PRIMÀRIA REFORÇ I AMPLIACIÓ Coneixement del...

Coneixementdel medi

Fitxes de reforç

Fitxa 1 Som diferents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3Fitxa 2 Els ossos i les articulacions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4Fitxa 3 Els músculs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5Fitxa 4 Tipus d’aliments . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6Fitxa 5 L’alimentació saludable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7Fitxa 6 L’aire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8Fitxa 7 L’aigua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9Fitxa 8 La Terra i el Sol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10Fitxa 9 La Lluna i les estrelles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1Fitxa 10 Les forces i les màquines. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12Fitxa 11 Els mamífers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13Fitxa 12 Els ocells i els rèptils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Fitxa 13 Els amfibis i els peixos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15Fitxa 14 Els insectes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Fitxa 15 Les plantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Fitxa 16 Els paisatges . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18Fitxa 17 La localitat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19Fitxa 18 Els mitjans de transport . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20Fitxa 19 Les normes de circulació . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21Fitxa 20 Els productes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Fitxa 21 El rellotge i el calendari . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23Fitxa 22 Abans i ara . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

Fitxes d’ampliació

Fitxa 1 . . . . . . 25Fitxa 2 . . . . . . 26Fitxa 3 . . . . . . 27Fitxa 4 . . . . . . 28Fitxa 5 . . . . . . 29

Fitxa 6 . . . . . . 30Fitxa 7 . . . . . . 31Fitxa 8 . . . . . . 32Fitxa 9 . . . . . . 33Fitxa 10 . . . . . 34

Fitxa 11. . . . . . 35Fitxa 12 . . . . . 36Fitxa 13 . . . . . 37Fitxa 14 . . . . . 38Fitxa 15 . . . . . 39

REFORÇ I AMPLIACIÓ2PRIMÀRIA

Illes BalearsSantillana

849225 _ 0001-0040.qxd 10/5/07 13:14 Página 1

Reforç i ampliació Coneixement del medi 2 és una obra col·lectiva concebuda, creada i realitzada

al Departament de Primària Illes Balears/Santillana Educación, S. L., sota la direcció

de JOSÉ LUIS ALZU GOÑI i MIQUEL VIVES MADRIGAL

Il·lustració: Juan Carlos Carmona i Georgina Gamundí

Correcció: Catalina Noguera

Edició: Miquel Vives Madrigal

Aquest quadern està protegit per les lleis de drets d’autor i la seva propietatintel·lectual correspon a Illes Balears/Santillana. Els usuaris legítims d’a-quest quadern només estan autoritzats a fer-ne fotocòpies per usar-les com amaterial d’aula. Queda prohibida qualsevol altra utilització tret dels usos per-mesos, especialment aquella que tengui finalitats comercials.

© 2007 by Illes Balears/Santillana Educación, S. L.Gremi de Teixidors, 26, local 13, 1r. 07009 PalmaPRINTED IN SPAINImprès a Espanya per

CP: 849225Depòsit legal:

849225 _ 0001-0040.qxd 10/5/07 13:14 Página 2

3

© 2

007 Il

les

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Som diferentsFitxa

1

■ Reforç.

Nom Data

Recorda

• Cada persona té un nom i uns llinatges, un aspecte físic i uns sentiments propis.

• Tots som diferents, però tenim els mateixos drets.

1. Com se sent cada un? Escriu.

2. Pinta les nines perquè tenguin un aspecte físic diferent.

avorrit alegre espantat

849225 _ 0001-0040.qxd 10/5/07 13:14 Página 3

4

© 2

007 Il

les

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

1. Completa cada oració amb la paraula corresponent.

2. Completa el nom de cinc articulacions. Després, cerca’ls en la sopa de lletres.

GTMCC

■ Reforç.

Els ossos i les articulacionsFitxa

2

Recorda

• El nostre cos s’aguanta gràcies als ossos, que formen l’esquelet.

• Els ossos són durs i rígids i s’uneixen els uns amb els altresen les articulacions.

Nom Data

articulacions

• A l’interior del cos es troben

els .

• Els ossos formen l’ .

• Els ossos s’uneixen entre si en les .

C O L Z E A O

A H S E T I M

C R L Z U P U

O C S G R W S

X A T Z M H C

E N W C E A L

G E N O L L E

F L O T L W T

J L M L S E R

ossos esquelet

849225 _ 0001-0040.qxd 10/5/07 13:14 Página 4

2. Escriu V si és vertader o F si és fals.

Els músculs formen l’esquelet.

Els músculs són elàstics.

Els músculs ens permeten moure el cos.

Els músculs més importants són el colze i el canell.

A la cara tenim músculs.

5

© 2

007 Il

les

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Els músculsFitxa

3

■ Reforç.

Recorda

• Els músculs es troben davall la pell i recobreixen l’esquelet.• Els músculs són elàstics i ens permeten moure el cos.

1. Observa el dibuix A i copia els noms dels músculs en el dibuix B.

Nom Data

Dibuix A Dibuix B

pectoral

bíceps

bessóabdominal

849225 _ 0001-0040.qxd 10/5/07 13:14 Página 5

6

© 2

007 Il

les

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Tipus d’alimentsFitxa

4

1. Relaciona.

2. Escriu vegetal o animal, segons correspongui.

Recorda

• Els aliments naturals poden ser d’origen vegetalo d’origen animal.

• Els aliments elaborats són els que es preparen amb aliments naturals.

■ Reforç.

Nom Data

Aliments naturals Aliments elaborats

� Origen

� Origen

� Origen

� Origen

849225 _ 0001-0040.qxd 10/5/07 13:14 Página 6

7

© 2

007 Il

les

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

L’alimentació saludableFitxa

5

■ Reforç.

Nom Data

Recorda

• Una alimentació saludable és la que ajuda a trobar-nos més sans.• L’alimentació ha de ser suficient i variada.

1. Observa la roda dels aliments. Després, completa.

• Tres aliments que has de prendre cada dia.

• Tres aliments dels quals no has d’abusar.

• Dues coses que no poden faltar en una alimentació saludable.

Els grups que ocupen més espai són aquells dels quals

s’ha de prendremés quantitat.

Els aliments que apareixen

més petits s’han de prendre només de tant

en tant.

L’aigua i l’exercici no han de faltar si volem estar sans

849225 _ 0001-0040.qxd 10/5/07 13:14 Página 7

8

© 2

007 Il

les

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç.

L’aireFitxa

6

Nom Data

1. Encercla els objectes que contenen aire.

Recorda

• L’aire és una mescla de diversos gasos diferents.• L’oxigen és un gas que necessiten les persones, els animals

i les plantes per viure.

2. Escriu sí o no, segons correspongui.

• L’aire està pertot. �

• L’aire ocupa espai. �

• L’aire es mou. �

• En l’aire hi ha oxigen. �

• L’aire es pot veure. �

• Els éssers vius necessiten oxigen per viure. �

849225 _ 0001-0040.qxd 10/5/07 13:14 Página 8

2. Observa amb atenció i dibuixa què passarà al final. Després, completa.

9

© 2

007 Il

les

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

L’aigua

1. Observa els dibuixos i retxa les oracions que són falses.

Fitxa

7

■ Reforç.

Recorda

• Les persones, els animals i les plantes necessitam aigua per viure.• L’aigua és líquida, però es pot transformar en gel, que és sòlid,

i en vapor d’aigua, que és gas.

Nom Data

La neu és aigua líquida.

Quan l’aigua líquida s’encalenteix,es converteix en gas.

Podem agafar l’aigua líquidaamb les mans.

• Quan l’aigua s’encalenteix, es converteix en .

• Quan l’aigua es refreda, es converteix en .

� �

� �

849225 _ 0001-0040.qxd 10/5/07 13:14 Página 9

10

© 2

007 Il

les

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç.

La Terra i el SolFitxa

8

1. Pinta segons la clau.

2. Relaciona.

La Terra tarda un any a fer una volta entorn del Sol.

La Terra tarda vint-i-quatre hores a fer una volta entornd’ella mateixa.

Recorda

• La Terra és una gran esfera. A la superfície hi ha aigua i terra ferma, i està voltada d’aire.

• La Terra tarda vint-i-quatre hores a girar sobre ella mateixa i un any a girar al voltant del Sol.

Nom Data

vermell la Terra

verd la línia que indica el moviment de la Terra

blau el Sol

849225 _ 0001-0040.qxd 10/5/07 13:14 Página 10

11

© 2

007 Il

les

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

La Lluna i les estrellesFitxa

9

■ Reforç.

2. Escriu dia o nit, segons correspongui, i explica per què.

Nom Data

1. Completa amb les paraules corresponents.

Recorda

• La Lluna gira al voltant de la Terra i no té aire ni aigua.• El Sol és l’estrella més pròxima a la Terra i de la qual rebem

més llum.• Les estrelles formen grups en el cel que s’anomenen

constel·lacions.

LlunaSolconstel·lacions

• A la no hi ha aigua ni aire.

• El és l’estrella més pròxima a la Terra.

• Els grups d’estrelles s’anomenen .

• És de , perquè

.

• És de , perquè

.

849225 _ 0001-0040.qxd 10/5/07 13:14 Página 11

12

© 2

007 Il

les

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç.

Les forces i les màquinesFitxa

10

1. Què fa que funcioni cada màquina? Pinta segons la clau.

2. Cap on es mou la caixa? Pinta la fletxa correcta.

Recorda

• Les forces fan que els objectes comencin a moure’s,s’aturin, es deformin o es trenquin.

• Amb les màquines podem fer les nostres activitats amb facilitat.

verd la força de les persones

blau l’electricitat vermell el vent

Nom Data

849225 _ 0001-0040.qxd 10/5/07 13:14 Página 12

13

© 2

007 Il

les

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Els mamífersFitxa

11

■ Reforç.

Recorda

Els mamífers són animals vertebrats que tenen pèl,neixen del ventre de la mare i mamen.

1. Quins animals mamen? Marca i completa.

2. Què tenen en comú tots els mamífers? Marca.

Que són animals vivípars.

Que tenen plomes.

Que mamen.

Que són animals vertebrats.

• El © , l’æ , el πi la v són μ .

Nom Data

849225 _ 0001-0040.qxd 10/5/07 13:14 Página 13

14

© 2

007 Il

les

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç.

Els ocells i els rèptilsFitxa

12

Nom Data

1. Com són aquests animals? Escriu sí o no.

Recorda

• Els ocells tenen bec, ales i plomes. A més, neixen d’ous.• Els rèptils tenen escates i repten. A més, neixen d’ous.

2. Pinta el dibuix i escriu cada nom al seu lloc.

• cap • potes

• tronc • ales

• coa

• Té escates. �

• Té plomes. �

• És vertebrat. �

• És ovípar. �

• Vola. �

• Repta. �

• És un ocell. �

• És un rèptil. �

no sı

849225 _ 0001-0040.qxd 10/5/07 13:14 Página 14

2. Observa el dibuix i escriu els noms de les parts d’un peix.

15

© 2

007 Il

les

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Els amfibis i els peixos

1. Observa els animals i encercla de vermell un amfibi. Després, respon.

Fitxa

13

■ Reforç.

Recorda

• Els peixos són animals que viuen en l’aigua, posseeixen aletes,tenen la pell coberta d’escates i neixen d’ous.

• Els amfibis tenen la pell nua i neixen d’ous. Quan neixen viuenen l’aigua i quan creixen poden viure en terra.

Nom Data

©

å

æ

• Com tenen la pell els amfibis?

• Com neixen els amfibis?

• On viuen els amfibis?

©

849225 _ 0001-0040.qxd 10/5/07 13:14 Página 15

16

© 2

007 Il

les

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç.

Els insectesFitxa

14

1. Són vertebrats o invertebrats? Relaciona cada animal amb el cartell que li correspongui.

Recorda

• Els insectes són animals invertebrats.• Els animals invertebrats són els que no tenen ossos.

Animals vertebrats

Són els animals que tenen ossos.

2. Observa el dibuix i retxa allò que no correspongui.

• És un animal invertebrat.

• És un insecte.

• Té el cos cobert de plomes.

Nom Data

Animals invertebrats

Són els animals que no tenen ossos.

849225 _ 0001-0040.qxd 10/5/07 13:14 Página 16

17

© 2

007 Il

les

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Les plantesFitxa

15

■ Reforç.

Nom Data

1. Llegeix i escriu el nom de cada part d’aquesta planta.

• L’arrel està davall terra.

• De la tija poden sortir branques més primes.

• Les fulles surten de la tija i de les branques.

2. Relaciona cada planta amb l’etiqueta corresponent.

Recorda

• Les plantes són éssers vius.• Les parts de les plantes són: arrel, tija i fulles.• Les plantes poden ser arbres, arbustos o herbes.

Arbre

Té una tija grossa i dura,

que es diu tronc.

Arbust

Té una tija dura i curta.

Herba

Té una tija tendra i verda.

849225 _ 0001-0040.qxd 10/5/07 13:14 Página 17

18

© 2

007 Il

les

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç.

Els paisatgesFitxa

16

Recorda

Els paisatges poden ser de muntanya o de costa.• En els paisatges de muntanya hi ha boscos, pastures i rius;

i els pobles són petits.• En els paisatges de costa hi ha mar, platges i penya-segats.

1. Marca amb una X el que es pot veure en un paisatge de muntanya. Després, completa el text.

2. Observa el paisatge de costa i marca amb una X els elements fets per les persones.

Nom Data

En els paisatges de muntanya hi ha bi ® estrets.

Les © són estretes i els πsón petits.

849225 _ 0001-0040.qxd 10/5/07 13:14 Página 18

1. Llegeix i relaciona.

2. A quin servei municipal s’ha de dirigir cada persona? Marca amb una X.

Enllumenat. Neteja dels carrers.

Bombers. Manteniment de parcs.19

© 2

007 Il

les

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

La localitatFitxa

17

■ Reforç.

Recorda

• La ciutat o el poble on vivim és la nostra localitat.• Els serveis municipals de la localitat els organitza

l’ajuntament.• El batle i els regidors dirigeixen l’ajuntament.

Nom Data

JardinersDirigeixen l’ajuntament

BombersAgranen els carrers

Batle i regidorsCuiden els jardins

PoliciesCombaten els incendis

AgranadorsVetlen per la seguretat

No funcionen els fanals

del meu carrer.

Necessit que posin un contenidor de

fems al meu carrer.

849225 _ 0001-0040.qxd 10/5/07 13:14 Página 19

20

© 2

007 Il

les

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç.

Els mitjans de transportFitxa

18

Recorda

• Els mitjans de transport serveixen per transportar persones o mercaderies.

• Els mitjans de transport es poden moure per la terra,pel mar o per l’aire.

1. Completa l’esquema amb les paraules del requadre.

2. Pinta segons la clau.

Nom Data

mar persones aire mercaderies terra

Els mitjans de transport

poden ser de es mouen per

vermellTransport per terra. blau

Transport per aire. verd

Transport per mar.

849225 _ 0001-0040.qxd 10/5/07 13:14 Página 20

21

© 2

007 Il

les

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Les normes de circulacióFitxa

19

■ Reforç.

Recorda

Les normes de circulació ajuden a evitar accidents i faciliten els desplaçaments.

1. Observa i marca en cada cas la resposta correcta.

Nom Data

• Per on han de travessar els vianants el carrer?

Per la cantonada. Pel pas de vianants.

• On s’ha d’esperar l’autobús?

A la parada. A la calçada.

• On han de viatjar els infants dins el cotxe?

Al seient de davant. Al seient de darrere.

• On han de jugar els infants a pilota?

Als camps esportius. A la vorera.

• Per on circulen els cotxes i els autobusos?

Per la calçada. Per la vorera.

849225 _ 0001-0040.qxd 10/5/07 13:14 Página 21

22

© 2

007 Il

les

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç.

Els productesFitxa

20

Recorda

• Les matèries primeres s’usen per fabricar productes elaborats.• Als comerços es compren i es venen els productes que

les persones necessiten.

1. Pinta el camí que segueixen els productes.

2. On compraries aquests productes? Relaciona.

A les els treballadors

utilitzen

per fabricar .

Nom Data

■ Ara completa el text amb les paraules del requadre.

matèries primeres fàbriques productes elaborats

llibreriamedicaments

farmàciabistecs

carnisseriallibres

central lletera

fàbrica de mobles

carnisseria

embotits

mercatde fruites i verdures

849225 _ 0001-0040.qxd 10/5/07 13:14 Página 22

23

© 2

007 Il

les

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

El rellotge i el calendariFitxa

21

■ Reforç.

Recorda

• Amb el rellotge mesuram les hores, els minuts i els segons.• Amb el calendari comptam els dies, les setmanes i els mesos.

2. Llegeix el que va fer ahir n’Andreu i completa els rellotges.

1. Observa el full del calendari i respon.

• Quants de dies té aquest mes?

