PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA … · VIVIANA GARATE MALLEA ANA MARIA BARRERA IBARRA...

ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE SAN ESTEBAN

DEPARTAMENTO DE EDUCACION MUNICIPAL

ESCUELA EL CORAZON DE SAN ESTEBAN

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

ESCUELA EL CORAZON

IDENTIFICACION DEL ESTABLECIMIENTO

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO ESCUELA EL CORAZON G 154

DIRECCION CALLE ROMA 845, CARIÑO BOTADO, SAN ESTEBAN

TELEFONO 34-2481527

CORREO ELECTRONICO [email protected]

ROL 1245-9

DECRETO COOPERADOR N° 348 DE 1986

DIRECTOR DEL ESTABLECIMIENTO

SANDRA AMELIA SÁNCHEZ AYALA

EQUIPO DE GESTION

GUILLERMO ARAYA GUTIERREZ

VIVIANA GARATE MALLEA

ANA MARIA BARRERA IBARRA

INTEGRANTES CONSEJO ESCOLAR

DIRECTORA SANDRA SÁNCHEZ AYALA

REPRESENTANTE DEL CONSEJO DE PROFESORES

CARLOS MOYANO ROJAS

PRESIDENTA DEL CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS

CRISTIAN REYES

DIRECTOR DE DAEM CARLOS DE LA FUENTE ORMEÑO

REPRESENTANTE DE ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

ISABEL QUIROGA CABRERA

CONTEXTO.

Introducción

Durante el presente año hemos iniciado un camino con un equipo

directivo nuevo y el apoyo de la DEPROV. , quienes han decidido recorrer con todas las

fuerzas, este desafío de liderar la escuela con el fin de dejar de lado miedos,

resquemores, inseguridades y diferencias dentro de la Unidad Educativa. Es así, como a

principio de año nos dan a conocer el informe de desempeño de nuestro

establecimiento, donde subimos de categoría y nos reconocen con un 60% de excelencia

pedagógica.

En función de esto en marzo del presente año comenzamos con la

ejecución de los sellos educativos, con la participación activa de todos quienes somos

parte de ésta institución, iniciando un proceso significativo y considerando sobre todas

las cosas, nuestra realidad, siendo aplicado desde Primer Nivel de Transición a Octavo

Año Básico.

En el trabajo diario y el correr de los meses se han trabajado los sellos

educativos, la misión y visión de nuestro establecimiento validada y consensuada por

toda nuestra comunidad educativa. De manera conjunta se han desarrollado labores de

carácter administrativo que son necesarias para dar cumplimiento a la normativa

vigente.

Finalmente, creemos que con la implementación de este nuevo Proyecto

Educativo y con la participación activa y comprometida de todos quienes forman parte

de esta institución lograremos estar dentro de los estándares de aprendizaje acordes a

lo sugerido por la Agencia de La Calidad de La Educación. Con esto tenemos el desafío

de proyectarnos como una Escuela que en función de sus sellos educativos promueva

una formación integral enmarcada en los valores y tradiciones familiares, respetando la

diversidad de cada uno de ellos y considerando nuestro entorno natural y cultural como

un espacio de gran riqueza que permita desde ahí cimentar y fortalecer nuestros

vínculos con todos y todas las personas que se sientan parte de nuestra Escuela EL

Corazón.

Información Institucional

Nuestro establecimiento educacional está ubicado en la localidad de

Cariño Botado, Comuna de San Esteban, Provincia de Los Andes. La cual está ubicada a

9 kilómetros al noreste de la ciudad de Los Andes y a 4 kilómetros al este del centro de

la comuna de San Esteban. Consta de una matrícula total de 211 alumnos distribuidos

en 10 cursos simples desde Primer Nivel de Transición hasta Octavo Año Básico, con una

dotación de 23 docentes y 13 asistentes de la educación.

Reseña histórica

La escuela de acuerdo a los antecedentes históricos que posee data del

año 1929, no existiendo un Acta de Fundación oficial establecida en poder del

establecimiento. Primitivamente, funcionó con el Nº 35, posteriormente con el Nº 15 y

al día de hoy con la nomenclatura G Nº 154 Escuela “El Corazón”. Hasta junio de 1965 la

escuela funcionó en un local arrendado por el Ministerio de Educación a 100 metros al

norte de su actual emplazamiento. Producto del terremoto acaecido el 28 de marzo de

1965 autoridades y comunidad deciden instalar en su actual emplazamiento una nueva

construcción iniciándose una campaña a nivel nacional liderada por Radio S.N.A

(Sociedad Nacional de Agricultura), instalándose dos pabellones con 4 salas de madera

en un terreno cedido de palabra por un apoderado (representante legal) de la dueña

que se encontraba residiendo en España. En el año 1982 y en un viaje que hace a Chile

la dueña del predio Señora Ana Corail Segura, se le invita a conocer la escuela,

desconociendo ella según sus palabras textuales que sus hermanas le habían instalado

una escuela en su predio. En dicha oportunidad y de acuerdo a conversación sostenida

por don Miguel Angel Aguilera Suco, profesor encargado del establecimiento desde

1978 al 2012 y la dueña de este predio se le solicitó el regularizar la tenencia del terreno,

aduciendo que ella estaba dispuesta a ceder lo que estaba cercado para funcionamiento

de la comunidad educativa (aproximadamente 4800 metros cuadrados). Dicha donación

fue escriturada en una notaría de Los Andes en donde ella firmó una Carta de Donación

con los metros y deslindes correspondientes de acuerdo a los metros expresados

anteriormente. En el monolito principal de la escuela hay placas recordatorias de

reconocimiento y agradecimiento a quienes hicieron posible el funcionamiento de la

escuela en su actual ubicación.

