LAS ALTERNATIVAS 1 Y 2

CONCEPTOS

ACCIONES

UND. MEDIDA

CANTIDAD

COSTOS UNITARIOS

COSTO ANUAL (S/.)

MANTENIMIENTO DE 14 AULAS

5,410.00

Personal

Mano de Obra no Calificada (pen)

hh

120

15.00

1,800.00

Materiales

Artculos de limpieza

gbl

100

25.00

2,500.00

Pintura puertas y ventanas

Gln

30

25.00

750.00

Pintura muros y exteriores

Gln

3

20.00

60.00

mantenimiento de pisos

Glb

3

100.00

300.00

MANTENIMIENTO DE AMBIENTES COMPLEMENTARIOS

967.50

Personal


hh

35

8.00

280.00

Materiales


und

10

20.00

200.00


Gln

10

15.00

150.00


Gln

2.5

15.00

37.50

mantenimiento de pisos

Glb

3

100.00

300.00

MANTENIMIENTO DE CERCO PERIMETRICO

1,470.00

Personal


hh

100

12.00

1,200.00

Materiales


gbl

5

30.00

150.00


Gln

6

20.00

120.00

MANTENIMIENTO DE SERVICIOS HIGIENICOS

1,735.00

Personal


hh

20

6.00

120.00

Materiales


gbl

30

25.00

750.00

Accesorios sshh

Glb

6

25.00

150.00


Gln

5

20.00

100.00


Gln

1

15.00

15.00

Trabajos

Pozo Sptico

Glb

1

500.00

500.00

Materiales

Glb

1

100.00

100.00

MANTENIMIENTO DE MODULOS DE AULA COMUN

1,050.00

Personal


hh

20

15.00

300.00

Refaccin de Mobiliario

Glb

1

750.00

750.00

MANTENIMIENTO DE MODULOS DE JUEGOS INFANTILES

1,740.00

Personal


hh

50

15.00

750.00

Materiales

Refaccin de Juegos

Glb

1

850.00

850.00

Pintado

Gln

4

35.00

140.00

TOTAL COSTOS DE MANTENIMIENTO

12,372.50


F. EVALUACIN SOCIAL

La metodologa utilizada para la evaluacin es el de costo efectividad, para lo cual se ha estimado una inversin de S/. 6,760,606.68 para la alternativa I y de S/. 6,977,254.76 para la alternativa II

Asimismo, la implementacin del presente proyecto generar los siguientes beneficios:

Con la implementacin del proyecto se contribuir positivamente en el proceso enseanza / aprendizaje de los estudiantes.

Se contribuye en la formacin acadmica y profesional de la poblacin escolar del Centro Poblado de Titire.

Aumentar el nivel de productividad de los beneficiarios y, por ende, sus prximos ingresos y los de sus futuros empleadores.

Mejorar la insercin de los beneficiarios en la sociedad gracias al acceso a nuevos servicios y la disminucin de las conductas antisociales.

La alternativa 1 tiene una menor cifra de costo efectividad que la alternativa 2 y alcanza a S/. 3,434 mientras que el costo efectividad de la alternativa 2 asciende a S/. 3,516. En tal sentido, al parecer la diferencia entre ambas alternativas es relativamente pequea; sin embargo la alternativa 1 es ms aceptable socialmente que la alternativa 2, por presentar menores costos incrementales por beneficiario atendido.

CUADRO N IX

RESUMEN DE RESULTADOS DE LA EVALUACION SOCIAL (1,618 alumnos)

Descripcin

Costo de Inversin

VP.CO&M

VP. Costo total

CE

Situacin sin Proyecto

2,007,696

2,007,696

Alternativa 1 a precios sociales

5,324,006

2,239,409

7,563,415


5,457,758

2,239,409

7,697,167

Costos incrementales


5,324,006

231,713

5,555,719

3,434


5,457,758

231,713

5,689,471

3,516


Se ha efectuado el anlisis de sensibilidad tomando en cuenta los % de variacin de los Valores Actualizados de Costos Totales en trminos sociales de la alternativa I, manteniendo constante la alternativa II en donde se puede observar que ante las variaciones en los costos directos en -15 % a 15 %, la alternativa ms rentable sigue siendo la primera alternativa por presentar el ndice de costo efectividad menores que la alternativa II.

G. SOSTENIBILIDAD DEL PIP

El financiamiento de los costos de la Inversin se realizara con aporte del 100% de recursos de la Municipalidad Distrital de Carumas, dicho financiamiento ser proveniente del CANON Y SOBRECANON.

El financiamiento de los gastos de operacin (Remuneraciones al personal docente y administrativo, gastos por servicios bsicos) durante el horizonte de evaluacin considerada de 10 aos, ser con el presupuesto anual asignado por el Ministerio de Educacin, a travs de la Direccin Regional de Educacin Moquegua mediante el presupuesto asignado a la UGEL Mariscal Nieto a la Institucin Educativa Titire, y el mantenimiento de la infraestructura educativa financiado con el programa de mantenimiento de los locales escolares a cargo del Ministerio de Educacin. A ello se suma la participacin de la asociacin de padres de familia APAFA-que apoyaran en el mantenimiento de la infraestructura fsica de la IE segn la Ley General de Educacin Nro. 28044.

H. IMPACTO AMBIENTAL

Impactos negativos

En conclusin, los impactos ocasionados al medio fsico, biolgico y social, por las obras de mejoramiento de la Institucin Educativa Titire; son calificados como impactos negativos leves ha moderado, para lo cual mediante el Mtodo de Leopold; se ha identificado las acciones entrpicas dainas durante la ejecucin de la obra y son:

Primer orden; las acciones ms perjudiciales se presenta en la fase de abandono, con la accin de recojo del campamento, que dio como resultado del promedio total aritmtico de -13, lo que significa que esta actividad es ms perjudicial; para lo cual se propone medidas correctivas que minimice el impacto negativo leve y moderado con actividades de limpieza y orden.

En segundo orden; se presenta en la fase de construccin y/o mejoramiento, con las actividades de excavacin de suelos, que dio como resultado del promedio total aritmtico de -8, lo que significa que esta actividad es perjudicial; para lo cual se propone medidas de prevencin que minimice el impacto negativo con actividades de regado; con la finalidad de evitar la contaminacin del aire, emisin del polvo, actividades de corte de material suelto.

