PROJECTE DE DIRECCIÓ“...partir del primer curs d’educació primària. L’ idioma estranger que...

PROJECTE DIRECCIÓ 2014-18 Roser Salinas Salvà

Escola Ramon Macip – Dolors Granés

1

PROJECTE DE

DIRECCIÓ

Roser Salinas Salvà

Escola Ramon Macip-Dolors Granés

Curs 2014-18



2

0. ÍNDEX

1. INTRODUCCIÓ I JUSTIFICACIÓ ................................................................... 2

2. PROPOSTA EQUIP DIRECTIU ..................................................................... 3

3. CARACTERÍSTIQUES DEL CENTRE .......................................................... 5

4. ANÀLISI DE LA SITUACIÓ I PUNT DE PARTIDA ....................................... 6

5. FORMULACIÓ D’OBJECTIUS ................................................................... 10

6. PLA D'ACTUACIÓ ...................................................................................... 13

7. AVALUACIÓ I SEGUIMENT DEL PROJECTE ........................................... 30



3

1. INTRODUCCIÓ I JUSTIFICACIÓ

A principis del curs 2011-12, la Sra. Directora Cristina Grau i el Sr. Cap d’Estudis,

Jordi Castelló, posa en coneixement del claustre la seva voluntat de deixar el càrrec

de la direcció que han exercit durant anys consecutius.

Passat el termini corresponent, cap membre del claustre ni de fora del centre

presenta cap projecte per ocupar el càrrec de la Direcció, fet que provoca un cert

neguit en el claustre. Amb la intervenció del Sr. Inspector Manuel Sorribes, s’inicia

un debat entre els mestres en el que es fa evident que ningú vol assumir la

responsabilitat de la direcció del centre.

En el meu cas, no m’havia plantejat en cap moment presentar un projecte de

direcció, encara que no havia descartat mai que en algun moment de la meva

trajectòria professional m’aventurés a provar un repte com aquest. Potser no m’ho

havia plantejat per la meva situació personal o perquè de tot el col·lectiu de mestres

del centre em considero del grup de mestres relativament nous (fa 6 anys que

treballo a l’escola) i amb menys experiència docent, doncs el claustre de professors

és força estable i compta amb un gran nombre de mestres veterans.

D’altra banda, durant els darrers anys, el meu paper a l’escola, concretament a

educació infantil, havia estat força vinculat a la coordinació de noves pràctiques

educatives i organitzatives amb l’objectiu de promoure un canvi d’escola. Després de

força temps d’esforços, em trobava en un moment de debilitat, doncs amb el meu

paper de coordinadora no podia acabar d’aconseguir guiar l’escola cap al camí que,

segons el meu criteri, creia que havíem de seguir.

En aquest moment d’incertesa, em vaig veure molt compromesa amb l’escola i amb

tot el que poc a poc havíem construït a educació infantil. Vaig poder compartir les

mateixes sensacions amb un altre company de l’escola, vam sentir que teníem un

repte al davant que precisava una solució immediata. El claustre ens havia proposat

vàries vegades com a candidats a assumir la direcció i finalment, vàrem decidir

seguir lluitant per aconseguir aquest model d’escola del qual tantes vegades n’

havíem parlat i pel qual, fins aleshores, tant ens havíem esforçat.

Després d’haver estat proposada com a directora durant els cursos 2012-14, he

decidit presentar la meva candidatura per continuar avançant en aquest nou

projecte.



4

2. PROPOSTA EQUIP DIRECTIU

El curs passat, vaig ser nomenada directora per un any, tenint en compte que la

decisió d’ assumir el càrrec de Directora va ser posterior al període de presentació i

avaluació de projectes. Ara, presento un projecte de direcció de cara als cursos

2014-18 juntament amb el Sr. Samuel Ramos, que actua com a Cap d’Estudis i m’ha

acompanyat ja des dels cursos anteriors. Pel que fa al Secretari, li vaig demanar al

Sr. Jesús Bonjoch si voldria acompanyar-me en aquest projecte, tenint en compte

que fa 20 anys que actua com a Secretari dins dels diferents equips directius que hi

ha hagut a l’escola, fet que evidencia la seva experiència en el càrrec.

Així doncs, l’Equip Directiu del centre està format per:

• Directora: Roser Salinas

• Cap d’Estudis: Samuel Ramos

• Secretari: Jesús Bonjoch

3. CARACTERÍSTIQUES DEL CENTRE

El nostre centre pertany al terme municipal de Cardedeu (Vallès Oriental), una vila

antiga d’origen agrícola que ha anat creixent progressivament al llarg dels anys

degut als fluxos migratoris que s’han anat produint històricament.

La seva ubicació privilegiada ens permet tenir fàcil accés i gaudir de la proximitat de

parcs naturals com el Montseny, el Corredor ....

Cardedeu té una densitat de població de 17.000 habitants i una superfície de 12,89

km quadrats. El sector predominant és el de serveis, tot i que hi ha un gran

dinamisme industrial a la perifèria de petites i mitjanes empreses, en la seva majoria

catalanes.

L’escola pertany al barri de “Els Estalvis”, nascut als anys 60. Aquest va ser un barri

d’acollida al flux d’immigració nacional que optava a cobrir l’excedent de places

laborals ofertades que hi havia a la zona. Considerat en un principi com una zona de

l’extraradi, en l’actualitat el barri està plenament integrat al poble.



5

Tot i que degut a la difícil situació econòmica actual l’arribada d’immigració es troba

totalment estancada, al poble i en especial al barri, durant la dècada del 2000, hi va

haver un gran creixement demogràfic d’origen tant magrebí com Sud-americà, fet

que s’evidencià a les aules de la nostra escola.

Tot això ha fet créixer el barri i el centre donant diversitat cultural i fomentant el

respecte i la convivència, valors principals a la nostra escola.

Format per treballadors i població nouvinguda, el poder adquisitiu de les famílies es

podria situar entre la mitja-baixa del país, factor que influeix de manera tant directa

com indirecta en les aules i en l’organització escolar.

La llegua predominant a la zona és el castellà, tot i que poc a poc, el català es va

obrint pas com a llengua de comunicació entre iguals, sobretot en la població més

jove.