• El primer dilluns, quin dia és?

• Quin dia de la setmana és el dia 23?

• Quants de diumenges hi ha?

Nom Data

Es va aixecar a les seti va berenar.

Dues hores més tard, vasortir a comprar llibres.

Va tornar a ca seva tres hores després.

A les sis va anar a visitar la padrina.

Va estar amb ella dues hores.

Se’n va anar a dormir a lesonze, després de sopar.

849225 _ 0001-0040.qxd 10/5/07 13:14 Página 23

24

© 2

007 Il

les

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç.

Abans i araFitxa

22

Recorda

Amb el pas del temps canvien les persones, els costums,els objectes i el paisatge.

1. Escriu davall de cada dibuix abans o ara, segons correspongui.

Nom Data

• Abans, les persones rentaven la roba .

Ara, les persones utilitzen la .

• Abans, els agricultors llauraven la terra amb

l’ . Ara, utilitzen el .

■ Ara completa.

tractor rentadora arada a mà

849225 _ 0001-0040.qxd 10/5/07 13:14 Página 24

25

© 2

007 Il

les

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Fitxa

1

■ Ampliació.

Nom Data

A O I X O C O

L W Q A G O L

B V I L A L I

E E R R E O V

R C V B M M E

T Z X A O G R

I F E R R E R

Com es diuen les persones

Els llinatges ens serveixen per identificar la família a què pertanyem. Cada llinatge té un origen diferent i quasi tots són molt antics. Hi ha llinatges que procedeixen del nom propi d’un avantpassat, per exemple, Albertí, Pericàs o Ramonell signifiquen fill de n’Albert, fill d’en Pere o fill d’en Ramon. Altres fan referència a un lloc, per exemple, Martorell, Castelló o Vila. N’hi ha que deriven d’un ofici o professió, com Fuster o Ferrer. Fins i tot hi ha llinatges l’origen dels quals és el nom d’una planta o un animal, per exemple, Colom, Castanyer o Oliver.

1. Encercla en la sopa de lletres cinc llinatges i escriu-los.

2. Quins llinatges són? Observa els dibuixos i completa.

A

V

O

F

C

C C V

849225 _ 0001-0040.qxd 10/5/07 13:14 Página 25

26

© 2

007 Il

les

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Ampliació.

Fitxa

2

Nom Data

2. Substitueix cada símbol per la vocal corresponent i esbrina el nom de tres ossos del peu.

1. Observa el dibuix del peu i pinta la part que correspon al taló.

El taló d’Aquil·les

El taló és la part posterior del peu. El seu nom està relacionat amb una antiga història sobre un heroi grec que es deia Aquil·les.

Quan n’Aquil·les era molt petit, sa mare, Tetis, va decidir banyar-lo a la llacuna Estígia. La gent creia que aquestes aigües eren màgiques i que els qui s’hi submergien no morien mai.Així és que Tetis agafà el nin, subjectant-lo per un peu, i el va ficar dins l’aigua. Però el taló se li va quedar fora.

N’Aquil·les va morir en la guerra de Troia, quan li varen clavar unafletxa al taló, que era l’únic punt dèbil que tenia. Per això, quan unapersona té una debilitat es diu que aquest és el seu taló d’Aquil·les.

T★RS

★ ➝ A ❒ ➝ E ▲ ➝ I ❖ ➝ O ✢ ➝ U

F★L★NG❒ C★LC★N▲

849225 _ 0001-0040.qxd 10/5/07 13:14 Página 26

27

© 2

007 Il

les

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Fitxa

3

■ Ampliació.

Nom Data

2. Completa.

1. Com es fa el iogurt? Ordena els dibuixos amb 1, 2, 3 i 4.

El iogurt

El iogurt és un aliment ric en calci i proteïnes. S’obté a partir de la llet i és molt senzill de preparar.

Ingredients:

✓ Mig litre de llet. ✓ Una cullerada de iogurt natural.✓ Un pot de vidre amb tapa.

Procediment:

1. Encalentiu la llet sense que arribi a bullir.

2. Apartar la llet del foc i deixar-la refredar.

3. Posar la cullerada de iogurt dins el pot de vidre, abocar-hi la llet i remenar perquè es mescli bé. Tapar el pot.

4. Embolicar el pot amb paper de diari i deixar-lo durant sis hores en un lloc temperat. Després, posar-lo a la nevera fins que es refredi.

El iogurt és ric en , que ens ajuden

a créixer; i en , que enforteix els ossos.

849225 _ 0001-0040.qxd 10/5/07 13:14 Página 27

28

© 2

007 Il

les

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Ampliació.

Fitxa

4

Nom Data

1. Encercla els aliments que són rics en fibra.

2. Relaciona.

La fibra

Per mantenir-nos sans hem de menjar aliments que contenguin tot allò que el nostre cos necessita: calci, hidrats de carboni, greixos,vitamines o proteïnes. Però hi ha altres components dels aliments que són també molt importants, per exemple, la fibra.

La fibra forma part dels aliments d’origen vegetal, com la pasta, l’arròs, les nous, les verdures, les fruites o els llegums. I és molt important per a la salut, perquè facilita el pas del menjar pel nostre cos. A més a més, quan prenem aliments rics en fibra, tenim la sensació que hem menjat molt i per això ens ajuda a no engreixar-nos.

enforteix els ossos

aporten energia

ajuden a estar sans

ajuden a créixer

greixos

vitamines

proteïnes

calci

849225 _ 0001-0040.qxd 10/5/07 13:14 Página 28

29

© 2

007 Il

les

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Fitxa

5

■ Ampliació.

Nom Data

2. Completa aquesta fitxa sobre l’Antàrtida.

1. Llegeix, pensa i respon.

• On està situada l’Antàrtida?

• La neu és aigua dolça o salada?

• On hi ha també aigua dolça?

• I aigua salada?

Situació:

Sòl:

Temperatura:

Éssers vius que hi habiten:

L’Antàrtida

Un desert ple d’aigua

L’Antàrtida és un dels deserts més grans del món, a pesar que no té arena ni hi facalor. La veritat és que hi ha molta d’aigua: més de la mitat de l’aigua dolça del planeta es troba allà, però tota és en forma de gel.

L’Antàrtida està situada al pol sud i tot el sòl està congelat. Hi fa una temperatura tanbaixa que és quasi impossible viure-hi: nomésels pingüins poden aguantar tant de fred!

849225 _ 0001-0040.qxd 10/5/07 13:14 Página 29

30

© 2

007 Il

les

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Ampliació.

Fitxa

6

Nom Data

1. Llegeix i respon.

2. Ordena les lletres i podràs esbrinar el nom de tres estrelles molt brillants.

• Què és una estrella fugaç?

• Per què les estrelles fugaces no es poden veure durant el dia?

UI R I

SS

VA G

E

OR L A

P

Estrelles fugaces

Una estrella fugaç és una llum brillant i blanca que travessa el cel molt de pressa, com si caigués.

Encara que els deim estrelles, en realitat no ho són. Són roques que s’incendien en caure a la Terra i per això brillen tant. Les estrelles vertaderes són molt més grans i brillants, com el Sol.

Per veure estrelles fugaces, has d’anar al camp o a qualsevol lloctranquil, lluny de la ciutat i de les llums, una nit sense niguls i observar el cel amb una miqueta de paciència!

849225 _ 0001-0040.qxd 10/5/07 13:14 Página 30

31

© 2

007 Il

les

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Fitxa

7

■ Ampliació.

Nom Data


2. Inventa i dibuixa una màquina que sigui capaç d’untar la mantega en el pa.

• Qui és Yoshiro Nakamatsu?

• Quants d’objectes ha inventat?

• Quin és el seu invent més famós?

• Quin és el seu darrer invent?

Un inventor prodigiós

Darrere de quasi totes les màquines hi ha la història d’un inventor, és a dir, d’algú que va tenir una ideabrillant i que es va dedicar a fer-la realitat.

Yoshiro Nakamatsu és un dels inventors que ha creat més invents. De fet, ha inventat més de dos mil objectes diferents. El més famós és el disquet d’ordinador.

Nakamatsu té prop de 80 anys i vol viure molts d’anys més per inventar més coses. Una de les seves darreres idees són unes sabates saltadores, les super pyon pyon, que permeten a les personesdesplaçar-se fent bots.

849225 _ 0001-0040.qxd 10/5/07 13:14 Página 31

32

© 2

007 Il

les

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Ampliació.

Fitxa

8

Nom Data

1. Substitueix cada símbol per la vocal corresponent i esbrina el so que fan aquests animals.

BR★M★ X▲SCL★ CL★C★

P★RR✢P★ X▲✢L★

★ ➝ A ❒ ➝ E ▲ ➝ I ❖ ➝ O ✢ ➝ U

Què diuen els elefants?

Els animals no poden parlar com nosaltres, però sí que es comuniquen entre ells. Els ocells ho fan amb el cant; els cans, amb els lladrucs, i les abelles, ballantdavant les companyes.

Els elefants tenen una manera molt especial de comunicar-se: utilitzen les potes per enviar missatges als companys. Vols saber comho fan?

L’elefant dóna cops amb les potes i fa queel terra tremoli. Els altres ho senten a través de les ungles dels peus i entenen el missatge. Però, què es deuen dir els elefants? Es pensa que són missatges de perill o de salutació. Ara que, això només ho saben els elefants.

849225 _ 0001-0040.qxd 10/5/07 13:14 Página 32

33

© 2

007 Il

les

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Fitxa

9

Nom Data

■ Ampliació.

Calàpets i granots

Hi ha calàpets i granots molt estranys. L’espècie més gran de granots té exemplars de la mida d’una motxilla: és el granot goliat. I la més petita té la mida de l’ungla d’un dit de la mà: és el granot didactyla.

El granot que bota a més distància és el granot africà ptychadena. D’un bot, pot travessar un camp de futbol.

Molts de calàpets i granots poden canviar el color de la pell. Però el campió és el calàpet de ventre de foc. Quan es vol amagar, es torna del color de les plantes i les roques que l’envolten, però si és atacat es posa de color vermell i negre.

2. Escriu davall de cada animal rèptil, peix o amfibi, segons correspongui.


• En què es diferencien el granot goliat i el granot didactyla?

• De quins colors es posa el calàpet de ventre de foc quan és

atacat?

• Com es diu el granot que bota a més distància?

849225 _ 0001-0040.qxd 10/5/07 13:14 Página 33

© 2

007 Il

les

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Fitxa

10

Nom Data

34 ■ Ampliació.

L’herbari

Un herbari és una col·lecció de plantes seques. És com un àlbum de fotografies, però amb una fulla o una flor en cada pàgina.

Instruccions per fer un herbari:

• Agafa al camp fulles de diferents plantes.

• Col·loca cada fulla entre dues pàgines d’un diari i posa-hi damunt alguns llibres grans i pesants. El paper absorbirà la humitat i el pes deixarà les fulles llises. Al cap de deu dies estaran seques.

• Agafa un quadern de dibuix. Aferra una fulla en cada pàgina i fes una fitxa de dades: nom de la planta, dia i lloc de recollida,forma i color de les fulles…

• Posa un paper entre cada pàgina per conservar més bé les fulles.

1. Relaciona cada tipus de fulla amb l’etiqueta corresponent.

Fulla lanceolada

Fulla en forma de llança.

Fulla acicular

Fulla en forma d’agulla.

Fulla lobulada

Fulla amb voresondulades.

Fulla cordiforme

Fulla en forma de cor.

849225 _ 0001-0040.qxd 10/5/07 13:14 Página 34

35

© 2

007 Il

les

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Fitxa

11

Nom Data

■ Ampliació.

Un terreny davant la mar

Ara, per molt pocs doblers, es pot gaudir d’un terreny preciós davant la mar de la Tranquil·litat.

En realitat no es tracta d’una platja i tampoc té mar, però és un lloc molt tranquil; perquè la mar de la Tranquil·litat és a la Lluna.

Vista des de la Terra, la superfície de la Lluna té taques i formes. Una de les taques més grans va ser batejada fa molts d’anys com la mar de la Tranquil·litat. Es tracta d’una gran extensió de terrenyenfonsada, i per això des de lluny es veu de color més fosc, com si fos una mar.

2. Fes un cartell en què anunciïs un terreny a la mar de la Tranquil·litat.


• On es troba la mar de la Tranquil·litat?

• Què és la mar de la Tranquil·litat?

• Quant costa un terreny a la mar de la Tranquil·litat?

849225 _ 0001-0040.qxd 10/5/07 13:14 Página 35

© 2

007 Il

les

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Fitxa

12

Nom Data

36 ■ Ampliació.

L’arbre de la família

Un arbre familiar o genealògic és un esquema en què figuren els membres que integren una família i la relació de parentiu que hi ha entre ells.

En aquest tipus d’esquema, que sol tenir forma ramificada, la informació es col·loca seguint un ordre de successió: els avantpassats més antics se situen a la part superior de l’arbre i els membres més joves, a la part inferior.

1. Observa l’arbre genealògic i encercla de vermell els padrins o avis paterns i de blau els padrins o avis materns.

2. Ara escriu els noms corresponents.

• Nom del pare del pare de na Maria. �

• Nom de la mare d’en Josep. �

• Nom de la mare de la dona de Josep. �

• Nom del pare de la mare de na Maria. �

• Nom de la filla del fill d’en Jaume. �

Aina Lluc

Clàudia Josep

Antònia Jaume

Maria

849225 _ 0001-0040.qxd 10/5/07 13:14 Página 36

37

© 2

007 Il

les

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Fitxa

13

Nom Data

■ Ampliació.

Senyals de circulació

1. Assenyala el camí que ha de seguir na Rosa per arribar a la biblioteca.

2. Uneix cada senyal amb el significat que té.

3. Per què creus que són necessaris els senyals de circulació? Escriu.

gasolinera

stop

direcció prohibida

pas de vianantscediu el pas

aparcament

849225 _ 0001-0040.qxd 10/5/07 13:14 Página 37

© 2

007 Il

les

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

1. Subratlla els treballs que surten en el text i completa el mots encreuats.

Fitxa

14

Oficis vells, professions noves

La invenció de màquines i eines que faciliten la feina ha fet que amb el pas del temps desapareguin oficis que fa anys varen tenir molta importància, com el de carboner, el de nevater, el de saig…

Això no obstant, encara hi ha persones que treballen en oficis molt antics, com cistellers, cordadors, orfebres…

Nom Data

38 ■ Ampliació.

2. Relaciona.

feia carbó

corda cadires

fa cistelles

venia neu pels pobles

nevater

carboner

cordador

cisteller

C

O

N

E

849225 _ 0001-0040.qxd 10/5/07 13:14 Página 38

39

© 2

007 Il

les

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Fitxa

15

Nom Data

■ Ampliació.

El pas del temps

1. Observa aquestes persones i escriu davall de cada una el seu nom.

• En Miquel va néixer molt després que en Lluís i abans que en Pere.

• N’Artur, que té mostatxo i no usa ulleres, és el major de tots.

• En Lluís, que té mostatxo i no duu capell, va néixer després que n’Artur.

• En Pere va néixer després que en Miquel.

849225 _ 0001-0040.qxd 10/5/07 13:14 Página 39

849225 _ 0001-0040.qxd 10/5/07 13:14 Página 40

Llengua

FFiittxxeess ddee rreeffoorrçç

Fitxa 1 L’enunciat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3Fitxa 2 La majúscula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4Fitxa 3 La paraula i la síl·laba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5Fitxa 4 La cc i la qquu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6Fitxa 5 Noms de coses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7Fitxa 6 La ss i la zz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8Fitxa 7 Noms de persones i d’animals . . . . . . . . . . . . . . . 9Fitxa 8 La gg i la gguu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10Fitxa 9 El nom propi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1Fitxa 10 La rr suau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12Fitxa 11 Els substantius masculins . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13Fitxa 12 La rr forta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Fitxa 13 Els substantius femenins . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15Fitxa 14 La jj i la gg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16Fitxa 15 Els substantius en singular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Fitxa 16 L’apòstrof. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18Fitxa 17 Els substantius en plural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19Fitxa 18 Paraules amb majúscula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

Fitxa 19 L’adjectiu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21Fitxa 20 La cc i la çç . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Fitxa 21 El verb en present . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23Fitxa 22 Els signes d’interrogació i d’exclamació . . . . . . . . 24Fitxa 23 El verb en passat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25Fitxa 24 La coma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26Fitxa 25 El verb en futur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27Fitxa 26 Paraules amb bbrr i bbll . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28Fitxa 27 El subjecte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29Fitxa 28 Paraules amb mmpp i mmbb . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30Fitxa 29 El predicat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31Fitxa 30 La ss i la ssss . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

FFiittxxeess dd’’aammpplliiaacciióó



Fitxa 11. . . . . . 43Fitxa 12 . . . . . 44Fitxa 13 . . . . . 45Fitxa 14 . . . . . 46Fitxa 15 . . . . . 47

RREEFFOORRÇÇ II AAMMPPLLIIAACCIIÓÓ2PRIMÀRIA


849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 1

Reforç i ampliació Llengua 2 és una obra col·lectiva concebuda, creada i realitzada

al Departament de Primària Illes Balears/Santillana Educación, S. L.,

sota la direcció de JOSÉ LUIS ALZU GOÑI i MIQUEL VIVES MADRIGAL.

