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Centro Educacional

Educando con Cristo en el corazónSANTA CLARA

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El Centro Educacional Santa Clara pertenece a la Fundación Victoria Larocque de la Congregación Hermanas de la Providencia

Centro Educacional

Fundación Victoria LarocqueSANTA CLARA

PEI2015 - 2019

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ÍNDICE

Página

Mensaje de la Directora

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1.- Gestión Estratégica 10 1.1 Historia de Nuestras Fundadoras 101.2 Historia de Nuestra Santa Patrona 141.3 Nuestra Historia e Identidad 17 1.4 Ideario Educativo 24 1.5 Cuadro de Ejes, Valores y Competencias 27 1.6 Nuestra Misión y Visión 30 1.7 Nuestros Principios 31 1.8 Descripción de Nuestros Principios 32 1.9 Objetivos de Nuestra Institución

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2. Gestión Pedagógica 37 2.1 Nuestro Modelo Pedagógico 37 2.2 Inclusión Educativa

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3. Comunidad Educativa 41 3.1 Perfiles de Nuestra Comunidad Educativa

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4. Líneas De Acción 47 4.1 Áreas de la Comunidad Educativa 47

4.1.1 Área Gestión del Currículum 48 4.1.2 Área Liderazgo Escolar 51 4.1.3 Área de Convivencia Escolar 54

4.1.4 Área de Gestión de Recursos 62

Proyecto Educativo Institucional Centro Educacional Santa Clara

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2015 - 2019

Querida Comunidad Educativa de nuestro Centro Educacional Santa Clara, con gran alegría y profunda satisfacción, ponemos hoy en sus manos el trabajo re�exivo que realizamos en torno al Proyecto Educativo Institucional durante el último semestre del 2014 y el primero del presente año.

Luego de que nuestro colegio experimentara un cambio en la entidad sostenedora de la Congregación Hermanas de la Providencia a la Fundación Victoria Larocque, en octubre del año 2014, sumado a la propuesta del Ministerio de Educación de revisar nuestros proyectos institucionales, �nalizamos el proceso que generó un plan de trabajo cuyo propósito busca promover el mejoramiento educativo. Basamos nuestro estudio y re�exión en el Proyecto Educativo Providencia (PEP), que encauza a sus once colegios en Chile, profundizando los ejes fundamentales que dan vida a nuestra misión educacional. Este PEI no solo orienta el proceso académico y formativo de nuestro quehacer educativo, explicitando los per�les de sus estudiantes, docentes, asistentes de la educación, padres y apoderados; sino que además, los objetivos y metas que nos hemos propuesto para dar sentido a este proyecto y justi�car su existencia en nuestro caminar.

Con la actualización de nuestro PEI, pretendemos dar respuesta a cada una de nuestras estudiantes en lo que respec-ta a las nuevas exigencias educativas y al fortalecimiento de los aprendizajes de calidad, tanto académicos como espirituales, fundamentados en valores cristianos propios de un colegio de Iglesia confesional católico.

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Mensaje de la Directora

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En el tiempo dedicado a la re�exión y al trabajo, sentimos siempre la inspiración carismática de nuestras fundadoras Beata Emilia Gamelin y Hermanas Bernarda Morín y Victoria Larocque. Con ellas queremos caminar y ponemos en sus manos el resultado de esta ardua labor, la que con�amos nos llevará a vivir en profundidad la espiritualidad Providencia, pues nuestro mayor deseo es que este trabajo bene�cie a las estudiantes que se forman en nuestro Centro Educativo. Agradezco a cada una de nuestras niñas y jóvenes, docentes, asistentes de la educación, padres y apoderados, que con su compromiso e identidad dieron vida a este renovado Proyecto Educativo Institucional 2015-2019. Especialmente al equipo de gestión que, con su profesionalismo y abnegación, recopiló y dio cuerpo a este esperado y vital instrumento de mejoramiento educativo y misión Providencia.

Con mucha ilusión y con�anza en la Providencia de Dios les invito a interiorizarse de nuestro PEI y hacer vida lo que aquí hemos escrito, para que surja lo mejor de cada uno de nosotros y podamos sentir el compromiso de ser Providencia hoy, en nuestro mundo globalizado y en continua evolución. Que el PEI 2015-2019, como luz conductora, nos lleve a la esencia de nuestra misión educativa de excelencia académica y de valores cristianos en calidad sustentable.

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Hna. Gloria García Tabilo, spDirectora

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HIMNO COLEGIO SANTA CLARA.

(Ernesto Estay Garay)

Marcharemos unidas cantando,

Con fervor y alegría estudiantil,

Y con fe en un futuro mejor,

A las aulas de Dios vamos ya.

Hoy Escuela a ti me dirijo

Y te canto así mi canción

Con la frente muy limpia y serena

Y nobleza en el corazón.

Santa Clara nunca podré olvidar

Que bajo tu techo

Aprendí a estudiar

Que bajo tu techo

Aprendí a respetar.

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Fundadora de la Congregación Hermanas de la Providencia en Montreal, Canadá. Mujer de temple y coraje, pero por sobre todo, de profundo amor y fe en Dios para enfrentar las vicisitudes de la vida.

A los 23 años contrajo matrimonio con Jean Baptiste Gamelin, unión fundamentada en el amor y caridad hacia los necesitados. De este vínculo, bendecido por Dios, nacen tres hijos, quienes lamentablemente parten a temprana edad, al igual que su esposo, tras las huellas del Padre. Estos hechos provocan en la joven un inmenso dolor, motivo por el que, a sus veintisiete años, decide entregar su vida a las personas más desposeídas y carentes de voz de la sociedad de la época en Montreal. A los 45 años, junto a seis jóvenes, entre las que estaba Victoria Larocque, fundó la Congregación “Hijas de la caridad, sirvientas de los pobres”, el 25 de marzo de 1843 y que, posteriormente, cambió su nombre a “Hermanas de la Providencia”, porque así las llamaban los más necesitados y quienes conocían a estas religiosas que hoy ya cuentan con diversas misiones en el mundo, especialmente en Argentina, Canadá, Camerún, El Salvador, Egipto, Estados Unidos, Filipinas, Haití y también en nuestro país.

1. Gestión Estratégica


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Beata Emilia Gamelin

1.1 Historia de Nuestras Fundadoras

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Emilia volvió a la casa del Padre a los 51 años, contagiada por el cólera el 23 de septiembre del año 1851, siendo beati�cada por su Santidad Juan Pablo II el día 7 de octubre del año 2001, en la Ciudad del Vaticano.

