PROYECTO EDUCATIVO

CALENTATMIENTO GLOBAL

CATEDRATICO: JOSE MANUEL MARTINEZ LEON

Israel Hernández Cárcamo.

PROYECTO "EL CALENTAMIENTO GLOBAL"

INTRODUCCIÓN (SUSTENTOTEÓRICO)

El calentamiento global, también conocido como cambio climático, es

un fenómeno que preocupa cada vez más al mundo, ya que su avance

está modificando cada uno de los aspectos naturales del planeta

Tierra, con nefastas consecuencias a corto y largo plazo.

Para explicarlo de manera simple, se trata del creciente aumento de la

temperatura terrestre a causa de la excesiva liberación de dióxido de

carbono y otros gases que actúan atrapando el calor de la atmosfera.

De esta manera, con cada emisión se va formando una gruesa capa

de gases que atrapa el calor del sol direccionándolo directamente

sobre la superficie terrestre. 

Año tras años las actividades humanas que generan estos gases

aumentan, haciendo aumentar en el proceso el calentamiento del

planeta.

Los gases que ocasionan este fenómeno, tienen lugar cuando se

quema el combustible fósil de los automóviles, las fábricas, las plantas

de energía, etc…la poca defensa del planeta se ocasiona a su vez por

la pérdida de bosques, agricultura y la creciente deforestación.

El incremento del calentamiento global tiene terribles consecuencias

ya que peligran los glaciares y los polos, todo ese hielo derretido

generaría inundaciones mortales y un desequilibrio ecológico

imposible de controlar. La tala descontrolada de árboles empeora de

manera alarmante la situación. Grandes extensiones de selvas y

bosques son desforestadas para el uso de la madera o para liberar la

tierra y plantar semillas nocivas que agotan la tierra dejándola seca y

pedregosa, esto implica la pérdida de la biodiversidad del planeta.

 

JUSTIFICACION DEL PROYECTO:

¿Qué es?

Este proyecto es para que todos tomemos conciencia de lo que le esta

pasando en el planeta. Encontraran información y concejos para

ayudar el medio ambiente. Es un proyecto para que las personas que

lo puedan visitar entiendan las causas del verdadero problema que

estamos viviendo en nuestro planeta, es una forma para contribuir a

los conocimientos de todos, es para entender los factores reales que

están sucediendo.

¿A quién beneficia?

Nos beneficia a todos, si fuera posible que nuestra wiki la llegara a ver

en todas partes para que sepan lo que pasa en realidad y vean lo que

pueden hacer.

De hoy en adelante podemos hacer muchas cosas en pro del planeta

y todos seremos beneficiarios de las acciones y las actividades que

haremos.

¿Por qué?

Este proyecto es muy importante porque es una problemática que

estamos viviendo y resolverán muchas dudas que se tengan sobre

este.

Es importante para los niños que estén enterados e informados sobre

este tema porque son los que van a sufrir las consecuencias de

nuestros actos.

Al igual es de mucha importancia estar enterados de la actualidad, de

los últimos sucesos que están ocurriendo en nuestra casa "el planetas

Tierra". Además si somos conscientes de lo que pasa estaremos en

posición de ayuda a los problemas que van surgiendo.

¿Para qué?

Este proyecto se hace para concientizar a todos que debemos ayudar,

que debemos poner de nuestro empeño para que nuestro planeta no

se destruya mas, porque lo que hemos hecho ya está hecho, pero al

igual podemos reivindicarnos y participar en la reconstrucción de

nuestro planeta tierra.

Para que todos apoyemos la causa, para que todos construyamos un

mundo mejor, para nuestro futuro y el de nuestros hijos y el de

nuestros nietos, para todos los que estén interesados en aportar a la

salvación de nuestra tierra, en general para el mundo entero. 

EFECTO INVERNADERO:

El efecto invernadero mantiene la tierra en la temperatura adecuada

para que haya vida en la tierra. Es causado por una serie de gases

que se encuentran en la atmósfera, provocando que parte del calor del

sol que nuestro planeta refleja quede atrapado manteniendo la

temperatura media global en +15º centígrados, favorable a la vida, en

lugar de -18 º centígrados, que resultarían nocivos.

