ECOIDEAS

PRAE

(PROYECTO DE IMPACTO AMBIENTAL)

Walter Agudelo Marín

Esp. En educación mediada por TIC

Colegio Manuel Mejía Vallejo

Tecnología, informática y Emprendimiento

Envigado- Antioquia

Introducción

Desde hace varios años, el colegio Manuel Mejia Vallejo, ha venido desarrollando actividades y propuestas ambientales que favorecen el medio ambiente, ha concientizado a la población estudiantil a usar racionalmente los recursos naturales que tiene a su disposición al interior de su institución y en su entorno más cercano.

En todo el mundo, la situación ambiental es crítica, por lo tanto líderes de cada país vienen diseñando planes y proyectos que ayuden a minimizar el impacto de los residuos sólidos, manejo adecuado de residuos orgánicos e inorgánicos, políticas de formación en torno a la separación correcta de basuras y otros elementos contaminantes como los residuos electrónicos; desde este punto de vista, el colegio Manuel Mejía Vallejo ha decidido encarar la formación ambiental desde la puesta en marcha del proyecto ECOIDEAS, un proyecto liderado desde tecnología, informática y emprendimiento, sin ser un maestro de ciencias naturales, buscando que toda la comunidad educativa participe en esta iniciativa de impacto mundial.

2

Nombre de la propuesta: ECOIDEAS Cmmv

Planteamiento del problema

¿Cómo resolver el manejo de residuos sólidos al interior de la institución, conociendo a fondo la problemática ambiental a todo nivel por parte de los estudiantes?, teniendo en cuenta que se realizan campañas de concientización en el manejo adecuado de residuos y materiales reutilizables. Todas estas acciones nos han llevado a plantearnos otros interrogantes como ¿Por qué el área de ciencias naturales es la responsable directa para llevar a cabo propuestas que motiven a los estudiantes a realizar proyectos de gran impacto ambiental dentro y fuera de la institución?, aun así, desde esta área en particular, no aporta gran dinamismo en cuanto al manejo de residuos sólidos en la institución. Por lo tanto surgen otras áreas que promueven y concientizan a los estudiantes a poner en marcha un proyecto de gran impacto. ¿Por qué tecnología, informática y emprendimiento transversalizan los saberes para poner en marcha un proyecto ambiental denominado ECOIDEAS?, se parte de las propuestas de los propios estudiantes, iniciar el conteo de los residuos plásticos (botellas) en cada rincón del establecimiento, nace así la propuesta ambiental y el mismo nombre ECOIDEAS ya que es atractivo para los estudiantes, por lo tanto son ellos mismos quienes proponen el diseño del logotipo que nos identificará en todas las campañas, partiendo de lo local, nacional e internacional. ¿Cómo lograr que la empresa privada se vincule al proyecto ambiental ECOIDEAS, teniendo en cuenta que los materiales recolectados se pueden reutilizar?, las alianzas estratégicas nos permiten el crecimiento el proyecto y el empoderamiento por parte de los estudiantes. ¿Es verdad que lo jóvenes son apáticos e insensibles a la situación ambiental y el calentamiento global que se vive en el país y en el mundo entero?, siendo así no creo que las propuestas que ellos mismos presentan al interior del aula sea por tomar del pelo o simplemente por perder el tiemplo. Hay que tomarlos en serio cuando es necesario. ¿Es posible crear campos de acción desde otras áreas para reutilizar materiales o desechos en las instituciones educativas?,

3

es evidente que se pueden poner en marcha de manera paralela otros proyectos de gran impacto creativo y de generación de ideas de negocio. Es por esto que nace ECOIDEAS, la posibilidad de imaginar, crear, innovar desde un objeto que se cree es un desecho o basura. (Generamos flexibilidad y creatividad a lo largo de todos los niveles educativos en sus procesos de enseñanza desde ECOIDEAS).

