Proyecto de aula en tic 42863

LEER Y PRONUNCIAR CON LAS TIC VAS A LOGRAR

AUTORES

LUZ ANGELICA CHIRAN

ASESOR ESP. EDERSON CORDOBA

Proyecto Pedagógico de Aula en TIC desarrollado en el marco de la Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC en las sedes educativas beneficiadas por el

programa Computadores para Educar

CENTRO EDUCATIVO ANGOSTURA INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIA DE LA COMUNIDAD INDIGENA INKAL AWA

RICAURTE, NARIÑO OCTUBRE DE 2013

Los autores de este proyecto manifiestan que toda creación intelectual en formato de texto, imagen y videos, son de su autoría o tienen la autorización para hacer uso de ellos, la misma se distribuye con una licencia Creative Commons del tipo Reconocimiento ‐ No Comercial ‐ Compartir Igual: http://creativecommons.org/licenses/by‐nc‐sa/2.5/co/.

PROBLEMA

Los estudiantes del Centro Educativo Angostura son poco novedosos, cuando se trata de escribir cuentos de manera creativa, aunque se les de toda la libertad; a cada instante están preguntando qué hacer, tienen temor a la página en blanco, no son capaces de escribirlo no piensan, no ponen a volar la imaginación para luego plasmarlo en el papel, muchos de ellos transcriben cuentos que han leído o piden un libro para copiarlo, tienen dificultad para recrear un texto, tienen poca iniciativa. La poca creatividad afecta directamente a los estudiantes y docentes, porque hay estudiantes muy limitados que carecen de iniciativa, poco autónomos, para el docente el trabajo se vuelve al extremo conductista, en donde el docente tiene que estarles diciendo a cada momento que hacer, porque en su medio no tienen motivación, su contexto está lleno de distractores y carente de afecto.

Por tal motivo nos parece que es de suma importancia el desarrollo de la creatividad para que sean independientes, autónomos, soñadores, persistentes en el logro de metas y miramos que la escritura de cuentos es un espacio en donde el estudiante, sueña, pone a volar su imaginación para plasmarlo en un texto y de esta manera ir desarrollando esa potencialidad que es la creatividad.

Las TIC son de gran importancia, porque se debe aprovechar, los avances de la nueva tecnología para que el proyecto sea más lúdico, porque debemos ser más coherentes en la situación actual de la época, ya que utilizándolas en sus múltiples aplicaciones los niños desarrollan la creatividad. Si bien es cierto en otras épocas era aceptable y llamativa una exposición o una socialización por medio de los carteles, hoy en día es más dinámico y motivador realizarla, utilizándola el video beam elaborado en día positiva o simplemente por medio de videos.

En la escuela los sujetos tienen su primer contacto con las TIC, gran oportunidad para acceder al mundo contemporáneo y es aquí en este momento y lugar donde se ofrece propuestas de aproximación tecnológica adaptada a las características de los estudiantes y del país.

Formulación de la pregunta de investigación del proyecto de aula

¿COMO LOGRAR UNA ADECUADA LECTURA Y PRONUNCIACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE GRADO 3 INTEGRANDO LAS TIC?

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Lograr que los estudiantes del Centro Educativo Angostura, fortalezcan el desarrollo de la creatividad por medio de la lectura y escritura de cuentos, apoyándose en la utilización de las TIC en el contexto escolar. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Motivar a los estudiantes del Centro Educativo Angostura a escribir cuentos apoyándose en la utilización del computador.

Crear y recrear cuentos partiendo del desarrollo de talleres como El cuento al revés, con refranes construyamos un cuento, con letras de canciones construyamos un cuento, con expresiones de la vereda elaboremos un cuento.

Realizar en el Centro Educativo Angostura concursos de lectoescritura de cuentos basados en las leyendas de la región.

Presentar cuentos elaborados en el computador haciendo uso de programas y escáner de imágenes.

Socializar los cuentos con la comunidad, utilizando herramientas que nos brinda la tecnología como el computador y el video beam.

