PROPOSTA DE

TREBALL

SETMANA 4-8 DE MAIG 2020

2n PRIMÀRIA.

Ceip L’Hereu Borriol

HORA DILLUNS

4

DIMARTS

5

DIMECRES

6

DIJOUS

7

DIVENDRES

8

9- 10

Desdejuni i higiene

personal

Desdejuni i

higiene personal

Desdejuni i

higiene personal

Desdejuni i

higiene personal

Desdejuni i higiene

personal

10-11 MATEMÀTIQUES VALENCIÀ AGLÈS CASTELLÀ RELIGIÓ/VALORS

11- 12 Esmorzar i joc lliure Esmorzar i joc

lliure

Esmorzar i joc

lliure

Esmorzar i joc

lliure

Esmorzar i joc lliure

12-13 MÚSICA EF CIÈNCIES

NATURALS

PLÀSTICA TUTORIA

13-15 Dinar i descans Dinar i descans Dinar i descans Dinar i descans Dinar i descans

15-16 lectura Jocs de

taula/online

lectura Jocs de

taula/ online

lectura

16- 18

Berenar i joc lliure Berenar i joc

lliure

Berenar i joc

lliure

Berenar i joc

lliure

Berenar i joc lliure

18-20

Tasques de casa

Bany- relaxació

Tasques de casa

Bany- relaxació

Tasques de casa

Bany- relaxació

Tasques de casa

Bany- relaxació

Tasques de casa

Bany- relaxació

20-22

Sopar, descans, llit Sopar, descans,

llit

Sopar, descans,

llit

Sopar, descans,

llit

Sopar, descans, llit

A continuació trobareu el material per a treballar les àrees marcades:

VALENCIÀ, CASTELLÀ, MATEMÀTIQUES, CIÈNCIES SOCIALS, TUTORIA.

Especialitats: AGLÈS, EF, RELIGIÓ/VALORS, MÚSICA, PLÀSTICA

VALENCIÀ

© Material fotocopiable / GELV

Llengua catalana 2

Unitat 3. Cuina que cuinaràs... un bon plat faràs!

Nom: ______________________________ Curs: _______ Data: ___________

Comprensió i expressió

1R. Llegeix la recepta següent.

Amanida de fruita

Ingredients:

1 magrana

1 poma

1 kiwi

1 plàtan

1 iogurt cremós

1 culleradeta de canyella en pols

Com s'ha de fer:

Peleu i talleu a daus petits la poma, el plàtan i el kiwi. Desgraneu la magrana.

Barregeu les fruites amb el iogurt cremós i escampeu-hi per sobre canyella en pols al

vostre gust.

Deixeu-ho refredar fins al moment de servir.

© Material fotocopiable / GELV

2R. Ratlla les fruites que no formen part de l'amanida i escriu la que falta.

pera meló mandarina taronja

plàtan pinya figa maduixes

kiwi magrana raïm ______________

Comprensió i expressió

3R. Ordena les accions que cal seguir per fer l'amanida.

• Tallar la fruita. • Barrejar la fruita amb el iogurt.

• Empolvorar amb canyella. • Pelar la fruita.

1. _____________________________________________

2. _____________________________________________

3. _____________________________________________

4. _____________________________________________

© Material fotocopiable / GELV

Fonètica i ortografia

1R. Escriu les comes, els punts i les i on correspongui.

La Noa __ el Manel __ l'Eira aniran al cinema __ al teatre __ al parc __

2R. Reescriu les oracions col·locant les comes, les i i els punts que calgui.

• Hem anat al mercat a comprar fruita verdura carn peix

_____________________________________________________________________

_________________________________________________________

• El David la Cristina l'Eva tenen sis anys Són els únics de la classe que encara no tenen

set anys

_____________________________________________________________________

_________________________________________________________

3R. Posa les comes, les i i els punts en el text següent.

