PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL...Presentación. 1.1 Introducción. 1.2 Identificación del...
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Escuela tres esquinas 2021 CAMINO VIEJO A LOS QUEÑES SN ROMERAL 75-2431452 [email protected]
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Escuela tres esquinas
2021 CAMINO VIEJO A LOS QUEÑES SN ROMERAL 75-2431452
INDICE
1.- Presentación
1.1 Introducción 1.2 Identificación del Establecimiento 1.3 Antecedentes del Establecimiento 1.4 Oferta Educativa 1.5 Infraestructura 1.6 Índices de Eficiencia Interna 1.7 Resultados de Medición Externa y Análisis de los Resultados SIMCE 1.8 Objetivos y estrategias en ejecución en la escuela 1.9 Organigrama 1.10 Diagnóstico Institucional FODA 2.- Fundamentos
2.1 Ideario 2.2 Principios Educativos 2.3 Valores Fundamentales 2.4 Perfil Alumno 2.5 Perfil profesor 2.6 Perfil Director 2.7 Perfil Equipo De Gestión 2.8 Perfil Consejo Escolar 2.9 Perfil Padres y Apoderados 2.10 Misión 2.11 Visión 2.12 Sello 2.13 Lema 2.14 Dotación Docente 2.15 Perfiles de Directivos, Docentes, asistentes de la educación Padres y Apoderados y Alumnos 2.16 Deberes y Derechos de los actores escolares 2.17 Derechos de los estudiantes 2.18 Deberes de Padres y Apoderados 2.19 Derechos De Los Padres y Apoderados 3.- Anexos
1. PRESENTACION
1.1 INTRODUCCION
Los cambios culturales, tecnológicos y sociales que estamos viviendo,
ofrecen un desafío a nuestra gestión educativa lo que conlleva a un
profundo análisis y reflexión acerca de los principios fundamentales
establecidos a través de la L.E.G.E., de la Constitución Política del Estado
y de la Ley 19.070 del Estatuto de los Profesionales de Educación para
accionar durante los próximos años. Por medio de este documento, la
Escuela Tres Esquinas, presenta una visión clara de la educación que
imparte y la proyección de ésta considerando las debilidades y fortalezas
que posee y las oportunidades y amenazas con que el establecimiento se
enfrenta.
Será tarea primordial entregar una educación de calidad y equidad como
así mismo desarrollar integralmente a los niños y niñas que atiende
nuestra escuela, desafío que se concretizará al entregarles herramientas
eficaces para su definición vocacional.
Esta escuela fue creada el 7 de octubre de 1960, como una necesidad de la comunidad del sector en terrenos donados por Don Juan Francisco Leyton
Rojas y su denominación de Escuela Tres Esquinas fue en el año 1993 por
Resolución Exenta Nº 207 del 26 de febrero. En el año 1981 se produjo el traspaso de los servicios educacionales del Ministerio de Educación a la
Ilustre Municipalidad de Romeral, con fecha 01 de diciembre de 1981, y
por Decreto Nº 8428 de 1981 se designa cooperador de la función educacional.
Pretendemos con nuestra propuesta comprometer a niños y niñas, educadores y familia a conocer y participar en nuestro sueño plasmado en
la visión que espera formar una persona conforme y realizada consigo
mismo y con los demás, alcanzando valores de amor, responsabilidad, solidaridad y respeto para su incorporación a la sociedad.
1.2 Identificación Establecimiento
La Escuela Tres Esquinas, se encuentra ubicada en Camino Viejo A Los
Queñes S/N Romeral, a 2.5 Km de la Ilustre Municipalidad de Romeral en el sector rural de Tres Esquinas. En la actualidad la Escuela Tres
Esquinas posee 242 estudiantes los cuales en su gran mayoría provienen
de sectores alejados al establecimiento.
Las fuentes laborales del entorno son principalmente: Industrias
Frutícolas y Agrícolas de temporada que en etapas intensivas contratan también a las madres, quedando los niños prácticamente solos en sus
casas. El nivel socioeconómico y cultural es bajo su porcentaje de
concentración de alumnos prioritarios es de 76.589% para el año escolar 2021.
La construcción del inmueble es de 1 nivel, con un pabellón de 2 niveles
el cual es de material sólido.
El recurso humano del establecimiento está compuesto por un total de 45
personas, entre ellos: 14 docentes, 01 director, 03 educadoras de párvulos, 03 Educadoras Diferencial, 01 psicopedagogo, 01 psicólogo, 01
asistente social, 01 fonoaudióloga, 01 kinesióloga, 1 nutricionista, 1
monitor deportivo, 03 asistentes auxiliar, 02 asistentes de párvulos, 06 asistentes de aulas, 03 paradocentes y 03 manipuladoras de alimento.
(Foto Satelital Escuela Tres Esquinas)
1.3 Antecedentes del Establecimiento
Nombre del Establecimiento Escolar
Escuela Tres Esquinas
Rol Base Datos 2826 -6
Comuna Romeral
Dependencia Municipal
N° decreto cooperador Nº 8428 de 1981
Fecha de fundación de la Escuela 7 de octubre de 1960
Ubicación Región del Maule
Dirección Camino Viejo A Los Queñes SN Romeral
Teléfono 75- 2431452
Email [email protected]
Tipo de Enseñanza Parvularia y Básica
Director Establecimiento Romeo Alejandro Hernández Ortiz
Encargado U.T.P – PME SEP Mayerlin Carrasco Lara
Fecha de incorporación a SEP 2008
Clasificación actual Emergente
Categoría de desempeño actual Alto
Fecha de incorporación a JEC 2009
Horario Jornada de trabajo
1er Nivel de Transición 08:30 - 15:50 hrs de Lunes a Jueves 08:30 – 13:30 hrs Viernes
2do Nivel de Transición 08:30 - 15:50 hrs de Lunes a Jueves 08:30 – 13:30 hrs. Viernes
Jornada Escolar Completa E.G.B 08:30 - 15:50 hrs de Lunes a Miérc. Jueves 08:30-17:30 hrs. Viernes 08:30 – 13:30 hrs
Total de cursos 10 (8 E.G.B y 1NT1, 1NT2)
Programa Integración Escolar 10 Cursos
Matricula PIE 48 Niños
Matricula Pre-básica 1er Nivel de Transición: 23 2do Nivel de Transición 16
Matricula Enseñanza Básica T=202
Matricula alumnos Prioritarios T=172
Matricula alumnos Preferentes T=28
Sin Condición T=12
Matricula Total T=242
Índice Vulnerabilidad 76.589%
1.4 Oferta Educativa: Plan de Estudio De Educación Básica
Nuestra comunidad educativa, es un establecimiento reconocido y valorado por la comunidad en la que está inserta, y cuenta
con una matrícula de 242 alumnos, atendidos en los siguientes niveles:
Enseñanza
Nivel Básico
1° a 8°
PIENivel Prebasico
(NT1-NT2)
1.5 INFRAESTRUCTURA
III.-INFRAESTRUCTURA EDIFICIO ESCOLAR.
Características de la escuela: cuenta con la infraestructura adecuada para
cumplir con sus funciones.
*Superficie total: 1625 m2
*Superficie edificada: 720,4 m2
*Estado: Bueno.