Sierva de Dios Bernarda Morin y Madre Victoria Larocque:

De origen canadiense, Victoria Larocque era la más joven de las siete fundadoras de las Hermanas de la Providencia en Montreal, Canadá. Sus padres fueron don Miguel Larocque y la Sra. Emilia Bessette. Nació el 20 de mayo del año 1819 y creció en una familia de agricultores, llena de amor, humildad y esfuerzo.

Muy joven fue nombrada superiora de la comunidad y responsable de algunas de las instituciones asistenciales de las “Hermanas de la Providencia”, quien era vista por sus hermanas como un ángel de paz.

Madre Victoria Larocque, con solo 33 años, salió de Montreal el 18 de octubre de 1852, junto a la joven Bernarda Morín de 19 años y otras tres hermanas, rumbo a Oregón con el objetivo de evangelizar las tierras del oeste americano. Sin embargo, la Providencia de Dios les tenía preparada otra misión. Vuelven a Canadá en un barco chileno, circunvalando el Cabo de Hornos. Este viaje, lleno de vicisitudes a causa de adversas condiciones climáticas, propició que este grupo de hermanas debiera

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arribar obligatoriamente en el puerto de Valparaíso un 17 de junio de 1853. Fueron recibidas con mucho cariño e ilusión por las autoridades de la época, pensando que eran las religiosas que la Providencia de Dios enviaba a Chile para hacerse cargo de los niños huérfanos y expósitos de la época.

Madre Larocque vivió cuatro años en Chile como la primera superiora de la comunidad en nuestro país. El 21 de febrero de 1857, lamentablemente, fallece con tan solo 37 años; luego de haber entregado su vida al servicio de los más humildes, en especial de los niños enfermos y carentes de afecto y protección.

“En el cielo oraré por ustedes y por toda la comunidad” se le escuchó decir con mucho cariño en los momentos de su enfermedad, abierta siempre a cumplir la voluntad de Dios y alegre por su reencuentro con el Padre.

Junto a ella llega Madre Bernarda Morín, quien fue nombrada superiora de la comunidad, luego del fallecimiento de Madre Larocque. Madre Bernarda Morín se hace cargo de la obra y anima a sus hermanas a caminar por las sendas de la Providencia. Así inicia su hermosa misión en nuestro país, cuya máxima reza “poco a poco se forman las obras de Dios”. Madre Bernarda fallece la edad de 96 años, luego de una fructífera obra en Chile. Gracias a su sublime labor, creció la Providencia de Dios en Chile y fue reconocida por el gobierno de la época con la Medalla al Mérito que se entrega a los extranjeros que hacen de Chile su segundo país aportando al crecimiento y desarrollo deeste. Actualmente, Madre Bernarda, Sierva de Dios, está en proceso de beati�cación para ser reconocida por sus virtudes y obras realizadas.


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Santa Clara nace en la ciudad de Asís, en el centro de la península de los Apeninos, en el seno de la noble familia del Conde Favorino Sci� y de Ortolana Fiumi, el año 1193. Su madre le entrega desde niña las enseñanzas de Nuestro Señor Jesucristo, por lo que no debe extrañarnos que el 18 de marzo de 1212, a los 18 años, Clara se rebelase y huyese por la pequeña puerta de escape que existía en su casa, cuando su padre, el Conde Favorino, quiso casarla con un joven de la nobleza, de acuerdo con las costumbres de la época. Llegó al monasterio de San Damián, cuyo abad era su amigo Francisco Bernardone (San Francisco de Asís). Allí Clara cambia sus relumbrantes vestiduras por humildes prendas y Francisco le corta su rubia cabellera, como signo de renuncia al mundo y consagración a Dios; luego la llevará al convento benedictino de San Pablo. Cuando su padre descubre este hecho decide ir a buscarla al convento, sin embargo, deberá enfrentarse a la rotunda negativa de Clara de regresar a su casa. El Conde Favorino fallecería antes de ver a su hija convertida en monja. Francisco se transforma así en su guía espiritual, entregándola al monasterio de San Damián, en donde funda la orden de las Damas Pobres. Por orden expresa de Francisco, Clara acepta el título de abadesa de San Damián, cargo que desempeñará hasta su muerte. Cabe mencionar que esta orden franciscana hasta el día de hoy es conocida como las Clarisas, en honor precisamente a Santa Clara de Asís.


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1.2 Historia de Nuestra Santa Patrona

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Si bien esta nueva orden religiosa siguió las reglas de los Franciscanos, Santa Clara se distinguió por la profunda devoción a Cristo a través de la oración.

En aquella época, la ciudad de Asís se encontraba dentro de la región del Estado Ponti�cio de Roma, región deseada por el Sacro Imperio Germano y además asaltada constantemente por los sarracenos (bárbaros de religión musulmana). Los hechos que destacan la devoción de Santa Clara eran que cuando atacaban estos sarracenos, bastaban sus oraciones para hacerlos huir, y cuando en el año de 1234 las tropas del in�el y excomulgado Emperador Federico II sitiaron la ciudad, desde lo alto de las murallas Santa Clara les mostró la Custodia del Santísimo Sacramento y esta visión los hizo huir liberando así la ciudad.

Además de hacer huir a los soldados del Emperador y a los sarracenos, se destacó por animar a sus hermanas de congregación cuando débiles dudaban de su fe. También se le reconocen como milagros el haber evitado que su hermana Inés fuese sacada del convento al ponerse su cuerpo tan pesado que los soldados no pudieron cargarla, el haber sanado de la locura a un franciscano de nombre Esteban y el haber multiplicado los panes a la hermana Cecilia cuando escaseaba el alimento en el monasterio, así como la curación de numerosas enfermedades de sus hermanas religiosas. Clara sanaba solo con la oración, la señal de la cruz y la imposición de manos. Después de su muerte, hubo numerosos milagros debido a su invocación o a la visita de su tumba.

En el año de 1253, a los 60 años, fallece en su monasterio y dos años después es canonizada por el Papa Alejandro IV �jando su �esta para el 11 de agosto. Hoy su cuerpo incorrupto yace en la Basílica de Santa Clara en Asís, su pueblo natal.

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El Centro Educacional Santa Clara es un colegio femenino que se encuentra ubicado en la calle General Freire 236, Comuna de La Cisterna, región Metropolitana. Es un colegio particular subvencionado, dependiente de la Congregación de las Hermanas de la Providencia, cuya sostenedora es la Fundación Victoria Larocque. Su rol Base de Datos es 9757-8.

Actualmente tiene una población escolar de 980 estudiantes desde primer nivel de transición hasta cuarto año de enseñanza media cientí�co-humanista.

