P.E.I

Santo Domingo

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

2022 – 2030

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I.- Identificación de Nuestro Campus ............................................................................................................. 3

1.1 Propuesta Curricular ...................................................................................................................................... 3

El método Reggio Emilia y El Método Harkness ............................................................................................... 4

II.- Misión y Visión ................................................................................................................................................... 5

2.1 Misión ............................................................................................................................................................. 5

2.2 Visión ............................................................................................................................................................. 5

2.3 Capacidad………………….………………………………………………………………………………. 6

2.4 Horario Escolar…………………………………………..……………………….………………………….6

III.- Proyecto Educacional Pre Básico ..................................................................................................................... 7

IV.- Proyecto Educacional Básico ............................................................................................................................ 7

V.- Proyecto Educacional Enseñanza Media ......................................................................................................... 8

VI.- Normas Técnico Administrativas .................................................................................................................. 10

VII.- Perfil del Profesional No Docente ............................................................................................................... 11

VIII.- Perfil Personal Paradocente ....................................................................................................................... 11

IX.- Énfasis Curricular ................................................................................................................................... .….11

X.- Bases curriculares ……………………………….………………………………………………………………………………………………12

XI.- Objetivos en relación a los Padres ………………………………………………………………………………………………….……….13

XII.- Perfil de los Apoderados ………………. ………………………………………………………………………………………….…………..13

XIII.- Perfil del Docente ……………………… …………………………………………………………………………………………….……………13

XIV.- Fundamentos ……………………… ……………………………………………………………………………………………….……………….14

XV.- Educación General Básica y Enseñanza Media …….…………………………………………….……………………………………14

XVI.- Marcos Curriculares ………………………………………………. ……………………………………….…………………………………….15

XVII.- Programas de Estudios ……………………………………. …………………………………………………………………………….…….16

17.1 .- Planificación……………………………….………………………………………………………………………………………….……........16

XVIII.- Decretos y Normas………. ……………………………………. ……………………………………………………………….………….….17

XIX .- Taller CO- Curricular………. ……………………………………. …………………………….…………………………………………….….17

XX .- Asociación de Padres y Apoderados ……………………. …………………………………….………………………….………….….18

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IDENTIFICACIÓN DE NUESTRO CAMPUS

San Agustín de Hipona, está ubicado en un amplio terreno de 1 hectárea, en la tranquilidad

de la Comuna Parque de Santo Domingo, aproximadamente entre 5 a 10 minutos del centro

de la comuna, supermercados, municipalidad, carabineros, consultorio y la playa de Santo

Domingo, El colegio está situado en una de las zonas Rurales y residenciales más exclusiva

de la comuna y es la ubicación residencial elegida por muchas familias de San Agustín de

Hipona. Nuestro Nuevo Establecimiento en el marco de infraestructura incluyen una sala

polivalente, una moderna biblioteca/centro multimedia, laboratorio de ciencias, laboratorio de

informática, amplio casino, un centro de enfermería/primeros auxilios, tres campos

deportivos, varias áreas de juego y esparcimiento.

San Agustín de Hipona, abre sus puertas a partir de marzo 2022, como un colegio particular

privado mixto y laico. ofrece un programa educativo integral enfocado en las habilidad de

cada estudiante, Participando en experiencias auténticas y consecuentes (aprender haciendo).

TIPO DE DEPENDENCIA : PARTICULAR PRIVADO

RELIGIÓN : LAICO

REGIÓN : QUINTA

DIRECCIÓN : PARCELA N° 28 RIO MAIPO

TIPO DE FINANCIAMIENTO : CON FINANCIAMIENTO COMPARTIDO

JORNADA : ESCOLAR COMPLETA (JEC)

TELEFONOS : 35-2213891- 959318069

COMUNA : SANTO DOMINGO

I. Propuesta Curricular

Nuestro Establecimiento se basa en el currículum integral, en el cual se da énfasis a la

persona en su totalidad y ofrece una amplia gama de asignaturas optativas en artes, diseño y

tecnología, ciencias sociales, idioma extranjero, salud, bienestar, y aptitud física. Todos los

estudiantes participan en educación al aire libre y aprendizaje de servicio, con un enfoque en

la enseñanza de liderazgo, y ciudadanía a través de experiencias significativas, impactantes y

consecuente en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por lo anterior San Agustín de Hipona,

ofrece un proyecto educativo dando énfasis a dos métodos de aprendizajes: Método Reggio Emilia

y la Metodología Harkness.