*Nº de salas: 10
*Sala de Profesores: 1
*Sala dupla psicosocial: 1
*Oficina: 1
*Sala de archivos: 1
*Sala de UTP: 1
*Sala de primeros auxilios: 1
*Bodega de material deportivo: 1
*Biblioteca: 1
*Sala Multitaller (Música y Danza): 1
*Sala de Recursos: 1
*Laboratorio de computación: 1
*Comedor: 1
*Despensa: 1
*Multicancha: 1
*Servicios higiénicos: 5
- Alumnos: 4
- Alumnas: 4
- Profesores/ profesoras: 2
- Alumnos Capacidades Diferentes: 1
- Asistentes de la Educación: 1
- Manipuladoras: 3
- Duchas Alumnos: 4
- Duchas Alumnas: 4
- Ducha Asistentes de la Educación: 1
- Ducha Manipuladoras: 1
- Ducha Profesores/ profesoras: 2
1.6 ÍNDICES DE EFICIENCIA INTERNA 2020
RESULTADOS EDUCATIVOS 2020
I. Aprobación por asignatura
Asignatura 1° básico 2° básico 3° básico 4° básico 5° básico 6° básico 7° básico 8° básico
Aprobados
Aprobados
Aprobados
Aprobados Aprobados
Aprobados Aprobados
Aprobados
N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° %
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
24 100 25 100 28 100 31 100 26 100 17 100 36 100 18 100
MATEMÁTICA
24 100 25 100 28 100 31 100 26 100 17 100 36 100 18 100
HISTORIA GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES
24 100 25 100 28 94 31 100
26 100 17 100 36 100 18 100
CIENCIAS NATURALES
24 100 25 100 28 100 31 100 26 100 17 100 36 100 18 100
EDUCACION FISICA
24 100 25 100 28 100 31 100 26 100 17 100 36 100 18 100
II. Retiros del establecimiento
Curso Matricula
inicial
Matricula final Cantidad de
estudiantes retirados
% de estudiantes
Retirados
NT1 16 15 1 4%
NT2 19 18 1 5%
1° BASICO 25 24 1 4%
2° BASICO 25 25 0 0%
3° BASICO 29 28 1 3%
4° BASICO 32 31 1 3%
5° BASICO 27 26 1 0%
6° BASICO 17 17 0 0%
7° BASICO 36 36 0 0%
8° BASICO 18 18 0 0%
III. Porcentaje de repitencia por curso
Causas:
1= Asistencia insuficiente 2= Calificación
3=Asistencia insuficiente + calificación
Curso N° % Causas
1° BASICO 24 0
2° BASICO 25 0
3° BASICO 28 0
4° BASICO 31 0
5° BASICO 26 0
6° BASICO 17 0
7° BASICO 36 0
8° BASICO 18 0
IV. Porcentaje de deserción por curso
Curso N° % Causas
1° BASICO 24 0
2° BASICO 25 0
3° BASICO 28 0
4° BASICO 31 0
5° BASICO 26 0
6° BASICO 17 0
7° BASICO 36 0
8° BASICO 18 0
B. Resultados pedagógicos
I. Dimensión Aprendizaje de los estudiantes
II. Niveles de logro (%)
MATRICULA DICIEMBRE 2020
Cursos Hombres Mujeres TOTAL
NT1 6 9 15
NT2 11 8 19
1° BASICO
12 12 24
2° BASICO
16 9 25
3°
BASICO
18 10 28
4° BASICO
18 14 32
5° BASICO
11 15 26
6° BASICO
10 7 17
7° BASICO
15 21 36
8° BASICO
11 7 18
TOTAL 128 112 240
ASIGNATURA NIVELES DE LOGRO (INDICADORES)
1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8°
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
80 78 73 69 80 71 83 75
MATEMÁTICA 83 85 78 71 89 75 86 78
HISTORIA GEOGRAFIA
Y CIENCIAS SOCIALES
85
81
80
80
81
79
82
78
CIENCIAS NATURALES 90 85 81 78 88 79 90 79
EDUCACION FISICA 91 90 92 90 90 92 90 89
PORCENTAJE TOTAL 86 85 81 78 87 79 87 79
1.7 Resultados de Mediciones Externas y Análisis Cualitativo de los Resultados SIMCE y Propuestas de Mejora.
RESULTADOS HISTÓRICOS SIMCE 2° AÑO BÁSICO
LENGUAJE
RESULTADOS HISTÓRICOS SIMCE 4° AÑO BÁSICO LENGUAJE
Año 2019 305 Puntos
MATEMATICA
Año 2019
RESULTADOS HISTÓRICOS SIMCE 6° AÑO BÁSICO LENGUAJE
El promedio del establecimiento comparado con el promedio nacional de establecimientos de similar grupo socioeconómico es
Más alto (33 puntos)
MATEMATICA
El promedio del establecimiento comparado con el promedio nacional de establecimientos de similar grupo socioeconómico es
Más alto (49 puntos)
RESULTADOS HISTÓRICOS SIMCE 8° AÑO BÁSICO
1.8 Objetivos y estrategias en ejecución en la Escuela
Dimensión
Objetivo estratégico Estrategia
Gestión
pedagógica
Consolidar lineamientos institucionales que
permitan potenciar los
aprendizajes y habilidades sociales, cognitivas y
psicomotrices en los
estudiantes por medio de
planificaciones, evaluaciones, jornadas de
reflexión, trabajo
colaborativo y acompañamiento en el aula
con su respectiva
retroalimentación.
Fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de los
estudiantes a través del
desarrollo de habilidades sociales, cognitivas y
psicomotrices mediante el
intercambio de experiencia
exitosas en el aula a lo menos una vez al mes en consejo de
profesores y el uso de
planificaciones anuales utilizando el DUA cuyo
monitoreo y seguimiento para
ver el impacto en el aprendizaje de los
estudiantes será mediante la
aplicación de evaluaciones mensuales.
Liderazgo
Articular sistemáticamente por parte del director,
equipo directivo y docentes
la orientación, las prioridades
y las metas educativas del
establecimiento de acuerdo con las definiciones del
Proyecto Educativo
Institucional, los objetivos
de aprendizaje del curricular, objetivos y
metas del Plan de
Mejoramiento Educativo.
Planificar espacios de comunicación, reflexión y
análisis de los diferentes planes
que el establecimiento dispone tanto en su elaboración,
implementación, monitoreo y
reestructuración haciendo partícipe a todos los
integrantes de la comunidad
educativa respetando ideas y
valorando sus aportes para dar cumplimiento a los objetivos y
metas de nuestro PEI - PME a
lo menos una vez por semestre en consejo de profesores.
Convivencia
escolar
Articular los diferentes
proyectos de Desarrollo integral, recreos
entretenidos, salidas
educativas, recursos y
redes de apoyo disponibles, lineamientos del
reglamento interno,
espacios de sana convivencia; que permita a
los estudiantes interactuar
en actividades afines, favoreciendo el desarrollo
de habilidades
psicosociales, el desarrollo de talentos
individuales propiciando la
autoformación personal,
autoestima y potenciando el sentido de pertenencia e
identidad a toda la
comunidad educativa.
Perfeccionar los proyectos de
desarrollo integral generando los espacios que permitan
difundir el reglamento interno y
de convivencia junto a los
protocolos en diversas instancias dando a conocer
nuestro sello educativo y
resguardando la seguridad integral de nuestros
estudiantes.
Realizar salidas educativas, actividades extraprogramáticas
promoviendo la
sana convivencia y fortaleciendo la autoestima
académica. mediante un
seguimiento y
monitoreo en su implicancia en el aprendizaje.