Texts: Catalina Martí, Roser Sancho i Empar Tortosa

Il·lustració: Negrographics, CB i Marga Vinyes

Correcció: Catalina Martí





849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 2

3

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

L’enunciatFitxa

1

■ Reforç

Nom Data

Recorda

Amb les paraules podem formar enunciats.

1. Ordena les paraules i escriu els enunciats.

2. Completa els enunciats del text com vulguis.

—adå matı μªai≈e© å ¬efi , eμ √±s†es©,eμ ¬efi ∂entfi ^ p®en© ^ . Desp®éfi μæª> vai@ å

dentista.

és

Ma

mare

padrina

unapaella

boníssima.fa

La

849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 3

4

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

1. Encercla els punts i copia les paraules amb majúscula del text.

2. Copia corregint les majúscules i les minúscules quan pertoqui.

■ Reforç

La majúsculaFitxa

2

Nom Data

hi ha coloms Que Duen cartes d’un lloc a unaltre. són coloms Missatgers. i no s’equivoquenMai d’adreça!

A la meva família i a mi ens agrada molt anar d’excursió. Quan fabon temps, preparam entrepans i ens els menjam asseguts sobrel’herba. Després jugam a pilota o a contar endevinalles. Devegades, també anam a cercar esclata-sangs. Si fa molta calor,ens banyam a la mar. Es poden fer moltes coses anant d’excursió!

Recorda

• Escrivim majúscula al començament d’un escrit.• Després de punt (.) també s’escriu majúscula.

849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 4

5

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

La paraula i la síl·labaFitxa

3

� Reforç

Nom Data

Recorda

Les paraules es divideixen en síl·labes. Una paraula pot tenir una o diverses síl·labes.

1. Copia aquestes paraules separant-ne les síl·labes.

2. Classifica cada nom on correspongui.

Tres síl·labesDues síl·labesUna síl·laba

gomå

gavardina

gallina

plat

home

�

�

�

�

gå-ll^-nå

849214 _ 0001-0048.qxd 11/4/07 16:27 Página 5

6

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

La c i la quFitxa

4

1. Completa amb c o qu.

Recorda

• Escrivim c davant a, o, u: ca, co, cu. • Escrivim qu davant e, i: que, qui.

■ Reforç

Nom Data

aval¬ ios© rå etå ba¬ óu©

2. Aparella i escriu seguint el model.

bocå � boq¤efi

�

�

�

849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 6

Ahir vaig veure un cotxe sense rodes.

7

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Noms de cosesFitxa

5

■ Reforç

2. Relaciona cada oració amb el substantiu que necessita.

Nom Data

Recorda

Les paraules que anomenen coses són substantius.

pantalons

meusEls són negres. macarrons.

vaig menjarAhir

Se m’ha romput el

llapis.

Plorava perquè volia un caramel.

1. Subratlla els noms de cosa que hi ha en cada oració.

■ Copia els substantius anteriors i fes-ne un dibuix.

849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 7

8

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç

La s i la zFitxa

6

Nom Data

Recorda

• Escrivim z a principi de paraula i darrere consonant.• Escrivim s entre vocals.

1. Subratlla i classifica les paraules que duen s o z.

2. Completa les paraules amb s o z i escriu-hi oracions.

Un dia, un cavaller va trobar unadonzella que plorava davall una alzina.–Al meu jardí hi ha un animal retxat que em rosega les roses –li va contar.–Un animal retxat?–Una mena d’ase… –plorava ella.El cavaller la va acompanyar al jardí i… Quina sorpresa! Era una zebra quehavia fugit del zoològic!

s z

eπelı prin©æ å ximpa> Æ

849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 8

9

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Noms de persones i d’animalsFitxa

7

■ Reforç

Nom Data

Recorda

Les paraules que anomenen persones i animals són substantius.

1. Llegeix i subratlla els substantius d’animals.

Ahir va ser el meu aniversari. Com a regal, el meu germà gran em va dur al zoològic.Primer vàrem veure els micos i el goril·la, que feia cara de malgeni. Després vàrem anar a veure els tigres, els lleons i lespanteres. I també hi havia un ós blanc i uns pingüins, i girafes…Però el que més em va agradar va ser un elefantet acabat denéixer que movia les orelles molt de pressa.

2. Cerca i escriu sis substantius de persones i d’animals.

P A L L A S S O OA S D F G H J V ÇQ R Ç M E T G E XZ H R L I R T L CX T C A V A L L LE I T A P O R A AF Ó S Ç Q Z R C IR R E B R U I X AT A N I M P U L O

849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 9

10

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç

La g i la guFitxa

8

Nom Data

1. Completa seguint la clau i podràs llegir la història secreta.

2. Completa amb g o gu.

Recorda

• Escrivim g davant a, o, u: ga, go, gu. • Escrivim gu davant e, i: gue, gui.

@

L”å allinå Quimå ^ e¬ al¬ Quiμ va®e>

ana® e¬ μefi ∂´å os† å banya®-ßæ å lå

ma®. A”banfi ∂éntra® e> ¬á^ uå, va®e>

√±u®æ u>efi a> i¬efi amå a∂efi ent®æ

¬efi a¬ efi. Dæ princip^ e®e> unå micå

por¤ efi, πerò ∂æ ßæ idå efi va®e>

ƒe® am^ efi ∂æ nå Quimå ^ ∂é> Quiμ ^

va®e> coμença® å j¤ a® p¬egatfi.

g¤

å ullå bot^ e® â ilå ori¬. lå ambå

849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 10

3. Cerca els sis pobles en la sopa de lletres.

11

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

El nom propiFitxa

9

■ Reforç

Nom Data

Recorda

Les paraules que anomenen persones, animals i llocs són noms propis.

1. Encercla només els noms propis.

S A N T M I Q UP L G I J L O TE G S O T O S RG A T V A S O WO I D A S I G PL D E I A Z U HJ A L A I O R CG T Í Y J E S U

ESPUJOLS

LONTESAT

Alaior

Jesús

Sant Miquel

Deià

Algaida

Es Pujols

2. Marca. Quin és el seu nom propi?

caTrollibreta

gomapobleBinipoblet

Damiàpersonataula

ninAntoni

dona

Pau llapis Brasil

849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 11

12

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç

La r suauFitxa

10

Nom Data

Recorda

Quan la r sona suau, com en cara, l’escrivim sempre amb una sola r.

1. Completa amb la lletra que falta.

2. Completa les oracions amb les paraules corresponents.

cad^ å ßemâfo på xífi

o ellå po © cul¬æ å πæ efi

cå å

• L”å estâp¬enå ∂æ

• A”¬ ∂´e> Pa¤ h^ hå frui†erfi.

• M´agra∂e> mol† lå ^ lå

papers paperera arbres jardí carabassa pera

849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 12

2. Subratlla i copia els substantius masculins del poema.

Hivern

El temps és d’hivern cruelles boires corren pel cela la part de tramuntana....

Se sent un fred que trepanasenyal de neus i gel.

(fragment)M. ANTÒNIA SALVÀ

13

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Els substantius masculinsFitxa

11

■ Reforç

Nom Data

Recorda

Els substantius masculins poden dur davant les paraules el o un.

e¬ ®

e¬ l¬

e¬ e¬

e¬ l¬

1. Observa i escriu els substantius masculins on correspongui.

u> ©

u> ®

e¬

u>

849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 13

14

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç

La r fortaFitxa

12

Nom Data

Recorda

Quan la r sona fort, com en carro, l’escrivim amb r a principi de paraula i amb rr entre vocals.

1. Completa amb r o rr.

egadorå to adorå fo ella†

co edo®etalla® å òfi

estå

a√±fi

2. Copia substituint els dibuixos per paraules.

• Hæ compra† u> ∂æ .

• E”> Ton^ hå dibuixa† u> å lå .

• Hæ vis† unå damun† lefi .

849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 14

• L”å μevå hå †engu† moi≈etfi.• A ¬´esti¤ >edaμ å lå • Hæ compra† u> pastífi πe® å må

15

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Els substantius femeninsFitxa

13

■ Reforç

Nom Data

Recorda

Els substantius femenins poden dur davant les paraules la o una.

1. Escriu només els substantius femenins.

2. Escriu substantius femenins.

3. Completa amb el substantiu femení adequat.

mare moixa piscina

849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 15

i>estå16

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç

La j i la gFitxa

14

Nom Data

1. Encercla les paraules que tenguin j i subratlla les que tenguin g.

Recorda

• Escrivim j davant a, o, u: ja, jo, ju.• Escrivim g davant e, i: ge, gi.

2. Completa amb g o j.

eran^

uli√±r†

irå-so¬

Vilabona, 3-3-07

Estimada Júlia,Com estàs? No ens hem vist des de Nadal i, ara que s’acosten les festes majors, vull convidar-te a ca meva.Hi haurà disfresses i teatre al carrer. Menjarem gató i gelat, soparem tots al jardí i després jugarem a laplaça. Els meus amics saben jocs molt enginyosos!Esper que els teus pares et deixin venir. Ho passarem molt bé!Una abraçada,

Paula

oncfi

ardi>e®

849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 16

17

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Els substantius en singularFitxa

15

■ Reforç

Nom Data

Recorda

Els substantius que anomenen una sola cosa estan en singular.

1. Observa el dibuix i completa amb substantius en singular.

A”vu^, >Á”ntòniå fi´hå adormi† ^ få tar∂ å escolå. E”fi √±s†ei≈ amb unå ^ u> , πerò coμ q¤æ vå ta> ∂æ p®esså, fi´hå posa† u> blan© ^ ¬ált®æ, >eg®æ. A μéfi, hå πerdu† unå ^ no lå trobå. Forå få f®e∂. E”sπe®eμ q¤æ >Á”ntòniå nofiªoblid^ ∂æ posa®-ßæ ¬´ ^ lå !

2. Encercla. Quins substantius estan en singular?

una tulipa

unes flors

una rosa

uns quadres

unes fotos

un escut

unes fulles

un camell

uns pollets

uns vaixells

una barca

unes taules

849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 17

el

la

l’

18

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç

L’apòstrofFitxa

16

Nom Data

Recorda

Escrivim l’ davant vocal o h.

1. Segueix el camí i escriu els noms com en el model.

2. Umpl els buits amb el, la o l’.

�

�

�

�

�

�

• hoμæ ∂æ pipå éfi μe¤ onc¬æ.

• ∂e†ecti¤ ©ercå pis†efiamb lupå.

• Trobaràfi ®etra† e> àlbuμ ∂æ ma®æ.

e¬ cot≈æ

849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 18

19

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Els substantius en pluralFitxa

17

■ Reforç

Nom Data

Recorda

Els substantius que anomenen més d’una cosa estan en plural.

2. Cerca i anota sis substantius en plural.

1. Observa la il·lustració i completa amb substantius en plural.

A lå p®estat@eriåh^ hå unå bollå∂e¬ mó>, u> †e¬eviso®,d¤efi , t®efi , u> equiπ∂æ músicå, t®efi , t®efi coπefi, u> @erro,unå bo†ellå ^ moltfi ∂æ

M O N E I E S HA I F U L L E ST J K M O R U AS T O N E S R IH Ç E J B V O PM A L E T E S TM O I X O S I CI M E B O T E S

ƒ†

π

l¬

849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 19

20

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç

Paraules amb majúsculaFitxa

18

Nom Data

Recorda

Escrivim amb majúscula els noms de persona, els noms d’animal i elsnoms de lloc.

1. Escriu el teu nom i el de dos companys o companyes.

2. Inventa noms per a aquests animals. Què nomen?

3. Inventa una història en què hi hagi noms de persona, d’animal i de lloc.

849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 20

21

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

L’adjectiuFitxa

19

■ Reforç

Nom Data

Recorda

Les paraules que ens diuen com són i com estan les persones i lescoses són adjectius.

1. Encercla i copia els adjectius del text següent.

En Jaume estava molt contentperquè anava amb son pare apescar. S’havia aixecat molt de matíi encara estava un poc adormit, peròse sentia feliç. L’aigua de la mar eramolt clara i molt freda, i es veienmolts de peixos.–Estàs preparat, Jaume? –li vapreguntar son pare–. Doncs venga,tira l’ham!

2. Copia només els adjectius apropiats.

• L´abri© éfi , ^

• E”¬ ratolı éfi , ^

llarg curt calent suau

gris menut pelut gran

849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 21

22

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç

La c i la çFitxa

20

Nom Data

1. Subratlla i copia les paraules que duen c o ç per al so de cendra.

Recorda

• Escrivim ç davant a, o, u: ça, ço, çu. • Escrivim c davant e, i: ce, ci.

2. Completa amb c o ç i copia.

ca> ó brå a¬e† i®e®efi

ebå cå adorå √±> u†

Quan vaig dur la meva germaneta menuda al circ, em va dir que tenia por del forçut i que estava convençuda que el lleó s’escaparia. Però, a poc a poc, els meus esforços per calmar-la varen donar resultat.A la fi s’ho va passar tan bé que em va abraçar amb totes les forces, molt contenta.

849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 22

23

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

El verb en presentFitxa

21

■ Reforç

Nom Data

Recorda

Les paraules que ens diuen què fa algú en aquest moment són verbs en present.

1. Què fan ara? Encercla el verb en present.

pintaria

En Jordi pintarà la paret.

pinta

2. Conta què fan amb els verbs en present.

córrer

llegir

jugar

patinar

• L”å ninå rosså å ¬efi xang¤efi.• E”¬ ni> mo®eno • Unå donå • Unå ninå mo®enå

cantava

Na Isabel canta en un cor.

cantarà

849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 23

_R”in@, rin@..._A”m∫ qu^ par¬_H”olå, Jauμæ_A”™, holå, —arμe—oμ estàfi

_M”ol† ∫…. I t¤, coμ våana® ¬´excursió ∂´ahi®å lå muntanyå

_—allå, callå... Và®eμ√±u®æ u> ófi enorμæ

_I q¤ê và®e¤ ƒe®_Refi, erå u> anunc^∂e¬ zoològi©...

24

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç

Els signes d’interrogació i d’exclamacióFitxa

22

Nom Data

1. Escriu ? o ! .

2. Escriu una pregunta i una exclamació.

Recorda

• Escrivim el signe d’interrogació (?) al final d’una pregunta.• Escrivim el signe d’exclamació (!) al final d’una exclamació.

849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 24

25

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

El verb en passatFitxa

23

■ Reforç

Nom Data

Recorda

Les paraules que ens diuen què ha fet algú abans són verbs enpassat.

1. Subratlla els verbs del text i marca l’opció vertadera.

2. Dibuixa i escriu el que vares fer diumenge passat.

Quan varen sortir d’escola, en Miquel i el seu germà Guillemse’n varen anar a ca seva. Sa mare els va preparar el seuentrepà favorit, de cuixot amb tomàtiga, i tots dos varen berenarde bona gana. Després varen mirar els dibuixos de la televisió idesprés jugaren amb el garatge i els cotxets. Va ser unhorabaixa molt divertit.

Els verbs ens diuenel que faran els nins després.

Els verbs ens diuen el que fan els nins ara.

Els verbs ens diuen el que han fet els nins abans.

849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 25

26

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç

La comaFitxa

24

Nom Data

Recorda

Escrivim una coma (,) per separar els elements d’una enumeració.

• En Lluís té de tot al forn: pa coca galletes pastissets...

• A la mar viuen dofins balenes taurons pops…

• Vull anar al parc al cinema i a la plaça.

• Les cireres són petites redones vermelles i gustoses.

1. Copia les oracions posant les comes que pertoqui.

2. Completa amb enumeracions.

• E”lfi μeufi amicfi só>:

•

• M´agradå juga® å:

•

849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 26

27

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

El verb en futurFitxa

25

■ Reforç

Nom Data

1. Què faran després? Escriu oracions en futur seguint el model.

2. Explica què faràs aquest horabaixa.

Recorda

Les paraules que ens diuen què farà algú després són verbs en futur.

A”rå efi p®eparå u> ent®epâ.Desp®éfi .

A”rå l¬e@ei≈ u> con†æ.Desp®éfi lå †e¬æ.

A”rå efi dutxå.Desp®éfi efi

berenar

mirar

vestir-se

∫±®enarâ

849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 27

28

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç

Paraules amb br i blFitxa

26

Nom Data

Recorda

Escrivim b davant r i l.

