PROYECTO DOCENTE Fundamentos de Psicobiología Grupo 2 ...

Datos básicos de la asignaturaTitulación: Grado en PsicologíaAño plan de estudio: 2009

Curso implantación: 2020-21Centro responsable: Facultad de Psicología

Nombre asignatura: Fundamentos de PsicobiologíaCódigo asigantura: 1760002Tipología: TRONCAL / FORMACIÓN BÁSICACurso: 1Periodo impartición: Primer cuatrimestre

Créditos ECTS: 6Horas totales: 150Área/s: PsicobiologíaDepartamento/s: Psicología Experimental

Coordinador de la asignatura

OCAÑA CAMPOS FRANCISCO MANUEL

Profesorado

Profesorado del grupo principal:

MARTIN MONZON ISABEL MARIA

SALAS GARCIA COSME

RODRIGUEZ FERNANDEZ FERNANDO

OCAÑA CAMPOS FRANCISCO MANUEL

GOMEZ GARCIA ANTONIA MARIA

Objetivos y competencias

OBJETIVOS:

Objetivos declarativos y/o conceptuales.

PROYECTO DOCENTE

Fundamentos de Psicobiología

Grupo 2 (TURNO DE MAÑANA, CASTELLANO, PRIMER CUATRIMESTRE)

CURSO 2020-21

Última modificación 06/09/2020 Página 1 de 16

a)Adquisición de los conocimientos teóricos, metodológicos y prácticos básicos en Psicobiología,

así como las relaciones con otras disciplinas afines, que le permitan en última instancia definir y

delimitar conceptualmente la Psicobiología como disciplina científica.

b)Que el alumno alcance los conocimientos necesarios sobre anatomía y fisiología celular aplicados

al sistema neuroendocrino y su relación con el comportamiento, así como los principios básicos de

la genética humana y la evolución en su contexto etológico. Es necesario además que posea un

adecuado conocimiento integrador de las estructuras anatómicas, la neuroquímica y la

neurofisiología del sistema neuroendocrino en relación a la conducta y los procesos psicológicos,

así como la terminología técnica que le permita orientarse adecuadamente dentro del campo de la

Psicobilogía.

c)Que adquiera una visión integrada de los procesos de desarrollo ontogenético y filogenético del

sistema neuroendocrino y su influencia sobre el comportamiento.

Objetivos procedimentales.

a)Que el alumno adquiera, una vez transcurrido el curso académico, una adecuada comprensión de

los conceptos teóricos, técnicos y metodológicos, así como las líneas de investigación

características de la Psicobiología que, siendo en origen de naturaleza multidisciplinar, permiten

abordar la interacción entre las bases biológicas, la conducta y los procesos psicológicos, así como

sus aplicaciones.

b)Que aprenda a utilizar los términos y conceptos propios de la materia y a evaluar críticamente la

validez de la información que recibe, así como conocer las principales fuentes documentales de la

disciplina con el fin de desarrollar y/o actualizar conocimientos en el futuro.

c)Poder vincular e integrar los conocimientos adquiridos con los de otras disciplinas que abordan el

estudio de los procesos psicológicos básicos, así como con aquellas otras de carácter aplicado.

Objetivos actitudinales.

a)Potenciar que el alumno se enfrente de forma activa a toda la información que recibe. Que ante la

perspectiva de cualquier problema planteado pueda analizar cual debe ser la finalidad de sus

objetivos, que aprenda a analizarlo y que justifique adecuadamente sus decisiones sobre los

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procedimientos a utilizar en función de su análisis.

b)Que sea, así mismo, capaz de adoptar una visión crítica, basada en el paradigma fisicalista,sobre

los procesos que permiten la adquisición y el desarrollo del comportamiento. E intentar que el

alumno aplique estos conocimientos para alcanzar una visión propia e integrada de la estrecha

relación existente entre cerebro y conducta.

c)En síntesis, fomentar el interés por el estudio científico de la conducta y valorar la importancia del

aprendizaje de los conocimientos básicos acerca del funcionamiento del Sistema Nervioso en el

ámbito aplicado y de intervención de la Psicología

COMPETENCIAS:

CG.1 Que los graduados y graduadas posean y comprendan los conocimientos que definen y

articulan a la Psicología como disciplina científica, incluyendo sus teorías, métodos y áreas de

aplicación, en un nivel que se apoya en libros de texto avanzados e incluye algunos conocimientos

procedentes de la vanguardia de este campo de estudio.

