PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2014 EDUCACIN POR EL ARTE

I. DATOS INFORMATIVOS:1.1. Direccin Regional De Educacin: La Libertad1.2. Ugel: Vir1.3. Institucin Educativa: N 80092 Carlos Wiesse1.4. Nivel: Secundaria De Menores1.5. rea: Educacin Por El Arte1.6. Ciclo: VII1.7. Grado Y Seccin: Tercer Grado: A, B1.8. Horas Semanales: 02 Horas1.9. Docente De Asignatura: Lic. Hctor Ricardo Ortiz Cipriano1.10 Ao Lectivo: 2014

II. JUSTIFICACIN:El arte aspira a generar vivencias y trasmitir sensaciones en los estudiantes a travs de las diferentes expresiones artsticas: artes visuales, msica, danza y teatro, teniendo en cuenta estrategias para el uso adecuado de los elementos y materiales de cada disciplina; de tal manera que le permita expresar con claridad y pertinencia la realidad, las ideas, sentimientos. El aprendizaje artstico en la institucin educativa ayuda a preparar al estudiante par la vida. El desarrollo de competencias, habilidades como el anlisis, juicio crtico y resolucin de problemas se configuran importantes herramientas del ser. En la I.E. Carlos Wiesse existe un alto porcentaje de estudiantes que viven carentes de afectividad, ambiente familiar inadecuado, viven en un contexto social perjudicial en el que se verifica pandillaje, drogas, falta de modelo de mentores etc., stos problemas y la inadecuada aplicacin de estrategias y recursos de algunos docentes, causan la apata y el desinters por el aprendizaje, determinando un bajo rendimiento escolar. Por tal razn se han planificado acciones para enfrentar ste problema educativo.

III. FUNDAMENTACIN TCNICA: Para enfrentar stos problemas, el rea de Arte se ha propuesto la innovacin de la creatividad mediante el trabajo creativo y productivo en un escenario participativo e intercultural, aplicar tcnicas de superacin personal, concientizar e impulsar el crecimiento de la identidad de los estudiantes y sus familias, aprender a resolver de problemas, utilizar estrategias y metodologas de aprendizaje activa (sensibilizacin e iniciacin recreativa grupal e individual, socializacin de los procedimientos para la ejecucin, Inductivo-Deductivo, anlisis de textos, dilogo, organizadores visuales, exposiciones individuales y grupales, etc.)

IV. COMPETENCIAS:CapacidadesCompetencias de CICLO VII

Expresin Artstica Expresa sus emociones sentimientos e ideas con imaginacin y creatividad, mediante diversas formas de comunicacin artstica de otros espacios culturales, aplicando los procedimientos tcnicos necesarios para la realizacin artstica que fortalezca la identidad y la esttica del arte tradicional y popular del Per y el mundo.

Apreciacin Artstica Aprecia crticamente el arte peruano y universal, como expresin de creatividad y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad personal, social y cultural.

V. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:Se expresa con espontaneidad y coherencia utilizando uno o ms lenguajes artsticos, es capaz de cuestionar las diferentes manifestaciones artsticas culturales, crea, investiga y difunde aspectos relacionados al arte.VI. TEMAS TRANSVERSALES:

T E M A S T R A N S V E R S A L E S

DCNDCRPEI

Educacin en valores o formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental. Valoracin del patrimonio regional y nacional Educacin en democracia Educacin para el xito. Identidad nacional

VII. VALORES Y ACTITUDES:

VALORESACTITUDES

FRENTE AL REACOMPORTAMIENTO

Responsabilidad

Investiga ms de lo que se le pide.Trabaja activamente en los talleresAsume y toma decisiones adecuadas.Cumple con la parte que le corresponde en un trabajo de equipo.Asume las consecuencias de sus actos en la solucin de problemas.Participa en diferentes actividades protocolares.

SolidaridadComparte informacin, sus conocimientos, experiencias y tiles de trabajo.Apoya a sus compaeros(as) con deficiencias de aprendizaje, en talleres sobre mapas, organizadores visuales, etc.Busca la fraternidad sin distinguir credo, sexo, raza y nacionalidad.Crea situaciones para compartir iniciativas, proyectos, etc. a favor de los dems.