Los factores ambientales susceptibles a alteraciones son: el suelo, polvo, ruido, clima, Agua y Flora. El factor ambiental ms favorecido es social, econmico y socio cultural con 240 puntos, debido a que el proyecto permitir brindar el servicio educativo en los tres niveles en condiciones ptimas de habitabilidad y confort a los nios y nias de la IE Titire, generar adems oportunidades de empleo durante la construccin, y acceso al servicio educativo de nios de 3, a 16 aos de edad, poblacin escolar motivada, incremento en los niveles de aprendizaje y facilidad en el acceso a nivel secundario; ello permitir la adecuada formacin de los educandos.

Medidas de mitigacin

Las actividades a realizarse para la mitigacin ambiental, presenta la ejecucin de las siguientes etapas:

En la etapa de mejoramiento y construccin; se dar una utilizacin adecuada de los recursos naturales (agregados y fuentes de agua), ubicacin de botaderos que no afecten el ecosistema, empleo de mtodos constructivos que disminuyen el riesgo de inestabilidad de taludes y eventualmente la afectacin de propiedades privadas. Los costos de estas acciones se reflejan en los costos modulares por impacto ambiental del presupuesto del proyecto.

En la etapa de uso de la infraestructura, se deber prever a travs de sealizacin y campaas de educacin vial, el riesgo de accidentes debido a la presencia permanente de personas y/o peatones y vehculos menores como motocicletas y triciclos. Estas actividades no representan gastos significativos sino ms bien un esfuerzo de coordinacin con entidades y la propia poblacin. Las principales actividades a realizarse para la mitigacin ambiental son:

Acondicionamiento de botaderos.

Re-acondicionamiento de reas ocupadas por campamento de obra.

Re-acondicionamiento de reas ocupadas por mquinas.

Excavacin y clausura de rellenos sanitarios y letrinas de campamento

Estabilizacin de taludes (re-vegetacin).

I. GESTION DEL PROYECTO

Modalidad de ejecucin del PIP

Se recomienda que la ejecucin del proyecto se realice por la modalidad de contrata, en vista de la saturacin de obras en ejecucin que viene realizando la Municipalidad Distrital de Carumas por la modalidad de administracin directa, que en la actualidad es en promedio 23 proyectos. Asimismo, existe deficiencia logstica por lo antes mencionado.

Se sugiere que la empresa a contratarse debe poseer la capacidad tcnica, operativa, administrativa, legal y financiera para ejecutar el proyecto.

Para la fase de post inversin

La operacin, es decir el servicio educativo estar a cargo de la Direccin Regional de Educacin de Moquegua UGEL Mariscal Nieto que prev de los recursos humanos a la I.E. Titire, siendo los docentes y directora los responsables de brindar el servicio educativo. El mantenimiento de la infraestructura educativa estar a cargo del programa de mantenimiento de los locales escolares que es parte del Ministerio de Educacin. A ello se suma la participacin de la asociacin de padres de familia APAFA-que apoyaran en el mantenimiento de la infraestructura fsica y mobiliario de la IE segn la Ley General de Educacin Nro. 28044.

Financiamiento

El financiamiento de los costos de Inversin estar a cargo de la Municipalidad Distrital de Carumas, dicho financiamiento ser proveniente del CANON Y SOBRECANON.

El financiamiento de los gastos de operacin (Remuneraciones al personal docente y administrativo, gastos por servicios bsicos entre otros) durante el horizonte de evaluacin considerada de 10 aos, ser con el presupuesto anual asignado por el Ministerio de Educacin, a travs de la Direccin Regional de Educacin Moquegua mediante el presupuesto asignado a la UGEL Mariscal Nieto a la Institucin Educativa Titire, y el mantenimiento de la infraestructura educativa financiado con el programa de mantenimiento de los locales escolares a cargo del Ministerio de Educacin. A ello se suma la participacin de la asociacin de padres de familia APAFA-que apoyaran en el mantenimiento de la infraestructura fsica de la IE segn la Ley General de Educacin Nro. 28044.

J. MARCO LOGICO

RESUMEN DE OBJETIVOS

INDICADORES

MEDIOS DE VERIFICACION

SUPUESTOS

FIN

Mejora en el Desarrollo de las Actividades Tcnico Pedaggicas en la Poblacin Escolar de la IE Titire

Incremento del nivel cultural de la poblacin escolar de la IE Titire en un 30% al final del Quinto ao de operacin del Proyecto y al finalizar el horizonte del proyecto el nivel cultural pedaggico se incrementara en un 85 %.

-Reportes de informacin del Ministerio de Educacin.

- Censos Nacionales de

poblacin y vivienda.

- Resultados de Censos de

Calidad Educativa.

- La Poltica del Gobierno

Nacional sea estable y

constante.

PROPOSITO

Adecuado servicio educativo de la Institucin Educativa Titire para la poblacin escolar de los niveles inicial, primaria y secundaria del centro poblado Titire, distrito de Carumas.

Al finalizar el periodo de vida del proyecto el servicio educativo en la Institucin Educativa Titire, se debe brindar cumpliendo el 90% de los Estndares de Calidad

- Informes de seguimiento y evaluaciones de la UGEL MN.

- Reporte de los censos escolares

-Adecuada poltica

educativa para mejorar

la calidad educativa.

- El crecimiento

poblacional

incrementar el

nmero de matrculas.

COMPONENTES

- Adecuada Infraestructura pedaggica en los niveles inicial, primaria y secundaria.

- Eficiente infraestructura Complementaria en los niveles de inicial, primaria y secundaria.

- Adecuada implementacin de mobiliario y equipamiento pedaggico y complementario en los tres niveles de educacin.

- Conocimiento de los padres de familia en el proceso de aprendizaje de sus hijos.

- Intervencin de 10,000 m2 para el mejoramiento del servicio educativo.

- Al trmino de la ejecucin del proyecto el 100% ser ejecutada (15 meses):

- Participacin de los padres de familia en un 75% en el proceso de aprendizaje del alumno.

