PROGRAMACIÓN DOCENTE. Cuarto de Educación Primaria ... · B1 - COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES...

PROGRAMACIÓN DOCENTE.

Cuarto de Educación Primaria.

PRIMERA LENGUA EXTRANJERA.

CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER


Perfil competencial del área.

Cuarto curso E.P. - PRIMERA LENGUA EXTRANJERA

B1 - COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES

CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS

AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE

• EC: Movilización de información previa sobre

tipo de tarea y tema.

• EC: Distinción de tipos de comprensión (sentido

general y extracción de información concreta de

mensajes orales muy breves y sencillos).

• EC: Formulación de hipótesis sobre contenido y

contexto.

• EC: Inferencia y formulación de hipótesis sobre

significados a partir de la comprensión de

elementos significativos, lingüísticos y

paralingüísticos.

• EC: Aspectos socioculturales y sociolingüísticos:

normas de cortesía, costumbres, valores,

creencias y actitudes, lenguaje no verbal.

• FC: Comprensión de saludos y presentaciones,

disculpas y agradecimientos.

• FC: Comprensión de expresiones sobre la

capacidad, el gusto, y la opinión.

• FC: Comprensión de descripciones de personas,

objetos, lugares y animales.

• FC: Comprensión de peticiones, instrucciones,

ofrecimientos de ayuda y permiso (pedir y dar

información sobre la localización de

determinados animales u objetos).

• FC: Comprensión de narraciones orales sencillas

y cercanos a la realidad de los alumnos en

presente, presente continuo y pasado simple.

• FC: Comprensión de textos orales sobre la

posesión con relación a personas, animales y

objetos.

• FC: Establecimiento y mantenimiento de la

comunicación.

• FC: Patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de

entonación.

a. Conocer y saber aplicar las estrategias

básicas más adecuadas para la comprensión del

sentido general, la información esencial o los

puntos principales del texto.

b. Identificar aspectos socioculturales y

sociolingüísticos básicos, concretos y

significativos, sobre vida cotidiana (hábitos,

horarios, actividades, celebraciones),

condiciones de vida (vivienda, entorno),

relaciones interpersonales (familiares, de

amistad, escolares), comportamiento (gestos

habituales, uso de la voz, contacto físico) y

convenciones sociales (normas de cortesía), y

aplicar los conocimientos adquiridos sobre los

mismos a una comprensión adecuada del texto.

c. Identificar el sentido general, la información

esencial y los puntos principales en textos

orales muy breves y sencillos en lengua

estándar, con estructuras simples y léxico de

uso muy frecuente, articulados con claridad y

lentamente y transmitidos de viva voz o por

medios técnicos, sobre temas habituales y

concretos relacionados con las propias

experiencias, necesidades e intereses en

contextos cotidianos predecibles o relativos a

áreas de necesidad inmediata en los ámbitos

personal, público y educativo, siempre que las

condiciones acústicas sean buenas y no

distorsionen el mensaje, se pueda volver a

escuchar lo dicho o pedir confirmación y se

cuente con apoyo visual o con una clara

referencia contextual.

d. Discriminar patrones sonoros, acentuales,

rítmicos y de entonación básicos y reconocer

los significados e intenciones comunicativas

generales relacionados con los mismos.

e. Distinguir la función o funciones

B1.1 Formula hipótesis para la comprensión de

textos orales muy sencillos. X X

B1.2 Diferencia cuando se le pregunta o cuando

se le ordena de viva voz y con velocidad

adecuada en función de la entonación.

X

B1.3 Comprende las ideas principales de

presentaciones sencillas y bien estructuradas,

cara a cara, sobre temas familiares o de su interés

siempre y cuando se hable de manera lenta y

clara.

X

B1.4 Identifica costumbres propias de los países

de la lengua extranjera en un texto oral. X X

B1.5 Comprende el sentido general y lo esencial

de material audiovisual dentro de su área de

interés.

X X

B1.6 Comprende información específica de

programas infantiles audiovisuales. X X

B1.7 Reconoce y entiende el vocabulario de alta

frecuente relativo a sus necesidades e intereses X




• ES: Expresiones de relaciones lógicas

(conjunción, disyunción, oposición, causa,

finalidad)

• ES: Expresiones de tiempo. Presente, presente

continuo. Afirmativo, negativo, interrogativo

(verbo ser, tener, gustar, vivir)

• ES: Expresiones de tiempo: pasado simple.

• ES: Expresiones del aspecto: puntual y habitual

(Presente) durativo (continuo).

• ES: Relaciones temporales (ayer,hoy, ahora,

mientras , la semana pasada, después…).

• ES: Expresiones de la entidad (nombres,

pronombre, artículos , demostrativos)

• ES: Expresiones del espacio. Preposiciones

(Encima, debajo, cerca, dentro, detrás, entre,

enfrente, delante...)

• ES: Expresiones del tiempo. Horas. Secuencia

(primero, después…)

• LAF: Forma del Presente y presente continuo

(acciones que se están realizando es este mismo

momento) (verbos ser, tener, gustar, vivir…)

• LAF: Adjetivos para describir personas, y

animales detallando rasgos físicos y de carácter.

• LAF: Vocabulario relacionado con: las rutinas

diarias (meses del año y estaciones,

características del tiempo atmosférico) y

ampliación de vocabulario relacionado con:

• LAF: El colegio, asignaturas, el cuerpo,

animales,vivienda hogar y entorno, actividades de

la vida diaria, tiempo libre, ocio y deporte,

transporte, compras y actividades comerciales, la

ropa, materiales, localización de objetos, el

entorno natural, actividades de la vida diaria y el

medioambiente.

comunicativas principales del texto (p. e. una

demanda de información, una orden, o un

ofrecimiento) y un repertorio limitado de sus

exponentes más habituales, así como los

patrones discursivos básicos (p. e. inicio y

cierre conversacional, o los puntos de una

narración esquemática).

f. Reconocer los significados más comunes

asociados a las estructuras sintácticas básicas

propias de la comunicación oral (p. e.

estructura interrogativa para demandar

información).

g. Reconocer un repertorio limitado de léxico

oral de alta frecuencia relativo a situaciones

cotidianas y temas habituales y concretos

relacionados con las propias experiencias,

necesidades e intereses, y utilizar las

indicaciones del contexto y de la información

contenida en el texto para hacerse una idea de

los significados probables de palabras y

expresiones que se desconocen.

(*) Estándar Básico Estándar normal

B2 - PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES: EXPRESIÓN E INTERACCIÓN



• EP: Planificación. Concebir el mensaje con

claridad, distinguiendo su idea o ideas principales

y su estructura básica.

• EP: Ejecución. Expresar el mensaje con claridad,

frases cortas y sencillas.

• EP: Trabajo individual y en equipo.

• EP: Apoyarse en y sacar el máximo partido de los

conocimientos previos.

• EP: Compensar las carencias lingüísticas

mediante procedimientos lingüísticos,

paralingüísticos o paratextuales:.

• EP: Pedir ayuda.

• EP: Realizar acciones que aclaran el significado.

• EP: Usar lenguaje corporal culturalmente

pertinente (gestos, expresiones faciales, posturas,

contacto visual o corporal).

• EP: Usar sonidos extralingüísticos, tales como

ademanes, gestos, emotividad, que enriquecen la

expresión oral.

• EP: Aspectos socioculturales y sociolingüísticos:

normas de cortesía, costumbres, valores,

creencias y actitudes, lenguaje no verbal.

• FC: Saludos y presentaciones, disculpas y

agradecimientos.

• FC: Expresión de la capacidad, el gusto, y la

opinión.

• FC: Descripciones de personas, objetos, lugares y

animales.

• FC: Peticiones, instrucciones, ofrecimientos de

ayuda y permiso (pedir y dar información sobre la

localización de determinados animales u objetos).

• FC: Producción de narraciones orales sencillas y

cercanos a la realidad de los alumnos en presente,

presente continuo y pasado simple.

• FC: Producción y expresión oral sobre la


objetos.


comunicación.


básicas para producir textos orales

monológicos o dialógicos muy breves y

sencillos, utilizando, p. e., fórmulas y lenguaje

prefabricado o expresiones memorizadas, o

apoyando con gestos lo que se quiere expresar.

b. Conocer aspectos socioculturales y


significativos, y aplicar los conocimientos

adquiridos sobre los mismos a una producción

oral adecuada al contexto, respetando las

convenciones comunicativas más elementales.

c. Participar de manera simple y comprensible

en conversaciones muy breves que requieran

un intercambio directo de información en áreas

de necesidad inmediata o sobre temas muy

familiares (uno mismo, el entorno inmediato,

personas, lugares, objetos y actividades, gustos

y opiniones), en un registro neutro o informal,

utilizando expresiones y frases sencillas y de

uso muy frecuente, normalmente aisladas o

enlazadas con conectores básicos, aunque en

ocasiones la pronunciación no sea muy clara,

sean evidentes las pausas y titubeos y sea

necesaria la repetición, la paráfrasis y la

cooperación del interlocutor para mantener la

comunicación.

d. Interactuar de manera muy básica, utilizando

técnicas muy simples, lingüísticas o no

verbales (p. e. gestos o contacto físico) para

iniciar, mantener o concluir una breve

conversación.

e. Hacerse entender en intervenciones breves y

sencillas, aunque resulten evidentes y

frecuentes los titubeos iniciales, las

vacilaciones, las repeticiones y las pausas para

organizar, corregir o reformular lo que se

quiere decir.

f. Manejar estructuras sintácticas básicas (p. e.

enlazar palabras o grupos de palabras con

conectores básicos como “ y” , “ entonces” ,

“ pero” , “ porque” ), aunque se sigan

B2.1 Produce un texto oral sencillo utilizando

estrategias básicas como parafrasear y pedir

ayuda para producir textos orales muy breves y

sencillos.