1. Completa amb br o bl i copia.

so æ dirig^ æ å i© cå æ

2. Localitza quatre paraules amb br i quatre amb bl.

A Q S R F T G Ç HE B I B L I O T EZ R N A I A I M RX U I D L Q L E FD I B R E S S O LU X P C N D M D UC A B R A F P S II B L O C G T A DO C A S E P O B L

ICTGAZXCE

OABARBREH

P N T X D H R Z A V G

849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 28

29

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

El subjecteFitxa

27

■ Reforç

Nom Data

Recorda

El subjecte d’una oració és qui fa alguna cosa.

1. Completa amb el subjecte adequat.

ca ànneres Felip botiga

• E”> tocå lå flautå.• L”å jå éfi o∫±rtå.• A”q¤es† éfi mol† juga>e®.• Lefi >e∂e> å ¬´estan¥.

2. Relaciona i escriu oracions completes.

L’home alt • • és mestre.

La corredora • • bota pel safareig.

El granot • • guanyà la carrera.

La casa nova • • té moltes finestres.

849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 29

30

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç

Paraules amb mp i mbFitxa

28

Nom Data

Recorda

Escrivim m davant p i b.

1. Retxa la paraula mal escrita i després completa les oracions amb laparaula adequada.

2. Escriu altres paraules amb mb i mp.

mb

mp

canbrer

cambrer

trompeta

tronpeta

compàs

conpàs

tónbola

tómbola

• L”^ hå toca† unå πepå å lå • Demanå a¬ unå micå ∂æ sa¬.• E”> Peπ vo¬ ap®end®æ å toca® lå • Hæ dibuixa† u> ©erc¬æ amb e¬

849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 30

3. Inventa un predicat per a cada subjecte.

• A”q¤es†efi vacan©efi• E”> M”iq¤e¬ • E”lfi llib®efi • L”å μevå padrinå

31

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

El predicatFitxa

29

■ Reforç

Nom Data

Recorda

El predicat d’una oració és el que fa algú.

1. Relaciona el subjecte amb el predicat més adequat.

• E”¬ moscar∂ a¬ bra•.

• Nosalt®efi lå ràdio.

• E”lfi ninfi a¬ par©.

• N´A”gustı e¬ på.

2. Completa les oracions amb el verb corresponent.

m’ha picat compra juguen escoltam

■ Subratlla el predicat de les oracions anteriors.

• juga amb la videoconsola.

• estudia per a l’examen.

• va amb bicicleta.

Joan

ani®eμ å lå muntanyå.

849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 31

32

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç

La s i la ssFitxa

30

Nom Data

1. Descobreix les paraules amagades en aquestes flors.

Recorda

• Escrivim ss entre vocals.• Escrivim s en els altres casos.

SBA

P

A

DI

A

RN

A

RR Ò

S

S PER

ON A

2. Escriu els noms on pertoqui, segons que duguin s o ss.

3. Completa amb s o ss.

SSS

cas†el¬

B OA

SS

S

emâfo®mo ega®

cå olåa> å

errågr^

barnÛbå io†

849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 32

33

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Fitxa

1

Nom Data

■ Ampliació

1. Enllaça les paraules que signifiquen el mateix i relaciona-les amb elsignificat contrari.

vergonyós

simpàtic

xerrador

poruc

espantadís

barbut musculosa pigada calb

tímid

agradable

parlador

• callat

• atrevit

• antipàtic

• valent

3. Tria l’opció correcta i escriu les oracions que en resulten.

• En Jordi s’esforça molt a l’escola; és molt estudiós/gandul.

• Diu tantes mentides que tots saben que és sincer/mentider.

• Sempre està rient. És tan rialler/seriós!

2. Completa les oracions amb les paraules proposades.

•

•

•

•

• E”¬ padrı éfi , no †Æ ca∫±llfi.• E”> X”av^e® †Æ moltå barbå, éfi • Nå M”artå éfi πerq¤ê få espor†.• Pro†e@ei≈-†æ ∂e¬ so¬, etfi mol†

849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 33

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Fitxa

2

Nom Data

34 ■ Ampliació

1. Escriu la part del cos on et poses cada peça.

cap coll mans peus cames

3. Marca. Quan deim que algú fa uns ulls com unes taronges?

• E”lfi pantalonfi efi poße> å ¬efi

• E”¬ caπel¬ efi poså a¬ • E”lfi cal©etinfi efi poße> alfi • E”lfi guantfi efi poße> å ¬efi • L”å b¤fandå efi poså a¬

l’ull de l’agulla

Quan està sorprès. Quan està avorrit.Quan fa l’ullet.

l’ull de la cara l’ull del pont

part del cosespai buit que hi ha

davall un pontforadet de l’agulla per on passa el fil

2. Relaciona amb fletxes. A què es refereix la paraula ull en cada cas?

849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 34

35

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Fitxa

3

Nom Data

■ Ampliació

2. Relaciona cada expressió amb el seu significat.

1. Ordena les passes per fer un bon entrepà.

Menja molt.

Menja poquet.Menja com un bou.

Menja com un gorrió.

3. Aprèn aquesta cançó de triar.

Una palangana d’enciamben trempada, ben trempada;una palangana d’enciamben trempada amb oli i sal.

pa, enciam,cuixot, oli

pa, oli,tomàtiga, cuixot

pa, oli, tomàtiga,formatge

■ Marca. Quins són els ingredients del nostre entrepà?

A continuació, tallam una tomàtiga per la mitat, la refregambé per tot el pa i hi posam una miqueta d’oli.

Finalment, posam el cuixot i tancam l’entrepà.

Primer, tallam el tros de pa que vulguem i l’obrim per un costat.

849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 35

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Fitxa

4

Nom Data

36 ■ Ampliació

cadira de rodes

supositoris

llitera

sala d’espera

1. Encercla les paraules que es relacionen amb un hospital.

2. Enllaça cada paraula o grup de paraules amb el seu dibuix.

3. Marca el dibuix on hi hagi una metgessa.

pacient garatge

llapis quiròfan

mestre llibre

doctor

pastilla

cotxe

vacuna

got/tassó bisturí

■ Marca. Com es diu el metge dels nins?

psicòleg cirurgiàpediatre dentistainfermer metge de capçalera

849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 36

37

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Fitxa

5

Nom Data

■ Ampliació

2. Completa la carta amb les paraules següents.

3. Relaciona cada expressió amb la seva imatge.

1. Ordena les lletres i obtendràs peces de roba d’hivern.

E”stima† Vi©en•,E”sti© passan† ¬efi vacan©efi ∂æ Nada¬ å Parífi.A”quı få mol† ∂æ ; e> arriba®coμençâ u> fortíssiμ. Finfi ^ to† elfi bassiotfi esta> ! Pe® sor†, †eniμ unå q¤æ enca¬en†ei≈ mol†. Unå ∫±sadå.

Te®eså

fred congelats

Fa un fred que pela! En saber-ho, va quedar gelada.

xemeneia temporal

i e

ej c o

ar

yn

ps

me

ao

lr ge

as

tl n

c

i

sr

849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 37

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Fitxa

6

Nom Data

38 ■ Ampliació

1. Completa el text amb les paraules proposades.

A”¬ √±sp®æ, abanfi ∂´ana® å , μªasße©πe® , eμ pofi e¬ ,μªaΔe© a¬ , apa@ e¬ lluμ ∂æ lå

^... zzzzzzzzzΩ.

tauleta de nit

dormirsopar

llit pijama

2. Explica què fas tu al vespre.

3. Explica el significat de les expressions destacades.

Cercava les sabates a cegues perquè feia una fosca que la podientallar.

849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 38

39

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Fitxa

7

Nom Data

■ Ampliació

1. Què els falta? Completa amb el nom de l’electrodomèstic adequat.

L”^ faltå ¬´ L”^ faltå lå

L”^ faltå lå

2. Escriu el nom dels electrodomèstics següents.

planxatelèfon eixugador batedora

L”^ faltå e¬

ei≈

849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 39

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Fitxa

8

Nom Data

40 ■ Ampliació

1. Cerca i copia el nom de sis arbres del parc natural.

2. Classifica les paraules següents.

romaní

C A T J L I Y E G F UA F V I Ç R M O C P IS A L Z E S K T E N FT A B I L O G A R L DA I R R T I M O R J AN N O D A M Z S S O RY L U O X Ç W A A L TE P R E Q U I L K S OR O E R I A L Z I N AP L A T A N E R V T E

serp garrover llebre

ratolí cactus ós alzina

Plan†efi

A”nimalfi ▲▲

849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 40

41

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Fitxa

9

Nom Data

■ Ampliació

1. Resol els mots encreuats. Ajuda’t de les pistes següents.

2. Enllaça cada expressió amb el seu significat i escriu-hi oracions.

Femella de l’annerot.

Rèptil amb una closca dins la qual pot amagar-se.

Rèptil que treu i amaga la llengua molt sovint.

Mascle de la granota.

Peix molt allargat.5

4

3

2

1

Esmunyir-se com una anguila

A pas de tortuga

Molt lentament

Defugir una obligació

1

3

4

5

2

849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 41

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Fitxa

10

Nom Data

42 ■ Ampliació

■ Completa amb fulls o fulles.

1. Escriu el nom de cada arbre al seu lloc.

2. Marca. Què és la mànega en l’oració Rega l’arbre amb la mànega?

3. Relaciona.

perera taronger

full

fulla

de l’arbre

de paper

magraner llimonera

• E”¬ dónå taron@efi.

• L”å dónå llimo>efi.

• E”¬ dónå magra>efi.

• L”å dónå πe®efi.

• A lå tardo®, ¬´arb®æ efi q¤edå ßenßæ

• Nå R”oså ßemp®æ escri¤ e> ∂æ colo® gro©.

849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 42

43

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Fitxa

11

Nom Data

■ Ampliació

1. Ordena les paraules i escriu les oracions correctament.

2. Escriu cada nombre on pertoqui.

•

•

•

• peixenless’enganxaalgues.El

medusalam’ha picataLapanxa.

lescastellaFeimundunes?

lesaroques!Veigunpop

flotador aigua dolça petxines aigua salada

gavina bussejador pedres socorrista

1

5

2

6

3

7

4

8

849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 43

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Fitxa

12

Nom Data

44 ■ Ampliació

Pere Maria

Aina Miquel

Rosa XavierAntònia

Jaume

Albert Catalina Margalida Joana

• Què són en Pere i na Maria de n’Albert?

• Què és na Joana d’en Pere i na Maria?

• Què és en Miquel de n’Antònia i d’en Xavier?

• Què és n’Albert de na Margalida?

• Què són na Catalina i n’Albert?

• Què és na Joana de na Rosa i en Xavier?

repadrins renéta nebodapare cosí germans

1. Observa i respon amb la paraula adequada.

S<ó> elfi ßeufi®epadrinfi.

849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 44

45

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Fitxa

13

Nom Data

■ Ampliació

1. Retxa l’opció incorrecta.

2. Completa. De quin bitllet es parla en cada cas?

3. Endevina i pinta la solució.

• Per saber quan arribaré, he de mirar els

• Duu cotxes, és un tren de

• Puja i seu

• Esperaré l’arribada del tren.

horaris.

passatgers.

a la via.

al seient.

a l’andana

a la via

de cinc euros

de tren

Vai@ compra® å lå taquillåu> bitl¬e† ^ e¬ vai@ paga® amb u> bitl¬e†

El meu camí és de ferro,xiul per avançar,i entre poble i poblemai no em deixen parar.

rails.

mercaderies.

849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 45

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Fitxa

14

Nom Data

46 ■ Ampliació

2. Completa el text amb aquestes paraules.

1. Copia les frases substituint els dibuixos per paraules.

• L”å ®ecomanå aq¤es† .

• E”¬ μ´hå talla† elfi .

• L”å hå ƒe† u> ∂æ xocolatå.

• E”¬ l^ hå √±nu† u> .

• L”å ar®eglå u> ∂æ cla√±llfi.

L”å llib®e†erå

E”> Peπ éfi e> unå botigå ∂æ robå.A”vu^ hå √±nu† dofi pantalonfi ^ unå camiså å u> cl^en†. E”¬ ßæ >´hå ana†satißƒe† amb lå ^ e> Peπ tam∫… estâcon†en† πerq¤ê hå esta† unå bonå

comprador venda venedor compra

849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 46

47

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Fitxa

15

Nom Data

■ Ampliació

1. Escriu el nom de l’estació de l’any representada.

2. Uneix per formar oracions.

La setmana que ve

L’any passat

En aquest moment

anava a primer.

estic content.

visitaré la padrina.

■ Quan se celebren? Posa el nombre de l’estació corresponent.

Nadal

Pasqua

9 d’octubre Nit de sant Joan

1 2

43

Carnaval Tots sants

849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 47

849214 _ 0001-0048.qxd 28/3/07 12:09 Página 48


Matemàtiques

Fitxes de reforç

Fitxa 1 La desena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3Fitxa 2 Desenes i unitats . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4Fitxa 3 Nombres fins al 99 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5Fitxa 4 Sumes sense dur-ne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6Fitxa 5 Línies obertes i tancades. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7Fitxa 6 Major i menor que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8Fitxa 7 Sumes de tres nombres sense dur-ne . . . . . . . . . 9Fitxa 8 Restes sense dur-ne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10Fitxa 9 Relació entre la suma i la resta . . . . . . . . . . . . . . . 1 1Fitxa 10 La desena més pròxima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12Fitxa 11 La centena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13Fitxa 12 Sumes duent-ne. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Fitxa 13 Monedes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15Fitxa 14 Nombres fins al 199 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16Fitxa 15 Restes duent-ne (passant una desena

a unitats) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Fitxa 16 Sumes sense dur-ne amb nombres

de tres xifres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18Fitxa 17 Nombres fins al 299 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19Fitxa 18 Restes duent-ne (forma pràctica) . . . . . . . . . . . . . . 20Fitxa 19 Restes sense dur-ne amb nombres

de tres xifres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21Fitxa 20 Problemes de suma o resta . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Fitxa 21 El rellotge i les hores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23Fitxa 22 Nombres fins al 399 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24Fitxa 23 Sumes duent-ne amb nombres

de tres xifres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

Fitxa 24 Nombres fins al 499 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26Fitxa 25 Restes duent desenes o centenes . . . . . . . . . . . . 27

Fitxa 26 La multiplicació i la suma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28Fitxa 27 Nombres fins al 599 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29Fitxa 28 Restes duent centenes i desenes. . . . . . . . . . . . . . 30Fitxa 29 Les taules del 2 i del 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31Fitxa 30 El metre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32Fitxa 31 Nombres fins al 699 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33Fitxa 32 La taula del 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34Fitxa 33 Nombres fins al 799 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35Fitxa 34 La taula del 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36Fitxa 35 Multiplicacions sense dur-ne . . . . . . . . . . . . . . . . . 37Fitxa 36 Problemes de dues operacions . . . . . . . . . . . . . . 38Fitxa 37 Nombres fins al 899 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39Fitxa 38 La taula del 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40Fitxa 39 El quilo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41Fitxa 40 Nombres fins al 999 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42Fitxa 41 La taula del 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43Fitxa 42 La centena més pròxima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44Fitxa 43 La taula del 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45Fitxa 44 El litre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46Fitxa 45 Repartiment i divisió. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47Fitxa 46 La taula del 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48Fitxa 47 Doble i meitat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

Fitxes d’ampliació



Fitxa 11. . . . . . 60Fitxa 12. . . . . . 61Fitxa 13 . . . . . 62Fitxa 14 . . . . . 63Fitxa 15 . . . . . 64

REFORÇ I AMPLIACIÓ2PRIMÀRIA

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 1

Reforç i ampliació Matemàtiques 2 és una obra col·lectiva concebuda, creada i realitzada

al Departament de Primària Illes Balears/Santillana Educación, S. L.,

sota la direcció de JOSÉ LUIS ALZU GOÑI i MIQUEL VIVES MADRIGAL

Il·lustració: Julián Gámez, Juan Carlos Carmona i José María Valera

Correcció: Gabriel Colom





891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 2

3

La desena

Nom Data

1. Fes grups de 10. Després, completa.

Fitxa

1©

20

07

Ille

s B

alea

rs/S

anti

llana

Edu

caci

ón, S

. L.

■ Reforç

Hi ha desenes.

desenes són unitats.

Hi ha desenes.


2

4

Hi ha desenes.


Hi ha desenes.