La Sònia està trista __ adolorida __ compungida __ Li fa mal el queixal __ No pot dormir

__ va cansada a l'escola __ només pot menjar puré o farinetes __ té molta por __

Finalment va al dentista __ És una dona amable __ riallera __ xerraire __ En un tres i

no res, la Sònia diu adéu al mal de queixal __ Ara ja podrà menjar entrepans __ fruita

__ carn __ peix __ dolços de tant en tant __

© Material fotocopiable / GELV

Fonètica i ortografia

4R. Observa i respon.

casa escola cuina raqueta mosquit

• Quan una paraula té el so de la c de casa es pot escriure c o qu.

Escriurem c davant de ________________________

Escriurem qu davant de ________________________

Gramàtica

1R. Separa les paraules següents segons els cops de veu que tinguin.

granota: _____________________

Pau: _____________________

roure: _____________________

camí: _____________________

2R. Relaciona.

monosíl·laba Paraula que té més d'una síl·laba.

polisíl·laba Paraula que té una síl·laba.

síl·laba Cada cop de veu d’una paraula.

CASTELLÀ

CASTELLÀ

LECTURA COMPRENSIVA

Segunda lectura: Hi! Palya!

RUTA DE LECTURA

ABANS DE LLEGIR

• Quin tipus de publicació és (una carta, una història, un conte, una notícia, ...)

• Què diu el títol? (ens dona pistes sobre el tema del text?)

• Què penses que hi trobaràs?

• Què ens saps tu d’aquest tema?

• Com el llegiràs? (llegir-lo vàries vegades, subratllant les paraules noves o què no

entenem, aturar-nos?

MENTRE LLEGIM

• Llegeixo paràgraf per paràgraf: el puc resumir i/o explicar amb les meves

paraules?:

o Sí: entenc el text i continuo amb la lectura.

o No: he de canviar la manera de llegir (rellegir el paràgraf, buscar les

paraules que no entenc, preguntar, fer anotacions, ...)

•És important respectar els signes de puntuació (punts, comes, interrogant, ...)

DESPRÉS DE LLEGIR

• He entès bé el text?

o Sí l’he entès:

- sé explicar en dues línies de què va el text.

- Recordo fets o informacions concretes de la lectura.

o No l’he entès:

- caldrà que el torni a llegir d’una manera diferent (rellegint paràgrafs,

resumir cada un en una sola idea o frase, fer anotacions, preguntant,..)

Me llamo Connor y vivo en Sídney, la ciudad más grande de Australia. Es un país inmenso y salvaje, donde suele haber ciclones y tormentas de arena. ¡Hay roos por todas partes, y coalas, y arañas gigantes! Y no solo en los bosques o en el bush.

Los aborígenes fueron los primeros en vivir aquí. En sus pinturas y bailes, explican la creación del mundo, que ellos llaman «el tiempo del sueño». En él encontramos la serpiente arcoíris. Tocando el didgeridoo, imitan a los pájaros, las ranas y los perros salvajes.

Hi!Palya! (en lengua aborigen)

Australia

Hi! Palya!: ¡Hola! Roo: canguro.Bush: matorrales y pequeños arbustos que crecen en las regiones secas.Didgeridoo: trompa de madera inventada hace 20.000 años. Cada tribu tiene su modo de llamarla (yidaki, mooloo…).Blue Bottles: son las medusas más peligrosas del mundo.Brekkie: desayuno.Vegemite: pasta salada para untar el pan con base de levadura de cerveza.Australia Day: la fiesta nacional más importante. En ella se celebra la creación de Australia por parte de los ingleses y del pueblo aborigen a la vez.Great Barrier Reef: la Gran Barrera de Coral.See ya! Palya!: ¡Adiós!

Nuestra casa está cerca de la playa. Es una suerte porque a mí me encanta hacer surf y bucear con el tubo. En el mar hay tiburones blancos,

blue bottles y pulpos muy peligrosos. Cuando oímos la alarma, mi hermano mayor, Nick, y yo salimos rápidamente del agua.