Gestión de
recursos
Mejorar la gestión interna
de la adquisición de recursos materiales y
humanos de acuerdo con el
perfil del establecimiento
como también el perfeccionamiento que
requieren los profesionales
para atender a los estudiantes y contar con
las condiciones adecuadas
para el desarrollo de los procesos educativos.
Proyectar los recursos
materiales, didácticos, tecnológicos y humano
necesarios para el
desarrollo habilidades
deportivas, artísticas y musicales de nuestros
estudiantes.
Calendarizar instancias de perfeccionamiento y espacios
de reflexión a los docentes en
mejora de sus prácticas en el aula monitoreando y evaluando
su impacto en el aprendizaje
de los estudiantes mediante la aplicación de evaluaciones
semestrales.
1.9 ORGANIGRAMA
1.10 DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL ESCUELA TRES ESQUINAS
III. FODA
FORTALEZAS
LIDERAZGO
1. Gestión Escolar con visión de futuro y con altas expectativas.
2. Desarrollo permanente de consejos y reuniones de tipo administrativo y técnico pedagógico con adecuado nivel de participación y una reflexión permanente.
3. Definición del Proyecto Educativo Institucional, del Reglamento Interno, de Convivencia Escolar y Reglamento
Administrativo (Sostenedor) de acuerdo a normativa vigente.
GESTIÓN RESULTADOS
1. Destacada participación en actividades deportivas y obtención de distinciones en los diferentes deportes y categorías escolares.
2. Buenos índices de Efectividad Escolar (Matrícula, Aprobación, Retención escolar, asistencia, Resultados SIMCE, percepción de Convivencia Escolar) en positivo.
ÁREA DE GESTIÓN CURRICULAR
1. Proceso de planificación, desarrollo y evaluación de la Enseñanza-Aprendizaje, en forma sistematizada (Planificación curricular
anual)
2. Lineamientos de acuerdo a Estándares de aprendizaje
3. Existencia de formatos en el área técnico pedagógica para la operatividad de tareas docentes.
4. Programa de integración Escolar (PIE)
5. Entrevistas a las familias de estudiantes con desempeño académico descendido (direccionado)
DEBILIDADES
1. Conectividad débil desde el
proveedor a sala de computación.
2. Instalación de
innovaciones Metodológicas en el
proceso de Enseñanza-
Aprendizaje, que incorporen
fuertemente la tecnología
educativa.
3. Nivel de dominio de las
destrezas del cálculo y de la
resolución de problemas
matemáticos, por parte de los
estudiantes.
4. Falta de equipos de salud
dentro del establecimiento.
5. Falta de Infraestructura
(aulas de pre-básica, cierre de
cancha, piso en mal estado, entre
otras).
6. Falta de laboratorio de
ciencias
7. Laboratorio de
computación con problemas
eléctricos y poco espacio para
habilitar la totalidad de los
computadores.
8. Falta de espacios
demarcados para el
estacionamiento de los
transportes de acercamiento y
furgones escolares
9. Falta de aulas para el
desarrollo de los talleres.
6. Apoyo escolar a través de estudio dirigido. ÁREA DE GESTIÓN CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS ESTUDIANTES
1. Reglamento de Convivencia actualizado y
puesta en conocimiento a todos los miembros de la comunidad educativa.
2. Apoyo profesional para alumnos con necesidades en el plano psicológico.
3. Organización de directivas de todos los cursos del establecimiento.
4. Apoyo de redes externas.
ÁREA DE GESTIÓN RECURSOS
1. Planta Docente completa
2. Buen número de Docentes con perfeccionamiento permanente y actualizado y otras en proceso.
3. Equipo de apoyo profesional (Psicólogo, asistente social, fonoaudióloga, kinesióloga, nutricionista, educadoras PIE)
Existencia y utilización de variado
material didáctico en las clases sistemáticas
CRA y TIC.
5. Cursos de nivel pre-básico y primeros años cuentan con asistentes de la educación.
6. Buena utilización de los recursos SEP. Esto ha permitido el mejoramiento y buen
mantenimiento la infraestructura y de los escenarios educativos (entrega de útiles escolares a todos los estudiantes, prendas deportivas, equipos tecnológicos)
AMENAZAS PEDAGOGICA
- Políticas públicas que no consideran el contexto rural en
el que se desarrolla nuestra escuela.
- Baja escolaridad de los padres y apoderados.
- Hogares disfuncionales (falta de normas, límites, hábitos y aumento de violencia intrafamiliar).
- Prolongada inasistencia a clases presenciales por parte de los estudiantes
CONVIVENCIA - Familias con dificultades
socioeconómicas y baja escolaridad.
- Estudiantes victimas en problemas intrafamiliares.
RECURSOS
- Falta de señalética vial en la proximidad de la escuela.
- Presencia de canales de regadío. (peligro de inundación).
- Falta de sala de atención de
apoderados. - Falta de área de recreación
abierto para estudiantes. - Escasa iluminación en el
callejón de acceso al establecimiento.
- Micro-basurales en el camino hacia el establecimiento
OPORTUNIDADES PEDAGOGICA
- Reunión y coordinación de redes por asignatura.
- Articulación entre docentes en reuniones técnicas.
- Postulación a becas: Presidente de la República, Indígena, etc
- Talleres de deporte, arte y música que permiten el desarrollo de habilidades de comunicación y autoestima
- Utilización de la Ley SEP, en beneficio de los alumnos prioritarios
- Beneficio de alimentación y salud de la JUNAEB para los
alumnos - Locomoción para todos
estudiantes de los sectores aledaños al establecimiento y de distintos lugares de la comuna
- Contar con Asistente Social para apoyar a las familias y estudiantes
LIDERAZGO
- Cumplimiento de logros y una trayectoria exitosa lo que genera una buena proyección a la comunidad.
CONVIVENCIA - Existencia de Instituciones y
Organismos colaboradores con
los cuales se vincula el colegio (Carabineros, CESFAM, JUNAEB)
-
RECURSOS - Implementación de aulas para
talleres colaborativos. - Gran cantidad de elementos
TICS que permiten generar estrategias de aprendizaje.
- Beneficio de alimentación y salud JUNAEB.
2 FUNDAMENTOS 2.1 IDEARIO BASE FILOSOFICA – IDEA DE HOMBRE
Postulamos a un hombre integral, trascendente, libre, tolerante, creativo, perseverante, respetuoso de la
diversidad y de la naturaleza, reflexivo, sociable, razón por la cual los integrantes de esta unidad educativa han resuelto colocar al niño y a la niña al centro de la gestión educacional, considerándolos como “persona íntegra”. Todas nuestras iniciativas educativas concurrirán a lograr este anhelo de hombre.
2.2 PRINCIPIOS EDUCATIVOS – BASE PEDAGOGICA Las actividades pedagógicas serán entregadas a los niños y niñas a través de metodologías activas y participativas; ellos serán el objeto de nuestro quehacer pedagógico, transformándose de un receptor a un actor y gestor de sus propios aprendizajes. Todo esto conlleva a tratar de reestructurar las aulas en salas temáticas de; Lenguaje, de Ciencia, de Matemática y de Sociedad; modificar el método, gestionar lo educativo con más reflexión, con entrega de mejores herramientas pedagógicas alcanzando en el futuro una anhelada autonomía.