És un barri molt dinàmic en el que es fa molta vida al carrer, hi ha comerços de tota

mena i parcs lúdics per als més petits. És un barri amb un nivell de trànsit mitjà,

però en general és força tranquil i acollidor. La plaça Alzina és el principal punt lúdic

del barri en el que solen jugar i relacionar-se un gran nombre dels alumnes de

l’escola, fet que ens permet seguir de ben a prop quins son el tipus de relacions que

s’estableixen fora de l’horari escolar.

L’escola Ramon Macip-Dolors Granés és hereva i continuadora de la primera escola

pública de Cardedeu que es va fundar fa 79 anys, l’any 1935. Va ser la primera

escola del municipi i per tant l’escola amb més història. Els edificis actuals que

conformen l’escola es van construir a finals dels anys seixanta del segle passat . Un

dels edificis va ser originàriament pensat per encabir alumnes d’educació primària i

l’altre era en principi, pensat per a l’educació secundària. Els edificis escolars han

passat al llarg d’aquests anys, per una sèrie d’adaptacions i millores que encara han

de continuar en alguns aspectes importants .

També es va construir un altre espai a dintre del recinte amb la finalitat d’ubicar-hi el

servei de cuina i menjador. L’any 2011 s’hi va construir un pavelló poliesportiu tant

d’us escolar com municipal.

L’escola és de doble línia i en l’actualitat compta amb 446 alumnes, distribuïts en 6

aules d’educació infantil i 12 d’educació primària. Una plantilla fixa de 26 mestres,

una vetlladora, una TEI, una administrativa i la figura de la conserge que depèn

directament de l’ajuntament. També compta amb una empresa (Casolem) que

s’encarrega d’organitzar i dinamitzar l’espai de migdia (activitats i menjador) en

coordinació amb l’equip directiu i l’AMPA de l’escola. Casolem compta també amb

un equip de monitors/es que programen i organitzen activitats de lleure pels alumnes

usuaris del servei.



6

A l’escola també hi intervenen tant cossos municipals (manteniment, serveis socials,

ESMEC...) com d’altres que depenen directament del departament d’ensenyament

de la Generalitat de Catalunya (Inspecció, EAP...)

L’equip de mestres ha anat guanyant estabilitat durant els últims anys i la majoria de

la plantilla té plaça definitiva a l’escola. Es pot dividir l’equip en tres grans blocs: els

mestres nouvinguts (porten menys de dos anys de servei a l’escola), els mestres

establerts (els que portem una mitjana de 5-9 anys a l’escola) i els mestres antics

(els que ja porten més de 10 anys a l’escola).

El català és la llegua vehicular a tots els nivells i àrees, introduint-se el Castellà a

partir del primer curs d’educació primària. L’ idioma estranger que es treballa és

l’anglès present des de l’educació infantil .

Tot i que poc a poc les dotacions informàtiques van quedant obsoletes, en aquest

moment, la presència de noves tecnologies tant a les aules com a la gestió general

és molt important amb la previsió de que progressivament tota la informació deixi de

quedar recollida en format físic i passi a gestionar-se informàticament.

Cal dir que l’educació artística (plàstica i música), física i emocional té una

presència important i habitual a l’escola i que s’estan obrint, establint i mantenint

projectes molt importants d’innovació educativa; Projecte Attelier, Projecte ràdio,

Projecte Experimentació, Projecte ludoteca, Projecte pati, Tallers Artístics, Tallers

manipulatius, Reciclatge escolar, Socialització de llibres...

La nostra, és també una escola cada cop més oberta a les famílies i en definitiva a

tota la comunitat educativa i el seu entorn. L’AMPA de l’escola participa activament

en tasques de diferents àmbits escolars i gestiona directament, amb l’assessorament

de l’equip directiu, les activitats extraescolars que s’organitzen a l’escola. L’AMPA

compta amb 250 socis i la junta estableix trobades periòdiques per tractar temes

generals de l’escola, aquestes reunions estan obertes a totes les famílies.

L’escola obre les seves portes ben d’hora per començar a funcionar, a les 8:30h

comencen a arribar els primers alumnes (SEP extern i ràdio) i a les 9:00h el gruix de

nens i nenes que comencen la seva jornada, fins a les 12:30h moment en el que a

l’escola comença l’espai de migdia. A les 15h comença l’horari de la tarda que

conclou a les 16:30h a partir d'aquí comença el servei d'acollida i les activitats

extraescolars gestionades per l'AMPA, fins del 18h.

L’escola Ramon Macip-Dolors Granés, és l’escola més antiga de Cardedeu amb una

llarga història que tot just ara es troba en un moment de canvi i amb un esperit

renovadament jove.



7

4. ANÀLISI DE LA SITUACIÓ I PUNT DE PARTIDA

4.1. RECOLLIDA D’INFORMACIÓ:

a) Mitjançant una entrevista individual amb tots els membres del

claustre i la comunitat educativa per a reflexionar al voltant de:

• Quines coses de la nostra escola canviaries i quines creus que vols

mantenir

• De les coses que creus que han de canviar quines són les teves

prioritats màximes

• On vols estar :

• Amb qui ets sents més còmode treballant :

• Amb qui saps que no et pots entendre :

• Quina responsabilitat voldries tenir, què creus que pots aportar en el nou

projecte de direcció: tutoria, coordinació, participar en alguna comissió

(festes, TIC, etc.)

• Voldries estar en un altre cicle, o fer una feina diferent a la que has fet

fins ara:

• T’importaria que et canviéssim de cicle i/o paral·lel. En quin cicle

t’agradaria estar.

• Què esperes davant d’aquest canvi de direcció

• Quines son les coses que t’il·lusionen i et motiven de la teva professió

• Com t’imagines la teva escola ideal



8

b) Mitjançant les valoracions dels diferents cicles i/o departaments al voltant de:

QUÈ ENS

PREOCUPA

1. Quins aspectes concrets us preocupen del vostre cicle

2. Quines de les coses que esteu fent, creieu que

s’haurien de replantejar

3. Amb quines mancances us trobeu en el vostre cicle

(recursos, formació, etc.)