Cuando volvemos al colegio, en enero, todavía es verano. Por la mañana me pongo el bañador debajo del uniforme para ir más rápido. Y nunca salgo sin haberme tomado el brekkie: un zumo de naranja, un bol de cereales, y una tostada con mantequilla y vegemite. El 26 de enero celebramos el Australia Day: pasamos el día en el puerto. Después de la carrera de ferrys, hacemos un pícnic mientras escuchamos un concierto. Y por la noche, el cielo se ilumina con fuegos artificiales.

Hoy estoy muy ilusionado: presento mi exposición sobre la Great Barrier Reef delante de todo el colegio. Hacemos una presentación cuando el trabajo es bueno. Podré hablar de este lugar, único en el mundo. El coral multicolor alberga miles de peces raros y crustáceos y dicen que es la octava maravilla del mundo! Hay que protegerla.

See ya! Palya!

MATEMÀTIQUES

Nombre:

Fecha:

M A T E R I A L F O T O C O P I A B L E MAT E M AT I CA S 2.º EP 29

REPASO1-9

3. Sigue el camino y escribe qué figura geométrica forma.

1. Resuelve las siguientes operaciones.

2. Escribe cuántos litros hay.

= 1 litro = medio litro

........ litro∫ ........ litro∫

= cuarto de litro

430312

+ 3............ 746

| 128............

615| 217

............

366153

+ 60............

362307

+ 65............

4 derecha

4 arriba

2 derecha

4 abajo

2 izquierda

E∫ un .

Nombre:

Fecha:

32 M A T E R I A L F O T O C O P I A B L EMAT E M AT I CA S 2.º EP

REPASO1-10

1. Observa y completa.

El doble de 3 e∫ ........ ......... * ........ = ........

¿Cuánto∫ alumno∫ hay en 2°-A? .......... ¿Y en 2°-B? ..........¿Cuánto∫ hay en total? .......... + .......... + .......... = ..........

El doble de 6 e∫ ........ ......... * ........ = ........

3. Los alumnos de 2°- de Primaria tienen que hacer 204 palomas depapel para el Día de la Paz. Si ya han hecho 197, ¿cuántas lesquedan por hacer?

...........................................................................................................

Tienen que hacer ............ paloma∫.Han hecho ............ paloma∫.

2. Fíjate en el gráfico y contesta.

2°- A

30252015105

2°- B 2°- C

197

No alumnos

Nombre:

Fecha:

1. Resuelve estas restas y relaciona.

M A T E R I A L F O T O C O P I A B L E MAT E M AT I CA S 2.º EP 35

REPASO1-11

836| 512

............

sustraendo diferencia minuendo

939| 146

............

4. Sigue la serie.

3. Completa los relojes.

2. Coloca y multiplica. Ordena los resultados de menor a mayor.

8 * 2 7 * 9 5 * 3 6 * 6

.......... < .......... < .......... < ..........

4 y cuarto 4 menos cuarto 6 y media 6 en punto

886 892 898

Nombre:1. Rodea de rojo las pirámides y de azul los prismas.

¿Cuántos plátanos más que peras hay? .......... | .......... = ..........

Fecha:

38 M A T E R I A L F O T O C O P I A B L EMAT E M AT I CA S 2.º EP

REPASO1-12

2. Colorea el grafico según los datos de la tabla y contesta.

40

35

30

25

20

15

10

5

10 30 35 20 25 40 15

CIÈNCIES

SOCIALS

ampliació Fitxa 1

1unitat

Nom: Data: Curs:

Ciències socials 2n EP. Unitat 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 8

Pinta els planetes d’un color i l’estrela d’un altre.1

● Quins elements no són planetes? Escriu.

● Com es mouen els planetes? Repassa en el dibuix segons el codi.

1 El planeta més gran. 3 L’estrela del sistema solar.

2 El planeta més allunyat del Sol. 4 El planeta que té anells.

Saturn Neptú Júpiter Sol

● Qui és qui? Llig i relaciona.

