JUSTIFICACION

PROYECTO DE EDUCACIN POPULAR ES-KULTURA TALLERES ARTSTICOS Y PRCTICOS

En la bsqueda de posibilidades, de formas y perspectivas creadoras que nos permitan ser herramientas de interpretacin y crtica acerca de la realidad; emprendemos con el pensamiento, nuestra configuracin racional, pero sobre todo con los sentimientos y pasiones a propsito de ella, un camino en la bsqueda de s mismos, de la identidad que queremos nos gue y represente en nuestra relacin con la cultura y su sociedad.

Algunas caractersticas se desarrollan ms que otras, no es cruel, tampoco negativo, en un mundo de contrapesos donde la historia y nuestra sociedad se acercan para determinar de que manera podramos integrarnos, podemos decidir de acuerdo a nuestras capacidades y lmites un lugar en el mundo, un papel en la historia y un rol en la sociedad.

Los/as muchachos/as de nuestra ciudad; encuentran en su desarrollo individual una forma de relacionarse con el mundo. Es inevitable que las posibilidades de ser y realizarse sean tanto positivas como nefastas, en la dinmica sujeto-colectividad nuestros jvenes impregnan de una u otra forma sus imaginarios de que es realmente la lgica de la realidad, y con ellos el lugar que se pueden ofrecer en ella.

Al considerar el orden y equilibrio social como pretensin de todos y todas en cuanto a la vida en comunidad debemos reflexionar sobre esto.

Es en este proceso; teniendo en cuenta que los jvenes son el origen en creacin y el tejido social formal de los das venideros, que debemos responsabilizarnos histrica, profesional y socialmente con el desarrollo que puedan tener, este es un trabajo que requiere conciencia, voluntad y pretende la organizacin social como forma realizacin comunitaria, para inevitable y afortunadamente lograr una transformacin de la sociedad donde los intereses, las perspectivas y la necesidades de todos y todas sean incluidas.

Se hace necesario entonces leer un poco nuestra realidad local presente; y reflexionar sobre el contexto socio-cultural y econmico en el que crecen las nuevas generaciones, un ejercicio en el que la historia y la memoria se dinamizan. Este anlisis ser til entonces como gua para determinar el presente y proceder hacia el futuro.

Drogadiccin, violencia, individualismo ilustrado por el egosmo, conflictos familiares sumergidos en crisis tanto econmicas como morales; sin mencionar las consecuencias, causas, as como una larga lista de nuevos problemas, el contexto en el que se forjan los actores del futuro indudablemente no es positiva, as se compone el hbitat y esta es la impresin emprica generada sin gua e intrprete, sin orientacin sobre las causalidades de toda esta saga de desequilibrios sociales en la mayora de los jvenes de Bogot.

Debemos entre todos y todas proponer soluciones, proyectos de formacin y comunidad.

La propuesta de Es-Kultura se proyecta hacia la educacin popular, buscando construir mtodos de educacin alternativos que permitan construir colectivamente y generar espacios de solidaridad y de recuperacin de la memoria histrica como herramientas importantes para incentivar el cambio necesario en las relaciones entre los jvenes y por ende en la colectividad.

Metodolgicamente, Es-Kultura busca generar una construccin horizontal no solo en la educacin sino tambin en las relaciones entre individuos que permita generar aportes a la comunidad. As nuestra propuesta busca, a partir de talleres artsticos y de saberes prcticos, generar espacios de discusin donde converjan las percepciones personales acerca del contexto socioeconmico, poltico y cultural pero a la vez los intereses y los aportes que cada individuo puede hacer a su comunidad.

Intensidad horariaLos talleres se desarrollarn los sbados y tomarn aproximadamente 25 sesiones, 20 de las cuales sern para la aplicacin de cada taller y 5 sesiones extra para que los distintos talleres interacten entre s mediante actividades tales como cineforos, jornadas de estampados, etc. Los horarios para las sesiones por talleres sern: Teatro, Danza y artes plsticas: de 8:30am a 11:30am Serigrafa, Peridico y fotografa: de 1pm a 3pm(Los horarios sealados fueron los que consideramos ms oportunos, sin embargo son modificables de acuerdo a las posibilidades de los participantes)

Para lograr los objetivos planteados por cada uno de los talleres y garantizar su satisfactorio desarrollo, resulta indispensable contar con el apoyo y un trabajo cooperativo logstico entre la comunidad educativa (administrativos, profesores, padres de familia, estudiantes) y es-kultura. De esta manera se hace importante, por parte de la institucin, la adecuacin de espacios para la ejecucin de los talleres y el suministro de materiales bsicos principalmente; elementos necesarios, y en el colegio disponibles con su aprobacin.

