8/15/2019 Proyecto actitudinal

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PROYECTO

UNA SONRISA VALE MAS QUE TODO

Identifcada la difcultad en el grup !ue lider " A SA#ER$

• Difcultad en la aceptaci%n de l&'ite(

• Acepataci%n de la( n r'a( de c n)i)encia* c ' 'edi !ue n (per'ite interactuar de 'anera rdenada + ,enefci (a para t d ("

• -alta de rec n ci'ient de la fgura del adult "

Es que propongo:

De,id a !ue la pr .i,ici%n n e( alg !ue.i(t%rica'ente* c n e(te grup /unci ne* c n(idernece(ari re/ r'ular la( n r'a( interna( del aulaagregand un (i(te'a de pre'i 0intern 1"

1. Se c n)erar2 ( ,re la i'p rtancia de 'antenerrden + (ilenci dentr del aula al tra,a3ar*

re(petar la pala,ra del c 'pa4er * tener c 're/erente a (u 'ae(tra"

2. Mediante un di2l g inducti) f3are' ( p !uita(regla( para p der cu'plirla(" E3" Le)antar la'an para .a,lar* e(cuc.ar en (ilenci * re(petarla pala,ra del c 'pa4er " De(pla5ar(e p r lae(cuela c n rden + (in gritar"

3. C n/ecci nare' ( una 6Ta,la c ntr l6 d ndefgurar2n l ( n ',re( de t d ( l ( alu'n ( + l (dia( de la( (e'ana( del 'e("

4. Al 'i(' tie'p c n/ecci nare' ( carita(

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tri(te(* + carita( ( nriente(" la( 'i('a( la(ganar7an de acuerd a (u c 'p rta'ient "

5. En principi (er7a diari * d nde la acu'ulaci%nde carita( /elice( .ara !ue !uien gane ,tengauna /elicitaci%n p r intentar c 'p rtar(e 'e3 r +!uien n * la in)itaci%n a intentarl al d&a(iguiente"

E( i'p rtante !ue ell ( 'i(' ( puedan e)aluar (uc 'p rta'ient + n (e le( dar2 lugar a la di(cu(i%n

a la3u(tifcaci%n"

L !ue (e intenta e( ir ' difcand a tra)8( dele(t&'ul p (iti) a!uella actitude( negati)a(*(e ir2c n)er(ad c n ell ("

C ' acti)idad di(parad ra (e le puede c ntaralgun ( cuent ( ' ti)ad re(" un p r (e'ana al !uerecurrire' ( cuand (ea nece(ari .acerl (

E3

Los cucharones largos

En cierta ca(i%n* un Sult2n !ue ten&a /a'a de (er'u+ e9c8ntric * di% una fe(ta en el palaci e in)it% a

t d ( (u( a'ig ( del Rein " E(t ( c ncurrier nal aga(a3 c n gran algara,&a + e9pectati)a(*engalanad ( c n (u( 'e3 re( )e(tid ( + (u( '2(lucida( 3 +a(" Lueg de la( pre(entaci ne(*(alutaci ne( + pr t c l (* l ( in)itad ( /uer nentretenid ( c n dan5ar e9%tica(* intere(ante(

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ta'p c (e )e&an plat ( d nde c l car la ( pa"

Tratar n de t 'ar la ( pa ent nce(* directa'entede(de el cuc.ar%n* pue( a e(ta altura de l (

ac nteci'ient ( e(ta,an ca(i 'uert ( de .a',re" Per c ' l ( 'ang ( de e(t ( cuc.ar ne( eran'2( larg ( !ue l ( pr pi ( ,ra5 ( de l ( c 'en(ale(*n pudier n lle)2r(el ( a l ( la,i ("

La ( pa e(ta,a .ir)iend " Ta'p c pudier n a(ir el'ang de l ( cuc.ar ne( de(de (u parte in/eri r +lle)2r(el ( a la , ca p r!ue (e .u,ieran !ue'ad

la( 'an ( al e(tar l ( 'ang ( 'u+ caliente(" Pr ,ar n + pr ,ar n (in ning:n re(ultad " E(ta,an+a (in /uer5a(* .a',rient ( + c n/u( ("

De repente a un de l ( in)itad ( (e le curri%t 'ar el cuc.ar%n de la 'anera u(ual + darle a trin)itad de c 'er + 8(te ent nce( c 'i%"

Ade'2( c n el tie'p tran(currid la ( pa a. ra(%l e(ta,a te'plada" Cuand l ( de'2( )ier n e(t c 'en5ar n ai'itarl ( + a(& pudier n c 'er t d (* al c 'prender!ue la :nica / r'a de ali'entar(e en a!uel Palaci *era (ir)i8nd (e l ( un ( a l ( tr (" re;e9i nar"

Otr

La pr%9i'a te'p rada* cuand )ea( l ( gan( (e'igrar dirigi8nd (e .acia un lugar '2( c2lid parapa(ar el in)iern * /&3ate + )er2( !ue )uelan en / r'ade

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>Sa,e( p r !u8 l .acen de e(ta / r'a?

P r!ue al ,atir (u( ala(* cada a)e pr duce unac rriente en el aire !ue a+uda al !ue )a detr2( de 8l"

V land en V* la ,andada de gan( ( au'enta p r l'en ( un @ B '2( (u capacidad de )uel * enc 'paraci%n c n un !ue )uela ( l "

La( per( na( !ue c 'parten un pr +ect en c ':n+ tienen (entid de c 'unidad* pueden llegar acu'plir (u( ,3eti) ( '2( /2cil + r2pida'enteap +2nd (e entre (&"

Cada )e5 !ue un gan( (ale de la / r'aci%n* (ientein'ediata'ente la re(i(tencia del aire + (e da cuentade la difcultad de .acerl ( l " P r (upue(t *r2pida'ente )uel)e a la / r'aci%n para ,enefciar(edel c 'pa4er !ue )a adelante"

Si n ( uni' ( + n ( 'antene' ( 3unt ( a l ( !ue)an en nue(tra 'i('a direcci%n* el e(/uer5 (er2'en r" T d (er2 '2( (encill + alcan5ar la( 'eta( +

,3eti) (* (er2 '2( placenter "Cuand el l&der de l ( gan( ( (e can(a* per'ite !ue

tr t 'e (u lugar + 8l (e retra(e a un lugar '2(c%' d "

N ( tr (* . ',re( + 'u3ere(* ,tendre' ( 'e3 re(re(ultad ( (i n ( ap +a' ( en l ( ' 'ent ( dur (*(i n ( re(peta' ( + c 'parti' ( l ( pr ,le'a( + l (

tra,a3 ( '2( di/&cile("L ( gan( ( !ue )an en la parte de atr2( gra5nanpara alentar a l ( !ue )an adelante a 'antener la)el cidad"

Una pala,ra de alient a tie'p * a+uda* da /uer5a*

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' ti)a + pr duce 'e3 re( re(ultad ("

-inal'ente* cuand un gan( (e en/er'a cae.erid p r un di(par * l ( d ( gan( ( '2( cercan (

(alen de la / r'aci%n + l ac 'pa4an para ap +arl+ pr tegerl "

Muc.a( )ece( deci' ( N (ea( gan( * per (i( ' ( reali(ta( + un p c .u'ilde(

Cu2nt p dr&a' ( aprender de e(ta( a)e(

-inal'ente !ueda p r decir* !ue e(te pr +ect (e irae)aluand (e'anal'ente )iend l ( pr gre( ("