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C3-2017Septiembre-Diciembre

Primera y Segunda Etapa

Curso Tiempo estimado Objetivo

Inducción a la enseñanza en la UNITEC 5 horasEl profesor comprenderá los elementos básicos del sistema de enseñanza en la UNITEC para poder desempeñar sus funciones como docente.

Planeación del proceso de enseñanza-aprendizaje

6 horasEl profesor desarrollará los elementos básicos requeridos para una planeación del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Elaboración de instrumentos de evaluación

6 horasEl profesor diseñará instrumentos de evaluación adecuados para medir y evaluar el aprendizaje de los estudiantes.

Estrategias grupales 6 horasEl profesor pondrá en práctica diversas estrategias de enseñanza y aprendizaje que le permitan motivar a los estudiantes y consolidar el trabajo en equipos.

Recursos didácticos 8 horasEl profesor evaluará los diferentes recursos didácticos para seleccionar o elaborar los adecuados que le permitan apoyar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

El aula: un espacio de formación y desarrollo

5 horasEl profesor implementará estrategias que permitan la sana convivencia entre todos los participantes en el aula.

Estilos de aprendizaje 6 horas

El profesor reflexionará sobre los diversos estilos de aprendizaje que conviven en el aula con el fin de variar las formas, técnicas y estrategias de enseñanza para potenciar las habilidades de sus alumnos.

Metodología para laelaboración de reactivos tipo EGEL

30 horasEl profesor de licenciatura elaborará reactivos, que permitan evaluar el nivel de aplicación de conocimientos de los estudiantes en la resolución de situaciones reales de su vida profesional.

Oferta de capacitación docente C3-2017

Metodología para laelaboración de reactivos tipo EXANI

30 horasEl profesor de preparatoria elaborará reactivos tipo EXANI generando un cambio en el enfoque de enseñanza-aprendizaje, que lleve al alumno al análisis y resolución de problemas en su vida cotidiana.

Calendario de capacitación docente. C3-2017

Curso de:

Primera etapa C3-2017

*La confirmación de inscripción la recibirán los profesores en su correo

Inducción a la enseñanza en la UNITEC

Inscripción, confirmación y duración de los cursos de capacitación docente

InscripciónConfirmación de Inscripción*Duración del curso

Agosto Septiembre

Periodo A

L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

PeriodoB


21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Durante la primera etapa de capacitación, el curso de “Inducción a la enseñanza en la UNITEC” se ofertará dos veces correspondiendo a cada periodo, A y B.

Segunda etapa C3-2017

Inducción a la enseñanza en la UNITEC



Septiembre Octubre

Periodo A

L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M

18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

PeriodoB


18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Durante la segunda etapa de capacitación, el curso de “Inducción a la enseñanza en la UNITEC” se ofertará dos veces correspondiendo a cada periodo, A y B.


Calendario de capacitación docente. C3-2017

Metodologíapara la elaboración de reactivos tipo

EXANI

Metodologíapara la elaboración de reactivos tipo EGEL

Primera etapa C3-2017



Agosto Septiembre


21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30


Segunda etapa C3-2017



Septiembre Octubre


18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31


• Ingresar a la página de la UNITEChttp://www.unitec.mx/profesores/

• Ir al apartado de profesores/capacitación docente UNITEC

• Revisar la oferta de cursos en “Cursos disponibles”• Se permiten máximo 2 cursos por periodo

• Ingresar al apartado “ Inscripción a los cursos”• Llenar el formulario de registro incluyendo sólo su cuenta my.unitec• Enviar formulario

Proceso de inscripción en línea a los cursos de capacitación

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http://www.unitec.mx/profesores/

Tiempo estimado: 5 horas

Objetivo: el profesor comprenderá los elementos básicos del sistema de enseñanzaUNITEC para desempeñar sus funciones como docente.

Contenido temático:

Módulo 1. Un recorrido por la Universidad Tecnológica de México1.1 Un recorrido por la Universidad Tecnológica de México1.2 Reconocimientos de nuestra Universidad1.3 Acreditaciones de la UNITEC1.4 Misión de la UNITEC1.5 Filosofía de la UNITEC1.6 Nuestro compromiso social1.7 Nuestra historia1.8 Nuestros Campus1.9 Nuestras instalaciones1.10 Servicios1.11 Área de apoyo al personal docente1.12 Oferta educativa de la UNITEC

Módulo 2. Funciones del docente2.1 Responsabilidades del docente de la UNITEC2.2 Documentos que controla el docente2.3 Planeación de las clases2.4 Sugerencia para el periodo de exámenes2.5. Fechas importantes en el cuatrimestre

Módulo 3. ¿Cómo evaluamos en la UNITEC? 3.1 Evaluación del aprendizaje3.2 Evaluación docente


Objetivo: el profesor desarrollará los elementos básicos requeridos para una planeación del proceso de enseñanza-aprendizaje.


