PROYECTO

EDUCATIVOATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL

AULADra. en Ed. Mariana Carrillo Zuro.

• El desarrollo del proyecto educativo “Atención a ladiversidad en el aula” se aplicará dentro de uno delos espacios del ámbito profesional en el queparticipo, esto es, a nivel licenciatura en la formaciónde futuros docentes en el área de preescolar yprimaria.

• La actividad que desempeño es como catedráticatitular de algunas de las materias que integran lacurrícula del Plan de Estudios 2012 de la SEP de lasLicenciaturas en Educación Preescolar y Primaria,dentro del decanato de Humanidades en la EscuelaNormal Particular de la Universidad Autónoma deGuadalajara., ubicada en el municipio

de Zapopan Jalisco.

CONTEXTO LABORAL

• Los principales participantes son las alumnas que seencuentran dentro del trayecto de formación inicialdocente, en quinto semestre, ya que es en este espaciodonde se trabaja con las asignaturas del trayecto formativopsicopedagógico en la materia “Atención a la diversidad” .

• Las alumnas que cursan este semestre ya han adquiridouna serie de aprendizajes sobre las características queposeen los niños tanto físicas como cognitivas, así mismohan desarrollado diversas competencias didácticas comoresultado de los acercamiento a las contextos escolares através de lo momentos de la práctica docente. Poseenhabilidades intelectuales propias del nivel de estudio:criticas, reflexivas y de autogestión.

• Cabe señalar que el contenido de este proyecto tambiénpuede brindar apoyo a los maestros en servicio.

DESTINATARIOS

• El proyecto didáctico quedará alojado en uno de los recursos dela Web 2.0, particularmente en una Webquest , debido a que esuna herramienta que permite trabajar un proceso deaprendizaje guiado, apoyado con recursos principalmenteprocedentes de Internet. Promueve el desarrollo y uso dehabilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, laautonomía de los estudiantes y una evaluación auténtica.

• La elección de la herramienta antes mencionada, obedece a lasactuales demandas en las Nuevas Competencias Docentes,particularmente la de “Utilizar las nuevas tecnologías”, en lascuales los maestros deberán adquirir saberes en el uso de la TICno sólo de dominio técnico como se da en la mayoría de loscasos sino también didáctico.

PROYECTO EN UNA WEBQUEST

PROYECTO EN UNA WEBQUEST

• Dirección en la que se alojo

https://sites.google.com/site/atencionaladivers/

SITUACIONES PROBLEMA

DEL ÁREA DISCIPLINAR PEDAGÓGICA

DEL ÁREA TECNOLÓGICA

• Desconocimiento de las diferentesdiscapacidades que pueden poseery manifestar los niños así como suforma de atención desde el interiorde los espacios escolares regulares.

• Falta de herramientas didácticaspara realizar las adecuacionespertinentes en la atención aalumnos con NE y NEE.

• Desconocimiento de lascondiciones que padecen ciertosgrupos de alumnos: violentados,abandonados, en situación decalle, con trabajo infantil.

• Desconocimiento de las diversasherramientas tecnológicas.

• Uso de los recursos tecnológicosmás para el ámbito social que paraformación académica.

• Dificultades al utilizar la TIC comorecurso didáctico y mediadores delaprendizaje.

• Uso indistinto y en ocasionesabuso de las tecnologías.

OBJETIVO GENERAL:

• Desarrollar en los futuros docentes una serie de competencias orientadas a laconformación de aulas incluyentes, caracterizadas por el respeto y aceptación dela diversidad en sus múltiples manifestaciones, y donde todos los educandosencuentren oportunidades de aprender y desarrollarse armónicamente.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

• Promover en los futuros docentes la apropiación de una perspectiva social de ladiversidad, capaz de generar recursos educativos que incidan tanto en elfortalecimiento de los educandos como en la generación de condicionesfavorables a su aprendizaje en un marco de aprecio a las diferencias individuales.

• Identificar ámbitos de problemática y líneas de intervención prioritarias en laeducación básica susceptibles de ser atendidas por los docentes de este niveleducativo que permitan favorecer la equidad de género, la inclusión educativa ysocial de los educandos con discapacidad o en situación vulnerable, así como eldiálogo intercultural.

