La Educación seFortalece con Méritos Propios

Caleños Demuestransu Calidad de Innovación

Entrega de Kits Escolaresfue Llevada con Éxito

Hay Educación para TodosEntre las estrategias para mejorar la oferta educativa se pretende fortalecer las condiciones de seguridad, así como acondicionar rutas del alimentador del sistema MIO, para facilitar la llegada de los estudiantes a las instituciones.

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PROYECCIÓN EDUCATIVA

Edición Institu ci onal - Reso lu ción M in - Gob ierno 0 0015 Enero 9 de 1 986 - Distribu ción Gratuita.

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Colegio Jefferson

La Institución Isaías Duarte Cancino Amplía la Oferta Educativa en Cali

En la Capital Vallecaucana Hay Educación para Todos

Cali se Capacita

La Educación se Fortalece con Méritos Propios

Entrega de Kits Escolares fue Llevada con Éxito

Docentes Oficiales se Capacitan para la Educación Sexual

Caleños Demuestran su Calidad de Innovación

Francia y Colombia se Unen para Mejorar la Educación Superior

Más Garantías para la Educación Técnica y Tecnológica

Colegio Ciudadela Educativa La Presentación

Instituto de Capacitación Nuestra Señora de Fátima

Colegio Berchmans-Compañía de Jesús

Centro Cultural Colombo Americano

Industrias Kores

International Alliance of Academic Services Colombia SAS

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Colegio Ciudadela Educativa La PresentaciónHermana María Aracelly Gutiérrez - Rectora

Instituto de Capacitación Nuestra Señora de FatimaYirle Sánchez - Directora Administrativa

Colegio Berchmans-Compañía de JesúsJuan Carlos Arana - Rector

International Alliance of Academic Services Colombia SASCarlos Hernán Maya - Director General

Carlos E. PérezDirector General

Rossy CifuentesDirectora Administrativa

Felipe HernándezCoordinador Ejecutivo

Lina M. MarmolejoCoordinadora de Recaudo

Jorge A. Luque H.Jefe Nacional de Postventa

Lorena ErazoPostventa

Luis Jiménez Diego Reyes

Directores de Proyecto

Juliana RamírezJefe de Producción

Andrea CaballeroJefe de Redacción

Angela TrejosMaritza Jiménez

Jorge Barioni Oscar Giraldo

Periodistas

Carolina Hernández Paola MonsalveNatalia Giraldo Fulvio Obregón

Diseño y Diagramación

El material publicado en esta edición, puede ser reproducido siempre y cuando se cite como fuente de origen de la revista:

“Proyección Educativa Municipal Cali”

Se exeptúan de esta autorización los artículos donde expresamente se prohíbe su reproducción.

Todos los derechos reservados por la ley.

Agradecimiento especial a todas las personas y empresas que con su trabajo, apoyo y colaboración han hecho posible la realización de esta

publicación.Una realización de:

Línea de Información 018000189918Impreso en Colombia

Sumario

AGRADECIMIENTOS

COMITÉ EDITORIAL

La capital vallecaucana se encuentra realizando grandes es-fuerzos en pro de proveer a sus estudiantes de una educación de alta calidad, la cual debe contar con instalaciones dotadas

de los elementos básicos para el desarrollo escolar así como de do-centes profesionales capacitados para formar personas integrales.

Es por ello que la Alcaldía Municipal en conjunto con la Secretaría de Educación se encuentra ejecutando diferentes acciones en este sentido, muestra de ello es la inauguración de la Institución Educa-tiva Isaías Duarte, cuya puesta en marcha beneficia 2.880 alumnos quienes no deben cancelar costo alguno.

Para las autoridades uno de los aspectos más importantes al que se le está haciendo frente a la cobertura que se tiene en materia educativa en las zonas de ladera de la ciudad y en aquellas en donde hay mayores necesidades, se centra en que ningún niño o niña se quede sin la posibilidad de acceder a la educación, por ello se están haciendo convenios con el sistema de transporte masivo MIO para facilitar su llegada a las aulas de clase.

Solo si se ofrecen este tipo de herramientas se lograrán reducir los niveles de deserción y de violencia que reinan en las escuelas y cole-gios de la ciudad, una política que se afianza con la capacitación a la cual están siendo sometidos tanto directivas como docentes de los centros educativos de la ciudad.

El reto es grande y las metas aún mayores, sin embargo, la admi-nistración se encuentra muy optimista de lograr resultados prontos, positivos y que consoliden a Cali como una ciudad que educa y protege a sus niños, formando personas de bien para un futuro.

Por: Andrea Caballero

La Garantíade la Educación

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La capital vallecaucana se encuentra realizando grandes es-fuerzos en pro de proveer a sus estudiantes de una educación de alta calidad, la cual debe contar con instalaciones dotadas

de los elementos básicos para el desarrollo escolar así como de do-centes profesionales capacitados para formar personas integrales.

Es por ello que la Alcaldía Municipal en conjunto con la Secretaría de Educación se encuentra ejecutando diferentes acciones en este sentido, muestra de ello es la inauguración de la Institución Educa-tiva Isaías Duarte, cuya puesta en marcha beneficia 2.880 alumnos quienes no deben cancelar costo alguno.

Para las autoridades uno de los aspectos más importantes al que se le está haciendo frente a la cobertura que se tiene en materia educativa en las zonas de ladera de la ciudad y en aquellas en donde hay mayores necesidades, se centra en que ningún niño o niña se quede sin la posibilidad de acceder a la educación, por ello se están haciendo convenios con el sistema de transporte masivo MIO para facilitar su llegada a las aulas de clase.

Solo si se ofrecen este tipo de herramientas se lograrán reducir los niveles de deserción y de violencia que reinan en las escuelas y cole-gios de la ciudad, una política que se afianza con la capacitación a la cual están siendo sometidos tanto directivas como docentes de los centros educativos de la ciudad.

El reto es grande y las metas aún mayores, sin embargo, la admi-nistración se encuentra muy optimista de lograr resultados prontos, positivos y que consoliden a Cali como una ciudad que educa y protege a sus niños, formando personas de bien para un futuro.

Por: Andrea Caballero

La Garantíade la Educación

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Proyección Educativa

Municipal Cali

La Institución Isaías Duarte Cancino Amplía la Oferta Educativa en CaliLa institución educativa Isaías

Duarte Cancino abrió sus puertas para que vecinos, pa-

dres de familia y todos los habitantes del sector del oriente de Cali visitaran este importante complejo educativo, el cual brindó una jornada de ma-trículas, vacunaciones, consultorio jurídico, presentaciones artísticas y programas deportivos.

Fue una jornada, en la que el alcalde Rodrigo Guerrero Velasco y el se-cretario de Educación de la ciudad, Édgar José Polanco, le dieron la bien-venida a la comunidad y a los medios de comunicación.

El alcalde resaltó que esta actividad no solo se organizó para prestar el servicio a padres y acudientes de me-nores interesados en inscribirlos o en matricularlos en estas nuevas instala-ciones públicas, que ofrecerán educa-ción de calidad sin ningún costo para las familias de los estudiantes.

“Desde la Administración Municipal, buscamos abrir espacios de acerca-miento hacia la comunidad. La idea es que la institución Isaías Duarte Cancino se convierta no solo en un espacio para desarrollar actividades académicas, sino que también sea el sitio de encuentro con ciudadanos

que requieren otros servicios, ade-más del educativo”, dijo el secretario Polanco.

Según el rector de esta institución educativa, Samuel Vanegas Villegas, el operador del colegio, la Unión Temporal Calidad Educativa, está conformada por la caja de compen-sación Comfandi y el colegio Freinet, la cual ya terminó de realizar todas las adecuaciones locativas.

Requisitos para los estudiantes

“Los requisitos son los mismos para los estudiantes: el certificado del Sis-La

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La Institución Isaías Duarte Cancino Amplía la Oferta Educativa en CaliLa institución educativa Isaías

Duarte Cancino abrió sus puertas para que vecinos, pa-

dres de familia y todos los habitantes del sector del oriente de Cali visitaran este importante complejo educativo, el cual brindó una jornada de ma-trículas, vacunaciones, consultorio jurídico, presentaciones artísticas y programas deportivos.

Fue una jornada, en la que el alcalde Rodrigo Guerrero Velasco y el se-cretario de Educación de la ciudad, Édgar José Polanco, le dieron la bien-venida a la comunidad y a los medios de comunicación.

El alcalde resaltó que esta actividad no solo se organizó para prestar el servicio a padres y acudientes de me-nores interesados en inscribirlos o en matricularlos en estas nuevas instala-ciones públicas, que ofrecerán educa-ción de calidad sin ningún costo para las familias de los estudiantes.

“Desde la Administración Municipal, buscamos abrir espacios de acerca-miento hacia la comunidad. La idea es que la institución Isaías Duarte Cancino se convierta no solo en un espacio para desarrollar actividades académicas, sino que también sea el sitio de encuentro con ciudadanos

que requieren otros servicios, ade-más del educativo”, dijo el secretario Polanco.

Según el rector de esta institución educativa, Samuel Vanegas Villegas, el operador del colegio, la Unión Temporal Calidad Educativa, está conformada por la caja de compen-sación Comfandi y el colegio Freinet, la cual ya terminó de realizar todas las adecuaciones locativas.

Requisitos para los estudiantes

“Los requisitos son los mismos para los estudiantes: el certificado del Sis-La

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La institución educativa Isaías Duarte Cancino fue entregada por la Secretaría de Educación Muni-cipal a la alianza temporal “Cali-dad Educativa”, conformada por Comfandi y el Colegio Freinet.

tema de Identificación y Clasifica-ción de Potenciales Beneficiarios para Programas Sociales (Sisbén), el registro civil o tarjeta de identi-dad, y la fotocopia de la cédula del padre de familia o del responsable del menor”, puntualizó Vanegas

La institución educativa Isaías Duarte Cancino atenderá a niños de las comunas 13, 14 y 15, en el oriente la ciudad, en una sola jor-nada.

Las obras de infraestructura del co-legio ocupan 12 mil de los 32 mil metros cuadrados del área total del

predio educativo, al frente del Hospi-tal Isaías Duarte Cancino.

Allí funcionarán 72 salones de clase, laboratorios y biblioteca, además de salas de sistemas, de arte y para pro-fesores. También habrá un comedor escolar, aulas especiales para los más pequeños con baterías sanitarias y es-pacios deportivos para el desarrollo de actividades pedagógicas.

Lo anterior se encargará de beneficiar el desarrollo comunitario de 2.880 jóvenes, entre los 5 y los 18 años, de las comunas 13, 14 y 15 mediante el apoyo integral y programas de apren-dizaje complementarios.

Desde la Presidencia

El presidente Juan Manuel Santos quedó impresionado con la institu-ción educativa Isaías Duarte Cancino que se levanta imponente en Mojica, en el oriente de la ciudad para recibir a casi 3 mil alumnos sin costo alguno. El colegio fue inaugurado durante el mes de febrero de 2013, en un acto con mariposas que fueron liberadas por un grupo de niños ante el man-datario de los colombianos y el alcal-de Rodrigo Guerrero.