QUÈ ENS AGRADA 4. Quina feina de cicle, pel que fa a acords, heu fet fins

ara (normativa, seqüenciació de continguts, etc.)

5. Quines iniciatives i/o petits projectes teniu encetats

com a cicle o nivell i voleu continuar fent.

PLANS DE FUTUR 6. Quins nous projectes teniu en ment i us agradaria

portar a terme el curs vinent

7. Quines altres idees creieu que podríeu plantejar en el

vostre cicle per tirar endavant un nou projecte d’escola

HORARIS 8. De l’horari actual de cada grup què s’hauria de canviar

i perquè i què creieu que és intocable

9. Organització de les diferents àrees:

a. Hores distribució curricular (quantes hores

voleu dedicar a cada area)

b. Reforços: amb què els voldríeu emprar

c. Com valoreu el tipus d’agrupament dels

alumnes que s’ha estat portant a terme fins ara

en el vostre cicle

d. Quins espais i recursos necessitareu (per

desdoblar, per fer alguna activitat concreta,

etc.).

c) Mitjançant una entrevista individual amb tots els membres del Consell Escolar, l’AMPA, menjador i ajuntament, etc. per conèixer la seva visió sobre el funcionament de l’escola i detectar fortaleses i amenaces (coses que funcionen i coses que haurien de millorar)

d) Mitjançant la pròpia vivència i anàlisi al llarg dels anys treballats a l'escola i molt especialment durant els dos últims anys formant part de l'equip directiu.



9

4.2. BUIDATGE: Elaboració d’un primer informe per recopilar tota la informació i crear un primer judici.

INSTRUMENTS D’ANÀLISI PUNTS FORTS

Quins aspectes funcionen?

PUNTS FEBLES

Quins aspectes podrien millorar?

ÀMBIT PEDAGÒGIC I DIDÀCTIC - Un nombre important de membres del claustre

mostra interès per pràctiques educatives innovadores.

- Necessitat de reflexionar sobre allò que fem i hem

fet sempre i perquè ho fem.

- Mancança d’acords a nivell curricular i metodològic.

- Mancança d’acords pel que fa a filosofia d’escola.

- Resultats acadèmics baixos en algunes àrees

ÀMBIT ORGANITZATIU - Plantilla força estable

- Cicles amb una organització clara

- Manca conèixer el què passa en els altres cicles,

compartir i fer coses comuns.

- Mancances pel que fa a l’organització i optimització

dels recursos amb què compta l’escola (atenció a la

diversitat).

ÀMBIT DE GESTIÓ

ECONÒMICA I ADMINISTRATIVA

- Al centre hi ha implantat un sistema de gestió

econòmica i administrativa mitjançant el programa

Saga

- Existeix un bon sistema d’administració i seguiment

de la gestió econòmica d’activitats i despeses

generades pels que es porta a terme mitjançant una

base de dades(Cooperativa de Material) per curs que

gestiona el secretari del centre i rendeix comptes

amb el Consell Escolar.

- Situació econòmica estable, que permet anar

- Manca de protocols bàsics d’actuació per aquests

àmbits.

- Poca seguretat pel que fa al blindatge de secretaria i

altres espais i/o materials valuosos, claus, codis

d’accés i contrasenyes.

- Debilitat pel que fa als sistemes de seguretat i

emmagatzematge de documents digitals.

- Manca de digitalització de les relacions internes i

externes (comunicació membres claustre, famílies,

etc.)



10

afrontant les despeses genèriques que es produeixen.

- Inventaris actualitzats en una base de dades.

- Nivell de comunicació i accés ampli al personal

interessat a través de les Aules Virtuals específiques

(Actes, documents específics, justificacions

econòmiques, etc.)

- Pressupost insuficient per afrontar nous projectes.

- Dificultats de manteniment i reposició de la xarxa i

del material informàtic.

ÀMBIT D’ENTORN - Gran potencial de possibilitats municipals pel que fa

a relacions entre escoles, iniciatives culturals i

pedagògiques, etc.

- Es considera que estem poc vinculats amb el barri i

amb el poble i que explotem poc el nostre entorn més

immediat.

ÀMBIT D’ESPAIS I DEL SEU ÚS - Gran capacitat d’infraestructura del centre: aules

molt especioses, espais polivalents amb moltes

possibilitats,

- Mancances pel que fa a la utilització dels espais i

aprofitament de la infraestructura que tenim.

- Mancances ocasionades pel mal estat d’algunes

instal·lacions (edifici molt antic)

ÀMBIT DE FAMÍLIES I

COMUNITAT

- Valoració molt positiva a educació infantil del canvi

que s’està portant a terme en els últims anys, pel que

fa a l’apropament de les famílies a la vida escolar.

- Bona predisposició del menjador i AMPA de treballar

en una mateixa direcció i unir-nos com a comunitat

educativa.

- Un nombre important de membres del claustre

considera que som una escola força tancada pel que

fa a la implicació i participació de les famílies.

- Tenim poca visió de comunitat educativa, no

treballem conjuntament amb l’AMPA, menjador i

altres serveis.

ÀMBIT D’AUTONOMIA DE

CENTRE

- Voluntat de canvi

- Voluntat de millora

- Bona acceptació del claustre davant del canvi de

direcció.

- Generalment, es valora la necessitat de crear més

vincle, especialment a nivell professional, ja que hi ha

poca comunicació entre els membres del claustre.

- Falta de compromís per complir i respectar acords.

FORTALESES AMENACES



11

4.3. PROPOSTES DE MILLORA: Fer una primera proposta

d’actuacions en relació als punts febles detectats en el buidatge.

4.4. COMUNICACIÓ DELS RESULTATS: Convocar un claustre i un

consell escolar per exposar la informació analitzada i presentar

algunes de les propostes de millora.

4.5. TEMPORITZACIÓ PLANS ACTUACIÓ: Classificar totes les

actuacions segons la previsió d’assoliment (curt termini, mig

termini, llarg termini) per tal de detectar les prioritats màximes i

seqüenciar-les en forma d’objectius dins el Projecte de direcció

4.6. PLANIFICACIÓ: Fer un estudi acurat de cada actuació proposada

en la Programació General de Centre de cada curs, per poder

portar-les a terme.