Nuestra escuela posee una identidad católica confesional, democrática, tolerante, inclusiva y multicultural. Flexible a los cambios e innovaciones educativas donde se enfatizan, especialmente, los valores del respeto, solidaridad, empatía y compañerismo, potenciando habilidades cognitivas, talentos y espiritualidad, enmarcado en la búsqueda constante de una excelencia académica.

La Escuela Santa Clara fue fundada en el año de 1936 por don Pedro Rubio Aránguiz, un hombre agradecido de Dios que para devolverle lo mucho que le dio, decide dedicarse a la educación. Desde 1936 hasta 1943 la escuela tenía solo un curso por nivel, hasta sexto año de preparatoria y atendía a niños de ambos sexos, de bajo nivel socioeconómico. Él fue durante siete años su Director y Sostenedor.

1.3 Nuestra Historia e Identidad

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El nombre de Santa Clara corresponde a un antiguo fundo de la época de la Colonia, el que posteriormente fue dividido en parcelas. En este sector se fundó la comuna de La Cisterna, conservando el nombre de Santa Clara, la parroquia y la calle por donde estaba la entrada de la escuela (hoy es la entrada de la casa de la comunidad religiosa).

Ante los problemas económicos que tuvo don Pedro para seguir manteniendo la escuela, se contactó con las Hermanas de la Providencia del Colegio Santa Rosa en la comuna de San Miguel, quienes a partir del año 1944 se hicieron cargo del establecimiento femenino, siendo su primera Directora, Hermana Palmira Moller.

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Desde ese año, hasta 1986 el colegio ha pasado por diversos cambios en su modalidad de enseñanza: Primaria Anexa, enseñanza media técnico profesional (impartiendo bienestar, alimentación, secretariado bilingüe inglés-español, técnico en enfermería), liceo de enseñanza media cientí�co humanista, lo cual también in�uyó en diversos nombres según sus modalidades de enseñanza.

A partir de 1986 el colegio por Resolución Nº 151 del 16 de enero de 1986 de la Secretaría Ministerial de Educación fusiona sus nombres: “CENTRO EDUCACIONAL SANTA CLARA” y reactualiza el Decreto de Cooperador de la Función Educacional del Estado. Un hito que llena de orgullo a la comunidad educativa es la Excelencia Académica otorgada por el Ministerio de Educación, la cual se ha mantenido a contar del año 2002 a la fecha.

Con el pasar de los años el colegio ha crecido en espacios destinados a las estudiantes y comunidad educativa, así como también ha implementado Centro de Recursos para el Aprendizaje, Proyecto Enlaces, Ley de Subvención Escolar Preferencial, Programa de Integración Escolar. Se agrega a lo anterior, que a partir del año 2014 se implementa la Educación Parvularia.


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Presentamos a continuación, aquellos elementos que constituyen el Ideario Pedagógico-educativo del Centro Educacional Santa Clara: los valores que a�rma los cuales nuestro Colegio cree, las convicciones que poseemos como institución, los fundamentos que inspiran nuestro proyecto educativo y nuestra Visión y Misión.

Creemos en una Educación que acompaña a cada estudiante de nuestro Colegio en el camino de su desarrollo como persona sujeta a derechos y deberes, con una naturaleza humana y espiritual que se origina en Dios Padre Providente.

Buscamos una Educación para la vida a través de la asimilación práctica de las virtudes y enseñanzas impartidas por nuestras fundadoras y de la disposición para el deber social en bene�cio de todos, en la cual están íntimamente ligadas la fe y las obras, la oración, el trabajo y la preocupación por los demás como María Madre de Compasión.


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1.4 Ideario Educativo

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Queremos una Educación para vivir en un mundo en continua evolución, formando estudiantes capaces de responder a las necesidades de la sociedad, enfatizando las virtudes humanas que facilitan la convivencia, la consideración y el respeto por los demás.

Proponemos un estilo educativo que sea integrador de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, para que las ciencias, las letras, las artes y el deporte tengan, en las estudiantes, un fundamento valórico y actitudinal en donde asentarse �rmemente. Para desarrollarse, desde una perspectiva cristiana y acorde con el mensaje del Evangelio de Jesús.

1.5 Cuadro de Ejes, Valores y Competencias

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Presentamos a continuación los ejes, valores y competencias que deseamos vivir en esta comunidad educativa. El propósito central es que las estudiantes internalicen estos aspectos y así puedan contribuir al desarrollo sostenido de nuestra sociedad.

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EJES PROYECTO EDUCATIVO

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VALORES Y ACTITUDES

COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA COMUNIDAD EN GENERAL

Educación Cristo Céntrica

Vivencia de la fe.Testimonio fraterno.Sentido critico

o Fortalecer el sentido crítico y el discernimiento frente a la construcción de una sociedad más justa y fraterna centrada en el amor a Dios y al prójimo

o Comprometerse con la vivencia comunitaria, fundadora en la persona de Jesús.

o Celebrar la fe, mediante la oración y la Eucaristía.Dios Padre Providente

Fe AperturaConfianzaDisponibilidadRespeto

o Abrirse y detectar la presencia de Dios Padre en lo cotidiano, profundizando la espiritualidad y teología de la creación.

o Descubrir el Proyecto Personal de Vida desde la Providencia de Dios en cada uno.

o Integrar en nuestra vida la iniciativa, la reflexión, la creatividad y emprendimiento.

o Respetar y velar por el cuidado del medio ambiente, como un tributo a Dios creador.

Solidaridad Creativa

Alegría Esperanza Compromiso Audacia - Responsable CaridadInclusividad

o Promover la reconciliación, la justicia, la unidad y la paz.

o Dar testimonio de gratitud, alegría y esperanza en su entorno.

o Participar de grupos que expresen una solidaridad realista y audacia responsable.

o Integrar la responsabilidad con propio crecimiento y con sus instancias comunitarias

o Manifestar actitud empática, compasiva y solidaria, valorando a cada uno por sus cualidades y atributos personales.

Nuestra Señora de Dolores

Serenidad

Paz

Fortaleza

Madurez

Esperanza

Constancia

o Desarrollar la serenidad, fortaleza, esperanza y resiliencia.

o Resolver los conflictos con madurez y en paz. o Comprometerse con la consecuencia de sus opiniones

y actos.

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Visión

El Centro Educacional Santa Clara junto con la Congregación Hermanas de la Providencia, busca ser una comunidad educativa con una sólida formación ética-valórica y de excelencia académica. Queremos formar mujeres íntegras que aporten al crecimiento y desarrollo de la sociedad desde el carisma Providencia, demostrando compromiso ecológico, social y cultural, logrando desarrollar en ellas una mentalidad abierta al mundo del conocimiento.