CG.2 Que sepan aplicar estos conocimientos al trabajo profesional en el ámbito de la psicología

identificando, valorando y resolviendo los problemas y demandas que se les presenten elaborando

y defendiendo argumentos relevantes en los que fundamenten su actuación. Es decir, que estén

capacitados para el desempeño profesional como psicólogos generalistas, no especializados, así

como para incorporarse a estudios de Master y/o Doctorado que les proporcionen una formación

avanzada dirigida a la especialización académica, profesional o investigadora en el ámbito de la

psicología.

CG.3 Que tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes relativos al área de estudio

de la psicología (comportamiento humano individual y social, y al contexto en que se produce) para

emitir juicios fundamentados en criterios sociales, científicos y éticos, sobre problemas y situaciones

de índole psicológica.

CG.4 Que sean capaces de transmitir información, ideas, problemas y soluciones propias de su

ámbito académico y profesional a un público tanto especializado como no especializado.

CG.5 Que hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para continuar

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aprendiendo a lo largo de toda la vida y, en su caso, emprender estudios reglados posteriores con

un alto grado de autonomía.

CG.6 Que tengan capacidad para abordar su actividad profesional y formativa desde el respeto al

Código Deontológico del psicólogo, lo que incluye entre otros principios más específicos, los de

respeto y promoción de los derechos fundamentales de las personas, de igualdad entre ellas, de

accesibilidad universal a los distintos bienes y servicios y los de promoción de los valores

democráticos y de una cultura de la paz.

C.01. Conocer las características, funciones, contribuciones y limitaciones de los distintos modelos

teóricos en Psicología.

CE.03. Conocer las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos.

CE.04. Conocer los principios, etapas y procesos básicos del desarrollo psicológico a lo largo del

ciclo vital tanto en sus aspectos de normalidad como de anormalidad.

CE.05. Conocer los fundamentos biológicos de la conducta humana y de las funciones psicológicas.

CE.10. Conocer los distintos métodos y diseños de investigación y las técnicas de análisis e

interpretación de datos propios de la Psicología y relevantes para el trabajo profesional.

CE.11. Conocer los distintos campos de aplicación de la Psicología y tener los conocimientos

necesarios para incidir y promover la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y

organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínica y salud, trabajo y organizaciones y,

comunitario.

CE15. Distinguir información relevante e irrelevante en una situación real o simulada para la

consecución de una meta profesional concreta.

CE16. Partir del análisis de la realidad a la hora de abordar la resolución de una situación y no de

preconcepciones teóricas (o prejuicios de cualquier tipo) o recetas descontextualizadas.

CE17. Descomponer una acción o situación en subunidades menores (análisis).

CE18. Establecer relaciones entre subunidades de una realidad (síntesis -- pensamiento sistémico).

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CE20. Formular hipótesis para explicar una situación.

CE21. Establecer procedimientos validos de comprobación de hipótesis.

CE22. Llegar a conclusiones válidas a partir de datos empíricos, en función de una meta

predeterminada.

CE23. Distinguir entre causas y consecuencias y encontrarlas.

CE26. Plantearse metas y actuar en consonancia con las mismas.

CE27. Argumentar de forma verbal y/o escrita las propias actuaciones.

CE32. Generar ideas originales y soluciones nuevas ante problemas del ámbito de la profesión.

CE39. Distinguir información relevante e irrelevante en textos escritos u orales para la consecución

de una meta profesional concreta.

CE40. Localizar información concreta, explícita e implícita en textos escritos y discursos orales,

organizando dicha información y construyendo conocimiento a partir de ella.

CE41. Identificar y organizar los elementos teóricos relevantes para una actuación profesional

concreta que se demanda.