RespetoRespeta las opiniones de sus compaeros(as).Cuida la naturaleza.Acta conforme a las normas preestablecidas.Controla que sus participaciones en clase sean adecuadas y oportunas.Se acepta a s mismo y a los dems, sin discriminar a nadie.Reconoce y valora los smbolos patrios, as como la interculturalidad.

VIII. CALENDARIZACIN:1. CALENDARIO COMUNAL:

NACTIVIDADES FECHATRIMESTRES

IIIIII

01Semana Santa17, 18 AbrilX

02Festividad de la Virgen del Carmen16 JulioX

03Aniversario Institucional 23 Septiembre X

2. CALENDARIZACIN PEDAGGICA:TrimestresInicioTrminoN semanasDasHoras

I17-03-101413-06-20141361427

II16-06-2014 26-09-20141365455

PERIODO VACACIONAL 26-07-2014 al 10 -08-2014

III11-08-201419-12-20141258406

Total381841288

IX. ORGANIZACIN DE LA UNIDADES:

TrimestreNUnidadTtulo De La UnidadTipo deUnidadArticulacin con otras reasTrimestreCronograma

IIIIII

I01Importancia del arte en la evolucin socialU.AComunicacinCC.SS., Religin, C.T.A.MatemticasX17-03-101425-04-2014

02Criterios De Composicin VisualU.AX28-04-201413-06-2014

II03

Canto y bailo mi MarineraU.A

Con todas las reas

X

16-06-201425-07-2014

04

La danza folclrica

U.A

X11-08-201426-09-2014

III05Explorando El Mundo TeatralU.ACon todas las reas

X29-09-201407-11-2014

06El Teatro y yo U.AX10-11-201419-12-2014

X. ORIENTACIONES METODOLGICAS:

MTODOSTCNICASPROCEDIMIENTO

Inductivo Deductivo. Mtodo activo Mtodo experimental. Mtodo demostrativo.

Dilogo, organizadores visuales, Philips 66, lluvia de ideas, rompecabezas. Dinmicas colectivas. Descubrimiento Trabajo en equipo

Sensibilizacin e iniciacin recreativa grupal e individual, Socializacin y ejecucin Exposiciones individuales y grupales, resmenes, lluvia de ideas, investigacin bibliogrfica, socializacin de la informacin. Demostraciones individuales y en equipo. Prctica dirigida Dramatizaciones Juego de roles.

XI. RECURSOS:

Cuaderno, Skeck Bock y/o papel bond tamao A4. Juego de escuadras, comps, Lpiz, tajador, borrador, colores, temperas. Materiales para los proyectos: Lienzo, material reciclable, papel mach, arcilla, pinturas acrlicas. Instrumentos musicales diversos, vestuario, mscaras, pauelos, utilera. Grabadora, Cd, video, materiales audiovisuales. Plumones, Papelotes, cinta maskin tape

XII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:

La evaluacin ser permanente e integral. Las competencias, capacidades y actitudes frente al rea se constituyen en criterios de evaluacin. En cada unidad didctica se evaluar los tres criterios. La evaluacin de criterios se realizar mediante indicadores de evaluacin. Los aprendizajes esperados se constituyen en indicadores de evaluacin.

XIII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

PARA EL ESTUDIANTE.

PACHECO MELGAR, Rane. Arte y folklore MINISTERIO DE EDUCACIN (2007). Educacin por el Arte. Serie n 1 Para estudiantes de secundaria/fascculo 1. Editorial El Comercio S.A. www.culture.fr/culture/arcnat.es http://anibaldesigns.com/2011/04/02/armonia-del-color/ http://www.slideshare.net/Cres68/el-color-6883228 http://www.ulpgc.es http://www.macba.es/controller.php Galera de arte virtual contemporneo. http://www.bolivianet.com/arte/

PARA EL DOCENTE.