La estrategia y el método desarrollado

La estrategia ha sido un elemento dinamizador para cada uno de los estudiantes, en donde el proyecto puede ser individual, grupal e interinstitucional, todos participan, colaboran y aportan desde su quehacer cotidiano con la recolección de los elementos en cada uno de los sitios demarcados en la institución; como una actividad humana, la tecnología busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos y conocimientos, aquí se aplican diversas habilidades técnicas para lograr nuevos artefactos. Se aplican procesos que permiten la transformación de recursos (botellas) logrando desarrollar nuevos productos que prestan otros servicios. La recolección es llevada a la hoja de cálculo EXCEL, en donde se realizan planillas para mostrar los datos estadísticos, generar gráficos y fortalecer el uso de la hoja de cálculo Excel en el aula de clase. Este ha sido el inicio del proyecto, el conteo estadístico de los residuos en la institución, luego, se decidió reutilizar el material desde diferentes áreas del currículo; entendida la ciencia y la tecnología cómo se diferencian en su propósito: la ciencia busca entender el mundo natural y la tecnología modifica el mundo para satisfacer necesidades humanas; siguiendo con este proceso, nos veíamos en la necesidad de separar otros elementos reutilizables que requerían del apoyo de la empresa privada, por esta razón, se logró el contacto con una cooperativa de recuperadores y de una fundación, que nos ha venido apoyando en este sentido. La información, los datos estadísticos, las evidencias, los reportes y en general todos los detalles del impacto del proyecto, está apoyado por el grupo de detectives ecológicos, un grupo selecto de estudiantes que

4

en todo momento está dispuesto y atento a cualquier llamado. Hemos llegado a la innovación con estos materiales, la innovación implica introducir cambios para mejorar artefactos, procesos y sistemas existentes, e incide de manera significativa en el desarrollo de productos y servicios; hemos innovado material reciclado y hemos generado nuevos objetos. El acompañamiento personalizado como un elemento diferencial, (este acompañamiento se hace evidente por el manejo de grupos pequeños, adaptaciones curriculares, acordes con la necesidad educativa del estudiante y su respectivo diagnóstico el cual viene plenamente identificado en el informe neuropsicológico que la familia debe presentar en el proceso de admisión) todas estas actividades hacen que se canalicen intereses y se logre mejorar el ambiente escolar, evitando así los conflictos al interior del aula de clase y fuera de ella. Asperger, autismo, William, entre otras barreras del aprendizaje son las radiografías de nuestra población. Requieren atención y apoyo especializado, distinto al requerido habitualmente por la mayoría de estudiantes. El trabajo colaborativo, (trabajo con la escuela en Nottingham) invita a que se haga un trabajo permanente y duradero, estableciendo comunicación directa con los participantes. Así mismo, surgen interrogantes como ¿será que lo que estamos haciendo sí ayuda a la conservación del medio ambiente?, ¿cuáles han sido los beneficios que ha recibido la institución por adelantar un proyecto ambiental de impacto nacional e internacional?, ¿cómo se han beneficiado los terceros con nuestro proyecto?, y para finalizar en la serie de cuestionamientos frente al impacto que ha tenido el proyecto se preguntan ¿Si usted, que es el directamente encargado del proyecto, se retira de la institución, que pasará con ECOIDEAS?. Cada momento ambiental, evento o fecha se celebra según el calendario ambiental; los estudiantes tienen sus sensaciones, aportes y construyen todo alrededor del planteamiento del proyecto ambiental y su impacto en la región. Son susceptibles a estas problemáticas que afectan nuestros recursos, nuestra flora y fauna, nuestro ecosistema y nuestra biodiversidad. En las instituciones educativas, en especial la nuestra por ejemplo, la informática ha ganado terreno como área del conocimiento y se ha constituido en una oportunidad para el

5

mejoramiento de los procesos pedagógicos. Para la educación en tecnología, la informática se configura como herramienta que permite desarrollar proyectos y actividades tales como la búsqueda, la selección, la organización, el almacenamiento, la recuperación y la visualización de información. Para consolidar el proyecto, los estudiantes encargados por períodos (detectives ecológicos) realizan los recorridos por cada uno de los salones y sitios estratégicos recogen, separan, y almacenen en el punto de acopio dentro de la institución. Identifican claramente cuáles son los residuos que se recuperan. Del material acumulado, desde las diferentes áreas se toman algunos materiales para ser reutilizados en actividades escolares. Ahora el proyecto ECOIDEAS es uno de los mayores logros en cuanto al manejo de residuos al interior de una institución educativa, ya que hemos logrado involucrar la empresa privada como una acción social de gran impacto para la región (coop.preambiental), por un lado, por otro lado los chicos se sienten más comprometidos cuando entregamos parte de este material recolectado a otra empresa sin ánimo de lucro (fund. Sanar cáncer), siguiendo esta línea hemos impactado otras comunidades educativas dentro y fuera del departamento con una propuesta novedosa con la empresa privada postobón y tetrapak (proyecto mi pupitre), así mismo hemos logrado el contacto con (aquí va la empresa para reciclaje tecnológico) para la entrega de los residuos tecnológicos producto del cambio y actualización de equipos de cómputo: fuentes, teclados, mouses, parlantes, micrófonos, entre otros que generalmente van a engrosar la contaminación en los rellenos sanitarios. El análisis realizado durante el desarrollo del proyecto ECOIDEAS, ha sido minimizar al máximo el número de canecas que se entregan al carro recolector, reduciendo así los volúmenes de desechos orgánicos e inorgánicos, así mismo la comunidad educativa se ha visto beneficiada por los procesos de formación, concientización y capacitación en torno a la separación adecuada de este material. La empresa privada vinculada a nuestra propuesta, ha estado comprometida en el sentido de ayudar en la formación ambiental y la recolección oportuna con sus propios recursos vehiculares. Todas estas acciones, y muchas más, son