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El método Reggio Emilia es una iniciativa creada en el año 1945 por el pedagogo

italiano Loris Magaluzzi y se trata de una de las más reconocidas propuestas de

educación para la primera infancia. En este método, el protagonista en el proceso

educativo tiene que ser el niño el cual aprende por observación para luego desarrollar

sus propios proyectos de creación. Los docentes acompañan a los niños en la

exploración de temas, pero es el propio niño el que va construyendo su propio

aprendizaje a partir de la interacción con el entorno que le rodea.

Por esta razón, el entorno es tan importante que se le considera “el tercer maestro”.

A través de este enfoque, se considera que cada niño trae consigo una profunda

curiosidad que conduce su interés en comprender su mundo y su lugar en él.

Por lo anterior es fundamental y necesario la participación activa de los padres u

apoderados, ya que en ocasiones se trabajará en equipo con los educadores y

docentes.

EL Método Harkness: creado por Edward Harkness, deriva del llamado método

socrático. El punto principal y más simbólico gira en torno a una mesa, en la cual se

producen las interacciones y aprendizajes. Comenzó en el año 1930 en la academia

Philips Exeter, donde trece personas se sentaban en torno a una mesa ovalada con

un instructor.

Este instructor no da la clase, sino que plantea preguntas que activen la mente, la

razón y la reflexión. Poco a poco las cuestiones se van analizando en grupo y estas

dan lugar a nuevas cuestiones y/o distintas opiniones. Con este método se favorece

el pensamiento crítico y la aceptación de las distintas formas de pensar.

Originariamente estuvo destinado a estimular a los estudiantes tímidos para expresar

sus opiniones, así como para fomentar el desarrollo de habilidades de pensamiento

reflexivo. Para llevar a cabo este método de forma óptima, es necesario un número

bajo de estudiantes. Generalmente se sigue el siguiente proceso, también basado en

el método socrático:

Apertura preguntas: Se utiliza para generar nuevos temas de debate al comienzo de

la clase.

Preguntas guía: Ayuda a profundizar en el tema. Los participantes deben mantener

el rumbo y fomentar un ambiente positivo y consideración por los demás.

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Cierre de preguntas: Al finalizar la clase los alumnos tienen que concretar opiniones,

resumir su pensamiento y aprendizaje, así como personalizar lo discutido.

El conjunto de nuestra propuesta curricular, dará paso al desarrollo espiritual, socio afectivo,

cognitivo y motriz; a partir de este proceso, se pretende formar personas íntegras y gestor de

cambios, capaces de ayudar al desarrollo de su entorno próximo. Es por ello, que Nuestro

Establecimiento, pretende que la Comunidad Educativa y los padres de familias comprendan

la importancia de esta etapa clave en el desarrollo del estudiante y participen de forma activa

en su formación académica, valórica y espiritual.

II. Misión Y Visión

MISIÓN.

“Todos los integrantes de la Comunidad Educativa San Agustín de Hipona, debemos

participes diarios de la Educación Integral, asegurando a los estudiantes conocimientos,

valores, derechos, deberes, labores y seguridad con gran sensibilidad solidaria y un alto

espíritu de superación y desarrollo; que sean responsables, con iniciativa, reflexivos, críticos y

capaces de crear espacios de convivencia armónico y resolver los problemas que les presente

su vida cotidiana.”

VISIÓN.

“La Comunidad Educativa San Agustín de Hipona, tiene como propósito formar

estudiantes conocedores de sus deberes y derechos, capaces de relacionar los aprendizajes

adquiridos con su vida diaria, guiándolos hacia la formación y practica de valores tales como el

amor, el respeto, la tolerancia, la responsabilidad y el trabajo individual y en equipo; lo que les

permitirá apreciar y valorar su escuela, su familia y su entorno.