Informe del Centro Educativo en cuanto a la disponibilidad de ambientes, equipamiento y registro de notas de los alumnos.

Programacin arquitectnica de la nueva infraestructura tomando en cuenta las necesidades de la poblacin beneficiaria es decir la demanda efectiva proyectada para el horizonte de evaluacin del proyecto.

ACTIVIDADES

Accin A.1 Construccin de aulas comunes para el nivel inicial, secundaria y acondicionamiento de aulas para el nivel primario con pisos de madera machihembrado. SUM/Psicomotricidad y sala de profesores con piso de madera machihembrado, cocina, rea libre de juegos, patio, cerco perimtrico de ladrillo caravista, estructura metlica y malla cocada para el nivel inicial. Acondicionamiento de tpico general, sala de profesores, deposito con piso de madera machihembrado, construccin de taller de arte y centro de recursos tecnolgicos con pisos de madera machihembrado, biohuerto, patio y caminera de comunicacin con acabado de cemento pulido para el nivel primario. Sala de profesores, SUM, biblioteca, laboratorio de ciencias, aula de innovacin pedaggica, depsito de material deportivo con pisos de madera machihembrado, patio y caminera de comunicacin con acabado de cemento pulido, para el nivel secundario.

Accin A.2 Mitigacin ambiental y estudio de restos arqueolgicos

Accin B.1. Construccin de camerinos, SSHH, tribuna, terraza mirador, reas verdes, estacionamiento y cerco perimtrico de ladrillo caravista. Construccin de campo multiusos, caminera y veredas externas con acabado de cemento pulido, guardiana con piso de madera machihembrada.

Accin C.1. Implementacin con mobiliario y equipamiento en los ambientes: pedaggicas, administrativos, complementarios, servicios y recreacin.

Accin D.1. Realizacin de taller de padres y tutores, eventos de escuela de padres

- Expediente tcnico elaborado al segundo mes de ejecucin del proyecto por un monto de S/. 111,694.71

- Construccin de infraestructura de nivel inicial en un area de 1973 m2, primaria 2883.41 m2, secundaria 2879.14m2, con un presupuesto de S/. 2950.853,83.

- Medidas de mitigacin ambiental y un estudio de restos arqueolgicos por un valor de S/. 90,860.27

- Construccin de ambientes complementarios en un rea de 4,400 m2 con un presupuesto de S/. 959,673.48

- Equipamiento con un presupuesto de S/. 370,661.69

- Realizacin de 04 talleres con un presupuesto de S/. 15,150.00.

Inversin Total estimada S/. 6760.606,68

- Expediente Tcnico y comprobante de pago

- Cuaderno y liquidacin de obra, acta de entrega de obra.

- Cuaderno y liquidacin de obra, comprobante de pago.

- Cuaderno y liquidacin de obra, acta de entrega de obra.

- Comprobantes de pago y acta de entrega de mobiliario y equipos

- Registro de participantes e informe de capacitacin.

Se dispone en forma oportuna los recursos para cubrir todas las actividades programadas de inversin y Ejecucin del proyecto en los plazos previstos.

2. ASPECTOS GENERALES

2. ASPECTOS GENERALES

2.1 NOMBRE DEL PROYECTO Y LOCALIZACION

NOMBRE DEL PROYECTO

Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institucin Educativa Titire, del C.P. Titire, Distrito de Carumas, Mariscal Nieto Moquegua

UBICACON DEL PROYECTO

Regin: Moquegua

Provincia: Mariscal Nieto

Distrito: Carumas

Centro Poblado: Titire

I.E.: Titire

CARACTERITICAS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DE LA LOCALIDAD DE TITIRE

Nombre de la IEP : Titire

Nivel/Modalidad: (Inicial-Primaria-Secundaria)

Cdigo Modular: Inicial 1322387

Primaria 1545813,

Secundaria 1545789

Cdigo Local : 758766

Gnero: Mixto

Turno: Maana

Forma: Escolarizado

Matricula Total 2013: 117

Total de Docentes: Inicial 3, Primaria 6, Secundaria 10

Nombre de la Directora: Liliana Anglica, Cuayla Mamani

Dependencia Administrativa: Ministerio de Educacin

UGEL: Mariscal Nieto

DRE: Moquegua

Tipologa del Local: Rural

Lengua: Castellano

Regin Natural: Sierra

Figura N 01

UBICACIN DE LA I.E. TITIRE- CARUMAS MARISCAL NIETO- MOQUEGUA


Figura N 02





DE

A

ESTE

352285.37 m

356591.47 m

NORTE

8170226.20 m

8175175.55m

2.2 INSTITUCIONALIDAD

Clasificacin Programtica Multisectorial

Funcin

22: Educacin

Divisin funcional

047: Educacin Bsica

Grupo funcional

103: Educacin Inicial

104: Educacin primaria

105: Educacin secundaria

Responsable funcional

Educacin

Responsable de la evaluacin

OPI Municipalidad Distrital de Carumas.

Fuente: Anexo SNIP 04

UNIDAD FORMULADORA



rea : Sub Gerencia de Pre Inversiones

Responsable de la U.F. : Ing. Vladimir Laura Quispe

Correo electrnico : [email protected]


Telfono : (053) 813807

Resp. de la formulacin : Edifinca S.A.C.

Correo Electrnico : [email protected]

UNIDAD EJECUTORA



rea : Sub Gerencia de Inversiones.

Responsable de la U.E. : Sr. Ilario Abran Pacheco Ramos


Telfono : (053) 813807

Unidad Formuladora, La Municipalidad Distrital de Carumas asume las funciones de unidad formuladora por medio de la Sub Gerencia de Pre Inversiones, en concordancia a sus Reglamento de Organizaciones y Funciones de la Municipalidad Distrital de Carumas.

Modalidad de Ejecucin, se recomienda que la ejecucin del proyecto se realice por la modalidad de contrata, en vista de la saturacin de obras en ejecucin que viene realizando la Municipalidad Distrital de Carumas por la modalidad de administracin directa, que en la actualidad es en promedio 23 proyectos. Asimismo, existe deficiencia logstica por lo antes mencionado.