Absorbe los rayos del sol que se reflejan en la tierra para mantenerla

caliente, y ayudaban a la evaporación del agua para que se formaran

las nubes las cuales devuelven el agua a la tierra y así se mantuvo la

tierra estable por millones de años.

Durante unos 160 mil años, la Tierra tuvo dos periodos en los que las

temperaturas medias globales fueron alrededor de 5º centígrados más

bajas de las actuales. El cambio fue lento, transcurrieron varios miles

de años para salir de la era glacial. 

Sin embargo, desde la revolución industrial, la actividad humana se

incremento notablemente, la tala de arboles, la destrucción de

praderas y la utilización de combustibles fosiles que son los que

obsorven el dióxido de carbono y lo convierten en oxigeno, se

disminuyeron y ahora son pocos los que pueden absorver todos esos

gases y no se pueden expulsar, por ende, todo ese calor queda dentro

de la capa de ozono.

Ante ello, la comunidad científica internacional ha alertado de que si el

desarrollo mundial, el crecimiento demográfico y el consumo

energético basado en los combustibles fósiles, siguen aumentando al

ritmo actual , antes del año 2050 las concentraciones de dióxido de

carbono se habrán duplicado con respecto a las que había antes de la

Revolución Industrial. Esto podría acarrear consecuencias funestas

para la viva planetaria.

PROPÓSITO DEL PROYECTO:

Que los niños y las niñas:

• Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las

características de los

seres vivos; participen en situaciones de experimentación que los

lleven a describir,

preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e

intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo

natural y social inmediato,

y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio.

• Crear conciencia a todos los niveles de la sociedad, sin importar nivel

social, creencia política o religiosa sobre un problema que nos afecta

directamente a todos y del cual debemos ocuparnos inmediatamente

Concientizar a las personas de las causas y efectos del calentamiento

Global

Promover el buen uso de los recursos naturales.

Enseñar las causas que tiene el mal uso de la naturaleza a corto y

largo plazo.

COMPETENCIAS:

 • Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla• Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la

acción humana sobre el entorno natural.

• Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe

cuidar.

• Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de

algo o alguien, al conversar y entrevistar a familiares o a otras

personas.

• Intercambia opiniones y explica por qué está de acuerdo o no con lo

que otros opinan sobre un tema.

SITUACIÓN DIDÁCTICA o PLAN DE ACCION

El calentamiento global.

• Investigar con ayuda de los docentes de la primaria ¿Qué es el

calentamiento global?, causas y consecuencias

• En base a lo investigado, realizar una lluvia de ideas y registrar en un

cuadro de doble entrada, las causas y las consecuencias del

calentamiento global analizando en qué estamos contribuyendo los

seres humanos para que haya calentamiento en el planeta.

• Una vez conocidas las causas y las consecuencias, reflexionar y

proponer medidas de prevención.

• En equipo elaborar carteles informativos sobre la importancia de:

1. No tirar ni quemar basura, 

2. Sembrar árboles, 

3. Hacer un uso adecuado del agua

4. Ahorrar energía eléctrica

5. Utilizar menos el automóvil

• Socializar cada equipo, el cartel elaborado explicándolo al resto del

grupo.

• Colocar los carteles en lugares estratégicos de la primaria para que

toda la comunidad escolar pueda observarlos y llevar a cabo estas

sugerencias para mejorar disminuir el calentamiento global

CONTESTAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1. Qué es el calentamiento global?

2. Cuáles son las causas del calentamiento global?

3. Qué consecuencias tiene el calentamiento global para el planeta?

4. Qué podemos hacer para disminuir el calentamiento global?

ADECUACIONES:

• Se apoyará de manera individual a los niños que lo requieran.

• Los equipos se integrarán por alumnos de menor y mayor dominio de

las competencias. 

ACTIVIDADES:

Las consignas se darán de la siguiente manera:

1. “saldremos a realizar una investigación con los maestros del plantel

y ustedes les preguntarán sobre lo que es el calentamiento global, las

causas y las consecuencias de éste y de regreso al salón

comentaremos las respuestas que les dieron, las cuales registraré en

un cuadro”.