Módulo 1. Elaboración de Cartas Descriptivas1.1 ¿Qué son las cartas descriptivas?1.2 Características de la carta descriptiva1.3 Ejemplos de formatos1.4 Elementos que integran la carta descriptiva 1.5 Recomendaciones didácticas1.6 Contenido de la carta descriptiva1.7 Desarrollo de la carta descriptiva1.8 Ejemplo de carta descriptiva1.9 Objetivos de aprendizaje1.10 Planeación de las clases 1.11 Actividades de enseñanza y aprendizaje

Módulo 2. Actividades de enseñanza-aprendizaje o experiencia de aprendizaje2.1 Selección de métodos, técnicas y estrategias de enseñanza2.2 Diseño de actividades de enseñanza-aprendizaje y

experiencias de aprendizaje2.3 Técnicas de enseñanza y estrategias de aprendizaje

Módulo 3. Selección de los Recursos Didácticos3.1 Recursos didácticos

Módulo 4. Evaluación del aprendizaje4.1 Evaluación4.2 Tipos de evaluación por su función4.3 Porcentajes otorgados para la evaluación4.4 La evaluación: cierre e inicio de la planeación


Objetivo: el profesor diseñará instrumentos de evaluación adecuados para medir y evaluar el aprendizaje de los estudiantes.

Contenido temático

Módulo 1. Elementos, Momentos y Funciones de la Evaluación 1.1 Concepto y características de la evaluación 1.2 Elementos de la evaluación en el proceso de enseñanza 1.3 Momentos y funciones de la evaluación 1.4 Evaluación y medición 1.5 Selección de instrumentos de evaluación

Módulo 2. Intervenciones escritas: elaboración de exámenes2.1 Pruebas de respuesta abierta2.2 Análisis y resolución de casos2.3 Pruebas de respuesta breve o complementación2.4 Pruebas de falso y verdadero2.5 Pruebas de elección múltiple2.6 Pruebas de relación de columnas o apareamiento2.7 Pruebas de ordenamiento

Módulo 3. Instrumentos de Evaluación 3.1 Evaluaciones Informales, semiformales y formales 3.2 Registro de observaciones 3.3. Formulación de preguntas 3.4 Tareas y ejercicios en clase y extraclase3.5 Evaluación de comportamientos complejos

• Listas de Control o verificación de escalas estimativas• Rúbricas• Evaluación de productos de los alumnos: los ensayos y portafolio


Objetivo: el profesor pondrá en práctica diversas estrategias de enseñanza yaprendizaje que le permitan motivar a los estudiantes y consolidar el trabajo enequipos

Módulo 1. Los grupos

1.1 Definiciones de grupo.

1.2 Clasificación de grupos

1.3 Características de los grupos

1.4 Influencia del grupo en el comportamiento individual

1.5 Influencia de los estereotipos

Módulo 2. Estrategias de enseñanza en grupos numerosos

2.1 El currículum y el diseño instruccional

2.2 La Planeación de clase.

2.3 Concepto de estrategia.

2.4 Clasificación de estrategias de enseñanza.

2.5 Técnicas para trabajar con grupos numerosos.

Módulo 3. La Disciplina en el aula

3.1 Actitud del docente.

3.2 Las normas en los grupos.

3.3. Reglas en el salón de clases.


Objetivo: el profesor evaluará los diferentes recursos didácticos para seleccionar o elaborar los adecuados que le permitan apoyar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.


Módulo 1 Recursos didácticos y los aprendizajes en el aula1.1 El concepto de recurso didáctico.1.2 El uso de los recursos didácticos y el desarrollo de

competencias en el aula.1.3 Dominios de aprendizaje y elementos constitutivos de una

competencia: consideraciones para la elección de los recursos didácticos.

Módulo 2 Fundamento epistemológico de los recursos didácticos.2.1 Campo de acción y alcances del recurso didáctico.

Módulo 3 Los recursos didácticos.3.1 ¿Qué es un recurso didáctico?3.2 Materiales y medios didácticos.3.3 Las funciones de los recursos didácticos.3.4 Características de los recursos didácticos.

Módulo 4 Selección o diseño del recurso didáctico.4.1 Etapas a considerar para la elección o diseño del recurso

didáctico.

Módulo 5 El docente como motivador para el uso de recursos didácticos en el aula.5.1 Recursos TIC.

Tiempo estimado: 5 horasObjetivo: el profesor implementará estrategias que permitan la sana convivenciaentre todos los participantes en el aula.