5. FORMULACIÓ D’OBJECTIUS

La nostra és una escola oberta a tothom, acollidora i inclusiva, basada en els

principis de respecte i compromesa amb la societat i la seva realitat. Que

valora i potencia la multiculturalitat i la diversitat.

Prepara i dona eines a l'alumne per integrar-se i desenvolupar-se de manera

responsable a la societat en la que vivim.

Es fomenta el consum responsable i sostenible, mitjançant el

desenvolupament de diferents projectes escolars relacionats amb el consum

sostenible, el respecte al medi ambient i l'escola verda.

L’escola té com objectiu principal l’educació integral dels seus alumnes dins

un marc de tolerància, responsabilitat i respecte a l’individu, considerant molt

especialment l’educació en valors i, en conseqüència, la prevenció de

conductes de risc.



12

Partint dels objectius marcats pel Departament d’Ensenyament basats en la

millora dels resultats educatius i en la millora de la cohesió social, hem

formulat els objectius d’aquest projecte contemplats en els 4 anys de

candidatura.

ÀMBIT OBJECTIUS

PEDAGÒGIC I DIDÀCTIC 1. Reflexionar sobre la pràctica docent i

unificar metodologies i estratègies

didàctiques.

2. Impulsar noves pràctiques educatives i

metodologies innovadores.

3. Impulsar la revisió i actualització del

currículum del centre.

4. Impulsar la revisió, anàlisi i actualització

del sistema d’avaluació intern i extern dels

alumnes.

ORGANITZATIU 5. Buscar maneres d’agilitzar la

transmissió d’informacions per donar més

cabuda al debat i la reflexió pedagògica.

6. Buscar maneres d’establir relacions

internes i de cooperació.

7. Proposar activitats conjuntes, projectes

que ens uneixin i donin vida i identitat al

centre.

8. Reorganitzar l’Educació Especial i

altres reforços dins el nostre centre de

manera que siguin un recurs que arribi al

màxim nombre d’alumnes i del que se’n

pugui treure el màxim de profit.

9. Establir normes i criteris comuns pel

que fa a l’organització i funcionament del

centre.

GESTIÓ ECONÒMICA I ADMINISTRATIVA 10. Facilitar la digitalització de tots els

documents i mecanismes

d’emmagatzematge de dades.

11. Elaborar protocols de seguretat,

projecció i organització pel que fa a dades

internes, fons econòmics i gestió.

12. Buscar maneres de generar més

pressupost i/o estalvi econòmic.



13

ENTORN 13. Fomentar la utilització de l’entorn de

l’escola.

14. Vincular l’escola amb el barri i amb el

poble en general.

ESPAIS I DEL SEU ÚS 15. Replantejar els espais que tenim, per

què els fem servir i com els hi podem

donar una major utilitat i fer un nou

disseny d’infraestructura externa i interna

que possibiliti una imatge més atractiva i

acollidora.

FAMÍLIES I COMUNITAT 16. Potenciar una escola oberta a les

famílies.

17. Crear vincle amb l’AMPA, menjador i

altres membres de la comunitat educativa.

AUTONOMIA DE CENTRE 18. Buscar estratègies per a potenciar les

relacions positives entre els membres de

la comunitat educativa i fomentar que hi

hagi un bon ambient d’escola.



14

6. PLA D’ACTUACIÓ

ÀMBIT PEDAGÒGIC I DIDÀCTIC

OBJECTIU Nº1: Reflexionar sobre la pràctica docent i unificar metodologies i estratègies didàctiques.

PLA D’ACTUACIÓ 2012 2013

2013 2014

2014 2015

2015 2016

2016 2017

2017 2018

RECURSOS RESPONSABLES INDICADORS PROGRÉS

Impulsar un debat filosòfic per definir l’ideari

del centre.

X

X

X

Calendari de

trobades

Equip Directiu

Claustre

Grau de consens

Grau d’implicació del

claustre.

Grau de progrés pel

que fa a acords que

permetin redactar

l’ideari.

Replantejar totes les sortides i activitats que

programem al llarg del curs per apropar-les

més als continguts curriculars i garantir-ne

la varietat al llarg dels cursos.

X

X

X

Seqüenciació

de continguts

Propostes de

sortides

Equip Directiu

Claustre

Grau de satisfacció

Grau d’’assoliment

d’aprenentatges

Increment de la

participació en

aquestes activitats.

Replantejar la metodologia utilitzada per a

l’ensenyament-aprenentatge de les

diferents àrees i en els diferents nivells

X

X

X

X

Calendari de

trobades

Guió punts de

reflexió

Equip Directiu

Claustre

Grau de consens

Grau de millora dels

resultats

Revisar i replantejar, si cal, els materials

didàctics que utilitzem per cada àrea i a

cada nivell

X

X

X

X

Guió punts de

reflexió

Equip Directiu

Claustre

Grau de consens

Grau d’assoliment

d’aprenentatges



15

Proposar activitats de formació que

cobreixin les necessitats del centre i

fomentin la reflexió sobre la pràctica docent.

X

X

X

X

X

CRP

Propostes de

formació

Equip Directiu

Claustre

Grau de participació

Grau d’eficiència


resultats

OBJECTIU Nº2: Impulsar noves pràctiques educatives i metodologies innovadores.


2013 2014

2014 2015

2015 2016

2016 2017

2017 2018


Reforçar el treball de valors i l’educació

emocional en tots els nivells

X

X

X

X

X

X

Formació per

als mestres

Equip Directiu

Claustre

Elaboració dels

documents

Grau d’impacte i

afectació directe

sobre l’alumnat

Replantejar i integrar les àrees

especialitzades (anglès, música, plàstica i

educació física) a la metodologia

globalitzadora d’educació infantil

X

X

X

X

X

X

Models d’altres

escoles

Assessorament

professional

Equip Directiu

Claustre

Grau de satisfacció i

de millora

Grau d’assoliment

d’aprenentatges

significatius de les

diferentes àrees.

Aplicar noves metodologies que permetin

una organització dels alumnes i una

proposta d’activitats més flexible i dinàmica

(tallers intercicle, grups cooperatius, grups

flexibles, treball per projectes, etc.)

