PROYECTO DE LECTURAPROYECTO DE LECTURAPROYECTO DE LECTURAPROYECTO DE LECTURA

CURSO ACADÉMICO 2009/2010CURSO ACADÉMICO 2009/2010CURSO ACADÉMICO 2009/2010CURSO ACADÉMICO 2009/2010

C.P. TRINITARIO SEVA C.P. TRINITARIO SEVA C.P. TRINITARIO SEVA C.P. TRINITARIO SEVA –––– RAFAL RAFAL RAFAL RAFAL

PROYECTO: “PALABRAS PARA MIGUEL”PROYECTO: “PALABRAS PARA MIGUEL”PROYECTO: “PALABRAS PARA MIGUEL”PROYECTO: “PALABRAS PARA MIGUEL”

ETAPAS EDUCATIVAS: EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIAETAPAS EDUCATIVAS: EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIAETAPAS EDUCATIVAS: EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIAETAPAS EDUCATIVAS: EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA

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ÍNDICE 1. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO. 2. PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO. 3. BÚSQUEDA Y RECOGIDA DE INFORMACIÓN. ACTIVIDADES PREVIAS. 4. MATERIAL. 5. ESPACIOS UTILIZADOS. 6. VALORACIÓN Y REFLEXIÓN DEL PROYECTO. 7. BIBLIOGRAFÍA. 8. ANEXOS.

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1. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO.

El Claustro de Profesores/as del Colegio Público “Trinitario Seva” de Rafal,

tiene como uno de los Objetivos fundamentales para todos los alumnos/as del centro,

“adquirir el hábito de la lectura”, si conseguimos viciar y digo “viciar” a un niño/a en la

lectura habremos posibilitado a ese alumno/a de las herramientas necesarias para

APRENDER A APRENDER EN CUALQUIER MOMENTO DE SU VIDA.

Durante el curso académico, el Claustro ha contemplado la conveniencia de no

realizar la Semana del Libro de manera puntual, sino estructurarla secuenciando la tarea

durante todo el segundo y tercer trimestre. Las tareas se realizarán a través de unas

actividades de trabajo individual y grupal atendiendo a todos los recursos disponibles,

así como espacio, tiempo y materiales.

En cuanto al tratamiento Didáctico hemos organizado el Proyecto con un

carácter globalizado persiguiendo que desde todas las áreas y ámbitos de conocimiento

de Educación Infantil y Primaria consiguieran un desarrollo integrado.

El Proyecto que atiende al título: “Palabras para Miguel” coincide con el

Centenario de la muerte del poeta Oriolano Miguel Hernández

Cabe reseñar que la proximidad topográfica entre Rafal y la ciudad de Orihuela

ha propiciado un marco muy sugerente donde el conocimiento del docente ha sido una

zona experimentada muy rica al ámbito vivencial y al propio centro. Por último se

mantiene como eje central del Proyecto la figura del poeta Miguel Hernández y como

protagonistas en todo momento de su desarrollo al propio alumno/a.

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2. PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO. Como objetivo principal nos planteamos: “Conocer al Poeta Miguel Hernández,

vida y obra”.

Como objetivos generales:

- Leer de forma reflexiva, expresiva y comprensiva.

- Potenciar el desarrollo de la competencia lecto-escritora.

- Conocer su biografía.

- Conocer la importancia y trascendencia de su obra.

- Memorizar poemas de Miguel Hernández, atendiendo a la edad del alumno/a.

- Introducir las TIC´S como elemento metodológico de descubrimiento guiado y

motivador de manera significativa y funcional.

- Valorar el Patrimonio artístico-cultural de Orihuela.

- Analizar el contexto socioeconómico de la época.

- Entender la poesía como recurso artístico-expresivo.

- Conectar la poesía de Miguel Hernández con las emociones y sentimientos del

alumno/a.

- Desarrollar el ritmo y entonación expresiva de la poesía de Miguel Hernández.

- Utilizar técnicas para la construcción escrita, oral, musical, plástica y

dramatización corporal en la obra poética de Miguel Hernández.

En cuanto a los contenidos:

Conceptuales

- Competencia lecto-escritora.

- Comprensión lectora.

- Conocimiento de Orihuela: Casa Miguel Hernández.

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- La poesía: vehículo de comunicación y expresión.

- El ritmo y entonación en la declaración poética de Miguel Hernández.

- Vinculación con el pasado (época de Miguel Hernández) y presente. Diferencias.

- La Creatividad: manifestación personal.

- Vida y obra del Poeta.

- El contexto socioeconómico.

Procedimentales

- Reflexión comprensiva de la lectura.

- Profundización del texto a partir de su estructura.

- Análisis y estudio de la vida y obra del poeta.

- Observación y análisis del Patrimonio Hernandiano.

- Casa Miguel Hernández.

- Fotos.

- Dibujos.

- Cartas.

- Comprensión de la intención comunicativa de la poesía de Miguel Hernández.

- Lectura expresivo-creativa de la poesía.

- Representación oral y corporal de poemas de Miguel Hernández memorizados.

- Expresión plástica de poemas de Miguel Hernández.

- Creación literaria espontánea de poemas a partir de los de Miguel Hernández.

Actitudinales:

- Valoración de la belleza estética de la poesía.

- Valoración de la solidaridad y tolerancia.

- Valoración de la PAZ.

- Interiorización del sentimiento de justicia y paz.

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- Valoración del Patrimonio Cultural Hernandiano.

- Reflexión personal sobre la obra de Miguel Hernández.