Una vez estipulada la donación se inicia el proceso de saneamiento del terreno a partir

del año 1982 haciendo presentaciones de antecedentes al MINEDUC y a la oficina de

bienes nacionales que funcionaba en la jurisdicción no fructificando su saneamiento. En

el año 1986 habiendo sido traspasada la escuela a la Ilustre Municipalidad de San

Esteban, siendo Alcaldesa la señora Olga Rebolledo Riekemberg se inicia y se logra el

saneamiento definitivo de la propiedad, una vez resuelta esta situación se postula a

proyecto de fondos regionales (FNDR) y se destina los recursos financieros para

construir 317 metros cuadrados que incluyen cuatro salas de clases incluida la sala de

párvulos con sus servicios higiénicos independientes, servicios higiénicos de hombres y

mujeres, oficina, dirección y sala de profesores.

En el año 1997 se invita a que las escuelas se incorporen a la jornada escolar completa

(JECD) no accediendo nuestro establecimiento a ser considerado por no tener la

infraestructura requerida. El profesor director, señor Miguel Aguilera fue comisionado

por el señor alcalde don Luís Reyes Vicencio, en vista de la jubilación de la directora del

DAEM Sra. Norma Guerra Lucero a hacerse cargo en forma interina del Departamento

de Educación entre los años 1997 y 2000 mientras se llamaba a concurso el cargo de

director del DAEM. Estando en dichas funciones y conociendo la posibilidad de

construcción de infraestructuras para el Liceo República de Brasil y escuela Libertad,

quedarían algunos recursos que de acuerdo a petición fueron canalizados para construir

cinco salas de clases, una sala de computación y una enfermería para, a contar del año

2000 incorporarse en forma definitiva desde primero hasta octavo año básico a la

jornada escolar completa. Inicialmente, la escuela funcionaba con cursos de primero a

sexto básico, posteriormente se creó el Segundo Nivel de Transición o kínder,

anexándose posteriormente el Primer Nivel de Transición y en forma continuada el

séptimo y octavo año básico.

Hoy 2017 a la fecha, la escuela mantiene la matrícula de 211 estudiantes viendo mejoras

significativas en la infraestructura del establecimiento. Bajo la administración del Sr.

Alcalde Rene Mardones se realiza la gestión para anexar un terreno aledaño a la escuela

y así poder tener un complejo deportivo. Así de esta manera se logra la creación de una

cancha de pasto y otra de cemento para realizar las clases de educación física y también

las actividades extra programáticas del establecimiento. También dentro de la misma

administración se han realizado varias obras como los son: una nueva sala, la

construcción de un moderno comedor y el patio central techado, dentro de muchas

otras mejoras. Es así como hoy la Escuela El Corazón mediante la reformulación de su

proyecto educativo y búsqueda de la mejora constante busca consolidarse aún más

dentro de la comunidad educativa, generando lazos significativos con los padres,

apoderados y vecinos e instaurando un nuevo proceso en donde “Todos somos parte”.

IDEARIO.

Sellos educativos

Familia: Generar una comunión entre la familia y la comunidad educativa de manera de

aunar esfuerzos y voluntades. Promoviendo un ambiente cercano y amable, logrando

establecer y mantener un vínculo significativo a fin de mejorar el crecimiento emocional,

social y académico de cada uno de nuestros estudiantes.

Reconocimiento del Patrimonio Cultural y Humano: Fomentar el interés por el

conocimiento y rescate del patrimonio cultural y humano de la comuna, relacionando

periodos históricos y lugares geográficos, obtenidos a partir de diferentes fuentes,

incrementando el interés por la cultura y tradiciones a nivel local, logrando una

identidad y pensamiento crítico adaptado a la sociedad actual.

Inglés: Facilitar el desarrollo y aplicación de las diferentes habilidades del idioma inglés

en las distintas asignaturas, disciplinas y áreas curriculares del aprendizaje. Entregando

la posibilidad de sumergirlos en una experiencia significativa en función del inglés,

fortaleciendo la enseñanza de un idioma extranjero e incentivando una actitud positiva

frente a sí mismo y sus capacidades para aprender.

Visión

Una escuela abierta a la comunidad que busca en conjunto con la familia aunar esfuerzos

en pos de la formación integral de cada uno de sus estudiantes, logrando potenciar el

desarrollo de futuros ciudadanos que cuenten con las competencias necesarias para

desenvolverse eficazmente en una sociedad globalizada, generando un crecimiento

emocional, académico y conductual en cada uno de ellos.

Misión

La Escuela el Corazón promueve la formación integral, participativa e inclusiva de los y

las estudiantes. Fomentando a través de los sellos asociados al PEI un clima familiar,

agradable, cercano y amable, potenciador de aprendizaje de cada uno de nuestros

estudiantes. Entregando la posibilidad de sumergirlos en una experiencia significativa

en función del idioma inglés. Además, promover el interés por la cultura y las tradiciones

locales, desarrollando un pensamiento crítico adaptado a la sociedad actual.

Definiciones y sentidos institucionales.

Principios y enfoques educativos

La Educación Pública asegura que todas y todos seamos parte de una comunidad

democrática que procure el bien común, por sobre cualquier otra consideración.

Debemos generar un sistema público capaz de garantizar el derecho universal a una

educación obligatoria de calidad, y de asegurar un sustrato cultural común para todas y

todos los ciudadanos.

La escuela presta un servicio social, acorde a las necesidades del territorio y

particularidad de su comunidad. La ruralidad de la escuela, es vista como una

oportunidad para incorporar una mirada diversa del territorio. Que rescata los valores y

tradiciones familiares, que constituyen y definen la opción que toman las familias al

matricular a sus hijos en nuestro establecimiento.

