Ciencias Naturales Actitudinal

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207

UNIDAD 12

Experimentemos.1. Desafío (5 minutos) InviteparaquerealicenlaactividaddescritaenelPaso1.

2. Exploración (10minutos) MotiveparaquerespondanlaspreguntasdelPaso2. - Inviteparaquecadapareja

comparta sus respuestas con el grupo.

3. Puente cognitivo (5 minutos) Oriente para que realicen el experimentodescritoenelPaso3. - Invite para que registren, en sucuaderno,elprocesoyloshallazgos.

4. Nuevos aprendizajes (10minutos) Solicite que expliquen, en su cuaderno,loquesucederíasisustituyenlasdossustanciasdadasporotrasdossustanciastóxicas.

5. Integración (15minutos) SolicitequerespondanlaspreguntasplanteadasenelPaso5.

6. Evaluación (5 minutos) Inviteparaquereflexionenacercade:¿Qué sucedería si alteramos el orden del experimento? ¿Se tendría el mismo resultado?

Clave de abreviaturas Sesión 1 En marcha

FTNo.=FichaTécnicaNo.Ubicación:Anexo Páginas 244 y 245 Tiempo:50minutos


208

UNIDAD 12

Laboratorio escolar1. Desafío (10minutos) MotiveparaquerealicenlasactividadespropuestasenelPaso1. - Solicite que escriban en el cuaderno,losinstrumentosyequipo necesarios para elaborar laformulación.

- Expliquequéesunaformulación.

2. Exploración (10minutos) MotivequeobservencadaunadelasimágenesdelPaso2. - Solicitequeindiquenelnombreyfuncióndecadauna,silaconocen.

- Invite para que, si no las conocen,indiquensusposiblesfunciones.

3. Puente cognitivo (5 minutos) Solicitequedialoguenycuentensusexperiencias,tomandocomoreferencialaspreguntasplanteadasenelPaso3. - MotiveparaqueleaneltextoEl

lugar de los inventos y Medidas y equipo de seguridad.

4. Nuevos aprendizajes (5 minutos) Oriente para que realicen un

experimento sencillo, con la finalidaddellevarlofueradellaboratorioescolar,sindescartarlatomadenotasyelusodemateriales e instrumentos adecuados.

5. Integración (10minutos) Solicitequeenelcuaderno,redactenunpárrafoqueexpresesuopiniónacercadelasmedidasyusodeequipodeseguridadenunlaboratorioescolar.

Clave de abreviaturas Sesión 2 Mochila


6. Evaluación (10minutos) Utilicelalistadecotejo

propuesta para evaluar laactividad.

Indicadores Sí No

LeendetenidamenteelplanteamientodelPaso6.Expresansuopiniónantelasituaciónplanteada.Los alumnos argumentan, en forma lógicayordenadalapreguntaplanteadaenelPaso6.Expresansusideasconclaridadyenformalógica.Se expresan convocabulario apropiado.Laparticipacióndelosalumnosesdel100%

Ruta de oportunidades o plan de mejoramiento Leanyanalicen: Enlaspáginas392ala394del

Volumen I de Conceptos básicos de Primer grado, el tema El laboratorio.


209

UNIDAD 12

Materiales de laboratorio

1. Desafío (5 minutos) Invite para que realicen las actividadesdescritasenelPaso1.

2. Exploración (5 minutos) Solicitequecopienenelcuadernolatabladeclasificacióndeequipo,utensiliosycristalería. - Oriente para que completen la tabla.

- Inviteparaqueleanycomenteneltexto:Todo lo necesario.

3. Puente cognitivo(10minutos) Solicite que resuelvan el caso hipotéticorelacionadoconunarecetadecocina. - Motiveparaquecompartansusargumentosconelgrupo.

4. Nuevos aprendizajes (10minutos) ProyecteelvideopropuestoenelPaso4. - Motiveparaqueidentifiquenlosmaterialesqueseutilizanenunlaboratorio.

- Invite para que escriban en elcuadernoelnombredelosmaterialesysufunción.

5. Integración (10minutos) InviteparaquerealicenlaactividaddescritaenelPaso5. - Orienteeldesarrollodelcatálogo.

- Motiveparaquecompartaneltrabajoconelgrupo.


