Anexo 24 – Formato de proyectos de aulaCOMPUTADORES PARA EDUCAR

Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC 2012-2014FORMATO - ESTRUCTURA PROYECTOS AULA

AREAS:ARYTISTICA

CONTENIDO DIGITAL:Los computadores.

ESTANDAR DE COMPETENCIA:Establezco Lazos de afecto, empatía y paz con los estudiantes del grado 7-06,como una estrategia pedagógica para fortalecerla convivencia.

COMPETENCIA:Los estudiantes del grado 7-06estarán en capacidad dereconocerse a si mismo, reconocer alotro, tolerar y promover la unión,gracias al trabajo conjunto y buenuso de las TIC en los programas depower point y work.

PROCESO:Se realizó en el Instituto TÉCNOLOGICO SALESIANO “Eloy Valenzuela”parafortalecerla convivencia y solucionar la problemática de los jóvenes del grado 7-06.Se inició por medio de la autobiografía como reconocimiento de “si mismo” y con lainteracción de las artes orales y corporales como un acercamiento al compañero, quetambién es de carne y hueso, así tenga dificultades sociales, económicas y culturales,también tiene unos deberes y derechos por asumir.Se utilizaron algunas páginas de la WEB.Que nos aportó unaprendizaje significativo yvivencial como un gran reto en la adquisición de las Competencias Básicas ciudadanas.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN:La evaluación de este proyecto han abierto caminos muy interesantes, ya que sitúan laactividad del alumnado en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje; aunquetambién se han mostrado la importancia que brindan los computadores despiertan ygeneran en los jóvenes para utilizar y un aprendizaje autónomo, significativo einnovador, permitiendo la búsqueda de una solución a los conflictos y la forma deconvivencia para poder abordar los aprendizajes orales y corporales como actividadesestratégicas que les permita desarrollar un autorreconocimiento para integrarse con elotro en su proceso de formación y crecimiento como persona implementando las TICpara el desarrollo de aprendizajes significativos.

PROYECTO DE AULA

VIVAMOS EN UN AMBIENTE AGRADABLE Y SALUDABLE

PRESENTADO POR:

MARIA MARTHA GONZALEZ LIZCANO

INSTITUTO TECNOLOGICO SALESIANO ELOY VALENZUELA

ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

BUCARAMANGA

2014

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN

JUSTIFICACIÓN

OBJETIVOS GENERALES

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL ÁREA

CONTEXTO

PROBLEMÁTICA

QUÉ SE ESPERABA LOGRAR

ACTIVIDADES GENERADORAS

RESULTADOS OBTENIDOS

APRENDIZAJES, CONCLUSIONES Y OPORTUNIDADES

CONTÁCTENOS

BIBLIOGRAFÍA

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo corresponde a la forma correcta como deben los jóvenes

del grado 7-06 solucionan sus problemas de convivencia, mediante el

encuentro con el otro y el ambiente, esa necesidad de aprender a convivir

cada día más, para el propio crecimiento humano reconociéndose personas

únicas y diferentes entre los otros, pero haciendo posible el bienestar y la

construcción de la paz mediante el uso de las TIC

Es por ello, que el siguiente proyecto de área busca la creación de un

ambiente saludable en el área de artística por medio de la implementación

de pautas y normas que permitan el uso de recursos tecnológicos en el

desarrollo de las actividades de expresión artística.

JUSTIFICACIÓN

Los seres humanos, más que cualquiera otro ser viviente, necesitamos de

los demás para nuestro crecimiento y desarrollo humano integral. Significa

que convivir, vivir con los otros es un acto vital, pero desafortunadamente en

nuestras aulas de clase se presentan diversas formas de violencia que

refleja en los jóvenes como odio, preponderancia, intolerancia,

competitividad e individualismo, falta de empatía, promovidos por el sistema

de vida dominante donde realmente lo que importa es el triunfo, la

satisfacción y el bienestar individual aún en detrimento de los otros como se

refleja en el grado 7-06 del Instituto Tecnológico Salesiano, por ello el hecho

de vivir juntos no es suficiente para CONVIVIR.