Acercamos la escuela a las familias, haciéndolas participes y responsables de la

formación de sus estudiantes. Mostrando la importancia que tiene la educación en el

desarrollo y crecimiento social, valórico y cultural de sus hijos.

Pretendemos desarrollar las capacidades individuales de nuestros estudiantes, que les

permitan construir sus proyectos de vida. Además, de promover el desarrollo de lo

público como un valor, que instale en los estudiantes la participación y colaboración

como herramientas fundamentales para una mejor sociedad, todo esto dentro de un

clima acogedor y confiable.

Vemos en la evaluación la posibilidad de desarrollar un análisis reflexivo, constructivo y

horizontal, que vea en la participación de sus estudiantes una opción de desarrollo meta

cognitivo, mediante una retroalimentación de los docentes, cercana, afectiva, y

consciente de las particularidades de cada uno de sus estudiantes.

Valores y competencias especificas

Familia

Compromiso: Entendido como aquel que permite al estudiante y miembros de la

comunidad educativa, desarrollar su juicio personal y responsabilidad consigo y con el

entorno.

Participación: Instalar una cultura de corresponsabilidad, que promueva la deliberación

y construcción colectiva entorno reconocer en el estudiante un sujeto de derechos.

Nos referimos a una participación plena, superadora del simple establecimiento de

canales de información y consulta. La entendemos como la intervención, fundamentada

y responsable, de las personas en la generación de alternativas, la discusión y la toma

de decisiones en torno a cuestiones relevantes de la convivencia escolar.

Comunicación: Promover el intercambio de juicios. Para mejorar la calidad de las

relaciones interpersonales y la confianza que los miembros de la comunidad escolar

mantienen entre sí y con todos.

Unidad: Valorar la diversidad de familias que forman parte de la comunidad educativa,

como un elemento fundamental para la promover una convivencia sana y constructiva.

Rescate del patrimonio cultural y humano

Aceptación: Incorporar y valorar costumbres y tradiciones externas. Como una forma

de constatar la diferencia, como una instancia para valorar lo propio.

Tradiciones: Generar en los estudiantes el reconocimiento y aprecio por las costumbres

y tradiciones que se han instalado en la escuela durante todos sus años de existencia.

Con ello, promover la responsabilidad que tienen para mantenerlas y visibilizarlas en la

comunidad, junto con evaluar la capacidad de instalar nuevas tradiciones que inviten a

la comunidad escolar.

Identidad Patrimonial: Desarrollar en los estudiantes una identidad histórica y social,

que refleje la construcción que la comunidad del Cariño Botado ha desarrollado a lo

largo de su historia.

Inglés

Perseverancia: Como esfuerzo continuo, un valor fundamental en la vida para obtener

un resultado concreto.

Responsabilidad: Que los estudiantes sean capaces de manifestar, a través de la

preocupación, el responder a los deberes adquiridos tanto con uno como con otros.

Instalar en la experiencia, la principal estrategia que permita a los estudiantes ofrecer

un espacio para la reflexión y conocimiento personal. Entendiendo las normas y valores

en relación a su propio bien y el de un bien común.

Respeto a la diversidad: Promover la idea de aceptación, tolerancia y acogida de la

diversidad tanto al interior de la escuela, como en contexto de la vida diaria de los

estudiantes. Incorporando una mirada crítica y corresponsable sobre el rol que tenemos

para construir una sociedad que valora la diversidad como un recurso valioso para una

educación multicultural.

PERFILES EQUIPO DIRECTIVO ESCUELA EL CORAZON

DIRECTOR

Encargado de asumir la representación de la institución ante todas las entidades

pertinentes que le competen, así como planificar, organizar, dirigir, orientar, supervisar

y evaluar las actividades del establecimiento y coordinar las planificadas por el MINEDUC

y la I. Municipalidad de San Esteban mediante el Departamento Administración de

establecimientos educacionales (DAEM), así también promover un ambiente

estimulante que facilite la función educativa y cree condiciones favorables para el logro

de objetivos enmarcados en los sellos institucionales y la carrera docente. Promoviendo

un ambiente de cordialidad, respeto y aceptación; otorgando a los miembros de la

comunidad educativa los espacios e instancias necesarias que permitan el fomento de

valores enmarcados en el sello Familia, en el liderazgo en procesos de apropiación de la

cultura local y de rescate del patrimonio y acervo cultural, humano y natural y la mejora

continua de los procesos de aprendizaje , articulándolos con el sello Go4 a través del

fomento de la interculturalidad y la ampliación y enriquecimiento de todos los procesos

curriculares, pedagógicos e institucionales.

Competencias Conductuales

- Liderazgo

- Empatía

- Coordinador

- Colaborador

- Manejo de conflictos

- Responsabilidad Social

- Equidad

- Resolución de problemas

- Comunicación asertiva

- Habilitador

Responsabilidades Generales

Asumir la representación de la institución ante las organizaciones civiles,

profesionales, productivas, culturales y todas las que designe el MINEDUC

y la I. Municipalidad de San Esteban mediante el Departamento de

Administración de establecimientos educacionales (DAEM)

Planificar, organizar, dirigir, orientar, supervisar los procesos y

actividades enmarcadas en el PME, PEI, postulación a proyectos,

cautelando así también el cumplimiento de los principios básicos de la

SEP.

Coordinar y supervisar junto a la Unidad Técnica Pedagógica (UTP) el

desarrollo de todas las actividades competentes a esa área.