El máximo mandatario de los caleños le mostró al jefe de Estado gran parte de los 72 salones de clase, y espacios óptimos para el desarrollo académi-co de los estudiantes, además de salas de sistemas, de arte y lugares para los 70 profesores que conforman toda la planta.

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Municipal Cali

El presidente Santos y el alcalde de Cali invitaron a la comunidad a ma-tricular a más niños y adolescentes de la ciudad, en especial, del oriente caleño, mientras que la ministra de Educación, María Fernanda Campo, dijo que “se trata de un logro muy importante poner en funcionamiento este colegio que redundará en bene-ficio a la calidad educativa de Agua-blanca”.

Añadió que el Gobierno planea construir 36 megacolegios que bene-ficiarán a más de 54.700 estudiantes de preescolar, básica y media.

“La Alcaldía de Cali está trabajando para ofrecer garantías para que los niños vengan a este colegio. Esta-mos invitando a los padres para que los traigan a esta maravillosa institu-ción”, dijo la ministra Campo.

Los recursos y la obra

Las obras en la institución educativa tuvieron una inversión superior a los 19 mil millones de pesos, con recur-sos del Fondo Financiero de Proyec-tos de Desarrollo (Fonade).

Dentro del proyecto, el Municipio aportó recursos por 2.200 millones de pesos para las obras de urbanis-mo, como construcción de andenes y adecuación de terrenos, toda vez que el sitio en el que se levantó este plan-tel era una escombrera. Los dineros también se destinaron a la realización de conexiones hidrosanitarias y eléc-tricas.

El lote de todo el colegio es de 32 mil metros cuadrados, de los cua-les 12 mil corresponden al área de construcción. La institución también cuenta con jardines, plazoletas, par-

ques, zonas verdes, canchas, entre otros.

La obra con recursos de Fonade fue diseñada por el arquitecto Luis Fer-nando Zúñiga y construida por la firma Contein S.A., mientras que los trabajos de urbanismo fueron ejecu-tados por el Consorcio La Esperan-za.

En los salones se pueden ver los con-ceptos geométricos de colores, que también ayudan a la iluminación, per-sianas polivinílicas con madera para mayor duración en el tiempo. Estas últimas fueron traídas de China, con-tando con un diseño que referencia aspectos ambientales y paisajísticos.

De esta manera, las aulas tendrán mayor ventilación e incluso, ilumina-ción natural, cumpliendo con la nor-ma NTC 4595 de ambientes escola-res logrando las mejores condiciones posibles para el correcto desempeño educativo de los estudiantes.

La edificación dentro de sus caracte-rísticas llevó a cabo la construcción de terrazas con muros en gavión. Lo anterior permite evidenciar niveles en la edificación, en algunos de los cuales se aprecian una especie de glo-rietas o quioscos para protegerse de las temporadas de lluvias.

En cuanto a los baños, son de bajo consumo de agua, los cuales cuen-tan con llaves en las que se oprime un botón para economizar el líquido. Las luminarias también brindan eco-nomía en el servicio con reguladores, aunque ya se trabaja un proyecto a través de las Empresas Municipales de Cali (Emcali), para hacer que es-tos dispositivos sean más eficientes y económicos.

Los trabajos en el colegio comenza-ron en diciembre de 2010 y culmina-ron en diciembre del 2012, cuando el alcalde Guerrero cumplió su primer año de mandato.

El operador del colegio es la Unión Temporal Calidad Educativa, la cual está conformada por la caja de com-pensación Comfandi y el colegio Frei-net. La institución educativa Isaías Duarte Cancino atenderá a niños de las comunas 13, 14 y 15, en el oriente la ciudad, en una sola jornada, según informó la Secretaría de Educación de la Alcaldía de Cali.

La seguridad y el transporte

Con siete agentes de policía y una ruta del MÍO se facilitará el transporte y la seguridad de los niños, es así como, el Gobierno local busca reducir los problemas de inseguridad en los al-

La filosofía de la institución edu-cativa Isaías Duarte Cancino se enmarca en el sujeto educando, donde todo su quehacer gira al-rededor del estudiante, su vida, entorno, contexto, territorialidad, cultura y comunidad.

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El presidente Santos y el alcalde de Cali invitaron a la comunidad a ma-tricular a más niños y adolescentes de la ciudad, en especial, del oriente caleño, mientras que la ministra de Educación, María Fernanda Campo, dijo que “se trata de un logro muy importante poner en funcionamiento este colegio que redundará en bene-ficio a la calidad educativa de Agua-blanca”.

Añadió que el Gobierno planea construir 36 megacolegios que bene-ficiarán a más de 54.700 estudiantes de preescolar, básica y media.

“La Alcaldía de Cali está trabajando para ofrecer garantías para que los niños vengan a este colegio. Esta-mos invitando a los padres para que los traigan a esta maravillosa institu-ción”, dijo la ministra Campo.

Los recursos y la obra

Las obras en la institución educativa tuvieron una inversión superior a los 19 mil millones de pesos, con recur-sos del Fondo Financiero de Proyec-tos de Desarrollo (Fonade).

Dentro del proyecto, el Municipio aportó recursos por 2.200 millones de pesos para las obras de urbanis-mo, como construcción de andenes y adecuación de terrenos, toda vez que el sitio en el que se levantó este plan-tel era una escombrera. Los dineros también se destinaron a la realización de conexiones hidrosanitarias y eléc-tricas.

El lote de todo el colegio es de 32 mil metros cuadrados, de los cua-les 12 mil corresponden al área de construcción. La institución también cuenta con jardines, plazoletas, par-

ques, zonas verdes, canchas, entre otros.

La obra con recursos de Fonade fue diseñada por el arquitecto Luis Fer-nando Zúñiga y construida por la firma Contein S.A., mientras que los trabajos de urbanismo fueron ejecu-tados por el Consorcio La Esperan-za.

En los salones se pueden ver los con-ceptos geométricos de colores, que también ayudan a la iluminación, per-sianas polivinílicas con madera para mayor duración en el tiempo. Estas últimas fueron traídas de China, con-tando con un diseño que referencia aspectos ambientales y paisajísticos.

De esta manera, las aulas tendrán mayor ventilación e incluso, ilumina-ción natural, cumpliendo con la nor-ma NTC 4595 de ambientes escola-res logrando las mejores condiciones posibles para el correcto desempeño educativo de los estudiantes.

La edificación dentro de sus caracte-rísticas llevó a cabo la construcción de terrazas con muros en gavión. Lo anterior permite evidenciar niveles en la edificación, en algunos de los cuales se aprecian una especie de glo-rietas o quioscos para protegerse de las temporadas de lluvias.

En cuanto a los baños, son de bajo consumo de agua, los cuales cuen-tan con llaves en las que se oprime un botón para economizar el líquido. Las luminarias también brindan eco-nomía en el servicio con reguladores, aunque ya se trabaja un proyecto a través de las Empresas Municipales de Cali (Emcali), para hacer que es-tos dispositivos sean más eficientes y económicos.

Los trabajos en el colegio comenza-ron en diciembre de 2010 y culmina-ron en diciembre del 2012, cuando el alcalde Guerrero cumplió su primer año de mandato.

El operador del colegio es la Unión Temporal Calidad Educativa, la cual está conformada por la caja de com-pensación Comfandi y el colegio Frei-net. La institución educativa Isaías Duarte Cancino atenderá a niños de las comunas 13, 14 y 15, en el oriente la ciudad, en una sola jornada, según informó la Secretaría de Educación de la Alcaldía de Cali.

La seguridad y el transporte

Con siete agentes de policía y una ruta del MÍO se facilitará el transporte y la seguridad de los niños, es así como, el Gobierno local busca reducir los problemas de inseguridad en los al-

La filosofía de la institución edu-cativa Isaías Duarte Cancino se enmarca en el sujeto educando, donde todo su quehacer gira al-rededor del estudiante, su vida, entorno, contexto, territorialidad, cultura y comunidad.

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La Alcaldía agregó que la institu-ción funcionará en concesión por 12 años con la caja de compensación Comfandi y el colegio Freinet, lo que asegurará la buena operatividad y la calidad educativa en el colegio.

El Diario el País, también informó que la inversión total de la obra fue de $19.200 millones; $17.000 millones aportados por el Fonade y $2.200 mi-llones por Municipio. La dotación de computadores y pupitres terminará en el transcurso de las próximas semanas.

Por otro lado, la directora del Dag-ma, Beatriz Orozco, agregó que se evalúa con el despacho de Vivienda lo que se hará con el lote de al lado, donde hoy hay quemas ilegales que afectan la salud de los niños.

Además, se radicará un proyecto por 500 millones en la CVC para recupe-rar el humedal de enfrente, que hoy es una escombrera.

Es así como la capital vallecaucana amplia sus expectativas en cuanto a la educación regional, estableciendo nuevas estrategias pedagógicas que cuentan con una infraestructura más que suficiente para garantizar este derecho en toda la población infantil y juvenil de la ciudad.

De igual manera los educandos go-zarán de óptimas herramientas para facilitar su aprendizaje, contando con tecnología moderna, y distintas salas de sistemas, incluso laboratorios que permitirán avanzar en el desarrollo teórico y práctico de los estudiantes.

Presidente Juan Manuel Santos

rededores de la institución educativa Isaías Duarte Cancino, la cual atiende la demanda educativa en el Distrito de Aguablanca.

La institución es considerada como el colegio público más grande de Cali, el cual se encuentra ubicado en el barrio Mojica y tiene capacidad para más de 2000 estudiantes.

A través de un consejo de seguridad llevado a cabo en la ciudad de Cali, el alcalde, Rodrigo guerrero, explicó que se sumarán esfuerzos con el ob-jetivo de mejorar las condiciones de la institución, brindando las mejores garantías en materia de seguridad que permitan el buen desempeño de los niños y jóvenes que frecuentan este complejo educativo.

“Vamos a redoblar la seguridad, po-niendo siete agentes de policía de tiempo completo en la zona para ha-cer patrullaje especialmente a la hora en que salen los niños del colegio”, señaló el mandatario.

También informó que se pondrá una ruta del MÍO que transportará a los niños desde la estación Nuevo Latir hasta el colegio. La In

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Municipal Cali

En la Capital Vallecaucana hay Educación para Todos

Entre las estrategias para mejorar la oferta educativa se pretende fortalecer las condiciones de se-guridad, así como acondicionar rutas del alimentador del sistema MIO, para facilitar la llegada de los estudiantes a las instituciones.

El presidente Juan Manuel San-tos estuvo en Cali inauguran-do varias obras de desarrollo

para la cultura y la educación.

19.400 millones de pesos invertidos en infraestructura para el desarrollo de la educación y la cultura. Esa es la magnitud de las obras entregadas hoy por el presidente Juan Manuel Santos en Cali.

