COLEGIO JUAN PABLO II DE LAS CONDES

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Actualización Julio 2020

ANTECEDENTES GENERALES

IDENTIFICACIÓN:

Nombre del Liceo : Colegio Juan Pablo II de las Condes Dirección : Calle Patricia 9040 R.B.D. : 008822 – 6 Dependencia : I. Municipalidad de las Condes. Fono – Fax : 27207300

DECRETO DE FUNCIONAMIENTO:

Decreto Cooperador : Nº 7326/81

Decreto. Planes de Estudio: Nº 2960/2012 1° a 6° Básico Nº 1363/2011 7° y 8° Básico Nº 1358/2011 1° y 2° Medio Nº 27/2001 3° y 4° Medio Decretos de Evaluación y Promoción Escolar :Nº 511/ 1997 1° a 8° Básico Nº 112/1999 1° y 2° Medio Nº 83/2001 3° y 4° Medio LEY SEP: N° 20.248 LEY JEC: N° 19.532 INTEGRACIÓN : Nº 170/09 ED. PARVULARIA: N° 20.162

DESCRIPCIÓN DE FUNCIONAMIENTO:

Modalidad de Enseñanza : Educación Parvularia. Educación General Básica. Educación de Enseñanza Media Científica –

Humanista. Cantidad de Alumnos(as) : Hombres : 459 Mujeres : 365 Total : 824 Curso por Nivel : Pre-Kínder : 2 Kínder : 2 Primero Básico : 2 Segundo Básico : 2 Tercero Básico : 2 Cuarto Básico :2 Quinto Básico :2 Sexto Básico : 2 Séptimo Básico : 2 Octavo Básico : 2 Primero Medio : 2 Segundo Medio : 2

Tercero Medio : 2 Cuarto Medio : 2

Total de cursos en la Unidad Educativa : 28 Vacantes por curso: 30 estudiantes por curso.

PROFESORES Y PROFESORAS JEFES: PRE BÁSICA: PK° A Karen Núñez Soto PK° B Cecilia Franco Pazols K° A Edith Lohse Fuentes K°B Loreto Muñoz Castillo ENSEÑANZA BÁSICA 1°A Francisca González Valdés 1°B Claudia Peñaloza Fierro 2°A Genoveva Jaramillo Cárdenas 2°B Verónica Lara Fortuño 3°A Lidia Gamonal Muñoz 3°B Karina Villanueva Silva 4°A Cecilia Baeza Gutiérrez 4°B Maria Viola Gómez Morales 5°A Leonardo Palacios Araya 5°B Jaime Pérez Poblete 6°A Karina Ascéndica Olivares 6°B Alexandra Almonacid Zúñiga 7°A Loreto Rojas Arechavala 7°B Liliana Cárdenas 8°A Marcela Pérez Contreras 8°B Ximena Arriagada Aburto ENSEÑANZA MEDIA. I°A Karina Hormazábal Cifuentes I°B Sandra Rojas Narea II°A Mariela Oyarce Caroca II°B María Eugenia Pérez III°A Tamara Tapia Beltrán III°B Luis Álvarez Herrera IV°A Sergio Del Canto Velasco IV°B Paola Díaz Pineda

EQUIPO DIRECTIVO Y DE GESTIÓN TÉCNICA - PEDAGÓGICA

Integrado por: Directora: Claudia Lafuente Camacho Sub Directora: Valeska Rivera Calvin Inspector General Enseñanza Media Miguel Ángel Maldonado Videla Coordinador Convivencia Escolar PK a 2° básico: Víctor Muñoz Coordinadora Convivencia Escolar 3° a 6° básico: Margarita Barría Coordinador Convivencia Escolar 7° básico a IV° medio: Miguel Maldonado Videla Encargada Convivencia Escolar: Margarita Barría Coordinador Académico Enseñanza Media: Víctor Vásquez Coordinadora Académica 2° Ciclo Básico: Alejandra Ortiz Aguirre Coordinadora Académica Pre Escolar y 1°Ciclo Básico: Rossana Godoy Pareja Orientadora Enseñanza Media: Viviana Morales Fazzini Orientador Enseñanza Básica: Fabián Araya

Integrantes Proyecto PIE Coordinador Javier Padilla Reinoso

Educadoras Diferenciales: Marcela Olivos Faundez Liliana Moraga Lalane Catalina Luna Vargas Rosario Muñoz Hunt Maria José Fica Urrutia María Fernanda Lastra Paulina Torres Rojas

Fonoaudiólogo Jorge López Carrillo

Terapeuta ocupacional Nicolás Cornejo Wistuba

Psicóloga

Cynthia López Pino Fernanda Lamar

DESCRIPCIÓN : El establecimiento se encuentra ubicado en la comuna de Las Condes, Unidad Vecinal C 23 Norte (Colón – Oriente), es de dependencia Municipal, atiende a su población escolar en modalidades de Pre-básica, Básica y Media.

Trabaja en jornada escolar completa para los niveles de Pre-básica, Enseñanza Básica y Media. Desarrolla su vida escolar en un edificio moderno que reúne todas las condiciones de comodidad y capacidad para recibir la creciente demanda educativa a la que se enfrenta a diario. En el sector Pre Escolar cuenta con 4 salas equipadas con tecnología de punta y acceso a internet, los estudiantes desarrollan sus clases de acuerdo a las Bases Curriculares vigentes con la implementación del programa Optimist, cuenta con patio y baños independientes. Todas las salas de clases cuentan están equipadas con mobiliario que favorece el aprendizaje colaborativo y con tecnología idónea para desarrollar clases acordes a los tiempos actuales (pantalla LED, pizarra interactiva, proyector). Por otra parte, se cuenta con laboratorios móviles que complementan las salas con tablet como una herramienta más que facilite el aprendizaje.

Cuenta en total con 28 salas de clases, 1 Biblioteca, 1 sala de Computación, 1 Comedor de estudiantes, 1 Comedor de profesores, 2 salas taller de arte ,2 salas de música, 1 sala multiuso, 1 laboratorio de Ciencias, 1 sala de profesores, 10 oficinas, 1 sala de enfermería, 1 sala de recepción y 6 módulos de atención de apoderados.

