Universidad autónoma del estado de México

Facultad de ciencias de la conducta

Evaluación del bullying en

alumnos de quinto grado de la

escuela primaria Adolfo Ruiz

Cortines

Toluca, ESTADO DE MÉXICO, septiembre de 2015

INTRODUCCIÓN

La violencia escolar es un fenómeno más o menos reciente que desde sus orígenes ha tenido dificultades importantes para conceptualizar el problema debido a dos causas principalmente; los relativos a los términos que identifican al fenómeno y los concernientes a su definición.

Definir los roles de los implicados ha sido el resultado de complejos estudios que han tratado de caracterizar a los involucrados de lo que hoy conocemos como bullying. La literatura, en términos generales, define a tres involucrados en el fenómeno: la víctima, el victimario y el espectador.

Proyecto de Tesis

Que para obtener el título de licenciada en

Psicología

Presenta:

Ana laura alanis malvaezNo. Cta. 0248423

Director:

Mtro. Alejandro guitierrez cedeño

Mtra. Irma Isabel Ortiz Valdez

Los tipos de violencia se manifiestan de formas distintas, entre las que destacan las de tipo físico y verbal. Los efectos van desde la presión y los juegos psicológicos que intentan coaccionar al más débil, algunas otras son la violencia personal entre compañeros/as, marginación social y/o intimidación psicológica.

Lowenstein, (1977) ya diferenciaba la conducta bullying en tres vertientes: física (caracterizada por ataques directamente ejecutados por la fuerza física); verbal (en la que predominan los ataques agresivos como los insultos y descalificaciones), y psicosocial (caracterizada por ataques que de forma encubierta merman los niveles de autoestima, estatus social y/o afectivo).

Sociedades como la nuestra se encuentran expuestas a padecer estas vicisitudes por diversos factores entre los que es posible destacar la propia historia de vida, principalmente de víctimas y victimarios, la violencia intrafamiliar, el contexto y hasta la propia cultura. No obstante tanto en el ámbito nacional como en el internacional existe una preocupación no solo en cuanto a la operacionalización de ésta violencia escolar, sino también sobre cómo evaluarla.

La aproximación metodológica a esta problemática procede de dos tipos de estuidos fundamentalmente: estudios indirectos, a través de las opiniones de los profesores, y estudios directos, que son basados en aproximaciones empíricas sobre los estudiantes que agreden a otros y sobre las consecuencias de estas conductas sobre las víctimas, tratando de describir su personalidad, trayectoria académica y personal, y las actitudes familiares, como ya mencionaba anteriormente, como elementos más significativos de este problema (Cerezo, 2009). A este respecto se puede concluir que existen distintas modalidades de evaluación de la violencia escolar tomando en consideración las pespectivas de los distintos involucrados, familiares, profesores, alumnos, etc. (Espelage & Sweater, 2003).

POSIBLES CAPÍTULOS

1. Conceptos básicos del bullying

1.1 Conflicto

1.2 Agresión y/o violencia

1.3 Bullying

2. Violencia escolar

2.1 Agentes implicados en la violencia escolar

2.1.1 Agresor

2.1.2 Víctima

2.1.3 Observador

3. Violencia escolar en edades tempranas

3.1 Formas de violencia

3.2 Presencia de la violencia

3.3 Consecuencias

3.4 OBJETIVO DEL ESTUDIO

El objetivo del presente proyecto es detectar si existe presencia de acoso escolar en alumnos del quinto grado escolar de la escuela primaria Adolfo Ruiz Cortinez, siendo informacion fundamental para que los directivos de dicha institucion puedan dar pronta atencion al problema.

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

Existe acoso escolar bullying en el quinto grado escolar de la escuela primaria Adolfo Ruiz Cortines

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS

TIPO DE ESTUDIO

El presente estudio pretende evaluar la violencia escolar en la escuela primaria Adolfo Ruiz Cortines por lo que se pretende describir la situación actual de la citada institución educativa en relación al fenómeno bullying por lo que se ha decidido trabajar un estudio descriptivo ya que, de acuerdo con Sampieri (2010) un estudio descriptivo busca especificar las propiedades, características y perfiles de las personas, grupos, comunidades y cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis. Es decir únicamente pretenden medir o recoger información de manera independiente o conjunta sobre las variables a las que se refieren. Por ello es útil para mostrar con precisión los ángulos o dimensiones de los fenómenos, suceso, comunidad, contexto o situación.

VARIABLES

INDEPENDIENTE: Características del violentador/violentado

DEPENTIENTE: Bullying

DEFINICIÓN DE UNIVERSO DE ESTUDIO

La población en estudio esta conformada por una muestras de alumnos (as), que conforman actualmente el quinto año escolar de la primaria Adolfo Ruiz Cortines.

DEFINICION DE MUESTRA TIPO, TAMAÑO Y OBTENCION

La muestra es de un total de 90 niños del quinto grado escolar de la escuela primaria "Adolfo Ruiz Cortines" de entre 9 y 10 años de edad, esta muestra se obtiene de !!!!!!!!!!!.

SELECCION, ADAPTACION Y/O DISEÑO DEL INSTRUMENTO

Se aplicara un cuestionario ¨CUESTIONARIO DE EVALUACION DE LA VIOLENCIA ESCOLAR EN INFANTIL Y PRIMARIA¨, (CEVEIP) dirigido al alumnado, (ver anexos).

MATERIALES.- Impresión de cuestionarios en hojas de papel bond tamaño carta, y lápices con punta para resolverlos.

Económicos.- Estimado de (quinientos pesos 00/100 m.n), por el material y el transporte a la escuela.

-BENEFICIOS ESPERADOS.

Obtener el titulo de la Licenciatura en Psicología

Beneficiar a los directivos, profesores, padres de familia, de la escuela primaria Adolfo Ruiz Cortines a tener un panorama mas amplio acerca de lo que pasa en el quinto grado escolar de la institución, respecto al acoso escolar, e incluso detectar posibles datos de alarma en dado caso.

-LIMITES DEL PROYECTO

Podría existir personas relacionadas con el acoso escolar que no este dentro de mi muestra que es únicamente el quinto grado escolar y si no se puede evaluar a otros niños de otro grado que afectan a los de quinto podría limitar el trabajo.

-DIFICULTADES PREVISTAS

Debido a diversas actividades que tienen las escuelas primarias se me dificulte poder aplicar los instrumentos en tiempo y forma, dentro de la institución educativa.

-BIBLIOGRAFIA.