La base de toda educación

es cuestión de corazón

Juan Bosco

LA IMPORTANCIA DE LAS GUIAS DIDACTICAS PARA LOS ALUMNOS DEL SISTEMA ABIERTO DE LA FACULTAD DE

PSICOLOGIA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO: UNA PROPUESTA METODOLOGICA

OBJETIVOS Reflexionar sobre la importancia de los

materiales didácticos como recursos

auténticos de apoyo, para potenciar y facilitar

el proceso de enseñanza y aprendizaje, en la

educación abierta y a distancia.

Proponer una metodología para su

elaboración, que favorezca la comunicación

directa y trasmita los conocimientos que son

necesarios para cumplir con los objetivos de

aprendizaje.

SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACION A DISTANCIA DE LA UNAM

1972

SUA

1997 actualmente

o Consejo Asesoro Facultadeso CUAED

Extender la educación a una mayor población

propósito apoyo en

• Implementación de programas

• Asesoría en tecnologías

formado por

División Sistema Universidad Abierta de la Facultad de Psicología

ofrece

mediante

La modalidad semipresencial de la Licenciatura de Psicología

Tutoría a través de Internet y plataformas tecnológicas

servicios

Centro de Información y Orientación Psicoeducativa Centro de Evaluación Continua Centro de Cómputo y Evaluación Académica Testoteca

DEFINICIONES

La educación abierta y a distancia tienen en común que:• Fundamentadas en el autoaprendizaje. • No están regidas ni por la distancia, ni por

el tiempo, teniendo como fundamento de su estudio una serie de materiales especialmente diseñados para guiar el autoaprendizaje (García Aretio, 2001).

Materiales didácticos

diseñados para el autoaprendizaje

Elimina obstáculos de horario, lugar,

edad…

Separación física del profesor y el alumno

Características de la Educación

Abierta y a Distancia

Interacción a través de medios

tecnológicos.

El estudiante lleva a cabo

su proceso de aprendizaje en

forma Independiente

Apoyo institucional en cuanto a la organización de las actividades académico-

administrativas requeridas para la efectiva acreditación

del conocimiento

Apoyo institucional para la organización de las

actividades que se requieran para la acreditación del

conocimiento

El Asesor/Tutor es responsable de guiar

el aprendizaje

FUNDAMENTOS TEORICOS

EDUCACION A DISTANCIA

Factores comunesa) Comunicación profesor-alumnob) Materiales didácticos

ACTORES EDUCACION A DISTANCIA

compuesto por

EXPERTOS EN CONTENIDOS DE LA MATERIA O CURSO

EQUIPO DOCENTE

PEDAGOGOS ESPECIALISTAS EN LA PRODUCCION DE MATERIALES

DIDACTICOS diseñadores, editores, informáticos, comunicólogos…

DIRECTORES DEL CURSO

Planifican y coordinan

PROFESOR/TUTOR/ASESOR

Orientar y evaluar el aprendizaje

Motivar y apoyar

Ser responsable de guiar el aprendizaje

Servir de enlace entreestudiante / institución

Diagnosticar problemas de aprendizaje

EVALUADORES

PLANIFICADORESEspecialistas en EaD

miembro

compuesto por

CARACTERISTICAS

Brindar asesoría y aclarar dudas

ACTORES EDUCACION A DISTANCIACont….

Responsable, independiente y comprometido con su aprendizaje.

Posee una gran motivación intrínseca. Con habilidades cognitivas y metacognitivas. Organiza su estudio seleccionando los materiales,

medios, tiempo, lugar y circunstancias de aprendizaje.

Se fija metas realistas y orienta su actividad a conseguirlas.

CARACTERISTICAS

A L U M N O

ELEMENTO CENTRAL

Conductista

Proceso mecánico, asociativo, externo al sujeto y influencia medio ambiente/conductas observables

Estímulo-respuesta / Reflejos condicionados Recompensas y castigos para el reforzamiento o

modificación de la conducta

TEORIAS PSICOLOGICAS DEL APRENDIZAJE

Cognoscitiva

Procesos Internos relacionados con la adquisición y procesamiento de la información Multialmacén de la memoriaProcesos cognitivos: memoria, atención, percepción, lenguaje, pensamiento, razonamiento…

AUSBEL

Aprendizaje significativoAUSBEL

Aprendizaje significativo

PIAGET

Paradigma psicogenético

PIAGET

Paradigma psicogenético

VYGOTSKY

Paradigma sociocultural

(ZDP)

VYGOTSKY

Paradigma sociocultural

(ZDP)

BRUNER

Aprendizaje por descubrimientoBRUNER

Aprendizaje por descubrimiento

(PHI)

ROGERS

Paradigma HumanistaROGERS

Paradigma Humanista

Constructivista

TEORIAS PSICOLOGICAS DEL APRENDIZAJECont.