FTNo.=FichaTécnicaNo.Ubicación:Anexo Página 248 y 249 Tiempo:50minutos

6. Evaluación (10minutos) Utilicelalistadecotejo


Ruta de oportunidades o plan de mejoramiento Pidaalosestudiantesqueproponganunamedidaoalternativaparacontarconun laboratorio escolar en un establecimientoeducativo.

Indicadores Sí No

Leedetenidamenteel planteamiento delPaso6.

Expresasuopiniónantelasituaciónplanteada.Argumenta,enformalógicayordenadala preguntaplanteadaenelPaso6.Expresasusideasconclaridadyenformalógica.Se expresa convocabularioapropiado.


210

UNIDAD 12

Otros utensilios del laboratorio1. Desafío (5 minutos) OrienteparaquerespondanlaspreguntasplanteadasenelPaso1. - Motiveparaquecompartanlasrespuestasconelgrupo.

2. Exploración (10minutos) Invite para que observen la imagen delPaso2. - Preguntesiconocenelnombre.Silarespuestaesafirmativa,solicitequedescribanlafunción.

- ExpliqueelorigendelnombreysolicitequeleaneltextoUtensilios del laboratorio.

3. Puente cognitivo(10minutos) Solicitequeredactenenelcuaderno,lassimilitudesydiferenciasentreutensiliosycristaleríadelaboratorio,conlosutensiliosyrecipientesqueseutilizanenlacocina.

4. Nuevos aprendizajes (10minutos) ProyecteelvideopropuestoenelPaso5. - Solicitequeidentifiquenlosmaterialesdelaboratorioyqueescribanenelcuaderno,elnombreysufunción.

5. Integración (10minutos) Oriente para que agreguen al catálogodematerialesútilesenellaboratorio,losmencionadosenelvideo.

6. Evaluación (5 minutos) Utilicelalistadecotejo

propuesta para evaluar la actividad.



Indicadores Sí No

LeedetenidamenteelplanteamientodelPaso6.Expresasuopiniónantelasituaciónplanteada.Argumenta,enformalógicayordenadalareguntaplanteadaenelPaso6.Expresa susideasconclaridadyenformalógica.Se expresacon vocabularioapropiado.

Ruta de oportunidades o plan de mejoramiento Solicitealosestudiantes

que realicen un experimento utilizandoporlomenos,tresdelosutensiliosdellaboratoriodeestasesión.


211

UNIDAD 12

Materiales del entorno1. Desafío (10minutos) MotiveparaquerealicenlaactividadpropuestaenelPaso1. - Expliqueydescribacadaunodelosinsumosmencionados.

2. Exploración (5 minutos) Solicite que observen las imágenes queaparecenenelPaso2. - Inviteparaquedescribanelusoqueselesdaenellaboratorio.

- Motiveparaqueleanycomenten el texto Materiales del entorno.

3. Puente cognitivo(10minutos) SolicitequerespondanlaspreguntasplanteadasenelPaso3. - Motiveparaquecompartansusrespuestasconelgrupo.

4. Nuevos aprendizajes (5 minutos) Solicitequecomentenyanotendosmedidasdeseguridadporcadaunodelosserviciosplanteados.

5. Integración (10minutos) Oriente para que agreguen los nuevosmaterialesalcatálogo.

6. Evaluación (10minutos) Inviteparaquedibujenenelcuadernolosmaterialesaprendidos. - Indiquequeescribanelnombreyeluso,alladodecadadibujo.

- Motiveparaqueidentifiquenlosmateriales que se utilizanparahacerfuncionar los insumos oaccionesdadas.


FTNo.=FichaTécnicaNo.Ubicación:Anexo Páginas 252 Tiempo:50minutos

Ruta de oportunidades o plan de mejoramiento Solicitequeinvestiguenyescribanenelcuaderno,otrosmaterialesdelentorno.


212

UNIDAD 12

Un ambiente adecuado1. Desafío (10minutos)

OrienteeldesarrollodelaactividadpropuestaenelPaso1. - Aportelassustanciasparaqueidentifiquenyclasifiquenlosaromas.

- Demuestre la forma correcta deinhalar.Recuerdequelassustanciasquesedebeninhalarindirectamentesonelamoniacoyelgaspropano.

2. Exploración (10minutos) Muestrelasimágenesdeunventilador,extractordeaire,deunambienteconluzfocalizadayotroconiluminaciónabierta. - Motiveparaqueestablezcandiferenciasentreunoyotro.