ARNHEIM, Rudolf (1986). El pensamiento visual. Barcelona, Paidos. BLINDER, Olga (2001). Identidad, Cultura y Globalizacin. En: Revista de la Educacin por el Arte, Universidad Ricardo Palma. PANTIGOSO, Manuel. (1999) Educacin por el Arte. UPRP. PULGAR, Francisco. MUSICA. STUDIUM READ, Herberth.1986.Educacin por el arte. Barcelona. Paidos. READ, Herbert (1986). Educacin por el arte, Barcelona, Paids. WELTON, Judi (1995) Primeros Pasos en el dibujo, Edit. Molino-Madrid. K.E. WOERMANN, Historia del Arte, Cronologa De la historia del Arte, Edit. Montaner, 1961 www.culture.fr/culture/arcnat.es www.ciberdocencia.gob.pe. Galera de arte virtual contemporneo. http://www.bolivianet.com/arte/ http://www.artehistoria.com http://www.ulpgc.es (formacin rtmica y danza. Proyecto docente de la Universidad de las Palmas de gran Canaria. Mayo 2004) http://wikipedia.org/wiki/Romanticismo Museo Louvre(http://www.louvre.fr) http://anibaldesigns.com/2011/04/02/armonia-del-color/ http://www.slideshare.net/Cres68/el-color-6883228

Chao, Marzo del 2014

HCTOR RICARDO ORTIZ CIPRIANOPROFESOR DEL REARIKY GONZLEZ ALFARO COORDINADOR ACADMICO I.E. 80092PABLO BURGOS CRUZ DIRECTOR I.E. 80092

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01IMPORTANCIA DEL ARTE EN LA EVOLUCIN SOCIAL

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institucin Educativa: N 80092 Carlos Wiesse 1.2. rea: Educacin Por El Arte 1.3. Bimestre: 2014-I 1.4. Grado Y Secciones: TERCER GRADO: A B 1.5. Extensin Horaria: 02 Hrs. 1.6. Duracin: 06 Semanas (12 Hrs.) 1.6.1. Inicio: 17-03-1014 1.6.2. Trmino: 25-04-2014 1.7. Docente Responsable: Hctor Ricardo Ortiz Cipriano

II. JUSTIFICACIN:En la unidad didctica se busca la integracin de las artes en torno a la belleza comn y esencial, para que el alumno obtenga una visin global y completa del arte, durante su participacin efectiva en la creacin, dibujando, pintando, y en la interpretacin artstica del arte visual y musical. Adems les permite desarrollar desde la observacin hasta el anlisis de lo que quiere mostrar el autor de un paisaje o una escultura y resuelva situaciones desconocidas ampliar posibilidades de comunicacin; por ello se plantean estrategias como: trabajo en equipo, demostraciones individuales, debates, reflexiones grupales y exposiciones; enfatizando los temas transversales de Educacin en valores, Trabajo y Produccin; con responsabilidad y creatividad, cuidando nuestro medio ambiente.

III. PROPSITOS DE LA UNIDAD:CRITERIOSCOMPETENCIAS

Apreciacin Artstica Manifiesta sus emociones valorando y apreciando expresiones artsticas de diversos contextos socioculturales.

Expresin Artstica Aplica tcnica del dibujo artstico en sus creaciones. Crea imgenes inspiradas en su entorno tomando en cuenta la tcnica de la perspectiva.

IV. TEMAS TRANSVERSALES:DCNDCRPEIVALORES

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.Educacin en democraciaEducacin para el xitoRespeto Responsabilidad

V. VALORES Y ACTITUDES:VALORESACTITUDES

FRENTE AL REACOMPORTAMIENTO

Responsabilidad

Asume roles de liderazgo en las tareas escolares.Fomenta la bsqueda de ideas originales, imaginativas en sus producciones artsticas.Cuida, preserva y mejora el entorno natural.Trabaja en equipo y pulcritud.Valora las manifestaciones artsticas y culturales en su forma y contenidoAsume y toma decisiones adecuadas.Cumple con la parte que le corresponde en un trabajo de equipo.Asume las consecuencias de sus actos en la solucin de problemas.Participa en diferentes actividades protocolares.