X

X

X

X

X

X

Models d’altres

escoles

Mestres que

liderin els

projectes

Equip Directiu

Claustre


Grau d’implicació

d’alumnes i Mestres


resultats

Grau de consecució

de la proposta

Grau de consenç

del’equip docent.



16

OBJECTIU Nº3: Impulsar la revisió i actualització del currículum del centre, criteris d’avaluació programacions d’aula


2013 2014

2014 2015

2015 2016

2016 2017

2017 2018


Elaborar una seqüenciació curricular de

totes les àrees de P3 a 6è per garantir que

al llarg de tota l’escolaritat treballem tots els

aspectes curriculars i no ens solapem entre

cicles

X

X

X

X

Espai de

reflexió

Currículum

Models de

seqüenciació

Equip Directiu

Claustre

Grau de consenç de

l’equip docent.

Elaboració del

document

Revisar i actualitzar els criteris d’avaluació

de cada nivell

X

X

X

Espai de

reflexió

Currículum

Equip Directiu

Claustre

Grau de consenç de

l’equip docent.

Elaboració del

document

Revisar i actualitzar les programacions

d’aula de cada nivell adequant-les al nou

currículum

X

X

X

X

Models UD

Currículum

Equip Directiu

Claustre

Elaboració del

document

Redactar i aprovar el Pla TAC

X

X

Espai de

trobada

Guió Pla TAC

Equip Directiu

Claustre

Consell Escolar

Grau de consenç de

l’equip docent.

Elaboració del

document

OBJECTIU Nº4: Impulsar la revisió, anàlisi i actualització del sistema d’avaluació intern i extern dels alumnes.


2013 2014

2014 2015

2015 2016

2016 2017

2017 2018


Analitzar les dades obtingudes a partir de

les avaluacions internes i externes dels

alumnes i elaborar un pla d’actuació per a

millorar-ne els resultats

X

X

X

X

X

X

Gràfiques de

resultats

Espai de debat

cicle i claustre

Equip Directiu

Claustre

Elaboració i aplicació

dels plans de millora


resultats



17

Canviar la organització, el calendari i els

documents de les juntes d’avaluació

X

X

X

Models

documents

Equip Directiu

Claustre

Grau de millora

Implicació claustre

Revisar i adaptar el model d’informe que

utilitzem (SAGA)

X

X

X

Models

informes

Espais reflexió

Equip Directiu

Claustre

Grau d’eficièncdia

organitzativa

Grau de millora

Informatitzar tots els documents d’avaluació

i crear un programa específic per avaluar,

emmagatzemar i consultar l’historial dels

alumnes.

X

X

X

Assessorament

Tècnic

Espais trobada

Equip Directiu

Claustre

Elaboració del

programa


eficiència

ÀMBIT ORGANITZATIU

OBJECTIU Nº5: Buscar maneres d’agilitzar la transmissió d’informacions per donar més cabuda al debat i la reflexió pedagògica.


2013 2014

2014 2015

2015 2016

2016 2017

2017 2018


Promoure l’ús del correu electrònic com a

principal via de comunicació entre l’equip

docent.

X

X

Assessorament

tècnic

Equip Directiu

Coordinadors

cicle

Grau de millora de les

comunicacions

internes


Crear un butlletí setmanal amb suport

informàtic per difondre informacions

internes de caràcter general per tal que

tothom tingui coneixement del què es

desenvolupa a l’escola.

X

X

X

X

X

X

Disseny del

document

Espai per la

elaboració

setmanal

Equip Directiu Grau de millora del

funcionament i de les

comunicacions

internes

Deixar constància escrita de tot el que fem i

acordem (fer actes de totes les trobades)

X

X

X

X

X

X

Disponibilitat

ordinador per a

cada reunió

Equip Directiu

Equip de

coordinació

Grau d’eficiència i de

satisfacció

Grau de millora del

funcionament intern



18

OBJECTIU Nº6: Buscar maneres d’establir relacions internes que ajudin a compartir i cooperar.


2013 2014

2014 2015

2015 2016

2016 2017

2017 2018


Establir reunions intercicles periòdiques per

unificar criteris, compartir, planificar el canvi

de cicle, etc.

X

X

X

X

X

Calendari de

trobades

Guió temes de

debat

Equip Directiu

Coordinadors

de cicle



Planificar un pla d’acollida per als nens i

nenes de P3 i les seves famílies

X

X

Espai de

trobada per a

la reflexió

Equip Directiu

Claustre

Elaboració document

i grau satisfacció


nenes de P5 que passen a 1r i les seves

famílies

X

X

Espai de

trobada per a

la reflexió

Equip Directiu

Claustre




nenes que arriben nous a l’escola en

qualsevol nivell

X

X

Espai de

trobada per a

la reflexió

Equip Directiu

Claustre



Planificar un pla d’acollida per als mestres

de nova incorporació al centre

X

X

Espai de

trobada per a

la reflexió

Equip Directiu

Claustre


i grau satisfacció

Revisar i actualitzar el Pla d’Acollida per a

alumnes nouvinguts.

X

X

Espai de

trobada per a

la reflexió

Equip Directiu

Mestres EE

Claustre



millora dels resultats

Proposar projectes i activitats que uneiin els

nivells d’un mateix cicle i els cicles entre

ells.

X

X

X

X

Estratègies de

motivació i

participació

Equip Directiu

Claustre

Alumnes

Grau de participació,

satisfacció



19

Creació del Consell de Direcció: Canvi de

funcions dels coordinadors més vinculades

a la presa de decisions i la dinamització del

cicle.

X

X

Calendari de

trobades

Persones per

formar equip

Equip Directiu

Coordinadors

de cicle


Repartiment de tasques dins del cicle

perquè tothom assumeixi responsabilitats.

X

X

Personal de

cada cicle

Equip Directiu

Membres del

cicle


OBJECTIU Nº7: Proposar activitats conjuntes, projectes que ens uneixin i donin vida i identitat al centre.