La ciudadela educativa Isaías duarte Cancino, y el tecnocentro cultural So-mos Pacífico fueron las dos primeras obras inauguradas por el presiden-te quien destacó el concepto con el

Rodrigo Guerrero, Alcalde de Cali

cual los niños y jóvenes tienen nuevas oportunidades de educación en Cali.

El presidente y algunos miembros de su gabinete también entregaron el centro cultural de la comuna 21, en el barrio Decepaz, la ampliación de es-pacios y servicios en la Manzana del Saber y la renovada Biblioteca de Cen-tenario.

En el último año el Gobierno del pre-sidente Santos aumentó en un 86 por ciento el presupuesto para el desa-rrollo de la cultura en el país. De esta manera, la población estudiantil de la ciudad llega a los 180 mil menores, de los cuales el Municipio espera que se matriculen en todo el sistema educati-vo público de la ciudad.

De esta manera, la Secretaría de Edu-cación llevó a cabo una mesa de tra-

bajo con las asociaciones de los esta-blecimientos educativos contratados en el programa de ampliación de la cobertura educativa en la ciudad, con la finalidad de atender algunas obser-vaciones en cuanto al proceso de ma-trícula, de contratación del servicio y de pagos que adelanta la dependencia.

Es así como la actual administración pretende ampliar la oferta educativa en la capital vallecaucana, ofreciendo las garantías necesarias para que los sectores menos favorecidos logren el acceso a una educación gratuita y comprometida con el desarrollo de la región y la comunidad.

El alcalde Rodrigo Guerrero Velasco, añadió que “la educación pública de Cali se está renovando, debemos recu-perar la fe en ella, además con el uso de las tecnologías de la información, E

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la capacitación a docentes y el com-promiso de los recursos provenientes de las regalías. Por ejemplo, el proyec-to ‘Educación Digital Para Todos’ será una realidad cercana que cambiará la manera de enseñar y de aprender”, agregó el mandatario caleño.

Educación Digital para Todos

La Alcaldía de Cali se encarga de im-pulsar el proyecto ‘Educación Digital para Todos’, el cual consiste en una propuesta que revolucionará el mo-delo educativo en 338 sedes de las 93 instituciones públicas de la ciudad para beneficiar en los próximos cua-tro años a 150.000 estudiantes, princi-palmente de sectores sociales menos favorecidos.

En relación con la iniciativa mencio-nada, esta forma parte del Plan de De-sarrollo presentado a la ciudad por el alcalde Rodrigo Guerrero. “Este pro-yecto busca potencializar los procesos pedagógicos mediante el uso de herra-mientas Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC), conside-rando que la educación es el principal motor del desarrollo”.

A su vez, ‘Educación Digital para To-dos’ busca contribuir con el mejora-miento de la calidad educativa de las 93 instituciones educativas oficiales, adoptando un plan de formación que desarrolle en estudiantes y docentes las competencias del ciudadano del siglo XXI.

De igual manera, se dice que para lo-grar este compromiso se implementa-rá un modelo uno a uno, es decir un niño con su respectivo dispositivo, trabajando con el ecosistema educa-tivo (profesores, estudiantes, rectores, administrativos, padres de familia y gobierno).

El Alcance

150.000 estudiantes impactados en el cuatrienio.

338 Sedes de 93 instituciones educativas.

6.718 educadores se formarán y se apropiarán de pedagogía con Tecnologías de

Información y Comunicaciones (TIC).9 grados para ser impactados, de tercero a once.

Dispositivos uno a uno en la institución (un computador por cada estudiante y un computador por cada docente).

María Fernanda Campo, Ministra de Educación En

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Proyección Educativa

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Beneficios

1. Equidad y reducción de brechas

Inclusión digital de la población esco-lar menos favorecida.

Permanencia escolar.

Calidad educativa.

2. Cognitivos

Mejorar los resultados académicos en las pruebas de evaluación.

Mejorar el acceso a la educación su-perior.

Estimular el desarrollo del bilingüis-mo- inglés.

3. Habilidades y Competencias

Desarrollo de competencias de mane-jo de información, habilidades de in-teracción, autodesarrollo, innovación.

Desarrollo habilidades de emprendi-miento laboral.

4. Desarrollo Social

Adoptar herramientas para la paz.

Involucramiento del núcleo familiar en el desarrollo de los estudiantes.

Contar con ciudadanos éticos y for-mados para enfrentar los retos del siglo XXl.

Más intervenciones para la educa-ción caleña

El bilingüismo se entiende como la capacidad para expresarse en una se-

La Secretaría de Educación expli-có que las propuestas pedagó-gicas buscan que los egresados tengan mayores oportunidades para acceder con buenos resulta-dos en las pruebas de Estado a la educación superior.

gunda lengua, el cual se encuentra in-merso en los 5 ejes más importantes de la Secretaría de Educación Mu-nicipal. Este programa tiene como objetivo mejorar las competencias en el idioma inglés, en la educación básica, media y superior con la finali-dad de superar la barrera del idioma en el desarrollo de la región y el país.

“El objetivo de este programa es fortalecer a los estudiantes en idio-mas como inglés, francés, portugués, para el mejoramiento de la calidad de la educación a partir de acciones planteadas en el plan de desarrollo que están inmersas entre sus metas el incremento de dos horas semanales en la enseñanza del bilingüismo en al menos 45 instituciones educativas oficiales”, así lo expresó, la Secretaría de Educación Municipal de Cali.

Logros alcanzados en el proceso

Se han capacitado a 15 maestros en el desarrollar de las acciones orientadas al fortalecimiento del francés en I.E. oficiales.

Contribuir al Desarrollo de compe-tencias comunicativas en inglés, 20 Maestros que enseñan inglés, nivel B1.

Lograr la participación de 29 Insti-tuciones Educativas oficiales

Capacitar a maestros de básica prima-ria en estrategias para la enseñanza del inglés. 42 maestros 31 I.E.

Fortalecer el proceso de Bilingüismo en las I.E. Oficiales y el Municipio Maestros que enseñan inglés/francés u otra lengua extranjera.

Formar a 18 maestros de básica y/o media en francés.E

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Beneficios

1. Equidad y reducción de brechas

Inclusión digital de la población esco-lar menos favorecida.

Permanencia escolar.

Calidad educativa.

2. Cognitivos

Mejorar los resultados académicos en las pruebas de evaluación.

Mejorar el acceso a la educación su-perior.

Estimular el desarrollo del bilingüis-mo- inglés.

3. Habilidades y Competencias

Desarrollo de competencias de mane-jo de información, habilidades de in-teracción, autodesarrollo, innovación.

Desarrollo habilidades de emprendi-miento laboral.

4. Desarrollo Social

Adoptar herramientas para la paz.

Involucramiento del núcleo familiar en el desarrollo de los estudiantes.

Contar con ciudadanos éticos y for-mados para enfrentar los retos del siglo XXl.

Más intervenciones para la educa-ción caleña

El bilingüismo se entiende como la capacidad para expresarse en una se-

La Secretaría de Educación expli-có que las propuestas pedagó-gicas buscan que los egresados tengan mayores oportunidades para acceder con buenos resulta-dos en las pruebas de Estado a la educación superior.

gunda lengua, el cual se encuentra in-merso en los 5 ejes más importantes de la Secretaría de Educación Mu-nicipal. Este programa tiene como objetivo mejorar las competencias en el idioma inglés, en la educación básica, media y superior con la finali-dad de superar la barrera del idioma en el desarrollo de la región y el país.

“El objetivo de este programa es fortalecer a los estudiantes en idio-mas como inglés, francés, portugués, para el mejoramiento de la calidad de la educación a partir de acciones planteadas en el plan de desarrollo que están inmersas entre sus metas el incremento de dos horas semanales en la enseñanza del bilingüismo en al menos 45 instituciones educativas oficiales”, así lo expresó, la Secretaría de Educación Municipal de Cali.

Logros alcanzados en el proceso

Se han capacitado a 15 maestros en el desarrollar de las acciones orientadas al fortalecimiento del francés en I.E. oficiales.

Contribuir al Desarrollo de compe-tencias comunicativas en inglés, 20 Maestros que enseñan inglés, nivel B1.

Lograr la participación de 29 Insti-tuciones Educativas oficiales

Capacitar a maestros de básica prima-ria en estrategias para la enseñanza del inglés. 42 maestros 31 I.E.

Fortalecer el proceso de Bilingüismo en las I.E. Oficiales y el Municipio Maestros que enseñan inglés/francés u otra lengua extranjera.

Formar a 18 maestros de básica y/o media en francés.E

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Formar 70 maestros en aspectos lin-güísticos y pedagógicos del inglés

Con este programa se pretende que 200 estudiantes de grado 10 y 11, así como 100 personas mayores de 20 años, sean capacitados como guías turísticos con formación en bilin-güismo.

Centros de Desarrollo Infantil en Cali

En relación con el Plan de Desarro-llo Municipal, la administración de la ciudad de Cali se encarga de ade-lantar la construcción de un Sistema Municipal de Primera Infancia a tra-vés del cual llevará a cabo el Progra-ma de Atención Integral a la Primera Infancia, PAIPI, éste es un trabajo realizado de manera sistemática y articulada con los diferentes actores que participan en dicha dinámica.

Es así como a finales de noviembre se inició un pilotaje y una ruta en los Centros de Desarrollo Infantil, CDI, de la Selva y San Marino, con el fin de definir la parte operativa de la es-

trategia De Cero a Siempre, la cual se recoge en el PAIPI, por lo que la Secretaría de Educación prepara la primera jornada para comenzar la modalidad de entorno familiar con los padres y parientes cercanos a los niños y niñas que serán atendidos en los CDI.

La atención desde madres gestantes y hasta 5 años en los Centros de Desa-rrollo Infantil la Selva y San Marino inició de manera regular desde el mes de enero de 2013.

Otro logro obtenido a través de la ac-tual administración se basa en que las instituciones educativas oficiales de Cali, tendrán conectividad en todas sus sedes, gracias al convenio exis-tente entre la Secretaría de Educa-ción y Emcali.

El objetivo del convenio es dotar del servicio de conectividad a inter-net y de servicio de telefonía local a todas las instituciones oficiales de Cali, los cuatro Centros de Desa-rrollo Infantil, CDI de la ciudad y las seis zonas educativas.

Las instituciones del casco urbano y las ubicadas en la zona rural ya pue-den disfrutar de este gran beneficio que tendrá vigencia hasta finalizar el presente año.

De esta manera, la calidad y cober-tura educativa de Santiago de Cali incrementa su capacidad operativa nutriendo la ciudad de más escue-las y herramientas académicas que contribuyan al óptimo desarrollo del aprendizaje infantil y juvenil de la región. E

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daron temas de buen trato, la equi-dad, el rechazo a la discriminación y la violencia, los cuales fueron el mo-tivo principal para que juntos esta-blezcan posibilidades, también herra-mientas pedagógicas y didácticas que permitan generar un buen ambiente escolar y conviertan esta estrategia en un espacio libre de violencias de género.