DIAGNÓSTICO: El siguiente diagnóstico es un estudio de la realidad económica, social, y cultural en que se encuentran inserta la Unidad Educativa:

En lo económico, el espacio en que se encuentra ubicada la Unidad Educativa constituye un sector vulnerable, rodeado de una población donde predominan familias que poseen estándares de vida muy superiores. Este sector no es típicamente marginal, ya que la población residente dispone de viviendas construidas de material sólido y cuenta con servicios básicos de agua potable, alcantarillado y luz eléctrica. No obstante lo anterior, un alto porcentaje de estas viviendas albergan un considerable número de allegados conformados por hijos, y en algunos casos familias extranjeras, llegando a sobre habitar la residencia en condiciones de hacinamiento, ya que fácilmente superan diez o más integrantes en el grupo familiar.

La escolaridad de los padres se concentra en la enseñanza media, y un bajo porcentaje ha alcanzado la educación superior. Cabe destacar que paulatinamente esto ha ido cambiando, pues la incorporación de ex estudiantes como nuevos apoderados ha permitido movilidad social, al igual que la incorporación de familias extranjeras que han llegado al país con un mayor nivel educativo.

Las expectativas educacionales y ocupacionales que tienen los padres respecto de sus hijos han ido cambiando, pues hace un par de años la meta era finalizar la enseñanza media, sin embargo, hoy en día el porcentaje de apoderados que espera que sus hijos ingrese a la educación superior ha ido en incremento. Sin duda, falta mucho trabajo en este ámbito aún, pero se observa también esta tendencia creciente amparada en los buenos resultados que ha presentado el colegio en los últimos años.

Los valores transmitidos a través de los modelos familiares y del grupo de pares, resultan referentes poderosos y efectivos, lo que en ocasiones dificulta el accionar del colegio que debe trabajar para revertir valores instalados como la idea de la inmediatez al conseguir resultados o la individualización v/s el trabajo en equipo. Dado esto, el Colegio ha diseñado un plan de formación potente en el ámbito valórico tendiente a promover la solidaridad, el optimismo, la perseverancia, entre otros.

El trabajo educativo – formativo se ve apoyado a través de acciones que realiza el Centro de Aprendizaje, con un equipo de especialistas que está a disposición de los estudiantes que lo requieren en estas áreas, tales como profesores

especialistas, psicopedagogos, psicólogos, psiquiatra, asistente social y mediador familiar.

Ingresan a nuestra institución estudiantes con NEE, quienes son atendidos por el equipo PIE con el fin de que se incorporen a la vida escolar de la manera más óptima posible, favoreciendo el logro de objetivos planteados a través de las Bases Curriculares y Planes y Programas de estudio Vigentes.

Cabe destacar que el colegio cuenta con el mayor porcentaje de alumnos extranjeros entre los colegios municipales de la comuna, alcanzando casi el 20% del estudiantado. En su mayoría, son estudiantes provenientes de Perú, Venezuela y Colombia, entre otros países.

En consecuencia, el análisis presentado arroja la existencia de un alumnado muy heterogéneo desde el punto de vista social, económico y cultural lo que sin duda es un gran desafío para el colegio y a la vez una gran oportunidad de crecimiento para la comunidad educativa que lo conforma.

I.- INTRODUCCIÓN

El Proyecto Educativo Institucional 2019, del Colegio Juan Pablo II de Las Condes, contiene la Misión, Visión, Decretos, Reglamentos vigentes y Planes y Programas de acción que surgen del diagnóstico realizado en las distintas áreas de la gestión escolar. Nuestra Institución se caracteriza desde sus inicios por ser un colegio mixto, inclusivo, en cuyas aulas se imparte la Jornada Escolar Completa desde NT1 a IV° Medio., por tanto se incorporan talleres complementarios para estos niveles.

El colegio está guiado por los Planes y Programas vigentes del MINEDUC, asimismo, como en términos evaluativos ha elaborado su Reglamento, basado en la normativa actual. Cabe destacar que a partir del año 2018 se ha puesto foco en la enseñanza del idioma inglés a fin de brindar mayores oportunidades a los estudiantes una vez que egresen de la enseñanza media.

En el ámbito organizativo operacional la escuela se rige por el Reglamento Interno y Manual de convivencia inserto en el anexo de este documento.

La dimensión administrativa financiera se encuentra avalada por los recursos de la Subvención de Mantenimiento. Como escuela Municipalizada desde el año 2008 forma parte del Programa de Subvención Escolar Preferencial (SEP) y como escuela Autónoma desde el año 2013, con un Plan de Mejoramiento (PME) a desarrollar cada cuatro años.

El Establecimiento atiende las Necesidades Educativas Especiales permanentes y transitorias de los estudiantes a través del PIE Proyecto de Integración escolar. Los Talleres JEC que forman parte del plan de estudio actual son los siguientes:

En Pre Básica Inglés Pre-deportivo Música Manualidades

De 1° a 4° año Básica Inglés y Yo Autocuidado Cálculo mental Formación Personal Expresión Oral

5° y 6° año Básico Autocuidado El niño y los Deportes Cálculo Mental Fomento de la Lectura

Inglés

7° y 8° Básico Autocuidado Deportivo Cálculo mental Fomento de la lectura Música Inglés

I a II Medio Deportivo Autocuidado PSU lenguaje PSU matemática Inglés

III a IV Medio Deportivo Autocuidado PSU lenguaje PSU matemática Inglés

Y los talleres extraescolares que favorecen la vida escolar, la sana convivencia entre los estudiantes, así como también el buen uso del tiempo libre, son los siguientes:

TALLERES EXTRAESCOLAR LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

“PATINAJE”

DENISSE

POLANCO (15:15 A 16:15

HRS)

PRIMER CICLO

BÁSICO

“MANUALIDADES”

M°. IGNACIA

ROSEMARY (15:10 A 16:10 HRS)

PRE KINDER - KINDER

“JUEGOS PRE

DEPORTIVOS”

CAMILA SANCHEZ

(14:30 A 15:30

HRS.)

KINDER – 1° Y 2° BÁSICO.

“MANUALIDADES”

M°. IGNACIA

ROSEMARY (15:10 A 16:10 HRS)

1° Y 2° BÁSICO

INGLÉS

“CANTANDO

APRENDO ”

LUNES 16:00 A

17:00 HRS PREKINDER -

KINDER

“FUTBOL

FORMATIVO”

MAURICIO CHAVEZ –

DIEGO BENAVENTE

(16:00 A 17:30 HRS) 3° A 6° BÁSICO

“BALLET

INICIAL”

PREBÁSICA

PROFESORA

XIMENA

RAMIREZ

(14:45 A 15:45 HRS.)