2.3 VALORES FUNDAMENTALES DE LA ESCUELA Los valores que inspiran a nuestra escuela son: *Amor: sentimiento que valora a los demás con respeto y aceptación del otro como legítimo otro. *Responsabilidad: capacidad de dar cumplimiento a sus compromisos, deberes y obligaciones. *Respeto: aceptación de sí mismo y de los demás, manifestando actitudes, hábitos y conductas sociales. *Solidaridad: capacidad de compartir lo que se siente y se posee con los demás.
2.4 PERFIL DEL ALUMNO Un niño o niña alegre, responsable, respetuoso(a), solidario(a), autónomo(a), honesto(a), comprometido(a), participativo(a), crítico(a), reflexivo(a), amante de la naturaleza, de los valores patrios y de su historia, auténtico(a), exitoso(a) y con autoimagen positiva.
2.5 PERFIL DEL PROFESOR
Un docente fiel a su ética profesional, comprometido con los postulados de la educación chilena,
responsable, creativo, participativo, afectivo, actualizado, respetuoso tanto con sus iguales como con el
alumnado, promotor del sello educativo del establecimiento, facilitador de un ambiente grato para sus
alumnos y pares, educador para la vida a través del amor y orientador de la propuesta educativa de la
Reforma Educacional.
2.6 PERFIL DEL DIRECTOR
Líder del proceso de enseñanza – aprendizaje, facilitador de la gestión administrativa, de los recursos humanos y materiales que asume conscientemente la responsabilidad directiva, principal gestor del cumplimiento de la Reforma Educacional y del trabajo socio-comunitario con toda la comunidad, facilitador de un ambiente grato de trabajo, amable, atento, respetuoso con los alumnos, apoderados ,
profesores y de las normas del establecimiento.
2.7 PERFIL DEL EQUIPO DE GESTION Líderes que colaboran con la labor directiva, preocupados, en todo momento, por mejorar las relaciones humanas de los integrantes de la escuela, promotores de un clima organizacional cálido, afectivo, social, democráticos, solidarios y comprometidos con los cambios pedagógicos.
2.8 PERFIL DEL CONSEJO ESCOLAR
Personas que colaboran a la gestión administrativa en la toma de decisiones importantes para la organización de los recursos materiales y el desarrollo de las actividades propias de una escuela.
2.9 PERFIL DE LOS PADRES Y APODERADOS Apoderados que asumen conscientemente su responsabilidad como padres, comprometidos colaboradores con el establecimiento para lo cual mantienen un permanente contacto con él, facilitadores de un ambiente grato de convivencia, respetuosos de las normas de la escuela, principales
incentivadores del estudio de sus hijos y de las actividades que organice la escuela.
2.10 VISION
“La escuela Tres Esquinas pretende ayudar a los estudiantes en la adquisición de las competencias sociales y cognitivas necesarias que les permiten adaptarse y enfrentar un mundo en constante cambio,
dando énfasis a una creciente autoestima, motivación personal y alto nivel de expectativas”
2.11 MISION
“La escuela entregará valores y las herramientas necesarias para que los estudiantes aprendan a vivir en sana convivencia ya que nuestra escuela es considerada como un espacio donde no
sólo se enseñan conocimientos o se transmiten saberes, además, representa un lugar donde se
aprende a convivir, a respetar a los otros valorando la tolerancia y empatía”
2.12 SELLO
“Desarrollar habilidades sociales y cognitivas en los niños y niñas a través de la música, el arte
y el deporte”
2.13 VALORES y COMPETENCIA
“Como unidad educativa buscamos formar niños y niñas responsables, respetuosos, que valoren la diversidad, se respeten mutuamente y logren establecer un sentido de pertinencia
con su establecimiento”
2.14 LEMA
«Caminando juntos por una educación para la vida»
2.15 DOTACION 2021 DOCENTES
NOMBRE
FUNCION PRINCIPAL
TIPO DE CONTRATO
HORAS DE CONTRATO
TITULO
1
CARRASCO ARAVENA MACARENA VICTORIA
Docente de aula
Contratado
16
Titulado en Educación Media Inglés
2
CARRASCO LARA MAYERLIN
FERNANDA
Docente de aula
Titular
44
Titulado en Educación Básica Matemática
3
CORREA CHACÓN LILIANA PAULINA
Docente de aula
Titular
35
Titulado en Educación Básica y Media Educación Física
4
CUBILLOS MUÑOZ CECILIA
ANGÉLICA
Docente de aula
Titular
44
Titulado en Educación Básica
5
HERNÁNDEZ ORTIZ ROMEO ALEJANDRO
Director
Titular
44
Titulado en Educación Básica
6
HERRERA RODRÍGUEZ DANIELA FRANCISCA
Docente de aula
Contratado
37
Titulado en Educación Básica Matemática
7
LLANTÉN RIVEROS GUILLERMO ANDRÉS
Docente de aula
Titular
43
Titulado en Educación Básica Ciencias Sociales
8
LÓPEZ BURGOS MARCELA CAROLINA
Docente de aula
Titular
44
Titulado en Educación De Párvulos Sin especialidad
9
MORA WILLIAMS NATHALIE JEANNETTE
Docente de aula
Contratado
16
Titulado en Educación Básica y Media Educación Musical
10
NEILSON SANTELICES WINNY BEATRIZ
Docente de aula
Contratado
44
Titulado en Educación Básica Lenguaje y Comunicación
11
NEIRA UBILLA PAMELA ANDREA
Docente de aula
Contratado
44
Titulado en Educación Básica
12
PALMA CASTILLO MARÍA JOSÉ
Educadora Diferencial
Titular PIE
42
Titulado en Educación Diferencial Sin especialidad
13
PALMA DÍAZ ROSA DEL PILAR
Docente de aula
Titular
44
Titulado en Educación Básica Ciencias Naturales
14
PÉREZ CONTRERAS LUIS
GERARDO
Docente de aula
Titular
41
Titulado en Educación Media Historia y Geografía
15
RETAMAL VÁSQUEZ NATALIA ELENA
Educadora
Diferencial
Contratado PIE
44
Titulado en Educación Diferencial Discapacidad Intelectual
16
GONZÁLEZ MONROY JUDITH SARAY
Docente de aula
Contratado
40
Titulado en Educación Básica Ciencias Naturales
17
ROJAS ROJAS CAROLINA ANDREA
Docente de aula
Titular
44
Titulado en Educación De Párvulos Sin especialidad
18
HERNANDEZ MONSALVE LAURA HELENA
Docente de aula
Contratado
34
Titulado en Educación Básica Matemática
19
VALENZUELA REYES MARÍA SOLEDAD
Docente de aula
Titular PIE
44
Titulado en Educación Diferencial Discapacidad Intelectual
20
QUINCHEL NÚÑEZ CARLOS ANDRÉS
Docente de aula
Contratado SEP
20
Titulado en Educación Básica y Media Educación Física
21
BASS HERNÁNDEZ VERÓNICA ANDREA
Docente de aula
Contratada
28
Titulado en Educación De Párvulos Sin especialidad
ASISTENTES
NOMBRE
FUNCION PRINCIPAL
TIPO DE CONTRATO
HORAS DE CONTRATO
ESTAMENTO
1 MARCELA PATRICIA ARAVENA DÍAZ Asistente/Técnico Párvulos
Titular 38 Paradocente
2 NICOLE ISABEL BENÍTEZ CHANDÍA Asistente/Técnico Párvulos
Contratado SEP
38 Paradocente
3 DANIEL ARAVENA GIROUD Psicólogo/a Contratado SEP
38 Profesional
4 JOSELYN ANDREA CUBILLOS AGUILAR
Asistente/Técnico Párvulos
Titular
38 Paradocente
5 MANUEL SEGUNDO DÍAZ MARÍN Auxiliar de Aseo
Titular 44 Auxiliar
6 PAMELA DEL CARMEN DÍAZ RUIZ Asistente/Técnico Párvulos