2013 2014

2014 2015

2015 2016

2016 2017

2017 2018


Proposar i aplicar el projecte ràdio i fer-lo

extensiu a tota l’escola

X

X

Projecte ràdio

Infrastructura

emissora

Equip Directiu

Claustre


participació

Proposar i aplicar el projecte de reciclatge i

sostenibilitat

X

X

X

X

Projecte escrit

Contenidors

Estratègies de

motivació i

participació

Equip Directiu

Claustre


participació

Proposar celebracions i festes conjuntes,

amb formats originals i integradors, que

perfilin una cultura d’escola.

X

X

X

Espais de

trobada i

reflexió

Equip Directiu

Claustre

Comunitat

Grau de participació i

satisfacció

Dinamitzar les reunions de delgats per

donar als alumnes l’oportunitat de fer

propostes i prendre decisions.

X

X

X

X

X

X

Calendari de

trobades

Treball de

tutoria

Equip Directiu

Claustre

Alumnes


satisfacció i aplicació

de les decisions



20

OBJECTIU Nº8: Replantejar i reorganitzar els recursos humans del centre de manera que siguin un recurs que arribi al màxim nombre d’alumnes i del que

se’n pugui treure el màxim de profit.


2013 2014

2014 2015

2015 2016

2016 2017

2017 2018


Incloure la figura de la mestra d’Educació

Especial en el SEP intern de P3 a 6è per

garantir-ne la funció d’observació, detecció i

assessorament.

X

X

X

Horaris SEP Equip Directiu

Mestres EE

CAD

Tutors

Grau de detecció


resultats

Potenciar agrupaments de més d’un alumne

amb NEE per tal que l’ajuda de

l’especialista d’EE arribi al màxim

d’alumnes

X

X

X

X

X

X

Organització

alumnes de

NEE per

formar grups

Equip Directiu

Mestres EE

CAD


resultats

Facilitar més reunions de nivell amb el

mestre d’EE per al seguiment de casos,

elaboracions de PI i altres adaptacions i per

establir estratègies didàctiques.

X

X

X

X

X

Calendari de

trobades

Equip Directiu

Mestres EE

CAD

Tutors

Grau de millora de

l’organització pel que

fa a actuacions amb

alumnes de

necesiats.


resultats

Assignar un mestre de reforç referent a

cada cicle

X

X

X

X

X

X

Distribució

plantilla

Equip Directiu

Claustre

Grau d’implicació dels

components del cicle.

Grau de

funcionament dels

projectes d’innovació.

Fomentar els rerforços d’atenció a la

diversitat entre els tutors d’un mateix nivell

X

X

X

X

X

X

Horaris de

disponibilitat

Equip Directiu

Claustre





21

Reorganitzar el protocol i horari de

substitucions

X

X

Horari

substitucions

Guió fitxa

Equip Directiu

Claustre

Grau d’increment

d’hores de

substitució.

Grau de millora de

l’organització i

funcionament de les

substitucions.

OBJECTIU Nº9: Establir normes i criteris comuns pel que fa a l’organització i funcionament del centre i l’ideari d’escola


2013 2014

2014 2015

2015 2016

2016 2017

2017 2018


Redactar i aprovar les NOFC

X

X

X

Guió i models

Espais de

trobada

Equip Directiu

Claustre

Consell Escolar

Elaboració del

document.

Grau de consenç

Grau de funcionalitat

del document

Grau de millora de

l’organització interna

Revisar el Projecte Educatiu i adequar-lo a

la normativa vigent.

X

X

X

Espais de

trobada i

reflexió

Equip Directiu

Claustre

Consell Escolar

Elaboració del

document.

Redactar i aplicar el Pla d’Emergència de

centre

X

X

X

X

X

X

Guió i models

Planells edifici

Equi Directiu

Coordinador

riscos laborals

Elaboració del

document

Grau d’eficiència del

pla



22

ÀMBIT GESTIÓ ECONÒMICA I ADMINISTRATIVA

OBJECTIU Nº10: Facilitar la digitalització de tots els documents i mecanismes d’emmagatzematge de dades.


2013 2014

2014 2015

2015 2016

2016 2017

2017 2018


Crear un fitxer d’adreces electròniques de

les famílies que permeti una comunicació

pràctica, segura i sostenible.

X

X

X

X

X

Recollida

dades

Organització

mailing

Equip Directiu

Administrativa

PAS

AMPA

Menjador


Grau de millora de la

comunicació amb les

famílies.

Digitalitzar tots els documents interns del

centre (actes, avaluacions, etc.)

X

X

X

Recursos TAC

Models

documents

Equip Directiu

Administrativa

Coord. TAC


Buscar maneres d’emmagatzemar els

documents interns (Googledrive. Dropbox)

X

X

X

Assessorame

nt tècnic

Equip Directiu

Administrativa

Coordinador

TAC


Crear un programa específic per avaluar i

emmagatzemar tota la informació relativa al

seguiment de l’alumne

X

X

X

Assessorame

nt tècnic

Equip Directiu

Empresa

externa

Coordinador

TAC

Creació del programa


Reorganitzar l’emmagatzematge de la

documentació antiga i cercar un espai

d’arxiu.

X

X

X

Infrastructura

d’espai i

mobiliari

Equip Directiu

Administrativa

PAS

Grau satisfacció


Actualitzar l’inventari del centre i valorar la

base de dades amb què es gestiona.

X

X

X

Espai de

trobada

Equip Directiu Grau eficiència



23

OBJECTIU Nº11: Elaborar protocols de seguretat, protecció i organització pel que fa a dades internes, fons econòmics i gestió.


2013 2014

2014 2015

2015 2016

2016 2017

2017 2018


Redactar protocols bàsics d’actuació i

deixar-los escrits per coneixement i possible

ús en cas d’absències o canvis en

l’organització directiva i administrativa.

X

X

X

Espai de

trobada i

reflexió

Equip Directiu

Administrativa

PAS

Elaboració del

document


Valorar possibles canvis de gestió en la

base dades de la Cooperativa de material.

X

X

Espai de

trobada i

reflexió

Equip Directiu Grau d’eficiència

Analitzar la organització interna pel que fa a

seguretat i elaborar un pla de seguretat per

garantir-ne la millora.

X

X

X

Espai de

trobada i

reflexió

Equip Directiu

Conserge

Ajuntament

Elaboració del

document


Col·locar una caixa forta al despatx

X

X

Caixa forta

Servei tècnic

Equip Directiu Execució de la

instal·lació i grau

d’eficiència.