X X

B2.2 Participa en conversaciones cara a cara o

por medios técnicos (teléfono, Skype) en las que

se interesa por el estado de alguien, pide

disculpas y expresa sentimientos.

X X

B2.3 Utiliza el vocabulario y expresiones

sencillas de costumbres propias de los países de

la lengua extranjera, en textos orales sencillos.

X X

B2.4 Participa activamente en la dramatización

de cuentos previamente trabajados. X X

B2.5 Expone presentaciones breves y sencillas,

preparadas y ensayadas, dando información

básica sobre sí mismo indicando sus sus aficiones

e intereses y las principales actividades de su día

a día, dando prioridad a la fluidez en el idioma.

X X

B2.6 Participa activamente y de manera

espontánea, en actividades de aula, usando la

lengua extranjera como instrumento para

comunicarse.

X X

B2.7 Participa de forma cooperativa (en parejas o

pequeños grupos) en un entrevista sencilla. X X

B2.8 Utiliza con precisión el vocabulario y

estructuras de alta frecuencia, para expresar sus

intereses.

X




• FC: Patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de

entonación.



finalidad).

• ES: Expresiones de tiempo. Presente y presente


(verbo ser, tener, gustar, vivir).

• ES: Expresiones de tiempo: pasado simple.


(presente) durativo (continuo).

• ES: Relaciones temporales (hoy, ahora, mientras

después…).


pronombre, artículos , demostrativos).

• ES: Expresiones del espacio. Preposiciones

(encima, debajo, cerca, dentro, detrás, entre,

enfrente, delante...).

• ES: Expresiones del tiempo. Horas ( en punto y

cuarto, y media) Momentos del día (mañana,

mediodía, tarde, noche)Secuencia (primero,

después…).



momento) (verbos ser, tener, gustar, vivir…).

• LAF: Adjetivos para describir personas, y

animales detallando rasgos físicos y de carácter

sencillos.





• LAF: El colegio, asignaturas, el cuerpo,

animales,vivienda hogar y entorno, actividades de

la vida diaria, tiempo libre, ocio y deporte,

transporte, compras y actividades comerciales, la

ropa, materiales, localización de objetos, el

entorno natural, actividades de la vida diaria y el

medioambiente.

cometiendo errores básicos de manera

sistemática en, p. e., tiempos verbales o en la

concordancia.

g. Conocer y utilizar un repertorio limitado de

léxico oral de alta frecuencia relativo a

situaciones cotidianas y temas habituales y

concretos relacionados con los propios

intereses, experiencias y necesidades.

h. Cumplir la función comunicativa principal

del texto (p. e. una felicitación, un intercambio

de información, o un ofrecimiento), utilizando

un repertorio limitado de sus exponentes más

frecuentes y de patrones discursivos básicos (p.

e. saludos para inicio y despedida para cierre

conversacional, o una narración esquemática

desarrollada en puntos).


B3 - COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS



• EC: Planificación. Movilizar y coordinar las

propias competencias generales y comunicativas

con el fin de realizar eficazmente la tarea (repasar

qué se sabe sobre el tema, qué se puede o se

quiere decir, etc.).

• EC: Localizar y usar adecuadamente recursos

lingüísticos o temáticos (uso de un diccionario o

gramática, obtención de ayuda, etc.).

• EC: Ejecución: Expresar el mensaje con claridad

ajustándose a los modelos y fórmulas de cada tipo

de texto.

• EC: Reajustar la tarea (emprender una versión

más modesta de la tarea) o el mensaje (hacer

concesiones en lo que realmente le gustaría

expresar), tras valorar las dificultades y los

recursos disponibles.

• EC: Apoyarse en y sacar el máximo partido de los

conocimientos previos .

• EC: Aspectos socioculturales y sociolingüísticos:

convenciones sociales, normas de cortesía y

registros; costumbres, valores, creencia y

actitudes; lenguaje no verbal.

• FC: Narraciones escritas sencillas cercanos a la

realidad de los alumnos en pasado, presente.

• FC: Descripción de personas, actividades, lgares,

objetos, hábitos.



localización de derminados animales u objetos).

• FC: Expresiones sobre la capacidad, el gusto, la

preferencia, la opinión, el acuerdo desacuerdo, el

sentimiento.

• FC: Producción de textos escritos obre la


objetos.


comunicación.

• FC: Patrones gráficos y convenciones

ortográficas.


básicas más adecuadas para la comprensión del

sentido general, la información esencial o los

puntos principales del texto.

b. Identificar aspectos socioculturales y


significativos, sobre vida cotidiana (hábitos,

horarios, actividades, celebraciones),

condiciones de vida (vivienda, entorno),

relaciones interpersonales (familiares, de

amistad, escolares) y convenciones sociales

(normas de cortesía), y aplicar los

conocimientos adquiridos sobre los mismos a

una comprensión adecuada del texto.

c. Identificar el tema, el sentido general, las

ideas principales e información específica en

textos, tanto en formato impreso como en

soporte digital, muy breves y sencillos, en

lengua estándar y con un léxico de alta

frecuencia, y en los que el tema tratado y el

tipo de texto resulten muy familiares,

cotidianos o de necesidad inmediata, siempre y

cuando se pueda releer lo que no se ha

entendido, se pueda consultar un diccionario y

se cuente con apoyo visual y contextual.

d. Reconocer los significados más comunes

asociados a las estructuras sintácticas básicas

propias de la comunicación escrita (p. e.

estructura interrogativa para demandar

información).

e. Reconocer un repertorio limitado de léxico

escrito de alta frecuencia relativo a situaciones

cotidianas y temas habituales y concretos

relacionados con sus experiencias, necesidades

e intereses, e inferir del contexto y de la

información contenida en el texto los

significados probables de palabras y

expresiones que se desconocen.

f. Reconocer los signos ortográficos básicos (p.

e. punto, coma), así como símbolos de uso

frecuente (p. e. ☺, @, ₤), e identificar los

significados e intenciones comunicativas

B3.1 Formula hipótesis para la comprensión de

textos escritos sencillos. X X

B3.2 Asocia la grafía, pronunciación y el

significado de frases sencillas, cuando lee. X

B3.3 Identifica elementos muy generales de las

costumbres propias de los países de la lengua

extranjera en un texto escrito.

X X

B3.4 Comprende las ideas principales de

historias, con ayuda de apoyo visual y el uso del

diccionario.

X X

B3.5 Comprende información específica en

folletos, catálogos, listas de precios y menús. X X

B3.6 Distingue entre una instrucción, pregunta y

exclamación en textos escritos. X

B3.7 Reconoce los diferentes símbolos

ortográficos más habituales que también aplica

en su lengua materna.

X






verbo ser, tener, gustar, vivir).

• ES: Expresiones de tiempo pasado.

• ES: Expresión de tiempo. Adverbios de

frecuencia: todos los días, una vez a la semana,

algunas veces, nunca, siempre…

• ES: Expresiones de relaciones

lógicas(conjunción, disyunción, oposición, causa,

finalidad).


(presente) durativo (continuo), incoativo,

terminativo.

• ES: Relaciones temporales (ayer,hoy, ahora,

mientras , la semana pasada, después…).



• ES: Expresión del espacio. Preposiciones y

adverbios, posición distancia, dirección...


(primero, después…).

• ES: Expresión de la modalidad: factualidad

(capacidad, necesidad, obligación, permiso,

intención).

• ES: Expresión de la cantidad: Cardinales hasta 4

dígitos, ordinales hasta 2 dígitos. ES: Expresiones

de cantidad (todos, mucho, algunos, pocos…).




• LAF: Pasado de los verbos (regulares e

irregulares).

• LAF: Adjetivos para describir personas,

detallando rasgos físicos y de carácter.

• LAF: Comparaciones.





vivienda hogar y entorno, actividades de la vida

diaria, tiempo libre, ocio y deporte, transporte,


g. Distinguir la función o funciones

comunicativas principales del texto (p. e. una

felicitación, una demanda de información, o un

ofrecimiento) y un repertorio limitado de sus

exponentes más habituales, así como los

patrones discursivos básicos (p. e. inicio y

cierre de una carta, o los puntos de una

descripción esquemática).




compras y actividades comerciales, la ropa,

materiales, localización de objetos, el entorno

natural, actividades de la vida diaria y el

medioambiente, profesiones y lugares de trabajo,

lengua y comunicación.

• LAF: Planes en un futuro inmediato.


B4 - PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS: EXPRESIÓN E INTERACCIÓN.



• EP: Planificación. Movilizar y coordinar las

propias competencias generales y comunicativas

con el fin de realizar eficazmente la tarea (repasar

qué se sabe sobre el tema, qué se puede o se

quiere decir, etc.).

• EP: Localizar y usar adecuadamente recursos

lingüísticos o temáticos (uso de un diccionario o

gramática, obtención de ayuda, etc.).

• EP: Ejecución. Expresar el mensaje con claridad

ajustándose a los modelos y fórmulas de cada tipo

de texto.

• EP: Reajustar la tarea (emprender una versión

más modesta de la tarea) o el mensaje (hacer

concesiones en lo que realmente le gustaría

expresar), tras valorar las dificultades y los

recursos disponibles.

• EP: Apoyarse en y sacar el máximo partido de los

conocimientos previos (utilizar lenguaje

‘ prefabricado’ , etc.).

• EP: Aspectos socioculturales y sociolingüísticos:

convenciones sociales, normas de cortesía y

registros; costumbres, valores, creencias y

actitudes; lenguaje no verbal.