Misión

A partir del testimonio de nuestras fundadoras, madres Bernarda, Victoria y Emilia, buscamos desarrollar una educación de calidad que impacte en la vida de las estudiantes, en un marco de sana convivencia escolar, relaciones afectivas, de con�anza, solidaridad y respeto, cuyo objetivo es potenciar talentos y habilidades necesarias para interactuar en un mundo en constante evolución.

1.6 Nuestra Visión y Misión

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Desarrollo deHabilidades

Afectivas

Desarrollo deHabilidadesCognitivas


Sociales

EspiritualidadProvidencia

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Los principios de nuestra comunidad educativa nos permiten potenciar la formación integral de las estudiantes, para que desarrollen, en forma exitosa, competencias que les permitan enfrentar su futuro.

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1.7 Nuestros Principios

1.8 Descripción de Nuestros Principios

Manifestar los “misterios de Dios-Providente y de Nuestra Señora de los Dolores en la caridad compasiva y en la solidaridad creativa y profética con los pobres” (Const. Hnas. de la Providencia), animando a la comunidad a participar en un ambiente educativo, formativo y de vida familiar a través de la fe, con�anza total en la Providencia y desde un amor misericordioso inspirado por Nuestra Señora de Dolores.

Re�exionar en el Carisma Providencia, procurando su desarrollo entre los miembros de la comunidad educativa, mediante el testimonio de vida cristiana, profundización de la palabra de Dios y de las virtudes fundamentales de la Congregación: Humildad, Simplicidad y Caridad.

Manifestar una actitud humilde, compasiva y sencilla que promueva la justicia, la unidad y la paz. Dando testimonios de gratitud, alegría, fe, esperanza y caridad en su entorno, aportando así a un buen clima escolar.

Promover la formación inclusiva, empática y solidaria de todos los miembros de la comunidad, motivando la reconciliación, el trabajo en equipo, la generación de opinión sobre los hechos sociales, la mirada crítica y de discernimiento frente a los procesos de globalización y de construcción social.

Acompañar el proceso educativo a través de una pedagogía experiencial, participativa y transformadora, con metodologías activas, que promuevan el protagonismo en nuestras estudiantes. Impulsando el desarrollo de la comprensión, aplicación, creación y evaluación con elementos curriculares coherentes acorde a sus capacidades y talentos.

EspiritualidadProvidencia


Afectivas


Sociales

Desarrollo deHabilidadesCognitivas

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ESPIRITUALIDAD PROVIDENCIA.

• Promover una formación de altos niveles académicos, e�caces, innovadores y transversales que conduzcan a nuestras estudiantes hacia el desarrollo integral de su personalidad, respetando la vida y el medio ambiente, proclamando el amor misericordioso de Dios Padre Providente y la compasión de María, Madre de Dolores.

• Re�exionar en un entorno fraterno, sobre las prácticas pedagógicas con toda la comunidad educativa, generando estrategias para incorporar al currículo la visión de persona en que se fundamenta nuestro PEP, a través de la formación, perfeccionamiento y capacitación docente en bene�cio de los aprendizajes de calidad de nuestras estudiantes, considerando los diferentes estilos de aprendizaje, desafíos evangelizadores, académicos y los cambios sociales.

1.9 Objetivos de Nuestra InstituciónObjetivos Generales


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DESARROLLO DE HABILIDADES AFECTIVAS.

Promover la conciencia cívica, conociendo sus derechos y responsabilidades, asumiendo compromisos consigo misma y con los demás. A través de la afectividad y empatía.

Trabajar individualmente y en equipo con respeto, esfuerzo, perseverancia,responsabilidad y tolerancia.

Pensar en forma reflexiva: utilizando información de manera metódica, resolviendo conflictos, compartiendo ideas en un clima de respeto y confianza.

Animar la formación de personas abiertas a la vida, alegres, con esperanza, caritativas y confiadas en Dios Padre Providente y el espíritu compasivo de nuestra Madre de Dolores.

DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES.

Favorecer la reflexión y el compromiso con el medio ambiente y el desarrollo sustentable, a fin de trabajar por un entorno favorable al crecimiento humano y espiritual de las personas.

Reconocer, valorar y respetar la diversi-dad cultural, étnica y las diferencias entre las personas, desarrollando capacidades de empatía con los demás.

Promover la formación para el lideraz-go de todos los miembros de la comuni-dad educativa, motivando el trabajo en equipo, la generación de opinión sobre hechos sociales, la mirada crítica y discernimiento frente a los procesos de globalización y construcción social.

Promover la vida saludable a través de la práctica del deporte y la recreación.

Coordinar el desarrollo de las activida-des complementarias, artísticas, culturales y deportivas dirigidas al medio social.

Enfatizar la formación de una comuni-dad de fe verdadera, dinámica, dialogante y personalizadora. En que cada estamento aporte lo propio con libertad.

Integrar a las familias mediante la pastoral y los sub-centros de la comuni-dad educativa, considerando a los padres y apoderados como co-educadores indispensables para el éxito y logro de los aprendizajes.

DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS.Utilizar el lenguaje oral y escrito para establecer una comunicación eficaz y eficiente. Lo que implica comprender y evaluar diversos tipos de discursos adecuados a la edad y contexto.

Utilizar las nuevas tecnologías y aplicaciones en forma reflexiva, responsable y eficaz.

Comprender y utilizar conceptos y procedimientos matemáticos para la resolución de problemas cotidianos, apreciando el aporte de esta ciencia para entender y actuar en el mundo.

Indagar, analizar e interpretar los hitos y procesos principales de la historia, la diversidad geográfica, humana, socio-cultural y la cultura e historia local, valorando la pertenencia a una nación.

Aplicar habilidades y actitudes de investigación científica para pensar reflexivamente, desarrollando un espíritu crítico, comprender procesos y fenómenos fundamenta-les del mundo natural y evaluar aplicaciones tecnológicas.

Conocer y apreciar manifestaciones artísticas de acuerdo a la edad. Expresarse a través de la música y las artes visuales.

Motivar el trabajo interdisciplinario de los docentes, fomentando y facilitando el perfeccionamiento pedagógico con énfasis en lo teológico-pastoral y académico.

Generar estrategias de participación y responsabilidad compartida hacia el logro de los objetivos educaciona-les con calidad evangelizadora.

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Objetivos Especí�cos

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A partir de la visión del desarrollo de habilidades para la vida, el Centro Educacional Santa Clara optó por un currículum basado en competencias. Centrándose en los estilos de aprendizaje y potencialidades individuales, para que las estudiantes manejen con maestría las destrezas y habilidades que proyectamos en nuestros principios. En otras palabras, nuestro currículum desarrolla un conjunto de comportamientos afectivos, sociales, cognitivos y psicológicos. Así las competencias se acercan a la idea de un aprendizaje integral.