Los estudiantes de San Agustín de Hipona, serán personas respetuosas de la diversidad

y del medio ambiente; aprenderán a utilizar la tecnología al servicio del bien común, para llegar

a ser adultos competentes en la sociedad que les corresponde vivir.”

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CAPACIDAD

Preescolar Enseñanza Básica Educación Media

Capacidad por Curso

PRE-KÍNDES 25 estudiante

KÍNDER 25 estudiantes

De 1° a 8° año Básico

25 estudiantes

De 1° a 4° año Medio

25 estudiantes

Horario Escolar

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Ingreso Ingreso Ingreso Ingreso Ingreso

08:00 a 09:30 08:00 a 09:30 08:00 a 09:30 08:00 a 09:30 08:00 a 09:30

Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo

09:45 A 11:15 09:45 A 11:15 09:45 A 11:15 09:45 A 11:15 09:45 A 11:15

Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo

11:30 a 13:00 11:30 a 13:00 11:30 a 13:00 11:30 a 13:00 11:30 a 13:00

almuerzo almuerzo almuerzo almuerzo almuerzo

14:00 a 15:30 14:00 a 15:30 14:00 a 15:30 14:00 a 15:30 14:00 a 15:30

San Agustín de Hipona, como establecimiento particular privada, contará con el

reconocimiento oficial, cumpliendo con todos los requisitos del Ministerio de Educación de

Chile (Mineduc),

San Agustín de Hipona, ofrece un apoyo limitado para niños con diferencias de aprendizaje.

El año académico comprende dos semestres que van desde marzo a mediados de julio y de

fines de julio a mediado de diciembre. Este calendario está aprobado por el Ministerio de

Educación de Chile y cumple con la exigencia ministerial de 38 semanas escolares.

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III. Proyecto Educacional Pre Básico

El Colegio San Agustín ofrece una experiencia de aprendizaje rica e innovadora, única en la Comuna,

inspirada en el área tecnológica, intercultural, deportiva y artística.

Pre -Básica en San Agustín, ofrece una educación centrado en los pequeños

estudiantes, basado en el juego aprender hacer, los estudiantes pueden postular a

partir de los tres a cinco años para éste nivel educativo. Como establecimiento nos

centramos en proporcionar un entorno seguro y enriquecedor para el cual puedan

explorar las primeras etapas de aprendizaje que serán clave para su futuro. Dando

apoyo a los estudiantes en el desarrollo de sus habilidades lingüísticas (español e

inglés), de alfabetización, matemáticas, científicas y socioemocionales. Así inspiramos

al desarrollo de las habilidades de indagación y proporcionamos la capacidad de

resolución de problemas cotidiano reforzando la independencia y la confianza de los

alumnos. Esto les permite construir una comprensión de sí mismos como estudiantes

para un mejor aprendizaje.

Por lo cual creemos y necesitamos la participación incondicional de los padres y o

apoderados, ya que son actores primordiales en la primera etapa escolar de sus hijos.

Cada curso cuenta con una Educadora de Párvulo y una asistente de la Educación,

El límite de estudiantes para Play Group, considerando a los niños desde los 3 años serán de

18 cupos, para los estudiantes de Pre – Kínder que deberán tener los 4 años cumplidos al 31

de marzo, serán de 20 cupos y para los estudiantes de kínder serán de 20 cupos.

El departamento de Pre Básica cuenta con su jefe de unidad técnica pedagógica, para

garantizar una planificación curricular coherente y coordinada en todo el grado académico.

Las aulas son espacios luminosos y acogedores con exposiciones rotativas de materiales

educativos, creados tanto por el equipo docente como por sus estudiantes en compañía de

su familia, diseños con centros de aprendizaje que apoyan los proyectos curriculares.

