CRITERIOS A ANALIZAR Autenticidad Conexión con adultos Aplicación del aprendizaje Exploración Activa Evaluación

AUTENTICIDADFORTALEZAS ASPECTOS A MEJORAR

En cuanto a los antecedentes, en el proyecto, se tiene en cuenta las características (situación económica, social y cultural) y necesidades de la población.

Dentro del proyecto no se expone explícitamente la manera de medir el alcance de los objetivos; además, de no sustentar teóricamente a qué se refiere al exponer “una práctica pedagógica innovadora, interactiva y significativa” motivo por el cual es muy complicado medir y evidenciar el impacto del proyecto, frente al objetivo general, entre los estudiantes y docentes.

En este objetivo es importante aclarar que se encuentra estrechamente ligado con los objetivos institucionales, se relaciona directamente con el trabajo que desarrollan los docentes con los estudiantes y enuncia de manera pertinente.

Los docentes y estudiantes reconocen su participación teniendo en cuenta que proponen, desarrollan y realimentan las actividades propuestas en área o algún grupo líder del colegio.

En relación con la participación no es evidente la contribución de todos los miembros de la comunidad educativa o de sus representantes ni sus aportes al proyecto.

El logro de los objetivos del Proyecto Conociendo Aprendo se enmarca dentro de su práctica, es decir, se puede evidenciar en el trabajo desarrollado, día a día, por los estudiantes y docentes.

La ausencia de un seguimiento y evaluación puntual inciden en la capacidad del colegio para lograr el impacto esperado con este proyecto y, por lo tanto, en la valoración que le dan los miembros de la comunidad educativa al mismo.

Las oportunidades que ofrece el proyecto a los estudiantes es mejorar su desempeño académico para potenciar sus habilidades y lograr que reciban su titulación como bachiller académico y como técnico del SENA.

El reconocimiento por parte de los miembros de la Comunidad Educativa de las oportunidades que brinda del proyecto a los estudiantes no es clara, pues lo evidencian únicamente dentro del colegio no hacia el entorno.

APLICACIÓN DEL APRENDIZAJEFORTALEZAS ASPECTOS A MEJORAR

Los docentes participan en capacitaciones, charlas y trabajo en las líneas de apoyo.

Es necesario fortalecer el trabajo en equipo entre los docentes, pues no se evidencian actividades ni estrategias de aprendizaje que permitan el alcance de los objetivos del proyecto.

Las líneas de apoyo – Lógica Matemática, Comprensión Lectora, Ser Feliz, ICFES, Tecnología e Informática - enuncian las asignaturas que las complementan, profundizan en contenidos y habilidades adquiridas durante el desarrollo del mismo proyecto.

Los estudiantes presentan dificultad al identificar actividades donde se involucran diferentes asignaturas.

Aparecen las áreas fundamentales con sus respectivas asignaturas y muestra relevante el trabajo de las mismas con el proyecto de aula articulado con el desarrollo humano y la formación para el trabajo.

Aunque en el documento aparece el por qué y para qué del proyecto su metodología no es clara y las estrategias de divulgación no se detectan fácilmente.

Se realizan prácticas donde el estudiante evidencia la relación del proyecto con situaciones de la vida real.

El desarrollo de las competencias laborales generales no se evidencia dentro de las actividades planteadas dentro de l proyecto ni en sus fundamentos.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

No se evidencia cómo participan los miembros de la comunidad educativa en la formulación y desarrollo del proyecto; por tanto es necesario diseñar e implementar estrategias que permitan que la comunidad participe en el PCA.

En el proyecto no se encuentra, ni en su desarrollo, una estrategia que permita el conocimiento de éste por parte de los miembros de la comunidad educativa, para esto se deben implementar jornadas de divulgación y charlas informativas sobre el PCA dentro de la Institución.

  El rol de los miembros de la comunidad educativa no se menciona dentro del proyecto y es

recomendable que cada uno de los docentes, padres de familia, estudiantes y administrativos tenga presente cuál es su función dentro del proyecto y a qué se debe comprometer para que el PCA se desarrolle y alcance las metas esperadas.

  La estrategia de evaluación (criterios y aspectos) para el desarrollo del proyecto no es clara,

es necesario definir claramente el proceso de evaluación para el proyecto y su desarrollo.

En el proyecto se enuncian las líneas de apoyo aunque no es clara su función dentro de éste. Se recomienda dedicar un capitulo del PCA a las líneas de apoyo y divulgarlo a la comunidad educativa.