CE42. Integrar conocimiento declarativo de diferente naturaleza procedente de distintas disciplinas,

contextos y fuentes.

CE44. Conocer y/o elaborar modelos para la comprensión de la realidad.

CE45. Formular valoraciones y propuestas originales ante los modelos teóricos y aportaciones

científicas existentes.

CE46. Comprender textos escritos y discursos orales en un segundo idioma.

CE47. Utilizar las diversas tecnologías de la información y la comunicación manejando, a nivel de

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usuario, el software de uso más frecuente en la práctica profesional y en la investigación científica.

CE48. Planificar y realizar búsquedas bibliográficas o de referencias tanto en bases de datos

informatizadas como en bibliotecas, hemerotecas o docimotecas.

CE49. Precisión y corrección en el uso del lenguaje oral y escrito.

CE50. Comunicar información de manera clara y comprensible.

CE51. Percibir similitudes y diferencias entre puntos de vista.

CE56. Buscar y aceptar la crítica de otros.

CE60. Valorar aportaciones de otras disciplinas y profesionales afines y ser capaz de trabajar en

equipos interdisciplinares.

CE64. Valorar la necesidad de puesta al día y formación continua a lo largo de toda la vida para una

correcta práctica profesional e investigadora.

CE65. Adquirir independencia y autonomía con respecto al propio aprendizaje y al desarrollo de las

propias habilidades (aprender a aprender)

CE66. Asumir la deontología propia de la profesión

CE67. Perseguir la excelencia en las actuaciones profesionales e investigadoras.

Contenidos o bloques temáticos

¿Fundamentos teóricos, filosóficos y científicos de la Psicobiología

Unidad I: Concepto de Psicobiología y Métodos de Investigación.

Tema 1. Concepto de Psicobiología.

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Tema 2. Métodos y técnicas de estudio en Psicobiología.

¿Fundamentos de Genética de la Conducta y Evolución

Unidad II: Fundamentos de Genética de la Conducta y Evolución

Tema 3. Herencia, genes y conducta.

Tema 4. Evolución y conducta. Una interacción

¿Fundamentos de Neurociencia de la Conducta

Unidad III: Conducción, transmisión y la integración de señales neurales.

Tema 5. Microestructura del sistema nervioso.(practica I)

Tema 6. Potencial de membrana y propagación de señal.(Practica II)

Tema 7. Transmisión sináptica

Tema 8. Neurotransmisores y neuromoduladores.

Unidad IV: Neuroanatomía funcional (practica III)

Tema 9. Organización general del sistema nervioso.

Tema 10. Anatomía funcional de la medula espinal.

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Tema 11. Anatomía funcional del tronco del encéfalo y el cerebelo.

Tema 12. Anatomía funcional del diencéfalo y telencéfalo.

Tema 13. Sistema nervioso autónomo.

Unidad V: Ontogenia y filogenia del sistema nervioso.

Tema 14. Desarrollo ontogenético del sistema nervioso.

Tema 15. Aproximación filogenética al estudio del sistema nervioso.

Relación detallada y ordenación temporal de los contenidos

Unidad I: Concepto de Psicobiología y Métodos de Investigación.

Tema 1. Concepto de Psicobiología.

Tema 2. Métodos y técnicas de estudio en Psicobiología.

Unidad II: Fundamentos de Genética de la Conducta y Evolución

Tema 3. Herencia, genes y conducta.

Tema 4. Evolución y conducta. Una interacción

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Unidad III: Conducción, transmisión y la integración de señales neurales.

Tema 5. Microestructura del sistema nervioso.(practica I)

Tema 6. Potencial de membrana y propagación de señal.(Practica II)

Tema 7. Transmisión sináptica

Tema 8. Neurotransmisores y neuromoduladores.

Unidad IV: Neuroanatomía funcional (practica III)

Tema 9. Organización general del sistema nervioso.

Tema 10. Anatomía funcional de la medula espinal.

Tema 11. Anatomía funcional del tronco del encéfalo y el cerebelo.

Tema 12. Anatomía funcional del diencéfalo y telencéfalo.