6

tenidas en cuenta en los procesos evaluativos de los estudiantes, al realizar el seguimiento en la recolección, separación, almacenamiento, socialización al interior del aula de clase, cómo ECOIDEAS y sus detectives ecológicos aportan a la conservación del medio ambiente y el impacto en el entorno más cercano y cómo hemos logrado mantener relaciones internacionales en torno a este tema y a otros de tipo cultural, usando las TIC en estos procesos. Procesos que se transversalizan para lograr un mayor impacto en sus conocimientos. Reconocer que entre todos se puede lograr el empoderamiento de acciones medioambientales desde una propuesta de separación y reutilización de los residuos de plástico, cartón, vidrio, tetrapak, entre otros elementos que van a las fuentes de agua o a los rellenos sanitarios. ECOIDEAS no solamente ha sido reconocido en el sector, también hemos sido reconocidos y hemos obtenido distinciones e invitaciones a socializar las prácticas de la reutilización con fines didácticos. Hemos compartido y de manera colaborativa trabajado con una institución británica y la más reciente en Argentina, a través de docentes innovadores (OEI, IBERTIC)

Para concluir, esta propuesta, este proyecto ha tenido su impacto educativo y ambiental, desde distintos ámbitos de formación, involucrando a toda la comunidad educativa. Las alianzas con la empresa privada es fundamental para entregar como donación todo lo resultante de ECOIDEAS, de lo contrario no estaríamos aportando nada a la causa.

Contenidos

El proyecto ECOIDEAS nació con el propósito de apoyar los procesos de formación al interior del aula de clase, en este caso la hoja de cálculo EXCEL, en donde se decidió llevar una caja de cartón al interior de cada salón para que en ella se depositaran las botellas de plástico de las diferentes bebidas que los estudiantes consumen, al finalizar el día se realizan conteos y se llevaban al cuaderno para luego ser

7

sistematizados, estos datos son llevados a la hoja de cálculo Excel y así generar los datos estadísticos con sus correspondientes gráficos.

La propuesta ambiental ECOIDEAS ha sido liderada por los estudiantes de primaria, en el cual se han buscado estrategias para reutilizar elementos básicos en nuestra vida cotidiana como botellas de plástico (PET) y la separación de las tapas plásticas, todo este material es almacenado para crear una variedad de objetos que puede llegar a ser utilizados en diferentes lugares, por ejemplo: maracas, tarritos para dulces, alcancías, saleros, pimenteros, aceiteros, centros de mesa, adornos de navidad, cartucheras, lámparas, entre muchos otros objetos.

Los objetos se realizan en el aula taller de tecnología, desde el área de tecnología e informática, enfatizado el área de emprendimiento, buscando en todo momento generar ideas productivas de negocio. Por otro lado, las botellas sobrantes (gran cantidad) son donadas a la cooperativa preambiental, una cooperativa del municipio de Envigado, con la participación de ENVIASEO.

Las tapas plásticas son entregadas a través del centro de correos nacionales 472, para el envío a la ciudad de Bogotá y donadas a la FUNDACIÓN SANAR CANCER, una fundación que lidera en nuestro país la campaña de las tapitas para sanar. De esta manera, el colegio Manuel Mejía Vallejo, desde el proyecto ECOIDEAS, tiene un compromiso social empresarial de impacto nacional.

La comunidad vallejista en su totalidad participa en el proyecto, resaltando el trabajo de un grupo de estudiantes denominados los DETECTIVES ELCOLOGICOS, este grupo de estudiantes, está en constante observación en todos los sectores de la institución y en especial en los salones en donde se encuentran las cajas de cartón marcadas con el logotipo del proyecto, verificando que sea en este recipiente en donde se depositan las botellas de plástico; hay casos muy particulares en donde los chicos usan botellas de vidrio, esto, no es permitido ya que corren el riesgo de romperse.