JUSTIFICACIÓN

La escuela es el lugar preciso para el desarrollo de un nuevo pensamiento, capaz de generar transformación social, capaz de asumir roles que se adopten a un nuevo mundo donde la tecnología ha tomado posesión y es la que marca el desarrollo de la comunidad.

Para incorporar las TIC en el Centro Educativo, se debe analizar y estudiar cómo se encuentra el establecimiento para desde ahí, visualizar el panorama tecnológico; con lo anterior logrando aclarar pensamiento sobre las ventajas que esta tecnología trae consigo, la utilización medios electrónicos como medios capaces de fortalecer el acompañamiento en la construcción de conocimientos.

Las TIC son los medios, métodos para potenciar la construcción del conocimiento para que los actores educativos acompañen el aprendizaje y no sean simples herramientas operacionales. Con el uso de las TIC en el contexto escolar se pretende brindar mayor motivación para que los niños escriban y presenten sus trabajos en forma artística poniendo en juego su imaginación y de esta manera desarrollen su creatividad

Se logra conocer un acceso a la red, espacio de libertad e individualidad, se induce una actitud positiva hacia la innovación, se garantiza proceso de producción y transformación. En el presente proyecto no se pretende únicamente que los estudiantes lean y escriban, pues es una labor muy importante y tiene mucho merito, pero el actual trabajo no queremos quedarnos en la simple codificación y decodificación incluso ir mas allá de la lectura y escritura comprensiva o sea la lecto‐escritura, sino en un proceso de lectura y escritura creativa o sea en la producción de textos y para ello se necesita mucho de la creatividad, potencialidad a desarrollar y es a este proceso que llamamos la lectoescritura.

AREAS DE TRABAJO Y COMPETENCIAS

Área de lenguaje. En esta área se mira la narración y dentro de la narración se encuentra temas como: el cuento, la leyenda, el mito y la fábula

Área artística. Para decorar los cuentos se debe trabaja el dibujo, los cuales se pueden escanear o fotografiar para incluirlos dentro del cuento ya sea delante del texto o detrás del texto.

Área de informática. En el área de informática y tecnología trabajaremos Word para digitar los textos, Paint para realizar dibujos relacionados con los cuentos y pegarlos a los mismos, escanear dibujos, fotografiar dibujos y bajarlos en el computador para incluirlos en los cuentos, PowerPoint para realizar la presentación de los cuentos los que se socializarán por medio del video beam y se imprimirán los trabajo.

Área de ciencias sociales. En sociales se mira las regiones naturales de Colombia y en cada región se mira el aspecto cultural y dentro de la cultura se ve los diferentes mitos y leyendas

Área de Ciencias naturales. En los cuentos sus personajes son animales u objetos con sus diferentes características dentro de un ambiente lo cual es tema de estudio de esta área

Área de matemática. En las narraciones los estudiantes utilizarán medidas de tiempo, se referirán a épocas, longitudes, conjuntos, las cuatro operaciones, dibujará figuras geométricas o planteará sencillos problemas, todos estos temas del área de matemáticas.

Área de Lenguaje: al elaborar un cuento esta organizando las ideas para producir un texto ya sea oral como escrito teniendo en cuenta la realidad y sus propias experiencias.

Cuando elabora un cuento esta valorando la riqueza del lenguaje por medio de la interpretación de las leyendas y mitos.

La elaboración de textos de cuentos y al socializarlos le permite organizar sus ideas para darles una secuencias en el tiempo y el espacio.

Área de matemáticas: los cuentos le permiten organizar eventos y objetos con sus diferentes propiedades.

Los cuentos le permiten seleccionar las unidades de tiempo, de longitud y de superficie.

Área Ciencias Naturales: por medio de los cuentos analiza los problemas físicos par servir de base en la creación de cuentos.

Describe e identifica las diferentes características de las regiones y de los animales.

Toma la s diferentes semejanzas y diferencias de los seres para incluirlos como personajes de los cuentos.