Tema 13. Sistema nervioso autónomo.

Unidad V: Ontogenia y filogenia del sistema nervioso.

Tema 14. Desarrollo ontogenético del sistema nervioso.

Tema 15. Aproximación filogenética al estudio del sistema nervioso.

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Actividades formativas y horas lectivas

Actividad Créditos Horas

B Clases Teórico/ Prácticas 4,5 45

E Prácticas de Laboratorio 1 10

Metodología de enseñanza-aprendizaje

Clases teóricas

Las clases teóricas se corresponden con las clases de grupo grande, en las que se utilizará la clase

magistral por parte del profesor para la exposición de los contenidos y conceptos centrales de cada

tema. Sin embargo esto no implica que el alumno no pueda de forma dinámica intervenir a la hora

de preguntar o aclarar los conceptos que se exponen. Al inicio de cada tema se le suministrará a

través de las Web o en papel (depende de la disponibilidad de las herramientas a principio de

curso): un guión de cada unidad temática con los contenidos a tratar y la bibliografía necesaria para

su estudio. Dicho guión va acompañado de una copia de todo el material gráfico a utilizar por el

profesor y que está organizado de tal modo que permite al alumno completar con contenido gráfico

el propio guión y poder seguir las explicaciones. Junto a estos materiales se suministra un conjunto

de cuestiones sobre cada tema de la unidad temática para que las resuelvan individualmente, y que

están estructurados siguiendo el propio guión. Dichas cuestiones pueden ser resueltas si se trabaja

todo el material.

Prácticas de Laboratorio

En el grupo pequeño tendrán lugar las prácticas, estas prácticas pueden variar en función de la

disponibilidad de material y el nuero de alumnos por grupo para cada curso, no obstante, tres

posibles prácticas podrán tener lugar:

a)Microestructura del sistema nervioso: En esta práctica los alumnos usarán material histológico y

microscopio para estudiar las características morfológicas básicas de las neuronas y diferenciar la

estructura de la corteza cerebral y cerebelar en mamíferos. Podrán tener también apoyo informático

recurriendo a programas y páginas web de dicha temática.

b)Modelización del impulso nervioso: se utilizará por parte de los alumnos un programa de

modelización del impulso nervioso, que permitirá realizando experimentos virtuales asimilar

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conceptos tales como umbral de activación, periodo refractario, corrientes iónicas, etc. Además será

posible la presentación de la actividad eléctrica a nivel macroestructural con registros de EEG

humano.

c)Neuroanatomía: los alumnos podrán utilizar preparaciones reales de cerebro de cordero, como

programas informáticos de neuroanatomía humana para identificar y reconocer los distintos

núcleos, vías y estructuras del sistema nervioso humano.

Sistemas y criterios de evaluación y calificación

Se ofrecerán dos sistemas de evaluación: un sistema de evaluación por curso y un examen final.

a)SISTEMA DE EVALUACIÓN POR CURSO (evaluación continua). Los alumnos seránevaluados

de la docencia impartida tanto en clases de teoría (grupo grande) como en clases prácticas (grupo

pequeño). La calificación de la asignatura estará determinada en un 75% por la calificación obtenida

en la evaluación de la teoría y un 25% por la calificación obtenida en las evaluaciones de las

pruebas prácticas, aunque hay que aprobar tanto la evaluación teórica como la evaluación práctica

para superar la asignatura.

El contenido teórico (grupo grande) será evaluado mediante dos pruebas parciales que constarán

de 30 preguntas tipo test de cuatro opciones o de 35 preguntas tipo test cuatro opciones y tres

preguntas cortas, según la disponibilidad del curso. La calificación de la teoría será la media de la

puntuación obtenida en las pruebas parciales, siempre y cuando se haya aprobado cada una de

ellas.

El contenido práctico (actividades realizadas en los grupos pequeños) será evaluado con un

examen que se realizará una vez haya finalizado cada una de las prácticas. La no asistencia a las

actividades prácticas incapacita al alumno para seguir el sistema de evaluación continua de las

prácticas. El examen consistirá en 10-15 preguntas de 4 opciones y/o preguntas de desarrollo breve

en el caso de las prácticas denominadas Microestrutura del Sistema Nervioso y Modelación del

Impulso Nervioso. En la práctica denominada Neuroanatomía la evaluación consistirá en la

identificación de 20-30 estructuras de las que hayan sido estudiadas durante las sesiones prácticas.