Contratado 38 Paradocente
7 KERTTYN EVELYN GARRIDO MUÑOZ Kinesiólogo Contratado PIE 23 Profesional
8 FRANCISCA MACARENA LÓPEZ TAPIA
Fonoaudiólogo/a Contratado PIE 18 Profesional
9 JENY DEL ROSARIO MUÑOZ ESPINOSA
Auxiliar de Aseo Contratado 38 Auxiliar
10 MARÍA JESÚS PARADA ROJAS Psicopedagoga Contratado SEP
30 Profesional
11 SELMA DEL CARMEN PINO CORNEJO
Asistente Social Contratado SEP
35 Profesional
12 JULITSA ARELY QUIÑONES RETAMAL
Asistente/Técnico Párvulos
Titular SEP 38 Paradocente
13 MARISEL DANIELA RETAMAL CHANDÍA
Asistente/Técnico Párvulos
Contratado 40 Paradocente
14 MANUEL ENRIQUE RETAMAL MARDONES
Auxiliar de Aseo Titular 44 Auxiliar
15 MARÍA ELCIRA ROJAS ROJAS Asistente/Técnico Párvulos
Contratado 40 Auxiliar
16 PATRICIO JAVIER GUTIÉRREZ OLIVOS
Monitor/Taller Contratado SEP
04 Paradocente
17 LAURA PAZ ALTAMIRANO ARAYA Encargado/a Laboratorio
Contratado SEP
38 Paradocente
18 CRISTIAN GUSTAVO HERNÁNDEZ REVECO
Encargado/a Nutrición
Contratado 08 Profesional
19 OCTAVIA DEL CARMEN MORALES RÍOS
Asistente/Técnico Párvulos
Contratado PIE 38 Paradocente
20 BRENDA GALINA DÍAZ CUBILLOS Asistente/Técnico Párvulos
Contratado SEP
38 Paradocente
21 ESTRELLA DE LOS ÁNGELES ALCAÍNO TAPIA
Asistente/Técnico Párvulos
Contratado SEP
38 Paradocente
2.16 Perfiles: de directivos, docentes, asistentes de la educación, Padres y Apoderados y alumnos
El Director, es el docente que, como Jefe del Establecimiento Educacional, es responsable de la
dirección organización y funcionamiento del mismo, de acuerdo a las normas legales
reglamentarias vigentes y su función principal consiste en conducir y liderar el proyecto
educativo institucional, además de gestionar administrativa y financieramente el
establecimiento cuando se le haya trasferido tales facultades.
Funciones:
1. Dirigir el establecimiento de acuerdo a los principios de administración educacional, teniendo
presente que la principal función es educar.
2. Determinar en conjunto con el Director Académico o Encargado de U.T.P, docentes, padres y
apoderados, los objetivos propios del establecimiento, de acuerdo al diagnóstico realizado.
3. Cumplir y hacer cumplir las normas e instrucciones recibidas de las autoridades
competentes.
4. Leer y remitir toda documentación e información que le sea enviada o exigida.
5. Mantener la infraestructura del establecimiento y la seguridad de sus dependencias e
instalaciones.
6. Mantener actualizado el inventario del establecimiento.
7. Elaborar junto al Director Académico o Encargado de U.T.P, los horarios correspondientes al
plan de estudio de cada curso, así como la distribución de salas, materiales, entre otros.
8. Elaborar y gestionar junto con su equipo, proyectos de mejoramientos estructurales y
educativos.
9. Supervisar y controlar el cumplimiento de este reglamento de convivencia escolar.
10. Presidir los consejos administrativos, técnicos y reuniones generales de padres y
apoderados.
11. Delegar funciones administrativas cuando la situación lo amerite.
El Encargado de la U.T.P. es el docente Directivo responsable de la Unidad Técnico Pedagógica,
y por tanto de todo el proceso curricular en la Escuela, además, asesorar al Director en la
programación, organización, supervisión y evaluación del desarrollo de las actividades
curriculares.
Las funciones del Jefe de Unidad Técnico Pedagógica son:
1. Programar, organizar, supervisar y evaluar, junto con los integrantes de la Unidad Técnico
Pedagógica, las actividades correspondientes al proceso enseñanza aprendizaje.
2. Administrar eficientemente los recursos existentes en la U.T.P.
3. Supervisar y evaluar permanentemente el desarrollo de las actividades curriculares
4. Asesorar al Director en el ámbito pedagógico.
5. Velar por el mejoramiento del rendimiento escolar de los alumnos, procurando el
mejoramiento permanente del proceso enseñanza aprendizaje.
6. Propiciar la integración y articulación entre los diversos programas de estudios de las
diferentes asignaturas y niveles y distintos planes de estudios.
7. Planificar, coordinar supervisar y evaluar los planes y programas, del área de formación
general, el área de integración y Jefaturas de curso.
8. Asesorar al cuerpo docente en la programación, planificación, y evaluación del proceso de
enseñanza aprendizaje, actividades de evaluación y en la aplicación de los planes y programas
de estudios.
9. Orientar al cuerpo docente hacia la correcta aplicación e interpretación de las normas legales
que rigen la enseñanza que se imparte en el establecimiento.
10. Cautelar el cumplimiento de la calendarización de las actividades docentes del año lectivo.
11. Promover cambios curriculares de acuerdo a las necesidades individuales, sociales y
culturales de los alumnos.
12. Proponer a la dirección la asignación de cargar horarios y asignación de responsabilidades
educativas que estime pertinente.
13. Detectar y promover el adecuado perfeccionamiento del personal docente.
14. Velar por una coordinación y adecuación curricular entre el área de Formación General.
15. Cautelar la aplicación de estrategias curriculares que aseguren el funcionamiento y
organización docente en una óptima eficiencia interna.
16. Coordinar, asesorar y evaluar el programa de Integración articulando el proceso educativo a
nivel de aula y en el proceso de detección de casos.
17. Programar, coordinar, supervisar y evaluar la realización de actividades de colaboración.
18. Contribuir al perfeccionamiento del personal docente del Establecimiento en materias de
planificación, evaluación y currículo.
19. Velar porque la confección horaria se realice conforme a criterios técnicos pedagógicos.
20. Velar por el normal desarrollo de las actividades diarias se desarrollen normalmente.
21. Cautelar y arbitrar las medidas para que las actividades diarias se desarrollen
normalmente.
22. Coordinar los actos académicos relevantes.
23. Coordinar las actividades de evaluación diagnostica.
24. Diagnosticar e informar sobre necesidades especiales de los alumnos.
25. Participar activamente en el Equipo Directivo de la escuela.
26. Velar por la congruencia entre el currículo en acción y el planificado.
27. Sugerir readecuaciones de los programas conforme a la necesidad y características de la
comunidad educativa.
28. Informar al Director el desarrollo de las actividades y de los logros alcanzados.
29. Cautelar que el registro de materias en los libros de clases se realice como corresponda y en
forma oportuna.
30. Orientar a los docentes, hacia la correcta interpretación de las disposiciones legales y
reglamentarias, sobre evaluación y promoción.
