MANUAL DE PROCESO ACADEMICO FECHA:16/07/10 PROPUESTA PEDAGOGICA REVISIÓN: 0

I) IDENTIFICACIÓN.A) NOMBRE DEL ASESOR __________________________________ B) SEMESTRE : ___________ C) GRUPOS D) Grado _ ___________E) MATERIA: Didáctica F) PROGRAMA__Lic. Filosofía y Literatura. G) OBJETIVO DEL CURSO:

SESION TEMATICA OBJETIVOPOR SESION

METODOLOGIA DIDACTICA

ACTIVIDADES

DIDACTICAS

RECURSOS

DIDACTICOS

FORMAS E INSTRUMENTOS

DE EVALUACION

BIBLIOGRAFIA

104/08/07

Didáctica y Pedagogía. El ámbito de la Didáctica. Los problemas didácticos. La Didáctica como arte y ciencia.El horizonte de la Pedagogía. ¿Qué es la Pedagogía? Relaciones entre la Pedagogía y la Didáctica.El aprendizaje significativo.¿Qué es aprender?

Los participantes se darán cuenta que la motivación para aprender no proviene principalmente de las coerciones recibidas, sino en sus estratos afectivos y axiológicos.

Organización del grupo para el trabajo a realizar durante el curso.

Exposición de las expectativas del grupo y a partir de las expectativas del grupo, la asesora hará la presentación general de la temática.

Presentación de la propuesta en fotocopias

Participación del grupo durante la

sesión.

Gutiérrez, Sáenz Raúl. Introducción a la didáctica. Ed. Esfinge 1986. Roges, Carl R. El proceso de convertirse en persona. Ed. Paidos. Buenos Aires. 1961

218/08/07

Noción del aprendizaje significativo.El plano de ser y el plano de tener.Integración con otros

Analizará los elementos que contiene la noción del aprendizaje

Técnica de presentación, lluvia de ideas.Presentación individual de

Análisis y revisión de los elementos.Exposición de dudas y comentarios sobre

Equipo de cómputo, cañón y pintaron.

Presentación por equipos.

Gutiérrez, Sáenz Raúl. Introducción a la didáctica. Ed. Esfinge 1986.

conocimientos.Aplicabilidad practica.Auto iniciación.Auto evaluación. Características del aprendizaje no significativo.Aprendizaje puramente conceptual.Aprendizaje enciclopédico.Memorismo del estudiante.Aprender para el examen.

significativo. conclusiones los análisis.Aplicación a la realidad actual en México.

Roges, Carl R. El proceso de convertirse en persona. Ed. Paidos. Buenos Aires. 1961

315/09/07

La función del profesor.La persona del estudiante. La intencionalidad humana.Primer corolario.Segundo corolario.Tercer corolario.

Determinar las funciones específicas del profesor, y del estudiante, sin dejar a un lado el aspecto humano.

Socialización.Análisis.Discusión.

Socialización de las ideas rescatadas en cuartetos. Discusión de las aportaciones. Redacción de un resumen colectivo.

Fotocopias.

Hojas blancas

Tarjetas

Cuadro comparativo

Gutiérrez, Sáenz Raúl. Introducción a la didáctica. Ed. Esfinge 1986. Roges, Carl R. El proceso de convertirse en persona. Ed. Paidos. Buenos Aires. 1961

422/09/07

El horizonte axiológico.Destacar lo valioso de un tema.Contenidos cognoscitivos y axiológicos.Conceptualizacion y vivencia del valor.Motivación intrínseca.Valores estéticos, morales y sociales.Dignidad de la persona humana.Auto evaluación.Horizonte axiológico.

Analizará los diferentes conceptos que ayudan a comprender las interacciones y los significados subjetivos individuales o grupales

Método de la mayéutica.(preguntas y respuestas) para propiciar la reflexión.

Realizar una síntesis. Socializar el análisis de los constructores personales. Pedir a dos voluntarios, desempeñarse como observadores durante el desarrollo de la sesión. Rescatar conclusiones.