Plan de Trabajo

La primera infancia es una etapa única en la vida de los pequeños estudiantes, una época de

rápido crecimiento y desarrollo cerebral, de energía ilimitada, de entusiasmo desenfrenado por

el aprendizaje. por el cual una parte importante del plan de estudios pre – básicos, es enseñar

a canalizar de forma adecuadas sus sentimientos y necesidades emocionales entrelazando

con la parte artística y creativa sacando de esto un desarrollo integral de cada pequeño

individuo. Dentro del establecimiento haremos lo posible en crear una sensación de diversión

y emoción, activando el compromiso total de la mente y el cuerpo, permitiendo que los objetivos

de aprendizaje se integren artísticamente en actividad significativo entregando las

herramientas adecuadas en el día a día.

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Objetivos del programa de los primeros años:

Entregar la confianza para lograr Independencia y autonomía

Entregar Confianza en sí mismo y potenciar de manera positiva

Entregar Habilidades sociales

Entregar Hábitos de trabajo

Trabajar a través del juego, el pensamiento lógico matemático

Desarrollo de la motricidad fina y gruesa

Desarrollar habilidades de pre-lectura y pre-escritura

Entregar la capacidad de escucha y de expresión oral

Trabajar de manera activa y participativa la adquisición de la lengua inglesa

IV Proyecto Educacional Básico:

En San Agustín se crearán fuertes cimientos, basados en las relaciones humanas, en

aprender hacer solidarios y creando un amplio nivel cultural, rico en lo cotidiano del

aprendizaje del servicio y alcance comunitario.

San Agustín en Educación Básica, ofrece un trabajo centrado en equipo, en aprender

haciendo, donde de los errores aprendan experiencias significativas, Guiado por

nuestro profesorado. Este nivel está compuesto desde 1°a 8°año básico, la edad para

el ingreso será cumpliendo los 6 años al 31 de marzo, según Ley 20.3780 decreto

exento 1127/2017. Como establecimiento nos centramos en proporcionar un entorno

seguro y enriquecedor donde puedan aprenden a experimentar el mundo con

curiosidad, a convertirse en pensadores independientes y a desarrollar habilidades de

resolución de problemas que construyen carácter y les ayudan a prosperar en un

mundo en constante cambio. Cada curso ofrece actividades co-curriculares dentro de

la jornada escolar.

Plan de Trabajo

Las actividades curriculares serán en bases a planes y programas propios y los planes

y programas dictados por el Ministerio de Educación, dando prioridad y mayor cantidad

de horas asignada a inglés, con la finalidad que nuestros estudiantes puedan desarrollar

un mayor manejo lingüístico del idioma Universal.

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En San Agustín, se dará énfasis al desarrollo de las habilidades artísticas y deportivas,

donde los estudiantes puedan competir y compartir en un intercambio de experiencia

fuera y dentro de la comuna, junto al apoyo de la asociación de padres y apoderados.

Objetivos del programa Escolar Básico:

El compromiso será la esencia para el crecimiento personal.

El aprendizaje es un proceso social y de colaboración donde todos somos actores

principales.

El aprendizaje se produce a diferentes ritmos y habilidades.

Los estudiantes necesitan una retroalimentación descriptiva y oportuna.

La reflexión, los objetivos y el análisis, son esenciales para el aprendizaje.

Los riesgos, los errores y la lucha productiva son necesarios y valiosos para el proceso

de aprendizaje.

Los estudiantes construyen sus conocimientos, habilidades y comprensión basándose

en sus conocimientos y experiencias previas.

El departamento de deporte estrechamente relacionado con la salud y reconocer el valor

intrínseco de ser activo

V.- Proyecto Educacional Enseñanza Media:

En San Agustín, reconocemos las necesidades de nuestros jóvenes adolescentes por

consiguiente, cultivamos en los estudiantes un fuerte sentido de pertenencia y una sana

autoestima, en un entorno de aprendizaje que estimule y desafíe el desarrollo cognitivo y

social.

En nuestro Establecimiento, los estudiantes que cursan la enseñanza media, cumplen con

todos los requisitos del Ministerio de Educación de Chile (Mineduc) y por lo tanto reciben

todas las certificaciones al termino del proceso educativo. Cabe señalar que nuestro

profesorado será un agente activo en este camino, guiando a los estudiantes hacia un futuro

profesional.