La educación basada en competencias se re�ere, en primer lugar, a una experiencia práctica y a un comportamiento que necesariamente se enlaza a los conocimientos para lograr sus �nes. Implica la exigencia de analizar y resolver problemas, de encontrar alternativas frente a las situaciones que plantean dichos problemas, la capacidad de trabajar en equipos multidisciplinarios y la facultad de aprender a aprender y adaptarse. Por lo tanto, la evaluación en un modelo por competencias se desarrolla a través de procesos por medio de los cuales se recogen evidencias sobre el desempeño de una estudiante, con el �n de determinar si es competente. o todavía no, para manejar los diferentes aprendizajes.

2. Gestión Pedagógica2.1 Nuestro Modelo Pedagógico

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Por lo anterior, las competencias, como base de la educación, tienen una orientación cuyo propósito es dar respuesta a la sociedad del conocimiento y al desarrollo de las nuevas tecnologías. Es decir, generar estrategias educativas diversi�cadas. Por ello, el profesor asume un rol de mediador que enfatiza su carácter de acompañante en el proceso de estudio. Estimula el desarrollo individual de las estudiantes con apertura al reconocimiento del error, el que redunda en el correcto análisis y la utilización de este como una herramienta de aprendizaje.

Esta modalidad curricular contiene el potencial para convertirse en un plan efectivo tendiente a mejorar el aprendizaje de las estudiantes y debe ser un reto que debemos aceptar e integrar en nuestra cultura académica, ya que es un vigoroso instrumento para enriquecer el currículum y fortalecer el aprendizaje.


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Nuestro Centro Educativo busca detectar y atender las necesidades educativas especiales (NEE) que las estudiantes puedan presentar durante su formación, asegurando así la igualdad de oportunidades, de participación y de no discriminación. Garantizando además su pleno acceso, inclusión y progreso en el sistema educativo. Para responder a este marco inclusivo nos guiamos por los Decretos Ministeriales (Decreto 511/97 y 170/2010), los cuales exigen que los docentes y los equipos de profesionales responsables del diseño, implementación y evaluación de los procesos educativos, cuenten con los conocimientos y las herramientas pedagógicas necesarias para que las NEE que presentan las estudiantes, sean atendidas en el marco del currículum común con los apoyos y adecuaciones necesarias.

2.2 Inclusión Educativa

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Para lograr tales �nes, el colegio cuenta con dos grandes acciones:

Programa de Integración Escolar (PIE): Es una estrategia inclusiva para el mejoramiento continuo de la calidad de la educación. Su propósito es favorecer el logro de los aprendizajes esperados y la participación de todas las estudiantes al interior de la sala de clases. Para ello cuenta con el trabajo de un equipo multidisciplinario, que integra al profesor de aula, educadoras diferenciales y asistentes de la educación quienes promueven el fortalecimiento de las habilidades afectivas, sociales y cognitivas.

Evaluación Diferenciada: La evaluación diferenciada tiene como propósito facilitar el normal desarrollo de las estudiantes que presentan problemas generales de aprendizaje. Por lo tanto, nuestra misión es apoyar dicho proceso de enseñanza-aprendizaje, logrando que las estudiantes puedan incorporarse a mediano y largo plazo, con todas sus capacidades adecuadamente maduras y compensadas, en el nivel que le corresponde sin desventajas.


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Docentes Estudiantes

Asistentesde la

EducaciónFamilias

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Nuestro colegio promueve la participación de todos los miembros de la comunidad educativa, en especial a través de la formación de centros: estudiantes y padres- apoderados; consejos de profesores y consejos escolares. Dichas instancias tienen como objetivo estimular y canalizar la participación de la comunidad en el proyecto educativo y en las demás áreas que estén dentro de la esfera de sus competencias.

3. Comunidad Educativa

Generan la participación de todos en un

ambiente educativo, formativo y de acogida.

Promueven la espiritualidad Providencia

entre los miembros de la Comunidad

Educativa.

Promueven la convivencia escolar, la

con�anza, la autonomía, la justicia, la unidad

y la paz, aportando así a un buen clima

escolar.

Desarrollan la fortaleza ante las vicisitudes de

la vida a imagen de Madre de Dolores y

nuestras fundadoras.

Motivan el trabajo en equipo, la generación

de opinión sobre los hechos sociales y la

mirada crítica.

Suscitan el protagonismo en las estudiantes,

impulsando el desarrollo de la comprensión,

aplicación, creación, análisis y evaluación de

acuerdo a sus capacidades y talentos.

Actualizan y perfeccionan constantemente

sus conocimientos.

Demuestran compromiso y responsabilidad

con el quehacer docente.

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3.1 Per�les de Nuestra Comunidad Educativa

Docentes

Participan en un ambiente educativo de acogida y vida familiar.Estudian y conocen el carisma Providencia entregando testimonio en su vida cristiana, participando en actividades organizadas por la Pastoral del Colegio, demostrando una actitud humilde, compasiva y sencilla.Promueven la sana convivencia, dando testimonio de gratitud, alegría, fe, esperanza y caridad en su entorno.Valoran y respetan la vida en todas sus manifestaciones.Realizan proyectos sociales de ayuda al prójimo, sensibilizadas por el dolor de las personas, generosas en el servicio a las más necesitadas y comprometidas en la construcción de una sociedades más justas y solidarias, haciendo vida el legado de nuestras fundadoras.Respetan los derechos ciudadanos y cumplen con sus deberes cívicos.Participan en el proceso educativo a través de una pedagogía participativa y transformadora.Desarrollan la comprensión, aplicación, análisis, creación y evaluación para el desarrollo de capacidades y talentos.

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Estudiantes

Conocen, participan y colaboran en el

proceso educativo de sus hijas.

Participan activamente en la formación

integral de sus hijas, en concordancia con las

Normas del Manual de Convivencia,

Reglamento de Evaluación y Promoción, y

Proyecto Educativo Institucional.

Participan responsablemente en jornadas

formativas y de integración en relación a su

identidad asumida como colaborador de la

institución.

Respetan las relaciones y/o comunicaciones

con toda la Comunidad Educativa.

Incentivan el cumplimiento de los derechos y

deberes de su pupila o hija.

Desarrollan instancias formativas a cargo de

la Pastoral del colegio, Centro de Padres y el

Departamento de Orientación a �n de que

vivencien la información y promoción de las

acciones evangelizadoras y guíen la re�exión

de la Palabra de Dios y la oración.