Convivir es aceptar la diversidad de individuos, que son diferentes pero que

cada uno puede aportar, ser tolerante y reconocer que en la vida lo más

importante es aceptar la diversidad, compartir nuestro espacio cumpliendo

las normas, de acuerdo con sus derechos y deberes.

Con el uso de las TIC contribuimos en el aporte de la convivencia como

aprendizaje, como una habilidad para el desarrollo del pensamiento, que

debemos ofrecer desde la familia, el colegio, la Iglesia, la Sociedad a

nuestros jóvenes, mediante el descubrimiento del compañero, el amigo,

quien tiene un nombre y es distinto a mí; esto se logra gracias al

conocimiento de mi mismo, pues solo desde mi propio conocimiento y

aceptación seré capaz de comprender a los demás, de ponerme en su

lugar, porque sino valoro mi propia historia, lo que soy… no estaré en

capacidad de mirar al otro como igual.

Este proyecto fortalece el uso de las TIC porque siempre hay que investigar

para mejorar, porque a través de ellas yo puedo ver y compartir con el otro.

OBJETIVO GENERAL

Concientizar a los jóvenes del grado 7-06 sobre la forma correcta de

convivencia, mediante la realización de actividades que les permita

reconocerse a sí mismo y valorar al otro y al medio ambiente.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Sensibilizar a los jóvenes sobre la importancia de construir entre

todos lazos de paz, compañerismo, mediante el uso de las TIC.

Buscar información en la WEB sobre la construcción de la

Convivencia en el Aula de clase para solucionar los conflictos creando

un ambiente agradable con los estudiantes del grado 7-06.

Fortalecer el diálogo dando participación a que todos los estudiantes

compartan los contenidos y experiencias de otros jóvenes que

encontramos en la web

Crear un espacio en las horas de clase para monitorizar las

relaciones de comportamiento y convivencia en el ejercicio de los

derechos y deberes que nos conducen hacia la construcción de la

paz.

CONTEXTO

El Instituto Tecnológico Salesiano “Eloy Valenzuela” es una Intitucion

educativa de carácter público ubicada en la Avenida Quebradaseca con

carrera 11, que brinda una Educación de Alta calidad desde hace 75 años

en la Ciudad de Bucaramanga, Santander; lugar donde se desarrolla este

proyecto de convivencia por medio del diálogo, el acuerdo y el desarrollo de

habilidades, destrezas y actitudes que promuevan el encuentro con el otro.

Los jóvenes se encuentran realizando el grado séptimo con edades entre

los 11 y 15 años, algunos son repitentes, otros desplazados y los demás

con problemas de diferente índole social, carentes de valores y con

diferentes estados emocionales, presentando rasgos socioeconómicos muy

variados pertenecientes a todos los estratos, con problemáticas diversas de

familias de padres separados, etc., por esta razón es urgente y necesario

que aprendan a convivir como aprendizaje básico, importante para el

desarrollo del pensamiento. Las TIC nos apoyan con los recursos, los

acuerdos, las normas y la solución de conflictos propios de la convivencia.

El compromiso de los jóvenes de rescatar todo lo que cada quien ha vivido

a los largo de sus años de vida.

PROBLEMÁTICA

El desarrollo de las actividades académicas en clase se ve afectada por la

indisciplina, la falta de concentración y las distracciones.

El área de Educación artística busca explorar la creatividad de los

estudiantes y despertar en ellos las habilidades de motricidad fina.

Se pretende generar en ellos el desarrollo de competencias y un mayor

aprendizaje de los temas vistos, mediante el uso de las TIC.

El Proyecto se realiza en el Instituto Tecnológico Salesiano ELOY

VALENZUELA del municipio de Bucaramanga, Santander con los

estudiantes del grado 7-06 que comprende una población de 39 estudiantes

con edades entre los 11 y 14 años, debido a que es el grado donde se

presenta mayores problemas de convivencia por falta de respeto, tolerancia,

paz, empatía, justicia, veracidad, con carencia de amor y de unión entre las

familias.