6

5

Hi ha desenes.

desenes són unitats.7

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 3

4

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Desenes i unitats

Nom Data

1. Fes grups de 10. Després, completa.

Fitxa

2

■ Reforç

desenes � unitats

��

desenes � unitats

��

desenes � unitats

��

desenes � unitats

��

desenes � unitats

��

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 4

5

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç

Nombres fins al 99

Nom Data

Fitxa

3

1. Afegeix 1 unitat i representa el nombre resultant.

2. Completa.

Desenes Unitats

19 20

Desenes Unitats

▼

Desenes Unitats Desenes Unitats

▼


▼


▼


▼


▼

29 48▼ ▼ ▼ ▼

58 89▼ ▼ ▼ ▼

19 78▼ ▼ ▼ ▼

1 9 2 8 9

6 9 4 9

7 9 5 9

30

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 5

6

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç

Sumes sense dur-ne

Nom Data

Fitxa

4

3 6

� 5 3

+1 4 E”> tota¬ e> †Æ . ▼

1. Llegeix i completa.

En Pau va comprar 36 cromos. El seu oncle li va regalar 53 cromos més. Quants de cromos té en total?

4 2

� 2 5

+1 4 E”> tota¬ >´hå trobatfi . ▼

Na Cecília va trobar ahir 42 esclata-sangs. Avui n’ha trobats 25 més. Quants d’esclata-sangs ha trobats en total?

8 5

� 1 3

+1 4 E”> tota¬ e> †Æ . ▼

N’Andreu tenia 85 avions. El seu pare li va donar 13 avions més.Quants d’avions té en total?

6 4

� 3 4

+1 4 E”> tota¬ e> †Æ . ▼

N’Aina va comprar 64 castanyes. Ha trobat 34 castanyes més.Quantes en té en total?

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 6

7

Línies obertes i tancades

Nom Data

1. Repassa.

verd Línies corbes obertes. groc Línies poligonals obertes.

blau Línies corbes tancades. vermell Línies poligonals tancades.

Fitxa

5©

20

07

Ille

s B

alea

rs/S

anti

llana

Edu

caci

ón, S

. L.

■ Reforç

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 7

8

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç

Major i menor que

Nom Data

Fitxa

6

1. Observa els nombres representats i completa.

éfi majo® q¤æ

�

éfi µeno® q¤æ

�74 25

éfi majo® q¤æ

�

éfi µeno® q¤æ

�38 83

éfi majo® q¤æ

�

éfi µeno® q¤æ

�67 48

éfi majo® q¤æ

�

éfi µeno® q¤æ

�91 97

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 8

9

Sumes de tres nombres sense dur-ne

Nom Data

1. Quants de caramels hi ha? Calcula.

Fitxa

7©

20

07

Ille

s B

alea

rs/S

anti

llana

Edu

caci

ón, S

. L.

■ Reforç

� � �

564 2

2 3

� 3 1

D U

� � �

787 5

1 2

�1 1

D U

� � �

771 4

6 3

� 2 1

D U

� � �

363 1

3 2

� 2 4

D U

23

31

42 12 11

75

63

21

1432

24

31

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 9

He col·locat 42 peces.



1 9 6

� 6 3

+1 4

10

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Restes sense dur-ne

Nom Data

1. Quantes peces han de col·locar encara? Calcula.

Fitxa

8

■ Reforç

1 7 8

� 5 4

+1 4

1 6 7

� 4 5

+1 4

1 8 5

� 4 2

+1 4

��

Q¤e∂e> πe©efi.

��

Q¤e∂e> πe©efi.

��

Q¤e∂e> πe©efi.

��

Q¤e∂e> πe©efi.


891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 10

11

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Relació entre la suma i la resta

Nom Data

Fitxa

9

■ Reforç


• Na Lluïsa té 8 i agafa 5 més. Quants de té en total?

• Na Lluïsa té 13 i lleva 8 . Quants de li queden?

��

��

• En Carles té 6 i agafa 3 més. Quantes té en total?

• En Carles té 9 i lleva 6 . Quantes li queden?

��

��

• En Miquel té 9 i agafa 6 més. Quantes té en total?

• En Miquel té 15 i lleva 9 . Quantes li queden?

��

��

▼▼

▼▼

▼▼

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 11

12

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç

La desena més pròxima

Nom Data

Fitxa

10

424

1. Cerca els nombres següents en la recta numèrica i completa.

2. Relaciona.

3. Pinta la desena més pròxima.

• El número 42 està comprès entre les desenes 40i .42 està més prop de .

• 57 està comprès entre les desenes i .57 està més prop de .

• 54 està comprès entre les desenes i .54 està més prop de .

574 544

18 10 20

37 30 40

53 50 60

81 80 90

89 80 90

46 40 50

56

24

13

87

90

60

10

20

10 i 20

50 i 60

20 i 30

80 i 90

Desenes entre les quals es troba

Desena més pròximaNombre

5 5

40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 12

13

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç

La centenaNom Data

Fitxa

11

1. Encercla.

2. Completa els quadres.

5 centenes

3 centenes

2 centenes

8 centenes

4 centenes

1 centena

9 centenes

7 centenes

6 centenes

C D U C D U

▼▼

C D U C D U

▼▼

C D U C D U

▼▼

7 0 0

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 13

14

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç

Sumes duent-ne

Nom Data

1. Completa la representació i calcula les sumes.

Fitxa

12

49� 23 �

4 9� 2 3

+1

5

▼

49

23 ▼▼

Suma: 49 � 23.

1

1

53� 38 �

5 3� 3 8

+15

▼

53

38 ▼▼

Suma: 53 � 38.

1

1

27� 56 �

2 7� 5 6

+1

5

▼

27

56 ▼▼

Suma: 27 � 56.

1

1

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 14

15

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Monedes

Nom Data

Fitxa

13

■ Reforç

1. Quants de doblers ha gastat cada infant? Completa.

E> Vícto® hå gasta† 4 eurofi ^ ©èntimfi.

100

100

85-

Fal†e> ©èntimfi.

Fal†e> ©èntimfi.

2. Quants de cèntims falten per tenir 1 euro? Calcula.

N´A”lbå hå gasta† eurofi ^ ©èntimfi.

1 euro � 100 cèntims

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 15

16

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç

Nombres fins al 199

Nom Data

1. Completa les sèries.

2. Escriu el nombre anterior i el posterior.

Fitxa

14

125 126 127 130

139 129 119

169 100 180

99 140 150

159 120 170

130 189 160

179 149 198

151 152 159

105 106 109

132 133 139

167 171

186 187 192

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 16

17

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Restes duent-ne(passant una desena a unitats)

Nom Data

Fitxa

15

■ Reforç

1. Completa la representació i calcula les restes.

1r Representa el número 96.

2n Com que 8 és major que6, passa una desena a unitats.

3r Resta 38. De primer,resta les unitats i després les desenes.

9desenes i 6unitats 8desenes i 16unitats 96� 38� 58

96 � 38




7desenes i 2unitats 6desenes i 12unitats

72 � 45




desenes i unitats desenes i unitats � �

54 � 26

72� 45� 27

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 17

18

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç

Sumes sense dur-ne amb nombres de tres xifres

Nom Data


2. Suma.

Fitxa

16

En un teatre hi havia 138 cadires i hi varen posar 51cadires més. Quantes n’hi ha ara al teatre?

1 1 3 8

� 5 1

A”rå h^ hå cadi®efi.

C D U

1 4 2� 4 7

C D U

1 7 4� 2 5

C D U

1 8 7� 1 2

C D U

6 3� 1 2 4

C D U

1 6 3� 3 2

C D U

1 4 9� 3 0

C D U

1 2 5� 7 1

C D U

1 5� 1 6 3

C D U

1 5 4� 2 4

En una escola hi havia 186 alumnes i hi varen entrar 12 alumnes més. Quants de n’hi ha ara a l’escola?

111 8 6

� 1 2

A”rå h^ hå alum>efi.

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 18

19

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Nombres fins al 299

Nom Data

Fitxa

17

■ Reforç

1. Completa.

2. Representa cada nombre en l’àbac.

165 236 174

292 153 201

1 C � 7 D � 3 U

100� 70� 3 � 173

C � D � U

� � �

C � D � U

� � �

C � D � U

� � �

C D U C D U C D U

C D U C D U C D U

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 19

20

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç

Restes duent-ne (forma pràctica)

Nom Data

Fitxa

18


2. Resta.

8 3� 3 + 71

1

▼

5 4� 2 + 91

1 9 6� 5 + 81

1 7 2� 4+ 41

1 4 7� 1+ 91

1

8 5� 6 + 81

1 7 4� 3 + 61

1 5 6� 2+ 71

1 4 3� 1+ 51

1

9 4� 7 + 51

1 6 2� 1 + 71

1 7 2� 1+ 61

1 5 3� 2+ 71

1

Na Joana tenia una panera amb 83 cireres. Se’n vamenjar 37. Quantes cireres queden a la panera?

A lå pa>erå h^ q¤e∂e> ci®e®efi.

6 5� 1 + 71

1

▼

En Carles tenia 65 cartes de monstres. En va perdre 17 jugant amb en Jaume. Quantes cartes li queden a en Carles?

A e> —ar¬efi l^ q¤e∂e> car†efi.

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 20

21

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Restes sense dur-ne amb nombres de tres xifres

Nom Data

Fitxa

19

■ Reforç


2. Resta.

En una obra s’han usat 289 rajoles blaves i 136 rajoles blanques per enrajolar un bany. Quantes rajoles blanques menys que blaves s’han utilitzat?

1 2 8 9

� 1 3 6

S´ha> usa† blancfi µenyfi.

C D U

2 5 4� 1 1 3

C D U

2 2 8� 1 0 6

C D U

2 9 5� 2 7 3

C D U

2 7 6� 7 4

C D U

2 4 7� 2 3 4

C D U

2 6 9� 1 4 3

En un joc de construcció hi ha 267 peces verdes i 143 peces vermelles. Quantes peces vermelles menys que verdes hi ha?

1 2 6 7

� 1 4 3

H”^ hå √±rµel¬efi µenyfi.

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 21

Hi ha 35 pomes i 13 peres.

H”^ hå bol¬efi. H”^ hå bol¬efi √±rµel¬efi µéfi.22

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç

Problemes de suma o resta

Nom Data

Fitxa

20


H”^ hå frui†efi. H”^ hå poµefi µéfi.

100

85

35

13

35

13

Quantes fruites hi ha en total?

Quantes pomes méshi ha en total?

+ -

76

21

76

21

Quantes bolles hi ha en total?

Quantes n’hi ha més de vermelles que de verdes?

N’hi ha 76 de vermelles i 21 de verdes.

+ -

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 22

23

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç

El rellotge i les hores

Nom Data

1. Observa l’hora que marca cada rellotge i uneix.

Fitxa

21

Les 6 i quart Falta 1 quart per a la 1 Les 9 i mitjaLes 4

Les 3 i mitja Les 7 i quart Les 10Falta 1 quart per a les 6

Falta 1 quart per a les 12 Les 2 Les 8 i quartLa 1 i mitja

Les 12 i mitja Les 4 i quart Falta 1 quart per a les 8Les 3

04 : 15 1 2 : 3007 : 4503 : 00

Les 11 Falta 1 quart per a les 11 Les 6 i mitjaLes 9 i quart

10 : 45 09 :1511 : 0006 : 30

H

H

H

H

H

H

H

H

H

H H

H

H

H H

HH

H

H

H

H

H

H

H

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 23

104 .▼

248 .▼

.▼

24

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç

399

Nombres fins al 399

Nom Data

Fitxa

22

1. Completa.


209

▼

C � U

� �

▼▼

C � D � U

� � �

2C � D � 8U

� 40� � 248

dofi-©entfi quarantå-vui†

C D U C D U

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 24

25

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç

Sumes duent-ne amb nombres de tres xifres

Nom Data

1. Quantes peces contenen? Observa i calcula.

2. Quants de totxos tenen? Observa i calcula.

Fitxa

23

Con†e>e> πe©efi.

2 3 8� 1 4 3

Con†e>e> πe©efi.

1

1

1

5

1 8 2� 1 4 3

1

5

Te>e> totxofi.

1 9 0� 8 5

Te>e> totxofi.

1

1

1

5

2 0 9� 8 5

1

5

85209 190

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 25

26

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç

Nombres fins al 499

Nom Data

1. Escriu cada nombre representat.

Fitxa

24

▼C � D � U

▼

��

C � D � U

��

▼

C � U▼

��

▼

C � D � U

▼

��

C � D � U

��

C � D � U

��

▼

C � D

▼

��

C � D

��

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 26

27

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç

Restes duent desenes o centenes

Nom Data


2. Resta.

Fitxa

25

En una festa han fet una correguda de sacs.Hi han participat 470 infants. 235 eren nines i la resta, nins. Quants de nins hi han participat?

4 5 3� 2 3+ 61

1 4 7 4� 3 4+ 51

1 3 4 1� 1 2+ 71

1

C D U

4 7 0� 2 3+ 51

1

H<^ ha> participa† ninfi.

Durant la correguda han estat eliminats 190 participants. Quants d’infants han arribat a la meta?

C D U

4 7 0� 1+ 9 01

1

H”a> arriba† infantfi å lå µetå.

3 3 8� 1+ 6 51

1 4 1 6� 2+ 3 41

1 4 0 9� 2+ 6 51

1

4 3 7� 2+ 5 21

1 4 6 8� 3 2+ 91

1 3 7 2� 2 4+ 61

1

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 27

28

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

La multiplicació i la suma

Nom Data

1. Quants de llaços hi ha?

Fitxa

26

■ Reforç

� � � �

� �

H<^ hå llaçofi.2. Quantes papallones hi ha?

� � � � �

� �

H<^ hå papallo>efi.3. Quants de poriols hi ha?

� � �

� �

H<^ hå poriolfi.4. Quantes tasses hi ha?

� � � �

� �

H<^ hå tasßefi.5. Quants de capells hi ha?

� � �

� �

H<^ hå caπellfi.

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 28

489 quat®æ-©entfi vuitantå-no¤ .▼

29

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Nombres fins al 599

Nom Data

Fitxa

27

■ Reforç

1. Escriu el nombre representat.

2. Escriu amb nombres la quantitat de cada notícia.

▼▼

4C � D � U

� 80� � 489

▼C � D

� �

▼

.▼

▼

.▼

C � D � U

� � �

S’han fitxat tres-cents quaranta-cinc jugadors nous.

S’han recollit cinc-cents tres cans abandonats.

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 29

30

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç

Restes duent centenes i desenes

Nom Data

Fitxa

28


2. Resta.

En un poliesportiu hi ha 585 jugadors. Han donat camisetes a 396 jugadors. Quantes camisetes falten?

Fal†e> camiße†efi.

5 5 4� 3 8 7

4 3 4� 2 3 6

3 4 2� 1 5 4

4 2 3� 3 6 4

5 4 1� 3 5 7

5 0 4� 2 3 6

5 3 0� 2 5 4

4 2 1� 1 6 5

5 5 7� 2 7 9

5 8 5

3 9 6

1 8 9

1 1

11

En una fruiteria hi havia 442 pomes.Han venut 258 pomes.Quantes pomes queden?

Q¤e∂e> poµefi.

4 4 2

� 2+ 5+ 81

1

1

1

+

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 30

31

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç

Les taules del 2 i del 5

Nom Data

1. Quantes piruletes hi ha? Completa.

2. Quants de botons hi ha? Completa.

3. Quants d’ulls tenen? Completa.

4. Quants de dits hi ha? Completa.

Fitxa

29

� � � � � � � �▼

� � � � �▼

� � � � � � � � �▼

� � � � � �▼

2 2 2 2 2 2 2 6

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 31

32

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç

El metre

Nom Data

Fitxa

30

1. Completa.

2. Quin instrument utilitzaries per midar aquestes longituds?Llegeix i relaciona.

1 m � 100 cm

7 m � cm

4 m � cm

5 m � cm

2 m � cm

8 m � cm

3 m � cm

9 m � cm

6 m � cm

Cinta d’1 m

Regle de 15 cm

El llarg d’un sofà

L’estatura de ta mare

El llarg de la teva habitació

L’ample d’una taula

El llarg del teu llit

El llarg d’un raspall de dents

El llarg d’una cullereta

L’ample d’una porta

El llarg d’uns calçons

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 32

.

.▼

33

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç

Nombres fins al 699

Nom Data

1. Compta i completa.

Fitxa

31

C � D � U

� � �

C � D � U

� � �

C � D � U

� � �

C � U

� �

100 10

639 sifi-©entfi t®entå-no¤▼

.▼

C � D � U

� � �

.▼

.▼

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 33

34

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç

La taula del 3

Nom Data

1. Calcula i completa.

2. Quants de n’hi ha? Completa.

Fitxa

32

• 0 � 0 � 0 � 0 3 vegades 0 3 � 0 � 0

• 1 � 1 � 1 � vegades � �

• 2 � 2 � 2 � vegades � �

• 3 � 3 � 3 � vegades � �

• 4 � 4 � 4 � vegades � �

• 5 � 5 � 5 � vegades � �

• 6 � 6 � 6 � vegades � �

• 7 � 7 � 7 � vegades � �

• 8 � 8 � 8 � vegades � �

• 9 � 9 � 9 � vegades � �▼▼

▼▼

▼▼

▼▼

▼▼

▼▼

▼▼

▼▼

▼▼

▼▼

Hi ha 3 lleteres.