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Familia

Colaboran en la formación de las estudiantes según nuestro sello, Espiritualidad Providente.Viven la corresponsabilidad de la misión educativa de los docentes.Trabajan para ser personas con espíritu de superación personal y comunitaria.Desarrollan el carisma Providencia para vivirlo entre alumnas, apoderados y comunidad educativa.Colaboran en todas las actividades programadas por la Comunidad Educativa.

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Asistentesde la

Educación

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Nuestra comunidad educativa Santa Clara se sustenta en una formación integral de las estudiantes, cuyo sello principal es el desarrollo de la espiritualidad Providencia.

Así los valores de la vida cristiana, a través de la profundiza-ción de la palabra de Dios Padre, se viven en un entorno frater-no, colaborativo y pací�co. En este marco se propicia además el desarrollo de habilidades afectivas, sociales y cognitivas. Con ello, se promueve el protagonismo de las alumnas, potencian-do sus talentos y capacidades, los que les permitirán enfrentar los desafíos de este mundo globalizado.

Los principios que nos rigen se re�ejan en el trabajo diario del colegio, que se divide en cuatro áreas:

• Gestión del currículum• Liderazgo Escolar• Convivencia Escolar• Gestión de Recursos

Cada una de estas áreas contempla líneas de acción asociadas a la ejecución de actividades realizadas en un tiempo determinado.

4. Líneas de Acción4.1 Áreas de Nuestra Comunidad Educativa

4.1.1 Área Gestión del Currículum

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Contiene las prácticas realizadas, desde la sustentabilidad del diseño e implementación de una propuesta curricular, hasta la evaluación de la misma, en coherencia con el Proyecto Educativo Institucional.


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Acordar lineamientos pedagógicos comunes para la implementación efectiva del currículum.

-Trabajo en equipo para acordar los lineamientos pedagógicos comunes para la implementación general de las bases curriculares y los progra-mas de estudio.-Reuniones técnicas pedagógicas por nivel desde educación parvula-ria a 4° básico.-Reuniones técnicas pedagógicas por departamento de asignatura desde 5° básico a 4° medio.-Consejo de Profesores para promo-ver el debate e intercambio de recursos educativos generados.

Durante todo el año escolar.

Fortalecer la implementación del currículum nacional.

-Elaboración de planificaciones que contribuyen a la conducción de los procesos de aprendizaje.-Monitoreo y evaluación de planificaciones.-Monitoreo de la cobertura curricular.-Acompañamiento de clases y caminatas de aula para retroali-mentar las practicas pedagógicas y destacar el trabajo y dedicación de los docentes en sus clases.


Articular Educación Parvularia y Educación Básica.

Proyecto de articulación de educación parvularia y enseñanza básica.

Durante el año escolar.

Sistematizar y fomentar la lectura.

-Celebración de semana del libro.-Actividades de fomento lector-Modernización CRA.-Plan lector.


Adecuar la metodología de aprendi-zaje según las necesidades de las estudiantes.

-Evaluaciones diferenciadas, según indicación médica.


Implementar plan de clases en CRA. -Visita organizada al CRA. Durante el año escolar.

Líneas de Acción Principales Acciones Tiempos

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Estudiar, revisar y actualizar los nuevos Programas de Educación Católica, según las líneas pastora-les de la Iglesia, haciendo un enlace con las preocupaciones de las estudiantes.

Revisión y actualización de las planificaciones anuales de acuer-do a las necesidades emergentes, según evaluación del trabajo anual.

Periódicamente.

Preparar el Sacramento de Iniciación a la Eucaristía en clases de religión en 3° y 4° año básico.

-Aumento de las horas de religión en los cursos de 3° y 4° básico.- Convivencia entre estudiantes que vivieron el sacramento y aquellas que están en proceso de Iniciación a la Eucaristía.- Encuentros con los Padres y apoderados de las estudiantes que celebran su Primera Comu-nión.


Consolidar sistema de atención a estudiantes con necesidades educativas especiales.

-Intervención psicopedagógica en aula común y aula de recursos por parte de educadoras diferencia-les, psicopedagoga, psicólogas y fonoaudiólogo para generar mecanismos efectivos de apoyo.


Realizar talleres de apoyo pedagógi-co en diversas asignaturas.

-Talleres de apoyo pedagógico inclusivos.


Desarrollar Programa de Integra-ción Escolar para atender la diversidad de estudiantes con necesidades educativas especia-les.

-Evaluación integral psicopedagó-gica, fonoaudiológica, psicológica y médica a estudiantes pertene-cientes al PIE.-Talleres inclusivos de lenguaje, matemáticas, psicológicos y fonoaudiológicos.-Trabajo colaborativo con profe-sores en el aula.


Monitorear la calidad y fluidez lectora de las estudiantes

-Evaluaciones de calidad y fluidez lectora a las estudiantes de 1° y 2° básico.

Bimensual.

Fomentar la expresión artística, deportiva y musical de las estudiantes.

Participación de las estudiantes en talleres deportivos, artísticos y musicales.


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-Taller cuenta cuentos.-Taller de apoyo pedagógico en Lenguaje.-Taller Periodismo.

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Es desarrollada por el equipo directivo para orientar, plani�-car, articular, evaluar los procesos institucionales y conducir a los actores de los establecimientos al logro de los objetivos esperados y metas institucionales

4.1.2 Área Liderazgo Escolar

Definir claramente los lineamien-tos de la institución e implementar una estrategia efectiva para difun-dirlos.

Revisión del PME, PIE, reglamento interno (manual de convivencia escolar) y de evaluación, alineán-dolos y articulándolos con el PEI.

- Durante el año (PME, PIE) Diciembre y enero de cada año (Reglamento interno y evaluación).

Definir los roles y atribuciones del personal de la comunidad escolar.

-Establecimiento de los roles y funciones de los trabajadores del establecimiento. -Constitución y definición de equipos de trabajo, especifican-do sus actividades y periodici-dad de reuniones.-Evaluación y monitoreo de la labor desarrollada por los traba-jadores del establecimiento.

Enero-marzo de cada año.


Establecer equipos de trabajo y calendarizar sus reuniones para conducir de manera efectiva el funcionamiento general de la comunidad educativa.

-Establecimiento de Horarios de trabajo para cada equipo:•Directivo.•Gestión.•Consejo Escolar.•Pastoral.•Técnico pedagógico.•Psicotécnico.•Convivencia escolar.•Programa de Integración Escolar.•SEP.•Consejo de profesores.•Centro de estudiantes.•Centro de padres.•Comité paritario.•Comité tripartito.•Comité de seguridad escolar

Semanal, quincenal, mensual o trimestral, según corresponda

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Planificar, promover, motivar, acompañar y evaluar el desarrollo del Proyecto Educativo Institucio-nal.