Por su parte, Norma Lucía Bermú-dez, funcionaria de la asistencia téc-nica en formación del sector educa-tivo explica: “Hemos intercambiado

Cali

Cali busca construir escuelas li-bres de violencia desde las insti-tuciones educativas, a través de docentes que se capacitaron para abordar temas como la equidad y perspectiva de género, entre otros.

En la ciudad de Cali, más de 50 docentes de diferentes co-munas cumplieron con el di-

plomado “Cuerpos, saberes y voces contra las violencias de género”, una iniciativa que permite llegar al sector educativo para concientizar en clases la importancia de construir escuelas libres de violencia.

De manera que esta actividad se de-sarrolló, gracias al esfuerzo ejecutado por la actual Administración Muni-cipal que, a través del proyecto ‘No violencias hacia las mujeres de Cali’, continúa trabajando por defender los derechos de las mujeres y las niñas.

60 docentes de 20 instituciones edu-cativas pertenecientes a nueve comu-nas y a dos corregimientos de Cali, formaron parte de un gran proceso durante seis meses, en el cual se abor-

muchas experiencias. Hemos cono-cido cuál ha sido el impacto que ha generado el diplomado en la vida cotidiana de maestros y maestras. Cada institución ha hecho diferentes esfuerzos, como por ejemplo, diseñar toda una asignatura con perspectiva de género, diseñar áreas curricula-res”.

También dijo que otros docentes en la búsqueda de un mejor resultado, han revisado el proyecto educativo institucional para analizar de qué ma-nera se puede insertar la no violencia y equidad de género. Muchos de estas temáticas están diseñadas para imple-mentar campañas en colegios, reali-zando tomas en salones y cafeterías a través de distintas expresiones artís-ticas que den paso a la construcción de relaciones positivas entre mujeres y hombres.

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Con ejercicios de manejo de emo-ciones, comunicación asertiva, lenguajes lúdicos, prácticas de autocuidado, entre otros factores, los participantes se enriquecieron y conocieron otras maneras de re-lacionarse para aplicar lo apren-dido de manera más vivencial.

En el transcurso del diplomado, los docentes también prevén la posibili-dad de contar con aliados, diseñan-do toda una cartografía a través de comisarías de familia, Policía Juvenil, grupos culturales y de tercera edad, igualmente la presencia de distin-tos actores sociales de las comunas. Como resultado, se ha visto un pro-greso en cuanto a la construcción de una ruta comunal de la no violencia y han logrado generar conciencia en sus alumnos.

“Los niños y las niñas, han sido muy receptivos ante nuestros aportes y sensibilización de la No Violencia en todos los aspectos de sus vidas. Que-remos educarlos y edificar sus vidas mediante el buen trato hacia todas las personas independientemente de su condición social o del género. Pien-so que esta iniciativa de la Alcaldía es muy interesante y considero que hay que darle continuidad a este tipo de

proyectos educativos para evitar pre-cisamente que se genere más violen-cia”, sustentó la docente Elizabeth Londoño.

La NO violencia hacia las mujeres

Con respecto a la mujer, la no violen-cia es otro de los firmes propósitos que está en vista de ser estructurado, la idea es continuar con el apoyo a la institucionalización de la política pública. El diplomado lo dirige Ma-ría Eugenia Betancurt, Coordinadora del Proyecto de “No Violencias con-tra las Mujeres” quien por primera vez trabaja con el sector educativo este tema, tiene como meta graduar profesoras y a profesores sensibili-zados y conscientes, que se sientan preparados para contribuir a la ense-ñanza de inculcar la igualdad de con-diciones e igualdad de oportunidades por medio de un nuevo pensamiento colectivo.

“Dentro del aula escolar se reprodu-cen todas las propuestas culturales que tiene manifiesto el sistema pa-triarcal. Los profesores y las profe-soras tienen la capacidad de llegar a personas que están en construcción de su conocimiento, de su proyecto de vida y en ese sentido, pueden ge-nerar una deconstrucción de lo que es ese sistema patriarcal y construir una propuesta alternativa que conlle-ve a la equidad en donde la meta final sea la igualdad y justicia frente al re-lacionamiento entre las personas. La parte educativa se constituye en una de las propuestas más estratégicas que podemos tener en ese sentido”, estableció la coordinadora Betancur.

Para culminar con el diplomado, ‘Cuerpos, saberes y voces contra las violencias de género’, habrá un festi-val el cual pretende convocar docen-tes de otras instituciones educativas para tener diferentes formas de ex-presión en cuanto al tema.

“Contaremos con la participación de otras comunidades educativas para contagiarlas con la iniciativa y de-mostrarles que la escuela es un esce-nario para construir mentes diferen-tes y no está condenada a repetir las viejas formas de educación, los este-reotipos, la sumisión, discriminación y violencia, sino que puede incidir en el cambio cultural que necesitamos con urgencia”, determinó la coordi-nadora del proyecto.

Rodrigo Guerrero Velasco, Alcalde de Cali

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La Educación se Fortalece

Cali continúa destacándose por una educación con calidad, los proyectos que

enriquecen a la ciudad basados en pro de los niños serán la al-ternativa de cambio, además de muchos otros proyectos que se han ejecutado con éxito.

Hacer uso de los espacios de ciu-dad y el sector educativo ha sido el pilar de un gran avance, de esta manera, con la firma del conve-nio suscrito por Coldeportes y la Alcaldía de Cali, se dio paso a la conformación del Comité Or-ganizador Local presidido por el Alcalde Rodrigo Guerrero, para el Programa Supérate, que en la capital Vallecaucana tuvo inscri-tos 4.600 niños, niñas y jóvenes.

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Supérate es una iniciativa de com-petencias que ha sido abandera-do por Coldeportes y Ministerio de Educación Nacional, la participa-ción fue entre niñas, niños y jóve-nes de 7 y 18 años.

Supérate es un sistema de compe-tencias ejecutado por Coldeportes y Ministerio de Educación Nacional, en este espacio participaron niños, niñas y jóvenes entre 7 y 18 años, en competencias académicas desde las áreas de sociales, español, ciencias naturales, matemáticas, e inglés; en el deporte se participó con siete disci-plinas como fútbol, atletismo, volei-bol, ajedrez, futbol de sala, porrismo y baloncesto. También se implemen-taron jornadas donde se involucra-ron no sólo los menores estudiantes, sino grupos más vulnerables que no pertenecen al sistema educativo.

Para estos juegos realizados duran-te el año anterior, el alcalde de Cali se mostró muy comprometido con todo su gabinete en apoyar 100 por ciento esta iniciativa del Gobierno Nacional, aquí se vio claramente la seguridad y atención de todos los niños y sus acompañantes para vivir este programa con excelentes resul-tados. Este sin duda también fue un preámbulo para que los estudiantes puedan participar de los Word Ga-mes 2013 que se realizarán en Cali.

Se notaron cifras e inscripciones des-tacables, a nivel nacional se obtuvo una cifra 998 mil participantes, para la etapa municipal 253 mil y en San-tiago de Cali se inscribieron 4.600 niños, niñas y jóvenes de las institu-ciones educativas y las diversas juntas de acción comunal.

Una educación con distintos enfo-ques

La idea de fortalecer esta iniciativa, era que con el programa Supérate los niños de Cali estuvieran informados a cerca de todos los beneficios de este proyecto, pues aquí se destaca la función que tiene el Gobierno en la

inclusión de menores en actividades deportivas y académicas que se ha venido fortaleciendo desde hace al-gún tiempo.

Para que se pueda tener una perte-nencia al sistema educativo, la idea es que la ciudad continúe con este tipo de beneficios que llegan a la comu-nidad fortaleciendo e incrementando más las personas que se inscriben, lo que da un sentido de pertenencia al estudio.

Por su parte, Supérate es trabajada bajo una estrategia social, involu-crando el tema del deporte y el co-nocimiento para todos los niños y ni-ñas, este a su vez, es otra alternativa distinta de vivenciar el estudio, por medio del reconocimiento deportivo y tecnológico. La idea es involucrar a más niños en situación de vulnera-bilidad.

Los ganadores de este concurso dis-frutarán de becas para estudiar una segunda lengua, así como las institu-ciones se harán acreedoras de dota-ciones deportivas.

Juegos que ayudan a fortalecer

Para lograr una mejor participación de estos juegos, se hace énfasis en ´Los Juegos Mundiales 2013´, estos se llevarán a cabo en se llevarán a cabo en la ciudad de Cali entre el 25 de julio y el 4 de agosto del año 2013.

Él certamen deportivo contará con la participación de 120 países de todo el mundo y 4000 deportistas que com-piten en 31 disciplinas deportivas de todas las ramas, tanto de tierra, como de aire y acuáticas.

Por lo tanto, para este certamen, contará con 26 escenarios depor-tivos que cumplen con los requeri-mientos técnicos para la práctica de deportes como Raquetball, Squash, Balonmano de Playa, Fistball, Rug-by, Korfball, Kayak Polo, Patinaje Artístico, Gimnasia de Trampolín, Gimnasia Acrobática, Baile Depor-tivo, Gimnasia Rítmica, Gimnasia Aeróbica, Sumo, Karate, Ju-Jistsu, Billar, Tiro con Arco, Bolo, Bochas, Batalla de Fuerza, Levantamiento de Potencia, Escalada Deportiva, De-portes Aéreos, Disco Volador, Esquí Acuático, Salvavidas, Orientación, Patinaje de Carreras, Hockey, Na-tación con Atletas, Sofball, Wushu, Maratón Kayak, Patinaje de Ruta y Duatlón.

De estas siete disciplinas deportivas que participan en la 9ª versión de Los Juegos Mundiales en Cali, anhelan formar parte de la lista oficial de de-portes de los Juegos olímpicos 2020.

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La idea de esta entrega de kits escolares es ofrecer a los niños de escasos recursos económicos, una ayuda muy amplia para que no pierdan de vista el interés de estudiar.

Entrega de Kits Escolares fue Llevada con ÉxitoPara optimizar las estrategias

que tiene la alcaldía de Cali en beneficio de las zonas más

vulnerables y de esta manera conti-nuar con los apoyos existentes para la seguridad y el bien común, la Se-cretaría de Educación Municipal ha empezado a crear condiciones para la permanencia en el sistema educa-tivo de los niños, niñas y jóvenes que han sido víctimas del desplazamiento forzado.

De esta manera, se hizo entrega ofi-cial de 600 paquetes escolares de un

total de 3200 destinados únicamente a los estudiantes matriculados en las instituciones educativas oficiales.

Esta entrega, se realizó en la insti-tución educativa Nuevo Latir con 600 estudiantes de las instituciones Monseñor Ramón Arcila, Gabriela Mistral, Gabriel García Márquez, luz Aidé Guerrero, Santa Rosa, Jesús Vi-llafañe Franco y Nuevo latir, las cua-les se encuentran situadas al oriente de la ciudad, esta es una de las zonas con mayor número de víctimas del desplazamiento forzado.