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Plan de Trabajo

Las actividades curriculares serán en bases a planes y programas propios y los planes

y programas dictados por el Ministerio de Educación (Mineduc), dando prioridad y mayor

cantidad de horas asignada a inglés, con la finalidad que nuestros estudiantes puedan

desarrollar un mayor manejo lingüístico del idioma Universal.

En San Agustín, nuestras aulas estarán llenas de debates centrados en los estudiantes

para desempeñen un papel activo en el proceso de aprendizaje

Objetivos del programa Medio:

El programa Enseñanza Media de Nuestro Establecimiento se basa en el programa diseñado

para cumplir la misión preparar hacia los estudiantes para:

Ser administradores de impacto en un mundo que cambia rápidamente.

Construir plenamente sus propias habilidades, con personalidad, conocedores de sus

deberes y derechos.

Ser comunicadores elocuentes.

Ser forjadores de sus proyectos y metas en el futuro.

Favorecer la autoestima y auto cuidado para enfrentar el medio social y cultural donde

están inmersos.

Promover a los estudiantes la adquisición de valores universales, como la

responsabilidad, generosidad y respeto.

VI. Normas Técnico Administrativas

Nuestro Establecimiento tendrá la capacidad de atención de 24 (veinticinco)

estudiantes, siendo éste un numero apropiado para la atención concentración y

facilitación de manejo de grupo por parte de nuestros docentes, esta cantidad de

número de estudiantes generará un ambiente propicio y armónico el cual por la

jornada JEC será más llevadera para toda nuestra comunidad. Igualmente serán

recibidos y atendidos aquellos estudiantes que sean matriculados voluntariamente

por sus padres y/o apoderados. Según el nivel o curso al que asistan.

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Al momento de matricular los padres y/o apoderados deberán presentar:

Certificado de nacimiento del estudiante

Certificado de promoción dependiendo el nivel o curso al cual desee postular

Se entregará al apoderado en el momento de matricular:

Lista de útiles

Reglamento interno del Establecimiento

Reglamento de convivencia escolar

Proyecto Educativo Institucional (P.E.I)

VII. Objetivos en Relación a los Padres

Promover su participación en las tareas educativas, tanto en las actividades

programáticas como extra programáticas, para que los estudiantes se desarrollen

en forma equilibrada y armónica.

Apoyar a los padres en su labor educativa para un mejor conocimiento de sus

hijos e hijas, el cual les permita ayudar en sus actividades diarias como en las

actividades pedagógicas que le solicite la institución.

los padres son bienvenidos como participantes y socios en la educación de sus

hijos. Apreciando el crecen entre los estudiantes en un ambiente feliz, sano y de

apoyo.

VIII. Perfil de los Apoderados

Se solicita a los padres y apoderados que deseen ser parte del establecimiento, cumplir rigurosamente

las siguientes normas, para así llevar a cabo nuestro plan de trabajo en forma conjunta y facilitar el

desarrollo educativo en nuestra comunidad:

Conocer y participar activamente de las actividades del Establecimiento

Acompañar y ayudar en el proceso de enseñanza y aprendizaje al estudiante.

Conocer y participar activamente en el PEI.

Conocer, acatar y cumplir con las normas del establecimiento, reglamento interno

de evaluación y protocolos que dan la base a nuestro proyecto.

Asistir puntualmente a las reuniones y actividades acordadas.

Apoderados respetuosos hacia toda la Comunidad Educativa.

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IX.- Perfil del Docente

Promover por medio de una labor comprometida al aprendizaje significativo de nuestros estudiantes.

Docentes que desarrollen a estudiantes de manera integral, respetando sus

individualidades y ritmos de aprendizajes.

Profesores que aseguren la cobertura curricular a sus cursos.

Actualizarse en base a las asignaturas y estrategias metodológicas

Profesores que promuevan aprendizajes significativos y positivos, destacando sus

logros y haciéndolos reflexionar por sus errores.

