Motricidad y destreza manual, tono muscular y

control postular en la lectoescritura.

Julia HerederoInés Sanz

Destreza• La palabra destreza deriva de la palabra: «diestro».

Una persona diestra es una persona cuyo dominio reside en el uso de la mano derecha.

• Destreza es llevar a cabo manualmente o con cualquier parte del cuerpo una actividad para la que se es hábil. La habilidad es un don innato con el que se nace y la destreza es la práctica constante de un determinado objeto.

Habilidad

• Proviene del término latino “habilitas” y hace referencia a la capacidad y disposición para algo.

• Definición: la capacidad para llevar a cabo una actividad, saber cómo.

• La habilidad es un don innato con el que se nace.

Motricidad: Hace referencia al movimiento.• Acto motor Región cortical Área motora Músculos voluntarios Vía piramidal o tracto cortico-espinal Bulbo raquídeo Hemicuerpo contrario El área cortical de inicio

Tipos motricidad: • Dinámica: la magnitud de la tensión del músculo no es igual a la longitud del mismo varia según cual sea la tensión generada.

•Gruesa: se realiza con movimientos mediocres, se involucran grupos musculares más grandes que implican mayor aplicación de fuerza, mayor velocidad y distancia de movimiento.

•Media: Mover las extremidades sin desplazamiento.

•Fina: hace referencia a movimientos voluntarios mucho más precisos, que implican pequeños grupos de músculos y que requieren una mayor coordinación.

Motricidad fina:

• Músculo de la mano.• Estimulación: es fundamental antes del aprendizaje de

la lecto- escritura.• Gracias a la coordinación y entrenamiento motriz de las

manos , nos damos cuenta de que la docente al realizar una serie de ejercicios, en complejidad, logran un dominio y destreza de los músculos finos de dedos y manos.

• Manejar los signos gráficos con movimientos armónicos y uniformes de su mano en la hoja de cuaderno.

Características M. Fina: Coordinacion oculo-manual

Sostener Manipular Aislamiento:

-Coordinar tus movimientos con lo que ves.

-Habilidad clave inherente a la motricidad fina.

-Implica mover y generalmente utilizar objetos en lugar de solo sostenerlos.

-Aislar tus movimientos.

-Calcar, que implican la creación de un producto visual.

-Se obtienen en la infancia y la desarrollan a medida que crecen.

-Escribir es el mejor ejemplo de manipulación de motricidad fina.

-Movimientos extremadamente específicos y refinados.

-Las acciones como mover un bolígrafo.

-habilidad de mover cosas de manera controlada en distancias cortas.

-Coordinación ojo-mano para mantener las letras en línea.

-Incluyen la habilidad de tocar el piano, con diferentes dedos.

Infancia (0-1) Gateo (1-3) Prescolar (3-4) Edad escolar (5)

-Reflejo Darwinista - La capacidad de manipular objetos de manera compleja

- Manejo de los cubiertos o atar las cintas de los zapatos,

-Avance en el desarrollo de sus habilidades motoras finas

-Descubrir y jugar con sus manos

-Garabatos, sus dibujos con patrones, círculos..

-Control sobre el lápiz -Pueden cortar, pegar, y trazar formas.

-Ensayo y error -Capacidad para darle vuelta a las paginas de un libro.

-Utilizar las tijeras, copiar formas geométricas y letras.

-Abrochar botones visibles.

-Máximo nivel de alcance.

-Capacidad para utilizar crayones para hacer garabatos

-Escribir sus propios nombres con mayúsculas.

-Comienzan a explorar y probar objetos.

-Tomar cosas usando los dedos como tenazas (pellizcado)

Etapas de desarrollo de la motricidad fina.

Aspectos para trabajar M.fina:• Coordinación Viso-Manual

Dominio de la mano. Los elementos que intervienen :

-la mano -la muñeca -el antebrazo -el brazo

Trabajar y dominar la motricidad mas ampliamente en el suelo, pizarra y la pintura de dedos.Actividades: - pintar - punzar - enhebrar - recortar - moldear - dibujar - colorear - laberintos copias en forma

Coordinación Facial

1.- Dominio muscular

2.- La posibilidad de comunicación y relación a través del cuerpo y gestos voluntarios e involuntarios de la cara.

• En la infancia debe dominar esta parte del cuerpo, para que poder comunicarse.

El poder dominarlos músculos de la cara y que respondan a nuestra voluntad nos permite acentuar unos movimientos que nos llevaran a poder exteriorizar unos sentimientos, emociones y manera de relacionarnos, es decir actitudes respecto al mundo que nos rodea.

Coordinación fonética

-Garantizar un buen dominio de la motricidad.

Primeros meses de vida: -Emitir sonidos. -Emisión correcta de palabras. -Emisión de sílabas y palabras

Año y medio el niño: -lenguaje.

-frases serán simples. -inicio del proceso del lenguaje oral -nivel de conciencia más elevado.

Entre los 2-3 años -sistematizar su lenguaje, para perfeccionar la emisión de

sonidos. -estructuración de las frases y cada vez mas complejas.

Coordinación Gestual

• Un dominio de cada una de las partes de la mano: cada uno de los dedos.

• 10 años: dominio global de la mano• Preescolar: una mano ayudara a otra para

poder trabajar cuando se necesite precisión.• 3 años: necesitan solamente una parte de la

mano. • 5 años podrán intentar mas acciones y un poco

mas de precisión.