¿Qué lleva el nuevo kit?

El kit está compuesto por un morral, 11 cuadernos, una caja de colores por 12 unidades, temperas, lápiz, lapice-ros, tajalápiz, borrador, Block, cartu-chera y plastilina.

Para hacer posible esta entre-ga, se hizo una inversión de dos-cientos veinte millones de pesos ($220.000.000) recursos propios, con los cuales el Alcalde del Doctor Rodrigo Guerrero Velasco asegura total transparencia en el derecho a la educación para la población que se encuentra en situación de desplaza-miento en la ciudad de Cali.

Para fortalecer el sector educativo, se está trabajando fuertemente además los niños y niñas merecen las condi-ciones aptas para acceder a una bue-na educación pública.

Entregas que terminan con éxito

Guerrero se siente satisfecho con la entrega, ya que esta no será la única,

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La idea de esta entrega de kits escolares es ofrecer a los niños de escasos recursos económicos, una ayuda muy amplia para que no pierdan de vista el interés de estudiar.

Entrega de Kits Escolares fue Llevada con ÉxitoPara optimizar las estrategias

que tiene la alcaldía de Cali en beneficio de las zonas más

vulnerables y de esta manera conti-nuar con los apoyos existentes para la seguridad y el bien común, la Se-cretaría de Educación Municipal ha empezado a crear condiciones para la permanencia en el sistema educa-tivo de los niños, niñas y jóvenes que han sido víctimas del desplazamiento forzado.

De esta manera, se hizo entrega ofi-cial de 600 paquetes escolares de un

total de 3200 destinados únicamente a los estudiantes matriculados en las instituciones educativas oficiales.

Esta entrega, se realizó en la insti-tución educativa Nuevo Latir con 600 estudiantes de las instituciones Monseñor Ramón Arcila, Gabriela Mistral, Gabriel García Márquez, luz Aidé Guerrero, Santa Rosa, Jesús Vi-llafañe Franco y Nuevo latir, las cua-les se encuentran situadas al oriente de la ciudad, esta es una de las zonas con mayor número de víctimas del desplazamiento forzado.

¿Qué lleva el nuevo kit?

El kit está compuesto por un morral, 11 cuadernos, una caja de colores por 12 unidades, temperas, lápiz, lapice-ros, tajalápiz, borrador, Block, cartu-chera y plastilina.

Para hacer posible esta entre-ga, se hizo una inversión de dos-cientos veinte millones de pesos ($220.000.000) recursos propios, con los cuales el Alcalde del Doctor Rodrigo Guerrero Velasco asegura total transparencia en el derecho a la educación para la población que se encuentra en situación de desplaza-miento en la ciudad de Cali.

Para fortalecer el sector educativo, se está trabajando fuertemente además los niños y niñas merecen las condi-ciones aptas para acceder a una bue-na educación pública.

Entregas que terminan con éxito

Guerrero se siente satisfecho con la entrega, ya que esta no será la única, E

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pues expresó que esta es una de tan-tas oportunidades que la vida brinda para mejorar la educación en la ciu-dad.

Durante la entrega, el mandatario explicó a los pequeños los logros de Jhonatan ‘El Momo’ Romero, que sirvió como ejemplo para no perder de vista el objetivo de estudiar. “Es un joven nacido en el Distrito de Aguablanca que se superó con tesón y fortaleza, pese a las adversidades y a que ha perdido a tres de sus her-manos”. A su vez el alcalde Guerrero invitó a los menores a estudiar con seriedad y esfuerzo, para salir adelan-te como lo hizo el nuevo campeón mundial.

Posteriormente se repartirán más kits escolares con 2.600 kits o equipos, pues estas son las primeras ayudas. Más adelante, la cifra con respecto a la inversión se seguirá incrementan-do.

El alcalde de los caleños también manifestó que el compromiso de la Administración Municipal es apoyar a la educación pública, siendo así, se van a dotar a todos los profesores y a las instituciones de educación pú-blica con computadores para que se masifique el manejo de estas nuevas tecnologías, para lograr ubicar a los ciudadanos con miras a ser mejores y más competitivos.

A manera de agradecimiento, Juan Eduardo Jaramillo Guerrero, estu-diante de tercer año del colegio San-ta Rosa, dijo que “recibir de manos del Alcalde este maletín, los cuader-nos y los lápices es algo muy bonito, porque con ellos podremos estudiar mejor, es decir tendremos las herra-mientas necesarias para estudiar”.

Los alumnos de la ciudadela Nuevo Latir se sienten satisfechos por el esfuer-zo del Gobierno, además por el hecho de haber pensado en los niños como el futuro del país.

Por otro lado, debido a la alta deserción escolar que se presenta en la ciudad, estas acciones obedecen a que padres de muchos niños y jóvenes no tienen los recursos necesarios paras cubrir una dotación como la entregada por el alcalde Guerrero.

Finalmente, reiteró que en ocasiones los padres descuidan a sus hijos, “cuan-do deben convertirse en comités activos, porque el buen ejemplo se construye desde la casa”.

Alcalde de Cali, Rodrigo Guerrero Velasco

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Docentes Oficiales se Capacitan para la Educación Sexual

Con el fin de seguir contribu-yendo a la educación de óp-tima calidad y en beneficio

de los alumnos, los proyectos que prometan una mejor estructura, pe-dagogía y un proceso de aprendizaje, seguirán encaminándose este año.

Para esto, la Secretaría de Educación municipal en convenio con la Uni-versidad Pedagógica del Pacífico, en beneficio de un proceso adaptativo, certificará a 76 docentes de 35 ins-tituciones educativas oficiales en im-plementación de propuestas pedagó-gicas, con el programa de Educación para la Sexualidad, Construcción de Ciudadanía, PESCC y prevención del consumo de sustancias psicoactivas, SPA.

Siendo así, esta jornada va estableci-da desde la Subsecretaría de Desarro-

llo Pedagógico, se abordará bajo el marco de la oferta de mejoramiento de la convivencia, de hábitos saluda-bles, educación para la sexualidad y prevención del consumo de sustan-cias psicoactivas en los colegios ofi-ciales de Cali, los cuales participaron del proceso de formación, creación y fortalecimiento de las mesas de tra-bajo para lograr continuar con estos proyectos en los centros educativos del municipio.

La sexualidad en jóvenes

Estas capacitaciones toman en cuen-ta la vida actual de los adolescentes, ya que este fenómeno se está expan-diendo, las distintas alternativas que se ofrecen para enfrentar esta situa-ción van más allá de una clase de re-lación sexual.

Otro tema importante para esta im-plementación, es que los adolescen-tes al no saber abordar un tema de sexualidad, se exponen a muchos fac-tores que luego se ven reflejados en embarazos a temprana edad, enfer-medades de transmisión sexual, etc.

La idea que quiere la alcaldía es que se tomen medidas al respecto y así afianzar de manera más organizada en las aulas de clase, un tema tan co-mún en la actualidad con respecto al sexo.

Con todo esto, dada la labor ejecu-tada de las Instituciones Educativas Oficiales y en especial la de los maes-tros, desde la Secretaría de Educación Municipal se hace un reconocimien-to a los 76 docentes que se formaron e investigaron esta estrategia pedagó-gica, para formar nuevos y mejores ciudadanos.

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Docentes Oficiales se Capacitan para la Educación Sexual

Con el fin de seguir contribu-yendo a la educación de óp-tima calidad y en beneficio

de los alumnos, los proyectos que prometan una mejor estructura, pe-dagogía y un proceso de aprendizaje, seguirán encaminándose este año.

Para esto, la Secretaría de Educación municipal en convenio con la Uni-versidad Pedagógica del Pacífico, en beneficio de un proceso adaptativo, certificará a 76 docentes de 35 ins-tituciones educativas oficiales en im-plementación de propuestas pedagó-gicas, con el programa de Educación para la Sexualidad, Construcción de Ciudadanía, PESCC y prevención del consumo de sustancias psicoactivas, SPA.

Siendo así, esta jornada va estableci-da desde la Subsecretaría de Desarro-

llo Pedagógico, se abordará bajo el marco de la oferta de mejoramiento de la convivencia, de hábitos saluda-bles, educación para la sexualidad y prevención del consumo de sustan-cias psicoactivas en los colegios ofi-ciales de Cali, los cuales participaron del proceso de formación, creación y fortalecimiento de las mesas de tra-bajo para lograr continuar con estos proyectos en los centros educativos del municipio.

La sexualidad en jóvenes

Estas capacitaciones toman en cuen-ta la vida actual de los adolescentes, ya que este fenómeno se está expan-diendo, las distintas alternativas que se ofrecen para enfrentar esta situa-ción van más allá de una clase de re-lación sexual.

Otro tema importante para esta im-plementación, es que los adolescen-tes al no saber abordar un tema de sexualidad, se exponen a muchos fac-tores que luego se ven reflejados en embarazos a temprana edad, enfer-medades de transmisión sexual, etc.

La idea que quiere la alcaldía es que se tomen medidas al respecto y así afianzar de manera más organizada en las aulas de clase, un tema tan co-mún en la actualidad con respecto al sexo.

Con todo esto, dada la labor ejecu-tada de las Instituciones Educativas Oficiales y en especial la de los maes-tros, desde la Secretaría de Educación Municipal se hace un reconocimien-to a los 76 docentes que se formaron e investigaron esta estrategia pedagó-gica, para formar nuevos y mejores ciudadanos. C

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Por lado, mide la calidad de las redes celulares, esto contribuye en afianzar la calidad del servi-cio de las empresas operadoras de celulares. Cabe aclarar que la iniciativa se desarrolla en alianza con la empresa TesAmérica Ltda.

A su vez, Success TV, es una aplicación que contribuye a la educación a través de la TV in-teractiva. Éste por medio de un videojuego, denominado kroster aprender sobre la fauna y la flora y salvar animales en vía de extin-ción actualmente en Colombia.

Un suceso positivo para el Par-kinson

Según la revista científica Neuro-logy, se, ha estimado que para el año 2030 alrededor de 9 millones de personas en el mundo tendrán la enfermedad de Parkinson. Con estas aplicaciones, la meta es cap-tar información detallada de pa-cientes que padecen Parkinson, basándose en un seguimiento clí-nico y terapéutico en diferentes escenarios del paciente.

Estas innovaciones, han sido creadas por el grupo de investi-gación de la Facultad de Ciencias de la Salud, Biomédica, en alianza con especialistas en neurocien-cias de la Fundación Valle del Lili, también ha sido desarrolla-da por el grupo de investigación I2T.

Caleños Demuestran su Calidad de Innovación

Cali muestra una vez más su in-novación a nivel competitivo gracias a la creatividad de al-

gunos estudiantes de la ciudad.