Docentes responsables y que sean puntuales en los horarios.

Planificar y entregar las planificaciones en plazos estipulados.

Mantener buenas relaciones con directivos, docentes, padres y apoderados.

Conocer P.E.I., manual de convivencia y manual de evaluación de nuestro

establecimiento.

X.-Perfil del Profesional No Docente:

Se entiende como profesionales no docentes a todos aquellos profesionales, por

ejemplo: fonoaudiólogo, psicólogo, psicopedagoga etc. que integran la comunidad

educativa. Se espera que:

Tengan una actitud proactiva dentro de la comunidad educativa, que

continuamente realicen aportes, competentes a su área, que permitan un mejor

desarrollo de los estudiantes.

Que tengan capacidad de trabajo en equipo.

Que sean capaces de escuchar y orientar debidamente a los apoderados, en

todo lo que se refiere a inquietudes que puedan manifestar en relación al Plan

Específico, competente a sus áreas.

XI.- Perfil personal Paradocente:

Se espera que auxiliares de servicios, auxiliares de párvulos y secretaria:

Cumplan responsablemente la función encomendada

Realicen adecuadamente su trabajo, sin necesidad de control para el

cumplimiento de ello..

Compromiso con la Escuela y su PEI.

Practiquen de la mejor manera los valores de respeto, lealtad, discreción y

solidaridad.

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Énfasis Curricular

XII.- Educación Parvulario

Las Bases Curriculares de la Educación Parvulario, brindan amplias oportunidades para

ser adaptadas a las diferentes modalidades y programas y a los diversos contextos en

que estos se realizan, respetando ampliamente el rol profesional de las docentes que se

desempeñan en este nivel y reconociendo a la familia como primera educadora de sus

hijos. De acuerdo a esto, la educación parvulario, tiene por objetivo, ampliar las

posibilidades de aprendizaje considerando las características y potencialidades de niñas

y niños, los nuevos escenarios familiares y culturales del país y los avances de la

pedagogía

Fundamentos:

Orientaciones Valóricas: Nuestro proyecto educativo busca desarrollar toda las

potencialidades y la capacidad de aprender de los niños y niñas a lo largo de la

vida, generando experiencias de aprendizaje que los inicien en la formación de

valores tales como el amor a la verdad, la libertad y la justicia, la solidaridad, el

respeto a los demás y a la naturaleza

Interacción con la familia: la familia constituye el medio central básico, en el cual

la niña y el niño encuentran sus significados más personales. Es en la familia

donde se establecen los primeros y más importantes vínculos afectivos, además

de las pautas y hábitos de su grupo social y cultural, desarrollando de esta forma

sus primeros aprendizajes. De allí, que nuestro Proyecto Educativo busca

desarrollar una labor educativa conjunta, complementaria y congruente, que

optimice el crecimiento, desarrollo y aprendizaje de las niñas y los niños.

Orientaciones Pedagógicas: En cada uno de los niños y niñas existe un

potencial de desarrollo y de aprendizaje que puede emerger con fuerza en

condiciones favorables. Basados en esto, es que mediante una metodología de

enseñanza adecuada, oportuna y pertinente, que involucre la participación activa

de los niños y niñas en el proceso, se podrán formar aprendizajes significativos

y relevantes, estableciendo vínculos afectivos significativos y desarrollando su

capacidad de exploración y comunicación de sus experiencias e ideas.

De allí que nuestro proyecto educativo considera la triada Desarrollo,

Enseñanza y Aprendizaje, como pilares fundamentales de la educación de los

niños y niñas, articulándolos en forma coherente y eficaz, para favorecer

aprendizajes de calidad y el desarrollo de aspectos claves, tales como, los

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primeros vínculos afectivos, la confianza básica, la propia identidad, su

autoestima, su formación valórica, el lenguaje, la inteligencia emocional, su

sensomotricidad y las habilidades del pensamiento.

XIII.- BASES CURRICULARES

Las Bases Curriculares de la Educación Parvulario tienen como propósito

contribuir al mejoramiento de la educación, dentro de un marco amplio y flexible,

que admite diversas formas de realización dando las orientaciones de trabajo

pedagógico de la institución.