Blau trajectòria de la Terra Roig trajectòria de Mart

Verd trajectòria de Venus Marró trajectòria d’Urà

ampliació Fitxa 2

1unitat

Nom: Data: Curs:

Ciències socials 2n EP. Unitat 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 9

Observa estes dues representacions de la Terra i pinta els continents en cada una.

1

● Completa.

➔ Per a representar la Terra de forma esfèrica s’usa

➔ Per a representar la Terra en un plànol s’usa

Marca el nom de la línia que separa la Terra en dos hemisferis. Dibuixa-la en el globus terraqüi.

Pol Nord

Equador

Meridià

2

Globus terraqüi Planisferi

Equador

1unitat Fitxa 1Reforç

Nom: Data: Curs:

Ciències socials 2n EP. Unitat 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 6

Numera els planetes del sistema solar i encercla la Terra.1

● Quina posició ocupa la Terra?

Quina és l’estrela que hi ha al centre del sistema solar? Marca.

Lluna Terra Sol

Com es mouen els planetes en el sistema solar? Completa. Després, explica amb una oració com es mou la Terra.

2

3

El∫ planete∫ fan volte∫ al voltant .

. La T .

Pinta el que ens proporciona el Sol per a poder viure en la Terra.4

de la Terra de l’espai del Sol de la Lluna

llum i color

dies i color

llum i calor

llum i fred

1

1unitat Fitxa 2Reforç

Nom: Data: Curs:

Ciències socials 2n EP. Unitat 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 7

Marca en cada cas l’opció correcta.

● La Terra fa voltes al voltant del Sol i també...

de la Lluna. sobre si mateixa. al voltant del planeta roig.

● La Terra tarda a fer una volta completa sobre si mateixa...

un mes. un any. un dia.

● Este moviment dóna lloc a...

el dia i la nit. les estacions. les setmanes.

Pinta de groc la part de la Terra on creus que és de dia. Pinta de gris la zona on és de nit.

1

2

Què gira al voltant de la Terra? Encercla.3

Saturn Lluna Sol

TUTORIA

EIXIDES XIQUETS COVID-19

Com ja sabeu, des del Diumenge 26 de Març, els

xiquets podeu eixir una estona al carrer amb els

vostres germans i amb un dels vostres papàs. Pot ser,

també us han contat que aquestes eixides s’han de

realitzar seguint unes mesures de seguretat i que, no

tota la gent les ha recordat o les ha complit.

Per això, anem a fer uns cartells informatius ven

bonics que penjarem a casa o a les finestres i balcons

per a demostrar, una vegada més, que els xiquets

tenim clares les normes i som un exemple per als

majors.

Us posem un exemple però, com sempre, sigueu

creatius!

ELS XIQUETS VOLEM EIXIR DE CASA

Per això és important recordar que les normes són per a la seguretat de tots. Dels sanitaris als que aplaudim, dels empleats dels supermercats on comprem totes les

setmanes, de les persones més vulnerables i dels nostres iaios.

- NOMÉS UN ADULT PER FAMÍLIA.

- RES DE CERCLES DE PARES.

- ELS XIQUETS NO PODEM JUGAR COMPARTINT JOGUINES, HEM DE RESPECTAR LA DISTÀNCIA DE SEGURETAT.

- NO PODEM VISITAR ALS IAIOS.

- A UN KM DE CASA.

- UNA HORA COM A MÀXIM.

- SI ENS TROBEM A ALGUNA PERSONA QUE NO ESTÀ CUMPLINT LES NORMES LI DIREM “Escolta, anem a fer les coses bé”

VALORS CORTO: HISTORIA DE UN OSO

Os proponemos ver el siguiente corto:

https://www.youtube.com/watch?v=7A2HaJjYfOA

Como siempre, podéis hacer vuestra reflexión en casa de manera

oral o nos la podéis enviar en forma de audio de voz, vídeo,

redacción, dibujo, etc.

Esperamos que os guste.