Cada lletera té botelles.

� �

3� � � 3� � 9▼

3 9

Hi ha paraigüers.

Cada paraigüer té paraigües.

� �

� � � � � � � �▼

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 34

35

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç

Nombres fins al 799

Nom Data

1. Completa.

Fitxa

33

539

670

708

499

5 3 9 cin©-©entfi

Nombre C D U Lectura

ße†-©entfi norantåcin©-©entfisifi-©entfi ∂e¤quat®æ-©entfi u>

609


791

99 520

C D U C D U

C D U C D U

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 35

36

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç

La taula del 4

Nom Data

Fitxa

34

1. Quantes pilotes hi ha? Completa.

2. Quantes rodes hi ha? Completa.

3. Quants de llapis hi ha? Completa.

4. Quantes bolles hi ha? Completa.

� � � � � � � �▼� � � � � � �▼

� � � � � �▼

� � � �▼

Hi ha bosses.

Cada bossa conté pilotes.

Hi ha cotxes.

Cada cotxe té rodes.

Hi ha caixes.

Cada caixa conté llapis.

Hi ha infants.

Cada infant té bolles.

4 4 4 4 4 4 4 6

6

4

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 36

D U

1 7 2� 3

D U

1 3 1� 4

D U

1 2 1� 5

D U

1 5 2� 2

D U

1 7 1� 5

D U

1 9 2� 2

D U

1 6 2� 4

D U

1 4 3� 3

D U

1 9 1� 4

D U

1 6 1� 5

D U

1 5 1� 3

D U

1 8 1� 5

D U

1 8 1� 3

D U

1 4 2� 4

D U

1 6 3� 2

D U

1 7 4� 2

37

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç

Multiplicacions sense dur-ne

Nom Data

1. Observa l’exemple resolt i calcula.

Fitxa

35

D U

1 6 2� 4

D U

1 4 1� 3

D U

1 9 1� 5

D U

1 7 3� 2

45 5

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 37

47� 24

71

38

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç

Problemes de dues operacions

Nom Data

Fitxa

36

1. Llegeix detingudament i completa.

Na Catalina té 47 cromos i sa mare li regala 24 cromos més.Després, ella regala al seu germà 33 cromos.Quants en té ara na Catalina?

71� 33

SOLUCIÓ: A”rå, nå —atalinå †Æ cromofi.

Na Catalina té 47 cromos i sa mare li regala 24 cromos.

▼

Després, regala al seu germà 33 cromos. ▼

En Josep té 54 segells i troba 18 segells més.Després, perd 25 segells. Quants en té ara en Josep?

SOLUCIÓ: A”rå, e> Joßeπ †Æ ße@ellfi.

En Josep té 54 segells i troba 18 segells. ▼

Després, perd 25 segells. ▼

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 38

.

39

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç

.▼

.▼

889

Nombres fins al 899

Nom Data

Fitxa

37

1. Completa.


609

▼C � U

� �

▼

659 sifi-©entfi cinquantå-no¤▼

▼

C � D � U

� � �

6C � D � 9U

� 50� � 659

C D U C D U

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 39

40

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç

La taula del 6

Nom Data

Fitxa

38


Quants de pètals tenen en total?

2. Escriu les multiplicacions que s’indiquen.

• Dues vegades sis � �

• Quatre vegades sis � �

• Set vegades sis � �

• Nou vegades sis � � ▼▼

▼▼

Quants de globus hi ha en total?

Quants d’ous hi ha en total?

Suma � � � � �

Multiplicació � �

H”^ hå oufi.

▼

▼

Suma 6� � 12

Multiplicació 6� �

Te>e> πètalfi.

▼

▼

Suma � � �


H”^ hå globufi.

▼

▼

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 40

41

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç

El quilo

Nom Data

Fitxa

39

1. Observa les balances i completa amb les paraules més, menys (o manco)o igual.

2. Escriu cada nom on correspongui.

se

e

Pesen més d’1 kg

Pesen menys d’1 kg

Lefi poµefi πeße>q¤æ ¬efi πe®efi.

E”lfi plàtanfi πeße> q¤æ ¬efi madui≈efi.

E”¬ format@æ πesåq¤æ lå pinyå.

E”¬ µeló πeså q¤æ ¬efi taron@efi.

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 41

42

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç

Nombres fins al 999

Nom Data

Fitxa

40


▼

C � D � U

� � �

918

▼

C � D � U

� � �

▼

C � D � U

� � �

▼

C � D � U

� � �

▼

C � D � U

� � �

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 42

43

La taula del 7

Nom Data

1. Quants de tassons hi ha en total? Completa.

Fitxa

41©

20

07

Ille

s B

alea

rs/S

anti

llana

Edu

caci

ón, S

. L.

■ Reforç

Hi ha safates

amb tassons cada una.

H”^ hå tassonfi e> tota¬.

4

7

Hi ha safates


Hi ha safates


Hi ha safates


� � � � � �▼


� � � � �▼


� � � � � � �▼


� � � � � � � �▼

7 7 7 7 7 4

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 43

44

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç

La centena més pròxima

Nom Data

Fitxa

42

1. Cerca els nombres següents en la recta numèrica i completa.

2. Observa la recta numèrica, pensa i escriu.

• El número 510 està entre les centenes 500 i .

510 està més prop de .

• 580 està entre les centenes i .








Tres nombres menors que 800 amb el 700 de centena més pròxima.

Tres nombres majors que 750 amb el 800 decentena més pròxima.

510 580 560 530 590

500 510 520 530 540 550 560 570 580 590 600

700 710 720 730 740 750 760 770 780 790 800 810 820 830 840

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 44

Hi ha bosses

amb pilotes cada una.

45

La taula del 8

Nom Data

1. Quantes pilotes hi ha en total? Completa.

Fitxa

43©

20

07

Ille

s B

alea

rs/S

anti

llana

Edu

caci

ón, S

. L.

■ Reforç

E”> tota¬ h^ hå pilo†efi.

� � � � � �▼


� � � � �▼


� � � �▼


� � � � � � �▼

4

8

8 8 8 8 8 4

Hi ha bosses


Hi ha bosses


Hi ha bosses


891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 45

46

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç

2 litres

20 litres

El litre

Nom Data

Fitxa

44

1. Escriu cada nom on correspongui.

Conté més d’1 litre

Conté menys d’1 litre

5 litres

60 litres

6 litres

300 litres

2. Estima i marca amb una X la resposta correcta.

biberó

ollagarrafa

cullera tassó/got

poal

891240 _ 0001-0064.qxd 30/4/07 13:09 Página 46

47

Repartiment i divisió

Nom Data

1. Reparteix, en parts iguals, 15 guixos en 3 paneres. Després, completa.

Fitxa

45©

20

07

Ille

s B

alea

rs/S

anti

llana

Edu

caci

ón, S

. L.

■ Reforç

E”> cadå pa>erå h^ hå guixofi.

15: 3�

2. Reparteix, en parts iguals, 16 ceres en 4 estoigs. Després, completa.

E”> cadå estoi@ h^ hå ©e®efi.

: �

3. Reparteix, en parts iguals, 12 quaderns en 4 motxilles. Després, completa.

E”> cadå motxillå h^ hå qua∂ernfi.

: �

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 47

48

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

■ Reforç

La taula del 9

Nom Data

Fitxa

46


Quants de llapis hi ha en total?

Suma 9� � � 27

Multiplicació 9� �

H”^ hå llapifi.

▼

▼

2. Escriu les multiplicacions que s’indiquen.

• Dues vegades nou � �

• Set vegades nou � �

• Vuit vegades nou � �

• Nou vegades nou � � ▼▼

▼▼

Quantes pomes hi ha en total?

Suma � � � �


H”^ hå poµefi.

▼

▼

Quants de tassons hi ha en total?

Suma � � � � �


H”^ hå tassonfi.

▼

▼

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 48

49

Doble i mitat

Nom Data

1. Dibuixa un altre grup igual i completa.

Fitxa

47©

20

07

Ille

s B

alea

rs/S

anti

llana

Edu

caci

ón, S

. L.

■ Reforç

4� 2� 8

E”¬ dob¬æ ∂æ 4éfi .

2. Encercla dos grups iguals i completa.

12: 2� 6

L”å mita† ∂æ 12 éfi .16: 2� 8

L”å mita† ∂æ éfi .

7� 2� 14

E”¬ dob¬æ ∂æ éfi .

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 49

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

&S

anti

llana

Edu

caci

ón, S

. L.

Nom Data

1. Pinta les desenes de vermell i les unitats de blau. Després, completa.

2. Escriu els números de telèfon indicats per la ràdio.

Fitxa

1

��

2 3

2320

91

90

5

3

Desenes Unitats

��

Desenes Unitats

��

Desenes Unitats

��

Desenes Unitats

Telefoni al noranta-un,cinc, quaranta-tres,

seixanta-vuit, setanta.

O bé al noranta, quatre, trenta-tres,

cinquanta-un,vint-i-quatre.

50 ■ Ampliació

vin†-^-t®efi

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 50

El meu està més prop de 70 que de 60.

El meu està entre

40 i 50.

El meu dorsal és major que 30

i menor que 40.

Nom Data

Fitxa

2

1. Calcula. Després, pinta de vermell les caselles que donin com a resultat un nombre menor que 50.

2. Llegeix i escriu el dorsal de cada corredor. Després, completa.

51

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

&S

anti

llana

Edu

caci

ón, S

. L.

34

63 91 34 49 69

1 5 4� 2 4

1 6 2� 1 0

1 9 8� 3 7

1 7 6� 1 5

1 3 6� 1 3

1 8 4� 7 3

1 5 8� 3 2

1 9 8� 5 0

• Els dorsals majors que 50 ▼

• Els dorsals menors que 50

• Els cinc dorsals ordenats de menor a major.

▼

Jo tencun dorsal amb

9 desenes.

El meu estàmés prop de

60 que de 70.

Anota.■

■ Ampliació

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 51

52 ■ Ampliació

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Nom Data

1. Completa.

2. Observa, escriu els nombres i calcula.

Fitxa

3

▼▼

▼ 100

103

�103

▼▼

▼ �105

▼▼

▼

�89

Vint-i-dos▼�

�

�

�Setanta-cinc▼

Trenta-quatre▼

Vuitanta-set▼

� ��

1

.

.

.

©en†

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 52

■ Ampliació

2 euros i

23 cèntims

Nom Data

Fitxa

4

1. Passa una desena a unitats i completa.

2. Encercla les monedes que utilitzaries per comprar aquestes juguetes.

53

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

▼2 4

Desenes Unitats

1 14

Desenes Unitats

▼3 8


▼1 7

62 cèntims

1 euro


▼4 0


891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 53

54 ■ Ampliació

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Nom Data

1. Escriu el nombre anterior i el posterior.

2. Calcula i pinta segons la clau.

3. Relaciona cada polígon amb el nombre de costats i de vèrtexs que té.

Fitxa

5

blau

200

34, 111 i 219▼

groc 249, 279 i 299▼

verd

3 costats

4 costats

5 costats

5 vèrtexs

4 vèrtexs

3 vèrtexs

110, 189 i 200▼

1 0 6� 1 4 3

1 1 4� 1 0 5

1 0 0� 1 0 0

2 8 6� 2 5 2

1 3 8� 1 4 1

1 5 2� 3 7

1 3 6� 2 5

2 6 7� 3 2

2 3 0� 1 2 0

▼

▼

230 ▼

▼

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 54

■ Ampliació

Nom Data

Fitxa

6

1. Dibuixa les busques i relaciona els rellotges que marquen la mateixa hora.

2. Calcula. Després, pinta només les zones que contenguin els resultats de les restes.

55

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

5 1� 2 9

8 0� 6 7

7 5� 5 8

8 8� 1 9

5 2� 1 9

4 6� 3 8

8 3� 2 5

7 1� 3 4

14 205

93

32

58

396

22

78

48

41

37

26

8

6917

74

29

13

57

60 33

15

05 00 09 30

10 15 03 45

: :

::

5 3� 4 8

9 6� 6 7

6 5� 3 9

9 4� 4 6

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 55

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Nom Data

1. Pinta.

3. En què s’assemblen? Explica.

Fitxa

7

H”^ hå cubfi. H”^ hå cubfi.

blau cubs vermell prismes que no són cubs

2. Indica, en cada cas, el nombre de cubs.

56 ■ Ampliació

891240 _ 0001-0064.qxd 25/6/07 11:47 Página 56

8 5� 2 8

6 3� 4 9

5 4� 1 7

Nom Data

Fitxa

8

1. Llegeix i encercla el nombre correcte.

2. Calcula.

3. Resol els mots encreuats escrivint la forma que té cada objecte.

57

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

590549

535510

584520

420460

299 490580

428

7 2� 3 7

Està més prop de 500 que de 599.La xifra de les desenes és major que la xifra de les unitats.

És major que 400.La xifra de les desenes és 2.Està més prop de 400 que de 500.

És major que 300.La seva centena més pròxima és 500.La xifra de les centenes és 4.

ISMA

PR

■ Ampliació

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 57

4 5 6� 1 0 7

1

1

58 ■ Ampliació

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Nom Data

1. Calcula.

2. Completa la taula. Després, respon.

3. Observa els nombres i calcula.

Fitxa

9

3 4 61 5 7

� 1 8 5

2 7 52 5 5

� 3 2

3 3 21 9 5

� 6 8

0

0

2 4 6

213

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

6 7 5� 2 4 4

4 5 2� 7 9

385 97 174 602

Suma el nombremajor i el menor

Resta el nombremenor del major

Suma els dosnombres menors

• És igual 2 � 3 que 3 � 2?

2 �

3 �

3

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 58

28

■ Ampliació

Nom Data

Fitxa

10

1. Completa.

2. Resol i desxifra el missatge.

3. Relaciona cada rellotge amb l’hora que marca.

59

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Onze i mitja del vespre

Falta un quart per a les vuit del matí

Nou del matí

Set i quart de l’horabaixa

Nou del vespre

Onze i mitja del matí

07 45

1 1 30

23 30

09 00

21 00

19 15

28 14 27 28 24 36 28 24 36 2810 14 56

2 � 2 �

2 � 3 �

2 � � 10

3 � 3 �

3 � 4 �

3 � � 24

4 � 2 �

4 � 4 �

4 � � 40

2 � � 18 3 � � 15 4 � � 32

:

:

: :

:

:

S4 � 7 � T5 � 2 � A2 � 7 �

E4 � 9 � P3 � 9 � L3 � 8 �U7 � 8 �

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 59

60 ■ Ampliació

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Nom Data

1. Relaciona.


Fitxa

11

3 filera amb 5 �en cada una.

6 columnes amb2 � en cada una

� � � � � ��

6 � 2 15

� � � � ��

3 � 5 12

� Llevar bolles al plat negre.

� Afegir bolles al plat negre.

3. Posa una X per indicar què faries per equilibrar cada balança.

� Llevar pesos al plat negre.

� Afegir pesos al plat negre.

� Llevar bolles al plat negre.

� Afegir bolles al plat negre.

� Llevar pesos al plat negre.

� Afegir pesos al plat negre.

03

6

06

12 04

89

18 12

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 60

■ Ampliació

Nom Data

Fitxa

12

1. Completa la taula. Després, respon.


61

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

És igual 4 � 6 que 6 � 4? És igual 3 � 9 que 9 � 3?

És igual 6 � 7 que 7 � 6? És igual 7 � 9 que 9 � 7?

4 �

5 �

6 �

7 �

3. Cerca en el full del calendari i respon.

• Quin dia és el segon dijous?

• Quants de dissabtes té aquest mes?

• En quin dia de la setmana comença el mes de abril?

• En quin dia de la setmana comença aquest mes?

• Quin dia de la setmana és el dia 16?

MARÇ

dl dm dc dj dv ds dg1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 1314 15 16 17 18 19 2021 22 23 24 25 26 2728 29 30 31

0

0

06

7

5

1421

1520

12

0 4

0 42

21

45

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 61

62 ■ Ampliació

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Nom Data

1. Reparteix en parts iguals 8 peixos en 2 peixeres. Retxa, dibuixa i completa.

2. Reparteix en parts iguals 12 pots en 3 estants. Retxa, dibuixa i completa.

3. Observa, calcula i completa.

Fitxa

13

: � E”> cadå πei≈erå hi håπeixofi.▼

: � E”> cadå estan† h^ hå potfi.▼

• Amb 2 pitxers s’omplen tassons.