- Solicitequeleanycomenteneltexto Materiales del entorno.

3. Puente cognitivo(10minutos) InviteparaquerealicenlaactividadpropuestaenelPaso3. - Motiveparaquecompartaneltrabajoconelgrupo.

4. Nuevos aprendizajes (5 minutos) Solicitequedescribanellaboratorio,considerandolosaspectosdeiluminaciónyventilación.

5. Integración (10minutos) Oriente para que agreguen los nuevosmaterialesalcatálogo. - Solicitequepresententodaslashojastrabajadasenunfóldercongancho.

6. Evaluación (5 minutos) Utilicelalistadecotejo



FTNo.=FichaTécnicaNo.Ubicación:Anexo Página 253 Tiempo:50minutos

Ruta de oportunidades o plan de mejoramiento Leanyanalicen: Enlaspáginas441ala456del

Volumen II de Conceptos básicos de Primer grado, el tema El laboratorio escolar.

http://goo.gl/AQrJqo

Leaelsiguientedocumento:

Indicadores Sí No



213

UNIDAD 12

6. Evaluación (10minutos) Solicitequerespondan,enelcuaderno,laspreguntasplanteadas.

Utilicelalistadecotejopropuesta para evaluar laactividad.



Reglas de la experimentación1. Desafío (5 minutos) MotiveparaquerealicenlaactividadpropuestaenelPaso1. - Invite para que compartan el trabajoconelgrupo.

2. Exploración (5 minutos) Solicitequerespondanenelcuaderno,lapreguntaplanteadaenelPaso2. - Motiveparaquecompartaneltrabajoconelgrupo.

- Inviteparaqueleanycomentenel texto ¿Qué necesitamos saber?

3. Puente cognitivo (5 minutos) Motiveparaqueobservenlaimagen. - Preguntecuálesfueronlas

posibles causas para que ocurrieradichofenómeno.

- Solicite que establezcan las variablesdependienteseindependientesdelfenómenodeestudio.

4. Nuevos aprendizajes (10minutos) Oriente para que realicen el

experimento propuesto en el Paso4. - Recuerdesolicitarlosmaterialesconanticipación.

5. Integración(15minutos) Solicite que realicen en el cuaderno,losejerciciosseñaladosenrelaciónconloocurridoenelexperimentorealizado.

Ruta de oportunidades o plan de mejoramiento Solicitealosestudiantesqueenelcuaderno,agreguen otras reglas a considerarpararealizarunaexperimentación.

Indicadores Sí No



214

UNIDAD 12

6. Evaluación (10minutos) Solicitequerespondan,enelcuaderno,laspreguntasplanteadasenelPaso6.




Hagamos un mechero.1. Desafío (15minutos)

Invite para que elaboren un mechero dealcoholcasero.Recuerdesolicitarlosmaterialesconanticipación.

2. Exploración (5 minutos) Solicitequerespondanlaspreguntasplanteadasenelcuaderno. - Motiveparaquecompartanlasrespuestasconelgrupo.

3. Puente cognitivo (5 minutos) Solicitequeescriban,enelcuaderno,laspreguntasplanteadas. - Invite para que compartan el trabajoconelgrupo.

4. Nuevos aprendizajes (5 minutos) Solicitequeleanycopienenelcuadernoladefinicióndeunmecherodealcohol. - Solicitequeloenciendan.

5. Integración(10minutos) Orientelaredaccióndeunabrevedescripcióndelmecherodealcohol. - Revisequeincluyansuscaracterísticasyfunción.

Ruta de oportunidades o plan de mejoramiento Solicitequeinvestiguentres

situaciones en las cuales se puedeusarun mechero.

Indicadores Sí No



215

UNIDAD 12

La probeta de nuestro laboratorio1. Desafío (15minutos)

Oriente para que realicen la actividadpropuestaenelPaso1.

2. Exploración (5 minutos) MotiveparaquerespondanlaspreguntasplanteadasenelPaso2. - Solicite que compartan sus respuestasconelgrupo.

3. Puente cognitivo(10minutos) Solicitequedeterminencuántosmililitrosdeaguaconsumenaldía,tomandocomomedidalatazaovasodecadaunodeellos. - Expliquelaimportanciadeconsumiraguadiariamente.