Propone respuestas a las preguntas que plantea.

Área Ciencia Sociales: por medio de los cuentos identifico y da explicación de diferentes fenómenos humanos.

Compara características de las relaciones humanas con las de su entorno.

Identifica algunas características políticas, sociales y tecnológicas que permitieron las exploraciones de la antigüedad y del medioevo.

Relaciono las características de los grupos antiguos con los de la actualidad.

Área Artística: cuando elabora sus cuentos el niño los decora con los dibujos.

Al socializarlos por medio de dramatizaciones pone en juego sus competencias artísticas.

Área de Informática: cuando el niño o la niña elabora sus cuentos tiene que recurrir a la utilización de las TIC, cuando digita el texto, cuando elabora las diapositivas, cuando escanea los dibujos que realiza.

EVALUACION

La evaluación es de carácter integral, en la que se tiene en cuenta los aspectos cognitivo, procedimental y actitudinal los instrumentos de evaluación que se aplican son: Las evaluaciones escritas, talleres, mesa redondas, salidas de campo, exposiciones, en otras.

Además se tendrá en cuenta el aprendizaje significativo del estudiante, la autonomía, el auto aprendizaje, el aprender a aprender, el desarrollo de sus competencias básicas como son: La interpretativa, la argumentativa, la propositiva, que están orientadas en los estándares básicos de competencias del Ministerio de Educación Nacional.

USO Y APROPIACION DE LAS TIC

El hombre actualmente vivencia un nuevo sistema de comunicación, un lenguaje digital universal, donde las redes informáticas interactivas crecen de modo exponencial y los estudiantes deben ser competentes en este medio. La incorporación de soportes informáticos y audiovisuales es un gran aporte para la educación ya que enriquecen los métodos de enseñanza‐aprendizaje.

El desarrollo de este proyecto es muy importante porque estimula en el niño el desarrollo de la creatividad utilizando herramientas que la tecnología nos brinda, además se fortalece los lazos de unión entre los miembros de la comunidad educativa por medio del diálogo, se crean espacios en donde se puede manifestar el afecto entre padres e hijos, se comparten saberes, experiencias se crean paralelos y se analiza lo positivo, negativo de los adelantos tecnológicos.

Con las TIC buscamos solucionar problemas y satisfacer necesidades presentes y futuras, para dar respuesta a las especificaciones deseadas, el reconocimiento de oportunidades la búsqueda para dar u8n lugar al desarrollo de procesos cognitivos, creativos, crítico‐ valorativos y transformativos.

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Objetivo Específicos

Motivar a los estudiantes del Centro Educativo Angostura a escribir cuentos apoyándose en la utilización del computador

Actividades Competencias a Desarrollar Estudiantes

Tiempo Productos Recursos

Los docentes del

Centro Educativo

darán charlas

motivando al

estudiantado

para qué creen y

escriban cuentos.

Narran y escriben cuentos con personajes en el tiempo y en el espacio

Tres meses Cuentos elaborados por los estudiantes

Cuaderno de apuntes y computador

.


Realizar en el Centro Educativo Angostura concursos de lecto‐escritura de cuentos basados en las leyendas de la región.



Realizaran carteleras referentes al cuento Se dará a conocer los mitos y leyendas de la región para que tengan una mejor imaginación al escribir el cuento.

Desarrollo de la creatividad y procesos de escritura

Narran y escriben cuentos con personajes en el tiempo y en el espacio

Una semana

Dos semanas

Carteleras elaboradas por los estudiantes.

Cuentos elaborados por los estudiantes

Cartulina, colores, làpices.

Cuaderno de apuntes y computador

Objetivo Específicos Transcribir cuentos digitándolos el computador haciendo uso de los programas como: PowerPoint, Word, y Escanear dibujos. Y otros programas



Se motivará a los estudiantes para que hagan un buen uso de las tecnologías y desarrollen la creatividad. Explicar paulatinamente el servicio que va a prestar las TIC en cuanto a los programas se refiere como: son PowerPoint, Paint. Word, y Escaneo de gráficos alusivos al cuento y como utilizarlos. El estudiante demostrará sus habilidades, creatividad al escribir los cuentos en el computador por medio de la digitación de ellos en Word, diseñando la presentación en PowerPoint, utilizando la cámara fotográfica, escaneando dibujos.