31. Supervisar la correcta confección de certificados, actas y concentraciones de notas, además
del registro de calificaciones en los libros de clases de acuerdo a las fechas establecidas,
cerciorándose que los promedios de las evaluaciones del proceso, correspondan a los resultados
obtenidos por los alumnos.
32. Velar por la confiabilidad de los instrumentos de evaluación utilizados por los docentes.
El Coordinador PME Es el profesional docente responsable de la Dirección, coordinación,
planificación y conducción del Plan de Mejoramiento anual.
Cumplirá además las siguientes funciones:
1. Asesorar a los docentes responsables de las acciones para los alumnos de su curso o
asignatura.
2. Cautelar que se cumplan las metas y objetivos institucionales propuestos en el Plan anual.
3. Coordinar y supervisar las acciones de las distintas áreas de gestión institucional.
4. Velar por el inventario de los recursos pedagógicos y de equipamiento. Procurar que existan
los medios necesarios para el desarrollo del Plan de Mejoramiento Educativo.
5. Mantener una vinculación sistemática con U.T.P y Dirección
6. Establecer junto a los docentes la planificación anual de uso de recursos SEP.
7. Planificar y controlar las actividades anuales del Plan de Mejoramiento en las distintas
asignaturas.
8. Cautelar que los recursos adquiridos beneficien el proceso formativo de los alumnos.
9. Seguimiento de los estudiantes prioritarios.
10. Asesorar al Director en todo lo concerniente al Diagnostico, planificación, ejecución,
monitoreo y evaluación del PME_SEP.
Coordinador programa De Integración Escolar: es el profesional docente responsable de la
Dirección, coordinación, planificación y conducción del Programa de Integración Escolar.
Funciones
1. Planificar y Coordinar el programa de Integración Escolar de forma integral de los
estudiantes que presentan N.E.E
2. Planificar y coordinar el diagnostico de forma integral de los estudiantes que presentan N.E.E
3. Planificar los apoyos necesarios de los estudiantes acorde a sus habilidades y competencias,
como lo plantea el Decreto N° 170/ 2009
4. Coordinar la labor al interior aula de los docentes brindan apoyo a los estudiantes Con
N.E.E.
5. Supervisar que los docentes especialistas realicen las adaptaciones curriculares, utilizando
estrategias, metodológicas didácticas y evaluaciones diferenciadas de los contenidos entregados
en cada nivel y según las habilidades de cada alumno.
6. Participar en reuniones de carácter técnico a nivel Comunal y en la escuela cuando se
requiera.
7. Cautelar que los documentos de seguimiento de los alumnos estén al día y bien llevados.
8. Operacionalizar Decreto N° 170 conforme a instrucciones dadas por Superintendencia
Escolar.
9. Administrar eficientemente los recursos existentes en Integración.
10. Asesorar al Director y los docentes de aula en el ámbito pedagógico
Docente de aula: Es el profesional de la educación titulado o persona legalmente autorizada en
conformidad a la normativa vigente. Tiene a su cargo el desempeño de funciones de acuerdo a
los Objetivos Fundamentales establecidos en la normativa educacional. Su función está
orientada al trabajo con alumnos, en la que debe procurar aprendizajes y formación valórica,
valiéndose de condiciones personales como: Vocación, honestidad, lealtad, respeto, tolerancia,
confiabilidad, creatividad y emprendimiento.
Sus Funciones son.
1. Planificar, desarrollar y evaluar sistemáticamente las actividades curriculares de su curso.
2. Cumplir con el calendario escolar anual y el horario de clases para el que fue contratado.
3. Desarrollar las actividades de colaboración que le sean asignadas.
4. Cumplir las disposiciones Técnico-Pedagógicas.
5. Asistir a los actos culturales y cívicos que el consejo de profesores determine.
6. Cuidar de los bienes generales de la escuela, especialmente de aquellos que le sean entregados por
inventario.
7. Mantener comunicación permanente con padres y apoderados de su curso para entregar información
oportuna relativa al proceso enseñanza aprendizaje y conductual de los estudiantes.
8. Mantener al día la documentación relacionada con su función (libro de clases, registro de actividades
diarias, planificaciones, entre otras).
9. Participar en los consejos administrativos, técnicos y otros que el establecimiento requiera.
10. Cumplir con los turnos y actividades que le sean solicitadas.
11. Estar en permanente perfeccionamiento.
12. Practicar los valores esenciales para una buena convivencia: Respeto, tolerancia,
responsabilidad, honestidad entre otros.
Docente en Jefatura de Curso: Es el docente, que en el cumplimiento de su función es
responsable de la marcha pedagógica y orientadora del curso que le ha sido asignado.
Sus funciones son:
1. Trabajar en forma coordinada con la Unidad Técnico Pedagógica y orientador (a),
diagnosticando, planificando y desarrollando en su nivel el proceso de orientación educativa.
2. Promover y coordinar con la U.T.P., las acciones tendientes a asegurar la óptima calidad del
proceso educativo, en su curso.
3. Cautelar que las medidas técnicas – administrativas y normativas establecidas por la
escuela, sean respetadas por los pares, alumnos y Padres y Apoderados, de manera adecuada y
responsable.
4. Organizar, supervisar y evaluar las actividades específicas del consejo de curso.
5. Asesorar a los alumnos (as) del curso para que sean capaces de organizarse y desarrollar sus
actividades.
6. Mantener al día los documentos relacionados con la identificación de cada alumno y marcha
pedagógica del curso.
7. Llevar un registro de rendimiento, conducta y asistencia de los alumnos y procurar su
mejoramiento individual y del grupo.
8. Cautelar el desarrollo integral de los alumnos, a través de reuniones periódicas con
profesores de asignatura y Orientación.
9. Elaborar según sea necesario, planillas, fichas o informes correspondiente al curso.
10. Atender necesidades de orientación personal de los alumnos.
11. Organizar los actos cívicos que se le asignen.
12. Asesorar a los Padres y Apoderados a través de reuniones mensuales y/o según sea
necesario.
Docente Coordinador extraescolar: Es el docente dependiente de la U.T.P., encargado de
planificar, coordinar, supervisar y evaluar las actividades extraescolares que se desarrollan en
el establecimiento.
Sus Funciones son:
1. Mantener una vinculación permanente con el Departamento Provincial, Comunal, respectiva
u organismos que correspondan.
2. Elaborar un plan anual de actividades extraescolares de acuerdo a las disponibilidades del
Establecimiento.
3. Promover la participación de los alumnos y profesores en las actividades extraescolares.
4. Detectar intereses y aptitudes e implementar actividades de los alumnos, en Academias o
talleres que le permitan desarrollar sus habilidades y talentos, que complementan su formación
tanto personal como profesional.
5. Velar que las actividades extraescolares que ofrece la escuela estén de acuerdo a las normas
y procedimientos que este determine.
6. Organizar con los docentes de actividades extraescolares exposiciones, muestras y otros
eventos deportivos, culturales, recreativos, que permitan mostrar el trabajo realizado y sus
logros.
7. Cautelar que las actividades programadas se realicen de acuerdo con los planes y horarios
establecidos.
8. Cautelar que existan los medios necesarios, para la realización del programa de actividades
extraescolares, acordado con la Dirección.
9. Cautelar que las actividades extraescolares contribuyan a prestigiar y proyectar el
establecimiento en su entorno.
10. Realizar a lo menos, una evaluación anual de todas las actividades
extraescolares realizadas.