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b)EXAMEN FINAL. En el examen final se evaluarán tanto los contenidos teóricos (grupogrande)

como prácticos (grupos pequeños) mediante dos pruebas independientes. La calificación del

examen final estará determinada en un 75% por la calificación obtenida en la evaluación de la teoría

y un 25% por la calificación obtenida en las evaluaciones de las pruebas prácticas, aunque hay que

aprobar tanto la evaluación teórica como la evaluación práctica para superar la asignatura.

El contenido teórico será evaluado mediante un examen de 30 ? 35 preguntas tipo test de 4

opciones y 3 preguntas de desarrollo. Las preguntas tipo test constituyen el 70% de la calificación

del examen y las preguntas de desarrollo el 30%.

El contenido práctico será evaluado mediante un examen con 30-40 preguntas entre las que se

podrán encontrar preguntas tipo test de 4 opciones, preguntas de desarrollo breve y preguntas de

identificación de estructuras neuroanatómicas sobre imágenes de cerebros.

La nota obtenida en la evaluación de los grupos grandes (teoría) o grupos pequeños (prácticas),

será conservada hasta la convocatoria de Junio.

En las convocatorias de Junio y Diciembre el examen tendrá el mismo formato que el examen final

de la convocatoria ordinaria.

Criterios de calificación del grupo

PLAN DE CONTINGENCIA PARA EL CURSO 2020-2021

EVALUACIÓN EN EL ESCENARIO A (MULTIMODAL)

Evaluación por curso:

Los contenidos teóricos (75 % de la calificación final) serán evaluados mediante exámenes online

realizados a través de la plataforma blackboard. Los exámenes constarán de 30-35 preguntas tipo

test de cuatro opciones y la duración será de 30-35 minutos (un minuto por pregunta). Las

preguntas serán presentadas de una en una y no existirá la posibilidad de retroceder.

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Los contenidos prácticos (25% de la calificacion final) serán evaluados por exámenes presenciales

realizados al finalizar cada una de las prácticas. Los exámenes constarán de 15 preguntas de 4

opciones y/o preguntas de desarrollo breve en el caso de las prácticas denominadas Microestrutura

del Sistema Nervioso y Modelación del Impulso Nervioso. En la práctica denominada

Neuroanatomía la evaluación consistirá en la identificación de 20 estructuras de las que hayan sido

estudiadas durante las sesiones prácticas. La duración de los exámenes será de 20 minutos.

Examen final:

El examen final se realizará a través de la plataforma de enseñanza virtual (Blackboard). El examen

de los contenidos teóricos (75% de la calificacion final) constará de 30 preguntas tipo test de 4

opciones (30 minutos) y 3 preguntas de desarrollo breve (20 minutos). Las preguntas tipo test serán

presentadas de una en una y no existirá la posibilidad de retroceder. Los contenidos prácticos (25%

de la calificación final) serán evaluados mediante un examen con 30 preguntas entre las que se

podrán encontrar preguntas tipo test de 4 opciones, preguntas de desarrollo breve y preguntas de

identificación de estructuras neuroanatómicas sobre imágenes de cerebros. La duración del exámen

de prácticas será de 30 minutos, las preguntas se presentarán de una en una y no existirá la

posibilidad de retroceder.

EVALUACIÓN EN EL ESCENARIO B (NO PRESENCIAL)

Evaluación por curso:

Los contenidos teóricos (75% de la calificación final) serán evaluados mediante exámenes online

con las mismas características de los descritos en el escenario A. Los contenidos prácticos (25%

de a calificación final) serán evaluados por exámenes online realizados al finalizar cada una de las

prácticas a través de la plataforma de enseñanza virtual de la Universidad de Sevilla. Los exámenes

constarán de 15 preguntas de 4 opciones y/o preguntas de desarrollo breve en el caso de las

prácticas denominadas Microestrutura del Sistema Nervioso y Modelación del Impulso Nervioso. En

la práctica denominada Neuroanatomía la evaluación consistirá en la identificación de 20

estructuras de las que hayan sido estudiadas durante las sesiones prácticas. La duración de los

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exámenes será de 20 minutos, las preguntas serán presentadas de una en una y no existirá la

posibilidad de retroceder.