Los estudiantes y docentes caleños de la Universidad Icesi, muestran su preocupación por los altos índices de enfermos por dengue en la ciudad, siendo así, trabajan unidos en el de-sarrollo de aplicaciones para celula-res que pueda ayudar al énfasis de las ciencias de la salud, entre otras.

Para esto, se adaptaron a Spectra, el cual es un sistema de información web para la vigilancia del mosquito Aedes aegypti, vector de el virus del dengue. Esta aplicación es una inicia-tiva del grupo de investigación I2T, de la facultad de Ingeniería de Icesi y el Cideim.

¿En qué consiste?

La aplicación tiene como fin iden-tificar los potenciales criaderos de

zancudos en zonas afectadas con dengue; este permite adquirir la loca-lización precisa, debido a que capta información georeferenciada, ubi-cando las coordenadas exactas de la zona afectada.

De esta manera, permite acceder y analizar la información en tiem-po real de los datos recolectados en campo por las entidades de control, acelera los desarrollos administra-tivos de las entidades de salud que controlan e inspeccionan el vector de dengue y permite estructurar una manera eficaz las campañas de pre-vención y control de la transmisión de esta enermedad.

Otra de las aplicaciones es Simones, la cual consta de dos objetivos prin-cipales; desarrollar unidades de mo-nitoreo de espectro de bajo costo, a través de radio software, lo que quie-re decir que Simones permite identi-ficar las frecuencias no registradas o “clandestinas”.

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Francia y Colombiase Unen para Mejorar la

Para lograr el propósito del convenio se desarrollaron los contenidos a través de conferencias magistrales, mesas redondas, paneles y discu-sión con los participantes.

Educación Superior

El Ministerio de Educación Nacional, el Ministerio de Agricultura y Desarrollo Ru-

ral y la Embajada de Francia decidie-ron unir fuerzas y trabajar de manera conjunta durante todo el 2013 para fortalecer los programas de educa-ción superior y los procesos de edu-cación media, con el firme objetivo de hacerlos más atractivos para los jóvenes del país. Estas intervencio-nes estarán enfocadas en temas agrí-colas y desarrollo rural.

Más de veinte rectores y directivos de universidades de todo el país se reunieron el pasado mes de marzo de 2013 en Cali, para hablar sobre la evaluación de la educación superior en Colombia en la formación, inves-tigación, extensión e internacionali-zación, durante el Encuentro Fran-cia-Colombia, sobre Evaluación de la Calidad de la Educación Superior.

En el evento que se realizó en el Club Campestre de Cali, participaron

Patricia Martínez, viceministra de Educación Superior; el Embajador de Francia en Colombia, Pierre-Jean Vandoorne; Patricia Pol, responsable de los asuntos europeos e internacio-nales de la Agencia de Evaluación de la Investigación y de la Educación Superior de Francia AERES; el Pre-sidente de la Asociación Colombiana de Universidades ASCUN y el rector de la Universidad del Valle, Iván En-rique Ramos Calderón.

Según informó la Universidad del Valle, el encuentro fue presenciado por 80 personas, entre rectores de instituciones de educación superior, directivos de Colciencias, vicerrec-tores de investigación y posgrado, vicerrectores académicos, directores de oficinas de aseguramiento de la calidad, directores de programas con doble titulación, directores de ofici-nas de relaciones internacionales e investigadores.

El convenio

La evaluación en Colombia ha ido tomando gran importancia en los últimos años, lo cual es fundamen-tal para el mejoramiento de la cali-dad educativa superior. Este tipo de pruebas son realizadas por parte de

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Para el desarrollo de este acuer-do, la Embajada de Francia apor-tará inicialmente 200.000 euros, los cuales serán ejecutados por Adelco (Red de Agencias de De-sarrollo Local de Colombia).

Educación SuperiorEmbajador de Francia en Colombia, Pierre Jean Vandoorne, rector de la Universidad del Valle, Iván Enrique Ramos Calderón y la Vicemi-nistra de Educación Superior, Patricia Martínez.

las instituciones que son supervisa-das por el Ministerio de Educación Nacional, a través del Consejo Na-cional de Acreditación CNA, el cual participa en la acreditación de alta ca-lidad de los programas académicos e instituciones de educación superior.

Retomando la alianza mencionada entre ambos países, como parte del convenio también se incluyó la eva-luación para los programas de doble titulación franco-colombianos. Ac-tualmente la Universidad del Valle ofrece cuatro programas de doble titulación y tres de éstos son con uni-versidades de Francia.

“La formación técnica y tecnológica constituye una de las bases para la consolidación de un sector laboral especializado encargado de jalonar el desarrollo de un país emergente como Colombia. Queremos que cada vez más jóvenes de muchas regiones del país encuentren atractivo estudiar programas relacionados con la agri-cultura y el desarrollo rural. Noso-tros trabajamos desde el Ministerio por cerrar brechas de inequidad no sólo entre unas instituciones y otras y entre unas poblaciones y otras, sino también entre unas regiones y otras.

Las desigualdades entre el campo y la ciudad son muy marcadas en nues-tro país y esta es una forma de irlas cerrando cada vez más”, aseguró du-rante el evento la ministra de Edu-cación Nacional, María Fernanda Campo.

Los objetivos

Dicha propuesta se llevó a cabo a través de las siguientes líneas de tra-bajo, identificadas por el Ministerio de Educación, el Ministerio de Agri-cultura y la Embajada de Francia en Colombia:

Fortalecimiento de la política integral de tierras a través de herramientas de regulación: seguimiento, control y promoción adecuados que le per-mitan responder a las necesidades actuales de Colombia en temas de or-denamiento, planificación, tenencia, formalización, restitución de tierras y desarrollo rural.

Apoyo a la formación técnica profe-sional y tecnológica en el área agrí-cola y agronómica a partir de la ex-periencia de Francia en la materia: con el fin de adelantar acciones para el fortalecimiento de la oferta aca-démica y la formación de docentes, fomentando el intercambio cultural y académico entre los dos países.

Apoyo a los proyectos de innovación, ciencia y tecnología en agronomía: en

particular, a través de la cooperación existente entre la “Recherche Agro-nomique Pour Le Développement-Cirad” y la Corporación Colombiana de Investigación Agropecuaria (Cor-poica), según informó el Ministerio de Educación Nacional.

Gracias a este convenio firmado entre el Ministerio de Educación Nacional, el Ministerio de Agricultura y Desa-rrollo Rural y la Embajada de Francia en Colombia, un grupo de expertos franceses y colombianos trabajará por fortalecer la capacidad institucional del sector durante todo el 2013.

El objetivo de la alianza entre ambos países es mejorar los programas de educación rural y sus respectivas me-todologías de enseñanza, para moti-var a más colombianos a estudiar este tipo de carreras, sobre todo en el nivel técnico profesional y tecnológico y de articulación de la educación media. Es por esto que la intervención de Fran-cia se hace fundamental para poten-ciar la educación nacional a través de nuevos controles y evaluaciones que mejorarán la calidad educativa en el país.

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Más Garantías para laEducación Técnica yTecnológicaEn Colombia existen 286 Ins-

tituciones de Educación Su-perior (IES), de las cuales 92

son de carácter técnico y tecnológico. Es así como estas áreas representan el 20 por ciento de la demanda de profesiones en el país, por eso el 37 por ciento de los colombianos tienen esta formación.

Un ejemplo de lo anterior se da en el Servicio Nacional de Aprendizaje (Sena), donde se incrementó significati-vamente el número de ‘aprendices’ du-rante el 2012, con una cifra de 7’095.409 frente a los 6’484.385 del 2011. Las áreas de mayor demanda fueron las de autopartes, agricultura y desarrollo ru-ral, software y servicios de TIC.

Para lograr esto, se requiere dejar de creer que el profesional universitario sólo se forma en áreas tradicionales, lo que ha promovido la subvaloración y el rechazo por otras formas de educación superior.

De igual forma, es así como la mayo-ría de estudiantes prefiere las univer-sidades tradicionales antes que insti-tuciones tecnológicas o técnicas. A las técnicas profesionales y tecnológicas, llegan por lo general bachilleres que no logran ingresar a universidad y profesiones que concentran la prefe-rencia de matrícula.

De esta manera, la educación técnica profesional y tecnológica en Colom-bia se fundamentará desde el cono-

cimiento científico para desarrollar y ajustar metodologías, sistemas y herramientas que logren responder y solucionar las necesidades específicas de la sociedad actual.

Una mirada al territorio nacional

La formación técnica profesional y tecnológica se ha encargado de estre-char su articulación con la solución de problemas tecnológicos en cualquier sector de la producción de bienes y servicios (industrial, agropecuario, de la minería, del petróleo, de la salud, de la educación).

Es por esto que se requiere un alto nivel de calidad el cual debe estar re-

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A través de este tipo de educa-ción, los técnicos y tecnólogos tendrán una mejor adaptación a su puesto de trabajo, contando con un componente práctico y operativo, el cual es clave en los procesos productivos.

lacionado con el nivel universitario, en especial con las ingenierías y las ciencias aplicadas (Física y Química), para lograr así el doble propósito de asegurar las bases científicas y meto-dológicas, adquiriendo la importan-cia académica y social para esta for-mación.

De esta manera, la educación técnica y tecnológica en Colombia ha venido tomando importancia, impulso y re-conocimiento profesional, de tal for-ma que la cobertura de su oferta se ha mejorado con el transcurso de los años ofreciendo más oportunidades para otorgarle más fuerza y credibili-dad en cuanto al ámbito laboral.

En el país han surgido nuevos pro-gramas e instituciones encargadas de fomentar la educación técnica y tecnológica, con lo cual se continúa avanzando en materia educativa, ga-rantizando la calidad y oportunidad en los trabajos existentes de los dife-rentes sectores económicos.

En base a lo anterior, se ha compro-bado que los jóvenes buscan la edu-cación técnica como un camino de preparación para la educación supe-rior, es por esto que las pruebas de estado ICFES, se convierten en un trampolín para llegar a las universida-des públicas.

Fortalecimiento y profesionaliza-ción

El Ministerio de Educación Nacional creó el Proyecto de Fortalecimiento de la Educación Técnica Profesional y Tecnológica, para generar propues-tas, recursos y alianzas entre el sector productivo y las Instituciones de Edu-cación Superior (IES), para ampliar los programas académicos, y generar con esto trabajos encaminados al de-sarrollo de ciertos sectores del país.

También se emitió la Ley 749 de 2002, que permite a las IES ofrecer carreras por ciclos propedéuticos, una forma-ción adicional para poder profesiona-lizarse.

El Tiempo.com informó también que el convenio suscrito por el Sena y las universidades públicas, servirá para que los tecnólogos egresados de la entidad tengan la posibilidad de con-tinuar su proceso de formación en las áreas de ingeniería, administración de empresas y ciencias agrícolas.

Finalmente, en Colombia, las carreras técnicas y tecnológicas se encargan de preparan profesionales intermedios en áreas muy específicas, ya sea de carácter administrativo, social u ope-rativo. Las carreras técnicas profesio-nales se caracterizan por integrar co-

nocimientos científicos, tecnológicos, empresariales y comunitarios.