4. Nuevos aprendizajes (5 minutos) Organiceengruposdecincoparaqueleanycomenteneltextoconinformacióndelostiposdeprobeta. - Inviteparaqueinvestiguenyanotenenelcuadernolosusosquetieneelácidofluorhídricoenlaindustria.

5. Integración (5 minutos)

Invite para que escriban en el cuaderno,cincoactividadesquerealizandiariamente,endondepuedanutilizarlaprobetaquefabricaron.

6. Evaluación (10minutos) MotiveparaquerealicenlasactividadespropuestasenelPaso6.




Ruta de oportunidades o plan de mejoramiento Solicitequeinvestiguenlosusosdelaprobetaenunlaboratorioescolar. - Inviteaqueescribandichainformaciònenelcuaderno.

Indicadores Sí No



216

UNIDAD 12

Fabricación de embudo1. Desafío (15minutos)


2. Exploración (10minutos) Soliciteque,enelcuaderno,describanlosusosposiblesquepuededárselealosembudos. - Motiveparaquecompartansusrespuestas.

3. Puente cognitivo(10minutos) Inviteparaqueleanycomenteneltextorelacionadoconlosmaterialesqueseutilizanparafabricarembudos. - Solicitequerespondanlaspreguntasplanteadas.

- Motiveparaquecompartansusrespuestas.

4. Nuevos aprendizajes (5 minutos) Solicitequeobservenlaimagendelembudodepolvosyqueescriban,enelcuaderno,ladiferenciaentreunembudodepolvosconelresto.

5. Integración (5 minutos) Motiveparaqueescribanenelcuaderno,encuálesdelasactividadespropuestasserequieredelembudoyconquéfin.



6. Evaluación (5 minutos) Inviteaquerespondanenelcuaderno:¿En qué estado de la materia las sustancias se filtran con más facilidad?


217

UNIDAD 12

Elaboramos una rejilla aisladora.1. Desafío (10minutos)


2. Exploración (5 minutos) Inviteparaqueleanycomentenlainformaciónacercadelarejilladeasbesto. - SolicitequerespondanlaspreguntasplanteadasenelPaso2.

3. Puente cognitivo (5 minutos) Solicitequedibujenenelcuadernolarejillaaisladora. - Indiquequeeldibujodebedemostrarlafuncióndelarejilla.

4. Nuevos aprendizajes (15minutos) Oriente para que realicen la actividaddescritaenelPaso4. - Invite para que copien la tabla en elcuaderno.

5. Integración (10minutos) Organicegruposdetrabajoparaque,conlosmaterialeselaborados,realicenelmontajedeunlaboratorioescolar.



6. Evaluación (5 minutos) Solicite que escriban unpárrafodecincolíneas,pararesponderlapreguntadelPaso6.


218

UNIDAD 12

Una serie de descubrimientos 1. Desafío (10minutos) MotiveparaquerealicenlaactividadpropuestaenelPaso1. - Invite para que compartan con elgrupo,lalíneadeltiempoelaborada.

2. Exploración (10minutos) Oriente para que ilustren, en el cuaderno,laevolucióndelteléfonoylatelevisión.

3. Puente cognitivo(10minutos) Solicite que elaboren una lista delosrecientesdescubrimientoscientíficosyotradeaquelloshechosqueestánpendientespordescubrir. - Inviteparaqueleanycomentenacercadelosdosdescubrimientosdeltexto.

4. Nuevos aprendizajes (5 minutos) Inviteparaqueescribandosaccionesquesondeutilidadaraízdeestosdosdescubrimientos.

5. Integración(10minutos) Motiveparaqueexpresensuopiniónacercadelainformacióndeltexto. - Invite para que compartan con el grupo.

6. Evaluación (5 minutos) MotiveparaquerespondanlaspreguntasplanteadasenelPaso6.




219

UNIDAD 12

El antes y el después1. Desafío (10minutos) Motiveparaqueimaginencómocreenqueserándentrode100años,losaparatospropuestosenelPaso1. - Inviteparaquelosdibujenensucuaderno.

2. Exploración (5 minutos) PlanteelapreguntapropuestaenelPaso2. - Oriente para que escriban una hipótesis(FT28)acercadelamisma.

3. Puente cognitivo (5 minutos) Solicite que expresen su opiniónacercadecuálseríaeldescubrimientocientíficoenelqueenfocaríansuatención,sifueraninvestigadores. - Motiveparaquecompartaneltrabajoconelgrupo.