SEGUNDORELIGIÓN

(del 4 al 8 de mayo)

1. ¿Cómo estáis? Supongo que ahora que podéis salir un ratito al día, estaréis super contentos. Pero recordad que tenéis que hacer caso de todas las normas que os dicen vuestros padres y madres para poder salir y volver a casa con toda seguridad. Cómo sois mayores y responsables, seguro que lo hacéis muy bien.Recordad el mensaje de Jesús, TODO VA A SALIR BIEN.

2. Estamos ya en el mes de mayo, un mes donde se recuerda especialmente a María, la madre de Jesús. Por eso esta semana os propongo hacer actividades relacionadas con la Virgen María.

También celebramos en este mes el Día de la Madre (el domingo 3 de mayo). Esto no significa, ya lo sabéis, que tenemos que acordarnos de nuestra madre solo este día. La tenemos que querer, hacerle caso y acordarnos de ella, todos los días del año. Esto es el mejor regalo que le podemos hacer cada día, ser buenos con ella y hacerle caso a la primera. Si queréis para ese domingo le podéis hacer un dibujo, prepararle el desayuno, cantarle una canción..... Aquello que hagáis, que no sea solo para ese día, repetirlo más veces, seguro que vuestra madre lo agradecerá. Podéis enseñarle y cantar esta canción que os propongo y dedicársela a ella, diciéndole que la queréis mucho, dándole un gran abrazo y un beso.

Canción Día de la Madre: https://www.youtube.com/watch?v=j5OCyN05POI&t=14s

3. Para recordar a la mama de Jesús durante este mes de mayo, vamos a hacer las siguientes actividades.

Podéis seguir enviando vuestros trabajos al correo miralles@ceiphereu.com

☻Vamos a escuchar una canción para recordar que María, la mama de Jesús, también es nuestra madre del cielo.

Canción: Mis dos mamas.

https://www.youtube.com/watch?v=h6mcoxqJkzI&t=5s

☻Cuando hayáis escuchado la canción, podéis intentar completar la letra con las 4 palabras que faltan.

MIS DOS MAMÁS

1. Tengo en _______ a mi mamá,pero mis mamás son dos:en el _______ está la Virgen, que es también mamá de Dios.

LAS DOS ME QUIEREN A MÍLAS DOS ME ENTREGAN SU AMOR.A LAS DOS LAS BUSCO Y LAS LLAMOY A LAS DOS LAS QUIERO YO.

2. Cuando llamo a mi mamá, ella viene sin tardar.

Mi mamá del cielo viene, si me acuerdo de _______.

3. Cada día mi mamá, me da un _______ al despertar.

En el alma llevo el beso, de mi madre celestial.

☻Colocad las letras en los casilleros según el símbolo, leed lo que pone y pintad el dibujo.

Hereu Records música 2 capítulo 3 

¡Esta semana tenemos un una oportunidad

especial para vosotros!

  

Hereu Records está haciendo castings para las nuevas giras de sus artistas. Estamos buscando cantantes, músicos y bailarines. Podéis enviar vuestros vídeos: cantando una canción que os guste.

bailando la canción que más os guste, sea del Just Dance o no.

  Esperamos vuestros vídeos y os diremos si habéis sido seleccionados en el casting.

Mientras tanto podéis ir enviando las actividades de los diferentes equipos del capítulo 1 y 2 de Hereu Records e ir ascendiendo en los diferentes equipos.

Enviad los vídeos a leon@ceiphereu.com

¡Esperamos vuestros e-mails!

¡Ánimo y mucha música!

SEGON DE PRIMÀRIA

Aquesta setmana es recomana repassar el CAN i CAN’T i les preposicions de lloc (ON,

IN, UNDER, NEXT TO and BEHIND).

Per una banda, vos adjunte aquests enllaços en què els xiquets i les xiquetes poden

practicar el CAN i CAN’T amb alguns dels exercicis.

https://agendaweb.org/exercises/verbs/can/can-cant-2

https://agendaweb.org/exercises/verbs/can/affirmative-negative

https://agendaweb.org/exercises/verbs/can/can-cant-test-1

A continuació, es proposa fer la fitxa del tema 4 que s’adjunta aquest PDF per recordar el

vocabulari d’aquesta unitat i la gramàtica.