“BANDA” FELIPE

RIVEROS

(14:30 A 16:00

HRS) 7° BÁSICO – IV°

MEDIO

“FÚTBOL

INICIAL”

GINO GALLEANI

(16:15 A 17:15

HRS)

1° Y 2° BÁSICO

“BÁSQUETBOL”

SERGIO DEL CANTO

(16:40 A 17:50 HRS). 7° BÁSICO A IV°

MEDIO

“CROSS FIT”

DANILO

CLAVERIA (14:30 A 15:45)

7° BÁSICO A IV°

MEDIO.

“EMBAJADORES

VERDES”

CAROLINA GALLARDO

15:10 a 16:10

3° - 4° -5° 6° Básico

“CORO

INFANTIL” PROFESORA

NATALIA

ACUÑA

(15:15 A 16:15 HRS).

“ROBÓTICA”

NEOEDUCA 3° Y 4° BÁSICO

(14:30 A16:00 HRS)

BALLET

PROFESORA XIMENA RAMIREZ

15:30 A 16:30 hrs.

(1° Y 2° BÁSICO)

“AJEDREZ”

MANUEL REYES

(16:00 A 17:30 HRS)

5° BÁSICO A IV° MEDIO

“MINI TENIS”

PROFESOR

SERGIO DEL

CANTO (14:30 A 15:30

HRS)

4° - 5 BÁSICO

“PATINAJE”

DENISSE POLANCO

(15:00 A 16:00 HRS) PRE KINDER - KINDER

“FESTIBAILA”

PROFESORA CAMILA

SANCHEZ (15:15 A 16:30 HRS)

7° BÁSICO A IV°

MEDIO

Sentido del PEI del LICEO Juan Pablo II de Las Condes

El presente Proyecto Educativo Institucional (PEI) dice de la identidad del Colegio Juan Pablo II de las Condes al año 2019, después de más de 50 años de trayectoria. Lo que anima a esta comunidad, su carisma, sus quehaceres actuales y sus proyectos, se encuentran plasmados en las siguientes páginas. Un PEI de una comunidad de 50 años de vida, es un producto de un alto en el camino que organiza lo que se está haciendo. Una comunidad que no está quieta, sino inventando, creando e implementando proyectos constantemente, que apuntan atender todas las necesidades de nuestros estudiantes en un ambiente inclusivo con el fin de lograr que egresen de nuestras aulas jóvenes integrales que sirvan de manera eficiente a la sociedad.

El Colegio Juan Pablo II de las Condes hoy

Entrar hoy al Colegio Juan Pablo II de las Condes es encontrarse con un mundo vivo, activo y entusiasta. Al ingresar se percibe un carisma especial e invita a comprometerse en un proyecto tendiente a la formación académica, valórica y social. El Colegio Juan Pablo II de las Condes es una comunidad educativa que entrega a través de la acción concreta en el aula aprendizajes de calidad, lo que se ve reflejado en el alza de resultados en forma sostenida en los últimos años. Es un colegio Inclusivo que no discrimina por ningún motivo a los estudiantes que desean formar parte de él, independiente de su nacionalidad, raza, religión, rendimiento académico, familia, entre otros factores.

En la comunidad del Colegio Juan Pablo II de las Condes creemos en la igualdad de todos los seres humanos, y en la posibilidad de que todos tenemos de aprender con éxito para ser personas de bien, útiles a la sociedad, capaces de superar las propias limitaciones. Los alumnos(as) que conforman nuestra comunidad provienen de familias que ven en el colegio un ente formador que es capaz de educar de manera integral a sus hijos, abriéndoles las puertas hacia la educación superior. Entendiendo de esta manera que el acceso a la educación superior es vital para la movilidad social. Un Colegio, como señala nuestro Proyecto Educativo, es un centro de vida donde la formación en los valores y el diálogo con la cultura se realiza a través de la comunidad. Es en la convivencia diaria donde se aprende los valores fundamentales que permiten un orden social basado en la libertad, justicia, paz y bien común. Y es esta comunidad escolar donde se desarrollan personas que contribuirán a construir un mundo renovado, donde se fundamente un buen ciudadano.

El compromiso del Colegio Juan Pablo II de las Condes en respuesta a las necesidades de la sociedad, de formar personas con cultura, compromiso y responsabilidad, con sentido crítico y capacidades de discernimiento, libres y solidarias, se encarna en su búsqueda permanente y perseverante de mejores y renovadas estrategias. Una institución sólida que busca la organización y la pedagogía que, integrando los avances de los tiempos, se mantengan actualizados en función de nuestra misión.

II.- FUNDAMENTOS El Colegio Juan Pablo II de las Condes, como centro educativo de la Corporación Educacional, hace suyo el Fin General del Proyecto Educativo: Brindar a los alumnos(as) una educación inclusiva, de alta calidad, integral que haga posible la madurez humana y el desarrollo de los valores que informan la concepción Humanista del hombre y de la vida, de tal modo que el alumno(a) sea agente de su propio desarrollo y llegue a ser libre, responsable y solidario en la construcción de un mundo más justo y fraterno. De este Fin General se desprenden diversos principios educativos que nos identifican y que difundimos a través de nuestra acción educativa. El clima educativo se potencia en las aulas, patios y demás dependencias, debe desarrollarse en un ambiente de respeto, acogedor y alegre. El ambiente institucional que desea instaurar, es una verdadera comunidad educativa – integrada por alumnos(as), sus padres, el personal directivo, docentes y no docentes hacen suyo los fines y los objetivos del proyecto educativo. El centro educativo promueve una educación integral y humanista a través de la práctica y convivencia cotidiana basados en el Manual de Convivencia vigente, generando instancias de diálogo y comunicación en la comunidad a través del Consejo Escolar. El colegio pretende hacer posible la madurez humana y el desarrollo de los valores que forman la concepción humanista del hombre y de la vida, de tal modo que el alumno(a) sea agente de su propio desarrollo y llegue a ser libre, responsable y solidario en la construcción de un mundo más justo y más fraterno.