Dirigir el equipo de gestión del establecimiento

Promover el desarrollo de planes y programas técnico pedagógicos

complementarios a la instrucción.

Controlar, fijar normas y criterios para todo el establecimiento, así como

velar por el cumplimiento de las normas del Reglamento interno y el de

prevención de riesgos, higiene y seguridad.

Propiciar un ambiente estimulante que facilite la función educativa, y

cree condiciones favorables para el logro de los objetivos.

Responsable de investigar las causas, proposición de acciones correctivas

y/o preventivas e implementación de las mismas al existir

desconformidades.

Analizar y evaluar el desempeño anual en conjunto con el equipo de

gestión

Asignar de responsabilidades a todo el personal a su cargo.

Convoca y preside los consejos de coordinación con el Centro de Padres

y Apoderados, Centro de alumnos y de profesores,

Hace cumplir las disposiciones legales, reglamento y normas vigentes en

el país

Fomentar el desarrollo de los sellos educacionales propuestos en el PME

para el establecimiento promoviendo planes y actividades para el

JEFE UTP (Unidad Técnica Pedagógica)

Encargado de programar, organizar, supervisar y evaluar las actividades curriculares,

siendo parte fundamental del consejo de coordinación del establecimiento (Equipo de

Gestión). Es quien debe velar por la correcta aplicación de planes y programas de

estudio, como la planificación escolar en la confección de la carga horaria docente,

horario complementario y distribución de carga horaria de los cursos. Responsable de la

supervisión del trabajo en aula, revisión y control de los registros (portafolio, libro de

clases, informe de notas, actas de promoción. Subroga al director en su ausencia y otras

actividades que le designe la jefatura directa. Corresponsable de velar porque se

ejecuten adecuadamente las estrategias y líneas de acción contempladas en el PEI y PME

del establecimiento, monitoreando permanentemente los estados de avance del mismo

y ajustando los procesos de manera de garantizar la consecución de los objetivos y

metas institucionales en directa concordancia con los sellos educativos del

establecimiento, resguardando que los contenidos curriculares, pedagógicos y

disciplinarios integren los tres sellos: Familia, Rescate del Patrimonio Cultural y Natural

y Go 4 en los procesos de mejora continua de la enseñanza en todos los niveles

educativos.


- Liderazgo

- Empatía



- Equidad

- Supervisar

- Evaluar



- Capacitador


Programa, organiza y evalúa las actividades curriculares de cada nivel y

curso.

Integra y participa de manera activa del consejo de coordinación de

establecimiento, así mismo el de profesores.

Responsable de la mantención, ingreso y control del SIGE.

Organizar, supervisar y evaluar las actividades del proceso de

planificación del suministro del servicio educacional, así como, la

confección de la carga horaria docente, horario de completación y control

de asistencia.

Velar por el mejoramiento del rendimiento escolar 5555,

Coordinar y contribuir en conjunto con la dirección al perfeccionamiento

del personal docente.

Efectuar el control y evaluación al proceso de revisión de pruebas, como

asimismo, al sistema de evaluaciones en las diferentes materias.

Supervisar el trabajo en aula

Revisión y control en la aplicación de los registros: portafolio, libro de

clases, informe de notas, certificados de estudios, actas de calificación y

promoción, formulando observaciones a los docentes e informando por

escrito las no conformidades.

Mantener archivada y actualizada la documentación de la Ley Orgánica

Educacional vigente, y documentación proveniente del organismo

regulador.

Verificar la correcta confección de documentos de registros como:

certificados de estudio, actas de promoción escolar, nómina de alumnos,

concentración de notas,

Recopilar información y analizar los datos del desempeño escolar, para

verificar que los resultados logrados satisfacen los objetivos y las

actividades planificadas.

DOCENTES

La función docente es aquella de carácter profesional que implica la realización directa

de los procesos sistemáticos de enseñanza - aprendizaje, lo cual incluye el diagnóstico,

la planificación, la ejecución y la evaluación de los mismos procesos y sus resultados, y

de otras actividades educativas enmarcadas en la visión y la misión del establecimiento

así como de los Sellos Institucionales. Enmarcado en lo propuesto por el MINEDUC, por

la I. Municipalidad de San Esteban mediante el Departamento de Administración de

Establecimientos Municipales (DAEM) e informado por medio de la Dirección de la

Escuela El Corazón. Un Equipo docente comprometido con su labor pedagógica que

lidera procesos educativos al interior de sus aulas, siendo modelos y referentes para sus

estudiantes. Que se esmeran por brindar las mejores oportunidades de desarrollo y

aprendizaje para sus alumnos/as y que se encuentra en constante formación integrados

a la Carrera Docente participando activa y responsablemente en todas las instancias de

desarrollo profesional y personal que ésta propicia asumiendo una actitud crítica,

reflexiva y creativa en los desafíos que su práctica cotidiana dentro y fuera del aula les

impone, siendo capaces de trabajar colaborativamente con sus pares en procesos de

reflexión, investigación y acción para la mejora efectiva de los procesos de enseñanza

aprendizaje , identificándose con los sellos educativos del establecimiento asumiendo

un rol activo y consecuente con dichos sellos y que integra en sus planificaciones y

quehacer pedagógico con los diferentes estamentos educativos: objetivos, contenidos,

metodologías y procesos evaluativos con sus estudiantes, con padres y apoderados a

través de reuniones, entrevistas y tutorías, con sus pares y comunidad educativa en

general, incorporando sistemáticamente estrategias que den cuenta claramente de los

distintos sellos institucionales procurando ser un impulsor y defensor de estos sellos que

otorgan identidad y pertenencia a nuestra Escuela.