• FC: Narraciones escritas sencillas cercanos a la

realidad de los alumnos en pasado, presente y

futuro inmediato.

a. Conocer y aplicar las estrategias básicas para

producir textos escritos muy breves y sencillos,

p. e. copiando palabras y frases muy usuales

para realizar las funciones comunicativas que

se persiguen.

b. Aplicar patrones gráficos y convenciones

ortográficas básicas para escribir con razonable

corrección palabras o frases cortas que se

utilizan normalmente al hablar, pero no

necesariamente con una ortografía totalmente

normalizada.

c. Construir, en papel o en soporte electrónico,

textos muy cortos y sencillos, compuestos de

frases simples aisladas, en un registro neutro o

informal, utilizando con razonable corrección

las convenciones ortográficas básicas y los

principales signos de puntuación, para hablar

de sí mismo, de su entorno más inmediato y de

aspectos de su vida cotidiana, en situaciones

familiares y predecibles.

d. Manejar estructuras sintácticas básicas (p. e.

enlazar palabras o grupos de palabras con

conectores básicos como “ y” , “ entonces” ,

“ pero” , “ porque” ), aunque se sigan

cometiendo errores básicos de manera

sistemática en, p. e., tiempos verbales o en la

concordancia.

B4.1 Escribe textos sencillos utilizando el

diccionario para búsqueda de palabras nuevas o

sinónimos.

X X

B4.2 Escribe con razonable corrección palabras o

expresiones cotidianas, en dictados. X

B4.3 Escribe correspondencia personal breve y

simple (mensajes, notas, postales, correos, chats

o SMS) en la que da las gracias, felicita a

alguien, hace una invitación, da instrucciones, o

habla de sí mismo y de su entorno inmediato y

hace preguntas relativas a estos temas.

X X

B4.4 Utiliza con precisión vocabulario y

estructuras de alta frecuencia para expresar

información básica sobre situaciones cotidianas,

en soporte papel o digital siguiendo un modelo.

X X

B4.5 Utiliza los conocimientos adquiridos sobre

costumbres propios del país de la lengua

extranjera en un texto escrito, respetando las

normas de cortesía básicas.

X




• FC: Descripción de personas, actividades,

lugares, objetos, hábitos.



localización de determinados animales u objetos)

• FC: Expresiones sobre la capacidad, el gusto, la

preferencia, la opinión, el acuerdo o desacuerdo,

el sentimiento.

• FC: Producción de textos escritos sobre la


objetos.


comunicación.

• FC: Patrones gráficos y convenciones

ortográficas.





• ES: Expresión de tiempo. Adverbios de

frecuencia: todos los días, una vez a la semana,

algunas veces, nunca, siempre…



finalidad).


(presente) durativo (continuo), incoativo,

terminativo.

• ES: Relaciones temporales (ayer, hoy, ahora,

mientras, la semana pasada, después…).



• ES: Expresión del espacio. Preposiciones y

adverbios, posición distancia, dirección...



• ES: Expresión de la modalidad: factualidad.

• ES: Patrones gráficos y convenciones

ortográficas.

e. Conocer y utilizar un repertorio limitado de

léxico escrito de alta frecuencia relativo a

situaciones cotidianas y temas habituales y

concretos relacionados con los propios

intereses, experiencias y necesidades.

f. Conocer aspectos socioculturales y

sociolingüísticos básicos concretos y

significativos (p. e. las convenciones sobre el

inicio y cierre de una carta a personas

conocidas) y aplicar los conocimientos

adquiridos sobre los mismos a una producción

escrita adecuada al contexto, respetando las


g. Cumplir la función comunicativa principal

del texto escrito (p. e. una felicitación, un

intercambio de información, o un

ofrecimiento), utilizando un repertorio limitado

de sus exponentes más frecuentes y de patrones

discursivos básicos (p. e. saludos para inicio y

despedida para cierre de una carta, o una

narración esquemática desarrollada en puntos).







• LAF: Pasado de los verbos (regulares e

irregulares).

• LAF: Adjetivos para describir personas,

detallando rasgos físicos y de carácter.

Comparaciones sencillas.




ampliación de vocabulario relacionado

con:vivienda hogar y entorno, actividades de la

vida diaria, tiempo libre, ocio y deporte,

transporte, compras y actividades comerciales,

materiales, localización de objetos, el entorno

natural, actividades de la vida diaria y el

medioambiente, profesiones y lugares de trabajo,

lengua y comunicación y tecnologías de la

información y la comunicación.

• LAF: Planes en un futuro inmediato.


Estándares básicos Cuarto de Educación Primaria. PRIMERA LENGUA EXTRANJERA.



DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES BÁSICOS

CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE BÁSICO

SÍ NO

B1.1 Formula hipótesis para la comprensión de textos orales muy sencillos. X

B1.2 Diferencia cuando se le pregunta o cuando se le ordena de viva voz y con velocidad adecuada en función de la entonación. X

B1.3 Comprende las ideas principales de presentaciones sencillas y bien estructuradas, cara a cara, sobre temas familiares o de su interés siempre y cuando se hable de manera

lenta y clara. X



SÍ NO

B1.4 Identifica costumbres propias de los países de la lengua extranjera en un texto oral. X

B1.5 Comprende el sentido general y lo esencial de material audiovisual dentro de su área de interés. X

B1.6 Comprende información específica de programas infantiles audiovisuales. X

B1.7 Reconoce y entiende el vocabulario de alta frecuente relativo a sus necesidades e intereses X

B2.1 Produce un texto oral sencillo utilizando estrategias básicas como parafrasear y pedir ayuda para producir textos orales muy breves y sencillos. X

B2.2 Participa en conversaciones cara a cara o por medios técnicos (teléfono, Skype) en las que se interesa por el estado de alguien, pide disculpas y expresa sentimientos. X

B2.3 Utiliza el vocabulario y expresiones sencillas de costumbres propias de los países de la lengua extranjera, en textos orales sencillos. X

B2.4 Participa activamente en la dramatización de cuentos previamente trabajados. X

B2.5 Expone presentaciones breves y sencillas, preparadas y ensayadas, dando información básica sobre sí mismo indicando sus sus aficiones e intereses y las principales

actividades de su día a día, dando prioridad a la fluidez en el idioma. X

B2.6 Participa activamente y de manera espontánea, en actividades de aula, usando la lengua extranjera como instrumento para comunicarse. X

B2.7 Participa de forma cooperativa (en parejas o pequeños grupos) en un entrevista sencilla. X

B2.8 Utiliza con precisión el vocabulario y estructuras de alta frecuencia, para expresar sus intereses. X

B3.1 Formula hipótesis para la comprensión de textos escritos sencillos. X

B3.2 Asocia la grafía, pronunciación y el significado de frases sencillas, cuando lee. X

B3.3 Identifica elementos muy generales de las costumbres propias de los países de la lengua extranjera en un texto escrito. X

B3.4 Comprende las ideas principales de historias, con ayuda de apoyo visual y el uso del diccionario. X

B3.5 Comprende información específica en folletos, catálogos, listas de precios y menús. X

B3.6 Distingue entre una instrucción, pregunta y exclamación en textos escritos. X

B3.7 Reconoce los diferentes símbolos ortográficos más habituales que también aplica en su lengua materna. X

B4.1 Escribe textos sencillos utilizando el diccionario para búsqueda de palabras nuevas o sinónimos. X

B4.2 Escribe con razonable corrección palabras o expresiones cotidianas, en dictados. X

B4.3 Escribe correspondencia personal breve y simple (mensajes, notas, postales, correos, chats o SMS) en la que da las gracias, felicita a alguien, hace una invitación, da

instrucciones, o habla de sí mismo y de su entorno inmediato y hace preguntas relativas a estos temas. X



SÍ NO

B4.4 Utiliza con precisión vocabulario y estructuras de alta frecuencia para expresar información básica sobre situaciones cotidianas, en soporte papel o digital siguiendo un

modelo. X

B4.5 Utiliza los conocimientos adquiridos sobre costumbres propios del país de la lengua extranjera en un texto escrito, respetando las normas de cortesía básicas. X

TOTAL ESTÁNDARES 10

(37%)

17

(63%)

Estándares de evaluación Cuarto de Educación Primaria. PRIMERA LENGUA EXTRANJERA.



DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE EVALUACIONES

1ª 2ª 3ª

B1.1 Formula hipótesis para la comprensión de textos orales muy sencillos. X

B1.2 Diferencia cuando se le pregunta o cuando se le ordena de viva voz y con velocidad adecuada en función de la entonación. X X

B1.3 Comprende las ideas principales de presentaciones sencillas y bien estructuradas, cara a cara, sobre temas familiares o de su interés siempre y cuando se

hable de manera lenta y clara. X X

B1.4 Identifica costumbres propias de los países de la lengua extranjera en un texto oral. X

B1.5 Comprende el sentido general y lo esencial de material audiovisual dentro de su área de interés. X X

B1.6 Comprende información específica de programas infantiles audiovisuales. X

B1.7 Reconoce y entiende el vocabulario de alta frecuente relativo a sus necesidades e intereses X

B2.1 Produce un texto oral sencillo utilizando estrategias básicas como parafrasear y pedir ayuda para producir textos orales muy breves y sencillos. X X

B2.2 Participa en conversaciones cara a cara o por medios técnicos (teléfono, Skype) en las que se interesa por el estado de alguien, pide disculpas y expresa

sentimientos. X

B2.3 Utiliza el vocabulario y expresiones sencillas de costumbres propias de los países de la lengua extranjera, en textos orales sencillos. X

B2.4 Participa activamente en la dramatización de cuentos previamente trabajados. X

DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE EVALUACIONES

1ª 2ª 3ª

B2.5 Expone presentaciones breves y sencillas, preparadas y ensayadas, dando información básica sobre sí mismo indicando sus sus aficiones e intereses y las

principales actividades de su día a día, dando prioridad a la fluidez en el idioma. X

B2.6 Participa activamente y de manera espontánea, en actividades de aula, usando la lengua extranjera como instrumento para comunicarse. X X

B2.7 Participa de forma cooperativa (en parejas o pequeños grupos) en un entrevista sencilla. X

B2.8 Utiliza con precisión el vocabulario y estructuras de alta frecuencia, para expresar sus intereses. X

B3.1 Formula hipótesis para la comprensión de textos escritos sencillos. X X

B3.2 Asocia la grafía, pronunciación y el significado de frases sencillas, cuando lee. X X

B3.3 Identifica elementos muy generales de las costumbres propias de los países de la lengua extranjera en un texto escrito. X

B3.4 Comprende las ideas principales de historias, con ayuda de apoyo visual y el uso del diccionario. X X

B3.5 Comprende información específica en folletos, catálogos, listas de precios y menús. X

B3.6 Distingue entre una instrucción, pregunta y exclamación en textos escritos. X

B3.7 Reconoce los diferentes símbolos ortográficos más habituales que también aplica en su lengua materna. X

B4.1 Escribe textos sencillos utilizando el diccionario para búsqueda de palabras nuevas o sinónimos. X X X

B4.2 Escribe con razonable corrección palabras o expresiones cotidianas, en dictados. X X

B4.3 Escribe correspondencia personal breve y simple (mensajes, notas, postales, correos, chats o SMS) en la que da las gracias, felicita a alguien, hace una

invitación, da instrucciones, o habla de sí mismo y de su entorno inmediato y hace preguntas relativas a estos temas. X X X

B4.4 Utiliza con precisión vocabulario y estructuras de alta frecuencia para expresar información básica sobre situaciones cotidianas, en soporte papel o digital

siguiendo un modelo. X X

B4.5 Utiliza los conocimientos adquiridos sobre costumbres propios del país de la lengua extranjera en un texto escrito, respetando las normas de cortesía

básicas. X

TOTAL ESTÁNDARES 12 16 13

Resumen estándares por unidad Cuarto de Educación Primaria. PRIMERA LENGUA EXTRANJERA.




CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TOTAL

a.Conocer y saber aplicar las estrategias básicas más adecuadas para la

comprensión del sentido general, la información esencial o los puntos principales

del texto.

b.Identificar aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos, concretos y

significativos, sobre vida cotidiana (hábitos, horarios, actividades, celebraciones),

condiciones de vida (vivienda, entorno), relaciones interpersonales (familiares, de

amistad, escolares), comportamiento (gestos habituales, uso de la voz, contacto

físico) y convenciones sociales (normas de cortesía), y aplicar los conocimientos

adquiridos sobre los mismos a una comprensión adecuada del texto.

c.Identificar el sentido general, la información esencial y los puntos principales en

textos orales muy breves y sencillos en lengua estándar, con estructuras simples y

léxico de uso muy frecuente, articulados con claridad y lentamente y transmitidos

de viva voz o por medios técnicos, sobre temas habituales y concretos

relacionados con las propias experiencias, necesidades e intereses en contextos

cotidianos predecibles o relativos a áreas de necesidad inmediata en los ámbitos

personal, público y educativo, siempre que las condiciones acústicas sean buenas y

no distorsionen el mensaje, se pueda volver a escuchar lo dicho o pedir

confirmación y se cuente con apoyo visual o con una clara referencia contextual.

d.Discriminar patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación básicos y

reconocer los significados e intenciones comunicativas generales relacionados con

los mismos.

e.Distinguir la función o funciones comunicativas principales del texto (p. e. una

demanda de información, una orden, o un ofrecimiento) y un repertorio limitado

de sus exponentes más habituales, así como los patrones discursivos básicos (p. e.

inicio y cierre conversacional, o los puntos de una narración esquemática).

f.Reconocer los significados más comunes asociados a las estructuras sintácticas

básicas propias de la comunicación oral (p. e. estructura interrogativa para

demandar información).

g.Reconocer un repertorio limitado de léxico oral de alta frecuencia relativo a

situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con las propias

experiencias, necesidades e intereses, y utilizar las indicaciones del contexto y de

la información contenida en el texto para hacerse una idea de los significados

probables de palabras y expresiones que se desconocen.

B1.1 Formula hipótesis para la comprensión de textos orales

muy sencillos. X 1

B1.2 Diferencia cuando se le pregunta o cuando se le ordena de

viva voz y con velocidad adecuada en función de la entonación. X X 2

B1.3 Comprende las ideas principales de presentaciones

sencillas y bien estructuradas, cara a cara, sobre temas

familiares o de su interés siempre y cuando se hable de

manera lenta y clara.

X X 2

B1.4 Identifica costumbres propias de los países de la lengua

extranjera en un texto oral. X 1

B1.5 Comprende el sentido general y lo esencial de material

audiovisual dentro de su área de interés. X X 2

B1.6 Comprende información específica de programas

infantiles audiovisuales. X 1

B1.7 Reconoce y entiende el vocabulario de alta frecuente

relativo a sus necesidades e intereses X 1



0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TOTAL

a.Conocer y saber aplicar las estrategias básicas para producir textos orales

monológicos o dialógicos muy breves y sencillos, utilizando, p. e., fórmulas y

lenguaje prefabricado o expresiones memorizadas, o apoyando con gestos lo que

se quiere expresar.

b.Conocer aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos, concretos y

significativos, y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una

producción oral adecuada al contexto, respetando las convenciones comunicativas

más elementales.

c.Participar de manera simple y comprensible en conversaciones muy breves que

requieran un intercambio directo de información en áreas de necesidad inmediata

o sobre temas muy familiares (uno mismo, el entorno inmediato, personas,

lugares, objetos y actividades, gustos y opiniones), en un registro neutro o

informal, utilizando expresiones y frases sencillas y de uso muy frecuente,

normalmente aisladas o enlazadas con conectores básicos, aunque en ocasiones la

pronunciación no sea muy clara, sean evidentes las pausas y titubeos y sea

necesaria la repetición, la paráfrasis y la cooperación del interlocutor para

mantener la comunicación.

d.Interactuar de manera muy básica, utilizando técnicas muy simples, lingüísticas

o no verbales (p. e. gestos o contacto físico) para iniciar, mantener o concluir una

breve conversación.

e.Hacerse entender en intervenciones breves y sencillas, aunque resulten evidentes

y frecuentes los titubeos iniciales, las vacilaciones, las repeticiones y las pausas

para organizar, corregir o reformular lo que se quiere decir.

f.Manejar estructuras sintácticas básicas (p. e. enlazar palabras o grupos de

palabras con conectores básicos como “ y” , “ entonces” , “ pero” , “ porque” ),

aunque se sigan cometiendo errores básicos de manera sistemática en, p. e.,

tiempos verbales o en la concordancia.

g.Conocer y utilizar un repertorio limitado de léxico oral de alta frecuencia

relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con

los propios intereses, experiencias y necesidades.

h.Cumplir la función comunicativa principal del texto (p. e. una felicitación, un

intercambio de información, o un ofrecimiento), utilizando un repertorio limitado

de sus exponentes más frecuentes y de patrones discursivos básicos (p. e. saludos

para inicio y despedida para cierre conversacional, o una narración esquemática

desarrollada en puntos).

B2.1 Produce un texto oral sencillo utilizando estrategias

básicas como parafrasear y pedir ayuda para producir textos

orales muy breves y sencillos.

X X 2

B2.2 Participa en conversaciones cara a cara o por medios

técnicos (teléfono, Skype) en las que se interesa por el

estado de alguien, pide disculpas y expresa sentimientos.

X 1

B2.3 Utiliza el vocabulario y expresiones sencillas de

costumbres propias de los países de la lengua extranjera, en

textos orales sencillos.

X X 2

B2.4 Participa activamente en la dramatización de cuentos

previamente trabajados. X 1

B2.5 Expone presentaciones breves y sencillas, preparadas

y ensayadas, dando información básica sobre sí mismo

indicando sus sus aficiones e intereses y las principales

actividades de su día a día, dando prioridad a la fluidez en

el idioma.

X 1

B2.6 Participa activamente y de manera espontánea, en

actividades de aula, usando la lengua extranjera como

instrumento para comunicarse.

X X 2

B2.7 Participa de forma cooperativa (en parejas o pequeños

grupos) en un entrevista sencilla. X 1

B2.8 Utiliza con precisión el vocabulario y estructuras de alta

frecuencia, para expresar sus intereses. X 1



0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TOTAL

a.Conocer y saber aplicar las estrategias básicas más adecuadas para la

comprensión del sentido general, la información esencial o los puntos principales

del texto.

b.Identificar aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos, concretos y

significativos, sobre vida cotidiana (hábitos, horarios, actividades, celebraciones),

condiciones de vida (vivienda, entorno), relaciones interpersonales (familiares, de

amistad, escolares) y convenciones sociales (normas de cortesía), y aplicar los

conocimientos adquiridos sobre los mismos a una comprensión adecuada del

texto.

c.Identificar el tema, el sentido general, las ideas principales e información

específica en textos, tanto en formato impreso como en soporte digital, muy

breves y sencillos, en lengua estándar y con un léxico de alta frecuencia, y en los

que el tema tratado y el tipo de texto resulten muy familiares, cotidianos o de

necesidad inmediata, siempre y cuando se pueda releer lo que no se ha entendido,

se pueda consultar un diccionario y se cuente con apoyo visual y contextual.

d.Reconocer los significados más comunes asociados a las estructuras sintácticas

básicas propias de la comunicación escrita (p. e. estructura interrogativa para

demandar información).

e.Reconocer un repertorio limitado de léxico escrito de alta frecuencia relativo a

situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus

experiencias, necesidades e intereses, e inferir del contexto y de la información

contenida en el texto los significados probables de palabras y expresiones que se

desconocen.

f.Reconocer los signos ortográficos básicos (p. e. punto, coma), así como símbolos

de uso frecuente (p. e. ☺, @, ₤), e identificar los significados e intenciones

comunicativas generales relacionados con los mismos.

g.Distinguir la función o funciones comunicativas principales del texto (p. e. una

felicitación, una demanda de información, o un ofrecimiento) y un repertorio

limitado de sus exponentes más habituales, así como los patrones discursivos

básicos (p. e. inicio y cierre de una carta, o los puntos de una descripción

esquemática).