TALLERES ARTSTICOS

TALLER DE TEATRO

JUSTIFICACIN

Este taller tiene como propsito buscar, crear y fomentar formas de expresin y de comunicacin de nuestro pensar y sentir. El teatro en este caso, se utilizar como una herramienta para generar autonoma y para desarrollar procesos de libre expresin y crtica. El teatro como sabemos est relacionado con la actuacin, con un texto, con una direccin, entre otro otros factores que pueden ser tiles para la transmisin de un mensaje por medio de discursos, gestos, escenografa y dems. El teatro hace nfasis en las emociones debido a que estas transmiten el sentido de la obra como tal, esto genera que la persona que practique el teatro tenga un acercamiento a s misma y hacia los dems, creando procesos de empata y confianza. A su vez genera que la persona empiece a tener una relacin crtica con su entorno y con la apropiacin de s mismo.

As, la idea de este proceso es que los jvenes encuentren un espacio alternativo donde puedan desahogarse y generar otros procesos de relacin con los dems. Este proceso se justifica en la medida en que los jvenes encuentren su papel fundamental en su comunidad y que mediante estas actividades se genere critica y conciencia frente a su realidad. A su vez, se pretende que por medio del teatro se recupere la cultura y la memoria, logrando la apropiacin del teatro como un medio cultural y popular entendido como un ejercicio de relacin que fomenta iniciativas alternas de desarrollo y expresin.

OBJETIVOS Construir los elementos que constituyen al teatro en torno a una crtica Fomentar el dialogo como una pieza esencial en el teatro, acompaada de la expresin facial y corporal. Proyectar estos talleres para una futura articulacin con los talleres de danza y de artes plsticas como disciplinas que se complementan y como expresiones culturales que inducen a la reflexin y la comunicacin. Generar que los jvenes consoliden un pensamiento crtico, argumentativo y propositivo entorno a las problemticas y dificultades de su realidad, que reconozcan su entorno y entiendan su papel en su comunidad, aportando a la vez soluciones y alternativas. Esto aprovechando que los jvenes son ms activos y receptivos, teniendo un papel fundamental en su comunidad como portadores de la palabra y la accin. Incentivar la sensibilidad, solidaridad y la empata para una construccin colectiva a futuro, para fortalecer los lazos con los dems y consigo mismo como ser humano. Compartir con los jvenes y generar que ellos encuentren un espacio alternativo donde puedan desahogarse de la monotona y a su vez generar formas alternativas de difundir un sentimiento o pensamiento. Concientizar que el teatro y otras expresiones son un medio de reconocimiento. Finalmente, convertir el teatro en un medio de difusin dinmico y alternativo, en el cual se puedan integrar diferentes miembros de la comunidad. Fomentar y contribuir un criterio tico y poltico con respecto a las decisiones y al accionar como persona, a su vez esto contribuir para formar personas sensibles y creativas, con una integracin consigo mismo y con los dems. Tambin lo ideal sera que el teatro se integrar con oras expresiones culturales, para que estos jvenes puedan dominar su entorno y a su vez para generar un proceso cultural que abarque la comunidad. Generar formas alternativas de desarrollo, de construccin, de crtica y realidad. De esta forma se pretende encontrar en el teatro una manera de construccin personal y colectiva e incentivar valores (solidaridad, autonoma, etc.) y acciones alternativas para la persona y posteriormente para la comunidad.

MOMENTOS:

MARCO HISTRICO

Este primer momento es importante para que los jvenes empiecen a conocer sobre el teatro, apropiarse de este y, empezar a crear y reproducir espacios culturales. Es por eso, que este momento se ver reflejado en las primeras sesiones, debido a que estas tratan de que los jvenes cuenten sus experiencias con el teatro, que esperan de l y como se puede apropiar de esta expresin artstica para crear medios alternativos de desarrollo. Es importante que en este momento se transmita a los jvenes la importancia que el teatro ha tenido histricamente, cmo este surgi, su papel, como este ha sido utilizado y cmo ha ido cambiando a travs de la historia. As mismo, de este momento se desprenden factores importantes para la justificacin y para que se generen propuestas por parte de los jvenes sobre qu esperan de este espacio y como pueden utilizarlo. De aqu se espera que surja un espacio de anlisis, expresin y reflexin sobre el teatro, como medio para reproducir la cultura e incentivar a la sensibilizacin y reivindicacin de algunas temticas.

CONCEPTUALIZACIN Y JUSTIFICACIN

En este momento se espera que se contextualice el teatro en el medio donde los jvenes conviven, cmo los jvenes pueden utilizarlo y generar alternativas y sensibilizacin que se puedan exteriorizar. La idea es que con la contextualizacin se justifiquen los talleres y los jvenes entiendan y sientan el teatro como algo suyo y una herramienta de expresin y creacin, a su vez, que entiendan la importancia del teatro y las artes en su contexto, por eso aqu se busca una sensibilizacin y una relacin de esta expresin artstica con situaciones cotidianas de su entorno, de la importancia de este y cmo pueden apropiarlo y utilizarlo como una alternativa no slo para ellos , sino para su comunidad, para su espacio y su tiempo. La idea es que se empiecen a sentir identificados con el teatro para acercarse a la realidad, a ellos y a los dems.A medida que los talleres van avanzando y se vean las temticas se reflejarn estos momentos que estn inmersos de una forma implcita en los talleres.