- Disposición a aprender

- Probidad

- Evaluar

- Honestidad



- Tolerancia al cambio

- Tolerancia a la frustración

- Empatía

PROFESOR JEFE

Responsable en primera línea de llevar a cabo las líneas de acción establecidas

en el PME y PEI a nivel de curso procurando comprometer activamente a la familia la

labor de apoyo y refuerzo educativo, creando espacios de encuentro, reflexión y

participación que generen un ambiente cálido y acogedor donde todos se sientan

integrados, donde se valora la diversidad y se respetan las diferencias culturales,

lingüísticas, étnicas, religiosas y de toda índole instalando una cultura donde todos se

sientan aceptados y valorados, es decir, una cultura inclusiva donde aprendamos a ser,

a conocer, a hacer y a convivir de manera de enriquecer y potenciar procesos de

aprendizaje significativos, pertinentes y contextualizados que se ajusten a nuestra

realidad en la que estamos insertos y que responda a las necesidades, expectativas e

intereses de todos nuestros estudiantes y familias.


Responsable de cada alumno de su curso, su desarrollo en el proceso enseñanza-aprendizaje, emocional, físico y social, bajo las directivas educativas y Sellos educacionales de la Escuela

Procura la adquisición de virtudes humanas por parte de los alumnos, hábitos que cada alumno debe ir desarrollando para mejorar.

Velará por el rendimiento adecuado del grupo - curso de modo que cada alumno rinda al máximo de acuerdo a sus capacidades.

Procurará una buena integración del grupo - curso, un trato adecuado y a una actitud siempre respetuosa hacia sus profesores e iguales.

Exigirá un cumplimiento fiel y responsable de las normas y reglas del establecimiento, así como también el respeto a la Familia, la cultura y al idioma

Generar a través de su actitud personal un ambiente abierto y grato de trabajo, promoviendo un estilo de trabajo en equipo eficiente y responsable.

Participar en las actividades académicas, artísticas y deportivas de la Escuela, motivando a sus alumnos con su acción.

Planificar, organizar, desarrollar y evaluar el proceso enseñanza-aprendizaje que contribuya al desarrollo integral y armónico del alumno.

Contribuir a desarrollar en el alumno valores, actitudes y hábitos, en concordancia con los objetivos del Proyecto Educativo de la Escuela El Corazón.

Crear y mantener un clima afectivo en el curso que propicie relaciones positivas y una buena comunicación, motivando y dando seguridad a los alumnos y profesores de su curso.

Diagnosticar las características físicas, psicológicas y sociales de sus alumnos, trabajando en equipo con los especialistas de la escuela.

Integrar su acción docente a la labor de otros profesores de asignaturas de su curso y especialistas, con fines de aportar y desarrollar programas en equipos interdisciplinarios.

Diseñar alternativas metodológicas y actividades de aprendizaje suficientes como para asegurar efectivos cambios en sus alumnos.

Asesorar al curso y resolver las tareas de orientación que surjan de los profesores de asignaturas y de los propios alumnos.

Apoyar la organización de la Directiva de Alumnos y Apoderados en su curso.

Desarrollar tareas de carácter administrativo en relación al curso, como celebrar reuniones de profesores del curso, de apoderados, llevar y organizar expedientes de cada alumno, informes de calificaciones, actas, certificados, informes de personalidad, libros de clases y otros.

Velar por la calidad del proceso enseñanza - aprendizaje dentro del curso, cuidando que los otros profesores de su curso realicen sus funciones en forma oportuna, eficaz y se mantengan coordinados e informado en relación al curso y cada alumno en particular.

Responsabilizarse de los aspectos disciplinarios de los alumnos, cumpliendo y haciendo cumplir las normas de seguridad, higiene, bienestar, etc.

Participar en reuniones técnicas generales del establecimiento y aquellas relacionadas con el desempeño de su función específica.

Realizar las planificaciones de acuerdo a lo establecido por el MINEDUC establecida para cada sector de Aprendizaje.

Tener al día las planificaciones correspondientes a las asignaturas impartidas por él.

Mantener un banco de datos en relación con las actividades, material desarrollado, evaluaciones y reforzamiento de cada unidad de aprendizaje.

Respetar y velar por el cumplimiento del Reglamento Interno de la Escuela.

En el caso de los alumnos incorporados al Programa de Integración, trabajar con el equipo multidisciplinario de la escuela en forma estrecha y permanente.

En el caso de producirse cualquier ausencia a clases o la presentación de una licencia médica por parte de algún profesor, éste deberá entregar las planificaciones, material, guías de trabajo, etc., correspondientes a los días en que se ausentará, para que el Jefe de UTP organice su reemplazo.

Mantener una motivación permanente en cuanto a la necesidad de crecimiento personal y profesional.

Generar con su actitud personal, un ambiente grato y abierto de trabajo en equipo.

Mantener la plataforma al día con notas de cada alumno.

Recopilar información y analizar los datos del desempeño escolar de su

curso, para verificar que los resultados logrados satisfacen los objetivos y

las actividades planificadas.

PROFESOR DE ASIGNATURA

El profesor de asignatura de acuerdo a su especialidad deberá integrar en su

trabajo pedagógico contenidos que permitan trabajar sistemáticamente los sellos

institucionales, de tal manera que de acuerdo a sus funciones, responsabilidades y

deberes profesionales impulse y operacionalice en su quehacer pedagógico los sellos

educativos, especialmente aquellos que guardan directa relación con el ámbito

disciplinario que le corresponda.


Planificar, organizar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje que contribuya al desarrollo integral y armónico del alumno.

Contribuir a desarrollar en el alumno valores, actitudes y hábitos, en concordancia con los objetivos del Proyecto Educativo de la Escuela.