Crear un fitxer de contrasenyes i un

protocol de canvi de claus d’accés cada

curs escolar

X

X

Espai de

trobada i

reflexió

Equip Directiu

Coordinador

TAC

Grau eficiència

OBJECTIU Nº12: Buscar maneres de generar més pressupost i/o estalvi econòmic.


2013 2014

2014 2015

2015 2016

2016 2017

2017 2018


Proposar actuacions per afavorir la

deducció de despeses, basades en un

consum raonable i sostenible de materials

fungibles.

X

X

X

Estudi

econòmic i

comparatiu

Equip Directiu

Claustre

Grau de reducció de

despeses



24

Cercar altres fonts de finançament per

poder afrontar projectes específics.

X

X

X

Fonts de

finançament

Equip Directiu

Claustre

Increment d’ingressos

Estudiar la contractació de l’empresa de

menjador per poder fer front a les despeses

de manteniment i reposició de material de

cuina.

X

X

Assessorament

tècnic

Espai de

negociació

Equip Directiu

Menjador

Consell Escolar

Grau de consens i de

satisfacció de les dues

parts

Estudiar i valorar altres sistemes de gestió

de compres de material fungible que puguin

suposar un estalvi de despesa

X

X

X

Espai de reflexió

Infrastructura

emagatzematge

Equip Directiu

Claustre


despeses


Plantejament d’una quota per fer front a

l’actual sistemàtica reposició i manteniment

dels equips informàtics i de la xarxa.

X

X

Equips

existents

Anàlisi

pressupostari

Equip Directiu

Coordinador

TAC

Consell Escolar

Grau acceptació

famílies

Grau millora

Valorar la manera de fer els cobraments a

les famílies de sortides i altres activitats no

incloses a la quota de material

X

X

Anàlisi

modalitats de

cobrament

Equip Directiu Grau de millora

ÀMBIT ENTORN

OBJECTIU Nº13: Fomentar la utilització de l’entorn de l’escola.


2013 2014

2014 2015

2015 2016

2016 2017

2017 2018


Buscar visites, passejades, tallers, etc. del

nostre entorn més proper, que responguin a

les necessitats reals dels alumnes de cada

nivell i estiguin relacionats amb les

programacions d’aula.

X

X

X

X

X

X

Unitats

didàctiques

Propostes

d’activitats

Equip Directiu

Claustre

Municipi

Execució de les

activitats

Grau satisfacció

Grau d’assoliment

d’aprenentatges



25

OBJECTIU Nº14: Vincular l’escola amb el barri i amb el poble en general.


2013 2014

2014 2015

2015 2016

2016 2017

2017 2018


Establir relacions de col·laboració amb

altres escoles, llars d’infants i instituts per

compartir activitats, projectes comuns, etc.

X

X

X

X

X

X

Espais de

trobada i

reflexió

Claustre

Escoles, LLI,

IES


participació

Participar en les diferents activitats

promogudes per l’ajuntament i impulsar-ne

de noves

X

X

X

X

X

X

Proposta

activitats

Equip Directiu

Claustre

Ajuntament


participació

ÀMBIT D’ESPAIS I DEL SEU ÚS

OBJECTIU Nº15: Replantejar els espais que tenim, per què els fem servir i com els hi podem donar una major utilitat i fer un nou disseny d’infrastructura

externa i interna que possibiliti una imatge més atractiva i acollidora.


2013 2014

2014 2015

2015 2016

2016 2017

2017 2018


Convertir la sala de mestres en un espai

més acollidor, de descans i que fomenti les

relacions entre els mestres

X

X

Mestres i

famílies

voluntàries

Mobiliari nou

Equip Directiu

Claustre


Canviar la organització i distribució dels

despatxos possibilitant més comunicació

entre els membres de l’equip directiu

X

X

Mestres i

famílies

voluntàries

Mobiliari nou

Equip Directiu

Claustre


Canviar la ubicació de la sala de màquines

per fer-la més accessible i espaiosa

X

X

Mestres i

famílies

voluntàries

Equip Directiu

Claustre


Unificar les dues aules TIC en una de sola i

crear un espai polivalent a l’aula sobrant

X

X

Comissió TIC Equip Directiu

Claustre




26

Crear una aula d’audiovisuals per instal·lar-

hi l’emissora de ràdio

X

X

Mestres i

famílies

voluntàries

Equipament

tècnic

Equip Directiu

Claustre

Ajuntament

Execució de les

actuacions sol·licitades


Crear una aula TIC a educació infantil

X

X

Comissió TIC

Equipament

tècnic

Equip Directiu

Claustre


Traslladar el servei d’acollida gestionat per

l’AMPA al menjador

X

X

Mestres i

famílies

voluntàries

Equipament

necessari

AMPA

Menjador

Ajuntament

Execució de les



Crear un espai d’experimentació i ciències a

educació infantil

X

X

Projecte

laboratori

Material

necessaris

Equip Directiu

Claustre

Execució de les



Habilitar una part del pati de les antigues

casetes dels mestres com a pàrquing de

bicicletes.

X

Neteja pati

Baldó porta

Equip Directiu

Claustre

Ajuntament

Execució de les



Dinamitzar l’aula de plàstica

X

X

X

Mestres i

famílies

voluntàries

Equipament

tècnic

Equip Directiu

Claustre

Execució de les





27

Dinamitzar el laboratori de primària

X

X

Mestres i

famílies

voluntàries

Equipament

tècnic

Equip Directiu

Claustre

Execució de les



Dinamitzar el pati de primària amb noves

propostes de joc

X

X

X

X

Mestres i

famílies

voluntàries

Material i

equipaments

necessaris

Equip Directiu

Claustre

AMPA

Ajuntament

Execució de les



Traslladar la biblioteca al pis de dalt i tornar

a recuperar l’antiga sala d’actes

X

X

Mestres i

famílies

voluntàries

Equip Directiu

Claustre


Habilitar la nova sala d’actes com a aula de

teatre amb material específic

X

X

Mestres i

famílies

voluntàries

Material i

equipaments

necessaris

Equip Directiu

Claustre

AMPA


Crear una ludoteca com a espai d'aprenentatge mitjançant el joc.

