PROYECTO CONOCIENDO MI BELLO VALLEDUPAR

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    11-Jul-2015
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  • Luz Elena Pez PradoDocenteI.E. Milciades Cantillo CostaSede 25 de DiciembreValledupar - Cesar

    Conociendo mi bello ValleduparProyecto de Aula.

  • ContenidosProblematizacinObjetivo General Objetivos especificosIndagacinTematizacinAplicacinPortafolio digital

  • Nombre del proyecto Este Proyecto nace como una alternativa para incluir a los estudiantes de la sede 25 de dicembre con las dems comunidades del municipio de Valledupar a travs de las herramientas TIC.CONOCIENDO MI BELLO VALLEDUPAR

  • Problematizacin

    EL colegio Milciades Cantillo Costa cuenta con tres sedes, una de ellas se encuentra ubicada en el barrio 25 de diciembre, dicho barrio se caracteriza por tener una poblacin vulnerable de extracto cero y uno, alejados del casco urbano del municipio de Valledupar. Este proyecto nace como una alternativa de integrar a la poblacin estudiantil de este barrio con las dems comunidades de la ciudad a travs de las tecnologas de la informacin y las comunicaciones TIC, como elemento que les permita conocer los aspectos culturales y sociales.De no darse este proyecto continuara el desconocimiento de los aspectos socio-culturales del municipio.

  • Objetivo generalSensibilizar y fomentar en los educando de la IE Milciades Cantillo Costa Sede 25 de Diciembre el sentido de pertenencia de la ciudad de Valledupar en sus aspectos socios culturales, a travs de las herramientas tecnolgicas que tanto atraen a nios y jvenes.

  • Objetivos especificos.Sensibilizar a travs de talleres pedaggicos el conocimiento de los diferentes lugares de la ciudad.

    Organizar y desarrollar actividades artsticas a travs de la danza, teatro, plsticas, msica, que permitan apropiar los valores culturales.

    Fomentar actividades cvicas y tecnolgicas que favorezcan la prctica de la convivencia ciudadana.

    Realizar un blog donde se evidencie los elementos relevantes de la ciudad de Valledupar.

  • Indagacin

    Cmo lograr que los estudiantes del IE Milciades Cantillo Costa sede 25 de Diciembre generen sentido de pertenencia por el conocimiento de la ciudad de Valledupar a travs de las TIC?

  • Referente ConceptualTematizacinFomento el inters por el conocimiento del medio en el que se encuentran inmerso.Se cre la necesidad de emplear diferentes herramientas de apoyo en la construccin del conocimiento.Se parti de los saberes previos para motivar al educando hacia la consulta y conocimiento de su ciudad.

  • MetodologaLas TIC fueron herramienta de gran relevancia en el proceso pedaggico, ya que motivo al educando a participar de las diferentes actividades que se propusieron.

    En en este proyecto se empleo la participacin activa de los estudiantes, hacindolos competentes en el desarrollo de diferentes actividades como entrevistas, capacidad de emplear elementos tecnolgicos, ldicos y pedaggicos en las actividades que se presentaron.

  • AplicacinLa utilizacin de nuevas herramientas dentro del aula de clase fue una experiencia motivadora, que llevo a los educandos a tener mejor disposicin hacia el conocimiento.

    La interaccin y manipulacin espontnea de los nios, quienes se encuentran inmerso en el desarrollo del proyecto, produjo un adecuado uso de las TIC como herramientas didcticas para el proceso enseanza aprendizaje.Articulacin TIC y participacin de estudiantes

  • AplicacinValoracinFuente: http://4.bp.blogspot.com/-K2r1iVlZAHg/T4InV4Z-7II/AAAAAAAAAAM/ziNJJGqwFwU/s1600/ni.jpghttp://www.handplantmedia.com/wp-content/uploads/2014/03/slideshare-800x531.jpghttp://m.c.lnkd.licdn.com/mpr/mpr/p/5/005/06c/1fe/2cb872e.jpghttp://elvenezolanonews.com/wp-content/uploads/2014/06/youtube.jpghttp://2.bp.blogspot.com/-GeKanVRS4WE/UA8i2Twa-II/AAAAAAAAAZA/eMqWLJJS9Uk/s1600/8c5565e91bf8ac6684b6615303d1e1dao.pnghttp://cdn.clasipar.com/pictures/photos/002/840/01/vga_op8erador-administrativo.jpghttp://www.pccoste.es/imagenesBlog/2014/05/google-buscador-01.jpgSoportes Tericos:http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87408.htmlhttp://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-article-235147.htmlhttp://www.revistahumanum.org/revista/inclusion-social-y-desarrollo-humano/http://www.computadoresparaeducar.gov.co/inicio/sites/default/files/documentos/Lineamientos_Fundamentacion_Teorica_v2.pdfhttp://www.computadoresparaeducar.gov.co/inicio/sites/default/files/documentos/Lineamientos_Proyectos_Aula_TIC_ABP_22.pdf

    Actividades de reconocimiento de la Ciudad de Valledupar:https://www.youtube.com/watch?v=0WlB2pi-eawhttps://www.youtube.com/watch?v=Xgcs6I0gdIQhttps://www.youtube.com/watch?v=uXHk5GIm3Nc

    Enlaces Importantes

  • Portafolio Digitalhttp://lasticenlasede25dediciembre.blogspot.com/

  • Incorporando las TIC en la educacin

    Contigolograremos un mejor pas!

  • Esta diapositiva no debe tener ninguna modificacin y debe ir en la presentacin en el mismo orden.*Esta diapositiva no debe tener ninguna modificacin y debe ir en la presentacin en el mismo orden.**Esta diapositiva no debe tener ninguna modificacin y debe ir en la presentacin en el mismo orden.Equidad: Cierre de brechas sociales y regionales- REDUCCIN DE LA POBREZAOportunidad: Generacin de ms opciones para el desarrollo EMPLEOSostenibilidad: Mitigacin del impacto ambiental negativo de los elementos tecnolgicosLa fotografa puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposicin en el espacio con respecto a la fotografa de ejemplo. Explicacin o ampliacin del contenido:La explicacin debe ser corta y mencionar los aspectos ms importantes del proyecto de aula*La fotografa puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposicin en el espacio con respecto a la fotografa de ejemplo.

    *La fotografa puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposicin en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo. *La fotografa puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposicin en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo. *La fotografa o imagen puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposicin en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.

    *La fotografa o imagen puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposicin en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.

    *Aqu pueden ir fotografas o imgenes de los estudiantes o de la institucin o etc. pero debe respetar la misma disposicin en el espacio con respecto a la fotografa de ejemplo.