2. “por turnos, dirán qué estamos haciendo en relación al

calentamiento global y cómo lo podemos reducir para después realizar

unos carteles donde ustedes informarán a los demás niños del jardín

de niños lo que ellos también pueden hacer en la escuela y en su

casa. Nos reuniremos en 5 equipos y a cada uno le tocará una medida

de prevención que plasmarán en su cartel”.

3. “se integrar los equipos para realizar el cartel. Cada equipo

realizará uno diferente, el equipo 1 será de no tirar basura ni quemarla;

el equipo 2 de sembrar árboles; el equipo 3 de hacer un uso adecuado

del agua; el equipo 4 de ahorrar energía eléctrica y el equipo 5 de

utilizar menos el automóvil.

Una vez que tengan los materiales realizarán el cartel y después cada

equipo pasará a explicárselos a sus compañeros” 

4. “saldremos al patio de la primaria y cada equipo seleccionará un

lugar para pegar su cartel para que todos los demás niños, los

maestros y los padres, los puedan ver”

5. realiza un resumen sobre el calentamiento global

6. visualiza un video sobre el calentamiento global y rescata los puntos

más importantes

7.realiza un mapa conceptual sobre el calentamiento global

8. realiza un texto expositivo sobre el calentamiento global

9. Realiza un dibujo sobre el universo y ubica al planeta tierra y señala

cual es la capa de ozono y qué importancia tiene para protegernos de

los rayos uv del sol.

10 Observa un video sobre el resurgimiento de la vida urbana y realiza

un cuadro de doble entrada sobre cómo era la calidad de vida en la

edad media y en la actualidad

11. Realiza un escrito sobre como crees que el gobierno a intervenido

para solucionar el problema del calentamiento global

CONCLUCION

Respecto al tema de investigación, ya solamente queda hacer una

reflexión del peligro que representa el calentamiento global. Con base

a los datos señalado, es indiscutible saber que el aumento en las

temperaturas de todo el globo significa un peligro inminente, pues

aunque ya se ha logrado acordar algunas soluciones, se ha visto que

no son totalmente definitivas, pues las consecuencias ya están

presentes en el medio ambiente, y por ende, va a resultar muy difícil y

complicado tomar una solución verdadera.

Es muy importante hacer conciencia de que, aunque toda la población

en conjunto para evitar proseguir con el efecto invernadero, son las

grandes potencias mundiales, como los estados Unidos los países que

representan el mayor daño a la atmósfera, porque son de los pocos

países en no colaborar con los acuerdo internacionales para la

solución de este fenómeno climatológico.

Se sabe perfectamente que no toda la población americana es la

provocadora de este acontecimiento mundial, ya que los verdaderos

culpables son los dueños y promotores de la grandes industrias, los

que más ponente su parte para evitar que se le dé solución al

calentamiento global, pues al ser parte de una fuerte economía

capitalista y globalizadora, nunca estarán de acuerdo en cerrar sus

industrias, ya que significaría una pérdida económica altísima para

ellos.

Otros grandes culpables, son los países y/o organizaciones que, en

vez de apoyar a las soluciones dadas, están de parte de las grandes

industrias. Esto habla perfectamente de la influencia que tienen los

grandes países en las naciones en vías de desarrollo, como

lamentablemente lo es nuestro país.

Como quiera que se examine el hecho, no está de más que los

ciudadanos comunes hagamos algo para detener el calentamiento de

la Tierra. Si bien no tenemos los recursos necesarios para lograrlo,

tenemos en nuestras manos la completa obligación y las posibilidades

de contribuir un poco.

Tal vez nos sea muy difícil, pues conocemos que actualmente

estamos viviendo en una nación negligente, donde resulta ardua

actuar de manera eficiente, pero sí podemos actuar de manera

responsable, a sabiendas de que si no se hace algo pronto, estaremos

destinados a enfrentar un grave problema el cual desconocemos y al

que no estamos preparados para hacer frente.

EVALUACIÓN

RÚBRICA PARA EVALUAR TRABAJO COLABORATIVO.

CATEGORIA MUY BUENO BUENO SUFICIENTE DEFICIENTEControl de la Eficacia del Grupo

Repetidamente controla la eficacia del grupo y hace sugerencias para que sea más efectivo.

Repetidamente controla la eficacia del grupo y trabaja para que el grupo sea más efectivo.