Módulo 1 Familia y Valores1. La familia luz o sombra1.1 Tipos de familia 1.2 La familia mi mejor ejemplo1.3 Actividad: reflexión 1.4 Actividad: caso práctico 2. Los valores2.1 ¿Qué son los valores?2.2. ¿Por qué es importante el desarrollo de valores?2.3 Tipos de valores2.4 ¿Cuál es mi papel como educador?2.5 Actividad: definición de valoresMódulo 2 La salud1. Salud1.1 Salud en la relación educador-alumno1.2. El aula un espacio de formación, apoyo, orientación y contención. 2. Adicción2.1 Tipos de adicción2.2 Indicadores de adicción en los alumnos2.3 Conducta delictiva

3. Bullying3.1 Consecuencias del Bullying3.2 Tipos de Bullying3.3 Factores protectores

4. Vida sexual no responsable

5. Estrategias de acción

6. Actividad: película/cortometraje

Módulo 3 Creciendo juntos

1. Mi propósito y recursos1.1. Actividad de reflexión1.2 Actividad “balance de vida”

2. Mi trayectoria

3. Compartiendo mi experiencia3.1 Actividad: reflexión3.2 Actividad: reflexión

4. Conclusión del curso


Objetivo: el profesor reflexionará sobre los diversos estilos de aprendizaje que conviven en el aula con el fin de variar las formas, técnicas y estrategias de enseñanza para potenciar las habilidades de sus alumnos.


Módulo 1 Hemisferios cerebrales1.1 Hemisferios cerebrales1.2 Funciones del hemisferio derecho1.3 Funciones del hemisferio izquierdo1.4 ¿Existe algún hemisferio dominante?1.5 Gimnasia cerebral, aprendizaje y equilibrio de los hemisferios

Módulo 2Estilos de aprendizaje2.1 ¿Qué son los estilos de aprendizaje?2.2 Cuadrante2.3 Estilos de aprendizaje

2.3.1 Estilo cognitivo activo2.3.2 Estilo cognitivo reflexivo2.3.3 Estilo cognitivo teórico2.3.4 Estilo cognitivo pragmático

Módulo 3Aplicación a nuestra realidad educativa3.1 La elaboración de la carta descriptiva considerando los

estilos de aprendizaje3.2 Los momentos de la clase y la construcción de ciclos de

aprendizaje


Objetivo: el profesor de licenciatura elaborará reactivos, que permitan evaluar el nivel de aplicación de conocimientos de los estudiantes en la resolución de situaciones reales de su vida profesional.


1ª. Etapa en líneaUnidad 1 Presentación y estructura del reactivo

Módulo 2 Lineamientos del reactivo

Módulo 3 Formatos de reactivos I

Módulo 4 Formatos de reactivos II

Módulo 5 Multirreactivo y otras presentaciones

Módulo 6 Proceso de elaboración de reactivos

1ª EtapaCurso en línea autoinstructivo

sobre conceptos básicos para la

elaboración de reactivos



Objetivo: el profesor de licenciatura elaborará reactivos, que permitan evaluar el nivel de aplicación de conocimientos de los estudiantes en la resolución de situaciones reales de su vida profesional.

Se puede programar cualquier día del mes, incluyendo sábados


2ª. Etapa sesión presencialActividad 1 Introducción general a la metodología para la validación de reactivos

Actividad 2 Conformación de equipos de trabajo por carrera para analizar programas y revisar las guías de los exámenes

Actividad 3 Selección de contenidos temáticos básicos para la selección de reactivos

Actividad 4 Validación de los reactivos elaborados

2ª EtapaTaller presencial para

validación de reactivos



Objetivo: el profesor de preparatoria elaborará reactivos tipo EXANI generando un cambio en el enfoque de enseñanza-aprendizaje, que lleve al alumno al análisis y resolución de problemas en su vida cotidiana


1ª. Etapa en línea

Módulo 1 Reactivos tipo

Módulo 2 Estructura de los reactivos

Módulo 3 Formatos de reactivos

Módulo 4 Modalidades

1ª EtapaCurso en línea autoinstructivo

sobre conceptos básicos para la

elaboración de reactivos tipo

Metodologíapara la elaboración de reactivos

tipo EXANI


Objetivo: el profesor de preparatoria elaborará reactivos tipo EXANI generando un cambio en el enfoque de enseñanza-aprendizaje, que lleve al alumno al análisis y resolución de problemas en su vida cotidiana

Se puede programar cualquier día del mes incluyendo sábados


2ª. Etapa sesión presencial

Actividad 1 Análisis técnico de reactivos y su validación

Actividad 2 Validación de reactivos

2ª EtapaTaller presencial para

validación de reactivos

Metodologíapara la elaboración de reactivos

tipo EXANI

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