Participar en reuniones técnicas generales del establecimiento y aquellas relacionadas con el desempeño de sus funciones específicas.

Realizar las planificaciones de acuerdo a lo establecido por el MINEDUC establecida para cada sector de Aprendizaje correspondiente y tenerlas al día.

Mantener un banco de datos en relación con las actividades, material desarrollado, evaluaciones y reforzamiento de cada unidad de aprendizaje.

Respetar el Reglamento de Interno de la escuela y velar por el cumplimiento de éste por parte de los alumnos.

En caso de producirse cualquier ausencia a clases o la presentación de una licencia médica, el profesor deberá entregar las planificaciones, material, guías de trabajo, etc... correspondientes a los días que se ausentará, para organizar su reemplazo.

Mantener una motivación permanente en cuanto a la necesidad de crecimiento personal y profesional.

Generar con su actitud personal, un ambiente de trabajo grato y abierto.

Participar en las actividades complementarias y/o extra programáticas organizadas por la escuela, que tengan relación con el sector impartido por él o cuya presencia considere el establecimiento que es fundamental para su formación personal, valórica y/o técnica.

ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

Los Asistentes de la Educación Profesionales, son el grupo de personas que cuentan con un título profesional que cumplen roles y funciones de apoyo a la función educativa que realiza el docente con los alumnos y sus familias. Los profesionales corresponden a las áreas de salud, social u otras. (Psicólogo, Fonoaudiólogo, Psicopedagogo, Terapeuta Educacional, Educador Diferencial y Asistentes Sociales).Los asistentes de educación en un trabajo colaborativo con los docentes y equipo directivo apoyarán la labor educativa y resguardarán el cumplimiento de las normativas, disposiciones y acciones tendientes al logro de los objetivos y metas propuestas siendo un activo y válido referente que promueve y resguarda el carácter e impronta que otorgan al establecimiento los sellos educativos contenidos en el PEI tanto en lo académico, como en lo curricular y extracurricular. PSICOLOGO

Profesional de apoyo (dirección, equipo de gestión, docentes y alumnos) responsable de

favorecer el proceso de enseñanza y aprendizaje a nivel individual y grupal, a través de

la evaluación de los estudiantes que presenten necesidades educativas especiales,

derivadas de su desarrollo emocional social o discapacidades y, a nivel institucional,

propiciando un clima organizacional y de aprendizaje adecuado, sugiriendo a los

docentes modos de proceder y trabajo colaborativo en beneficio de cada uno de los

pertenecientes a la comunidad educativa.

Competencias Conductuales.

- Compromiso ético-social.

- Orientación a la calidad.

- Autoaprendizaje y desarrollo profesional.

- Responsabilidad.

- Relaciones interpersonales.

- Trabajar en equipo.

- Asertividad.

- Iniciativa e innovación.


Planificar y coordinar las actividades de su área.

Administrar los recursos de su área en función del PEI.

Entregar apoyo a la Dirección, equipo de gestión y profesor en actividades

requeridas.

Atender estudiantes con dificultades psicológicas.

Define los objetivos de su área de acuerdo a los de la Planificación

Institucional y los lineamientos del Proyecto Educativo.

Alinea los objetivos de la planificación con los objetivos estratégicos de su

área y los institucionales.

Establece claramente los responsables de la ejecución de las actividades y se

asegura que comprenden sus tareas, plazos y metas.

Monitorea el avance de la planificación retroalimentando el proceso

permanentemente.

Evalúa los resultados y productos e informa oportunamente a la Dirección

Propone e implementa soluciones a los problemas que se presentan en el

área.

Atención personal cuando los padres soliciten una entrevista para compartir

inquietudes acerca de sus hijos.

Participa de la creación e implementación del Proyecto Educativo

Institucional.

Participa de las actividades complementarias y/o extra programáticas

organizadas por la escuela y solicitadas por la dirección, cuya presencia

considere el establecimiento que es fundamental para su formación

personal, valórica y/o técnica.

Apoya al centro de alumnos en gestión y promueve sugerencias para el mejor

funcionamiento de este.

FONOAUDIOLOGO

Es el especialista en la comunicación, deglución y audición humana. Es necesario para

prevenir, pesquisar, evaluar, diagnosticar e intervenir las diferentes dificultades que

puedan presentar los niños, jóvenes o adultos en las áreas antes mencionadas.

Asimismo, su marco de acción estará enmarcado en los sellos educativos del

establecimiento procurando de acuerdo al sello Familia mantener un estrecho contacto

y cercanía con las familias de cada uno de los estudiantes que atiende manteniendo un

contacto fluido, permanente y cercano con ellos que permita que todos se sientan parte

activa y miembros fundamentales de este engranaje del cual forma parte toda la

comunidad educativa.


- Compromiso ético-social.

- Orientación a la calidad.

- Autoaprendizaje y desarrollo profesional.

- Responsabilidad.

- Relaciones interpersonales.

- Trabajar en equipo.

- Asertividad.

- Iniciativa e innovación.


Prevenir futuras dificultades de la comunicación, implementando talleres de

habilidades meta-fonológicas en cursos de pre-básica.

Pesquisar mediante la derivación de docentes que refieren dificultades

comunicativas en los niños.

Evaluar a los niños con dificultades comunicativas

Diagnosticar de forma certera las dificultades comunicativas de los niños.

Planificar los contenidos que se encuentran descendidos en los niños

Intervenir los contenidos que se encuentran descendidos en los niños.

Registrar en documento las evaluaciones e intervenciones realizadas a los

niños.

Promover una comunicación efectiva y coherente entre edad cronológica v/s

edad lingüística.

