TRATAMIENTO INTEGRADO DE LENGUASColegio Irlandesas

SECUENCIA DIDÁCTICA 3º ESO

EL TEXTO NARRATIVO

Cuaderno del profesorLENGUA CASTELLANA

ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA CURSO: 3º ESO

TÍTULO DE LA U.D.: SECUENCIA NARRATIVA INTEGRADA ( TIL 2: castellano, inglés y euskera. )

Nº U.D.:

OBJETIVOS DIDÁCTICOS:

Objetivo general

Lograr que el alumno sea capaz de producir un texto narrativo en cada una de las tres lenguas (castellano, inglés y euskera) y que reflexione sobre la interrelación existente entre ellas.

Objetivos específicos

Comprender y diferenciar las estructuras propias de cada lengua. Aprender a diferenciar textos narrativos. Reconocer los elementos formales que estructuran un relato. Ser capaz de interrelacionar elementos comunes del texto narrativo en las

tres lenguas. Planificar la redacción de un relato teniendo en cuenta sus elementos y las

técnicas narrativas trabajadas. Producir una narración escrita a partir de unas pautas dadas. Revisar la producción final antes de proceder a su entrega comprobando que

se han cumplido las pautas dadas.

CONTENIDOSProcedimentales:

o Lectura y comprensión de textos narrativos en las diversas lenguas.o Identificación de los elementos formales de la narración en los textos dados.o Utilización de las formas lingüísticas narrativas.o Planificación del trabajo a realizar atendiendo a las pautas dadas

previamente.o Producción de un texto narrativo en cada lengua.o Revisión y evaluación de la propia producción.

Actitudinales:

o Interés y gusto por la lectura y análisis de textos narrativos.o Interés por conocer y diferenciar los elementos formales de los textos

narrativos.o Motivación y disposición a la hora de elaborar un texto narrativo.o Interés por la integración de las tres lenguas.o Participación activa en el desarrollo de la secuencia narrativa.

Conceptuales:o La narración y sus elementos formales.o Estructura del texto narrativo.o Formas de expresión narrativas.o Uso de los tiempos verbales.o Referencias temporales

ACTIVIDADES:

Sesión 1: Presentación del proyecto. ¿Qué vamos a trabajar y para qué?

Reconocimiento de cinco tipos de textos. Sesiones 2 y 3: Análisis de los elementos de los textos narrativos en dos

relatos. Sesiones 4 y 5: Análisis del narrador, el espacio y los personajes en varios

textos. Sesiones 6 y 7: Análisis de las características del texto narrativo: formas de

expresión, tiempos verbales y categorías gramaticales. Sesión 8: Planificación para la elaboración de un texto narrativo. Elaboración del esquema de la estructura o partes del texto. Sesión 9 y 10: Elaboración del borrador y corrección mediante una plantilla de

revisión. Redacción del texto final. Autoevaluación del trabajo realizado.CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Sabe diferenciar textos narrativos. Reconoce los elementos formales que estructuran un relato. Comprende y diferencia las estructuras propias de cada lengua. Es capaz de interrelacionar elementos comunes del texto narrativo en las tres

lenguas. Planifica la redacción de un relato teniendo en cuenta sus elementos y las

técnicas narrativas trabajadas. Produce una narración escrita a partir de unas pautas dadas. Revisa la producción final antes de proceder a su entrega comprobando que

se han cumplido las pautas dadas.

TIEMPO TOTAL: 10 horasRECURSOS DIDÁCTICOS:

Secuencia didáctica integrada (castellano, inglés y euskera) elaborada por los profesores de las tres áreas, dentro del Proyecto Lingüístico del Centro.

OBSERVACIONES:

Tratamiento integrado de lenguasColegio Irlandesas

TEXTO NARRATIVO

espacio ….. castellano

ELEMENTOS DE LANARRACIÓN

narrador ….. castellanopersonajes ….. castellanoacciones ….. ingléstiempo ….. euskera

ESTRUCTURA NARRATIVA

acciones ….. inglés

ANÁLISIS Y ACTIVIDADES SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO NARRATIVO

categorías gramaticales …. castellano y euskeratiempos verbales …. castellano,euskera e inglésreferencias temporales …. castellano,euskera e inglésformas de expresión …. castellano, euskera e inglés

PLANIFICACIÓN Y ELABORACIÓN DE UN TEXTO NARRATIVO

………………………….. castellano,euskera e inglés

TEMPORALIZACIÓNcastellano …………. 10 sesioneseuskera …………. 8 sesionesinglés ………… 8 sesiones

TRATAMIENTO INTEGRADO DE LENGUASColegio Irlandesas

SECUENCIA DIDÁCTICA 3º ESO

TEMA: El texto narrativo.