Metodológicamente, propone la línea educativa que refiere al diálogo y la reflexión: se aprende por medio del diálogo con las personas, con la cultura y con los valores basados en el Reglamento de Convivencia Escolar Vigente. III. HISTORIA COLEGIO JUAN PABLO II La escuela se creó, por la necesidad surgida de una Operación sitio en el Sector Colon Oriente de la comuna de Las Condes al ser trasladados un grupo de areneros de las orillas del río de la comuna de Barnechea. Su funcionamiento como escuela Coeducacional Nº 71, se inició en 1966 Decreto Nº 2401, del Ministerio de educación, con fecha 17/08/1966. En sus comienzos sólo tenía dos salas ubicadas en el consultorio Colon Oriente, en el pasaje León Negro, posteriormente en el año 1967, se trasladó al local construido especialmente para la escuela en la Av. Cristóbal Colón Nº 9140. En el año 1968 se completa la matrícula con cursos de Kínder a Octavo Básico. Paulatinamente la escuela fue incrementando su alumnado, hasta alcanzar 1.781 alumnos en el año 1974, posteriormente la matrícula fue decreciendo, debido al programa de control de natalidad y a las erradicaciones de las numerosas poblaciones de emergencia que existían en el sector. Se alcanzó en el año 1981 una matrícula de 1.355 alumnos; en noviembre de ese año, la Escuela es Municipalizada, pasando a nominarse:“Escuela Profesor Dario Villalón Villegas”. En el año 1984 y 1985 el establecimiento funcionó como Coeducacional existiendo Primero y segundo Año Medio. Se retoma el sistema exclusivo Pre-básico y Básico. En 1988 es trasladada al local del Pasaje Tongoy Nª 1380, comuna de Las Condes, con una matrícula de 547 alumnos llegando alcanza una matrícula al año 2003 de 750 alumnos y actualmente funciona en forma transitoriamente por un plazo de un año en dos locales Tomas Moro Nº (Pre-básica, Kínder y Básica) y Carol Urzúa Nº 6920 (Básica 7º y 8º, y media 1º ), y su matrícula 638 alumnos; mientras se construye el Pasaje Tongoy Nº 1380 el moderno establecimiento, que estará habilitado para su funcionamiento el año 2005. Actualmente, el Colegio Juan Pablo II funciona en un local amplio y cómodo ubicado en la Calle Patricia N° 9040 de la misma comuna, con salas equipadas con tecnología de punta para desarrollar clases de alta calidad para los estudiantes, ha implementado el sistemas de Jornada Escolar Completa desde PK° a IV° Medio, tiene una matrícula de 770 alumnos y alumnas.

A partir del año 2018, ha puesto el foco en el aprendizaje del idioma inglés, pues considerando la sociedad actual, este idioma es de vital importancia para ampliar las posibilidades de desarrollo profesional y humano de nuestros niños y jóvenes. De tal manera, el colegio pretende que el estudiante que egrese de cuarto año medio lo haga con una doble certificación internacional (KET y PET) que avale las competencias idiomáticas que ha desarrollado a lo largo de su escolaridad. En las aulas del colegio se desarrollan los siguientes programas comunales Y Ministeriales:

Optimist en Prebásica. De PK° a K°

Snipe De 1° a 4° año Básica

Pin Pin Par Pre Básica

Tiramizú Pre Básica

English WeeK

Cálculo Mental

Fomento Lector

Achive 3000

E-Learning

E-Campus

Tablet para la educación Inicial

Programa Británico

Proyecto Nube

Cálculo Mental

Fomento Lector

Programas de formación Valórica

Programa Volando en V

Programa de Integración Escolar de Pre Kinder a IVª Medio

Programa Medio Ambiente

Proyecto SEP.

Nuestro colegio se proyecta como una real alternativa de educación, basado en un trabajo orientado a integrar a los alumnos a la sociedad en forma positiva, participativa y solidaria, desarrollando tanto habilidades cognitivas como blandas que les permitan desempeñarse en un mundo competitivo, donde el acelerado proceso de globalización les presenta permanentes desafíos científicos, tecnológicos y comunicacionales.

Acoge también a través del PIE (Proyecto de Integración escolar) a estudiantes con

distintas NEE de tipo transitoria y permanente, brindándoles la atención de diversos especialistas.

El centro educativo está centrado en el alumno y en el logro de su autonomía y crecimiento, tanto para alumnos Chilenos y extranjeros. Consideramos la educación como un proceso que debe proveer las herramientas necesarias para la toma de decisiones en forma responsable y que se desempeñen en el campo laboral o en la educación superior.

De esta manera, la institución promueve a través de todo su quehacer pedagógico

valores que permitan a nuestros estudiantes destacarse como personas respetuosas y solidarias en la sociedad. IV. VISIÓN Y MISIÓN DEL COLEGIO JUAN PABLO II. El ideario del colegio se expresa en una visión que se materializa a través de una misión, de la cual se desprende el tipo de persona y de comunidad a la que nos desafiamos alcanzar y que por tato guía las acciones educativas de nuestra unidad.

Visión

Constituirse en un colegio reconocido por su excelencia académica con sello en la adquisición del idioma inglés, procesos innovadores y formación integral, mediante una educación de calidad que fomente el liderazgo y la autonomía en nuestros estudiantes.

Misión Impulsar procesos educativos eficientes y de calidad con foco en el idioma inglés y en la educación superior, tendientes al desarrollo del liderazgo, la creatividad, la autonomía y la conciencia medioambiental de sus estudiantes, dentro de un marco valórico universal que les permita desenvolverse como personas de bien en la sociedad actual.

V. PERFIL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL COLEGIO JUAN PABLO II. 1.1.- PERFIL DEL EGRESADO DEL LICEO JUAN PABLO II Teniendo en cuenta la Misión y Proyecto Educativo del Colegio, los siguientes rasgos deben constituir el perfil del egresado. Este conjunto de características comprenden los pilares fundamentales de la Educación Humanista del Colegio: el Ser, el Saber y el Vivir como elementos prioritarios de una formación integral.

Los alumnos egresados del Colegio Juan Pablo II deben: EN EL SER:

Ser personas libres, autónomas y responsables: Que entiendan la libertad como el desarrollo de la capacidad de tomar decisiones a la luz de los valores que dan sentido a la vida humana, y la autonomía como capacidad de autodirigirse con un código de conducta escogido personalmente dentro de un ambiente de libertad y responsabilidad ética. Deben, además, asumir responsablemente las consecuencias de sus decisiones y estar conscientes de que las mismas pueden afectarlas y afectar a las personas que les rodean.

Ser capaces de asumir los valores que dan sentido a la vida en democracia: Apoyándose en el conocimiento de sí mismos, del contexto en el cual se desarrollan, de la situación económica y social de las mayorías y del valor que encierra la vida misma para ser líderes al servicio de los demás.