D’altra banda, els i les alumnes poden fer activitats per repassar les preposicions de lloc

en anglés com ara ON, IN, UNDER, NEXT TO and BEHIND. Ací teniu una imatge per

recordar-les.

A continuació, vos adjunte enllaços per poder practicar.

https://agendaweb.org/exercises/grammar/prepositions/place-1

https://agendaweb.org/exercises/grammar/prepositions/place-2

MOLTS ÀNIMS, JA QUEDA MENYS!

Cristian Fabra

Mestre d’Educació Física

SETMANA DEL 4 AL 8 DE MAIG

Per a aquesta setmana la proposta de treball en l’àrea d’Educació Física és:

1. Realitzar els reptes proposats en la presentació:

https://view.genial.ly/5ea92f3c72a1080d7cde7fdd/presentation-reptestasca4

Podeu fer gravacions amb els reptes i enviar-los al correu:fabra@ceiphereu.com

IMPORTANT

2. Allò important és moure’t!!! Intenteu que juguen a jocs dels proposats o variants de moviment.

3. CONTINUEM:Com us explique en el vídeo, inclouré una gimcana d’activitats enllaçades per si voleu ampliar les activitats que us propose.

GIMCANA DE 1r I 2nhttps://view.genial.ly/5e70f8bbbc60c602d6e8f541/presentation-efecto-vida-1o-y-2o

GIMCANA DE 3rhttps://view.genial.ly/5e70bea39bab6d0fc27db5c9/presentation-efecto-vida-3o-y-4o

meneu@ceiphereu.com  

Bon  dia  famílies!  Per  fi  entrem  en  maig,  un  més  on  podem  començar  a  veure  un  poc  el  final,  coloret  i  

com  es  diu,  la  llum  al  final  del  túnel.  La  setmana  passada,  els  xiquets  van  poder  començar  a  eixir  un  poc  de  

les  quatre  parets  que  fa  quasi  2  llargs  mesos  que  portaven  tancats.  La  veritat  és  que  feia  molta  falta,  tant  a  

ells  com  a  vosaltres  com  a  pares.  L’única  cosa  que  us  demane  a  tots  és  “estigueu  alerta”,  cal  anar  amb  cap  i  

coneixement  en  aquest  començament  de   la  desescalada.  Entrem  en   la   fase  0  on  podem,  poc  a  poc,  eixir  a  

passejar  i  fer  esport,  i  tot  i  que  no  és  gran  cosa,  ens  ajudarà  molt  a  desestressar-­‐nos,  necessitem  sentir  l’aire  

a  la  cara,  solet  de  primavera  i  contacte  amb  la  natura,  aixina  que  gaudiu  molt  i  aprofiteu  eixos  “ratets”  per  

disfrutar  i  desconnectar  de  la  rutina  obligada  en  la  que  estem.  

Per  la  meua  banda,  vos  envie  molts  ànims  i  força,  ja  queda  menys  i  poc  a  poc  aconseguirem  tornar  a  

eixa  “normalitat”  que  tanta  falta  ens  fa.    

Respecte   a   la   tasca   d’aquesta   setmana,   i   com   heu   pogut   veure   en   les   setmanes   anteriors,   sempre  

intente   buscar   activitats   on   els   alumnes,   una   vegada   realitzada   la   feina,   puguen   utilitzar-­‐la   per   a   jugar   i  

passar  una  estona  entretinguts.  Sabeu  que  no  és  una   feina  obligada,   ja  que  entenc  que  cadascú   teniu  una  

situació  diferent  i  en  general  és  complicat  seguir,  dia  a  dia,  totes  les  tasques  que  es  demanen  des  de  l’escola,  

hi  ha  moltes  assignatures   i  seguir   la   feina  des  de  casa  no  és,  ni  molt  menys,  una  tasca   fàcil.  Però,  per  una  

altra  banda,  pense  que  va  molt  bé  que  la  realitzen  ja  que  és  una  manera  lúdica  i  entretinguda,  de  passar  una  

estona  disfrutant,  treballant  i  desconnectant  d’altres  assignatures.  