Colaborar con docentes en adaptaciones curriculares de los niños que se

encuentran en proceso de intervención.

Orientar a los docentes en el área de la voz, para prevenir posibles patologías

vocales.

Dictar el taller de recursos musicales y vocales, entregando conocimientos

básicos de música y habilidades de canto.

ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN (no profesionales)

Los paradocentes son las personas que asumen actividades de nivel técnico y administrativo complementarias a la labor educativa del profesor dirigida a apoyar y colaborar con el proceso educativo y funcionamiento de los diversos departamentos de los establecimientos de acuerdo a instrucciones entregadas por el jefe directo. Los Paradocentes cuentan con licencia de educación media o título de técnico y/o administrativo. (Inspector, Auxiliar de aseo, secretaria, entre otros). Será responsabilidad de los asistentes de educación estar atentos a sus funciones y deberes diarios de resguardo, cuidado y protección de todos los estudiantes, facilitando las labores diarias de los profesionales de la educación para optimizar la adecuada atención a los niños y niñas en los distintos espacios de desarrollo y esparcimiento que se promuevan al interior y exterior del establecimiento, intencionado especialmente el sello familia al brindar una atención amable, cordial y respetuosa a todos los integrantes de la comunidad educativa resguardando la integridad física, moral y espiritual de todos los estudiantes, de las familias que forman parte de nuestro establecimiento y toda la comunidad educativa. Priorizando la resolución pacífica de conflictos, el dialogo y la comunicación empática entre todos y todas. Procurando que se cumplan las normas y reglas de sana convivencia contenidas en nuestro PEI y PME.

ASISTENTE DE PÁRVULOS

Apoya a las educadoras de párvulos favoreciendo el desarrollo integral de niños y niñas,

atendiendo el bienestar físico, emocional y cognitivo e incorporarlo tempranamente al

medio social, estimulando el lenguaje artístico y verbal, teniendo una visión de trabajo

colaborativo con la comunidad escolar. Siendo parte integra de la planificación del curso,

la creación de materiales, acompañamiento en aula, comedor y salidas pedagógicas del

nivel, capaz de adaptarse a distintos contextos educativos y promoviendo los objetivos

planteados en el plan educacional de la escuela. De acuerdo a los sellos educativos

propende a que estos se hagan presentes en el trabajo diario tanto dentro como fuera

del aula en su acompañamiento y trabajo colaborativo, con especial énfasis en el Sello

Familia buscando en conjunto con la educadora crear instancias, estrategias y

experiencias que permitan integrar a las familias de cada uno de los estudiantes a través

de una permanente comunicación, de una relación respetuosa y afectuosa con todas las

familias procurando integrarlos activamente en los procesos de aprendizaje de sus hijos

e hijas.


- Colaborador



- Equidad



- Habilitador


Realizar tareas administrativas de atención al público, organización de

documentación, elaboración de documentación, registros varios, etc.

Asistir a la educadora de párvulos en el desarrollo de clases, actividades de

aprendizaje en terreno, comedor escolar, patios escolares, etc.

Colaborar en eventos, ceremonias, levantamientos de escenografías,

exposiciones, etc.

Cumplir con turnos de atención a los alumnos en comedor escolar, patios,

portería, otros

Apoyar en la elaboración y construcción de materiales didácticos u otras

herramientas de apoyo a la gestión educativa.

Administrar los recursos materiales y equipamientos que le sean asignados,

salas de apoyo pedagógico, fotocopias u otros.

Asumir tareas de control y monitoreo que le sean asignadas: atrasos,

asistencias, etc.

Apoyar en trabajo en sala de clases en ausencia de la educadora, orientados

y guiados por el Jefe se UTP

Realizar tareas que le asigne el jefe directo fuera del establecimiento.

Informar a sus superiores situaciones irregulares que afecten el desempeño

de su función, de su ámbito de trabajo y/o al establecimiento para la

búsqueda de soluciones

INSPECTOR

El Inspector, tiene la responsabilidad de organizar, coordinar, y supervisar el trabajo

armónico y eficiente del departamento de Inspectoría, velando porque las actividades

del colegio se desarrollen en un ambiente seguro, de disciplina, bienestar y sana

convivencia. Haciendo participe a todos de el buen uso del reglamento interno y de las

actividades extracurriculares del establecimiento y siendo parte integral del

cumplimiento de los objetivos del pal educativo de la escuela.


Colaborar en eventos, ceremonias, levantamientos de escenografías,

exposiciones, etc.

Cumplir con turnos de atención a los alumnos en comedor escolar, patios,

portería, otros

Ficha de datos de los alumnos al día

Llevar el libro de retiro, archivo y documentación de cada alumno

Llevar registro de alumnos con amonestaciones y hacer cumplir el

reglamento interno de la escuela.

Tener una base de datos de educadores para ser llamados en casos de

ausencia del personal docente contratado.

Tener base de datos de los alumnos en caso de requerir al apoderado u otro

antecedente del alumno.

Generar registro y documento de accidentes escolares.

Atención de apoderados cuando sea requerido

Apoyo a docentes en fotocopias y/o materiales que requieran

Apoyo en aula cuando sea requerida su presencia y de acuerdo a lo

solicitado por Dirección y/o UTP.

AUXILIAR DE ASEO

Estará preocupado/a de brindar un grato ambiente de trabajo para todos los

miembros de la comunidad educativa principalmente de los estudiantes, manteniendo

una adecuada higiene, orden y limpieza de los distintos espacios y dependencias del

establecimiento educativo, brindando un grato entorno propicio para el aprendizaje.

