PROTOCOLO SESIONES ESPECIALES

El Maestro estudiante (ME), debe relatar la experiencia vivida en el aula con sus estudiantes al

integrar a sus clases las temáticas propuestas por el proyecto TIT@ de acuerdo a lo establecido en

este protocolo.

En este sentido, en un documento escrito se hace la descripción de dicho protocolo de acuerdo a

las siguientes pautas: datos básicos, recursos, desarrollo, conclusiones, evidencias y se especifica

a quién se le entregan dichas evidencias.

1. DATOS BÁSICOS.

Objetivo de la temática: QUE EL ESTUDIANTE CONOZCA Y SE APROPIE DE LOS

CONCEPTO DE REDES DE APRENDIZAJE VS EL CONCEPTO DE RED SOCIAL Y

TRABAJO COLABORATIVO COMO TRABAJO COOPERATIVO.

FECHA Año

2015

Mes

JUNIO

Día

23- 24

Grado

1-2-3

Momento y Sesión: MOMENTO 3 – SESIÒN ESPECIAL @ REDES DE APRENDIZAJE

Institución Educativa:

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FARALLONES DE CALI- SEDE CLUB NOEL

Área TECNOLOGIA – ARTISTICA – EDUCACIÒN FISICA

RECREACIÒN Y DEPORTE - CIENCIAS

NATURALES.

Hora de inicio 08:30 A.M.

Hora de finalización 11:00:AM

Firma del ME EFRAIN PRADO ANGULO

Firma del estudiante 1 MARIA DEL MAR SOLANO

Firma del estudiante 2 JUAN FELIPE OSORIO TORRES

2. RECURSOS:

En este numeral se describe brevemente los recursos utilizados en la clase. Sin embargo,

son necesarios la lista de asistencia, el registro fotográfico y las temáticas propuestas.

1.- PAPEL BOND

2.- MARCADORES

3.- AULAS GRADOS 1- 2 Y 3

4.- PIZARRA.

5.- PATIO DE DESCANSO (CAMPO ABIERTO)

6.- BOMBAS INFLABLES DE AIRE.

7.- AULA ULA.

DESARROLLO:

Aquí describe el desarrollo normal de la clase con sus fortalezas, dificultades y

oportunidades.

FORTALEZAS DIFICULTADES OPORTUNIDADES

INTERES EN EL TEMA POR

PARTE DE LOS

ESTUDIANTES A PESAR DE

SU CORTA EDAD.

POCA CONVENTRACIÒN EN

EL MOMENTO DE ABORDAR

LA TEMATICA DE TRABAJO

COLABORATIVO

EL TIEMPO PARA

DESARROLAR LA ACTIVIDAD

GRUPAL.

CUENTA CON

CONOCIMIENTOS PREVIOS

SOBRE LO QUE ES UNA RED

SOCIAL Y EL TRABAJO EN

EQUIPO

CONECTIVIDAD EN LA

INTERNET PARA TRABAJAR

CON APRENDIZAJE BASADO

EN LA RED MUY BAJA Y

DEFICIENTE

APROPIACIÒN EN LA

DIFERENCIA ENTRE RED DE

APRENDIZAJE Y RED SOCIAL

3. CONCLUSIONES.

1.- Los alumnos continuamente están buscando la asequibilidad de poder trabajar en red o

en aplicaciones de los tabletas o portátiles para aprender temáticas propuesta por el

docente.

De otra parte se inquietan mucho por descubrir la forma ponerse en contacto con sus

compañeros de clase para trabajar en equipo mediante la red.

2.- Desde mi punto de vista profesional me siento cada vez más cómodo al indagar lo

procesos pedagógicos y tecnológicos para trabajar en el aula de clase, y fuera de ella con

mis estudiantes.

4. EVIDENCIAS.

Se deben anexar:

El protocolo escrito en formato digital.

Las listas escaneadas con las asistencias de los estudiantes grados 1º , 2º y 3º de

Primaria.

El registro fotográfico.

NOTA: A QUIÉN SE LE ENTREGAN LAS EVIDENCIAS, terminada la sesión se entregan las

evidencias al maestro formador en la siguiente sesión donde se hace la socialización y discusión

de la experiencia y se sube al PID.