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3. BÚSQUEDA Y RECOGIDA DE INFORMACIÓN. ACTIVIDADES PREVIAS. Una vez presentada la figura de Miguel Hernández a los alumnos/as, se trata de

plantear interrogantes, dudas acerca del Poeta. En segundo y tercer ciclo algunos

alumnos/as ya lo conocían un poquito.

¿Cuándo nació?

¿Dónde nació?

¿Por qué es importante este poeta?

¿Cómo era?

Se inicia el Proyecto “Palabras para Miguel” con la plantación en el patio del

colegio de la higuera, donde todos los alumnos/as participaron y escucharon por primera

vez el C.D. de Serrat “Hijo de la luz y de la sombra”. A los pies de la higuera colocamos

una gran piedra donde escribimos “Centenario Miguel Hernández”.

Tratamos de incentivar el Proceso de “investigación”. Buscamos información

facilitando el Aula de Informática del Colegio a través de Internet. Recogimos fotos,

revistas, libros.

Desde la Biblioteca del Centro: Biografías del autor, poesías, cartas, dibujos de

Miguel Hernández, ilustraciones cartográficas de Orihuela, Música de Joan Manuel

Serrat.

Desde casa: libros antiguos de casa, frases emblemáticas del autor.

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Desde el aula: lectura de poemas de Miguel Hernández adaptadas a la edad de

los alumnos/as. Estudios de la métrica y recursos. Elaboración de un libro sobre la vida

y obra del poeta por los alumnos/as de Tercer ciclo de Educación Primaria. Confección

de murales en el pasillo sobre Miguel Hernández., poesías y dibujos. Participación en el

Concurso On line del periódico Información que fotografió y alabó el trabajo realizado

por los alumnos/as del centro. Asistencia de una charla en el Auditorio Muncipal del

escritor José Luís Ferris, sobre la vida del poeta y posterior firma de los libros que los

niños/as habían leído. Recital de poesía en el Auditorio Municipal donde todos los

alumnos/as memorizaron poemas declamándolos con música de fondo. Audiciones del

C.D. de Serrat: Miguel Hernández (1972) J.M. Serrat, “Hijo de la luz y de la sombra”

(2010) J.M. Serrat, en el aula ordinaria y en la de Música.

Todos los alumnos/as cantaron el poema: La Palmera Levantina y Para la

libertad. Interpretación con flauta de piezas musicales en el Auditorio Municipal con los

arreglos de José Manuel Ramón: Vientos del pueblo. Música de fondo y melodía.

Confección de un gran mural en el pasillo donde cada alumno/a escribe una

palabra que le haya sugerido las poesías trabajadas de Miguel Hernández. El mural

adopta la figura de una higuera; árbol que ya nos dio unos higos en Octubre.

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4. MATERIAL.

- Libro “Pastor de Sueños” sobre vida y obra del Poeta, del escritor José Luís

Ferris, Editorial Anaya y cuadernillos de trabajo.

- Mi primer libro de Miguel Hernández y cuadernillo de trabajo. José Luís Ferris.

Editorial Anaya.

- C.D.: Miguel Hernández (1972) de Joan Manuel Serrat. “Hijo de la luz y de la

sombra” (2010) de Joan Manuel Serrat.

- Soporte fotográfico.

- Enciclopedia Laurousse del Colegio.

- Dos higueras.

- Pinturas.

- Recursos TIC´S: ordenadores, impresoras y conexión Internet.

- Autobús: visita a la Casa Miguel Hernández.

- Flautas.

- Megafonía.

- Piedra grande.

5. ESPACIOS UTILIZADOS.

- Colegio:

o Aula de Informática.

o Biblioteca.

o Aula ordinaria.

o Pasillos.

o Patio del colegio.

o Aula de Música.

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- Pueblo:

o Auditorio Municipal.

o Plaza del pueblo.

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6. VALORACIÓN Y REFLEXIÓN DEL PROYECTO. El Proyecto comenzó en realidad en Marzo con la Plantación de la higuera, sin

embargo, ya en el Día de la Paz (Enero) los alumnos/as pudieron leer en un gran mural

la poesía “Tristes guerras”, estos versos constituyeron el preámbulo de todos los valores

que más adelante interiorizarían: paz, amor, libertad, compromiso….

Los alumnos/as mostraron gran interés en la búsqueda de información,

utilizando diferentes fuentes y medios.

Los trabajos realizados son originales, con un alto grado de creatividad y

expresividad, donde se han utilizado diferentes recursos: escritos, plásticas, corporales,

musicales, orales, etc.

La Evaluación del resultado final de “Palabras para Miguel” es muy positiva

dado que todos los alumnos/as han interiorizado el Objetivo Principal: “Conocer al

poeta Miguel Hernández y los aspectos más relevantes de su vida y obra”.

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7. BIBLIOGRAFÍA.

- El Silbo del dale. Nieto, Juan Hernández, Miguel. Colección ADARGA.

Editorial Edelvives.

- Miguel Hernández para niños. Editorial Susaeta.

- Miguel Hernández, pastor de sueños. José Luis Ferris. Editorial Anaya.

- Mi primer libro de Miguel Hernández. José Luis Ferris. Editorial Anaya.

- La vida y la poesía de Miguel Hernández contada a los niños. Rosa Navarro.

Editorial Edebé.

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8. ANEXOS.

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Portada del libro trabajado

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Fotos del proyecto.

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Recortes y artículos de prensa.

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Partituras adaptadas para flauta: José Manuel Ramón.

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