Se comprometerá desde su rol y función con los sellos educativos del establecimiento

procurando que estos se vivan y sientan como parte fundamental del quehacer

cotidiano. Manifestará en todo momento una actitud de respeto, cuidado y

preservación de los espacios tanto el entorno físico como natural y también y sobre

todo en el trato hacia los distintos miembros de la comunidad educativa.


Mantener el aseo y orden en la totalidad de dependencias del local escolar.

Mantener en orden y limpieza los bienes materiales y equipamiento del

establecimiento.

Controlar entrada y salida de personas al local escolar, según horarios e

instrucciones dadas por sus jefes superiores.

Entregar y retirar documentación u otros recursos en dependencias al

exterior del establecimiento de acuerdo a indicación de jefes superiores.

Responsabilizarse de la mantención, cuidado, almacenamiento y uso de los

recursos asignados.

Realizar tareas y labores cotidianas y extraordinarias asignadas por sus jefes

directos.

Mantener registros escritos de las tareas que le son asignadas.

Informar y comunicar a sus jefe directo, irregularidades que observe en el

ámbito de sus funciones para su mejoramiento

EVALUACIÓN.

Seguimiento y Proyecciones.

Tanto el seguimiento y proyección del presente PEI, surgen ante la necesidad de

monitorear el avance en todas las dimensiones del quehacer escolar en relación al logro

de la nuestra nueva misión.

El siguiente apartado, pretende entregar orientaciones del proceso que se llevará a cabo

para evaluar el nivel de aproximación, que la cotidianidad de las dinámicas

institucionales y pedagógicas de nuestra escuela dan cuenta de la relación con nuestro

ideario propuesto en el Proyecto Educativo Institucional. Para ello, se proponen los

siguientes indicadores que nos permitan evaluar el cumplimiento de la institución

respecto de su finalidad formativa declarada en el presente documento. Al respecto, es

deber de la escuela planificar y promover la participación de la comunidad en diversas,

distintas y significativas instancias de evaluación. Que entreguen datos que nos

permitan avanzar en información precisa para la toma de decisiones oportuna.

Sello Institucional.

Sello Inglés Facilitar el desarrollo y aplicación de las diferentes habilidades del idioma inglés en las distintas asignaturas, disciplinas y áreas curriculares del aprendizaje. Entregando la posibilidad de sumergirlos en una experiencia significativa en función del inglés, fortaleciendo la enseñanza de un idioma extranjero e incentivando una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender.

Indicadores

El 85% de los estudiantes por nivel educativo son promovidos, cumpliendo con criterios de egreso que den cuenta del dominio del inglés consensuado por la institución.

El 30% de las planificaciones de nuestros docentes, intencionan momentos que promuevan y consoliden el dominio del inglés.

Sello Familia Generar una comunión entre la familia y la comunidad educativa de manera de aunar esfuerzos y voluntades. Promoviendo un ambiente cercano y amable, logrando establecer y mantener un vínculo significativo a fin de mejorar el crecimiento emocional, social y académico de cada uno de nuestros estudiantes.

Indicadores

80% de las familias participan en 2 o más actividades institucionales.

Promover instancias de participación y colaboración entre las familias de nuestra comunidad.

Sello Reconocimiento del Patrimonio Cultural y Humano Fomentar el interés por el conocimiento y rescate del patrimonio cultural y humano de la comuna, relacionando periodos históricos y lugares geográficos, obtenidos a partir de diferentes fuentes, incrementando el interés por la cultura y tradiciones a nivel local, logrando una identidad y pensamiento crítico adaptado a la sociedad actual.

Indicadores

El 60% de la planificación de nuestros docentes, incorporar una vinculación con la historia local de nuestro entorno o tradiciones provinciales.

Misión

La Escuela el Corazón promueve la formación integral, participativa e inclusiva de los y las estudiantes. Fomentando a través de los sellos asociados al PEI un clima familiar, agradable, cercano y amable, potenciador de aprendizaje de cada uno de nuestros estudiantes. Entregando la posibilidad de sumergirlos en una experiencia significativa en función del idioma inglés. Además, promover el interés por la cultura y las tradiciones locales, desarrollando un pensamiento crítico adaptado a la sociedad actual.

Indicadores

El 90% de los padres y apoderados, reconocen en 1 o más instancias de evaluación, formar parte de un clima institucional que promueve los sellos institucionales declarados en nuestro PEI.

Evaluación y proyección con Instrumentos de Gestión

La reformulación de nuestro proyecto educativo, surge desde la necesidad de poder

ofrecer una propuesta formativa y académica actualizada. Que recoja el contexto de

nuestro entorno, como también las particularidades de las familias que forman parte de

nuestra comunidad escolar.

Esta coyuntura, vino como consecuencia del análisis que la institución realizo durante el

inicio del ciclo de mejoramiento a 4 años. Que desde el ministerio de educación, se ha

instalado como sistema de gestión que promueve la Planificación Estratégica. Situación

que nos desafía a planificar la mejora de la escuela como parte de un proceso de

mediano y largo plazo, a partir de objetivos y metas estratégicas claras, contextualizadas

y pertinentes.

Por ello la escuela intencionará anualmente, que mediante su PME y Planes Asociados.

Se Desarrollen iniciativas que permitan de forma sistemática y reflexiva evaluar el nivel

de contribución de las acciones al cumplimiento de las estrategias consideradas en el

cuadro de organización estratégica, del presente ciclo de mejoramiento. Además,

generar indicadores de seguimiento de las estrategias, que proyecten el cumplimiento

del Objetivo Estratégico al evaluar el cierre de la presente planificación.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA … · VIVIANA GARATE MALLEA ANA MARIA BARRERA IBARRA...

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