B3.1 Formula hipótesis para la comprensión de textos escritos

sencillos. X X 2

B3.2 Asocia la grafía, pronunciación y el significado de

frases sencillas, cuando lee. X X 2

B3.3 Identifica elementos muy generales de las costumbres

propias de los países de la lengua extranjera en un texto escrito. X 1

B3.4 Comprende las ideas principales de historias, con

ayuda de apoyo visual y el uso del diccionario. X X 2

B3.5 Comprende información específica en folletos,

catálogos, listas de precios y menús. X 1

B3.6 Distingue entre una instrucción, pregunta y exclamación

en textos escritos. X 1

B3.7 Reconoce los diferentes símbolos ortográficos más

habituales que también aplica en su lengua materna. X 1



0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TOTAL

a.Conocer y aplicar las estrategias básicas para producir textos escritos muy

breves y sencillos, p. e. copiando palabras y frases muy usuales para realizar las

funciones comunicativas que se persiguen.

b.Aplicar patrones gráficos y convenciones ortográficas básicas para escribir con

razonable corrección palabras o frases cortas que se utilizan normalmente al

hablar, pero no necesariamente con una ortografía totalmente normalizada.

c.Construir, en papel o en soporte electrónico, textos muy cortos y sencillos,

compuestos de frases simples aisladas, en un registro neutro o informal, utilizando

con razonable corrección las convenciones ortográficas básicas y los principales

signos de puntuación, para hablar de sí mismo, de su entorno más inmediato y de

aspectos de su vida cotidiana, en situaciones familiares y predecibles.

d.Manejar estructuras sintácticas básicas (p. e. enlazar palabras o grupos de

palabras con conectores básicos como “ y” , “ entonces” , “ pero” , “ porque” ),

aunque se sigan cometiendo errores básicos de manera sistemática en, p. e.,


e.Conocer y utilizar un repertorio limitado de léxico escrito de alta frecuencia

relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con

los propios intereses, experiencias y necesidades.

f.Conocer aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos concretos y

significativos (p. e. las convenciones sobre el inicio y cierre de una carta a

personas conocidas) y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a

una producción escrita adecuada al contexto, respetando las normas de cortesía

básicas.

g.Cumplir la función comunicativa principal del texto escrito (p. e. una

felicitación, un intercambio de información, o un ofrecimiento), utilizando un

repertorio limitado de sus exponentes más frecuentes y de patrones discursivos

básicos (p. e. saludos para inicio y despedida para cierre de una carta, o una

narración esquemática desarrollada en puntos).

B4.1 Escribe textos sencillos utilizando el diccionario para

búsqueda de palabras nuevas o sinónimos. X X 2

B4.2 Escribe con razonable corrección palabras o expresiones

cotidianas, en dictados. X 1

B4.3 Escribe correspondencia personal breve y simple

(mensajes, notas, postales, correos, chats o SMS) en la que

da las gracias, felicita a alguien, hace una invitación, da

instrucciones, o habla de sí mismo y de su entorno

inmediato y hace preguntas relativas a estos temas.

X X X X 4

B4.4 Utiliza con precisión vocabulario y estructuras de alta

frecuencia para expresar información básica sobre

situaciones cotidianas, en soporte papel o digital siguiendo

un modelo.

X X 2

B4.5 Utiliza los conocimientos adquiridos sobre costumbres

propios del país de la lengua extranjera en un texto escrito,

respetando las normas de cortesía básicas.

X 1

TOTAL ESTÁNDARES/UNIDAD 4 3 4 2 4 4 4 4 4 4 4



Programación Didáctica Cuarto de Educación Primaria. PRIMERA LENGUA EXTRANJERA..

Unidad 0: STARTER.AT THE EXHIBITION

Del 11 de Septiembre de 2017 al 27 de Octubre de 2017 EC: Estrategias de comprensión. FC: Funciones comunicativas. ES: Expresiones sintácticas. EP: Estrategias de producción. LAF: Léxico de Alta frecuencia.

BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE

APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

B1-

COMPRENSIÓN

DE TEXTOS

ORALES

• EC: Movilización de información

previa sobre tipo de tarea y tema.

• EC: Distinción de tipos de

comprensión (sentido general y

extracción de información concreta

de mensajes orales muy breves y

sencillos).

• EC: Formulación de hipótesis

sobre contenido y contexto.

• EC: Inferencia y formulación de

hipótesis sobre significados a partir

de la comprensión de elementos

significativos, lingüísticos y

paralingüísticos.

• EC: Aspectos socioculturales y

sociolingüísticos: normas de

cortesía, costumbres, valores,

creencias y actitudes, lenguaje no

verbal.

• FC: Comprensión de saludos y

presentaciones, disculpas y

agradecimientos.

• FC: Establecimiento y

mantenimiento de la

comunicación.

• FC: Patrones sonoros, acentuales,

rítmicos y de entonación.

• LAF: Vocabulario relacionado

con: las rutinas diarias (meses del

año y estaciones, características del

tiempo atmosférico) y ampliación

de vocabulario relacionado con:

• LAF: El colegio, asignaturas, el

cuerpo, animales,vivienda hogar y

entorno, actividades de la vida

diaria, tiempo libre, ocio y deporte,

transporte, compras y actividades

• Conocer y saber aplicar las estrategias básicas más adecuadas

para la comprensión del sentido general, la información

esencial o los puntos principales del texto.

• Identificar aspectos socioculturales y sociolingüísticos

básicos, concretos y significativos, sobre vida cotidiana

(hábitos, horarios, actividades, celebraciones), condiciones

de vida (vivienda, entorno), relaciones interpersonales

(familiares, de amistad, escolares), comportamiento (gestos

habituales, uso de la voz, contacto físico) y convenciones

sociales (normas de cortesía), y aplicar los conocimientos

adquiridos sobre los mismos a una comprensión adecuada del

texto.

• Identificar el sentido general, la información esencial y los

puntos principales en textos orales muy breves y sencillos en

lengua estándar, con estructuras simples y léxico de uso muy

frecuente, articulados con claridad y lentamente y

transmitidos de viva voz o por medios técnicos, sobre temas

habituales y concretos relacionados con las propias

experiencias, necesidades e intereses en contextos cotidianos

predecibles o relativos a áreas de necesidad inmediata en los

ámbitos personal, público y educativo, siempre que las

condiciones acústicas sean buenas y no distorsionen el

mensaje, se pueda volver a escuchar lo dicho o pedir

confirmación y se cuente con apoyo visual o con una clara


• Discriminar patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de

entonación básicos y reconocer los significados e intenciones


• Distinguir la función o funciones comunicativas principales

del texto (p. e. una demanda de información, una orden, o un

ofrecimiento) y un repertorio limitado de sus exponentes más

habituales, así como los patrones discursivos básicos (p. e.

inicio y cierre conversacional, o los puntos de una narración

esquemática).

• Reconocer los significados más comunes asociados a las

estructuras sintácticas básicas propias de la comunicación

B1.1 Formula hipótesis para la

comprensión de textos orales muy

sencillos.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Observación


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

comerciales, la ropa, materiales,

localización de objetos, el entorno

natural, actividades de la vida

diaria y el medioambiente.

oral (p. e. estructura interrogativa para demandar

información).

• Reconocer un repertorio limitado de léxico oral de alta

frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas


experiencias, necesidades e intereses, y utilizar las

indicaciones del contexto y de la información contenida en el

texto para hacerse una idea de los significados probables de

palabras y expresiones que se desconocen.

B2-

PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

ORALES:

EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN

• EP: Planificación. Concebir el

mensaje con claridad,

distinguiendo su idea o ideas

principales y su estructura básica.

• EP: Ejecución. Expresar el mensaje

con claridad, frases cortas y

sencillas.


• EP: Apoyarse en y sacar el máximo

partido de los conocimientos

previos.

• EP: Compensar las carencias

lingüísticas mediante

procedimientos lingüísticos,


• EP: Realizar acciones que aclaran

el significado.

• EP: Usar lenguaje corporal

culturalmente pertinente (gestos,

expresiones faciales, posturas,


• EP: Usar sonidos extralingüísticos,

tales como ademanes, gestos,

emotividad, que enriquecen la

expresión oral.

• EP: Aspectos socioculturales y




verbal.

• FC: Saludos y presentaciones,


• Conocer y saber aplicar las estrategias básicas para producir

textos orales monológicos o dialógicos muy breves y

sencillos, utilizando, p. e., fórmulas y lenguaje prefabricado

o expresiones memorizadas, o apoyando con gestos lo que se

quiere expresar.

• Conocer aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos,

concretos y significativos, y aplicar los conocimientos

adquiridos sobre los mismos a una producción oral adecuada

al contexto, respetando las convenciones comunicativas más

elementales.