RespetoRespeta las opiniones de sus compaeros(as).Acta conforme a las normas preestablecidas.Practica valores dentro y fuera del aula.

Se acepta a s mismo y a los dems, sin discriminar a nadie.Reconoce y valora los smbolos patrios, as como la interculturalidad.

VI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

N SESIONESCapacidadesConocimientosActividades/EstrategiasTiempo/horas

01 Indaga la importancia del arte en la evolucin social. Identifica las caractersticas de las artes visuales.

Historia del arte. Prehistoria, Edad antigua, Edad media y Renacimiento. Observa e interpreta lineamientos generales de la asignatura. Identifica las etapas de la historia del arte visual a travs del tiempo. Compara y distingue las caractersticas del arte rupestre, arte griego, arte egipcio y romano. Exposicin grupal

2

02 Identifica el canon del cuerpo y las proporciones.

Dibujo artstico.Estudio de la figura humana, elementos.

Observa un vdeo de la figura humana. Identifica el Canon del cuerpo. Compara las proporciones del cuerpo humano

2

03 Aplica tcnicas del dibujo artstico

Construccin del retrato, construccin de caricaturas y construccin de historietas. Dibuja un retrato en carboncillo Grafica caricaturas gestual de personajes de su inters. Construye historitas en movimiento a lpiz.2

04 Reconoce los elementos de la perspectiva en imgenes visuales La perspectiva. Elementos La composicin simtrica y asimtrica.

Observa e interpreta imgenes de paisajes variados. Anlisis de imgenes impresas Reconoce los elementos de la perspectiva en paisajes naturales Elabora lminas de composicin simtrica y asimtrica. Socializa y exponen sus trabajos

2

05 Aplica tcnicas de perspectiva en paisaje artstico Paisajes con diferentes tcnicas Elige un paisaje a dibujar. Recrea el paisaje a tu imaginacin Aplica tcnica de perspectiva en un paisaje y encuentra el punto focal Bosqueja paisajes de la costa, sierra y selva y pinta en perspectiva en tu bloc de arte. Comparte tus experiencias en clase.

2

06 Valora el contenido la forma y el mensaje de la escultura.

La escultura; arte tridimensional La escultura en el Renacimiento

Anlisis de imgenes impresa y visuales de escultura Valora la escultura del renacimiento Reconoce esculturas peruanas. Discusin controversial2

VII. EVALUACIN:

CriteriosIndicadoresTcnicas eInstrumentos

APRECIACIN ARTSTICA Compara y distingue las caractersticas del arte rupestre, arte griego, arte egipcio y romano en imgenes visuales.

LISTA DE COTEJOS

EXPRESIN ARTSTICA

Aplica tcnica del dibujo artstico en sus creaciones. Crea imgenes inspiradas en su entorno tomando en cuenta la tcnica de la perspectiva y el punto focal.

Actitud Ante El rea

- Fomenta la bsqueda de ideas originales, imaginativas en sus producciones artsticas.

VIII. MEDIOS Y MATERIALES:

Pizarra, tiza de colores, figuras, imgenes, cuadernos, textos diversos, impresos, bloc de arte. Pinceles, tmperas, papel mache, arcilla, lpiz, descartarles: vasos, platos, agua, trapo limpio, lienzo, etc.

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:PARA EL ESTUDIANTE.

MINISTERIO DE EDUCACIN (2007). Educacin por el Arte. Serie n 1 Para estudiantes de secundaria/fascculo 1. Editorial El Comercio S.A. www.perucultural.org.pe http://www.bolivianet.com/arte/ http://www.artehistoria.com Museo Louvre(http://www.louvre.fr)

PARA EL DOCENTE.