Estar comprometidos con la Justicia, respetar la diversidad en toda su expresión;Animados a desarrollar una presencia activa a favor de los pobres y excluidos con la fuerza que se deriva del modo de proceder a la manera de Juan Pablo II que fortalece a la Justicia, el Amor y la Paz.

EN EL SABER:

Haber desarrollado, los talentos en el dominio de: las disciplinas básicas

(humanistas, científicas y tecnológicas) desde un punto de vista crítico y reflexivo para servir más y mejor a nuestros semejantes.

Conocer los procesos básicos del pensamiento que faciliten : La adquisición de los aprendizajes y el desarrollo de la excelencia humana y académica.

Adqurir la espertiz en las disciplinas que imparten.

Conocer disciplinas expresadas en las bases Curriculares y Planes de estudio Vigentes de prebásica a IVª Medio;

Conocer la realidad de Chile y el mundo de forma reflexiva y crítica para: Tomar decisiones libres, justas y solidarias.

Conocer los elementos que favorecen el sano desarrollo físico en armonía con: Otros aspectos del proceso educativo, los programas de deporte y educación física, la competencia sana y el manejo adecuado de los resultados obtenidos en ella.

Conocer la vida pública: Cómo funcionan los entes gubernamentales, estatales, municipales y parroquiales, en sus dimensiones económicas, políticas, sociales y culturales para identificar en ellos formas concretas de participación democrática y de servicio público.

Tomar conciencia del cuidado medioambiental:Los estudiantes desde 1° año básico desarrollarán en forma progresiva una actitud positiva en relación a la preservación y cuidado del medio ambiente; reconocerán acciones y fomentarán hábitos favorables en la vida cotidiana, tanto en sus hogares como en el colegio..

EN EL VIVIR :

Utilizar el diálogo como una forma efectiva de comunicación: Para tomar decisiones solidarias y responsables, producto del discernimiento, que permitan el acercamiento de unos a otros y logren la participación activa en una misma misión.

Utilizar al máximo su desarrollo físico y mental: Para ejercer un liderazgo a favor de los necesitados, desempeñándose responsablemente y con conocimiento pleno de la cultura y del ambiente de las personas a quienes sirve.

Libres para dar lo mejor de sí mismos: Asumiendo las responsabilidades que se generan de las acciones tomadas. Libres para trabajar con otros en pro de la felicidad de todos como fin último de la vida humana, para desarrollar un ambiente de convivencia y respeto entre todos los miembros de la comunidad.

1.2.- PERFIL DEL DOCENTE DEL COLEGIOJUAN PABLO II

EN EL SABER:

Si queremos alumnos, autónomos y responsables, necesitamos docentes :

Respetuosos de las normas y procedimientos establecidos en este Manual de convivencia,

Promotores del diálogo, el discernimiento y la deliberación como herramientas fundamentales para la convivencia social.

Capacitados en las disciplinas que imparten, para brindar a los estudiantes una formación de alta calidad.

Si queremos alumnos capaces de asumir los valores que dan sentido a la vida en democracia, necesitamos docentes : Partícipes permanentes de la vida colegial y extra programática, que sean capaces de generar puentes con las familias integrantes de nuestra comunidad educativa. Líderes , promoviendo y facilitando el cumplimiento exitoso del PEI

Si queremos alumnos dispuestos a alcanzar el desarrollo más completo posible de sus capacidades, para alcanzar la excelencia, necesitamos docentes : Dispuesto a impartir una formación basada en los principios fundamentales expresados en nuestra Misión, orientado al alumno hacia su pleno desarrollo humano y académico, en busca de la excelencia. Líderes capaces de desarrollar al máximo los talentos de las personas, tratando de resaltar las cualidades positivas de los alumnos a los cuales educa, para alcanzar la excelencia académica y humana, para promover la Justicia. Promotores del desarrollo físico, de los deportes, de las actividades culturales y de servicios a los demás.

EN EL SABER: Si queremos jóvenes que se conozcan a sí mismos, necesitamos docentes: De una sólida formación académica y profesional al servicio de la Misión, conocedores de :

Las Características de la Educación del ColegioJuan Pablo II, conocedores de las aportaciones del enfoque Constructivista de los aprendizajes y del Proyecto Educativo.

Los reglamentos Internos, el organigrama de la institución, las normas disciplinarias.

Los procesos fundamentales que favorecen el aprendizaje y las características evolutivas de los alumnos a su cargo.

El manejo práctico del lenguaje como herramienta insustituible para el pleno dominio de la comprensión, la expresión y la comunicación.

De sus alumnos, del ambiente en el cual se desarrollan, de sus aptitudes, actitudes, habilidades, capacidades y limitaciones, afecciones y pasatiempos, para favorecer su desarrollo en armonía y respeto.

Los contenidos programáticos (procesos, objetivos y experiencias), así como la metodología, actividades y recursos correspondientes.

EN EL VIVIR :

Si queremos que nuestros alumnos utilicen al máximo su desarrollo físico y mental, necesitamos docentes:

Que conserven y estimulen la capacidad de asombrarse y de imaginar que las cosas pueden ser de manera distinta a como siempre han sido. Saber manejar la excepción. Todo este crecimiento en su ser intimo es el presupuesto obligado para estimular la imaginación y el poder creador del alumno.

Que activen su capacidad de observación para conocer con mayor claridad la personalidad del alumno, y de esta manera poder establecer una relación con bases más ciertas del entendimiento y afinidad con nuestros alumnos(as), sin que esto signifique vulnerar su privacidad.

Si queremos que nuestros alumnos utilicen el diálogo como una forma efectiva de comunicación necesitamos docentes que:

Pongan en práctica permanente la justicia y la equidad con que debe llevar su relación con el alumno, debe prevalecer la orientación positiva y constructiva en el proceso formativo. El buen juicio debe ser la herramienta primordial para contener y conducir las diferencias individuales, para valorar y aplicar a cada caso toda la información de que dispongamos. Mostrarse con la suficiente confianza, apertura, y flexibilidad para entenderse y entender a su interlocutor.

Practiquen el cariño, la confianza, la coherencia y la convicción como supuestos insustituibles para que el docente pueda lograr en sus alumnos una educación en valores.

Ejerzan actividades comunitarias a favor de nuestro Proyecto Educativo, para formar personas libres, autónomas, competentes y capaces de ejercer un liderazgo a favor de nuestra Misión.