• Amb 3 tassons s’omplen tasses.

• Amb 1 pitxer s’omplen tasses.

▼▼

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 62

En Joan té 18 cromos depeixos i n’Antònia en té lamitat que en Joan. Quants de cromos de peixos tén’Antònia?

■ Ampliació

Nom Data

Fitxa

14

1. Completa.

2. Llegeix i resol.

63

© 2

00

7 I

lles

Bal

ears

/San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

• El doble de 3 és .






• La mitat de 10 és .






Na Joana té 10 cromos.La mitat són d’animals.Quants de cromos té d’animals?

En Miquel té 5 cromos de personatges i el doble de naus. Quants de cromosté de naus?

TÆ cromofi ∂´animalfi.

TÆ cromofi ∂æ naufi.

N´A”ntòniå †Æcromofi ∂æ πeixofi.

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 63

64

Nom Data

1. Primerament, completa. Després, escriu com es llegeix cada nombre.

2. Calcula.

3. Relaciona.

Ara, ordena els nombres anteriors de major a menor.■

Fitxa

15

■ Ampliació

271 C � D � U▼

958 C � D � U▼

503

6 � 5

81 27 30 35 56 32

3 � 9 9 � 9 7 � 8 5 � 7 8 � 4

C � U▼

� �

3 4 2� 1 6 7

7 2 6� 1 7 8

6 4 9� 4 1 6

4 5 42 3 4

� 6 7

Es llegeix: .

Es llegeix: .

Es llegeix: .

891240 _ 0001-0064.qxd 25/4/07 10:13 Página 64

Lengua castellana

Fichas de refuerzo

Ficha 1 El punto y las mayúsculas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3Ficha 2 El enunciado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4Ficha 3 Palabras con ca, co, cu, que, qui . . . . . . . . . . . . . . 5Ficha 4 La palabra y la sílaba. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6Ficha 5 Palabras con za, zo, zu, ce, ci . . . . . . . . . . . . . . . . . 7Ficha 6 El sustantivo: nombres de cosas. . . . . . . . . . . . . . . 8Ficha 7 Palabras con ga, go, gu, gue, gui, güe, güi . . . . . 9Ficha 8 El sustantivo: nombres de personas y animales. . 10Ficha 9 Palabras con r suave . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11Ficha 10 El nombre propio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12Ficha 11 Palabras con r fuerte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13Ficha 12 Los sustantivos masculinos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Ficha 13 Palabras con ja, jo, ju. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15Ficha 14 Los sustantivos femeninos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16Ficha 15 Palabras con je, ge, ji, gi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Ficha 16 Los sustantivos en singular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18Ficha 17 Palabras con mayúscula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19Ficha 18 Los sustantivos en plural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20Ficha 19 Los signos de interrogación . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

Ficha 20 El adjetivo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Ficha 21 Los signos de exclamación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23Ficha 22 El verbo: presente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24Ficha 23 La coma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25Ficha 24 El verbo: pasado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26Ficha 25 Palabras con br y bl . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27Ficha 26 El verbo: futuro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28Ficha 27 Palabras con mp y mb. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29Ficha 28 El sujeto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30Ficha 29 Palabras terminadas en y . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31Ficha 30 El predicado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

Fichas de ampliación

Ficha 1 . . . . . . 33Ficha 2 . . . . . 34Ficha 3 . . . . . 35Ficha 4 . . . . . 36Ficha 5. . . . . . 37

Ficha 6 . . . . . 38Ficha 7. . . . . . 39Ficha 8 . . . . . 40Ficha 9 . . . . . . 41Ficha 10 . . . . . 42

Ficha 11 . . . . . 43Ficha 12 . . . . . 44Ficha 13 . . . . . 45Ficha 14 . . . . . 46Ficha 15 . . . . . 47

REFUERZO Y AMPLIACIÓN2PRIMARIA

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 1

Refuerzo y ampliación Lengua castellana 2 es una obra colectiva,

concebida, creada y realizada en el Departamento de Primaria

de Santillana Educación, S. L., bajo la dirección de JOSÉ LUIS ALZU GOÑI.

Textos: María Elordi y Sagrario Luna

Ilustración: Eduardo Fuentes

Edición: Mar García

El presente cuaderno está protegido por las leyes de derechos de autor y supropiedad intelectual le corresponde a Santillana. A los legítimos usuarios delmismo solo les está permitido realizar fotocopias de este material para usocomo material de aula. Queda prohibida cualquier utilización fuera de los usospermitidos, especialmente aquella que tenga fines comerciales.

© 2007 by Santillana Educación, S. L.Torrelaguna, 60. 28043 MadridPRINTED IN SPAINImpreso en España por

CP: 825510Depósito legal:

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 2

3

© 2

007 S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

■ Refuerzo.

1. Rodea las letras mayúsculas.

3. Une y escribe.No olvides poner el punto y la mayúscula.

2. Completa con tres letras mayúsculas y cinco minúsculas.

El punto y las mayúsculasFicha

1

M”^ √±cino^ √±cino t^e>æ u> ardí> enorµæ.> u> incó> hå plantado u> πeq¤eño

h¤erto. ^e>æ echugafi, oma†efi ¥ anahoriafi.

El rosal de la terraza está lleno de rosas. Son de un color rojo precioso. A su lado están las margaritas. Esas flores pequeñas y delicadas que tanto me gustan.

• Las vacas mugen. • Está en su caseta.

• El perro ladra. • Está en el prado.

• El caballo relincha. • Están en el establo.

Recuerda

• Cuando comenzamos a escribir, utilizamos una letra mayúscula.• Después de poner un punto, también escribimos mayúscula.

Nombre Fecha

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 3

4

© 2

007 S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

■ Refuerzo.

El enunciadoFicha

2

Nombre Fecha

Recuerda

Con las palabras se pueden formar enunciados.

1. Ordena las palabras y escribe enunciados.

2. Copia la oración que tiene cuatro palabras.Recuerda que las oraciones son enunciados.

• Esta tarde tuve que quedarme en casa.

• Samuel baila muy bien.

• El zorro es un animal muy astuto.

• Mi amiga Salma es muy simpática.

sol brilla. El

casa La vacía. está

gusta paella. Me la

E”¬ so¬ brillå.

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 4

5

© 2

007 S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

■ Refuerzo.

Palabras con ca, co, cu, que, quiFicha

3

1. Escribe sus nombres.

2. Completa.

3. Escribe palabras.

ca

co

cu

que

qui

• Unå vacå πeq¤eñå efi unå vaquitå.• U> barco πeq¤eño efi u> .• Unå mu~ecå πeq¤eñå efi unå .

Recuerda

• Se escribe c delante de a, o, u: ca, co, cu. • Se escribe qu delante de e, i: que, qui.

Nombre Fecha

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 5

6

© 2

007 S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

■ Refuerzo.

La palabra y la sílabaFicha

4

Recuerda

Siempre que hablamos o escribimos utilizamos palabras. Al pronunciaruna palabra damos golpes de voz. Cada golpe de voz es una sílaba.

1. Divide estas palabras en sílabas.

2. Escribe sus nombres separando las sílabas.

3. Escribe cada palabra en un recuadro, separando sus sílabas.

chocola†æ � flo®ero �

πescado® � tor®æ �

camisó> � taxistå �

abanico � doctorå �

ardillå � πelotå �

br¤ jå

martillo bruja melocotónregadera copa payaso

ca-ra-co¬

Nombre Fecha

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 6

7

© 2

007 S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

■ Refuerzo.

Palabras con za, zo, zu, ce, ciFicha

5

Recuerda

• Se escribe z delante de a, o, u: za, zo, zu. • Se escribe c delante de e, i: ce, ci.

2. ¿Qué hay en cada dibujo? Escribe.


za, zo, zu

ce, ci

H”a¥ on©æ ¥ quin©æ .cir¤elafi

H”a¥ dofi ¥ .

H”a¥ dofi ¥ cinco.

Nombre Fecha

©ebollafizanahoriafi

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 7

8

© 2

007 S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

■ Refuerzo.

3. ¿Qué cosas hay en tu casa? Escribe tres sustantivos.

2. ¿Qué son? Escribe el nombre de cada cosa.

1. Escribe cada sustantivo en su lugar.

Recuerda

Las palabras que sirven para nombrar cosas son sustantivos.

El sustantivo: nombres de cosasFicha

6

tren maceta palmera tijeras

Nombre Fecha

c

s

ms a

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 8

9

© 2

007 S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

■ Refuerzo.

Palabras con ga, go, gu, gue, gui, güe, güiFicha

7


2. Escribe cada palabra donde corresponda.

3. Completa.

gue, gui(la u no suena)

güe, güi(la u sí suena)

• guiñol • piragüista • higuera • paragüero

vergüenza hormiga guisantes

• A Guil¬ermo ¬æ då baila®.• L”å efi u> inßecto.• M’æ gusta> lofi co> jamó>.

Recuerda

• Se escribe g delante de a, o, u: ga, go, gu. • Se escribe gu delante de e, i: gue, gui.• Se escribe gü ante e, i, cuando la u suena, como en cigüeña.

Nombre Fecha

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 9

10

© 2

007 S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

■ Refuerzo.

2. Escribe dos sustantivos más en cada caso.

3. ¿Qué hay en el dibujo? Observa y escribe sustantivos que nombrenpersonas, animales y cosas.

El sustantivo: nombres de personas y animalesFicha

8

niñå

¬eó>

Recuerda

Las palabras que sirven para nombrar personas y animalesson sustantivos.

Personas

Animales

Nombre Fecha

Personas Animales Cosas

1. Escribe sustantivos.

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 10

11

© 2

007 S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

■ Refuerzo.

Palabras con r suaveFicha

9

Recuerda

La r que suena suave, como en pera, se escribe con una sola r.

1. ¿Qué son? Escribe nombres que tengan r suave.

2. Completa con r suave.

3. Adivina y escribe los nombres de tres colores que tienen r suave.

• πe iodistå • >e√± å • —a olinå• guar∂e íå • πe eji¬ • lavado å• pi atå • acua io • M”a io

El limón y el Soltienen mi color. En una fruta

pensarás y minombre dirás.

Mi nombreempieza por

mora, ¿sabesmi color ahora?

Nombre Fecha

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 11

12

© 2

007 S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

■ Refuerzo.

2. ¿Cómo te llamas? ¿En qué pueblo o ciudad vives? Completa con nombres propios.

El nombre propioFicha

10

• M’æ llamo .• Vivo e> .

3. Inventa nombres propios.

Un nombre paraun personaje

Un nombre para un lugar

1. Escribe nombres propios.

Pedro

Recuerda

Las palabras que nombran a personas y lugares son nombres propios.

Nombre Fecha

Personas Lugares

—á©e®efi

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 12

13

© 2

007 S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

■ Refuerzo.

Palabras con r fuerteFicha

11

Recuerda

La r que suena fuerte se escribe con rr solo cuando va entre dos vocales.

2. ¿Qué es? Observa y escribe.

3. Cambia la r por rr para formar otras palabras.

E”fi u> mu¥ .

E”fi u> mu¥ .

rató> rápido

E”fi u> ∂æ .ramo

®esis†en†æ

• pera � • coro �

• para � • cero �

• jara � • careta �


Nombre Fecha

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 13

14

© 2

007 S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

■ Refuerzo.

Los sustantivos masculinosFicha

12

Recuerda

Los sustantivos que pueden llevar delante la palabra el son sustantivos masculinos.

1. Sigue el laberinto y descubre qué sustantivos pueden ir con la palabra el.Después, cópialos.

2. Escribe sustantivos masculinos.

3. Completa las oraciones con sustantivos masculinos.

• Dan^e¬ hå olvidado e> caså e¬ .

• Pedro ßæ hå comido todo e¬ .

e¬

el

barrio

parque

calle

acera

Nombre Fecha

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 14

15

© 2

007 S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

■ Refuerzo.

Palabras con ja, jo, juFicha

13

1. ¿Qué son? Escribe sus nombres.

Recuerda

El sonido j se escribe siempre con j delante de a, o, u: ja, jo, ju.

2. Observa y completa.

3. Escribe dos palabras en cada caso.

ja jo ju

Jua> ¥ Juliå e> e¬ jardí>.

Juliá> po® lå esca¬erå.

JoßÆ mu¥ b^e>.

Jesúfi ¥ Janå ßæ lofi p^efi.

Nombre Fecha

∆

b

m

d

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 15

16

© 2

007 S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

■ Refuerzo.

3. Escribe tres sustantivos en cada caso.

Los sustantivos femeninos

1. Copia solo los sustantivos femeninos.

Ficha

14

�

�

�

�

el sillónla mesa la mochila

el lápiz la lámpara

e¬ ¬eó> lå ¬eonå

Sustantivos masculinos

Sustantivos femeninos

2. Escribe sustantivos femeninos.

Recuerda

Los sustantivos que pueden llevar delante la palabra la son sustantivos femeninos.

Nombre Fecha

lå

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 16

17

© 2

007 S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

■ Refuerzo.

Palabras con je, ge, ji, gi Ficha

15

Recuerda

El sonido j delante de e o de i se escribe unas veces con gy otras veces con j: ge, gi, je, ji.

1. Subraya las palabras con j o con g. Después, cópialas.

2. ¿Qué es? Escribe.

Un buen disfraz

Ayer cogí mi traje de jefe indio y me lo puse.Me pinté las mejillas y salí a la calle. La gente no me reconoció.

¡Fue genial!

Palabras con j Palabras con g

jeji

gegi

Nombre Fecha

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 17

18

© 2

007 S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

■ Refuerzo.

Los sustantivos en singularFicha

16

Recuerda

Los sustantivos que nombran una sola cosa están en singular.

3. Inventa y completa con sustantivos en singular.

• Dæ ®egalo qu^ero u> .

• E”> e¬ buzó> ha¥ unå .

• M’æ ™æ encontrado u> .

1. Copia los sustantivos que están en singular.

2. Colorea los dibujos que solo aparecen una vez y escribe sus nombres.

árbolnaranjas maleta

jardín campos

Nombre Fecha

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 18

19

© 2

007 S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

■ Refuerzo.

Palabras con mayúsculaFicha

17

Recuerda

Se escriben con letra mayúscula inicial los nombres de persona y de lugar.

1. Lee y escribe los nombres propios.

2. Completa.

Los mejores viajes, a su alcanceUsted puede viajar a ciudades históricas como Toledo o Salamanca al mejor precio.

Salidas todos los sábados durante todo el año.

Visítenos. Le atenderá Gonzalo.

Si desea información telefónica, llámenos y pregunte por Elisa.

Nombresde personas

Nombresde lugares

3. Escribe nombres.

Amigos

Ciudades

M’æ llamo Nacı e> M”ifi pad®efi ßæ llama>

Nombre Fecha

M”^ car>Æ

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 19

20

© 2

007 S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

■ Refuerzo.

1. Copia los sustantivos que están en plural.

2. Escribe sustantivos.

3. Completa con sustantivos.

Los sustantivos en pluralFicha

18

bañerabolsos rosquillaspapeles cuerda

u> vaso

Singular Plural

unofi vasofi

Recuerda

Los sustantivos que nombran más de una cosa están en plural.

Nombre Fecha

• unafi

• lafi

• muchafi

• unofi

• lofi

• muchofi

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 20

21

© 2

007 S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

■ Refuerzo.

Los signos de interrogaciónFicha

19

Recuerda

Los signos de interrogación ¿? se escriben al principio ¿ y al final ?de las preguntas.

2. Completa estas preguntas para hacer a un amigo.

1. Repasa los signos de interrogación.

3. Copia la pregunta que hay en este anuncio.

• ¿Tæ gusta> lofi c¤entofi ∂æ

• ¿—uá¬ efi t¤ colo®

• ¿—uántofi ™ermanofi

¿—ómo †æ llamafi? ¿—uántofi añofi t^e>efi?

¿Dón∂æ vi√±fi?

Nombre Fecha

Excursión a Pico Alto✓ Salida el sábado.✓ Regreso el domingo.✓ Para niños y adultos.¿Quieres venir con nosotros?

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 21

22

© 2

007 S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

■ Refuerzo.

El adjetivoFicha

20

Recuerda

Los adjetivos son palabras que sirven para decir cómo eso cómo está alguien o algo.

1. ¿Cómo es cada uno? Escribe adjetivos.

2. ¿Cómo están? Escribe adjetivos.

3. Escribe adjetivos que signifiquen lo contrario.

feo

guapo

pequeña

sucia limpia contenta triste

grande

U> d¤en∂æ .

U> ogro .

Unå plantå .

Unå hormigå .

Unå camißetå . Unå niñå .

El vaso está lleno. � .La sopa está caliente. � .Mi hermano es alto. � .

Nombre Fecha

E”¬ vaso estÅ vacío

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 22

23

© 2

007 S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

■ Refuerzo.