Planificación, supervisión y acom-pañamiento en el proceso de desarrollo del PEI.

Años 2015 - 2019Reunión anual, en octubre de cada año.

La Comunidad Educativa partici-pa de las actividades programa-das por el establecimiento.

Participación de las actividades programadas por el estableci-miento para fomentar el compromiso y sentido de perte-nencia.


Instalar, mejorar, consolidar y articular las practicas del PME con fondos SEP.

-Planificación, Instalación, mejoramiento, consolidación y articulación; monitoreo y evaluación del PME.

Anual.


Propiciar el perfeccionamiento y capacitación continua tanto a nivel nacional como internacio-nal.

-Capacitaciones, perfecciona-mientos, seminarios, charlas, encuentros y congresos en áreas específicas según necesidades detectadas en el establecimien-to.

Anual.

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4.1.3 Área de Convivencia Escolar

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Orienta al desarrollo formativo de la convivencia, generando así un ambiente propicio para el aprendizaje, donde se valora la diversidad, el clima institucional, las relaciones pedagógicas adecuadas y la participación de todos los actores de la comunidad escolar.


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Promover el compromiso de padres y apoderados de nuestra comunidad educativa a través de reuniones, talleres, entrevistas, charlas, encuentros para fomentar alianza familia-escuela.

-Entrevistas con Directora, Subdi-rectora, Inspectora General, Coordinadores, Profesores jefes y de asignatura.-Información constante a la comu-nidad educativa, a través de sistema “Papinotas”.-Talleres para padres en reuniones de apoderados de temas contin-gentes y contextualizados.-Talleres dirigidos por psicólogas PIE para padres y apoderados según la necesidad de cada curso.-Escuelas para padres y apodera-dos por ciclos.

De acuerdo a las necesi-dades del establecimien-to y la comunidad educativa observadas durante el año.

Promover el compromiso de las estudiantes optimizando el sentido de pertenencia a talleres que estimulan su integridad y previenen las conductas antisocia-les.

-Jornada de convivencia escolar de prevención de acoso escolar, bulling y grooming.-Talleres dirigidos por psicólogas PIE y convivencia escolar para estudiantes según la necesidad de cada curso. Por ejemplo potenciar habilidades de resolución de conflictos.-Desarrollo de asignatura de orien-tación enfocada a los ejes PEP y lineamientos del PEI.

De acuerdo a las necesi-dades del establecimien-to y la comunidad educativa observadas durante el año.


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Fortalecer y animar la participa-ción Pastoral del colegio.

-Permiten vivenciar y profundizar su experiencia cristiana con diferentes actividades:-Pastoral de padres.-Pastoral de estudiantes.-Pastoral del personal docente y asistente de la educación.

Reuniones periódicas.

Animar desde Inspectoría Gene-ral y Equipo Convivencia Escolar la formación de personas, en el cumplimiento de normas con espíritu de una sana convivencia escolar y comunitaria.

-Supervisión del cumplimiento del Manual de Convivencia Escolar.-Actualización y creación proto-colos de acción.-Apoyan la labor del profesor jefe.-Supervisión del buen cumpli-miento de las funciones y actitu-des de todo el personal del colegio.-Talleres de capacitación para reforzar los protocolos del manual de convivencia escolar, para la comunidad educativa.

Permanentemente.

Planificar unidades de orienta-ción asociando las áreas de esta asignatura con los ejes PEP y en concordancia con los sellos del PEI.

-Realización y entrega de Planificaciones de la asignatura de Orientación por parte del Equipo de Convivencia Escolar, a los profesores jefes.



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Fortalecer el programa de orienta-ción vocacional para apoyar a las estudiantes en la elección de estudios de formación diferencia-da y de alternativas al finalizar la educación escolar.

-Ensayos de PSU.-Test de interés vocacional.-Entrevistas a estudiantes y padres para análisis e información de resultados de test aplicados.-Ferias de educación superior en el colegio.-Salidas pedagógicas a ferias de Educación Superior.-Actividades de reflexión vocacio-nal para enseñanza media en consejos de curso.-Designación de persona encarga-da de orientación vocacional.-Inscripción y postulación de estudiantes en sitio DEMRE.-Postulación a becas de Educación Superior.


Generar acciones que permitan fomentar el sentido de perte-nencia escolar y la interacción social y afectiva.

-Actividades artísticas, deporti-vas, recreativas y académicas. Por ejemplo olimpiadas, concur-sos, festival de voz, debates, etc.


Destacar a estudiantes que han presentado un desarrollo integro.

-Premiación realizada semes-tralmente a las estudiantes con mejor rendimiento, asistencia y puntualidad.-Premiación anual a estudiantes de 4° medio que cumplen con el perfil Providencia.-Premiación anual para estudiantes con destacado compromiso evangélico-pastoral.

Semestralmente y anualmente según corresponda.


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Evaluar y reflexionar las proble-máticas presentadas con estudian-tes de pre kínder a 4° medio.

-Realización de Consejos de convi-vencia escolar para abordar las problemáticas y necesidades presentadas por las estudiantes.

Semestralmente.

Generar alianzas estratégicas y fomentar redes con institucio-nes de apoyo.

-Establecimiento de alianzas con organizaciones académicas, deportivas, centro de salud y psicológicas.


Ayudar a la formación integral de las estudiantes.

-Orden y presentación personal de las estudiantes, valorando la diversidad como parte de la riqueza de cualquier grupo humano.

Diariamente.

Fomentar un grato ambiente entre los miembros de la comu-nidad educativa.

- Actividades de esparcimiento y recreación entre los diferentes miembros de la comunidad educativa.- Reconocimiento y premiación a miembros destacados de la comunidad educativa.

Anualmente.


Promover una conciencia ecoló-gica a través del cuidado del medioambiente.

-Formación del Equipo Verde encargado de:•Reciclaje de papel blanco.•Campañas de reciclaje de plásticos y papel que promue-ven el cuidado y protección del medioambiente.•Actividades de fomento de conciencia ecológica.

Durante el año escolar..

Promover actividades pastorales. - Publicación de las actividades pastorales. - Difusión del Plan Anual del equipo Pastoral.- Encuentros de Evangelización.


Conocer la obra e historia de la Congregación Hermanas de la Providencia para generar mayor sentido de pertenencia.

-Salidas y retiros de los distintos niveles educativos y miembros de la comunidad educativa.

Durante el año.

Potenciar la integración con la pastoral Diocesana, siguiendo las orientaciones que emanan de nuestra Iglesia de Santiago.