Se sugiere que la empresa a contratarse debe poseer la capacidad tcnica, operativa, administrativa, legal y financiera para ejecutar el proyecto.

Asimismo, la entidad que se har cargo de la operacin y mantenimiento del proyecto ser la UGEL Mariscal Nieto a la cual pertenece la I.E. Titire.

2.3 MARCO DE REFERENCIA

2.3.1 ANTECEDENTES

La Institucin Educativa Titire creada con Resolucin Directoral Regional N00351, un 04 del Mes de Mayo de 2005. En donde se autoriza el funcionamiento de la Institucin Educativa Titire con los niveles educativos de educacin inicial, educacin primaria de menores y educacin secundaria de menores respectivamente en el Centro Poblado Menor de Titire, Provincia de Mariscal Nieto, Regin Moquegua

Cabe sealar que anteriormente la poblacin estudiantil del nivel inicial y primario, asistan a una institucin educativa adscrita a la jurisdiccin de la Regin de Puno, quienes abandonan de todo cargo por cuestiones de demarcacin territorial entre las regiones de Moquegua y Puno, teniendo un efecto perjudicial para la poblacin estudiantil, motivo por el cual se crea la I.E. Titire bajo resolucin mencionada en el anterior prrafo.

En el 2005 la Institucin Educativa Titire entra en funcionamiento con sus tres Niveles de educacin. El nivel inicial y primario vinieron funcionando en ambientes prestados por los pobladores del Centro Poblado de Titire, los cuales fueron construidos hace 35 aos con materiales rsticos de adobe, madera y calaminas. Por otra parte, el nivel secundario ha venido funcionando en un pabelln de cuatro aulas de material noble construido por la Municipalidad Provincial de Mariscal Nieto

En el 2008 se construye y entrega la obra, que consiste la culminacin del segundo piso de la infraestructura del nivel secundario que actualmente son los nicos ambientes adecuadamente construidos.

En el presente ao (2013), la APAFA, dirigentes del Centro Poblado de Titire, la Directora y el personal que labora en la I.E. Titire, recurren a distintas instituciones, con el fin de que se pueda dar solucin a la problemtica de la infraestructura en la cual laboran actualmente.

Dicha peticin tuvo efecto en la Municipalidad Distrital de Carumas. Actualmente se elabora el estudio a Nivel Perfil denominado Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institucin Educativa Titire, del C.P. Titire, Distrito de Carumas, Mariscal Nieto Moquegua

2.3.2 LINEAMIENTOS DE POLTICA RELACIONADOS CON EL PROYECTO.

Cuadro N 01

LINEAMIENTOS DE POLITICA

INSTRUMENTOS DE GESTION

RELACIN CON EL PIP

Objetivos de Desarrollo del Milenio

Objetivo 2: Lograr la enseanza primaria universal.

- Asegurar que en 2015, la infancia de cualquier parte, nios y nias por igual, sean capaces de completar un ciclo completo de enseanza primaria.

La Constitucin Poltica del Per

Artculo 17.- La educacin inicial, primaria y secundaria son obligatorias. En las Instituciones del Estado, la educacin es gratuita.

PLAN BICENTENARIO

El PER hacia el 2021

EJE ESTRATGICO 2: OPORTUNIDADES Y ACCESO A LOS SERVICIOS

Lineamientos de poltica: Educacin

1. Priorizar la educacin bsica de calidad para todos los ciudadanos y ciudadanas sin exclusiones, con nfasis en la primera infancia.

2. Garantizar que el pas permanezca libre de analfabetismo, interviniendo en zonas urbano marginales y rurales, con atencin especial a las minoras tnicas y lingsticas, las poblaciones indgenas, los inmigrantes, los nios y jvenes sin escolarizar, y las personas discapacitadas.

3. Eliminar las brechas de calidad entre la educacin pblica y la privada, y entre la educacin rural y la urbana, atendiendo la diversidad cultural.

4. Asegurar la buena calidad educativa y la aplicacin de buenas prcticas pedaggicas con instituciones acogedoras e integradoras, que desarrollan procesos de autoevaluacin y solicitan su acreditacin institucional de acuerdo a las normas vigentes.

5. Asegurar una oferta de educacin tcnico productivo de calidad, articulada a las demandas de desarrollo local y nacional.

6. Promover el desarrollo profesional docente, revalorando su papel en el marco de una carrera pblica centrada en el desempeo responsable y efectivo, y su formacin continua e integral para alcanzar estndares internacionales.

7. Impulsar la educacin y la innovacin cientfica y el uso de nuevas tecnologas educativas, que incluyan las herramientas que brindan las tecnologas de la informacin y comunicacin.

8. Promover una gestin educativa eficiente y descentralizada, altamente profesional y desarrollada con criterios de tica pblica, coordinacin intersectorial y amplia participacin, que a su vez realice una gestin informada, transparente en sus actos y desarrollada tecnolgicamente en todas sus instancias.

9. Promover el compromiso de la sociedad, especialmente de los municipios, las empresas, los lderes y los medios de comunicacin en la educacin de los ciudadanos.

10. Impulsar la mejora de la calidad de la educacin superior y su aporte al desarrollo socioeconmico y cultural, para que a travs de la formacin profesional y una oferta que corresponda a las prioridades del desarrollo, se logre la insercin competitiva del Per en la economa mundial.

OBJETIVO NACIONAL 2: Igualdad de oportunidades y acceso universal a los servicios bsicos

Este objetivo busca lograr que todas las personas tengan igualdad de oportunidades para desarrollarse, lo que implica tener acceso a servicios bsicos de calidad, en particular educacin, salud, agua y desage, electricidad, telecomunicaciones, vivienda y seguridad ciudadana. El acceso universal a servicios de calidad y la seguridad alimentaria son esenciales para superar la pobreza y garantizar la igualdad de oportunidades para todos.

Objetivos Especficos

1. Acceso equitativo a una educacin integral que permita el desarrollo pleno de las capacidades humanas en sociedad

Proyecto Educativo Nacional al 2021

Primer Objetivo Estratgico: Oportunidades y resultados Educativos de igual calidad para todos una educacin bsica que asegure igualdad de oportunidades y resultados educativos de calidad para todos los peruanos, cerrndolas brechas de iniquidad educativa

Poltica 1.3: promover entornos comunitarios saludables, amables y estimulantes para nios y nias.