Se realizan charlas del uso y manejo de las TIC. Transcriben los textos de los cuentos y clasifican cada uno de ellos utilizando las distintas herramientas que proporcionan las TIC. Transcriben los textos de los cuentos y clasifican cada uno de ellos utilizando las distintas herramientas que proporcionan las TIC.

Dos meses Tres semanas Tres semanas

Se llevara a los estudiantes a la sala de informática para que hagan buen uso de las TIC Cuentos elaborados por los niños por medio de diapositivas utilizando el software de PowerPoint ++ Cuentos elaborados por los niños por medio de diapositivas utilizando el software de PowerPoint

Sala de informática , video beam,

Computadores, impresora, cámara fotográfica digital.

Sala de informática, video beam, computadores, impresora, cámara fotográfica digital.

Sala de informática, video beam, computadores, impresora, cámara fotográfica

digital.


cuentos con la comunidad, utilizando herramientas que nos brinda la tecnología



Se socializará los cuentos utilizando el video beam, para que de esta manera hacerlo más atractivo, lúdico y dinámico. Se imprimirán todos los cuentos para elaborar una cartilla en dónde se dará el crédito a sus respectivos autores

Manejo de los distintos instrumentos de las TIC para socializar los cuentos tanto con sus compañeros como con sus padres. Se recopilaran los cuentos de los estudiantes para la elaboración de la cartilla

Dos semanas Tres semanas

Cuentos elaborados por los niños por medio de diapositivas utilizando el software de PowerPoint cartilla

Sala de informática, video beam, computadores, impresora, cámara fotográfica digital. Sala de informática, computadores, impresora papel, empastado.

RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA

Con este proyecto pedagógico de la Lectoescritura de cuentos desarrollan habilidades comunicativas, organizan sus ideas para construir párrafos, para producir textos orales y escritos con base a la realidad y experiencia propia.

Reconocen los aspectos gramaticales para mejorar la lectoescritura, elaborar resúmenes.

Reconocen y valoran la riqueza del lenguaje, del idioma, que permite expresarse ante los demás compañeros. Con la elaboración de cuentos aprende a resolver problemas de su entorno, de su vida cotidiana, regula comportamientos vivenciales, desarrollándose con facilidad con los de su entorno.

Se reconoce que con los productos tecnológicos contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana. Con la escritura de cuentos se intercambia ideas, donde se realizan discusiones para satisfacer sus necesidades.

CONCLUSIONES

Lograr que los estudiantes del Centro Educativo Angostura, fortalezcan el desarrollo de la creatividad por medio de la lectura y escritura de cuentos, apoyándose en la utilización de las TIC en el contexto escolar.

Los estudiantes construyen nuevos saberes, edificando aprendizajes significativos, donde se encuentran motivados por la incorporación de las TIC.

Las TIC son utilizadas como recursos didácticos se evidencia que los estudiantes elaboran sus cuentos ya que estas herramientas son facilitadoras de la información. Las TIC son un recurso de enseñanza, medios de información y comunicación masiva de manera rápida y precisa.

Crear y recrear cuentos partiendo del desarrollo de talleres como: El cuento al revés, con refranes construyamos un cuento, con letras de canciones construyamos un cuento, con expresiones de la vereda elaboremos un cuento, con la utilización de las TIC, en donde los estudiantes son más autónomos más subjetivos y sobre todo más investigativos.

Es visible la manera de aprender y enseñar la incorporación de las TIC porque los estudiantes reconocen su importancia al elaborar sus cuentos ya que por medio de ellas aprenden de diferentes formas, donde se construyen nuevos saberes, se configuran espacios socio‐técnicos de

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Education

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