• Participar de manera simple y comprensible en

conversaciones muy breves que requieran un intercambio

directo de información en áreas de necesidad inmediata o

sobre temas muy familiares (uno mismo, el entorno

inmediato, personas, lugares, objetos y actividades, gustos y

opiniones), en un registro neutro o informal, utilizando

expresiones y frases sencillas y de uso muy frecuente,

normalmente aisladas o enlazadas con conectores básicos,

aunque en ocasiones la pronunciación no sea muy clara, sean

evidentes las pausas y titubeos y sea necesaria la repetición,

la paráfrasis y la cooperación del interlocutor para mantener

la comunicación.

• Interactuar de manera muy básica, utilizando técnicas muy

simples, lingüísticas o no verbales (p. e. gestos o contacto

físico) para iniciar, mantener o concluir una breve

conversación.

• Hacerse entender en intervenciones breves y sencillas,

aunque resulten evidentes y frecuentes los titubeos iniciales,

las vacilaciones, las repeticiones y las pausas para organizar,

corregir o reformular lo que se quiere decir.

• Manejar estructuras sintácticas básicas (p. e. enlazar palabras

o grupos de palabras con conectores básicos como “ y” ,

“ entonces” , “ pero” , “ porque” ), aunque se sigan

B2.3 Utiliza el vocabulario y

expresiones sencillas de costumbres

propias de los países de la lengua

extranjera, en textos orales sencillos.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Preguntas orales


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.


mantenimiento de la

comunicación.

















cometiendo errores básicos de manera sistemática en, p. e.,


• Conocer y utilizar un repertorio limitado de léxico oral de

alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas

habituales y concretos relacionados con los propios intereses,

experiencias y necesidades.

• Cumplir la función comunicativa principal del texto (p. e. una

felicitación, un intercambio de información, o un

ofrecimiento), utilizando un repertorio limitado de sus

exponentes más frecuentes y de patrones discursivos básicos

(p. e. saludos para inicio y despedida para cierre

conversacional, o una narración esquemática desarrollada en

puntos).

B3-

COMPRENSIÓN

DE TEXTOS

ESCRITOS

• EC: Planificación. Movilizar y

coordinar las propias competencias

generales y comunicativas con el

fin de realizar eficazmente la tarea

(repasar qué se sabe sobre el tema,

qué se puede o se quiere decir,

etc.).

• EC: Localizar y usar

adecuadamente recursos

lingüísticos o temáticos (uso de un

diccionario o gramática, obtención

de ayuda, etc.).

• EC: Ejecución: Expresar el

mensaje con claridad ajustándose a

los modelos y fórmulas de cada

tipo de texto.

• EC: Reajustar la tarea (emprender

una versión más modesta de la

tarea) o el mensaje (hacer

concesiones en lo que realmente le

gustaría expresar), tras valorar las

dificultades y los recursos

disponibles.








(familiares, de amistad, escolares) y convenciones sociales

(normas de cortesía), y aplicar los conocimientos adquiridos

sobre los mismos a una comprensión adecuada del texto.

• Identificar el tema, el sentido general, las ideas principales e

información específica en textos, tanto en formato impreso

como en soporte digital, muy breves y sencillos, en lengua

estándar y con un léxico de alta frecuencia, y en los que el

tema tratado y el tipo de texto resulten muy familiares,

cotidianos o de necesidad inmediata, siempre y cuando se

pueda releer lo que no se ha entendido, se pueda consultar un

diccionario y se cuente con apoyo visual y contextual.



escrita (p. e. estructura interrogativa para demandar

información).


comprensión de textos escritos

sencillos.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Observación


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

• EC: Apoyarse en y sacar el

máximo partido de los



sociolingüísticos: convenciones

sociales, normas de cortesía y

registros; costumbres, valores,

creencia y actitudes; lenguaje no

verbal.


mantenimiento de la

comunicación.

• FC: Patrones gráficos y

convenciones ortográficas.






vivienda hogar y entorno,

actividades de la vida diaria,

tiempo libre, ocio y deporte,





diaria y el medioambiente,

profesiones y lugares de trabajo,


• Reconocer un repertorio limitado de léxico escrito de alta


habituales y concretos relacionados con sus experiencias,

necesidades e intereses, e inferir del contexto y de la

información contenida en el texto los significados probables

de palabras y expresiones que se desconocen.

• Reconocer los signos ortográficos básicos (p. e. punto,

coma), así como símbolos de uso frecuente (p. e. ☺, @, ₤),

e identificar los significados e intenciones comunicativas



del texto (p. e. una felicitación, una demanda de información,

o un ofrecimiento) y un repertorio limitado de sus exponentes

más habituales, así como los patrones discursivos básicos (p.

e. inicio y cierre de una carta, o los puntos de una descripción

esquemática).

B4-

PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

ESCRITOS:

EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN.

• EP: Planificación. Movilizar y






etc.).

• EP: Localizar y usar




de ayuda, etc.).

• Conocer y aplicar las estrategias básicas para producir textos

escritos muy breves y sencillos, p. e. copiando palabras y

frases muy usuales para realizar las funciones comunicativas

que se persiguen.

• Aplicar patrones gráficos y convenciones ortográficas

básicas para escribir con razonable corrección palabras o

frases cortas que se utilizan normalmente al hablar, pero no

necesariamente con una ortografía totalmente normalizada.

• Construir, en papel o en soporte electrónico, textos muy

cortos y sencillos, compuestos de frases simples aisladas, en

un registro neutro o informal, utilizando con razonable

corrección las convenciones ortográficas básicas y los

principales signos de puntuación, para hablar de sí mismo, de

B4.1 Escribe textos sencillos utilizando

el diccionario para búsqueda de

palabras nuevas o sinónimos.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Worksheet


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.


con claridad ajustándose a los

modelos y fórmulas de cada tipo de

texto.

• EP: Reajustar la tarea (emprender






disponibles.



previos (utilizar lenguaje






creencias y actitudes; lenguaje no

verbal.


mantenimiento de la

comunicación.



• ES: Patrones gráficos y






de vocabulario relacionado

con:vivienda hogar y entorno,




comerciales, materiales,





lengua y comunicación y

su entorno más inmediato y de aspectos de su vida cotidiana,

en situaciones familiares y predecibles.






• Conocer y utilizar un repertorio limitado de léxico escrito de




• Conocer aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos

concretos y significativos (p. e. las convenciones sobre el

inicio y cierre de una carta a personas conocidas) y aplicar

los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una

producción escrita adecuada al contexto, respetando las


• Cumplir la función comunicativa principal del texto escrito

(p. e. una felicitación, un intercambio de información, o un



(p. e. saludos para inicio y despedida para cierre de una carta,

o una narración esquemática desarrollada en puntos).


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

tecnologías de la información y la

comunicación.

Ponderación total: 20

Ponderación estándares BÁSICOS: 0

Ponderación resto estándares: 20

(*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos.

(**) Puntuación máxima según ponderación.


Programación Didáctica Cuarto de Educación Primaria. PRIMERA LENGUA EXTRANJERA.

Unidad 1: IN ROOFTOPS CITY

Del 30 de Octubre de 2017 al 24 de Noviembre de 2017 EC: Estrategias de comprensión. FC: Funciones comunicativas. ES: Expresiones sintácticas. EP: Estrategias de producción. LAF: Léxico de Alta frecuencia.


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

B1-

COMPRENSIÓN

DE TEXTOS

ORALES







sencillos).







paralingüísticos.





verbal.












texto.










B1.2 Diferencia cuando se le pregunta

o cuando se le ordena de viva voz y con

velocidad adecuada en función de la

entonación.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Prueba oral


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.



agradecimientos.

• FC: Comprensión de textos orales

sobre la posesión con relación a

personas, animales y objetos.


mantenimiento de la

comunicación.





























esquemática).




información).








B2-

PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

ORALES:

EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN







sencillas.




previos.






el significado.





quiere expresar.





elementales.








B2.1 Produce un texto oral sencillo

utilizando estrategias básicas como

parafrasear y pedir ayuda para producir

textos orales muy breves y sencillos.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Prueba oral


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.








expresión oral.





verbal.



• FC: Producción y expresión oral




mantenimiento de la

comunicación.





















la comunicación.




conversación.




















puntos).

B3-

COMPRENSIÓN











B3.2 Asocia la grafía, pronunciación

y el significado de frases sencillas,

cuando lee.

20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Prueba escrita.


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

DE TEXTOS

ESCRITOS


etc.).





de ayuda, etc.).




tipo de texto.







disponibles.









verbal.

• FC: Producción de textos escritos

obre la posesión con relación a



mantenimiento de la

comunicación.



• ES: Expresión de la modalidad:

factualidad (capacidad, necesidad,

obligación, permiso, intención).






















información).
















esquemática).


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.











• LAF: Planes en un futuro

inmediato.

B4-

PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

ESCRITOS:

EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN.







etc.).





de ayuda, etc.).




texto.







disponibles.












que se persiguen.



























•


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.


verbal.

• FC: Narraciones escritas sencillas

cercanos a la realidad de los

alumnos en pasado, presente y

futuro inmediato.


mantenimiento de la

comunicación.



• ES: Expresión de la modalidad:

factualidad.



















comunicación.

• LAF: Planes en un futuro

inmediato.














Unidad 2: AT THE SPORTS CENTRE.

Del 27 de Noviembre de 2017 al 22 de Diciembre de 2017 EC: Estrategias de comprensión. FC: Funciones comunicativas. ES: Expresiones sintácticas. EP: Estrategias de producción. LAF: Léxico de Alta frecuencia.


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

B1-

COMPRENSIÓN

DE TEXTOS

ORALES







sencillos).







paralingüísticos.





verbal.



agradecimientos.


mantenimiento de la

comunicación.
























texto.






















esquemática).