A medida que el proyecto se posiciona y avanza, se ha logrado ampliar el rango de separación de materiales reutilizables como el vidrio, cartón y aluminio, entre otros como las carteleras y material de oficina resultante.

8

Las familias se han unido al proyecto y en especial con la campaña de la recolección de las tapas de plástico, todo este material se recibe en el colegio y se lleva al centro de acopio.

De esta manera el área de ciencias naturales se ha involucrado con sus propuestas y el proyecto ambiental institucional, ya que ECOIDEAS se ha tomado las aulas de clase y los pasillos de la institución. Este proyecto se encuentra en las redes sociales y actualmente se ejecuta en una escuela en Inglaterra desde el trabajo colaborativo ECO SCHOOL.

Objetivos

Ayudar a la conservación del medio ambiente preservándolo y haciendo campañas de concientización ecológica.

Demostrar cómo podemos utilizar el material reciclable, reutilizándolo y dándole una nueva función.

Colaborar con otras empresas desde el proyecto ECOIDEAS, dando pautas para hacer un buen uso del agua y la energía.

Concientizar y vender la idea (ECOIDEAS) a otras instituciones educativas y organismos no gubernamentales.

Elaborar una estrategia de preservación de flora y la fauna desde ECOIDEAS

Colaborar como empresa responsable de la ecología para ampliar la cobertura a nivel municipal.

Utilizar las TIC como apoyo en el proceso de investigación y publicación de las actividades ECOLOGICAS.

Difundir el proyecto ECOIDEAS a través de las comunidades virtuales.

Fomentar la conciencia ecológica desde las diferentes áreas del currículo.

Ampliar las acciones ecológicas propuestas por ECOIDEAS y llevarlas hasta la implementación de paneles solares.

9

Fomentar el uso racional de la energía a través de la puesta en marcha del proyecto SOLAR PROJECT, una extensión del proyecto ECOIDEAS

Organizar encuentros escolares ECOLÓGICOS Participar en ferias ambientales municipales, nacionales e

internacionales Difundir las acciones de los detectives ecológicos (ECOIDEAS) Crear y usar el distintivo (camiseta ECOIDEAS) en todos los

eventos ecológicos y ambientalistas.

ECOIDEAS

(logos elaborados por los estudiantes)

Durante varios años, en el colegio Manuel Mejía Vallejo se viene realizando el proyecto ECOIDEAS, dirigido por el profesor Walter Agudelo Marin, el cual tiene como finalidad recolectar las botellas de plástico que todos los estudiantes “producen” durante sus descansos, en los patios, en los pasillos, en los sitios donde se reúnen, incluyendo en su propio salón, con todo este material, se propone crear nuevos

10

objetos que generaran gran impacto ante toda la institución, ya que al reciclar cosas como botellas, tapas, entre otros materiales, desde saleros, pimenteros, recipientes para el vinagre, azucareras, maracas, alcancías, cartucheras escolares, canastas, bolsos, juguetes, entre muchos otros objetos de fácil elaboración y comercialización, ECOIDEAS es un proyecto para compartir y llevar a otras instituciones educativas, desde emprendimiento y tecnología.

La recolección de todo el material se lleva a cabo por parte de los estudiantes y directivas ya que el compromiso es tan grande que los diferentes sitios y en el patio principal del colegio se han ubicado canecas en las cuales se depositaban botellas plásticas y en las otras tapas. Cada caneca está marcada con letreros como estos: DEPOSITE AQUÍ LAS BOTELLAS y DEPOSITE AQUÍ LAS TAPAS acompañados de los logotipos del proyecto ECOIDEAS.

Las propuestas de ECOIDEAS

Navidad ecológicaAdornos para el árbol de navidad elaborados en tapas plásticas y decoradas.

Maracas y faroles elaborados con botellas plásticas y decorados

11

Los dulces son vistosos forma parte complementaria del proyecto ECOIDEAS en donde se involucraron entre sí, es decir los dulces son vistosos para el grado cuarto, una manera de clasificar dulces según su color reutilizando material plástico (se elaboran objetos para depositar los dulces para su conteo) para llevarlos a Excel y aprender a manejarlo.