En este proyecto de aula se emplearán las TIC como una herramienta

indispensable en nuestro medio, diferente al uso cotidiano que nos brinda

mucha información y métodos que nos ayudan a solucionar la problemática

Es evidente que en este grado todos los días se les hacia anotaciones en el

observador de convivencia sin que estas produjeran un cambio significativo

en los estudiantes, olvidando que la educación encierra “un tesoro” y que lo

más importante es aprender a convivir con el otro y con el medio ambiente.

Se inicio con la elaboración de la autobiografía como reconocimiento

personal

QUE SE ESPERABA LOGAR

Se inició con la elaboración de la Autobiografía como reconocimiento de sí

mismo, para reconocer que el otro es distinto, que tiene un nombre y una

manera concreta de ser y estudia “conmigo”, porque solo desde el propio

reconocimiento de cada uno se logra aceptar que tiene el mismo derecho,

porque si no se estima la propia persona y la propia historia no se valora, ni

se mira al otro como igual.

Se planteo las actividades diarias que buscaban mejorar los valores y

actitudes que se están construyendo.

Con el planteamiento de este proyecto de aula se esperaba logar por parte

de los estudiantes:

Mayor comprensión y entendimiento de los temas vistos en clase

Uso de las TICS que faciliten el aprendizaje

Construcción de conocimiento a partir de la resolución de problemas

Desarrollo de la creatividad por medio del desarrollo de expresiones

artísticas

ACTIIVIDADES GENERADORAS

La necesidad de valorar al otro y poder convivir juntos y con el medio

ambiente sin que se dañe la armonía y las buenas relaciones personales

me llevo a hacer un ato en el camino y examinar cuanto se ha aprendido,

vivido, y sentido para sentirnos triunfadores de cuanto somos capaces y nos

ha fortalecido con alegría y entusiasmo, como también de todo cuanto nos

ha deparado y causado tristezas, amarguras que también hacen parte de

nuestra vida, pero que tenemos una capacidad enorme para superar esos

obstáculos y seguir de frente con buena voluntad y compañerismo

empleando las TIC como se puede evidenciar.

Estas actividades generaron un aprendizaje para la convivencia a través del

descubrimiento del otro que permitió la toma de conciencia sobre las

semejanzas y las diferencias y estar dispuestos a renunciar a ciertas

maneras de nuestro comportamiento que afectan la convivencia como la

necesidad de querer tener siempre la razón, de ser los primeros en todo,

tener el control entre otras cosas. En cambio ser empáticos, abrirnos al

encuentro porque en realidad eso es lo que nos permite el

autoconocimiento. Fue importante la investigación en las TIC porque al

consultar, dejar al otro contar su vida leerla, escribirla, escuchar al otro que

también es de carne y hueso y armar junto a él, con sus falencias

diferencias y hasta maltrato psicológico.

Estas actividades nos permitieron conocer a quien está a mi lado, compartir

con lo cercano, reconocer lo que han hecho por cada uno, sin ser

presumidos, dejado la envidia a un lado, despedir de nuestro yo interior el

egoísmo, no volver a alejarse de las injusticias sino acercarnos a la verdad.

Lecturas de la Ética el arte de vivir de Betuel Cano.

El video que hay en la web de Dios y la depresión,

(http://www.youtube.com/watch?v=cJor2avDu_c) que les ayuda a entender

lo maravillosa que es la vida cuando hay paz, amor, respeto, empatía y

comprensión

Se socializó el vídeo y se les pidío que escribieran a que nos invita y cómo

se puede vivenciar.