Examen final:

El examen final será idéntico al descrito en el escenario A.

En caso de que se produjeran dificultades técnicas durante la realización de los exámenes

telemáticos o en el caso de incidencias por motivo justificado se ofrecerá la posibilidad de realizar

un examen oral individual alternativo en una fecha posterior a convenir.

La nota obtenida en la evaluación de los grupos grandes (teoría) o grupos pequeños (prácticas)

será conservada hasta la convocatoria de Junio. En las convocatorias de Junio y Diciembre el

examen tendrá el mismo formato que el examen final descrito anteriormente.

Clausula de protección de datos derechos digitales.

En el escenario multimodal y/o no presencial, cuando proceda, el personal docente implicado en la

impartición de la docencia se reserva el derecho de no dar el consentimiento para la captación,

publicación, retransmisión o reproducción de su discurso, imagen, voz y explicaciones de cátedra,

en el ejercicio de sus funciones docentes, en el ámbito de la Universidad de Sevilla.

Horarios del grupo del proyecto docente

https://psicologia.us.es/academico/horarios-y-grupos

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Calendario de exámenes

https://psicologia.us.es/academico/calendario-de-evaluacion

Tribunales específicos de evaluación y apelación

Presidente: ANTONIA MARIA GOMEZ GARCIA

Vocal: EMILIO DURAN GARCIA

Secretario: CARLOS MARIA GOMEZ GONZALEZ

Suplente 1: FERNANDO RODRIGUEZ FERNANDEZ

Suplente 2: ISABEL TRUJILLO POZO

Suplente 3: MARIA CRISTINA BROGLIO SCHENON

Bibliografía recomendada

INFORMACIÓN ADICIONAL

Bibliografía Específica:

Fundamentos de Psicobiología. Agueda Del Abril Alonso, Emilio Ambrosio Flores, Ángel A.

Caminero Gómez, Carmen García Lecumberri, Mª Rosario De BLas Calleja, Juan M. De Pablo

González, Alejandro Higuera Matas. Sanz Y Torres, S. L. Edición: 1ª - 2016.

Fundamentos de Neurociencia. Manual de Laboratorio. Rodríguez F et al. Laboratorio de Psicología

de la Universidad de Sevilla. ISBN 10: 844819831X / ISBN 13: 9788448198312. Editorial:

Mcgraw-Hill, 2005.

Bibliografía General:

Redolar D(2014). Neurociencia Cognitiva. Médica Panamericana. ISBN 9788498357400

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Purves, Agustina, Fitzpatrick LaMantia White (2016). Neurociencia. 5ª edición. Médica

Panamericana. ISBN 9788498359831

Mark F. Bear, Michael A. Paradiso, Barry W. Connors (2016). Neurociencia: la exploración del

cerebro. 4ª edición. Wolters Kluwer. ISBN 978-84-16353-61-3

Haines D.E; Mihailoff GA (2019) Principios de Neurociencia: aplicaciones básicas y clínicas (5º

edición) Elsevier. ISBN 9788491135005.

Eric Kandel , James Schwartz , Thomas Jessell , Steven Siegelbaum y AJ Hudspeth (2014).

Principios de Neurociencia. (5º Edición). McGraw Hill. ISBN 8580554063.

MARTÍN, J. H. (1998). Neuroanatomía (2.a edición). Textos y Atlas. Prentice-Hall, Madrid. ISBN 10:

848322030X

SCHÜNKE, M, SCHULTE, E, SCHUMACHER, U. (2015). Prometheus. Texto y Atlas de Anatomía.

Tomo 3. Editorial Médica Panamericana, Madrid. ISBN

9788498358933.

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