El conocimiento se construyeEl conocimiento previo de nacimiento a un conocimiento nuevoEl aprendizaje se construye a partir de la experiencia con el entorno

Integración de varias teorías del aprendizaje

Alumno como sujeto activo responsable de su propio proceso de aprendizaje

Docente: Crea condiciones óptimas para la actividad mental constructiva.Guía en la construcción del conocimiento

ELABORACION DE MATERIALES DIDACTICOS

TÍTULO SUGESTIVO

INTRODUCCIÓN Y ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO

OBJETIVOS

ESQUEMA

EXPOSICIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA

GLOSARIO

SOLUCIONES A LOS EJERCICIOS

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN

RESUMEN

ACTIVIDADES

ANEXOS

BIBLIOGRAFIA

INDICE TEMATICO

ELABORACION DE MATERIALES DIDACTICOS

GUIA DIDACTICA

Cont.

ESTRUCTURA

Material educativo diseñado para orientar

paso a paso, el proceso de aprendizaje del

estudiante a distancia (Marín Ibáñez, 1999)

PRESENTACION DEL EQUIPO DOCENTE

INTRODUCCION GENERAL A LA ASIGNATURA

OBJETIVOS

PRERREQUISITOS

CONTENIDOS DEL CURSO

ACTIVIDADES

ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO

ORIENTACIONES BIBILIOGRAFICAS

TUTORIA

EVALUACION

INFORMACION ADMINISTRATIVA

MATERIALES

GLOSARIO

TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN (TIC)

Videoconferencias y aulas virtualesCibercharla (chat)Mensajería instantáneaForosCorreo electrónicoMedioteca virtualPlataformas educativas

Permiten crear ambientes de aprendizaje centrados en el alumno. Medios para la distribución de materiales educativos. Incluye foros, wikis, blogs, videoconferencias, recepción de tareas. Respaldan la interacción grupal

INTERNET

EVALUACION

EVALUACION DEL APRENDIZAJE

EVALUACION DE LOS MATERIALES DIDACTICOS

EVALUACION INSTITUCIONAL

Cumplimiento de metas y objetivos propuestos

• Retroalimentar el desempeño del alumno.• Mantener constantes los niveles académicos.

• Revisar su efectividad en el aprendizaje.• Modificar, elaborar y/o seleccionar materiales que apoyen la enseñanza de

las asignaturas.

Proceso permanente y amplio que permite la mejora continua y el incremento en la calidad de las modalidades EAD

Guían

el a

pren

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Ayuda

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Mot

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UNAM

0

5

10

15

20

25

30

TOTALMENTE DE ACUERDO

DE ACUERDO

NEUTRO

EN DESACUERDO

TOTALMENTE EN DESACUERDO

IMPORTANCIA DE LOS MATERIALES DIDACTICOS EN LOS ALUMNOS DEL SUA DE LA UNAM

CONCLUSIONES

Materiales didácticos diseñados y actualizados de acuerdo con los nuevos paradigmas educativos y avances tecnológicos, que despierten el interés, faciliten la comprensión y promuevan la participación activa de los alumnos de educación abierta y a distancia

Plataformas educativas que atiendan el desarrollo cognitivo del alumno y permitan un efectivo diálogo entre el tutor y el alumno 

Docentes permanentemente capacitados pedagógica y tecnológicamente, que asesoren y acompañen al estudiante a distancia y cuya tutoría potencie y facilite el proceso enseñanza-aprendizaje

Alumnos responsables, interesados y comprometidos con su aprendizaje

Éxito en el proceso

enseñanza-aprendizaje

en Educación Abierta y a

Distancia

¡ MUCHAS GRACIAS

!