Utilicen el diálogo, el discernimiento y la deliberación como formas concretas para la comunicación efectiva en nuestro entorno para la toma de decisiones compartidas y en consecuencia solidarias.

1.3.- PERFIL DEL APODERADO DEL LICEO JUAN PABLO II.

EN EL SER : Si queremos alumnos libres, autónomos y responsables, necesitamos padres:

Respetuosos de las normas y procedimientos expresados en el manual de convivencia, comprometidos con la formación y educación de sus hijos.

Si queremos alumnos dispuestos a desarrollar los capacidades para alcanzar la

excelencia, necesitamos padres :

Con presencia en el proceso de formación de sus hijos. EN EL SABER:

Si queremos que nuestros alumnos desarrollen al máximo sus competencias y habilidades, necesitamos padres:

Que acompañen a sus hijos en el proceso educativo apoyando los proyectos pedagógicos propuestos por el Colegioy las actividades que complementan su desarrollo integral.

EN EL VIVIR:

Si queremos que nuestros alumnos utilicen al máximo su desarrollo físico y mental, necesitamos padres:

Que estimulen a sus hijos para que asuman el estudio con dedicación y comprendan que el mismo, es la base de la excelencia para una formación integral al término de la Educación Media.

Que estimulen a sus hijos a participar en las actividades deportivas y de cuidado medioambiental.

Que asistan y participen activamente en las diversas actividades que programe la comunidad, en especial las relacionadas con lo académico, deportivo, cultural y social.

VI.- OBJETIVOS ESTRATÉGICOS Para llevar a cabo nuestra visión y cumplir nuestra misión, nos hemos planteado objetivos estratégico en tres áreas que consideramos fundamentales : procesos pedagógicos y orientación, y gestión técnico – pedagógica y financiera. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

CURRÍCULO Y PROCESOS PEDAGÓGICOS

ORIENTACIÓN ORGANIZACIÓN DE LA GESTIÓN

Desarrollo Curricular 1.- Implementar Bases Curriculares y planes y programas del MINEDUC. 2.Implementación programa PIE 3- Orientación a la for- mación valórica y académico en el desarrollo de habili- dades metacognitiva. 4.- Desarrollo de la ofer- ta pedagógica :

Prácticas pedagó- gicas.

1.Planificar y evaluar abarcando 100% cobertura curricular. 2.Atención del 100% de alumnos con NEE permanentes y transitorias 3.- Crear y mantener ins- tancias de formación valórica para los miem bros de la comunidad educativa. 4.- Apoyar y asistir a los alumnos(as) y apode- rados con dificultades CDA

1.- Generar / fortalecer una estructura

organizacional que permita una adecuada gestión de los objetivos estratégicos.

Implementar PME SEP 2.Generar espacios y otorgar

recursos necesarios para implementación del PIE

3.-Activar redes de apoyoa

la comunidad educativa.

Implementar programas comunales 4.Implementación JEC.

Recursos de apren dizaje.

5.Implementar proyectos Optimist y Snipe.

5.Mejorar práctica Docente

4.Implementación diaria

1.- CURRÍCULUM Y ESTILOS PEDAGÓGICOS.

“DESARROLLAR PROCESOS PEDAGÓGICOS PARA LOGRAR NUESTRA MISIÓN.” Aquello que ocurre dentro de la sala de clases, es la esencia de la educación. Los procesos pedagógicos implican tanto el diseño, la planificación y la implementación del currículo, como las prácticas pedagógicas mediante las cuales se llevan a cabo las acciones educativas y en general, las estrategias que permitan mejorar la calidad de los aprendizajes de nuestros alumnos(as). Nuestros Objetivos estratégicos relacionados con los procesos pedagógicos que en el Liceo se viven, son:

1. Implementar los planes y programas propuestos por el Ministerio de Educación. Nuestro objetivo es entregar a los alumnos(as) una formación general acuerdo a las bases Curriculares y Planes y Programas Vigentes de Pre Kinder a IVª Medio a.- ENSEÑANZA PRE - BÁSICA Implementar en las aulas las bases Curriculares y favorecer la transición de las párvulas desde su medio íntimo familiar hacia un mundo social más amplio y formal, permitiéndole insertarse exitosamente en la Educación General Básica con los conocimientos de acuerdo al nivel y una personalidad armónica y equilibrada. b. ENSEÑANZA BÁSICA Entregar a los alumnos(as) una sólida formación general, basada en el trabajo colaborativo; contextualizada y moderna de acuerdo a los planteamientos de las Bases Curriculares y su progresiva implementación,de tal modo que se inserten exitosamente en

la Educación Media, atendiendo las NEE de todos los estudiantes pertenecientes al nivel y toda nuestra institución. C. ENSEÑANZA MEDIA Entregar a los alumnos(as) una sólida formación general de acuerdo a los Planes y programas Vigentes, de tal modo que se inserten exitosamente en la Educación Superior, atendiendo además las NEE de todos los estudiantes pertenecientes a nuestra institución. 2.- Orientar la implementación curricular hacia la formación valórica y académica y al desarrollo de habilidades propia : Creatividad, autonomía, espíritu emprendedor y el trabajo en equipo. Nuestro objetivo es orientar y adecuar la implementación curricular incorporando la formación valórica, guiada al desarrollo académico y las habilidades transversales propias de un hombre o mujer emprendedor(a), gestor(a) de cambios, basado en los programas valóricos comunales 3.- Desarrollar y consolidar nuestra oferta pedagógica conducente al lo- gro de calidad y equidad de los aprendizajes. El objetivo es desarrollar y perfeccionar la oferta pedagógica del Colegio, en términos de : Resultados de calidad en la implementación del Curriculum vigente, en mediciones nacionales externas, alto ingreso de estudiantes egresados de IV° Medio a instituciones de educación superior a.- Prácticas de Enseñanza Mediante prácticas pedagógicas innovadoras y modernas, el Colegio se propone afianzar una calidad pedagógica que permita óptimos rendimientos de los alumnos(as), estimulando su participación como gestores de su propio aprendizaje y promoviendo el desarrollo cognitivo y de habilidades como la autonomía, la creatividad y el trabajo en equipo. Atender las NEE de nuestros estudiantes con los especialistas necesarios para superar sus dificultades y lograr sus metas planteadas. b.- Recursos de Aprendizaje En función de mejorar la calidad de los aprendizajes de los alumnos(as) y de promover el aprendizaje de todos. El mejoramiento de los procesos de enseñanza-