11. Mantener una coordinación permanente con U.T.P.
Docente de Programa Integración Escolar: Es el profesional de Educación Especial titulado o
persona legalmente autorizada en conformidad a la normativa vigente. Tiene a su cargo el
desempeño de funciones de acuerdo a los Objetivos Fundamentales establecidos en la
normativa educacional. Su función está orientada al trabajo con los alumnos con Necesidades
Educativas Especiales pertenecientes al Programa de Integración Escolar bajo la normativa del
decreto N° 170/2009.
Sus funciones son:
1. Planificar y coordinar el diagnostico de forma integral de los estudiantesque presentan
N.E.E
2. Planificar los apoyos necesarios de los estudiantes acorde a sus habilidades y competencias,
como lo plantea el Decreto N° 170/2009.
3. Establecer trabajo colaborativo y de co-enseñanza con los docente del establecimiento.
4. Coordinar con los docentes de aula común las adaptaciones curriculares utilizando
estrategias, metodológicas didácticas y evaluaciones diferenciadas de los contenidos entregados
en cada nivel y según las habilidades de cada alumno.
5. Participar en reuniones de carácter técnico a las cuales cuando sea citado.
6. Llevar la documentación requerida por el Programa de Integración Escolar.
7. Mantener una constante coordinación en las horas asignadas con el coordinador del
programa y los docentes de las diferentes asignaturas.
8. Fomentar la participación de la familia, en el proceso educativo.
Bibliotecaria: Es un funcionario idóneo con conocimientos, dependiente de la U.T.P., quien
deberá velar por el material bibliográfico, mobiliario, material audio visual, etc. de su
dependencia.
Sus funciones son:
1. Velar por la mantención y aseo del material bibliográfico, mobiliario e infraestructura a
cargo.
2. Colaborar con los alumnos en la consulta de obras y el desarrollo de intereses relacionados
con la lectura y la investigación.
3. Catalogar, clasificar y organizar la información bibliográfica para asegurar una buena
comprensión y clasificación de ella.
4. Implementar y mantener un sistema de registro y control administrativo de la biblioteca.
5. Proponer a la Dirección, previa consulta a los docentes, los requerimientos bibliográficos que
se requieren.
6. Atender y aplicar normas que respecto a la biblioteca (Reglamento) emanen de la Dirección de
la escuela.
7. Actualizar anualmente el Reglamento de la Biblioteca.
8. Llevar un registro de Lectura y demanda de libros, preparando un informe anual.
9. Mantener la biblioteca como un lugar agradable, acogedor y llamativo, que estimule la
permanencia de los alumnos y profesores.
10. Mantener un horario que facilite el acceso de los usuarios.
11. Acceder el ingreso de los alumnos a desarrollar tareas utilizando medios Tecnológicos.
12. Ser un consultor pedagógico de los alumnos.
13. El Servicio del CRA., están orientados a la facilitación de aprendizajes de los alumnos.
14. Ser guía y facilitador en el desarrollo de los trabajos y tareas de los alumnos.
15. Promoción constante a los alumnos sobre la lectura.
16. Facilitar los recursos de aprendizajes que tiene la biblioteca a los alumnos y profesores.
17. Mantención diaria del catálogo de libre que existe en biblioteca.
18. Proporcionar experiencias que incentiven a los alumnos a ir tras la información.
19. Apoyo constante a todos los alumnos en la elaboración de sus tareas.
20. Transmitir a los alumnos en forma constante sobre las ventajas de ser un buen lector.
21. Facilitar a los profesores todo el material disponible para el desarrollo de sus clases.
22. Facilitación y recepción de textos de lectura
23. Propiciar eventos culturales en coordinación con los docentes de asignaturas.
Personal Asistente de la Educación: Es el personal encargado del aseo, vigilancia, cuidado y
atención de la mantención de los muebles, enseres e instalaciones del local escolar y demás
funciones subalternas de índole similar.
Sus funciones son:
1. Mantener el aseo y cuidado de todas las dependencias del establecimiento en general.
2. Desempeñar cuando proceda, funciones de portero del Establecimiento.
3. Cumplir con los turnos que se le asignen de acuerdo a horarios establecidos y acorde con la
necesidad del Establecimiento.
4. Mantener un registro de novedades durante los respectivos turnos en una bitácora, dando
cuenta oportuna a la Dirección.
5. Ejecutar reparaciones, restauraciones e instalaciones menores que se le encomienden, tanto
en infraestructura como en mobiliario y equipos del establecimiento.
6. Cuidar y responsabilizarse del uso, conservación de herramientas y maquinarias que se le
hubieren asignado.
7. Retirar, repartir y franquear mensajes, correspondencia y otros.
Asistente de aula: son las personas que asumen actividades de nivel técnico y administrativo
complementarias a la labor educativa del profesor dirigida a apoyar y colaborar con el proceso
educativo y funcionamiento de los diversos departamentos de los establecimientos de acuerdo a
instrucciones entregadas por el profesor jefe.
Sus funciones son:
1. Asistir al docente en el desarrollo de clases, actividades de aprendizaje en terreno, comedor
escolar, patios escolares, etc.
2. Colaborar en eventos, ceremonias, levantamientos de escenografías, exposiciones, etc.
3. Cumplir con turnos de atención a los alumnos en comedor escolar, patios, portería,
acompañar a los alumnos que necesiten atención médica.
4. Apoyar en la elaboración y construcción de materiales didácticos u otras herramientas de
apoyo a la gestión educativa.
5. Administrar los recursos materiales y equipamientos que le sean asignados, salas de apoyo
pedagógico, fotocopias u otros.
6. Realizar tareas que le asigne el jefe directo fuera del establecimiento.
7. Informar a sus superiores situaciones irregulares que afecten el desempeño de su función, de
su ámbito de trabajo y/o al establecimiento para la búsqueda de soluciones.
2.17 DEBERES Y DERECHOS DE LOS ACTORES ESCOLARES. Deberes de los/las estudiantes
1.- Dedicarse responsable y honestamente al cumplimiento de las labores escolares. Potenciar al máximo sus habilidades cognitivas, motrices y artísticas
2.- Regular su autodisciplina, respondiendo en forma autónoma al trabajo escolar.
3.- Asistir en el horario establecido (tanto al inicio de la jornada como inter-horas). 4.- Mantener una actitud de respeto dentro y fuera del Colegio hacia todos los miembros de la
comunidad.
5.- Asistir y mantener una actitud, dentro y fuera del Colegio, de respeto y seriedad en actos
cívicos y en todas las actividades de representación de nuestra escuela. 6.- Comportarse según el perfil de estudiante de nuestra escuela; por tanto, no deberá
consumir sustancias lícitas o ilícitas (alcohol, tabaco u otros) mientras esté al interior del
Colegio o en sus cercanías, usando o no el uniforme. Esto incluye cuando esté participando en actividades organizadas bajo la tutela de nuestra escuela.
7.- Participar activamente en las actividades programadas o extra programáticas de la escuela.
8.- Plantear constructivamente las discrepancias y críticas, directamente a quien corresponda con la prudencia y privacidad que amerite.
9.- En toda situación se debe respetar los conductos regulares de nuestra escuela.
10.- Informar a su apoderado(a) sobre sus resultados académicos y registros disciplinarios. 11.- Responsabilizarse por daños o deterioros a bienes de la escuela, a alumnos, a apoderados,
a trabajadores del Establecimiento o a terceros; dentro del mismo o en actividades extra
programáticas curriculares o extracurriculares. Esto será sancionado de acuerdo a las
normativas de este Manual, y a la vez, deberá responder económicamente por los mismos en conjunto con sus padres.