Son varias las ventajas que ofrece este tipo de carreras, entre ellas que permiten tener un conocimiento ac-tualizado con los últimos avances tec-nológicos, así como un conocimiento práctico en los diferentes campos de acción de la carrera que se adelante.

Otra ventaja importante son sus bajos costos y la oportunidad para ingresar rápidamente al mercado laboral, ya que existe la posibilidad de vínculos en las diferentes empresas con las que la mayoría de institutos tienen conve-nios interinstitucionales.

Asimismo, tanto técnicos como tec-nólogos tienen la oportunidad de profesionalizarse con semestres adi-cionales de estudio e incluso, validar gran parte de una carrera profesional con los conocimientos adquiridos en estas carreras intermedias.

Los colegios de la Presentación: Aguacatal, Ciudadela Educativa y Paraíso, pertenecientes a la Comunidad de las Hermanas de la Caridad Domi-nicas de la Presentación, aportan significativamente a la educación en Cali.Tres alternativas educativas, ubicadas en tres sectores de Cali, cada una con características propias: Colegio de la Presentación Aguacatal: Énfasis investigativo y en formación vocal, Presentación Paraíso y Ciudadela Educativa la Presentación: Una formación para el trabajo con su modalidad comercial. En los tres se favorece a la vez el ingreso a la universidad y al mundo laboral. Con una propuesta dinámica e integradora la comunidad educativa de los tres colegios de la Presentación asume el reto de participar en el proceso de cambio que la educación requiere, para formar un nuevo ciudadano con capacidad de compromiso evangélico y con un alto nivel de honestidad y liderazgo en los procesos de desarrollo humano, espiritual y social.

Una rica formación en valores permite que la educación integral ofrecida por las hermanas de La Presentación, en los colegios del Paraíso, la Ciudadela Educativa y el Aguacatal, favorezca la formación de un niño o de un joven, que al crecer, sea capaz de transformar el mundo, y que esté orientado al autodescubrimiento y optimización de su potencial.En nuestros colegios buscamos hacer vida los principios de Singularidad, Autonomía, apertura y trascendencia, para que cada estudiante tome conciencia de su riqueza personal y se comprometa en su propio crecimiento. Por ello, en cada colegio se brinda una educación:• Desde la verdad para la libertad.• Para vivir la diversidad, la comunión y la fraternidad.• Para el descubrimiento de las riquezas del mundo y la preservación del medio ambiente.• Para que los estudiantes propicien la defensa de la vida en todas sus modalidades.• Para que se preparen para enfrentarse al mundo de la universidad y al mundo del trabajo.

Y POR SOBRE TODO, NUESTRA EDUCACIÓN FAVORECE LA AUTORREALIZACIÓN Y LA FELICIDAD PARA NUESTROS ESTUDIANTES.Avanzamos paulatinamente en el BILINGÜISMO, desde el pre-escolar hasta el grado once. La intensificación del inglés es prioridad en cada colegio; fomentamos el deporte y desarrollamos actividades lúdicas que apuntan al crecimiento personal, social y al sano esparcimiento de nuestros estudiantes.¿POR QUÉ ESTUDIAR EN LA PRESENTACIÓN?Por la tradición educativa de las Hermanas de la Presentación que están presentes en 37 países del mundo.Por su tradición católica que se enraiza en la Iglesia con una misión evangelizadora donde Jesús es el centro.Por la formación en valores humanos, espirituales, sociales que brindan los colegios.Porque en nuestras instituciones se promueve la defensa de la vida en todas sus formas.Por la formación crítica, reflexiva, académica e investigativa ofrecida por los colegios.Por su alta calidad educativa reflejada en los resultados de las pruebas SABER. Por sus avances en el campo del bilingüismo.Por poseer unas instalaciones donde se propicia el desarrollo armónico de la personalidad de sus estudiantes.Por poseer un equipo idóneo con alto sentido de pertenencia, con formación en las diferentes áreas del saber y con la suficiente apertura para acoger a niños, niñas y jóvenes.

LOS COLEGIOS DE LA PRESENTACIÓN: AGUACATAL, CIUDADELA EDUCATIVA Y PARAÍSO: UNA ALTERNATIVA PARA LA EDUCACIÓN DE LA NIÑEZ Y LA JUVENTUD CALEÑA.

UNA FORMACIÓN HUMANA, CRISTIANA Y EN VALORES… UNA

FORMACIÓN DE CALIDAD

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TRES SEDES AL SERVICIO DE LA EDUCACIÓN DE LA NIÑEZ Y DE LA JUVENTUD CALEÑA. Formación académica y en valores

COLEGIOS DE LA PRESENTACIÓN EN CALI

LOS INVITAMOS A CONOCER Y COMPARTIR NUESTRO PROYECTO EDUCATIVO Y NUESTRAS INSTALACIO-NES. Un Equipo humano de alta calidad, con formación espiritual y profesional los atiende en cada sede

con el fin de brindarles la información que Ustedes requieran.

COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN AGUACATALSede Campestre, Con más de 65 años de experiencia en la educación vallecaucana, el colegio mantiene UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD, su énfasis: Inglés, formación vocal e investigación.Primera infancia: Pre-jardin, jardín y transición, Básica y Media.Calle 11 Oeste No 15-300, Teléfono 8934146Cali

COLEGIO CIUDADELA EDUCATIVA LA PRESENTACIÓNSede Campestre ubicada frente al Club América de Cali.Sus hermosas instalaciones son propias para niños y niñas de Jardín y transición y para estudiantes de Básica y Media en Modalidad Comercial. Énfasis en InglésCarrera 143 calle 40 Cascajal, Teléfono 5551173Frente a la sede del Club América de Cali

COLEGIO LA PRESENTACIÓN EL PARAÍSOSede ubicada en el Barrio el Paraíso.Ofrece educación de calidad para los niveles de Transición, Básica y Media. Modalidad Comercial. Énfasis en Gestión Empresarial y en InglésCarrera 28B No 33E-29, Teléfono 4417656Cali

IN FA INSTITUTO DE CAPACITACIÓN NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA

INFA en su Visión de “ Escuela Sin Papel ”comprometida con el medio ambiente.

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VIVIENDO LA MISIÓN EN INFA. Como institución de educación para el trabajo y el desarrollo humano, se dedica a la capacitación y formación de personal técnico por competencias laborales, cuenta en su talento humano con un equipo de profesionales capacitado y comprometido con la satisfacción y cumplimiento de los requisitos de quienes proyectan su futuro educativo y ocupacional.

INFA ADELANTE CON SU VISIÓN. Prestar el servicio educativo con énfasis en la “Escuela sin papel” apoyados en una plataforma virtual es un propósito que nos hemos trazado para el año 2014 en el que ya hemos avanzado enormemente.

INFA ACTUAL. En la actualidad INFA responde a los nuevos retos y alternativas del presente siglo. Los programas de formación en áreas auxiliares de la salud: Enfermería. Salud Oral. Servicios Farmacéuticos se han logrado posicionar de tal manera que son altamente reconocidos y valorados en el sector productivo lo que favorece la aceptación laboral de nuestros egresados.

Dra. Yirle An Sánchez. Directora General , sedes: Cali norte y Palmira

CALI DIPLOMADOSAvenida 3 N 38 N 29. Prados del Norte Teléfono 664 74 82

Celular 3162441511

www.institutofatima.edu.co

PALMIRACalle 29. 27 - 70. Edificio Sharom Of. 204 Teléfono 274 13 76

Celular 3175020697

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INFA, ofrece además la oportunidad de complementar, actualizar conocimientos y habilidades a través de diplomados, talleres, seminarios o cursos como: Primeros Auxilios. Inyectología. Masaje Terapéutico. Visita Médica. Visita Odontológica. Circulante en Salas de Cirugía. Cuidado en Casa. Informática Básica y Avanzada. Cuidados Gerontológicos.

INFA es una institución con Certificación de Gestión de Calidad otorgada por el Centro Latinoamericano de Certificación NTC 5663. NTC 5555. ISO 9001. LOS MEJORES EN EDUCACIÓN 2011. Reconocimiento otorgado por el Ministerio de Educación Nacional.

CONDECORACIÓN ORDEN DE LA DEMOCRACIA SIMÓN BOLÍVAR en el grado de Cruz Comendador otorgado por la Cámara de Representantes de la República de Colombia.

MENCIONES DE HONOR otorgadas por las Alcaldías de Santiago de Cali y Palmira. MEDALLA CRUZ DE BRONCE otorgada por los Honorables Concejos municipales de Santiago de Cali y Palmira. MENCIÓN DE HONOR, otorgada por El Comité Local de Emergencia CLE de Santiago de Cali y JUVENTUDES DE LA ONU. Reconocimiento SENA febrero de 2013. INFA, afiliada a ICONTEC.

La evolución histórica del instituto de Capacitación Nuestra Señora de Fátima, en el transcurso de sus 28 años de funcionamiento permite apreciar las fortalezas y valorar la magnitud de una institución que con tesón y esfuerzo se ha logrado posicionar en el corazón de la comunidad educativa en el Valle del Cauca.

No lo piense más ingrese a INFA, una Institución Seria Prestigiosa y Profesional.

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Desde 1933 cuando un grupo de jesuitas y de caleños decidieron fundar un colegio que se convertiría en un emblema educativo de la ciudad de Cali, nace el Colegio Berchmans, que a lo largo de este tiempo ha graduado más de siete mil bachilleres con el espíritu de una educa-ción integral fundada en valores cristianos, excelencia académica y responsabilidad social. El plan de estudios del Colegio Berchmans está centrado en el desarrollo de competencias lo cual le permite al egresado destacarse en su vida universitaria. Además, ofrece una serie de programas y proyectos encaminados a la formación de ciudadanos solidarios, justos y partici-pativos que incidan positivamente en la construcción de sociedad.

El Berchmans, hoy cuenta con una propuesta coherente con los cambios y retos de esta sociedad, que integra los desafíos cognitivos, tecnológicos, comunicativos y del bilingüismo que nos plantea el mundo actual; su sede campestre de imponente belleza que junto con la Univer-

ExcelenciaAcadémica

FormaciónIntegralBilingüe

Ser MÁS para servir MEJOR!

sidad Javeriana integran todo un campus educativo jesui-ta, donde se han incorporado modernos laboratorios de Idiomas y Ciencias Naturales, las aulas virtuales y la robótica. Su estructurada propuesta educativa cuenta con un Sistema de Gestión de Calidad certificado bajo la norma ISO 9001 versión 2000 con el sello de calidad de ICONTEC e IQNet.

Los Berchmans son personas de excelencia integral, capaces de comprender y aplicar los saberes en la interacción consigo mismo con los demás y el entorno. Ochenta años, siempre Berchmans.