OBJETIVO DEL PROYECTO

Brindar al futuro docente las competencias yherramientas adecuadas para atender de manera eficazy eficiente las dificultades que se presentan paraatender a la heterogeneidad de alumnos

PROPÓSITO GENERAL

<El impacto que busca lograr el proyecto “Atención a ladiversidad en el aula” es lograr que el futuro docenteactúe de manera consciente y ética en la atención a ladiversidad en el aula.

IMPACTO

RELEVANCIA

Las competencias que busca favorecer en el docente en formación el presente proyecto, son de suma importancia para su futuro desempeño profesional debido a que en los contextos escolares actuales la diversidad en el alumnado es una característica constante y el maestro debe estar capacitado para brindarle a cada uno de los sujetos las mejores oportunidades de aprendizaje en atención a sus condiciones físicas o sociales.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ASPECTOS A EVALUAR PORCENTAJES

Proyecto integrador 50 %

Tareas o actividades 20 %

Participación en el blog 20 %

Participación 10 %

Nota: Dentro de la Webquest el alumno deberá responder una rúbrica.

ACTIVIDADES Y RESPONSABLES

ACTIVIDADES RESPONSABLES

Diseño del proyecto

Coordinadora del proyecto

Diseño de la Webquest

Diseño y organización del blog

Selección y organización de los

materiales bibliográficos

Selección y organización de los

materiales electrónicos

Evaluación de las acciones realizadas

por los participantes

Retroalimentación a los participantes

Elaboración de las actividades

asignadas en la Webquest

Alumnos de las licenciaturasParticipación en el blog

Diseño de video

Diseño de un interactivo para atender

una discapacidad en particular

El listado de actividades presentadas en el esquema anterior son las que se realizaran de manera general, la descripción detalla de cada una de ellas están incluidas en la guía de trabajo de la webquest

CRONOGRAMA

ACTIVIDAD

AGOSTO SEMANAS DE SEPTIEMBRE A NOVIEMBRE

1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Diseño del proyecto

Diseño de la Webquest

Diseño y organización del

blog

Selección y organización

de los materiales

bibliográficos

Selección y organización

de los materiales

electrónicos

Evaluación de las acciones

realizadas por los

participantes

Retroalimentación a los

participantes

Elaboración de las

actividades asignadas en

la Webquest

Participación en el blog

Diseño de video

Diseño de un interactivo

para atender una

discapacidad en particular

RECURSOS MATERIALES Y TECNOLÓGICOS

1. Textos en formato electrónico (PDF)

2. Presentaciones en formato electrónico (Powerpoint)

3. Conexión a internet4. Equipo de computo (lap o

de escritorio)5. Programa office versión

actual 6. Programa para el diseño y

edición de videos

BIBLIOGRAFÍA

• Contreras, Diana Pasos para crear un proyecto"• " Miguel Castillo.2 “Como elaborar un proyecto en 10 pasos"• Antología de la SEP: Programas y Materiales de Apoyo para el Maestro, SEP.

México, 2001.• Colección Integración Educativa 2000, SEP, México.• Gonzales, E., Necesidades Educativas Especiales. Intervención Psicopedagógica,

Aljibe, Madrid, 2001.• Integración Escolar, S/A, S/A, Gil Editores, México, 2002.• Leaños Pimienta Karina Janet, Apoyo que Reciben los Niños con Necesidades

Educativas Especiales que se Integran a las Escuelas Regulares Según LaPercepción de las Educadoras en Servicio, Guadalajara Jalisco.

• Meece, Judith. Antología De Ararú, Comp. García García Noemí, Menores conDiscapacidad y Necesidades Educativas Especiales. Sep. México 1997.Desarrollodel Niño y Del Adolescente. Mc.Graw-Hill.

• O’brien Tim Y Guiney Dennis. Atención a la Diversidad en la Enseñanza y elAprendizaje Sep, Alianza Editores, Londres 2001.

• Puigdellívol, I. (1996), “Evaluación de necesidades educativas”, en Programaciónde aula y adecuación curricular, Barcelona, Graó, pp. 59-65Tomlinson, CarolAnn,El Aula Diversificada, Ed. Octaedro. España 2003.

• Zepeda Salazar Lizeth, Aceptación e Integración De Niños Con NecesidadesEducativas Especiales Al Aula Regular De 1º De Preescolar