B1.3 Comprende las ideas

principales de presentaciones

sencillas y bien estructuradas, cara a

cara, sobre temas familiares o de su

interés siempre y cuando se hable de


20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Listening


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.






información).








B2-

PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

ORALES:

EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN







sencillas.




previos.






el significado.








expresión oral.





verbal.







quiere expresar.





elementales.












la comunicación.




conversación.








B2.5 Expone presentaciones breves y

sencillas, preparadas y ensayadas,

dando información básica sobre sí

mismo indicando sus sus aficiones e

intereses y las principales actividades

de su día a día, dando prioridad a la

fluidez en el idioma.

20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Preguntas orales


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.


mantenimiento de la

comunicación.





























puntos).

B3-

COMPRENSIÓN

DE TEXTOS

ESCRITOS







etc.).





de ayuda, etc.).




tipo de texto.







disponibles.






















información).


principales de historias, con ayuda de

apoyo visual y el uso del diccionario.

20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Reading


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.









verbal.


mantenimiento de la

comunicación.

































esquemática).

B4-

PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

ESCRITOS:

EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN.







etc.).





de ayuda, etc.).




que se persiguen.










B4.4 Utiliza con precisión

vocabulario y estructuras de alta

frecuencia para expresar

información básica sobre situaciones

cotidianas, en soporte papel o digital

siguiendo un modelo.

20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Prueba escrita.


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.




texto.







disponibles.










verbal.

• FC: Producción de textos escritos




mantenimiento de la

comunicación.









































APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.





comunicación.








Unidad 3: FESTIVALS:CHRISTMAS

Del 11 de Diciembre de 2017 al 20 de Diciembre de 2017 EC: Estrategias de comprensión. FC: Funciones comunicativas. ES: Expresiones sintácticas. EP: Estrategias de producción. LAF: Léxico de Alta frecuencia.


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

B1-

COMPRENSIÓN

DE TEXTOS

ORALES







sencillos).







paralingüísticos.















texto.







•


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.


verbal.



agradecimientos.

• FC: Comprensión de expresiones

sobre la capacidad, el gusto, y la

opinión.


mantenimiento de la

comunicación.
































esquemática).




información).








B2-

PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

ORALES:

EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN







sencillas.




previos.









quiere expresar.





elementales.






B2.3 Utiliza el vocabulario y

expresiones sencillas de costumbres

propias de los países de la lengua

extranjera, en textos orales sencillos.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Preguntas orales


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.


el significado.








expresión oral.





verbal.



• FC: Expresión de la capacidad, el

gusto, y la opinión.


mantenimiento de la

comunicación.























la comunicación.




conversación.




















puntos).

B3-

COMPRENSIÓN








•


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

DE TEXTOS

ESCRITOS



etc.).





de ayuda, etc.).




tipo de texto.







disponibles.









verbal.

• FC: Expresiones sobre la

capacidad, el gusto, la preferencia,

la opinión, el acuerdo desacuerdo,

el sentimiento.


mantenimiento de la

comunicación.



























información).
















esquemática).


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.










B4-

PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

ESCRITOS:

EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN.







etc.).





de ayuda, etc.).




texto.







disponibles.










verbal.




que se persiguen.































B4.3 Escribe correspondencia

personal breve y simple (mensajes,

notas, postales, correos, chats o SMS)

en la que da las gracias, felicita a

alguien, hace una invitación, da

instrucciones, o habla de sí mismo y

de su entorno inmediato y hace

preguntas relativas a estos temas.

20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Producción


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

• FC: Expresiones sobre la

capacidad, el gusto, la preferencia,

la opinión, el acuerdo o

desacuerdo, el sentimiento.


mantenimiento de la

comunicación.





















comunicación.










Unidad 4: AT ROOFTOPS SCHOOL.

Del 08 de Enero de 2018 al 02 de Febrero de 2018 EC: Estrategias de comprensión. FC: Funciones comunicativas. ES: Expresiones sintácticas. EP: Estrategias de producción. LAF: Léxico de Alta frecuencia.


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

B1-

COMPRENSIÓN

DE TEXTOS

ORALES







sencillos).







paralingüísticos.





verbal.



agradecimientos.


mantenimiento de la

comunicación.



• ES: Expresiones de tiempo.

Presente, presente continuo.

Afirmativo, negativo, interrogativo

(verbo ser, tener, gustar, vivir)

• ES: Expresiones del aspecto:

puntual y habitual (Presente)

durativo (continuo).

• ES: Expresiones del tiempo. Horas.

Secuencia (primero, después…)

• LAF: Adjetivos para describir

personas, y animales detallando

rasgos físicos y de carácter.















texto.






















esquemática).




información).






B1.7 Reconoce y entiende el

vocabulario de alta frecuente relativo a

sus necesidades e intereses

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Observación


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.














B2-

PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

ORALES:

EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN







sencillas.




previos.






el significado.








expresión oral.





verbal.





quiere expresar.





elementales.












la comunicación.




conversación.







B2.8 Utiliza con precisión el


frecuencia, para expresar sus intereses.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Observación


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.




mantenimiento de la

comunicación.




Presente y presente continuo.




puntual y habitual (presente)

durativo (continuo).

• ES: Expresiones del tiempo. Horas

( en punto y cuarto, y media)

Momentos del día (mañana,

mediodía, tarde, noche)Secuencia



personas, y animales detallando

rasgos físicos y de carácter

sencillos.




























puntos).

B3-

COMPRENSIÓN











B3.7 Reconoce los diferentes símbolos

ortográficos más habituales que

también aplica en su lengua materna.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Worksheet


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

DE TEXTOS

ESCRITOS


etc.).





de ayuda, etc.).




tipo de texto.







disponibles.









verbal.


mantenimiento de la

comunicación.





durativo (continuo), incoativo,

terminativo.


Secuencia (primero, después…).

• LAF: Forma del Presente y

presente continuo (acciones que se

están realizando es este mismo

momento) (verbos ser, tener,

gustar, vivir…).

















información).
















esquemática).


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.


personas, detallando rasgos físicos

y de carácter.
















B4-

PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

ESCRITOS:

EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN.







etc.).





de ayuda, etc.).




texto.







disponibles.






que se persiguen.





















B4.2 Escribe con razonable corrección

palabras o expresiones cotidianas, en

dictados.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Worksheet


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.








verbal.


mantenimiento de la

comunicación.





durativo (continuo), incoativo,

terminativo.


Secuencia (primero, después…).







gustar, vivir…).


personas, detallando rasgos físicos

y de carácter. Comparaciones

sencillas.



























APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.




comunicación.








Unidad 5: SUPERCITY HEROES

Del 05 de Febrero de 2018 al 09 de Febrero de 2018 EC: Estrategias de comprensión. FC: Funciones comunicativas. ES: Expresiones sintácticas. EP: Estrategias de producción. LAF: Léxico de Alta frecuencia.


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

B1-

COMPRENSIÓN

DE TEXTOS

ORALES







sencillos).







paralingüísticos.





verbal.












texto.








B1.5 Comprende el sentido general y

lo esencial de material audiovisual

dentro de su área de interés.

20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Listening


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.



agradecimientos.

• FC: Comprensión de descripciones

de personas, objetos, lugares y

animales.


mantenimiento de la

comunicación.































esquemática).




información).








B2-

PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

ORALES:

EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN







sencillas.




previos.









quiere expresar.





elementales.








B2.6 Participa activamente y de

manera espontánea, en actividades

de aula, usando la lengua extranjera

como instrumento para comunicarse.

20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Observación


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.


el significado.








expresión oral.





verbal.



• FC: Descripciones de personas,

objetos, lugares y animales.


mantenimiento de la

comunicación.





















la comunicación.




conversación.




















puntos).

B3-

COMPRENSIÓN








B3.6 Distingue entre una instrucción,

pregunta y exclamación en textos

escritos.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

Reading


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

DE TEXTOS

ESCRITOS



etc.).





de ayuda, etc.).




tipo de texto.







disponibles.









verbal.

• FC: Descripción de personas,

actividades, lgares, objetos,

hábitos.


mantenimiento de la

comunicación.




























información).
















esquemática).

(3.75)

4. Siempre (5)


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.









B4-

PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

ESCRITOS:

EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN.







etc.).





de ayuda, etc.).




texto.







disponibles.










verbal.




que se persiguen.































B4.5 Utiliza los conocimientos

adquiridos sobre costumbres propios

del país de la lengua extranjera en un

texto escrito, respetando las normas de

cortesía básicas.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Producción


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

• FC: Descripción de personas,

actividades, lugares, objetos,

hábitos.


mantenimiento de la

comunicación.





















comunicación.










Unidad 6: AT THE FIRE STATION.

Del 12 de Febrero de 2018 al 16 de Marzo de 2018 EC: Estrategias de comprensión. FC: Funciones comunicativas. ES: Expresiones sintácticas. EP: Estrategias de producción. LAF: Léxico de Alta frecuencia.


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

B1-

COMPRENSIÓN

DE TEXTOS

ORALES







sencillos).







paralingüísticos.





verbal.



agradecimientos.

• FC: Comprensión de narraciones

orales sencillas y cercanos a la

realidad de los alumnos en

presente, presente continuo y

pasado simple.


mantenimiento de la

comunicación.

























texto.






















esquemática).




información).






B1.6 Comprende información

específica de programas infantiles

audiovisuales.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Listening


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.






B2-

PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

ORALES:

EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN







sencillas.




previos.






el significado.








expresión oral.





verbal.



• FC: Producción de narraciones

orales sencillas y cercanos a la

realidad de los alumnos en

presente, presente continuo y

pasado simple.





quiere expresar.





elementales.












la comunicación.




conversación.