TALLER PRCTICO

A medida de que los talleres van avanzando se ir evidenciando cmo el teatro tiene una cercana con la realidad, la cotidianidad y los problemas de la comunidad. Para estos talleres el conocimiento prctico y terico es imperante para la produccin teatral y cultural por medio de la experiencia, de la creatividad y del trabajo en grupo. La idea es crear un espacio de teatro callejero y de vanguardia, a futuro se estima la creacin de la fuerte presencia artstica en el sector. El taller se desarrollar de una manera que permita acercarse a la realidad, con el propsito de generar propuestas artsticas para mostrar la realidad de una manera ldica y crtica, a su vez, la propuesta va enfocada para que los jvenes por medio de estos procesos empiecen por la apropiacin de s mismo y su entorno, es por esta razn que estos talleres de teatro se dividen en una clase de temas y momentos a tratar:

A su vez, se estima que existan sesiones donde se puedan tener la colaboracin de personas que practiquen o se dediquen al teatro, para socializar lo que significa para ellos y cmo lo utilizan para generar formas alternativas de desarrollo y fomentar espacios de creacin y critica, cmo el teatro es un medio de difusin y propositivo ante problemticas personales y sociales. (2 o 3 sesiones aproximadamente) En un primer momento se hablar con lxs jvenes sobre lo que para ellxs significa el arte, cmo han tenido cercana con el arte en sus vidas y cmo lo pretenden utilizar, el mismo ejercicio se har con el teatro. La idea es contextualizar las artes escnicas con la cotidianidad. (1 sesin) Acercamiento al arte en general, pero se hablar de la importancia en el teatro. Cmo este tena su importancia en Grecia, Egipto y frica teniendo en cuenta su importancia entre las comunidades no slo como un medio de diversin sino un medio de transmisin de mensajes y una forma de reconocer y percibir el mundo. A su vez, aqu se estimara un ejercicio de tipo ldico como un reconocimiento. (1 sesin) Luego de tener un previo acercamiento a lo que puede ser el teatro la idea es propiciar procesos de formacin con estos grupos de jvenes que manifiesten inters, luego tener ejercicios de apropiacin del cuerpo y de acercamiento con los dems. Promover la conciencia con su cuerpo y el movimiento por medio de juegos, caracterizaciones, relaciones, improvisaciones. (4 sesiones aproximadamente, aunque los ejercicios de cuerpo se harn de manera recurrente ya que es un complemento imperante para el teatro.) En las dems sesiones se proyecta conocer las dems escuelas y momentos importantes del teatro en las civilizaciones orientales y occidentales. Aqu se relacionara la importancia de la danza y las artes en el teatro como un atractivo y como una manera de que estas artes se complementan. Aqu se realizara una clase de improvisacin teniendo en cuenta la cercana de este teatro de estas civilizaciones con el teatro callejero. (1 o 2 sesiones) Se explicar la importancia del teatro en la Edad media y en el renacimiento como construccin de un mundo alternativo y la importancia que esta expresin artstica tena en la cultura popular. Aqu se estimara la realizacin de una improvisacin para generar un acercamiento de lxs jvenes con la cultura popular y su importancia como medio de expresin, se mirara la cercana de esta cultura con los carnavales y el teatro callejero de nuestros das. Posteriormente, se tomar el teatro en el renacimiento y se har un contraste con la edad media. (1 o 2 sesiones) Contexto, la importancia del teatro en el movimiento social de Colombia, el por qu este es un medio para proyectar pensamientos y construir una crtica y medios alternativos de difusin, y qu personas lo han utilizado con ese fin[footnoteRef:2]. A su vez, cmo el teatro se incentiv en Amrica Latina y el papel que tenemos como jvenes para seguir con esta expresin cultural. (1 sesin) [2: Es importante tener un Marco histrico previo para reconocer la importancia del teatro como movimiento social, poltico y cultural.]

Generar una relacin del teatro con las otras expresiones artsticas como la msica y el arte plstico. Ver expresiones de teatro de vanguardia y callejero. A su vez, la idea es que hayan espacios como conversatorios y de dialogo entre lxs jvenes para generar propuestas de montaje, a su vez se estructuraran colectivamente montajes pequeos por parte del grupo que se puedan mostrar a la comunidad en ocasiones ya sea articulndose con otros eventos o generando una a nivel de colegio o barrio. La propuesta general es un montaje grande donde la escenografa puedan ser articulada con los talleres de artes plsticas y que a su vez existan montajes con la colaboracin de los talleres de danzas. La idea es que en este montaje lxs jvenes encuentren el sentido se seguir y gestionar un espacio cultural que abarque toda la comunidad, con el fin de transmitir y proponer.