Fundamentos:

Orientaciones valóricas, La familia y el medio, La educación Parvulario y el rol de la

Educadora.

Desarrollo, aprendizaje y enseñanza, Principios pedagógicos, Énfasis curriculares

Programas Pedagógicos Son instrumentos curriculares que tiene como objetivo

facilitar la implementación de las Bases Curriculares, posibilitando así el

mejoramiento de las prácticas pedagógicas. Los programas son instrumentos

curriculares que constituyen un material de apoyo, que busca orientar el trabajo

pedagógico que efectúan los educadores y educadoras y que se caracteriza como

material flexible y adaptable a los diferentes contextos educativos. Considera,

además, los mapas de progreso de aprendizaje del nivel educación Parvulario,

como un aporte fundamental para la observación, seguimiento y graduación de los

aprendizajes.

Mapas de Progreso Explican y describen la progresión de los aprendizajes que

deberán alcanzar los estudiantes en determinados tramos de edad y nivel de

Educación Parvulario.

Planificación Se visualiza la planificación como un quehacer profesional, ya que

supone un delicado proceso de diagnóstico, estudio, reflexión, orientación y

decisión. Para cada nivel se podrán ocupar distintos tipos de planificaciones,

seleccionadas de manera que respondan adecuadamente a las características e

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intereses de los niños y niñas. Entre estas estarían: El juego de Rincones, Juego

Centralizador, El motivo de lenguaje, El Centro de interés, El Cuento eje y La Unidad

de Enseñanza Aprendizaje.

XIV.-Educación General Básica y Enseñanza Media

El currículum nacional define lo que todos los estudiantes deben aprender a

través de su experiencia escolar. A continuación, se encontrarán

los Instrumentos Curriculares que el Ministerio de Educación pone a disposición

para los establecimientos educacionales del país.

Marcos Curriculares

Documentos nacionales que definen los conocimientos, habilidades y actitudes

que todos los estudiantes deben aprender en los distintos niveles y tipos de

enseñanza del sistema escolar. Además, definen las áreas de estudio

obligatorias y las reglas para distribuir el tiempo escolar.

Programas de Estudios

Propuesta didáctica y secuencia pedagógica, que incluirán metodologías y

actividades específicas para abordar los Contenidos Mínimos Obligatorios que

conducen al logro de los Objetivos Fundamentales.

Planes de Estudio

Documentos de carácter normativo que regulan la carga horaria semanal, para

cada grado escolar, y son obligatorios para los establecimientos escolares que

aplican los Programas de Estudio del Ministerio de Educación.

Mapas de Progreso

Se harán descripciones del recorrido habitual que sigue la progresión del

aprendizaje en los distintos niveles del sistema educacional

Planes, Programas y Contenidos Mínimos Obligatorios

Con estos planes de estudio brindaremos directrices en la educación: los

docentes se encargarán de poner en práctica los contenidos mencionados en el

plan frente a los estudiantes, mientras que los alumnos tendrán la obligación de

aprender dichos contenidos.

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El programa supone un listado con los contenidos que deben ser enseñados; el

plan de estudio también se encarga de determinar cómo será la educación y

explica por qué han sido seleccionados esos contenidos.

Los Contenidos mínimos Obligatorios corresponden a contenidos específicos y a

prácticas que son seleccionadas para lograr destrezas y actitudes que,

obligatoriamente, los establecimientos deben enseñar, cultivar y promover para

cumplir los objetivos fundamentales establecidos para cada nivel. Los contenidos

se agrupan en tres categorías: Conocimientos, habilidades y actitudes. Estas

categorías, traducidas en términos de objetivos, aluden a capacidades y

competencias de carácter comprensivo, operativo y valorativo que alumnos y

alumnas deben lograr para su desarrollo y formación.