ARNHEIM, Rudolf (1986). El pensamiento visual. Barcelona, Paidos. BLINDER, Olga (2001). Identidad, Cultura y Globalizacin. En: Revista de la Educacin por el Arte, Universidad Ricardo Palma. BULLN, Ada (1975). Hacia una personalidad creativa. Lima, INIDE/Ediciones Previas. HIDALGO, Milcades (2001). La Educacin por el Arte y la Educacin General, En, Revista de la Educacin por el Arte. UPRP. PANTIGOSO, Manuel. (1999) Educacin por el Arte. UPRP. SNCHEZ CARLESSI, Hugo (2001). La Personalidad Creativa, En, Revista de la Educacin por el Arte, Universidad Ricardo Palma. WELTON, Judi (1995) Primeros Pasos en el dibujo, Edit. Molino-Madrid. K.E. WOERMANN, Historia del Arte, Cronologa De la historia del Arte, Edit. Montaner, 1961 www.culture.fr/culture/arcnat.es Chao, Marzo del 2014

HCTOR RICARDO ORTIZ CIPRIANOPROFESOR DEL REARIKY GONZLEZ ALFARO COORDINADOR ACADMICO I.E. 80092PABLO BURGOS CRUZ DIRECTOR I.E. 80092

SESION DE APRENDIZAJE N 1

IMPORTANCIA DEL ARTE EN LA EVOLUCIN SOCIAL

I. DATOS GENERALESDATOS GENERALESrea: Educacin por el ArteGrado: 3 Seccin: A BDuracin: 90 minFechas: 26/03 al 02/ 04/2013

II. APRENDIZAJE ESPERADO

APRENDIZAJE ESPERADO Analiza las etapas del arte visual a travs de exposiciones con organizadores y trabajos prcticos.

III. SECUENCIA DIDCTICAPROCESOSECUENCIA DIDCTICARECURSOSTIEMPO

INICIO Dinmica de animacin(formacin de grupos) Recojo de saberes previos. Desde cuando existe el arte? Cmo dibujaban los hombres primitivos y que materiales usaban para pintar? ser importante conocer la historia del arte? por qu? Se socializan las respuestas y se aclaran las dudas.

Recurso humanoSaln de audio visualesPapelotePlumoneslpiz

10 min

PROCESO Declaracin de la capacidad Indagacin verbal sobre la historia del arte visual Cada equipo expone el tema propuesto, utilizando papeles sbanas (papelote). Socializan las ideas principales y sustentan a nivel del aula. El docente aclara y amplia los contenidos tericos. Los estudiantes registran la informacin(cuaderno) .se pide a los estudiantes que digan que hecho importante cambia la prehistoria.Material impresoPapelotePlumonesDVD, Organizadores visualesCinta msking tape

40 min

SALIDA Averiguan si existe vestigios de la cultura rupestre peruana y manifiestan su opinin. me es til lo que aprend?, en qu? existe arte rupestre en tu localidad? Qu dificultades has encontrado? Cmo la has superado?

Recurso humanoSaln de claseVozMedios audiovisuales:ProyectorUSB

40 min

IV. EVALUACINEVALUACIN

CRITERIOINDICADORINSTRUMENTO

Apreciacin artstica Analiza las etapas del arte visual a travs de exposiciones con organizadores y trabajos prcticos.

Gua de observacin

DOCENTELic. Hctor Ricardo Ortiz Cipriano

GUIA DE OBSERVACIN

REA: EDUCACIN POR EL ARTEGRADO: SECCIN: .FECHA: .NOMBRE DEL ALUMNO. ..

NINDICADORESSIEMPREMUCHASVECESALGUNAS VECESNUNCA

01Observa con inters la clase

02Forma grupos con facilidad

03Participa activamente de la sesin de clase

04Se esfuerza por superar sus dificultades

05Maneja tcnicas de expresin oral

06Participa con preguntas para disipar sus dudas

07Emite opinin personalizada con claridad

08Elabora diagramas y lnea de tiempo

09Es claro en su exposicin

10Argumenta

11Domina el tema de exposicin

12Trabaja en equipo con responsabilidad

13Responde con claridad y precisin las interrogantes

NIVEL DE LOGRO

GUA:

SIEMPRE:AMUCHAS VECES:BALGUNAS VECES:CNUNCA:D

DOCENTE: Lic.. Mary E. Pichn Ruz