Propuesta Curricular Adaptada en USAER
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1 PADRES DE FAMILIA DOCENTES DE ESCUELA REGULAR DOCENTES DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y EQUIPO DE APOYO DE USAER Propuesta Curricular Adaptada en USAER DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL DIRECTOR (A) DE USAER GESTIONA CON EL (LA) DIRECTOR (A) DE LA ESCUELA REGULAR, LOS TIEMPOS Y LOS ESPACIOS PARA LA ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA. ANALIZA, JUNTO CON EL EQUIPO DE APOYO, LA PERTINENCIA DE LA REALIZACIÓN DE LAS PROPUESTAS CURRICULARES ADAPTADAS CON BASE EN LAS EVALUACIONES PSICOPEDAGÓGICAS REALIZADAS. PARTICIPA EN LAS REUNIONES DE PLANEACIÓN DE LA PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA. CONSIDERA LAS FORTALEZAS Y NECESIDADES IDENTIFICADAS EN EL (LA) ALUMNO (A), TOMANDO EN CUENTA EL “INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA” (TP 12), LA PLANEACIÓN DEL (DE LA) MAESTRO (A) DE ESCUELA REGULAR Y LA “PLANEACIÓN DE LAS ACCIONES DE LOS DOCENTES Y EQUIPO DE APOYO DE USAER” (FORMA TP 08). CONSIDERA LAS FORTALEZAS Y NECESIDADES IDENTIFICADAS EN EL (LA) ALUMNO (A), TOMANDO EN CUENTA EL “INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA” (TP 12), LA PLANEACIÓN DEL (DE LA) MAESTRO (A) DE ESCUELA REGULAR Y LA “PLANEACIÓN DE LAS ACCIONES DE LOS DOCENTES Y EQUIPO DE APOYO DE USAER” (FORMA TP 08). CONSIDERA LAS FORTALEZAS Y NECESIDADES IDENTIFICADAS EN EL (LA) ALUMNO (A), TOMANDO EN CUENTA EL “INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA” (TP 12), LA PLANEACIÓN DEL (DE LA) MAESTRO (A) DE ESCUELA REGULAR Y LA “PLANEACIÓN DE LAS ACCIONES DE LOS DOCENTES Y EQUIPO DE APOYO DE USAER” (FORMA TP 08). DETERMINA LOS CONTENIDOS CURRICULARES DE PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO Y MATERIALES DE APOYO (MODALIDAD, GRADO, ÁREA, EJE, BLOQUE, PROPÓSITO, LECCIÓN, MATERIALES Y EVALUACIÓN). DETERMINA LOS CONTENIDOS CURRICULARES DE PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO Y MATERIALES DE APOYO (MODALIDAD, GRADO, ÁREA, EJE, BLOQUE, PROPÓSITO, LECCIÓN, MATERIALES Y EVALUACIÓN). DETERMINA LOS CONTENIDOS CURRICULARES DE PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO Y MATERIALES DE APOYO (MODALIDAD, GRADO, ÁREA, EJE, BLOQUE, PROPÓSITO, LECCIÓN, MATERIALES Y EVALUACIÓN). DEFINE LOS AJUSTES PARA ELIMINAR LAS BARRERAS DE ACCESO QUE AFECTAN EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN DEL (DE LA) ALUMNO (A). DEFINE LOS AJUSTES PARA ELIMINAR LAS BARRERAS DE ACCESO QUE AFECTAN EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN DEL (DE LA) ALUMNO (A). DEFINE LOS AJUSTES PARA ELIMINAR LAS BARRERAS DE ACCESO QUE AFECTAN EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN DEL (DE LA) ALUMNO (A). ESTABLECE ADECUACIONES EN LA METODOLOGÍA, EN LA EVALUACIÓN, EN LOS CONTENIDOS Y EN LOS PROPÓSITOS. ESTABLECE ADECUACIONES EN LA METODOLOGÍA, EN LA EVALUACIÓN, EN LOS CONTENIDOS Y EN LOS PROPÓSITOS. ESTABLECE ADECUACIONES EN LA METODOLOGÍA, EN LA EVALUACIÓN, EN LOS CONTENIDOS Y EN LOS PROPÓSITOS. DETERMINA LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA, ESPECIFICANDO LOS APOYOS Y ESTABLECE COMPROMISOS. DETERMINA LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA, ESPECIFICANDO LOS APOYOS Y ESTABLECE COMPROMISOS. DETERMINA LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA, ESPECIFICANDO LOS APOYOS Y ESTABLECE COMPROMISOS. 2
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PADRES DE FAMILIADOCENTES DE ESCUELA REGULAR
DOCENTES DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y EQUIPO DE
APOYO DE USAER
Propuesta Curricular Adaptada en USAERDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
DIRECTOR (A) DE USAER
GESTIONA CON EL (LA) DIRECTOR (A) DE LA
ESCUELA REGULAR, LOS TIEMPOS Y LOS ESPACIOS PARA LA ELABORACIÓN DE
LA PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA.
ANALIZA, JUNTO CON EL EQUIPO DE APOYO, LA PERTINENCIA DE LA
REALIZACIÓN DE LAS PROPUESTAS CURRICULARES ADAPTADAS CON
BASE EN LAS EVALUACIONES PSICOPEDAGÓGICAS REALIZADAS.
PARTICIPA EN LAS REUNIONES DE PLANEACIÓN DE LA PROPUESTA
CURRICULAR ADAPTADA.