MATERIALES

Por otro lado los materiales que se necesiten constaran de disfraces, pero esto ya se vera necesario en un montaje. De una misma forma en un montaje se necesitara de la ayuda de los que realizaran el taller de artes plsticas no slo para integrar estas expresiones sino para establecer lazos con los dems y proyectar un evento que tenga convocatoria. Se necesitara para los otros momentos un sitio donde se pueda proyectar, un saln para realizar ejercicios y actividades, msica.

TALLER DE DANZA

JUSTIFICACIN

Este Taller se ha presentado al igual que los dems en una forma alternativa enfocada a dos puntos; primero acercarse a la realidad de forma crtica y didctica para incentivar a la creatividad, la argumentacin, la investigacin y la proposicin fuera de clases, y la segunda a la construccin de un sujeto ms reflexivo con sigo mismo y con su entorno; la danza como forma de expresin artstica puede ofrecer espacios adecuados para llevar a cabo los objetivos dados , a dems de ser una forma libre de expresin de fcil acceso para todas y todos; la danza no ha estado lejos de las formas en las que el ser humano representa su acercamiento con el mundo y sus sentimientos, de hecho la danza puede ser considerada como la ms simblica de las representaciones artsticas, al prescindir de la palabra y utilizar una gran habilidad gestual. Es por eso que la propuesta de preparar este taller nace como una forma ms de acercarnos a los y las jvenes, a sus problemas, a sus realidades y a sus soluciones.

OBJETIVOS

Buscar el autoconocimiento y el fortalecimiento personal por medio de algunas formas de danza que generen cierta confianza en cada persona y que por lo tanto lleve a la reflexin de su ser y que genere la curiosidad por construirse a si mismo, a dems de la confianza con el otro. Partir de la idea de ver la danza como una forma de expresin popular y como una forma de expresin de la realidad para poder evidenciar en ella posibles problemticas y sentires de quienes las realizan y generar una serie de discusiones a partir de lo que escuchemos y veamos pues la danza tambin comprende la msica y el canto; y luego buscar la forma en la que vean que el arte es no solo una forma de expresin sino de respuesta a la realidad.

MOMENTOS:

MARCO TERICOA partir de una serie de bailes y canciones con las cuales hayan tenido contacto, podemos empezar a analizar el como estas dos sirven para expresar y reproducir la cultura, o por el contrario a convertirse en una forma de expresin contracultural y de reivindicacin de algunas temas. Al igual podemos ver entonces como se cre la danza, el porqu surgi y tendremos acercamiento con danzas en las cuales se vea este sentir.(tiempo: 4 sesiones)

CONCEPTUALIZACIN Y JUSTIFICACIN

Mediante bailes y temticas propuestos por ellos, y con las cuales se identifiquen podemos acercarnos a sus realidades y a la forma en la que se entretienen a diario, podemos analizar y crear espacios para que nos cuenten las problemticas con las que se enfrentan y la forma en la que utilizan su tiempo. Eso nos dar la posibilidad de mirar y discutir acerca de cmo podemos utilizar la danza y conocer tambin algunas experiencias de quienes la han usado de forma contracultural o como proyectos para los y las jvenes que intentan buscar un tipo de vida alternativa.

TALLER PRCTICO

El taller prctico tendr tres momentos en cada sesin. conocimiento de m y del otro, mediante ejercicios utilizados para la danza contempornea se desarrollaran espacios que busquen la serenidad, la confianza y el reconocimiento del otro. Para llevar a cabo los objetivos principales. A dems al taller este momento aportara a la flexibilizacin de los cuerpos y las mentes y a la creatividad y la prdida de temor. 2) Contexto y actualidad, la danza como una expresin libre, es a la vez muestra de la situacin y sentimiento de quien la ejerce; la importancia de relacionar el contexto actual con los distintos temas es una forma didctica de acercarlos de forma seria y critica a la actualidad con el fin que se pregunten y tenga una auto reflexin acerca de su actuar dentro de ella. 3) coreografa, el espacio de la coreografa puede ser el ms importante en materia de creacin y de acercamiento con el otro, as como de afianzar valores de confianza y compaerismo. Depende de la dinmica y lo pertinente del la actividad y de acuerdo tambin al tema, se buscara que entre todos y todas seamos quienes creemos la coreografa a partir de recrear espacios que hayamos estudiado anteriormente o espacios en los cuales ellos se desempeen, si es momento de otra dinmica se proceder a recoger coreografas anteriormente vista y luego de ser estudiadas en un contexto social, armarla entre todas y todos.

La finalidad de la formacin de los bailes es poder montar una unin de algunas danzas en las que se exprese lo anteriormente trabajado en cada sesin y la intensin del taller.

Temticas: los temas, los temas son los distintos tipos de danza y proponemos algunos que pueden ser modificados depende de las discusiones que se tenga al interior de grupo.