Cada estudiante realizó su autobiografía en el computador y con la ayuda

del docente se escanean las fotografías

Los estudiantes realizaron carteleras, letreros, con pensamientos y valores

donde todos los días podemos ver y darnos cuenta si las actividades siguen

por buen camino

Los estudiantes analizaron cada una de las siguientes reflexiones y

realizaron otras similares a las propuestas, analizándolas y aplicándolas a

su diario vivir

Empleando las TICs compartimos las siguientes ideas:

La justicia es el nuevo nombre para la paz (Pablo VI)

Si en tu corazón hay paz, ya por lo menos hay un lugar en el mundo

donde hay paz (Ganghi)

La primera realidad por la cual se debe comenzar es por la de sí

mismo

Amo la vida que me dieron y que vibra en mi cada mañana

Me comprometo a abstenerme de toda clase de violencia en las

palabras en los gestos y en el corazón (Martin Luther King)

Apenas tengo once años y me dicen que estoy comenzando a vivir, lo

dicen porque no conocen mi historia.

No reformaremos el mundo sino enriquecemos el corazón

Una buena persona se distingue por su buena capacidad de amar y

servir

Del cuidado que demos al mundo depende nuestra permanencia en la

tierra

Antes de hacer algo, piensa en las posibles consecuencias

Cuando se discrimina, se maltrata o se violenta a las personas, así

que no se puede vivir en paz

De hoy en adelante tratare con buenas palabras y acciones a mis

profesores y compañeros

Así como damos un buen trato a las personas, también las plantas,

animales y objetos merecen buen trato, porque ellos nos sirven y

porque a través de estos actos nos damos a conocer como personas.

Estas fotografías nos muestras el proceso de Formación y aplicación de las

TICs donde primero el profesor se instruye, actualiza, y luego estos

conocimientos los comparte y aplica en sus clases por medio del uso de las

TICs.

RESULTADOS OBTENIDOS

Ha disminuido el uso del observador, aunque si se presenta de vez en

cuando con algunos estudiantes que presentan baja autoestima, se han

enviado a los psicólogos del colegio para que les colaboren.

La atención en las clases ha mejorado, la gran mayoría realiza bien las

tareas y aceptan los errores sin culpar al del lado, o al de atrás

Se han dejado de perder los objetos en el salón de clase.

Se esta generando un ambiente agradable, el salón permanece limpio y

ahora todos quieren hacer aseo para ganarse los punticos extra.

Las groserías y los apodos están disminuyendo

Se generó el respeto por el otro sin mirar su raza o posición social.

APRENDIZAJES, CONCLUSIONES Y OPORTUNIDADES

Gracias a computadores para educar por habernos brindado la oportunidad

de realizar esta sencilla propuesta

Se ha generado un ambiente de mayor paz con los muchachos del grado

séptimo que eran indisciplinados y no dejaban desarrollar clase

Aprendí a conocer más a mis estudiantes, con las autobiografías puedo

entenderlos mejor, tenerles más paciencia y ayudarles a superar sus

dificultades

Estamos trabajando sobre la rebeldía de los adolescentes

Mi deber es continuar revisando que lo que se logró se fortalezca y evitar el

otro año la indisciplina.

Es indispensable y necesario realizar talleres con los demás grados para

que superen algunas dificultades de convivencia

CONTÁCTENOS

Docente: María Martha González Lizcano

Instituto Tecnológico Salesiano Eloy Valenzuela

Email: mamagoliz@yahoo.es

Celular: 3158435238

BIBLIOGRAFÍA

García, Beatriz, Convivir con los otros y con la naturaleza, Colección

Programa Internacional de Formación de Educadores Populares.

Fundación Internacional Fé y Alegría. 2003

o Web: www.feyalegría.org

Hirigoyen, Marie France. El acoso moral, el maltrato psicológico en la

vida cotidiana. Padiós, Buenos Aires 2000

Cano, Betuel. Ética el arte de vivir, Paulinas, 2002

“Dios y la depresión”: http://www.youtube.com/watch?v=cJor2avDu_c

Manual de Convivencia Instituto Tecnológico Salesiano Eloy

Valenzuela