Poltica 3.1 Dotar de insumos y servicios bsicos a todos los centros Educativos

Poltica 3.2 Asegurar buena infraestructura, servicios bsicos y condiciones adecuadas de salubridad a los centros educativos

Ley Orgnica de Gobiernos Regionales (Ley 27867)

Articulo 9.- Los gobiernos regionales son competentes para:

g) Promover y regular actividades y/o servicios en materia de educacin.

Articulo 10.- Competencias Exclusivas y Compartidas

2 competencias Compartidas

a) Educacin. Gestin de servicios educativos de nivel inicial, primaria secundaria orientados a potenciar la formacin para el desarrollo

Ley Orgnica de Municipalidades (Ley 27972)

Articulo 73.- Materiales de Competencia municipal

Con carcter exclusivo o compartido en educacin

Articulo 82.- Competencias y funciones especficas compartidas con el gobierno nacional y el regional construir, equipar y mantener la infraestructura de los locales educativos

Plan de Competitividad Regin Moquegua 2012 2021

b. Medidas de Rpido Impacto

b1. Programa de Mantenimiento de Infraestructura

- Educacin: asegurar buena infraestructura, servicios y condiciones adecuadas de salubridad a todos los centros educativos.

d. Actividades

1. Promover que el Gobierno Regional, a travs de su Gerencia de Desarrollo Social, establezca como propuesta de poltica educativa y de salud convertir en prioridad la atencin integral a los nios y nias de 0 a 7 aos para reducir la desnutricin crnica y lograr que concluyan el 2do grado de primaria con niveles suficientes de comprensin lectora y matemtica.

2. Dotar a la Gerencia de Desarrollo Social y a las Direcciones Regionales de Salud, Educacin, y Vivienda, de un enfoque de intervencin articulada por etapa de vida, territorial y por resultados.

Desarrollo Social: Este componente pretende desarrollar capacidades humanas bsicas a travs de educacin bsica, sistema de salud, programas sociales para reduccin de la pobreza, acceso a vivienda.

Plan de Desarrollo Regional Concertado Moquegua al 2021

Polticas sectoriales

Fortalecer el sistema educativo en las zonas rurales y de frontera.

Integrar a los estudiantes con necesidades educativas especiales a las aulas regulares.

Elevar los niveles de logro de aprendizaje de las y los estudiantes en todo el mbito regional.

Incorporar la educacin para el desarrollo sostenible.

Promover una educacin centrada en el fortalecimiento de la autoestima, la inteligencia emocional y principios claves para el desarrollo humano y el progreso de la regin.

Apoyar la participacin de los Municipios en la Gestin Educativa.

Apoyar la carrera docente, estimulando y facilitando su formacin continua.

Atender los requerimientos de infraestructura educativa con un programa regional de mantenimiento, rehabilitacin, sustitucin y equipamiento con materiales educativos, en las IIEEs.

Contribuir en la insercin del desarrollo de la ciencia y tecnologa en el proceso educativo de la regin.

Impulsar el desarrollo del deporte y la recreacin en las diferentes etapas, niveles y modalidades del Sistema Educativo a nivel regional.

Aportar e impulsar los procesos educativos dirigidos a la familia ya la comunidad, para el mejoramiento de la calidad de vida y el fortalecimiento de la educacin de la regin.

Promover la articulacin intergubernamental para la atencin educativa en la regin, priorizando sectores de menor cobertura educativa.

Objetivos estratgicos generales

Promover y mejorar la calidad y la equidad de la educacin

Objetivos estratgicos especficos

Contribuir al desarrollo integral de los estudiantes

Fortalecer capacidades docentes

Ampliar, modernizar y optimizar el uso de la infraestructura y el equipamiento educativo

Proyectos regionales

Implementacin del Proyecto Educativo Regional, para brindar educacin de calidad que impulse la competitividad de la regin.

Plan de Desarrollo Concertado del Distrito de Carumas al 2021

OBJETIVO ESTRATEGICO DISTRITAL.

Mejorar la cobertura y calidad de los servicios de educacin, salud, con nfasis en la reduccin de la desnutricin crnica infantil y la mejora de los logros a de aprendizaje en educandos en todos los niveles y modalidades, a fin de superar la pobreza y lograr la mejora de la calidad de vida.

Eje estratgico de desarrollo 02:

OPORTUNIDADES Y ACCESO A LOS SERVICIOS

Mejorar la cobertura y calidad de los servicios de educacin, salud y seguridad ciudadana.

Reducir la desnutricin crnica infantil y mejorar los logros a de aprendizaje en educandos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.

a) Mejorar el acceso y la calidad de los servicios educativos y de salud.

e) Incrementar los logros de aprendizaje en comprensin lectora y lgico matemtica al culminar el segundo ciclo.

f) Promover el funcionamiento de instancias participativas en educacin y salud.

Sector

Educacin: Objetivos estratgicos.

En el contexto Nacional se consideran los siguientes objetivos estratgicos:

B) Garantizar la continuidad educativa, la calidad y la conclusin de los estudios de los estudiantes del nivel primario y secundario de instituciones educativas pblicas de reas rurales y en situacin de pobreza.

D) Proveer de oportunidades educativas de calidad a nios, adolescentes, jvenes y adultos que no se han insertado en el sistema educativo oportunamente y/o que no han concluido sus estudios bsicos.

F) Creacin de las condiciones necesarias para garantizar un desempeo docente profesional y eficaz, especialmente en contextos de pobreza y exclusin, en el marco de la revalorizacin de la carrera pblica magisterial.

G) Proveer las condiciones bsicas de infraestructura, equipamiento y material educativo que aseguren las condiciones para el aprendizaje ptimo especialmente en las instituciones educativas de mayor carencia.

El presente proyecto a nivel perfil est enmarcado dentro de los lineamiento de poltica y estrategias del Plan de Desarrollo Regional Concertado Moquegua al 2021, Plan de Desarrollo Concertado del Distrito de Carumas al 2021, Sector Educacin: Objetivos estratgicos, y Proyecto Educativo Nacional al 2021: La educacin que queremos para el Per.