XV. Programas de Estudio

Los programas de estudio ofrecen una propuesta para organizar y orientar el

trabajo pedagógico del año escolar. Esta propuesta tiene como propósito

promover el logro de los Objetivos Fundamentales (OF) y el desarrollo de los

Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO) que define el marco curricular. Los

principales componentes que conforman la propuesta del programa son:

Los aprendizajes esperados que corresponden a una especificación de los

aprendizajes que se deben lograr para alcanzar los OF y CMO del marco

curricular.

Una organización temporal de estos aprendizajes en semestres y unidades.

Una propuesta de actividades de aprendizaje y de evaluación, presentadas a

modo de sugerencia

Planificación

Se visualiza la planificación como un quehacer profesional, ya que supone un

delicado proceso de diagnóstico, estudio, reflexión, orientación y decisión. Para

cada nivel se podrán ocupar distintos tipos de planificaciones, seleccionadas de

manera que respondan adecuadamente a las características e intereses de los

niños y niñas. Entre estas estarían: El juego de Rincones, Juego Centralizador, El

motivo de lenguaje, El Centro de interés, El Cuento eje y La Unidad de Enseñanza

Aprendizaje.

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XVI.-Decretos y Normas:

Decretos Planes y Programas

Decreto 1300/02 Bases Curriculares

Decreto Nº 289 Educación Parvularia

Decreto Nº625 Planes de Estudio y Contenidos Mínimos

Decreto exento Nº 001358-18.07.2011 Planes y programas 1ºy 2º básico

Decreto exento Nº 001363-18.07.2011 Planes y programas 5º, 6º 7º y 8º básico

Decreto exento N° 1264 Plan De Estudio 1° y 2° año de Educación Media

Decreto exento N° 0876 Plan de Estudio 3° y 4° año de Educación Media

DECRETOS DE EVALUACION

1 º a 8º año EGB: Decreto Nº 67/2018

1 º a 4º año EM: Decreto Nº 67/2018

RÉGIMEN DE EVALUACIÓN: SEMESTRAL

Se adjuntan Reglamento de Evaluación y Promoción año 2007 según Decreto N°

511/97 Modificaciones para NB1, NB2, NB3, NB4, NB5 Y NB6

XVI.-TALLER CO - CURRICULAR.

En los talleres extra programáticos, los estudiantes de San Agustín de Hipona se relacionan

en un aprendizaje y entorno seguro, de apoyo y centrado en estudiantes, entrenadores y

profesores que facilitan el crecimiento competitivo y la diversión a través de la salud y la forma

física. los estudiantes desarrollan habilidades de resolución de problemas, toma de decisiones

y liderazgo, junto con al sentido deportivo y juego limpio en cooperación y trabajo en equipo.

Taller de deporte: Fútbol masculino, Fútbol femenino tenis, basquetbol,

Taller artístico: Patinaje artístico, Gimnasia Artística, Pilate

Taller instrumentos musical

Taller nivelación de inglés

Taller Literatura y artes escénicas.

Club de ajedrez

Equipo de debate

Hockey sobre césped

Robótica

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XVII.- ASOCIACIÓN DE PADRES Y APODERADOS

El propósito de esta asociación de grupos voluntarios de padres y apoderados, es ir directo en

apoyar y animar a los estudiantes a participar en actividades co-curriculares con el

compromiso de promover el espíritu deportivo, académico y artístico. Por lo tanto, hemos

considerado de vital importancia la participación de esta asociación y la creación de vínculo

entre los padres, docentes y equipo directivo como una gran red de apoyo hacia la comunidad

estudiantil.

Misión de asociación de padres y apoderados

Ayudar y apoyar a los programas y eventos escolares.

Apoyar a los equipos de talleres co curriculares con el reconocimiento público hacia

estudiantes y sus profesores, a través de la organización y preparación de viajes de

acompañamiento y organización de uniforme o camisetas para cada departamento.

Llevar a cabo ventas semanales para recaudar fondos para las actividades y

patrocinios de la asociación

Organizar recepciones para los entrenadores de los equipos visitantes durante los

torneos de cada taller.

Promover la participación e integración de la comunidad escolar a través de eventos

sociales.

Ayudar a las nuevas familias a integrarse en la escuela.