Trabajos presentados por equipos con la técnica de parafraseo

Presentación de los trabajos por equipos y participación personal

Gutiérrez, Sáenz Raúl. Introducción a la didáctica. Ed. Esfinge 1986. Roges, Carl R. El proceso de convertirse en persona. Ed. Paidos. Buenos Aires. 1961

506/10/07

La libertad humana.Responsabilidad.

Manejará los diferentes

Lectura analítica.

Emisión del resultado de las

Reporte de Resumen grupal Gutiérrez, Sáenz Raúl.

Controles aversivos.La creatividad.Libertad moral.

elementos de valores y ética moral

Grupos de discusión.

Lluvia de ideas.Anotación

directa.

discusiones.

Registro de conclusiones por un integrante de cada equipo.

Análisis de informaciones.

lectura.

Hojas blancas y pluma.

Pintaron.

Marcador

Introducción a la didáctica. Ed. Esfinge 1986. Roges, Carl R. El proceso de convertirse en persona. Ed. Paidos. Buenos Aires. 1961

620/10/07

La comunicación interpersonal.Principio de la empatia.Principio de la mayéutica.Principio de la personalización.Principio de la retroalimentación.Principio de la dialéctica.

Determinará las características básicas de la comunicación interpersonal.

Lluvia de ideas.Discusión.Puesta en

común.Trabajo en equipos.

Pedir a los alumnos que rescaten los registros de las observaciones registradas y hagan propuestas o modificaciones.

Hojas blancas para registro de notas.

Reporte de lectura personal

Gutiérrez, Sáenz Raúl. Introducción a la didáctica. Ed. Esfinge 1986. Roges, Carl R. El proceso de convertirse en persona. Ed. Paidos. Buenos Aires. 1961

710/11/07

La existencia autentica.Los métodos de enseñanza.El método Expositivo. Las cualidades del fondo de la exposición. Las cualidades en la forma de exposición.La preparación de una clase.

Analizará las características básicas de los

métodos de enseñanza

Lectura.Análisis.Síntesis.Puesta en común.Discusión

Análisis-reflexión para la adecuación a nuestra realidad actual.

Cañón

Retroproyector.

Reporte de lectura personal

Gutiérrez, Sáenz Raúl. Introducción a la didáctica. Ed. Esfinge 1986. Roges, Carl R. El proceso de convertirse en persona. Ed. Paidos. Buenos Aires. 1961

824/11/07

Los principales defectos de la exposición.Limitaciones del método expositivo.Defectos comunes del participante.Eficacia limitada del método expositivo.Fundamentación del sistema activo.

Analizará las principales características del método expositivo.Determinará las principales bondades y dificultades del método activo.

Discusión, análisis y registro.

Énfasis en el método expositivo como posibilidad de alcanzar niveles subjetivos de profundidad.

Sistematización de las informaciones obtenidas.

Hojas y pluma.

Cuadro sinóptico Gutiérrez, Sáenz Raúl. Introducción a la didáctica. Ed. Esfinge 1986. Roges, Carl R. El proceso de convertirse en persona. Ed. Paidos. Buenos

Dificultades del método activo.

Aires. 1961

908/12/07

Los recursos didácticos modernos.Los medios audiovisuales. La instrucción programada. El taller en el aula. El sistema de contratos. Sugerencias para el sistema de seminario. El sistema abierto de instrucción

La utilización de técnicas de aprendizaje mediado, en las cuales el expositor mantiene la iniciativa del proceso a través de exposiciones, análisis de lecturas, trabajo de grupo sobre algún aspecto especial o discusiones orientadas y dinámicas del grupo.

Lectura.Análisis.Síntesis.Puesta en común.Discusión.

Revisión en parejas de los reportes de lectura.

Presentación de conclusiones.

Precisión de elementos vagos.

Sistematización de datos.

Esquema para la revisión de la lectura.

Síntesis. Gutiérrez, Sáenz Raúl. Introducción a la didáctica. Ed. Esfinge 1986. Roges, Carl R. El proceso de convertirse en persona. Ed. Paidos. Buenos Aires. 1961

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