aprendizaje que ocurren dentro del aula, es posible en la medida en que se disponen de recursos didácticos e informáticos de alta calidad y actualizados, insertos en un espacio que permita y promuevan su aprendizaje significativo. El colegio Juan Pablo II de las Condes se ha propuesto emprender las acciones necesarias para adquirir y optimizar el uso de recursos educativos y espacios de aprendizajes modernos e innovadores. c.- Desarrollo Profesional Docente La implementación de estrategias pedagógicas efectivas y el óptimo uso de los recursos de aprendizaje, y en términos generales, el desarrollo y consolidación de la oferta pedagógica del Colegio Juan Pablo II de las Condes, requieren de docentes comprometidos con la enseñanza de valores y actualizados en los conocimientos, habilidades y destrezas de los dominios que imparten. Para ello, el colegio Juan Pablo II de las Condes valida, promueve y fortalece el permanente desarrollo profesional de sus docentes, a través de proceso de evaluación docente, capacitaciones y perfeccionamientos.

2.- ORIENTACIÓN Y SERVICIO SOCIAL A LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

“Proponer, despertar, colaborar y cultivar los valores (adultos, jóvenes y niños) a través de un itinerario de conversión y maduración valórica acorde con la edad y realidad circundante, según el proyecto educativo del Colegio Juan Pablo II de las Condes”.

Firme en su convicción valórica y siguiendo los lineamientos del Proyecto Educativo, el ColegioJuan Pablo II de Las Condes, se plantea como propósito, difundir el proyecto educativo, mediante acciones de orientación y servicio socio-afectivo a la comunidad educativa. Nuestros objetivos estratégicos en relación a la orientación y el servicio socio-afectivo a los miembros de nuestra comunidad educativa, son: 1.- Desarrollar y perfeccionar los espacios de formación valórica y socioafectivo de

los alumnos(as). El Colegioes un espacio privilegiado para entregar a los alumnos(as) de liderazgo positivo, de modo tal que crezcan y florezcan en su desarrollo como seres humanos solidarios, honestos y comprometidos con su comunidad. Para esto, se requieren instancias de aprendizaje y reflexión guiada, que permitan a los alumnos(as) tomar conciencia de sí y emprender el camino de la búsqueda de valores.

2.- Crear y mantener instancias de formación valórica para los miembros de la comunidad educativa.

Los alumnos(as) requieren desde temprana edad formación valórico,lo que se plasma en los programas implementados por la Dirección de Educación de las Condes;tales como Valores., Premiación mensual de alumnos destacados que vivencian valores, Programa de Autocuidado.

3.- Apoyar y asistir a alumnos(as) y apoderados con dificultades, a través del PIE,

seguimiento y derivación a redes de apoyo en CDA.

Reconociendo las necesidades de los miembros de nuestra comunidad educativa, el Colegio Juan Pablo II de las Condes, con la implementación del PIE y el apoyo del Centro de Aprendizaje, ofrece atención a los estudiantes que presentan NEE transitorias y permanentes en TDA, TEL, DEA, FIL, DI, Autismo, Asperger y TED; asistencialidad a aquellos con mayores dificultades en el área académica psicológica y psicopedagógica, ofreciendo atención permanente de especialistas, los que darán las atenciones necesarias para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes.

Los alumnos/as y sus padres serán apoyados permanentemente en problemas contingentes tales como la prevención del consumo de drogas y alcohol. En reuniones de apoderados se abordarán estos temas con sus profesores jefes y/o especialistas en forma bimensual, se hará entrega de dípticos alusivos. Los alumnos realizarán y expondrán frente a la comunidad sus trabajos, trabajarán en libros ACTI.TU.D pertenecientes al programa PREVIENE de SENDA.

3.- ORGANIZACIÓN DE LA GESTIÓN TÉCNICO-PEDAGÓGICA Y.

“Por el principio de participación y corresponsabilidad, los diversos grupos que constituyen la comunidad educativa están asociados, según sus propias competencias,

en las decisiones concernientes al proyecto educativo”.

El poder llevar a cabo la misión propuesta en términos pedagógicos y de orientación- social, requiere de una organización eficaz y eficiente, que permita coordinar los planes de acción implementados y diseñar nuevas líneas estratégicas, conforme a los resultados y a las necesidades del momento. Esta gestión-pedagógico, como en ámbito financiero. Nuestros objetivos estratégicos con respecto a la gestión necesaria para poder cumplir con nuestra misión, según los principios y orientaciones del proyecto educativo.

1.- Fortalecer una estructura organizacional moderna, que permita unaadecuada

gestión de los objetivos estratégicos propuestos en el área de procesos pedagógicos y orientación socio-afectiva. La comunidad educativa tiene características de organización única, espontanea y horizontal en el diálogo, que en caso que nuestro Colegiosea grande en tamaño se recomienda organizar en subgrupos. Se requiere que éstos se estructuren en funcionamiento de tal manera que sin rigidizar ni burocratizar o jerarquizar, se puedan coordinar entre sí para no perder el carácter de comunidad. Esta unidad y cooperación es especialmente importante cuando se trata de entre todos, formar a personas integradas en sus aspectos de cultura, capacitación laboral y formación valórica universal. 2.- Crear más y mejores canales de comunicación y apoyo entre los distintos departamentos y miembros de la comunidad educativa. El diálogo es la característica y herramienta formativa central del Colegio Juan Pablo II de las Condes. En comunidades tan grandes y complejas – más aun cuando son por esencia comunidades de desarrollo y recreación permanentes, lo que implica gran complejidad en las distintas funciones – el diálogo a la vez que se hace más necesario, se ve más amenazado. Se requiere idear modalidades creativas para lograr no desintegrarse en pequeñas células que funcionan aisladas, perdiendo el sentido de comunidad y cuerpo. 3.- Formar alianzas estratégicas con empresas e instituciones educacionales, que

permitan promover una excelente imagen externa del Liceo y aseguren la inserción con éxito a la Educación Superiorde los alumnos(as) egresados.

VII.- LÍNEAS DE ACCIÓN Los tres objetivos estratégicos de nuestro proyecto se logran mediante acciones o líneas de acción que ya están curso, impulsado por distintos proyectos que hemos incorporado paulatinamente en nuestro desarrollo institucional. Estas diferentes acciones se potencian y retroalimentan mutuamente, de manera que todas participan y aportan al logro del desarrollo intelectual y socioafectivo de los alumnos(as) y de los miembros de la comunidad educativa. A continuación se presentan las líneas de acciones que corresponden a cada objetivo estratégico. El detalle procedimental de cada una de ellas, se encuentra en sus respectivos proyectos.