Propuesta:El reggaetn y el hip hop (break dance) formas de expresin cultural hoy: 4 sesiones.(discusiones, noticias, videos, bailes, experiencias) El culto al sol de los mayas y la actualidad indgena: 1 sesin.Las expresiones contraculturales en la danza afro: 1 sesinLa msica disco y la liberacin de gnero: 2 sesiones La salsa y el son expresiones populares: 2 sesionesEstructuracin del show: 4 sesiones

MATERIALES

los materiales bsicos y en los que el cole.gio nos puede ayudar son como grabadora un saln propicio, video y tv. Para ver algunos videos, poder tener acceso a los distintos trajes de baile para las presentaciones, lo importante es tambin buscar la autogestin de los materiales, como vestidos y msica, revistas y cosas secundarias.

TALLER DE ARTES PLSTICAS

JUSTIFICACIN

Las artes plsticas como mecanismo de expresin configuracin y reconocimiento del mundo y de s mismxs.

Encontrar una perspectiva del mundo, cabal y afn no slo por como se presenta la realidad en su inmediatez, sino tambin en plenitud histrica y transformadora requiere de principalmente una forma de ser y relacionarse con el mundo. En la bsqueda de los mtodos si se los quiere considerar as, el arte, responde ante este conspirar personal ms que mostrndonos, ofrecindonos una esplndida forma de crear, interpretar y pensar el mundo. El desarrollo histrico que ha tenido lo ha dispuesto tanto de posibilidades, como de alternativas ejecutables para que la mente humana, su configuracin racional en comunin con la sensibilidad de los sentidos, de los recuerdos, las impresiones y los sentimientos puedan dar una interpretacin ya sea consiente o subjetiva de la realidad que lo confiere. El arte potencializa la forma de expresin del ser humano y muchas veces puede pronunciar con colores y formas palabras que la lingstica nunca hara a cabalidad. Pensando en todo esto y en todos los caminos alternamente vlidos de construir realidad, y con la voluntad de crear conciencia crtica y creativa dentro de un proceso cultural articulado con propuestas abiertas a la construccin colectiva y al enriquecimiento de quienes lo estudien y practiquen, las artes plsticas acontecen, pertinentes a las necesidad social de pensamiento, crtica y alternativas de desarrollo.

OBJETIVOS

Realizar arte plstico en la pedagoga para generar mientras se construyen voces e ideas crticas e intrpretes de la realidad. Orientar por medio del descubrimiento artstico a los y las jvenes hacia una forma de construirse personal y socialmente es uno de los retos de toda forma de educacin artstica, este taller adems de orientar, construir formas autnomas de aprendizaje. Capacitar en el rigor las artes plsticas el sentido de abstraccin y sensibilidad a propsito del mundo circundante; familia, comunidad educativa, ciudad, nacin y mundo con el fin de iluminar posibilidades de proyeccin para los y las jvenes. Articular por medio del dilogo entre las diferentes formas de expresin artstica un proyecto cultural colectivo, autnomo y creativo, donde se de una muestra del aprendizaje y la capacidad de unin, colectividad, creacin y formulacin de propuestas de lo y las jvenes de la comunidad educativa.

MOMENTOS:CONTEXTO HISTRICOCONTEXTUALIZACIN Y JUSTIFICACIN

TALLER PRCTICO

Siempre tareas en proyecto de rotacin por todxs los estudiantes, un proyecto de transformacin.

Acercamiento al arte IDilogo y recogimiento de conceptos primarios.Taller. * Reconocimiento de s mismx

Acercamiento al Arte IIExposicin de escuelas histricas del arte.Arte en la historiaTaller. * El rbol, la sombra y el polica

Uso primario de los materiales.La forma del papelEl lpizEl CarboncilloLa Sanguina

Taller. *Luces y Sombras * Slidos * Puntos de fuga * Teora del color BolgrafosLa tintaMarcadores

Taller. * Cada da vayan y hagan cada impresin de la gente de los otros talleres. * Ir al bosque *Dibujar, una abstraccin de la realidad, (de alguna pelcula).

DILOGO, MSICA Y ARTE

Pelcula, Taller. Algo de arte popular medievalEl arte urbanoEl Rock n Roll. (Arte Clsico) El Metal (Arquitectura Gtica)El Punk (Propuestas polticas del Arte)

Taller. * Cada uno alguna impresin histrica de la realidad* Edicin digital

TALLER DE PINTURA Dilogo, sobre pintura al leo, su tcnica en la historia.Surrealismo - DadasmoDesconfiguracin del color.

Taller * Matices * Establecer alguna imagen de las escuelas artstica y filosfica

PROYECTO 1. Conversatorio, Galera Interna para todo el Grupo: Cultura, Poltica, Economa.

PROYECTO 2. Propuesta por el Grupo de Artes para el proyecto, ante el colegio y el barrio.Galera

Organizacin de la demostracin.Taller. * * Estncil ** Screen (Camisetas)Alguna emisorA

Presentacin.