3. INDENTIFICACION

3 IDENTIFICACION

3.1 DIAGNSTICO

3.1.1 REA DE ESTUDIO Y AREA DE INFLUENCIA

a) Delimitacin rea de estudio

i. Institucin Educativa Primaria e Inicial

El espacio fsico donde se localiza el problema de la deficiente infraestructura con instalaciones antiguas de ms de 30 aos construidos con material rustico (adobe) y que en la actualidad no permite brindar un servicio educativo que cumpla los estndares mnimos de calidad educativa, del mismo modo se identifica que las instalaciones actuales funcionan en territorio del departamento de Puno, aspecto que no ha permitido realizar intervenciones con proyectos. En el siguiente mapa se aprecia la ubicacin de la localidad de Titire en la comprensin del mbito de la UGEL Mariscal Nieto.

Figura N 03




ii. Identificacin de las I.E. Relacionadas.

Las instituciones educativas relacionadas la I.E. TITIRE son tres instituciones; la I.E. 43173, 43162 y 43089 de los distritos de Carumas, Chojata y Chojata respectivamente de las Provincias Mariscal Nieto, la primera y de General Snchez Cerro las dos ltima.

Luego estas instituciones brindan el servicio de Educacin primaria, guardando relacin con la I.E. Titire; cuando estas pueden brindar poblacin estudiantil al nivel secundario, es decir que los estudiantes que terminan el nivel primario en sus respectivas Escuelas (Instituciones alternativas), luego vienen ser matriculados en la I.E. Titire por ser su primera opcin ms prxima.

Cuadro N 02

Instituciones Educativas relacionadas

INSTITUCIONES EDUCATIVAS ALTERNATIVAS Y RELACIONADAS

Provincia

Distrito

Nombre CCPP

Cd. Modular

Nombre IIEE

Nivel

Direccin

Distancia Aprox. (km)

MARISCAL NIETO

CARUMAS

UMALSO

0824177

43173

Primaria de Menores

CARRETERA BINACIONAL KM 8

6.15 km

GENERAL SANCHEZ CERRO

CHOJATA

HIRHUARA

0793596

43162

Primaria de Menores

HIRHUARA

20.84 km

GENERAL SANCHEZ CERRO

CHOJATA

PACCHANI

0502062

43089

Primaria de Menores

CARRETERA PACCHANI

9.5 km

FUENTE: Estadstica de la Calidad Educativa (ESCALE)

Elaboracin: Equipo Tcnico.

Luego para el presente proyecto se toma en cuenta estas instituciones relacionadas para el rea de estudio, por lo tanto segn la Gua SNIP para la elaboracin de proyectos educativos, estos estn considerados dentro del rea de estudio.

Comprendiendo el rea de estudio la zona donde se ubican las instituciones educativas alternativas relacionadas.

iii. Delimitacin del rea de estudio

El rea de estudio comprende la zona donde se ubican las Instituciones Educativas alternativas; Luego en el siguiente grfico, el rea de estudio est delimitada por el cuadro azul; en donde contiene las grficas de las Instituciones relacionadas con la I.E. Titire.

Sealando la distancia aproximada de cada alternativa al Centro Poblado de Titire, por lo que son estas instituciones las que brindan estudiantes a la I.E. en estudio, en el proceso de continuar con los estudios del nivel secundario; luego de haber terminado el nivel primario, se matriculan en la I.E. Titire.

Las ubicaciones de las instituciones alternativas se presentan como un pequeo triangulo amarillo, que significa que esta institucin presta servicios en educacin Primaria de menores, esto segn: La Carta Educativa de las Direcciones Regionales de Educacin / ESCALE, y la I.E Titire es representado por un hexgono de color amarillo, segn la carta y mencionada, que representa una I.E que presta los servicios educativos de Jardn Inicial, Primaria de menores y Secundaria de Menores de manera simultnea.

Figura 04

Grafico del rea de Estudio

(I.E. Primaria de Menores - HIRHUARAI.E. Primaria de Menores 43173 en Umalso Carumas.I.E. TITRE Inicial Jardn, Primaria y secundaria de MenoresDistancia aprox. a TITIRE 20.84 kmDistancia aprox. a TITIRE 9.5 kmDistancia aprox. a TITIRE 6.15 kmI.E. Primaria de Menores 43089 en Pacchani Chojata)

b) Delimitacin del rea de influencia

i. Poblacin Afectada

El proyecto se encuentra ubicado en la Regin Moquegua, dentro la Provincia de Mariscal Nieto, Distrito de Carumas, exactamente en el Centro Poblado de Titire.

Figura N 05

IMAGEN SATELITAL DE LA UBICACIN DE LA I.E. TITIRE


Fuente: Google Earth


DE

A

ESTE

352285.37 m

356591.47 m

NORTE

8170226.20 m

8175175.55m

COORDENADAS DE UBICACIN GEOGRAFICA

DE

A

LATITUD SUR

1632 42.71S

1630 03.63S

LONGITUD W

7032 03.36W

7020 37.00W


ii. Caractersticas del entorno.

Procedencia de los alumnos de la I.E. TITIRE.- De acuerdo a la informacin proporcionada por los, padres, madres de familia y apoderados de los alumnos matriculados en la IE Titire en el taller participativo que se realiz en el mes de Julio del 2013, manifestaron la procedencia de sus hijos e indicando el lugar de sus respectivas viviendas.

Cuadro N 03

PROCEDENCIA DE LOS ALUMNOS MATRICULADOS EN LA I.E. TITIRE

Regin

PROVINCIA

DISTRITO

CENTRO POBLADO

BARRIO / LOCALIDAD

Distancia a la IE. Titire

tiempo aprox. A pie (minutos)

Moquegua

Mariscal Nieto

Carumas

Titire

Titire

-

-

Moquegua

Mariscal Nieto

Carumas

Titire

Uyolaca

o.74 km

180'

Moquegua

Mariscal Nieto

Carumas

Titire

Capapujo

2.47 km

60'

Moquegua

Mariscal Nieto

Carumas

Titire

Huayllane

2.92 km

40'

Moquegua

Mariscal Nieto

Carumas

Titire

Jessca

4.23 km

60'

Moquegua

Mariscal Nieto

Carumas

Titire

Chuchuni

4.05 km

90'

Moquegua

Mariscal Nieto

Carumas

Titire

Janco tuyi

3.93 km

90'

Moquegua

Mariscal Nieto

Carumas

Titire

Yanca Llanque

4.70 km

90'

Moquegua

Mariscal Nieto

Carumas

Titire

Jolpa

5.15 km

90'


Tal como, se observa en el cuadro anterior los alumnos matriculados en la I.E. Titire, provienen de diferentes sectores del centro poblado de Titire mencionados en el cuadro anterior, precisando el tiempo y distancia del recorrido por un estudiante desde el lugar de su procedencia a la Institucin Educativa de Titire.