1933 - 2013Siempre

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Metodologías de Enseñanzade un Idioma ExtranjeroMetodologías de Enseñanza

de un Idioma Extranjerorimero que todo, sería interesante definir y entender la diferencia entre qué es una segunda lengua y qué es una Plengua extranjera. En Colombia cuando se estudia

inglés u otro idioma como el alemán o mandarín, esto se conoce como el aprendizaje de una lengua extranjera ya que cuando el estudiante sale del salón de clases no se habla este idioma y solo se habla el español, es decir que no requiere de esta lengua extranjera para subsistir. Cuando una persona viaja a un país donde se habla este idioma como lengua oficial o nativa, entonces la persona está aprendiendo una segunda lengua. Se considera segunda lengua porque la persona necesita este idioma fuera de la clase para sobrevivir.

Ahora que se tiene esta distinción clara, se puede hablar de las diferentes metodologías de la enseñanza de inglés que se usan aquí en Colombia. La metodología más reconocida inter-nacionalmente en este momento se llama el Enfoque Comu-nicativo. Este es un enfoque de enseñanza que tiene énfasis en el uso comunicativo de un idioma. Las clases son centradas en el estudiante y el profesor les brinda oportunidades de practicar lo que están aprendiendo. Se enseña la gramática a través del uso real del lenguaje, como por ejemplo escuchando una conversación o leyendo un texto. El profesor no da explicaciones puntuales de gramática, sino que ayuda a los estudiantes a descubrir las estructuras que se están estudiando. En el enfoque comunicativo se trata de hacer énfasis en todos los canales de un idioma: escucha, habla, lectura y escritura y se adapta cada clase a las necesidades específicas de ese grupo de estudiantes. El Centro Cultural Colombo Americano utiliza este enfoque en sus clases tanto para adultos como para niños y jóvenes.

En Colombia hay otras metodologías que se utilizan en diferentes institutos. Una metodología común es el Enfoque Natural que tiene énfasis en el lenguaje hablado. No se enseña gramática directamente ni tampoco a través de actividades guiadas de descubrimiento. Se enseña a través de conversaciones sobre temas cotidianos. Este enfoque es muy apropiado en niveles básicos para lograr una comunicación rápida. Sin embargo, para los niveles más avanzados, es más difícil lograr avances rápidos porque un idioma se basa en estructuras. Si un estudiante no entiende las estructuras, es difícil lograr que hable bien el idioma.

Pero sea cual sea el método o el instituto elegido, tenga cuidado y no se deje engañar. Aprender un idioma no es cuestión de unas cuantas horas o meses o de comprar el programa o paquete más caro de la ciudad. Aprender un idioma exige tiempo y dedicación y es un proceso demorado, si se hace bien.

Hay muchos mitos y creencias sobre el aprendizaje de un idioma extranjero, las cuales influyen en la gente a la hora de buscar y elegir un lugar donde estudiar, que con el tiempo les generan decepciones y frus-traciones. La creencia más dañina es que se puede dominar un idioma en un período corto de 4 ó 6 meses. Hay institutos que engañan a la gente haciendo falsas promesas de ser bilingües y poder hablar y pensar en un idioma extranjero en muy poco tiempo. La verdad es que en 6 meses una persona puede aprender a hablar y entender algunas formas básicas, pero no es posible llegar a un nivel ni intermedio ni alto en este tiempo. Alcanzar este nivel de inglés en 6 meses solamente es posible si se tiene la oportunidad de viajar a un país angloparlante y estudiar en un programa intensivo (más de 6 horas de estudio diario).

Otra creencia muy fuerte es que solamente los extranjeros o personas nativas son los mejores profesores para enseñar un nuevo idioma. La realidad es que el hecho de dominar una lengua necesariamente no lo convierte en un buen profesor; normalmente un hablante nativo no sabe nada sobre

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cómo enseñar su idioma natal. Si lo piensa en términos de su propia lengua, imagínese cómo sería enseñarle a un extranjero lo que usted sabe sin antes pensar: ¿Por dónde empieza uno? ¿Cómo le explico la diferencia entre “estar” y “ser”? Para poder tener este tipo de habilidad, un profesor debe estudiar cómo se enseña un idioma. Normalmente, una persona que haya pasado por este proceso es mucho mejor profesor que una persona que simplemente lo habla desde su niñez. En otras palabras, el mejor profesor de un idioma extranjero es aquel que haya estudiado formalmente un idioma, además de estrategias y metodologías sobre cómo enseñar este idioma, porque le puede responder a las dudas que tenga con propiedad por haberlo vivido.

En los últimos tiempos han surgido una serie de “metodologías” para la enseñanza de idiomas extranjeros. Hay institutos que dicen que uno puede aprender un idioma mientras duerme o escuchando música. Hay personas que piensan que solamente se necesita estudiar la gramática para saber cómo se organiza el idioma y otras que dicen que no se debe estudiar la gramática formalmente. Para que el proceso de aprendizaje sea eficaz, se necesita un poco de todo, con la excepción de poner un cd mientras uno está dormido! Para aprender bien un idioma, se debe tener una combinación de práctica en el habla y la escucha, además de algún entendimiento de la gramática o la estructura del idioma. El problema se presenta cuando una metodología maneja un solo énfasis; un curso basado solamente en la gramática o solamente en el habla no va a ser tan eficaz como un programa que tiene un énfasis en el aprendizaje balanceando los diferentes aspectos de un idioma.

Finalmente, hay una creencia que puede ser la que más refleja el éxito o el fracaso de un estudiante en su aprendizaje de un idioma: la creencia de que el aprendizaje depende solamente del profesor o el instituto. El proceso de aprendizaje de un idioma depende más de la persona aprendiendo que del instituto donde lo está estudiando. Si uno no dedica el tiempo y la práctica necesaria, nunca va a aprender un idioma extranjero, ni viviendo en un país donde hablan el idioma ni en el instituto más caro de la ciudad. Lo importante es buscar algo que le ofrezca un balance de comunicación y gramática con oportunidades de practicar en situaciones reales combinado con una dosis grande de dedicación por parte del aprendiz. Ce

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Finalizando el Siglo XIX, cuando ya algunas casas tenían iluminación eléctrica y las oficinas empezaban a tener máquinas de escribir el Sr. Wilhelm Koreska funda en Viena a KORES en 1887, una empresa dedicada a la producción de papel carbón y esténcil para mimeógrafos a nivel artesanal. Así como la industrialización de Europa, la compañía rápidamente se desarrolla hasta convertirse en una industria de suminis-tros para oficinas, con sucursales y producción en los más importantes países europeos y extendiéndose hasta Shangai y El Cairo. En Colombia fue fundada en 1864 pero solo fue hasta 1984 cuando nació Industrias Kores S.A. En la actualidad ofrece un amplio portafolio de productos incluyendo excelentes productos de Línea Escolar con el respaldo de la inconfundi-ble calidad austriaca desde 1887.

En Colombia somos distribuidores exclusivos de:

STAEDTLER: Casa alemana, fabricante de artículos de escritura, escolares, de dibujo técnico y artístico. Staedtler es pionero en la fabricación de lápices y reconocido a nivel mundial por la calidad de todos sus productos. Staedtler se preocupa por satisfacer las necesi-dades de los consumidores desde el niño hasta el adulto. Hoy la gama de productos incluye: Lápices para escribir y dibujar, borra-dor de escobilla, colores, plumones, acuarelas, portaminas, minas, afilaminas, marcadores, resaltadores, bolígrafos, rollers, micropun-tas, compases, rapidografos, escalímetros, pasteles de óleo.

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MAPED: Firma francesa de bastante trayectoria en el mercado inter-nacional. En el diseño de sus productos, MAPED siempre tiene en cuenta que estos sean una combinación de innovación, eficacia y estéti-ca. Especialistas en corte, con las mejores tijeras del mundo: para uso escolar, para oficina, para el hogar, en fin para todas las necesidades. También incluye bisturíes, soportes para corte y Guillotinas de escrito-rio. Para el colegio son los mejores amigos de los niños, MAPED sabe conjugar el placer y la seguridad con productos de aprendizaje de alegre colorido y formas lúdicas perfectamente funcionales, como colores, tajalápices, borradores, compases, tijeras, reglas, tijeras de corte creati-vo y flautas. También tiene productos para la oficina: cosedoras, saca-grapas, perforadoras y accesorios para organizar el escritorio.

COLOP: Productor Austríaco de sellos. Día a día se conoce en el merca-do por su calidad y variedad. La gama de productos incluye: Sellos de auto-entintado automático, redondos, rec-tangulares, cuadrados, y ovalados. Fechadores (con o sin texto) y numera-dores. También sellos para almohadilla (numeradores y fechadores). Almoha-dillas de repuesto para los sellos de autoentintado automático. Sellos ban-carios. Polímero líquido, para la elabo-ración del arte. Y como novedad los rollerstamp. En su ramo son considera-dos los productos más finos del mundo.

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La educación actual es vista como un universo mul-tidimensional que debe basar gran parte de sus procesos en la enseñanza bilingüe que proyecte a

las personas como seres integrales que sean capaces de interactuar de forma dinámica con cualquier sector de la sociedad.

Con relación a lo anterior, Alliance Language Centers, es un instituto de idiomas que cuenta con 20 años de ex-periencia en la ciudad de Cali, que ha venido trabajando desde hace dos años en la ejecución de un Programa de Inclusión como parte de su Programa de Responsabili-dad Social Empresarial, el cual está orientado a llevar el programa a los estratos sociales con menos recursos y posibilidades.

“Lo que queremos es que los niños y jóvenes vean que todo es posible, que sí se puede acceder a instituciones como la nuestra (…) el mismo servicio, la misma calidad, mínimo precio, pero con más amor”, según afirmó Car-los Maya, Director General.

Este tipo de actividades han favorecido a los sectores que cuentan con posibilidades de desarrollo y aprendizaje en ciertos puntos específicos:

1. En los Jóvenes y sus familias mediante un sin fin de posibilidades.

2. Abriendo las posibilidades, capacidades y sueños para que pueden ser realidad.

3. Las personas afectadas por la exclusión educativa se vuelvan partícipes del proceso de inclusión, en lo académico, en la parte logística, de apropiación del idioma y en su comportamiento.

INCLUSIÓN SOCIAL EDUCATIVA BILINGUE4. Hay un impacto positivo en los colegios al lograr

subir las calificaciones en las pruebas de Estado.

5. Un impacto positivo en lo social, medible y pro-longado en el tiempo.

6. Presionar un cambio en la legislación local, depar-tamental y nacional para que el Programa Colom-bia Bilingüe sea una realidad para TODOS.

7. Una intervención socio-educativa con beneficios a corto, mediano y largo plazo.

8. Que los resultados de la gestión no solo se deben medir financieramente sino en su impacto social.

Durante los dos años de implementación del progra-ma, la institución ha entregado becas a 214 líderes co-munitarios e impactado a 1.471 jóvenes con una inver-sión social aproximada de $2.539´220.000.

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