TALLER DE PERIDICO JUSTIFICACIN

Consideramos muy importante la existencia de medios alternativos de prensa dentro de las diferentes comunidades, pues permiten a quienes hacen parte de ella divulgar y proponer soluciones alternativas a los problemas barriales. Adems, estos medios por ser elaborados, divulgados y dirigidos hacia personas que hacen parte del barrio o la localidad, se encuentran alejados de influencias externas que no responden a las necesidades especificas del entorno, generando procesos de informacin autnomos y autogestionados, rescatando la importancia que tiene ser los responsables de difundir la historia ya que somos sus protagonistas. La capacitacin de los jvenes en la produccin de un peridico comunitario permite a quienes en ella participen adquirir conocimientos que complementan su proceso de formacin, brindndoles la posibilidad de participar activamente en un proyecto que se plantea como un medio de expresin para la juventud, esto mediante la produccin de un peridico que difunda las problemticas de su entorno y les permita plantear su punto de vista frente a su realidad y la de la comunidad, as mismo, se presenta como una alternativa frente a los medios masivos de comunicacin que no siempre responden a las necesidades de la poblacin.

OBJETIVOS

Objetivo general

Consolidar mediante sesiones de talleres prcticos, un peridico alternativo, elaborado por participantes del colegio, que se interese en los diferentes temas que afectan e involucran a la comunidad.

Objetivos especficos: Realizar un recuento histrico del surgimiento del peridico, su llegada a Colombia, y la influencia que este medio a tenido en el desarrollo del pas. Construir una justificacin conjunta entre talleristas y participantes del porqu es importante la existencia de medios de comunicacin alternativa dentro del colegio y dentro de la comunidad. Brindar los elementos necesarios para que los(as) participantes se incentiven a continuar y generar nuevos procesos autogestionados. Realizar sesiones de talleres prcticos en donde se adquieran los conocimientos necesarios para la elaboracin de un peridico y se trabaje conjuntamente en la elaboracin de uno por parte de los participantes. Difusin de un peridico elaborado por los participantes del colegio en la comunidad escolar y barrial.

MOMENTOS:

MARCO TERICO: Conocer para crear

En principio, es importante conocer el contexto y los fines dentro de los cuales se da la creacin del peridico como medio masivo de informacin e incluso entretenimiento. Llevar peridicos, de distintas pocas para mostrar el cambio, tanto de contenido como de produccin. Identificar factores que aporten a la justificacin del proyecto y modelos o guas para el taller prctico.Informar, formar y entretener -Surgimiento de los medios masivos de comunicacin escrita (Desde la imprenta)-Anlisis de varios ejemplares de peridicos en distintas pocas, mostrando con ello, el cambio en el contenido y en las formas de produccin; adems de diferenciar entre prensa alternativa y masiva utilizando la comparacin de noticias para esta distincin.

JUSTIFICACIN Y CONTEXTUALIZACIN

Este momento consiste en la reflexin conjunta de preguntas como para qu, por qu la importancia de generar medios alternativos de difusin, cmo se manifiesta la manipulacin de la informacin en los peridicos y por qu contrarrestarle, cul es el inters personal en este taller, por qu se considera necesaria la creacin de un peridico en su contexto, entre otras.-Antecedentes en el barrio-Importancia de la difusin -Utilidad barrial.

TALLER PRCTICO

Mural de conceptos que piensen se deban poner en un peridico. (Frases, dibujos) Entre todxs. Estructura de un peridico Peridico virtual Taller de redaccin Taller de entrevista Taller imagen Taller de diagramacin Taller de publicidad Elaboracin del peridico:

MATERIALESPapelColores y lpices PeridicosComputadorVideo beamGrabadora de vozImpresiones y reproducciones

TALLER DE FOTOGRAFA

JUSTIFICACIN

Los jvenes siempre estamos buscando formas de expresin y de comunicacin propias de nuestro sentir y manera de ver el mundo, lamentablemente no siempre tenemos la oportunidad de acceder al aprendizaje de una tcnica que no lo permita y que nos de la autonoma para desarrollarlo segn nuestra personalidad. La fotografa incluye en s misma una propuesta artstica de expresin y una propuesta comunicativa e informativa de los temas que les puedan interesar a la comunidad.

Es por eso que el aprendizaje colectivo de una tcnica como la de la fotografa, con un enfoque pedaggico que rescate su propuesta artstica y comunicativa desde el inters del individuo hacia el compromiso colectivo con lo comn, se debe llevar a los sectores populares con el apoyo de la comunidad en general, desde los maestros y directivas de los colegios, hasta por las familias de los interesados, y se debe potenciar el inters de los jvenes en este tipo de propuestas.