Los signos de exclamaciónFicha

21

Recuerda

Los signos de exclamación ¡! se escriben al principio ¡ y al final !de las exclamaciones.

1. Repasa los signos de exclamación y copia estas exclamaciones.

2. Lee el cartel y rodea las exclamaciones.

• ¡OjalÅ l¬eg¤æ ho¥!• ¡F¤æ di√±rtidísimo!• ¡Q¤Æ brillan†æ estÅ!

3. Escribe estas oraciones en forma de exclamación.

¡Ha> nacido

Circo PaulinoActúan payasos, equilibristas y domadores.

Mañana función especial.¡No te lo pierdas!

¡Entrada gratuita para todos los niños!

Nombre Fecha

Han nacido los pollitos. Está lloviendo.

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 23

24

© 2

007 S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

■ Refuerzo.

El verbo: presenteFicha

22

Recuerda

• Las palabras que dicen lo que hacemos son verbos.• Los verbos que dicen lo que hacemos ahora están en presente.

3. ¿Qué haces en el colegio? Escribe verbos en presente.

1. Rodea los verbos en presente.

• Ahora no llueve, pero antes llovió mucho.

• Ayer corrí por el campo y hoy corro por el parque.

• Por la mañana voy a la piscina y por la tarde iré al cine.

E”¬ e¬efan†æ .coµæ hojafi

E”¬ ¬eó> .

L”å palomå .

L”å ©ebrå .

Nombre Fecha

2. ¿Qué hace cada animal? Observa y utiliza verbos en presente.

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 24

25

© 2

007 S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

■ Refuerzo.

La comaFicha

23

Recuerda

Se escribe coma , para separar los elementos de las enumeraciones.

La tarta es de fresa, crema y nata.

Allí están Ana, Iván, Eva y Teo.

1. Rodea las comas. Después, copia.

2. ¿Cómo se llaman los dedos de la mano? Escribe.No olvides escribir coma donde sea necesario.

3. Completa con enumeraciones.

L”ofi ∂edofi ∂æ lå mano ßæ llama>:

• M”ifi µejo®efi amigofi ßæ llama>: •

• M”ifi ∂epor†efi favoritofi so>: •

• M”ifi comidafi p®æƒeridafi so>: •

Nombre Fecha

M

C I

PA

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 25

26

© 2

007 S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

■ Refuerzo.

.

.

El verbo: pasadoFicha

24

Recuerda

Los verbos que dicen lo que hemos hecho antes de ahora están en pasado.

1. Subraya los verbos en pasado.

2. ¿Qué hizo ayer cada niño? Observa y utiliza verbos en pasado.

3. Copia y escribe los verbos en pasado.

• Ahora voy al cine y antes fui al parque.

• Ayer comí pescado y hoy como carne.

• Por la mañana estuve en el cole y ahora estoy en casa.

Hoy, Clara escribe una carta.

A”¥e®, —larå

Hoy, Pablo dibuja un paisaje.

A”¥e®, Pablo

A”¥e®, Jua> bailØ .

A”¥e®, B<lancå .

A”¥e®, S<andrå .

Nombre Fecha

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 26

27

© 2

007 S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

■ Refuerzo.

Palabras con br y blFicha

25

Recuerda

Se escribe b delante de r y de l: br, bl.

1. Rodea las palabras con br o bl. Después, cópialas.

2. Observa y escribe los nombres de los dibujos que aparecen dos veces.

Un vecino encantador

Blas es un hombre muy amable.

Le encanta hablar y gastar bromas.

Pero lo que más le gusta es cuidar de sus cabras y cabritillos.

Ahora está haciendo algunas obras en el establo, para que sea un lugar más agradable para sus animales.

Palabras con br

Palabras con bl

Nombre Fecha

br

bl

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 27

28

© 2

007 S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

■ Refuerzo.

El verbo: futuroFicha

26

Recuerda

Los verbos que dicen lo que haremos cuando pase el tiempo están en futuro.

1. Escribe verbos en futuro.

2. ¿Qué hará mañana Sara? Completa con verbos en futuro.

M”añanå, S’<arå paßearÅ å s¤ πerro .

M”añanå, .

S’<arå

M”añanå, .

Ayer Hoy Mañana

leí � leo � ¬æe®Æescribí � escribo �

caminé � camino �

estudié � estudio �

salté � salto �

llegué � llego �

Nombre Fecha

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 28

29

© 2

007 S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

■ Refuerzo.

Palabras con mp y mbFicha

27

Recuerda

Se escribe m antes de p y antes de b: mp, mb.

1. Observa y completa cada palabra con las letras que faltan.

2. ¿Qué letra falta en estas palabras: m o n? Completa y copia.

3. Escribe palabras.

mb mpmb mp

campanario lámpara tiempo

ca anario lá arå t^e o

gambas hombre también

ga afi ho ®æ ta ^é>

so brillå ca panå

a¬fo brå cha piñó>

Nombre Fecha

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 29

30

© 2

007 S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

■ Refuerzo.

El sujetoFicha

28

Recuerda

El sujeto de una oración es quien hace algo.

1. Rodea el sujeto de cada oración.

2. Escribe cada sujeto en su lugar.

3. Escribe una oración con estos sujetos.

Nombre Fecha

• Inés habla italiano.

• Los chicos se fueron de excursión.

• El fontanero arregló las tuberías.

• La presentadora leyó la noticia.

Paula El campeón Las flores Los caballos

Paulå ganó e¬ concurso ∂æ dibujo. está> com^endo e> e¬ prado.estabå mu¥ emocionado.ßæ marchitaro>.

L”å ranå E”¬ piratå

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 30

31

© 2

007 S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

■ Refuerzo.

Palabras terminadas en yFicha

29

3. Completa.

2. Contesta a las preguntas.

1. Copia las palabras que se dicen dos veces.

Recuerda

Se escriben con y todas las palabras acabadas en ay, ey, oy y uy,menos fui.

• ¿Qu^é> e®efi?• Yo so¥ .

• ¿Q¤Æ díå efi ho¥?• Ho¥ efi .

• ¿Dón∂æ estáfi?• Yo .

¡Ay, Ay!¡Qué daño!

Eres unperro muy,muy bueno.

Nombre Fecha

Aquı ha¥ unå vacå ¥ u> b¤e¥ .Aquı .Aquı .

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 31

32

© 2

007 S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

■ Refuerzo.

El predicadoFicha

30

Nombre Fecha

Recuerda

El predicado de una oración es lo que hace alguien.

1. Subraya en rojo el predicado de cada oración.

2. ¿Qué hace cada uno? Inventa y escribe.

• La cigüeña construye su nido en la torre.

• El pez nada en el estanque.

• Los ratones comen queso.

• Las leonas cuidan a sus crías.

L”uifi ¥ L”ucíå .

E”vå .

L”å pintorå .

E”¬ bom∫±ro .

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 32

33

© 2

007 S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

1. Lee, repasa y completa.

Ficha

1

M’æ llamo ¥ so¥Vivo

S’æ llamå E”fi ∂æ E”fi

Vi√¶

S<ufi comidafi favoritafi so>

■ Ahora, completa con tus datos.

Me llamo Simonay soy de Rumania.

Soy rumana.

Vivo en Soria, enla calle Jardines,

número 2.

Mis comidas favoritasson la sopa,

el pescado y la pizza.

Nombre Fecha

■ Ampliación.

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 33

1. ¿Qué tres palabras están en el poema? Colorea.

2. Cuenta las sílabas y escribe cada palabra en su lugar.

montaña

barco

papel

caminos

nacido

niño

andar

navegar

© 2

007 S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

Ficha

2

Barcos de papel

El niño de la montaña, lejos, muy lejos del mar, hizo barcos de papel y el agua los puso a andar.

Por los caminos del agua los barcos de papel van. Salieron de un mismo puerto. ¡Quién sabe hasta dónde irán!

Sopla los barcos el niño y navegan al azar. ¡El niño de la montaña, nacido lejos del mar!

MANUEL FELIPE RUGELES

Nombre Fecha

34 ■ Ampliación.

río

montaña

mar

espuma

sal

capitán

barcos

submarino

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 34

35

1. Copia el texto, cambiando cada palabra destacada por otra que signifiquelo contrario.

2. Dentro de cada palabra hay otras dos escondidas. Encuéntralas.

3. Escribe dos palabras largas y tres palabras cortas.

© 2

007 S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

Ficha

3

Aurora

Aurora es alta. Tiene el pelo muy

largo y bastante liso. Sus ojos son

grandes y sus labios gruesos.

A”uroråA”urorå efi

Palabras largas

Palabras cortas

carå

Nombre Fecha

■ Ampliación.

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 35

© 2

007 S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

1. Copia la carta anterior, cambiando los dibujos por las palabras que correspondan.

Ficha

4

H , ¿cómo estás?

Te escribo esta desde un pueblo llamado

Canta .

Vivo en una rodeada de .

Aquí se come muy bien. Lo que más me gusta es la reciénordeñada y las con .

Espero que tú lo estés pasando muy bien en la .

Un de tu amiga .

Nombre Fecha

36 ■ Ampliación.

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 36

37

© 2

007 S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

Ficha

5

■ Ampliación.

ala

pata

cabeza

El buitre

El buitre es un ave que sealimenta de animales muertos.Tiene plumas por todo el cuerpo,menos en la cabeza y el cuello.

Los buitres tienen alas muygrandes y son capaces de cazar en pleno vuelo. Miden casi tresmetros desde la punta de un alahasta la otra.

El buitre es un ave protegidaporque está en vías de extinción.

1. Completa.

2. Escribe oraciones.

a p c

animal �

avión �

animal �

mueble �

animal �

alfiler �

Nombre Fecha

ala

pata

cabeza

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 37

© 2

007 S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

Ficha

6

38 ■ Ampliación.

1. Marca la respuesta correcta.

2. Completa las rimas.

Caballitos de madera

Pegasos, lindos pegasos, caballitos de madera…

Yo conocí siendo niño, la alegría de dar vueltas sobre un corcel colorado, en una noche de fiesta.

En el aire polvoriento chispeaban las candelas, y la noche azul ardía toda sembrada de estrellas.

¡Alegrías infantiles que cuestan una moneda de cobre, lindos pegasos, caballitos de madera!

ANTONIO MACHADO

•¿Qué palabra rima con moneda?

amada madera hada

•¿Qué palabra rima con candelas?

estrellas sales pegasos

• A”µenazó co> unå agujålå malvadå .

• S<^emp®æ ßæ asustå lå @en†æcuando √¶ unå .

Nombre Fecha

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 38

39

© 2

007 S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

Ficha

7

Cáceres, 15 de abril de 2008Querida tía Emilia:¡Feliz cumpleaños! Espero que recibas muchos regalos y que apagues de un soplido todas las velas del pastel.¡Que cumplas muchos años más!Besos.

Iván

1. Contesta.

2. Escribe a un amigo felicitándole por sus buenas notas.

• ¿Quién escribe la felicitación?

• ¿A quién va dirigida?

• ¿Cuál es el motivo de la felicitación?

• ¿Dónde se escribió la felicitación?

• ¿Cuándo se escribió la felicitación?

Nombre Fecha

■ Ampliación.

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 39

© 2

007 S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

Ficha

8

40 ■ Ampliación.

Nombre Fecha

1. Escribe tu opinión en cada caso.

bien mal

¿Qué te parece jugar con el aguade la fuente del parque?

¿Qué te parece ceder el asiento a las

personas mayores?

A mı µæ pa®e©æ

porq¤æ

A mı µæ pa®e©æ

porq¤æ

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 40

41

© 2

007 S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

Ficha

9

■ Ampliación.

1. Relaciona y escribe nombres de personas.

2. Forma y escribe palabras.

Mar-

-ea

-ino

-iscomar-

-ítimo

El mar Muerto

El mar Muerto no es un mar, sino un gran lago salado quese encuentra en Oriente Medio, entre Israel y Jordania.

Se llama así porque sus aguas tienen tanta sal que en ellasno pueden vivir ni animales ni plantas. Sin embargo, sonexcelentes para curar algunas enfermedades de la piel y loshuesos, como la artrosis.

Por cierto, en el mar Muerto, debido a la gran cantidad de sal que contiene, no podemos hundirnos: ¡todo el mundo flota!

Mar©elinå

�

�

�

�

Nombre Fecha

ce cial ta tín ga

ri li cos ta na

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 41

© 2

007 S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

1. ¿Quiénes son? Fíjate en la fotografía y adivina quién es cada niño.

2. ¿Cómo están? Escribe oraciones con estar.

Ficha

10

Pepe está sorprendido. Carla está cansada.

Enrique está despistado. Juan está sentado.

Miguel está enfadado. Javier está triste.

E”¬ ™elado estÅ .

E”¬ libro estÅ .

Nombre Fecha

42 ■ Ampliación.

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 42

43

© 2

007 S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

Ficha

11

El detective Cifuentes

Cifuentes era un hombre feo, muy feo, feísimo… Pero era el mejor detective de la ciudad. Era muymeticuloso en su trabajo. Lo que mejor hacía era descubrir a los culpables. Era tan insistente queperseguía a los sospechosos hasta que estos acababan confesando su delito.

1. Contesta.

• ¿Quién era Cifuentes?

• ¿Cómo era Cifuentes?

• ¿Qué es lo que mejor hacía Cifuentes?

2. Inventa un personaje y completa. Después, escribe una historia sobre ese personaje.

• ¿Quién es?

• ¿Cómo es?

• ¿Qué es lo que mejor hace?

Nombre Fecha

■ Ampliación.

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 43

© 2

007 S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

Ficha

12

44 ■ Ampliación.

Nombre Fecha

1. Une las palabras que suenan de forma parecida.

2. Observa los dibujos y completa.

E”¬ ∂escanså a¬ .

B<ajo u> gra>

vi√¶ do>

—uando sa¬æ e¬

co@æ e¬

Y a¬ sali® lå

ßæ µe†æ e> lå

L”afi ®evolo†ea> ent®æ lafi .

caracolcristal

solmariposas

rosas

plantas

■ Completa con esas palabras.

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 44

45

© 2

007 S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

Ficha

13

■ Ampliación.

Nombre Fecha

1. Copia los verbos destacados donde corresponde.

2. ¿Qué hace el pastor? Marca.

■ Escribe nombres de profesiones relacionadas con los animales y explica en qué consisten.

Cuidar los bosques. Cuidar el campo.

Cuidar las ovejas. Cuidar los jardines.

Verbos en pasado

Verbos en futuro

Verbos en presente

Dos buenos amigos

Ayer estuve en el campo y conocí a un pastor.

Se llama Carlos. Nos hicimos muy amigos.

El sábado próximo iré a su casa. Me enseñaráel corral donde viven sus ovejas. ¡Seguro queaprenderé muchas cosas!

¡Estoy contentísima!

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 45

© 2

007 S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

Ficha

14

46 ■ Ampliación.

Nombre Fecha

Alicia en el País de las Maravillas

Una tarde, Alicia estaba en el jardín cuando pasó por allí un conejo blanco, vestido con chaleco, que parecía tener mucha prisa. Alicia le siguió y así llegó al País de las Maravillas, un lugar sorprendente donde le ocurrieron cosas extraordinarias. Por ejemplo, bebiendo ciertos líquidos se hacía grande y al beber otros se hacía pequeña. A veces, su cuello se estiraba tanto que no podía verse los pies y otras se encogía y su barbilla se hundía en la tierra.

Allí conoció a personajes como la Falsa Tortuga, el Gato que se hacía invisible, el Sombrerero y la Reina de Corazones.

1. Contesta.

• ¿Quién es la protagonista de esta historia?

• ¿Cómo llegó al País de las Maravillas?

• ¿Cómo era ese país?

• ¿A qué personajes conoció?

2. Escribe nombres propios que empiecen por A.

Personas

Lugares

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 46

47

© 2

007 S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

Ficha

15

Un pez encantado

Como siempre que hacía buen tiempo, Julio se fue depesca. Esa mañana, muy temprano, pescó un pez enorme.

El pez, que era capaz de hablar, suplicó a Julio que lo soltara. Pero Julio le contestó que, si le hacía caso, él se quedaría sin comer. Entonces el pez le contó que en realidad era un hombre muy importante al que un mago había transformado en pez y que, si le salvaba la vida, lo convertiría en el pescador más rico del mundo. Julio…

1. ¿Qué crees que hizo Julio? Contesta.

2. Ahora, continúa la historia de Un pez encantado y escribe un final.

Nombre Fecha

■ Ampliación.

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 47

825510 _ 0001-0048.qxd 16/3/07 16:58 Página 48

PRIMÀRIA REFORÇ I AMPLIACIÓ Coneixement del...

Documents

Transcript of PRIMÀRIA REFORÇ I AMPLIACIÓ Coneixement del...