1.- DESARROLLO CURRICULAR Y PROCESOS PEDAGÓGICOS Línea de acción: Desarrollo Curricular. a.- Implementar en el Colegio Juan Pablo II de las Condes las Bases Curriculares y Planes y Programas vigentes del Ministerio de Educación desde pre Kinder a IV° MEDIO.

b.- Orientar el currículo del Liceo Juan Pablo II de las Condes a la formaciónvalórica y Académica. Estas dos líneas de acción permiten el desarrollo curricular del Liceo Juan Pablo II de las Condes. Entendemos por desarrollo curricular todos los objetivos y contenidos que se integran explícitamente con fines educativos, ya sea transversalmente o en subsectores, y que esperan desarrollar sistemática y gradualmente en los distintos niveles. A continuación presentamos los principios pedagógicos y líneas de acción que implementamos en forma sistemática en términos generales a lo largo del currículo, así como aquellos a los cuales damos mayor énfasis según cada nivel de enseñanza. GENERALES:

Implementación las Bases curriculares vigentes en los distintos niveles.

Organización de la malla valórica y actitudinal para alcanzar los objetivos transversales.

Implementación del Manual de Convivencia Escolar. (ANEXO 2)

Reglamento de Evaluación y promoción (ANEXO 3)

2. RECURSOS INFORMÁTICOS Espacios de informática educativa, uso de plataformas al servicio de docentes y alumnos.

Red ENLACES

Uso LMC

Plataforma Británico.

Achive 3000

E-Learning

E-Campus

3. ADQUISICIÓN Y CONFECCIÓN PERMANENTE DE RECURSOS EDUCATIVOS.

Recursos que apoyen las prácticas pedagógicas y permitan contextualizar y actualizar el conocimiento adquirido, a favor de un aprendizaje significativo de los alumnos(as).

Generación de material didáctico acorde a las necesidades de la planificación anual, mensual y clase a clase a través de la plataforma educativas.

Adquisición de recursos audiovisuales como HOLOGRAMA. 4. EVALUACIÓN PERMANENTE DE RECURSOS ADQUIRIDOS Y PROCESOS PEDAGÓGICOS. Con el fin de asegurar la calidad y el uso adecuado de los recursos, y planificar la

adquisición de nuevo recursos educativos, pertinentes a lo requerido por los departamentos existentes en el establecimiento.

a.- SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES POR NOTA 7

El Liceo Juan Pablo II de Las Condes, busca entregar en forma oportuna y útil reportes de la realización, progreso y resultados durante su permanencia en éste. Para ello, se efectúa:

Evaluaciones calendarizadas externas por la empresa Nota 7, quienes miden Velocidad Lectora, Comprensión Lectora y la Calidad lectora a estudiantes de 1° año básico a II° Medio; CEED Consultores, quienes aplican tres ensayos SIMCE en los cursos que lo rendirán; PSU a través de los reportes de los estudiantes asistentes al Pre Universitario interno y delpreuniversitario UC. 5.RED DE APOYO SOCIAL C.D.A. Considerando la situación de desventaja económica, social y académica de muchos de nuestros padres y estudiantes , del Colegio Juan Pablo II de las Condes ha creado una Red de apoyo Social cuyo objetivo es entregar atención profesional especializada (Psiquiatra, Psicólogos, asistente social) a alumnos(as) y familias que presentan problemas médicos, afectivos y socioeconómicos. Además cuenta con un staf

de profesores especialistas en lenguaje y matemática para recuperar saberes y reforzar aprendizajes.

6. FORTALECIMIENTO DE LA PARTICIPACIÓN ORGANIZADA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Una vía privilegiada para comunicarse efectivamente con el estamento de padres y alumnos y la comunidad, es mediante la constitución y funcionamiento del Consejo Escolar, quien actualmente sesiona y está a cargo del Orientador de Enseñanza Media del establecimiento Fabian Araya Suazo. y de los Centros de Padres y Alumnos(as) respectivamente, este último a cargo de la profesora Paulina Grado

7.- FORTALECIMIENTO Y DIFUSIÓN DE LA IMAGEN INSTITUCIONAL.

El Liceo Juan Pablo II de las Condes se compromete a dar a conocer el Proyecto Educativo y sus objetivos estratégicos y líneas de acción principales, mediante el fortalecimiento y difusión de la imagen institucional de éste. Para ello se utilizará la página WEB institucional: http://www.liceojuanpabloii.com/portal/

.VIII.- SISTEMA Y SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.

Para conocer en forma permanente el desarrollo, resultados e impactos de nuestras acciones, y así poder perfeccionarlas y re-orientarlas para la consecución de nuestra misión, contamos con un sistema de seguimiento y evaluación de nuestro Proyecto. Nuestra misión es nuestro principal objetivo a lograr, y por lo tanto a evaluar. El Liceo Juan Pablo II de las Condes forma alumnos(as) íntegros(as) en términos valóricos y académicos, que se insertan con éxito en el ámbito de la Educación Superior y son un aporte a su comunidad.

Para lograr la misión se han establecido objetivos estratégicos en tres áreas: Currículo y Procesos Pedagógicos, Orientación y Servicios Social, y Organización de la Gestión. A continuación se presentan tres modalidades de seguimiento y evaluación del Proyecto Institucional de nuestro establecimiento: evaluación de cada línea de acción en particular, evaluación de impacto y evaluación del perfil de alumno(a).

Para el seguimiento y evaluación de cada línea de acción derivada de los tres objetivos estratégicos generales, se establecen indicadores de ejecución, resultados e instrumentos de medición. No obstante, además de saber la marcha y resultado de cada una de nuestras acciones, requerimos conocer el impacto global de las estrategias que implementamos, según nuestros principios orientadores; así, podemos medir el impacto de nuestra intención de formación integral en términos valóricos, académicos y comunitarios. Por último, nos interesa contrastar estos criterios con el perfil de alumno(a) del Liceo Juan Pablo II de las Condes que deseamos formar, para ellos, presentamos también indicadores de éxito que operacionalizan nuestra misión y nos permiten evaluar el estado de avance y de logro de nuestro objetivos.