PRODUCCIÓN FINAL: Texto escrito en cada una de las tres lenguas (castellano, inglés y euskera).

FINALIDAD: Lograr que el alumno sea capaz de producir un texto narrativo en cada una de las tres lenguas (castellano, inglés y euskera) y que reflexione sobre la interrelación existente entre ellas.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS:

Aprender a diferenciar textos narrativos. Reconocer los elementos formales que estructuran un

relato. Comprender y diferenciar las estructuras propias de cada

lengua. Ser capaz de interrelacionar elementos comunes del texto

narrativo en las tres lenguas. Planificar la redacción de un relato teniendo en cuenta sus

elementos y las técnicas narrativas trabajadas. Producir una narración escrita a partir de unas pautas

dadas. Revisar la producción final antes de proceder a su entrega

comprobando que se han cumplido las pautas dadas.

CONTENIDOS:

CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDESo La narración y sus

elementos formales.

o Estructura del texto narrativo.

o Formas de expresión narrativas.

o Uso de los tiempos verbales.

o Referencias temporales.

o Lectura y comprensión de textos narrativos en las diversas lenguas.

o Identificación de los elementos formales de la narración en los textos dados.

o Utilización de las formas lingüísticas narrativas.

o Planificación del trabajo a realizar atendiendo a las pautas dadas

o Interés y gusto por la lectura y análisis de textos narrativos.

o Interés por conocer y diferenciar los elementos formales de los textos narrativos.

o Motivación y disposición a la hora de elaborar un texto narrativo.

o Interés por la integración de las tres lenguas.

previamente.o Producción de un

texto narrativo en cada lengua.

o Revisión y evaluación de la propia producción.

o Participación activa en el desarrollo de la secuencia narrativa.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Sabe diferenciar textos narrativos. Reconoce los elementos formales que estructuran un

relato. Comprende y diferencia las estructuras propias de cada

lengua. Es capaz de interrelacionar elementos comunes del texto

narrativo en las tres lenguas. Planifica la redacción de un relato teniendo en cuenta sus

elementos y las técnicas narrativas trabajadas. Produce una narración escrita a partir de unas pautas

dadas. Revisa la producción final antes de proceder a su entrega

comprobando que se han cumplido las pautas dadas.

TRATAMIENTO INTEGRADO DE LENGUASColegio Irlandesas

CUADRO DE SESIONES

CASTELLANO INGLÉS EUSKERA

SESIÓN 1¿Qué vamos a trabajar y para qué?

SESIÓN 1¿Qué vamos a trabajar y para qué?

SESIÓN 1¿Qué vamos a trabajar y para qué?

SESIONES 2 y3Análisis de textos narrativos IElementos de la narración Narrador Personajes espacioSESIONES 4 y 5Análisis de textos narrativos II

Elementos de la narración

SESIONES 2 y3Análisis de textos narrativos Estructura narrativaElementos de la narración

SESIONES 2 y3Análisis de textos narrativos

Elementos de la narración

El narrador Los personajes El espacio

Las acciones El tiempo

SESIONES 6 y 7Análisis y actividades sobre las características del texto narrativo categorías

gramaticales tiempos verbales referencias

temporales formas de expresión

SESIONES 4 y 5Análisis y actividades sobre las características del texto narrativo

tiempos verbales referencias

temporales formas de expresión

SESIONES 4 y 5Análisis y actividades sobre las características del texto narrativo categorías

gramaticales tiempos verbales referencias

temporales formas de expresión

SESIÓN 8 Planificación de

un texto narrativo

SESIÓN 6 Planificación de

un texto narrativo

SESIÓN 6 Planificación de

un texto narrativoSESIONES 9 y 10 Elaboración y

revisión de un borrador

Producción final Autoevaluación

SESIONES 7 y 8 Elaboración y

revisión de un borrador

Producción final Autoevaluación

SESIONES 7 y 8 Elaboración y

revisión de un borrador

Producción final Autoevaluación

LENGUA CASTELLANA

SESIÓN 1.¿QUÉ VAMOS A TRABAJAR Y PARA QUÉ?