B2.7 Participa de forma cooperativa (en

parejas o pequeños grupos) en un

entrevista sencilla.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Observación


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.


mantenimiento de la

comunicación.























puntos).

B3-

COMPRENSIÓN

DE TEXTOS

ESCRITOS







etc.).





de ayuda, etc.).




tipo de texto.







disponibles.






















información).

B3.5 Comprende información

específica en folletos, catálogos, listas

de precios y menús.

20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

digital board


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.









verbal.


mantenimiento de la

comunicación.






verbo ser, tener, gustar, vivir).































esquemática).

B4-

PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

ESCRITOS:

EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN.







etc.).






que se persiguen.





B4.1 Escribe textos sencillos utilizando

el diccionario para búsqueda de

palabras nuevas o sinónimos.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Producción


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.



de ayuda, etc.).




texto.







disponibles.










verbal.


mantenimiento de la

comunicación.














































APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.









comunicación.








Unidad 7: FESTIVALS:EASTER.

Del 20 de Marzo de 2018 al 23 de Marzo de 2018 EC: Estrategias de comprensión. FC: Funciones comunicativas. ES: Expresiones sintácticas. EP: Estrategias de producción. LAF: Léxico de Alta frecuencia.


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

B1-

COMPRENSIÓN

DE TEXTOS

ORALES







sencillos).







paralingüísticos.












texto.



B1.4 Identifica costumbres propias de

los países de la lengua extranjera en un

texto oral.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

digital board


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.





verbal.



agradecimientos.


mantenimiento de la

comunicación.



• ES: Expresiones de la entidad

(nombres, pronombre, artículos ,

demostrativos)


































esquemática).




información).








B2-

PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

ORALES:

EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN







sencillas.




previos.





quiere expresar.





elementales.



B2.4 Participa activamente en la

dramatización de cuentos previamente

trabajados.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Observación


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.






el significado.








expresión oral.





verbal.




mantenimiento de la

comunicación.





demostrativos).
























la comunicación.




conversación.




















puntos).


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

B3-

COMPRENSIÓN

DE TEXTOS

ESCRITOS







etc.).





de ayuda, etc.).




tipo de texto.







disponibles.









verbal.


mantenimiento de la

comunicación.





demostrativos).

























información).
















esquemática).

B3.3 Identifica elementos muy

generales de las costumbres propias de

los países de la lengua extranjera en un

texto escrito.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Observación


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.













B4-

PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

ESCRITOS:

EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN.







etc.).





de ayuda, etc.).




texto.







disponibles.












que se persiguen.



































20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Producción


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.


verbal.


mantenimiento de la

comunicación.





demostrativos).



















comunicación.














Unidad 8: AT THE CINEMA.

Del 09 de Abril de 2018 al 04 de Mayo de 2018

EC: Estrategias de comprensión. FC: Funciones comunicativas. ES: Expresiones sintácticas. EP: Estrategias de producción. LAF: Léxico de Alta frecuencia.


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

B1-

COMPRENSIÓN

DE TEXTOS

ORALES







sencillos).







paralingüísticos.





verbal.



agradecimientos.

• FC: Comprensión de peticiones,

instrucciones, ofrecimientos de

ayuda y permiso (pedir y dar

información sobre la localización

de determinados animales u

objetos).


mantenimiento de la

comunicación.







gustar, vivir…)















texto.






















esquemática).




información).






B1.2 Diferencia cuando se le pregunta

o cuando se le ordena de viva voz y con

velocidad adecuada en función de la

entonación.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Preguntas orales


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.














B2-

PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

ORALES:

EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN







sencillas.




previos.






el significado.








expresión oral.





verbal.





quiere expresar.





elementales.












la comunicación.




conversación.







B2.1 Produce un texto oral sencillo

utilizando estrategias básicas como

parafrasear y pedir ayuda para producir

textos orales muy breves y sencillos.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Preguntas orales


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.



• FC: Peticiones, instrucciones,

ofrecimientos de ayuda y permiso

(pedir y dar información sobre la

localización de determinados

animales u objetos).


mantenimiento de la

comunicación.







gustar, vivir…).




























puntos).

B3-

COMPRENSIÓN

DE TEXTOS

ESCRITOS







etc.).














B3.2 Asocia la grafía, pronunciación

y el significado de frases sencillas,

cuando lee.

20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Reading


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.


de ayuda, etc.).




tipo de texto.







disponibles.









verbal.




localización de derminados

animales u objetos).


mantenimiento de la

comunicación.



• ES: Expresión de tiempo.

Adverbios de frecuencia: todos los

días, una vez a la semana, algunas

veces, nunca, siempre…



















información).
















esquemática).


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.









B4-

PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

ESCRITOS:

EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN.







etc.).





de ayuda, etc.).




texto.







disponibles.










verbal.






que se persiguen.







































20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Producción


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.


localización de determinados

animales u objetos)


mantenimiento de la

comunicación.



• ES: Expresión de tiempo.

Adverbios de frecuencia: todos los

días, una vez a la semana, algunas

veces, nunca, siempre…



















comunicación.










Unidad 9: SUPERCITY HEROES

Del 07 de Mayo de 2018 al 11 de Mayo de 2018 EC: Estrategias de comprensión. FC: Funciones comunicativas. ES: Expresiones sintácticas. EP: Estrategias de producción. LAF: Léxico de Alta frecuencia.


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

B1-

COMPRENSIÓN

DE TEXTOS

ORALES







sencillos).







paralingüísticos.





verbal.



agradecimientos.


mantenimiento de la

comunicación.




lógicas (conjunción, disyunción,

oposición, causa, finalidad)





















texto.






















esquemática).




información).



B1.5 Comprende el sentido general y

lo esencial de material audiovisual

dentro de su área de interés.

20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Worksheet


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.











B2-

PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

ORALES:

EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN







sencillas.




previos.






el significado.








expresión oral.





verbal.




mantenimiento de la

comunicación.







quiere expresar.





elementales.












la comunicación.




conversación.












B2.6 Participa activamente y de

manera espontánea, en actividades

de aula, usando la lengua extranjera

como instrumento para comunicarse.

20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Preguntas orales


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.



oposición, causa, finalidad).























puntos).

B3-

COMPRENSIÓN

DE TEXTOS

ESCRITOS







etc.).





de ayuda, etc.).




tipo de texto.







disponibles.






















información).





comprensión de textos escritos

sencillos.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Preguntas orales


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.









verbal.


mantenimiento de la

comunicación.




lógicas(conjunción, disyunción,





























esquemática).

B4-

PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

ESCRITOS:

EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN.







etc.).







que se persiguen.







B4.4 Utiliza con precisión


frecuencia para expresar

información básica sobre situaciones

cotidianas, en soporte papel o digital

siguiendo un modelo.

20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Worksheet


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.


de ayuda, etc.).




texto.







disponibles.










verbal.


mantenimiento de la

comunicación.













































APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.







comunicación.








Unidad 10: IN THE COMMUNITY GARDEN.

Del 14 de Mayo de 2018 al 15 de Junio de 2018 EC: Estrategias de comprensión. FC: Funciones comunicativas. ES: Expresiones sintácticas. EP: Estrategias de producción. LAF: Léxico de Alta frecuencia.


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

B1-

COMPRENSIÓN

DE TEXTOS

ORALES







sencillos).







paralingüísticos.














texto.






principales de presentaciones

sencillas y bien estructuradas, cara a

cara, sobre temas familiares o de su

interés siempre y cuando se hable de


20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Listening


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.



verbal.



agradecimientos.


mantenimiento de la

comunicación.



• ES: Expresiones de tiempo: pasado

simple.

• ES: Relaciones temporales

(ayer,hoy, ahora, mientras , la

semana pasada, después…).

• ES: Expresiones del espacio.

Preposiciones (Encima, debajo,

cerca, dentro, detrás, entre,

enfrente, delante...)
































esquemática).




información).








B2-

PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

ORALES:

EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN







sencillas.






quiere expresar.




B2.2 Participa en conversaciones

cara a cara o por medios técnicos

(teléfono, Skype) en las que se

interesa por el estado de alguien, pide

disculpas y expresa sentimientos.

20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Prueba oral


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.



previos.





• EP: Pedir ayuda.


el significado.








expresión oral.





verbal.




mantenimiento de la

comunicación.



• ES: Expresiones de tiempo: pasado

simple.

• ES: Relaciones temporales (hoy,

ahora, mientras después…).

• ES: Expresiones del espacio.

Preposiciones (encima, debajo,

cerca, dentro, detrás, entre,

enfrente, delante...).







elementales.












la comunicación.




conversación.




















puntos).


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.










B3-

COMPRENSIÓN

DE TEXTOS

ESCRITOS







etc.).





de ayuda, etc.).




tipo de texto.







disponibles.









verbal.






















información).












principales de historias, con ayuda de

apoyo visual y el uso del diccionario.

20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Prueba escrita.


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

• FC: Narraciones escritas sencillas

cercanos a la realidad de los

alumnos en pasado, presente.


mantenimiento de la

comunicación.




• ES: Relaciones temporales

(ayer,hoy, ahora, mientras , la

semana pasada, después…).





















esquemática).

B4-

PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

ESCRITOS:

EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN.







etc.).





de ayuda, etc.).






que se persiguen.




















20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Prueba escrita.


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.


texto.







disponibles.










verbal.


mantenimiento de la

comunicación.




• ES: Relaciones temporales (ayer,

hoy, ahora, mientras, la semana

pasada, después…).

• ES: Expresión del espacio.

Preposiciones y adverbios,

posición distancia, dirección...



• LAF: Pasado de los verbos

(regulares e irregulares).































APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.









comunicación.






PROGRAMACIÓN DOCENTE. Cuarto de Educación Primaria ... · B1 - COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES...

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