Per  últim,  m’agradaria  agrair  a  totes  aquelles  famílies  (que  no  heu  segut  poques)  que  em  feu  arribar  

cada  dia   les   tasques  que  els  més  menuts  van  realitzant.  Estic  molt  agraïda  de   la  quantitat  d’activitats  que  

m’arriben,   de   veure   lo   bé   que   s’ho   passen   realitzant-­‐les   i   de   saber   de   vosaltres.   I   animar,   a   la   resta   de  

famílies   a   també   enviar-­‐me   els   treballs   que   van   fent.   Estic   a   la   vostra   disposició   per   al   que   necessiteu.  

Recordeu,  tot  i  estar  lluny,  estem  més  prop  que  mai  de  tots  i  cadascú  de  vosaltres!  

Ara  sí,  passe  a  l’explicació  de  l’activitat  per  a  aquesta  setmana  

TITOL:  Footprint  Hop  

  1.-­‐  Material  

  -­‐  Cartolina  de  colors  (o  cartolina  blanca  i  colors)  

  -­‐  Retoladors  i/o  colors  

  -­‐  Pintura  de  dits  (si  en  teniu)  

  -­‐  Tisores  i  celo.  

  -­‐  Llapis  i  goma.    

  -­‐  Complements  per  decorar  si  voleu  

  2.-­‐  Procés  

Per  a  realitzar  aquesta  activitat,  cal  dibuixar  en  fulls  en  blanc,  o  en  cartolina  de  colors  (si  en  teniu)  entre  10  i  

20  siluetes  d’allò  que  més  us  agrade  (peus  gegants,   fletxes  en  diferents  direccions,  rectangles...)   tenint  en  

compte  que,  cada  color  utilitzat,  serà  una  direcció  (fletxa  de  color  blau  estarà  orientada  a  la  dreta;  fletxa  de  

color  verd  orientada  a  l’esquerra;  la  de  color  roig  mirarà  al  davant;  i  la  de  color  groc  mirarà  cap  enrere).  

meneu@ceiphereu.com  

 

 

 

 

 

 

 

 

Una  vegada  tingueu  els  dibuixos   fets  cal  apegar-­‐los  al   terra  de  dos  en  dos  (  els  dos  han  de  ser  del  mateix  

color,   i   per   tant,   orientades   en   el  mateix   sentit)   on   hi   haja   prou   d’espai,   al  menys,   a   la   llarga   (passadís,  

terrassa,  menjador...).  I  ara  sí  podrem  començar  el  joc.  Com  podeu  veure  és  una  espècie  de  sambori  on  els  

xiquets,  al  mateix  temps  que  han  de  mantenir  l’equilibri  en  el  moviment,  hauran  d’anar  dient  els  colors  i  la  

forma  que  heu  elegit.  Seria  molt  interessant  que  el  joc  es  fera  en  anglès,  ja  que  eixe  vocabulari  està  repassat  

a  classe  durant  els  dos  primers  trimestres.  (red  arrow,  blue  flower,  green  triangle,  purple  feet...)    

A  continuació  vos  deixe  un   link  on  podeu  veure  el   funcionament  del   joc,   ja  que  visualment  es  

pot  entendre  molt  millor  la  funcionalitat  d’aquest.    

https://www.pinterest.es/pin/791155859518978416/  

3.-­‐  Entrega  

Una  vegada  realitzada  l’activitat,  s’enviarà  una  imatge  al  mail:  meneu@ceiphereu.com  

Per   favor,   deixeu-­‐me   per   escrit   si   aquesta   imatge   i,   totes   les   que   s’envien   a   aquest   correu,   poden   fer-­‐se  

públiques  a  la  web  de  l’escola  o  no.  

 

Us  desitge  que  passeu  una  bona  setmana,  i  que  vos  cuideu  molt.    

Núria  M.