ACTIVIDAD 0. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

PLANTILLA 0.

Una vez que cada profesor de lengua te haya explicado en qué va a consistir esta secuencia didáctica, sería interesante como punto de partida que tuvieras claro cuál es el objetivo principal de este proyecto. Para ello, antes de comenzar a trabajar sobre distintos textos, rellena esta plantilla.

PLANTILLA DE OBSERVACIÓN ¿Qué vamos a hacer? ¿Qué vamos a

aprender?¿Para qué?

ACTIVIDAD 1.¿SABEMOS RECONOCER UN TEXTO NARRATIVO?

A continuación vas a leer diferentes tipos de textos. Cada uno de ellos tiene una finalidad distinta y, además, sus elementos son también diferentes. Esta es una actividad de reconocimiento de textos. Por parejas, vais a rellenar esta tabla.

PLANTILLA 1. OBSERVACIÓN DE TEXTOS

TEXTO 1 TEXTO 2 TEXTO 3 TEXTO 4 TEXTO 5

1.¿Cuál es la finalidad? ¿narra?,¿informa?, ¿describe?,¿da instrucciones?, ¿dialoga?.2. ¿Cuál es la intención del autor?

3. ¿En qué espacio o lugar se desarrolla?

4. ¿Transcurren los acontecimientos en un tiempo determinado?¿En cuál?5. ¿Hay personajes?¿de qué tipo?

6. ¿Qué tipo de texto es?

TEXTO 1

TEXTO 2

TEXTO 3

TEXTO 4

TEXTO 5

ACTIVIDAD 2.

Completa el siguiente párrafo a modo de conclusión de tu análisis.

Una narración se utiliza para ……………………………………………………….que pueden ser…………………… o ………………….. .La narración está formada por una sucesión de …………………………..que tienen lugar en un ………………………. y en un ……………………..determinados y en ella participan uno o varios …………………………..

SESIONES 2 y 3

ACTIVIDAD 3. ANÁLISIS DE TEXTOS NARRATIVOS I

En la clase de lengua habéis aprendido las características y los elementos más importantes de los textos narrativos. Por tanto, no te resultará difícil analizar y buscar esos elementos en los textos que vamos a analizar.

Para aprender a captar las características y elementos de los textos narrativos vamos a realizar una actividad de análisis.Vamos a leer en clase dos relatos y, a continuación, de forma individual vas a analizar los textos rellenando estas plantillas.

PLANTILLA 2. ELEMENTOS DE UN TEXTO NARRATIVO ELEMENTOS TEXTO 6 TEXTO 7

1. ¿Quién es el narrador?¿de qué tipo es?

2.¿Qué personajes intervienen en el relato? Clasifícalos (protagonistas, secundarios...)

3. ¿Cuál es el tema? Enúncialo en una frase breve ( a poder ser sin verbo ).

4. ¿Cuáles son las acciones? Ordénalas. ¿Cuál es el argumento? ¿De qué tipo es?

5. ¿En qué tiempo transcurre la acción?

6. ¿Dónde transcurre la acción? (espacio)

6. ¿Es un relato real o fantástico? ¿Por qué?

TEXTO 6

TEXTO 7

SESIONES 4 y 5

ANÁLISIS DE TEXTOS NARRATIVOS II

ACTIVIDAD 4

Después de haber estudiado en clase los elementos que podemos encontrar en un texto narrativo vamos a centrarnos en tres de ellos: el narrador, el espacio y los personajes.

Leeremos juntos en clase varios textos y, después, de forma individual, os detendréis en los aspectos analizados en las siguientes plantillas.

EL NARRADOR

PLANTILLA 4. ANÁLISIS DEL NARRADOR

TIPO DE NARRADOR CARACTERÍSTICAS

Texto 8

Texto 9

TEXTO 8

TEXTO 9

EL ESPACIO

Subraya en el texto 10 las frases en que se describe el espacio y después completa la siguiente plantilla.

PLANTILLA 5. ANÁLISIS DEL ESPACIO TIPO DE ESPACIO TEXTO 10¿Es urbano o natural?¿Dónde lo ves?

¿Es realista o fantástico?¿Dónde lo ves?