12.- Acatar las normas y reglas de seguridad y prevención de riesgos establecidas en el
establecimiento. 13.- Mantener, cuidar aseo y ornato dentro y fuera de la sala de clases.
14.- Utilizar correctamente el uniforme oficial establecido por la institución.
15.- Cuidar su integridad mental y física, seguridad propia y de sus compañeros y garantizar el normal desarrollo de las actividades del establecimiento.
16.- Cumplir con las obligaciones y responsabilidades escolares establecidas en este Manual de
Convivencia Escolar.
2.18 Derechos de los/las estudiantes
1.- A recibir una educación de calidad que le permita desarrollarse íntegramente como persona. 2.- A ser atendido /a oportuna y adecuadamente por los miembros del establecimiento, de
acuerdo con la necesidad (académica, personal, valórica y familiar), según las posibilidades del
establecimiento y el conducto regular. 3.- A utilizar las dependencias y recursos del Colegio para lograr los objetivos propios del
proceso educativo, previa autorización de quien corresponda.
4.- A un procedimiento justo y racional en la aplicación de medidas disciplinarias. 5.- A defensa, apelación y a ser escuchado/a por todas las autoridades en todo procedimiento
disciplinario.
6.- A conocer oportunamente las sanciones que se le apliquen. 7.- A conocer el resultado de sus evaluaciones en un plazo máximo de 10 días hábiles
(pruebas, interrogaciones y trabajos).
8.- A conocer los procedimientos y la forma de evaluación de cada subsector de aprendizaje.
9.- A ser evaluados diferenciadamente, los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales, en cada sub-sector de aprendizaje según Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar
N°511/ el decreto 170 exento educación.
10.- A conocer oportunamente las observaciones de conducta y responsabilidad que se registren en el libro de clases. Así como las acciones asociadas.
11.- A asociarse y organizarse autónomamente con sus compañeros y compañeras (Centro de
Alumnos y Directivas de Curso). 12.- A asistir a los servicios de apoyo, multidisciplinario que tenga el establecimiento (psicólogo,
Kinesiólogo, fonoaudiólogo).
13.- A no ser discriminado/a por ningún motivo, ya sea social, económico, político, cultural, religioso, físico u otro (Ley Nº 20.609).
14.- A recibir las facilidades necesarias para continuar con sus estudios, en el caso de las
estudiantes embarazadas y madres. 15.- Se hacen parte de este Manual de convivencia todos los derechos consagrados en la
Declaración Universal de Derechos Humanos, Declaración de los Derechos del Niño y la Niña y
la Constitución Política de la República de Chile.
2.19 Deberes de los padres y/o apoderados/as
1.- Conocer las líneas educacionales y formativas que el Colegio propone desarrollar en su Proyecto Educativo Institucional.
2.- Velar por el cumplimiento de las obligaciones escolares y el cuidado de su pupilo(a),
establecidos en el Manual de Convivencia Escolar. 3.- Procurar el cumplimiento de los horarios definidos tanto al ingreso como a la salida de los
estudiantes establecidos en este manual.
4 Participar en las reuniones de padres y/o apoderados/as del curso y otras (informativas y/o
formativas) que el establecimiento programe. 5.- Participar en las diferentes actividades que programe el establecimiento (actos,
celebraciones, participación en actividades colaborativas, charlas).
6.- Concurrir a las entrevistas citadas por el/la Profesor/a Jefe u otra autoridad del establecimiento y, en caso necesario, aceptar y firmar las cartas propuestas por el
establecimiento: Colaboración, Compromiso Inicial, Compromiso Final y Condicionalidades.
7.- Retirar a su pupilo/a en aquel caso que la salud (física y/o emocional) del menor lo exija, previa solicitud (24 horas de anticipación) e información al Profesor Jefe y Dirección.
8.- Plantear constructivamente las discrepancias y críticas directamente a las personas
involucradas, de acuerdo con los conductos establecidos y con la prudencia y privacidad que el establecimiento pide.
9.- Mantener una actitud colaborativa que propicie una sana convivencia en nuestra
Comunidad.
10.- En las reuniones de padres y/o apoderados/as, jornadas formativas atenerse a los temas consignados en la tabla elaborada por la Dirección o el responsable del encuentro.
11.- Responder económicamente por los daños que su pupilo/a ocasione en los bienes o la
infraestructura del establecimiento, a los miembros de la comunidad educativa o a terceros. El incumplimiento de esta norma será revisada por el área de convivencia Del establecimiento.
12.- Cumplir oportunamente de las necesidades de su hijo/a en el momento de algún evento de
presentación programada en actos y actuación. 13.- Garantizar que el/la estudiante asista durante el año lectivo con el uniforme institucional
completo sus materiales y los útiles necesarios para cada sector de aprendizaje.
14 Informar al profesor jefe cualquier cambio de domicilio, teléfono o email, con el fin de mantener una comunicación fluida.
15.- Los padres y/o apoderados de niños(as) que presenten un diagnóstico de Necesidad
Educativa Especial durante el año escolar, aceptarán y se regirán por las normativas y
protocolos incluidos en este Manual. 16.- Respetar a los demás y denunciar cuando esto no se cumple, para sí mismo y para los
otros, tratando dignamente a compañeros apoderados, estudiantes, profesores, trabajadores del
colegio y la comunidad en general. El incumplimiento de esta norma será considerada una falta gravísima.
2.20 Derechos de los padres y/o apoderados/as
1.- A conocer el Manual de convivencia y Reglamento de Evaluación del Establecimiento. 2.- A ser tratados/as con respeto y atendidos de acuerdo a su condición de padres y/o
apoderados/as.
3.- A recibir los servicios que el establecimiento ofrece de manera acorde con el Proyecto Educativo Institucional.
4.- A solicitar y recibir respuesta para entrevistas, de acuerdo al conducto regular, con las
autoridades y personas comprometidas en el proceso de educación de su estudiante. 5.- A tratar las inquietudes de carácter técnico o pedagógico con los/las profesionales
respectivos/as y siguiendo los conductos regulares.
6.- A ser entrevistados/as por el/la profesor/a jefe de su pupilo/a, firmando el Libro de Registro de Entrevista correspondiente.
7.- A recibir las informaciones significativas del quehacer del establecimiento, tales como:
Resultados de evaluaciones externas, informes académicos y disciplinarios del/de la estudiante
y calendario mensual de actividades. 8.- A ser informado/a, oportunamente, respecto del rendimiento, comportamiento y
participación del/de la estudiante dentro del establecimiento.
9.- A requerir la seguridad física, moral y psicológica del/de la estudiante durante su estadía en la escuela.
10.- A asociarse y organizarse con sus pares (Centro de Padres y Directivas de Curso) según los
estatutos vigentes del establecimiento. 11.- A participar de las actividades y los servicios de apoyo ofrecidos por el establecimiento.
3. ANEXOS
- De Reglamento de Convivencia Escolar y Plan de Gestión
- De Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar - De Plan Integral de Seguridad Escolar
- De Proyecto de Mejoramiento Educativo SEP
- De Proyecto Jornada Escolar Completa Educación Parvularia y Educación Básica. - De Programa de Integración Escolar.
- De Protocolos de: Aplicación de Reglamento de Convivencia Escolar