Por otro lado, los dulces como propuesta emprendedora ejecutada por los estudiantes del grado octavo, (se elaboran recipientes del material recolectado, ver imagen ) todo un éxito en las ventas al interior de la comunidad educativa. En cada salón se encuentra una caja de cartón para que en ella los estudiantes depositen las botellas de plástico, separando al interior del aula de clase. Los estudiantes del grado décimo realizan el conteo diario y llevan los datos a la hoja de cálculo Excel, otra manera dinámica de llevar EXCEL al aula de clase.

Empaques para dulces elaborados por los estudiantes con botellas plásticas y decorados

12

Decoración para las oficinas

Decoraciones elaboradas con botellas plásticas y las flores en papel. Todo obtenido con las botellas recolectadas al interior de los salones y en los patios del colegio.

13

Utensilios prácticos y ecológicos

Saleros elaborados con las botellas plásticas y una práctica y cartuchera para guardar colores elaborada también en botellas plásticas.

Campañas ecológicas

14

Campañas realizadas para reciclar, grupo de estudiantes, detectives ecológicos, encargados de supervisar las canecas de reciclaje y que todo funcione bien. Se creó el grupo de estudiantes denominado DETECTIVES ECOLOGICOS, creado además para participar en todo lo que tiene que ver con el proyecto y apoyar a otros estudiantes a recordarles en dónde se depositan las botellas y la manera cómo se pueden reutilizar, evitando así que sean tiradas en cualquier parte del colegio.

PROYECTO COLABORATIVOAulas Hermanas Colombia-Cuba

Proyecto ambientalEcoiedas Cmmv internacional

15

Este es otro de los proyectos de la institución que tiene como tema principal el cambio climático y el medio ambiente y las consecuencias que puede dejar este, trabajo educativo de manera colaborativa con Cuba.

PREMISAS ACERCA DEL TEMA DEL PROYECTO

La protección del medio ambiente y la concepción del desarrollo sostenible, implica un tipo de desarrollo en todos los campos productivos y sociales que ayuda a satisfacer las necesidades básicas de la actual generación humana, sin poner en peligro las posibilidades de las sociedades venideras.

El Estado Cubano le confiere una gran prioridad a todo lo relacionado con el cambio climático, el peligro, la vulnerabilidad y los riesgos, así como la protección integral del medio ambiente y actuar en consecuencia con lo que establece los lineamientos económicos y sociales.Convocar a la realización de diferentes actividades educativas de tipo docente, extradocentes y extraescolares, revitalizando las sociedades científicas, círculos de interés científico-técnico y otras modalidades con la participación de las escuelas, las familias la comunidad y organizaciones e instituciones son una parte importante de la estrategia de educación ambiental en el sector de la educación. Estas actividades se organizarán e integrarán al sistema de trabajo de las instituciones educativas y

16

tendrán como objetivo la presentación y debate de los resultados de proyectos, investigaciones experiencias y actividades entre otras para la celebración de efemérides relacionadas con el medio ambiente y su protección.

Cambio climático

El cambio climático es definido como un cambio estable y durable en la distribución de los patrones de clima en periodos de tiempo que van desde décadas hasta millones de años. Pudiera ser un cambio en las condiciones climáticas promedio o la distribución de eventos en torno a ese promedio (por ejemplo más o menos eventos climáticos extremos). El cambio climático puede estar limitado a una región específica, como puede abarcar toda la superficie terrestre.

17

El cambio climático es,  un cambio en el clima atribuido al aumento de los Gases de Efecto Invernadero - GEI, principalmente el Dióxido de Carbono -  CO2  - que alteraron la composición de la atmósfera mundial y que se suma a la variabilidad natural del Clima observada durante largos períodos de tiempo comparables.

Aliados

Consecuencias del cambio climático

18

Son numerosas las consecuencias que el cambio climático está teniendo y va a tener sobre nuestro planeta. Dichos efectos no inciden por igual en todas las regiones del mundo, siendo las más desfavorecidas y densamente pobladas las más vulnerables.

Aumento de la temperatura terrestreLa principal consecuencia del cambio climático es el aumento de la temperatura de la Tierra. La tendencia de calentamiento de los últimos 50 años ha sido de 0,13 ªC, casi el doble que para los últimos cien años. El incremento total desde 1850-1899 hasta 2001-2005 ha sido de 0,76ºC. De continuar con la tendencia actual de emisiones de gases de efecto invernadero se prevé que la temperatura media global pueda llegar a aumentar hasta 4ºC para 2050.