Sin embargo todos alumnos residen en el mismo centro poblado de Titire y sus alrededores, alquilados en casas particulares y en casa de familiares, de manera que no se tiene ningn alumno que se traslade desde otro centro poblado cercano; esto en concordancia con el rea de estudio, que para el presente proyecto es el mismo que el rea de influencia.

Nmero de alumnos que proceden de otras localidades.- los alumnos residen en las siguientes localidades del centro poblado de Titire, tal como se muestra en el siguiente cuadro.

Cuadro N 04

PROCEDENCIA DE LOS ALUMNOS MATRICULADOS EN LA I.E. TITIRE

LUGARES

Titire

Uyolaca

Capapujo

Huayllane

Jessca

Chuchuni

Janco tuyi

Yanca Llanque

Jolpa

TOTAL

%

NIVEL INICIAL

3 AOS

6

1

7

6%

4 AOS

5

1

1

7

6%

5 AOS

3

2

1

6

5%

TOTAL

14

1

3

2

20

17%

NIVEL PRIMARIO

1 GRADO

9

9

8%

2 GRADO

5

2

1

8

7%

3 GRADO

4

2

1

1

8

7%

4 GRADO

7

1

8

7%

5 GRADO

10

1

1

12

10%

6 GRADO

5

1

6

5%

TOTAL

40

4

3

1

1

1

1

51

44%

NIVEL SECUNDARIO

1 GRADO

9

2

1

12

10%

2 GRADO

8

1

1

10

9%

3 GRADO

10

2

12

10%

4 GRADO

4

1

5

4%

5 GRADO

4

1

1

6

5%

TOTAL

35

5

1

1

2

1

45

39%

%

77%

9%

6%

3%

1%

2%

1%

2%

1%

100%


El 77% residen en el mismo centro poblado de Titire, el 9% provienen del sector Uyolaca, el 6% del sector Cacapujo y el restante proviene de otros sectores del centro poblado (10%).

Un punto tangencial e importante es que, del total de alumnos matriculados en el 2013 (117 alumnos), residen en el mismo Centro Poblado de Titire.

iii. Delimitacin del rea de influencia.

Distancias y tiempos Mximos.- Para la delimitacin del rea de influencia se ha tomado en consideracin los parmetros y normas tcnicas para la formulacin en el Sector Educacin (anexo SNIP 09), donde considera para el nivel inicial, primaria y secundaria; de 2.0 km, 4.0km y 5.0km respectivamente.

Cuadro N 05

DISTANCIA Y TIEMPO MXIMO A PIE SEGN NIVEL EDUCATIVO

Zona

Nivel educativo

Distancia mxima

Tiempo mximo a pie

Zona rural

Inicial

2.0 km.

30 min

Primaria

4.0 km.

60 min

Secundaria

5.0 km.

75 min

Fuente: Anexo SNIP 09

De acuerdo a la distancia y tiempo mximo establecido por el Anexo SNIP 09, no se encontr ninguna institucin educativa que preste el mismo servicio educativo de los tres niveles en estudio.

Figura N 06

AREA DE INFLUENCIA

( NIVEL INICIAL NIVEL PRIMARIA NIVEL PRIMARIA )


iv. La poblacin afectada

Se considera a la poblacin que no es atendida o cuando estando atendida el servicio no cumple con los estndares sectoriales, cuando accede a servicios educativos en condiciones difciles, accede a servicios educativos deficitarios en relacin a los estndares sectoriales.

En el caso de los alumnos matriculados en la IE Titire se considera a la totalidad, el mismo que alcanza a 117 en el ao acadmico 2013.

v. Caractersticas del rea de influencia:

A. Tipo de Zona

La Institucin Educativa Titire se encuentra dentro del Centro Poblado del mismo nombre y corresponde a la zona Rural- Sierra.

B. Vas de Acceso

En cuanto a las vas de comunicacin que interconectan a Titire encontramos dos, la primera partiendo desde Calacoa se desplaza por la va del Tixani hasta llegar a una bifurcacin que nos permite ir hacia Titire o hacia la binacional que nos permite ir a Puno o Moquegua, las distancias que separan entre estas dos ciudades capitales (Puno y Moquegua) es de 103km. y 165km respectivamente.

Mientras que la va por el Tixani es trocha y existen numerosos senderos que permiten cortar camino dependiendo de la capacidad del vehculo, corriendo el riesgo de quedar atascados. La distancia para llegar a Titire por esta va es de aproximadamente 75 Km.

En Titire encontramos un cruce, la va que viene desde Calacoa y que permite continuar hacia Puno (que se convierte en la segunda va), la otra ruta que cruza viene desde Aruntaya y va hacia el distrito de Ichua.

Los servicios de telecomunicacin no son suficientes, las seales de radio llegan ms de Puno que de Moquegua, son entre 10 a 20 estaciones de radio, no llega por ejemplo la seal de Radio Municipal de Calacoa. En cuanto a seales de televisin solo llegan de 1 hasta 3 canales de alcance nacional.

Hay 2 telfonos satelitales tarjeteros, su funcionamiento es a base de tarjetas codificadas de diferentes costos dando a cambio cierta cantidad de minutos. Adems se cobra 1 nuevo sol por llamada de 1 minuto a telfono fijo y 3 nuevos soles por minuto a telfono celular. Por recibir llamadas estos negocios cobran 0.50 nuevos soles dando luego el mensaje al destinatario. No se cuenta con servicio de telefona celular.