OBJETIVOS

Aprendizaje de las partes de la cmara y sus funciones Aprendizaje bsico de la historia de la fotografa y su evolucin Aprendizaje bsico de la captura de fotos y su revelado a blanco y negro Reflexin y anlisis sobre el papel de la fotografa en el desarrollo poltico internacional, nacional y local Reflexin y anlisis sobre los medios de comunicacin, su papel informativo y accesibilidad. Toma y revelado de fotografas Exposicin de las fotografas Generar una propuesta de continuidad del proyecto (me falta poner la sesiones ya que no lo tengo muy claro todava, pero bsicamente los temas a tratar y los momentos que hay abajo son mas o menos las sesiones, yo estructuro y redacto bien lo de las sesiones en estos das y se las mando)

MOMENTOS:

MARCO TERICO

-Desarrollo tecnolgico de la fotografa (en presentacin de PowerPoint o video clip)-y su relacin histrica con hechos importantes de cada momento

CONTEXTUALIZACIN (C) JUSTIFICACIN (J)

Qu contacto tenemos o hemos tenido con la fotografa (C) Qu importancia tiene (le dan a) la fotografa como forma de capturar imgenes (C) Qu reflejan las fotografas de la ciudad que salen en los medios. Se har una Jornada de fotografa en el barrio de las partes ms representativas, se problematizarn y contextualizarn. Adems servirn como insumo para el revelado. (C)

La fotografa como medio de comunicacin (J): Forma de generar ideasForma de expresin de la personalidadForma de transmitir informacinForma de romper con el monopolio de la informacin La fotografa como medio para crear (J): Memoria histrica

TALLER PRCTICO

-Cmara Oscura (construccin y revelado bsico)-Toma de fotos (parmetros bsicos de velocidad y tiempo, se tomaran las fotos para el revelado a blanco y negro y se practicaran los parmetros bsicos (falta una cmara)-Revelado -a color (parte terica) -a blanco y negro (parte prctica)

MATERIALES

Qumicos para reveladoPapel fotogrficoRecipientesPinzasBandejasCmarasRoyos fotogrficosMateriales de miscelnea (tijeras, cartulina, marcadores etc etc etc etc)Cuarto oscuro

TALLER DE STENCIL Y SERIGRAFA (ESTAMPACIN)

JUSTIFICACIN

La serigrafa (estampacin) es una tcnica artstica y artesanal (aunque tambin industrial) de impresin en la cual la tinta pasa a travs de un plantilla puesta en una malla, siendo entonces, el stencil (grabado en plantillas) la base de esta tcnica. La serigrafa como herramienta de expresin artstica es para la juventud un incentivo creativo que pone en manifiesto los contextos culturales y sociales en los que se desarrolla.

Arte como forma de incorporacin de mltiples disciplinas y herramienta de construccin social y aporte a la comunidad, mediante los diferentes procesos creativo que ofrece el arte se exploran perspectivas afectivas y emocionales sobre nuestro acontecer cotidiano, as se crean tambin espacios de reflexin, autonoma y critica donde se comparte la necesidad de expresin.Canalizar esta variable necesidad con una posicin critica de la realidad nos permite comprenderla en sus mltiples vivencias, los talleres permiten una orientacin y comprensin desde la produccin artstica, un acercamiento de iguales entre el tallerista y los participantes, y una puesta por las herramientas alternativas e independientes, como propuesta que reivindica la Autonomia en la creacin y como critica a los matices comerciales en que la creatividad en nuestro contexto actual se ve sometida.

La intencin de este taller es resaltar la necesidad de situarse crticamente en la realidad, pero para ello es importante comprenderla y compartir entre talleristas y participantes el sentido u orientacin de esta percepcin. A su vez la tcnica del estncil sostiene un medio de comunicacin alternativo, que si bien en ocasiones expresa intereses exclusivamente artsticos o con matices comerciales; tambin lo hace con diseos alusivos a la crtica social, resaltando la prctica de la autogestin y el Hazlo Tu Mismo, como la independencia en la produccin y la autonoma creativa; ambos potenciados en el desarrollo del taller en s mismo. Tambin somos enfticos en la importancia de un acercamiento de igual a igual entre los participes de la actividad, puesto que como jvenes difundimos y aprendemos de las expresiones creativas en nuestro entorno ubicndonos como sujetos sociales de cambio.r

OBJETIVOS

Objetivo general

Con este taller artstico se busca incentivar actividades que promuevan el trabajo en equipo y el inters artstico de los participantes, promoviendo a su vez la libre expresin y el pensamiento crtico de los participantes mediante discusiones en grupo que incorporen temticas del contexto especfico de los participantes y las necesidades de usar estas formas como medio de expresin de los jvenes.