X

X

Mestres i

famílies

voluntàries

Material i

equipaments

necessaris

Equip Directiu

Claustre




28

Millorar la infrastructura externa de l'escola

X

X

X

Material i

equipaments

necessaris

Ajuntament Execució de les



Actualitzar l’avaluació de riscos del centre

pel que fa a infrastructura interna i externa

X

X

Informe de

riscos

Departament

Ajuntament

Execució de les



Crear un grup de discussió d’espais que

dinamitzi, planifiqui i dissenyi la nova

infrastructura

X

X

X

X

Calendari de

trobades

Equip Directiu

Claustre


ÀMBIT FAMÍLIES I COMUNITAT

OBJECTIU Nº16: Potenciar una escola oberta a les famílies.


2013 2014

2014 2015

2015 2016

2016 2017

2017 2018


Crear la figura del referent d’aula que faci

de pont entre el col·lectiu de pares del grup

classe i l’escola

X

X

X

X

X

X

Famílies amb

disposició per

assumir el rol

Equip Directiu

Claustre

Famílies

Grau de satisfacció,

participació i efectivitat

Proposar activitats escolars en les que les

famílies estiguin convidades a participar

X

X

X

X

X

X

Proposta

d’activitats

Equip Directiu

Claustre

Famílies


participació

Proposar un espai per a pares dins de

l’escola on les famílies es puguin trobar per

compartir i/o realitzar activitats diverses

X

X

X

X

X

Espai

adequat

Proposta

d’activitats

Equip Directiu

Famílies


participació

Comptar i involucrar les famílies a l’hora de

tirar endavant projectes d’escola, creant un

borsa d’ajuda i col·laboració

X

X

X

X

X

X

Difusió a les

reunions de

pares

Equip Directiu

Claustre

Famílies


participació



29

OBJECTIU Nº17: Crear vincle amb l’AMPA, menjador i altres membres de la comunitat educativa.


2013 2014

2014 2015

2015 2016

2016 2017

2017 2018


Organitzar reunions periòdiques amb

l’empresa de menjador per planificar el

funcionament de l’espai de migdia

X

X

X

X

X

X

Calendari de

trobades

Equip Directiu

Equip menjador


participació


l’AMPA per planificar el funcionament de

diverses activitats (festrs, acollida,

extraescolars, etc.)

X

X

X

X

X

X

Calendari de

trobades

Equip Directiu

AMPA


participació

Impulsar trobades entre l’equip de menjador

i l’AMPA

X

X

X

X

X

X

Calendari de

trobades

Equip Directiu

AMPA

Menjador


participació

Convidar a tots els membres de la

comunitat educativa a participar i col·laborar

en les festes, celebracions i altres activitats

del centre.

X

X

X

X

X

X

Proposta

d’activitats

Equip Directiu

Comunitat

educativa


participació

Crear una agenda compartida entre escola-

AMPA–menjador amb propostes d’activitats

escolars i extraescolars, per animar a les

famílies a organitzar trobades, tallers i altres

activitats.

X

X

X

X

Proposta

d’activitats

Equip Directiu

AMPA

Menjador


participació



30

ÀMBIT AUTONOMIA DE CENTRES

OBJECTIU Nº18: Buscar estratègies per a potenciar les relacions positives entre els membres de la comunitat educativa i fomentar que hi hagi un bon

ambient d’escola.


2013 2014

2014 2015

2015 2016

2016 2017

2017 2018


Dinamitzar les reunions de claustre per

fomentar la participació activa de tots els

seus membres.

X

X

X

X

X

X

Estratègies

de

dinàmiques

de grup

Equip Directiu

Claustre


Comunicació i aprovació de totes les coses

que es fan al centre (projectes, canvis,

protocols ,etc.

X

X

X

X

X

X

Convocatòrie

s i actes de

claustre

Equip Directiu

Claustre


aprovació

Implicar el claustre en el funcionament del

centre i animar a tota la comunitat educativa

a participar i comprometre’s amb el projecte

d’escola.

X

X

X

X

X

X

Espais de

trobada

Estratègies

de motivació


implicació



31

7. AVALUACIÓ I SEGUIMENT DEL PROJECTE

Aquest projecte neix de la voluntat de canvi del claustre i proposa un

Pla d’Actuació viable i sostenible que es basa en una diagnosi inicial de tots

els membres de la Comunitat Educativa, i en el conjunt de propostes de

millora compartides.

Es podria dir que el projecte consta de tres fases: la primera, centrada

en els dos anys anteriors a la presentació del projecte (cursos 2012-13 i

2013-14) en els que s’ha fet una diagnosi de la situació del centre i s’ha traçat

un full de ruta a seguir en els propers anys, iniciant també algunes de les

actuacions proposades. La segona fase compresa entre els cursos 2014-15,

2015-16 i 2016-17 on s’engloben la majoria d’actuacions de canvi,

replantejament i transformació, i la tercera fase, situada en el darrer any

d’exercici directiu (2017-18), en que es pretén mantenir tot allò que s’ha anat

creant i instaurant en la primera i segona fase del projecte amb la finalitat

d’assentar el canvi i seguir avançant en la mateixa direcció.

Totes les actuacions que defineixen aquest projecte, s’aniran

concretant en la Programació General Anual de cada curs escolar i anirem

avaluant la seva correcta execució, així com ajustant i/o modificant si cal, la

planificació que segueix. Mitjançant la Memòria Anual, tots els membres de la

comunitat educativa tindran oportunitat de fer-ne el seguiment i comprovar el

compliment dels compromisos.

De la mateixa manera que hem començat valorant i considerant la

formulació de judicis de tots els membres del claustre i del consell escolar, al

llarg dels cursos, anirem fent petites parades per proposar una reflexió tant

de l’exercici directiu com de l’aplicació d’aquest projecte. D’aquesta manera

podrem anar valorant la forma que adopta el nostre projecte d’escola i

encaminant les nostres actuacions.



1

PROJECTE DE

DIRECCIÓ

Roser Salinas Salvà

Escola Ramon Macip-Dolors Granés

Curs 2014-18