CONSIDERA LAS FORTALEZAS Y NECESIDADES IDENTIFICADAS EN EL
(LA) ALUMNO (A), TOMANDO EN CUENTA EL “INFORME DE
EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA” (TP 12), LA PLANEACIÓN DEL (DE LA) MAESTRO (A) DE ESCUELA REGULAR Y LA “PLANEACIÓN DE LAS ACCIONES
DE LOS DOCENTES Y EQUIPO DE APOYO DE USAER” (FORMA TP 08).
CONSIDERA LAS FORTALEZAS Y NECESIDADES IDENTIFICADAS EN EL
(LA) ALUMNO (A), TOMANDO EN CUENTA EL “INFORME DE
EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA” (TP 12), LA PLANEACIÓN DEL (DE LA) MAESTRO (A) DE ESCUELA REGULAR Y LA “PLANEACIÓN DE LAS ACCIONES
DE LOS DOCENTES Y EQUIPO DE APOYO DE USAER” (FORMA TP 08).
CONSIDERA LAS FORTALEZAS Y NECESIDADES IDENTIFICADAS EN EL
(LA) ALUMNO (A), TOMANDO EN CUENTA EL “INFORME DE
EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA” (TP 12), LA PLANEACIÓN DEL (DE LA) MAESTRO (A) DE ESCUELA REGULAR Y LA “PLANEACIÓN DE LAS ACCIONES
DE LOS DOCENTES Y EQUIPO DE APOYO DE USAER” (FORMA TP 08).
DETERMINA LOS CONTENIDOS CURRICULARES DE PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO Y
MATERIALES DE APOYO (MODALIDAD, GRADO, ÁREA, EJE, BLOQUE, PROPÓSITO, LECCIÓN,
MATERIALES Y EVALUACIÓN).
DETERMINA LOS CONTENIDOS CURRICULARES DE PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO Y
MATERIALES DE APOYO (MODALIDAD, GRADO, ÁREA, EJE, BLOQUE, PROPÓSITO, LECCIÓN,
MATERIALES Y EVALUACIÓN).
DETERMINA LOS CONTENIDOS CURRICULARES DE PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO Y
MATERIALES DE APOYO (MODALIDAD, GRADO, ÁREA, EJE, BLOQUE, PROPÓSITO, LECCIÓN,
MATERIALES Y EVALUACIÓN).
DEFINE LOS AJUSTES PARA ELIMINAR LAS BARRERAS DE
ACCESO QUE AFECTAN EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN
DEL (DE LA) ALUMNO (A).
DEFINE LOS AJUSTES PARA ELIMINAR LAS BARRERAS DE
ACCESO QUE AFECTAN EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN
DEL (DE LA) ALUMNO (A).
DEFINE LOS AJUSTES PARA ELIMINAR LAS BARRERAS DE
ACCESO QUE AFECTAN EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN
DEL (DE LA) ALUMNO (A).
ESTABLECE ADECUACIONES EN LA METODOLOGÍA, EN LA EVALUACIÓN,
EN LOS CONTENIDOS Y EN LOS PROPÓSITOS.
ESTABLECE ADECUACIONES EN LA METODOLOGÍA, EN LA EVALUACIÓN,
EN LOS CONTENIDOS Y EN LOS PROPÓSITOS.
ESTABLECE ADECUACIONES EN LA METODOLOGÍA, EN LA EVALUACIÓN,
EN LOS CONTENIDOS Y EN LOS PROPÓSITOS.
DETERMINA LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA, ESPECIFICANDO LOS
APOYOS Y ESTABLECE COMPROMISOS.
DETERMINA LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA, ESPECIFICANDO LOS
APOYOS Y ESTABLECE COMPROMISOS.
DETERMINA LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA, ESPECIFICANDO LOS
APOYOS Y ESTABLECE COMPROMISOS.
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PADRES DE FAMILIADOCENTES DE EDUCACIÓN ESPECIAL
EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO DEL
CAM
Propuesta Curricular Adaptada en USAERDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
DIRECTOR(A) DE CAM
RECIBE, FIRMA Y SELLA LA FORMA (TP13) “PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA” Y DA SEGUIMIENTO.
ENTREGA AL (A LA) DOCENTE LA PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA
PARA ANEXAR AL EXPEDIENTE DEL (DE LA)
ALUMNO (A).
ANALIZA, JUNTO CON EL (LA) DOCENTE Y EQUIPO
MULTIDISCIPLINARIO, LA INFORMACIÓN OBTENIDA DEL (DE LA)
ALUMNO (A) Y REGISTRA LA INFORMACIÓN EN LA FORMA (TP13)
“PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA”
ANALIZA, JUNTO CON EL (LA) DOCENTE Y EQUIPO
MULTIDISCIPLINARIO, LA INFORMACIÓN OBTENIDA DEL (DE LA)
ALUMNO (A) Y REGISTRA LA INFORMACIÓN EN LA FORMA (TP13)
“PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA”.
ANALIZA, JUNTO CON EL (LA) DOCENTE Y EQUIPO
MULTIDISCIPLINARIO, LA INFORMACIÓN OBTENIDA DEL (DE LA)
ALUMNO (A) Y REGISTRA LA INFORMACIÓN EN LA FORMA (TP13)
“PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA”.
SUPERVISA QUE SE LLEVEN A CABO LAS REUNIONES PARA LA
ELABORACIÓN DE LAS PROPUESTAS CURRICULARES ADAPTADAS.
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ENTREGA AL (A LA) DIRECTOR (A) LA PROPUESTA CURRICULAR
ADAPTADA PARA EL VISTO BUENO.
ENTREGA AL (A LA) DIRECTOR (A) LA PROPUESTA CURRICULAR
ADAPTADA PARA EL VISTO BUENO.