Objetivos especficos Discutir colectivamente la relacin entre medios de comunicacin y las diferentes experiencias de los jvenes en su contexto de los jvenes Valorar la importancia de la participacin activa de los jvenes en su comunidad a travs de su conocimiento Conocer el uso del stencil y el screen como formas histricas de expresin popular. Conocer, potencializar y aportar en los procesos que construyan y difundan medios alternativos de comunicacin y expresin popular Fortalecer las relaciones de solidaridad y apoyo mutuo entre de manera que se construyan mejores relaciones no solo entre los participantes sino por ende en la sociedad Considerar la importancia de la autogestin y del aporte individual para la construccin social

MOMENTOS:

MARCO HISTRIICO (MH) Y CONTEXTUALIZACIN (C)

A partir de fotografas que muestren evidencia del uso dado en la urbe del stencil y el screen, y de imgenes que muestren los diversos usos dados a los medios de comunicacin, se impulsar la primera discusin que permita en primera instancia el acercamiento a las tcnicas artsticas del taller, as como la discusin en torno al uso de estas tcnicas como expresin popular, pero tambin se empezar a dialogar acerca de la percepcin de cada participante frente al uso dado a los medios de comunicacin. (C) Despus de conocer a groso modo la esencia de cada tcnica, se har un recorrido histrico a travs de fotos que evidencien los distintos materiales y usos dados por las distintas civilizaciones a el stencil y el screen (MH) A partir de la experiencia de diferentes personas que han venido trabajando el screen y el stencil desde mltiples perspectivas se evaluarn los usos de estas tcnicas artsticas en nuestra ciudad. Asimismo se vern diferentes videos de artistas grficos tanto nacionales como internacionales haciendo un ejercicio crtico acerca del sentido de sus obras (MH y C)

TALLER PRCTICO[footnoteRef:3] [3: Todas las imgenes que se aplicarn en el taller se escogern a partir de discusiones acerca de temas en donde se parta del contexto y de los intereses de los participantes]

STENCIL O PLANTILLASPrimera parte: Tcnica bsica y manual del stencil Diseos de imgenes sin mayor detalle para comprensin de la tcnica. Adecuar las imgenes para que solo tengan la silueta, y en caso tal de tener fonodo discuminar ambas siluetas Pegado o calca de la imagen para el recorte Tcnicas de aplicacin

Segunda parte: Uso de programas de diseo, impresin y detalle[footnoteRef:4] [4: Es importante que para esta parte del taller sean las mismas que se escojan para aplicar con el screen con el fin de ver como el stencil es la base de la segunda tcnica]

Escoger imgenes a partir de fotografas teniendo en cuenta lo detalladas que se pretende que sean y la intensin de que sean de mayor tamao (ojala sean de aproximadamente de un pliego para aprender las tcnicas de impresin casera) Edicin de imgenes mediante Photoshop Tcnicas de impresin usando COREL Pegado o calca de la imagen para el recorte Tcnicas de aplicacin

PROYECTO 1. Aplicacin: Consideramos motivante que en el colegio se gestione la posibilidad de que este primer momento pueda visibilizarse a travs de un mural por parte de los participantes en donde se utilicen las tcnicas aprendidas y se simbolice el aporte que a partir de las discusiones se busca dar a la comunidad por medio del stencil.

SERIGRAFA: PROFILM Y SCREEN

Tcnica profilm Acercamiento a materiales de screen Seguimiento a los pasos de elaboracin de mesa de luz adems de todos los pasos en la emulsin y el rebelado (en caso de no haber las posibilidades desde un inicio para la elaboracin del cuarto oscuro y los distintos materiales necesarios para este fin, se tendrn fotografas de los distintos pasos para hacer el rebelado y se ejemplificaran algunos pasos con materiales reales para hacer ms claro el proceso Se buscar ensear las formas en la cuales se estampa y los materiales para hacerlo ya teniendo los bastidores con los diseos definidos colectivamente.

PROYECTO 2. Aplicacin: Se espera contar con el espacio para que la aplicacin de este taller sea a travs de una jornada de estampado junto a los participantes de otros talleres.PROYECTO 3. (A discusin a partir de las posibilidades) Aplicacin: Consideramos que teniendo en cuenta el seguimiento que se har a la elaboracin de un taller de estampado casero, es viable, siempre y cuando este el inters de los participantes y las posibilidades en cuanto a los materiales, de elaborar este taller para que los participantes puedan tenerlo en el colegio

Materiales

STENCIL Fotografas ya tomadas por el grupo Cinta pegante 1 Bistur por persona Radiografa y clorox, o papel grueso Plastico tipo contak Computadores (El grupo puede aportar dos que seran suficientes) Hojas Colores negros Spray

SCREEN pliego de Profilm por persona 5 marcos de 1/8 con seda 80 o 90T 5 rasquetas de tamao ajustable al marco 2 litros de varsolhiner adherente 5 pliegos de papel siliconado 1 botella de t 2 libras de Plastisol (negro cubriente y blanco cubriente) Fotografas de los pasos en la elaboracin de la mesa de luz, as como de los pasos para la emulsin y el rebelado.

Para el proyecto 3 5 laminas de madera Puntillas Un vidrio 4 focos de luz blanca Materiales de electricidad Bombillo para cuarto oscuro 1 libra de emulsin 1 tarro de disolvente Cuarto oscuro