Cambios en la capa de nieve, hielo y suelo heladoLos polos cada vez se están derritiendo a mayor velocidad, lo que está produciendo una inestabilidad del suelo y de las avalanchas rocosas. Según nuevos datos científicos, las pérdidas en las placas de hielo de Groenlandia y la Antártida han hecho que el nivel del mar aumente considerablemente en los últimos años.

Aumento del nivel y de la temperatura del marEl nivel medio de crecida ha sido de 1,8mm/año entre 1961 y 2003. Hecho que está poniendo en peligro a una serie de ciudades que se

19

encuentran situadas a orillas de los ríos o de los propios océanos. Sería el caso del propio Santander y de todos los municipios cántabros que se encuentran en primera línea de mar.

La temperatura del agua de los océanos también ha aumentado lo que ha dado como resultado la acidificación de los mismos, poniendo en peligro a numerosas especies animales y vegetales que en ellos habitan.

Aumento de la frecuencia e intensidad de los fenómenos meteorológicos extremosFuertes olas de calor, precipitaciones, inundaciones, sequías, etc. son algunos de los fenómenos que ya se han dejado notar en nuestro planeta y que estarán presentes con más frecuencia si no se logran reducir considerablemente las emisiones de gases de efecto invernadero en todo el mundo.

Peligro de extinción de numerosas especies animales y vegetalesEntre un 20% y un 30% de las especies vegetales y animales podrían verse en peligro de extinción si la temperatura global de la Tierra supera los 1,5-2,5 ºC. Los diferentes ecosistemas podrían verse gravemente afectados en su estructura y funcionamiento por las consecuencias del cambio climático, teniendo que adaptarse a condiciones contrarias a su hábitat normal.

Efectos sobre la agricultura y el sector forestalLos cultivos situados en las zonas bajas pueden perder la mayoría de su productividad haciendo que aumente el riesgo de hambre de las personas que sobreviven gracias a dichas tierras. El incremento en el número de incendios hará que las zonas forestales, grandes sumideros de carbono, desaparezcan y dejen de ejercer dicha actividad, importantísima para reducir los impactos del cambio climático.

Impactos sobre la salud humanaEn función de la localización y de la capacidad de adaptación de las regiones, las consecuencias que el cambio climático pueda tener

20

sobre la salud humana pueden ser muy negativas.El número de personas en situación de malnutrición aumentará, así como el de fallecidos y enfermos, debido a las olas de calor, inundaciones, tormentas, incendios o  sequías.

Acciones del proyecto ECOIDEAS

AnexosECO - LOGOS

21

Decoraciones navideñas

22

23

Centro de acopio de las botellas recolectadas

24

Continuamos con la propuesta escolar desde ECOIDEASSOLAR PROJECT

Estamos implementando la puesta en marcha de los paneles solares en la institución como una variación en el proyecto ECOIDEAS, para una escuela ecológica, ECO SCHOOL.

UNA PROPUESTA QUE HACE ECO…IDEAS CON LA REALIDAD DEL PLANETA

25

Cibergrafia

http://www.faae.org.co/colombiabiodiversa/index-3.html https://www.facebook.com/pages/Aulas-Hermanas-Colombia-

Cuba-2013/228815710607253 http://aprendizajeverde.net/inicio?

fb_action_ids=474957385936496&fb_action_types=og.likes&fb_source=aggregation&fb_aggregation_id=288381481237582

https://www.facebook.com/photo.php?fbid=461930630572505&set=a.461930060572562.1073741835.100002667161690&type=1&theater

http://www.recyclenow.com/schools/primary_school_resources/busta/song.html

http://www.dondereciclo.org.ar/ https://issuu.com/lizholguindelgado/docs/proyecto_noveno.docx/

17?e=0 https://www.facebook.com/pages/Aulas-Hermanas-Colombia-

Cuba-2013/228815710607253

Nuestros sitios web, un modo de difundir nuestra propuesta ecológica

http://proyectosmmv.wix.com/ecoideashttps://www.facebook.com/Ecoideas-cmmv-629971283700545/http://lasvidascompartidascmmv.blogspot.com.co/2014/10/ecoideas-cmmv-ecoideas-rise-park.htmlhttp://colegiomanuelmejiavallejo.blogspot.com.co/2014/05/ecoideas-cmmv.htmlhttp://primariacmmv.blogspot.com.co/2014/02/libro-virtual-ecoideas-cmmv.html

26

http://colaboraconecoideas.blogspot.com.co/

27