C. Accesibilidad a la I.E Titire.

La poblacin tiene posibilidades de trasladarse por va terrestre desde el lugar de origen a la localidad de Titire, por las carreteras cuyas distancias, tiempo y costo se muestran en el siguiente cuadro.

Cuadro N 06

ACCESIBILIDAD AL CENTRO POBLADO DE TITIRE, DISTANCIA, TIEMPO Y COSTO.

VIA TERRESTRE

DISTANCIA APROX (km)

TIEMPO (minutos)

COSTO (S/)

Ruta 1 : Moquegua - Titire

165

240

20.00

Ruta 2: Calacoa - Titire

75

120

-

Ruta 3: Puno-Titire

103

120

10.00

Ruta 4: Aruntaya -Titire

10.7

30

2.00

Ruta 5: Hirhuara / Pacchani - Titire

20.84

45

5.00


D. Servicios Bsicos

Servicios de Agua Potable: Entre los servicios bsicos a la vivienda el ms importante es el agua, este elemento es bsico para que la poblacin pueda subsistir, en la actualidad la mayora de las viviendas cuentan con este servicio a domicilio (82%), otro grupo menor recurre aun a pilones de uso pblico (16%) o se abastecen de agua por otro medio (2%). El sector salud juega tambin un rol muy importante al concientizar a la poblacin a utilizar este elemento de la mejor manera evitando as problemas a la salud de la poblacin que puede prevenirse.

Servicios de Saneamiento (Desage): El Centro Poblado de Titire ya cuenta con los servicios de desage recientemente instalado, sin embargo son an la minora las viviendas que cuentan con la instalacin de los servicios higinicos a la red de desage (48%), esto se debe bsicamente a la situacin econmica de la poblacin ya que les es muy difcil adquirir por lo costoso que son los accesorios de servicios higinicos.

Servicios de Energa Elctrica: En la actualidad, el centro poblado de Titire cuenta con servicios de energa elctrica las 24 horas del da, proyecto que fue ejecutado por la empresa minera Aruntani S.A.C. El contar con el servicio elctrico mejora las condiciones de la familia no solo por ampliar la cantidad de horas dedicadas a las actividades cotidianas de los miembros de la familia, sino que adems genera condiciones para mejorar las actividades comerciales y productivas al poder utilizar herramientas, equipos y/o maquinarias elctricas.

E. Servicios de Salud

El Centro Poblado de Titire cuenta con un establecimiento de salud denominado Centro de Salud de Puente Bello que pertenece a la Microrred de Ichua, cuenta con un promedio de personal de 10 personas y brinda los servicios de Medicina, Odontologa, enfermera, obstetricia entre otras urgencias.

F. Servicios de Educacin

El Centro Poblado de Titire, cuenta con los tres niveles de educacin bsica, es decir nivel inicial, primario y secundario, la modalidad es de tipo poli docente completo en todos los grados. Actualmente atiende a 117 alumnos, los cuales perciben la problemtica existente en su centro educativo, debido a la psima dotacin de ambientes pedaggicos y complementarios, motivo por el cual se gesta el presente estudio de pre inversin.

G. Niveles de Pobreza

El mapa de pobreza muestra la distribucin espacial de la pobreza en los diferentes mbitos geogrficos del pas como son las regiones, las provincias y los distritos. El objetivo de esta metodologa es identificar las zonas o reas ms vulnerables para que sean atendidas. Este mapa ha sido elaborado por el Fondo de Cooperacin para el Desarrollo Social (FONCODES) para el 2011.

A nivel distrital, en la provincia de Mariscal Nieto los distritos alto andinos son los ms pobres (Carumas, Cuchumbaya y San Cristbal) ubicndose en el quintil 2, lo que significa que debe darse mayor atencin y priorizar proyectos de inversin pblica que permitan superar las deficiencias que hoy en da tienen como son los servicios bsicos, mejorar los niveles de educacin erradicando el analfabetismo, planificando los hijos que la pareja pueda tener y mejorando los niveles de nutricin en los nios.

Cuadro N 07

MAPA DE POBREZA A NIVEL DISTRITAL.

UBIGEO

DISTRITO

POBLACION 2005

QUINTIL DEL INDICE DE CARENCIAS

% DE LA POBLACION SIN

TASA DE ANALFAB. MUJERES

% NIOS DE 0-12 AOS

TASA DE DESNUTRICION 1999

Agua

Desage

Electricidad

180101

Moquegua

50 075

4

9%

12%

13%

9%

23%

8%

180102

Carumas

3 877

2

46%

77%

65%

34%

21%

21%

180103

Cuchumbaya

1 306

2

20%

88%

36%

41%

17%

21%

180104

Samegua

7 262

4

9%

9%

9%

9%

21%

10%

180105

San Cristobal

2 652

2

18%

83%

57%

37%

16%

25%

180106

Torata

5 288

3

35%

29%

34%

15%

20%

8%

Fuente: INEI, Censo de Talla Escolar de 2011 MINEDU FONCODES

H. Organizaciones Sociales Presentes

El Centro Poblado de Titire, cuenta con 14 Organizaciones Sociales (8 de tipo institucional, 3 de sobrevivencia, 2 productivas y 1 educativa). Donde la poblacin de Titire se sirve del estado mediante estas organizaciones.

Cuadro N 08

ORGANIZACIONES SOCIALES EN EL CCPP TITRE

ITEM

TIPO DE ORGANIZACIN

NOMBRE DE LAS INSTITUCIONES

LOCALES DE ATENCION

1

Institucin

Municipio del Centro Poblado Titire

Local Particular

2

Institucin

Gubernatura

Domicilio

3

Institucin

Juzgado de Paz

Domicilio

4

Institucin

I.E. Inicial, con Cd. Modular: 1322387

Ambientes Prestados

5

Institucin

I.E. Primaria, con Cd. Modular: 1545813

Ambientes Prestados

6

Institucin

I.E. Secundaria, con Cd. Modular: 1545789

Infra. Edu. Nueva

7

Institucin

ACLAS Puente Bello

Local Particular

8

Institucin

Centro de Salud Puente Bello

Local Particular

9

Sobrevivencia

Vaso de Leche de Titire

Local Particu

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