¿Es popular o burgués?¿Dónde lo ves?

¿Es estático o dinámico?¿Dónde lo ves?

TEXTO 10

LOS PERSONAJES

Recuerda las funciones de los personajes estudiadas en la sesión 2 y 3 y, después de leer el texto 11 , completa la siguiente plantilla con sus nombres. No te preocupes si queda alguna casilla en blanco; no siempre aparecen todas las funciones.

PLANTILLA 6. ANÁLISIS DE PERSONAJES

Funciones de los personajes Nombres Rasgos

Principales

Protagonista

Antagonista

Secundarios

Destinatario

Ayudantes

Oponentes

TEXTO 11

SESIONES 6 y 7ANÁLISIS DE TÉCNICAS NARRATIVAS

ACTIVIDAD 5. A continuación os plantearemos unos ejercicios en los que trabajaréis de forma individual aspectos que os van a resultar útiles para elaborar vuestro trabajo.

LAS FORMAS DE EXPRESIÓN

Subraya en el texto 12 ejemplos de distintas formas de expresión.

TEXTO 12

TIEMPOS VERBALES

Centrémonos en el verbo y realiza las primeras clasificaciones que se plantean en el siguiente cuadro utilizando para completarlo el texto 13.

PLANTILLA 7. ANÁLISIS DE TIEMPOS VERBALES

FORMAS PERSONALES FORMAS NO PERSONALESPASADO PRESENTE FUTURO CONDICIONAL INFINITIVO PARTICIPIO GERUNDIO

FORMAS SIMPLES

FORMAS COMPUESTA

S

PERÍFRASIS VERBALES

TEXTO 13

CATEGORÍAS GRAMATICALES

El verbo es una categoría gramatical pero, ¿recuerdas cuáles son las otras categorías? Rellena los huecos con el nombre de las categorías

gramaticales que conoces sacando del texto 11 algún ejemplo que demuestre que las controlas.

PLANTILLA 8. ANÁLISIS DE CATEGORÍAS GRAMATICALES. CATEGORÍAS GRAMATICALES

VERBOS

SESIÓN 8

ACTIVIDAD 6. PLANIFICACIÓN DE UN TEXTO NARRATIVO

Vais a empezar a organizar los elementos necesarios para crear vuestro trabajo.Antes es importante tener ciertas ideas claras. Para ello os damos esta plantilla que debéis rellenar por parejas.

PLANTILLA 9. PLANIFICACIÓN I.Tipo de relato Texto fantástico

Narrador- protagonista (1ªpers)

Personajes (tres o cuatro)

Tiempo PasadoEspacio (dinámico)

Acciones

Extensión Mínimo una caraFormas de expresión Narración, descripción, diálogo

y/o estilo directo

ACTIVIDAD 7. ELABORACIÓN DE UN BORRADOR.

Ahora, individualmente, completa tu trabajo realizando un esquema de la estructura del texto narrativo siguiendo la siguiente plantilla.

PLANTILLA 10. PLANIFICACIÓN II.INTRODUCCIÓN

NUDO

DESENLACE

SESIÓN 9 Y 10

ACTIVIDAD 8. PRODUCCIÓN FINAL

Utilizando las plantillas de planificación redacta el texto final.

ACTIVIDAD 9. REVISIÓN Y CORRECCIÓN

Lee la narración otra vez y corrige todos los errores que encuentres ayudándote de la siguiente plantilla.

PLANTILLA DE REVISIÓN SÍ NOLa narración tiene una estructura clara y he utilizado los párrafosLos hechos están explicados claramente y bien ordenados

Las ideas, los hechos y los párrafos están bien conectados

He encontrado errores ortográficos

He encontrado errores gramaticales

La puntuación es correcta

Ahora la narración está terminada. Ya la puedes escribir de nuevo en limpio.

ACTIVIDAD 10. AUTOEVALUACIÓN

Para evaluar tu trabajo completa la siguiente plantilla de autoevaluación valorando cada ítem del 1 al 4.

PLANTILLA DE AUTOEVALUACIÓN 1 2 3 41. He planeado mi trabajo2. Creo que he escrito una buena historia3. He aprendido cuáles son los elementos narrativos y los sé localizar en un texto4. ¿ Qué dificultades he encontrado?

5. ¿Estoy satisfecho/a con mi trabajo?