-Encuentros y jornadas vocacio-nales con alumnas que manifies-ten inquietud vocacional religio-sa.-Participación en las reuniones de Vicaría zona sur y otros eventos que emanen del Arzobispado a nivel de educa-ción.

Invitaciones de la Iglesia de Santiago durante el año..


Fomentar catequesis sacramental. -Catequesis sacramental para niñas, jóvenes y adultos

Anual.

Profundizar y promover en un clima de fe la oración y vida comunitaria.

-Encuentros de crecimiento espiritual y personal. -Jornadas y taller de formación de líderes cristianos

Permanentemente

Dar la bienvenida a los nuevos trabajadores que comienzan a ser parte de la familia Providencia.

-Encuentro en Casa Matriz de la congregación con los nuevos integrantes del colegio para reforzar carisma y espiritualidad Providencia.

Inicio del año escolar.

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Compartir vivencias y reflexionar acerca de uno mismo y de otros..

-Realización de Consejos de convi-vencia escolar para abordar las problemáticas y necesidades presentadas por las estudiantes.


Incluir a la familia en la forma-ción ciudadana(pre básica)

-Se realizan actividades donde la familia participa de la clase, compartiendo la vida de la alumna.

Semanal

Realizar actividades artísticas deportivas y recreativas para toda la comunidad escolar.

-Talleres artísticos, deportivos y recreativos.

Durante el año.

Realizar actividades de forma-ción espiritual familiar.

-Jornadas para reflexionar y compartir el espíritu Providen-te.

Eucaristías comunitarias.-Participación en:•Oración comunitaria.•Celebración del calendario litúrgico.•Celebración Eucaristía•Preparación de los sacramen-tos.•Retiros.•Jornadas de espiritualidad Providencia.•Campañas solidarias.•Visitas a hogares de niños y adultos mayores.•Encuentros religiosos naciona-les e internacionales para promover la formación valórica y espiritualidad.

Durante todo el año.

Durante todo el año.


Manifestar la Espiritualidad Providencia.

Promover la formación valórica según los sellos del PEI.

-Plan de acción de formación del Centro Educacional Santa Clara, explícitamente trabajado en la asignatura de Orientación y el proyecto lector, que asocia los valores, actitudes y competencias de cada eje PEP (2012-2017), con los objetivos transversales presen-tes en los Planes y Programas del MINEDUC.


Desarrollar un ambiente participa-tivo y democrático entre los miembros de la comunidad educa-tiva.

-Formación de directiva del Centro de Estudiantes.-Actividades del Centro de Estudiantes.-Formación del Centro de padres y apoderados.-Actividades del Centro de padres y apoderados.-Taller de apoderadas “Manos maravillosas”-Formación del Consejo Escolar.


Conocer e identificar las acciones promovidas por el equipo de convivencia escolar.

-Informes escritos-Exposiciones en consejos escola-res.-Diario mural de convivencia escolar.-Muestras de trabajos de convi-vencia escolar de las estudiantes en diferentes dependencias del colegio.



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4.1.4 Área Gestión de Recursos

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Constituye prácticas en la escuela para apoyar el desarrollo profesional, la organización y la optimización del uso de los recursos educativos, en bene�cio de los aprendizajes.


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Contar con canales de comunica-ción fluidos y eficientes

-Modernización de los canales de información y de comunicación hacia todos los integrantes de la comunidad educativa, transmi-tiendo en forma oportuna y eficaz el qué, cómo, cuándo y dónde del diario quehacer escolar, a través de: •Página web.•Correo institucional.•Sistema “Papinotas”•Diarios murales informativos en sala de profesores con temas técnico-pedagógicos, convivencia escolar, comité paritario, pastoral.

Durante el año.

Mantener el Centro de Recursos de Aprendizaje actualizado.

-Revisión y adquisición de los recursos y materiales del CRA de acuerdo a las necesidades de profesores y estudiantes.

Anual.

Contratar profesionales compe-tentes que apoyen la gestión pedagógica.

- Talleres de apoyo pedagógico.-Atención y evaluación psicopeda-gógica, psicológica, fonoaudiológi-ca y médica a estudiantes. - Coordinación de talleres apoyo pedagógico.-Coordinación CRA.-Asistentes de la educación profe-sionales, administrativos y auxilia-res de servicio y reemplazos.

Permanentemente y según necesidades.


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Utilizar subvención de manteni-miento proporcionado por el MINEDUC y financiamiento compartido para mejoras de infraestructuras.

-Cierres laterales del Segundo gimnasio.-Reparaciones diversas de servicios higiénicos del personal y estudiantes.-Reparaciones de conexiones de cableado red ENLACES.-Reparaciones y mantenciones de redes eléctricas, agua potable, luminarias.-Pintura, fachada y salas de clases.-Mantención de peldaños, techumbres y otros.-Cambio y mantención de pisos, alfombras, cielos de aulas, mobi-liario, ventanas, vidrios, puertas, cerrajería y grifería.- Mantención y adquisición de áreas verdes.

Año 2015 a 2019.


Propiciar el perfeccionamiento docente en áreas metodológicas y Curriculares tanto a nivel nacional como internacional.

-Cursos de perfeccionamiento y capacitación, seminarios y congre-sos impartidos por entidades reconocidas tanto a nivel nacional como internacional.

Permanentemente.

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Favorecer el clima laboral positi-vo.

-Jornadas de convivencia escolar.-Encuentro pastoral para trabaja-dores del colegio.-Actividades que promueven la socialización de los trabajadores.


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Mantener CRA y sus recursos pedagógicos para toda la comuni-dad educativa.

-Inventario actualizado de los recursos pedagógicos.-Información a la comunidad educativa del material CRA.-Organización y disposición del material CRA.

Permanentemente.

Implementar y mantener material de apoyo actualizado.

-Adquisición de material de apoyo pedagógico y psicopedagógico.- Mantención de material tecnoló-gico.

Durante el año.


Facilitar el monitoreo y registro de la asistencia, puntualidad, rendi-miento y logro de metas de las estudiantes.

-Utilización de plataforma NAPSIS para verificar el cumplimiento de metas de rendimiento, asistencia y puntualidad por cursos para tomar soluciones remediales.

Mensual.

Adquirir, implementar y mantener recursos de tecnología, informáti-ca y comunicaciones (TICs).

-Adquisición, reposición y repara-ción de recursos TICs.- Implementación de puntos de red y wifi para dotar de acceso a internet a todo el establecimiento.-Mantención y resguardo de los recursos TICs y sus softwares.


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Providencia de Dios,yo creo en ti.

Providencia de Dios,yo espero en ti.

Providencia de Dios,yo te amo con todo mi corazón.

Providencia de Dios, yo te agradezco

todo lo que haces y velas por mí.

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