Ocasionalmente controla la eficacia del grupo y trabaja para que sea más efectivo.

Rara vez controla la eficacia del grupo y no trabaja para que éste sea más efectivo.

Calidad del Trabajo Proporciona trabajo de la más alta calidad.

Proporciona trabajo de calidad.

Proporciona trabajo que, ocasionalmente, necesita ser comprobado o rehecho por otros miembros del grupo para asegurar su calidad.

Proporciona trabajo que, por lo general, necesita ser comprobado o rehecho por otros para asegurar su calidad.

Contribuciones Proporciona siempre ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Es un líder definido que contribuye con mucho esfuerzo.

Por lo general, proporciona ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Un miembro fuerte del grupo que se esfuerza.

Algunas veces proporciona ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Un miembro satisfactorio del grupo que hace lo que se le pide.

Rara vez proporciona ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Puede rehusarse a participar.

Manejo del Tiempo Utiliza bien el tiempo durante todo el proyecto para asegurar que las cosas estén hechas a tiempo. El grupo no tiene que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona.

Utiliza bien el tiempo durante todo el proyecto, pero pudo haberse demorado en un aspecto. El grupo no tiene que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona.

Tiende a demorarse, pero siempre tiene las cosas hechas para la fecha límite. El grupo no tiene que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona.

Rara vez tiene las cosas hechas para la fecha límite y el grupo ha tenido que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades de esta persona porque el tiempo ha sido manejado inadecuadamente.

Resolución de Problemas

Busca y sugiere soluciones a los problemas.

Refina soluciones sugeridas por otros.

No sugiere o refina soluciones, pero está dispuesto a tratar soluciones propuestas por otros.

No trata de resolver problemas o ayudar a otros a resolverlos. Deja a otros hacer el trabajo.

Apartado Asignatura

Lección/Proyecto Aprendizajes Esperados Competencias a desarrollar

Español

Producir un texto que contraste información sobre un tema

• Contrasta información de textos sobre un mismo tema.• Recupera información de diversas fuentes para explicar un tema.• Emplea conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto.

• Reconoce diversas prácticas para el tratamiento de malestares.(programa pág. 53)

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades dellenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la tomade decisiones• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

(programa pág. 53)

Ciencias Naturales

Conocimiento y características del universo

Describe los componentes básicos del Universo y argumenta la importanciade las aportaciones del desarrollo técnico en su conocimiento.

(programa pág.110)

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisionesinformadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de laprevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico endiversos contextos

programa pág.110)

Geografía

LECCION 1Calentamiento global

• Identifica y explica algunos efectos

favorables y desfavorables de la acción

humana sobre el entorno natural.

• Comprende que forma parte de un

entorno que necesita y debe cuidar.

• Formula preguntas sobre lo que

desea o necesita saber acerca de algo

o alguien, al conversar y entrevistar a

familiares o a otras personas.

• Intercambia opiniones y explica por

qué está de acuerdo o no con lo que

otros opinan sobre un tema.

(programa pag 140 )

• Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla

• Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral

(programa pag 140 )

HistoriaEl resurgimiento de la vida hurbana

La formación de las monarquías europeas

• Ordena cronológicamente los procesos de expansión cultural y económicade los inicios de la Edad Moderna y ubica espacialmentelos viajes de exploración que permitieron el encuentro de Europay América.

Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formación de unaconciencia histórica para la convivencia(Programa pág. 162.)

La caída de Constantinopla

• Describe las causas que favorecieron el crecimiento de las ciudades.• Identifica causas de la formación de las monarquías europeas.• Explica las consecuencias económicas de la caída de Constantinopla(Programa pág. 162.)

Formación Cívica y Ética

Los comflitos componentes de la convivencia diaria

Participa en la solución de conflictos,tomando en consideración la opiniónde los demás y empleandomecanismos de negociacióny mediación.• Argumenta sobre la importancia de laparticipación individual y colectiva enconjunto con autoridades, para la atenciónde asuntos de beneficio común.• Compara la información proveniente dediversas fuentes sobre las acciones delgobierno ante las demandas ciudadanasplanteadas.

( programa pág. 220)

Manejo y resolución de conflictos • Participación social y política

( programa pág. 220)