4. Nuevos aprendizajes (10minutos) Solicitequedescriban,enelcuaderno,losbeneficiosdelosdescubrimientosmencionadosenestasesión. - Inviteparaqueargumentendosrazonesporlascuáleslasredessocialessonconsideradascomodescubrimientoscientíficos.

- Motiveparaquecompartansusrespuestas.

5. Integración (5 minutos) Invite para que realicen las actividadespropuestasenelPaso5.

6. Evaluación (15minutos) LealaLeydePromocióndelDesarrolloCientíficoyTecnológicoNacional. - Invite para que expresensuopinión,enformaoralyescrita,acercadelimpactodelasTIC´senlaactualidad.


FTNo.=FichaTécnicaNo.Ubicación:Anexo Páginas 261 Tiempo:50minutos


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221

UNIDAD 12

Sugerencia: Antesdeiniciarconlaevaluación,selerecomiendaquerepaseconlosalumnos,desdelasesión2hastalasesión13.

Paraevaluarlaactividaddelapágina264,esconvenienteaplicarlasiguientelistadecotejo(50puntos):

Clave de abreviaturas Sesión 16 Mesa de Trabajo


EVALUACIÓN DE CIERRE DE LA UNIDAD

VALORO MI APRENDIZAJE.

Recuerdo reflexionar y analizar mis progresos.

90 a 100: Lo logré con excelencia. Color verde

76-89: Lo logré. Color verde

60-75: Puedo mejorar. Color amarillo

0-59: En proceso. Color rojo

Indicadores Sí No

Ilustra correctamente cadaequipo,utensilioocristaleríadada.

Describe, en forma breveyclara,cadaequipo, utensilio o cristaleríadada.Describe por lo menos unusoparacadaunodelosequipos,utensiliosocristaleríadada.

Recordatorio Recuerdealosestudiantespromediarlanotaobtenidaen las nueve evaluaciones ponderadasdeestaunidadycotejarconelsemáforo,losprogresosalcanzados.

Luego, que contrasten elresultadoobtenido,conlaaplicacióndelaautoevaluaciónactitudinalcorrespondiente.Véase páginas finales Guía de Inglés.

Paraevaluarlaactividaddelapágina265,esconveniente aplicar la siguientelistadecotejo(50puntos):

Indicadores Sí No

Explica claramente lasdiferenciasplanteadasenlaspreguntas.

Elplanodelaboratorioescolarincluyelos materialesnecesarios.


ComplementarioMaterial


223

MATERIAL COMPLEMENTARIO

com

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224


LOS NUTRIENTES

INORGÁNICOS

agua

62%

regulador de la temperatura

vehículo de transporte de

sustancias en el organismo

lugar donde ocurren las reacciones químicas

características

macronutrientes

sales minerales

calcio, fósforo, magnesio, hierro,

cinc, cobre

micronutrientespresentes en cantidades pequeñas

ejemplos

dependiendo de la cantidad

necesaria

proteinas

aminoacidos

aminoacidos esenciales

tomados en la dieta

formadas por

si no se pueden

sintetizar por el organismo

se llaman

han de ser

función

estructural (musculos)

reguladora(musculos)

energética

glucosa, lactosa, almidón

Glucógenoen hígado y

músculo

disponibles no disponibles

moleculas que no se digieren

aumento de las heces

(retienen agua)

aumento del movimiento peristático

Alimentos vegetales

son

presentes solo

Fibra dietéticacelulosa

Hidrato de carbono


225


ORGÁNICOS

grasas

tejido adiposo energetica

estructural (membrana

celular)

almacenadas en

función

aportan vitaminas

liposolubles acidos grasos

esenciales

vitaminas

intervienen en

tipos

son

moleculas organicas de tamaño pequeño

procesos vitales (f. reguladora)

han de ser aportadas por la dieta

hidrosolublesse disuelven

en agua

ejemplo

ejemplo

grupo b VIT C

vit A, D, E, K

liposolublesse disuelven en lipidos (grasas)

grasas

tejido adiposo energetica

estructural (membrana

celular)

almacenadas en

función

aportan vitaminas

liposolubles acidos grasos

esenciales


226



227


LA C

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nism

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son

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228



229



230



231



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