2.1.1..Elabora la - murciaeduca.es · actividades de programación, proyecto y exposiciones:100%...

IES RECTOR DON FRANCISCO SABATER GARCÍACurso Escolar: 2019/20

Programación

Materia: ROB2E - Robótica(LOMCE)

Curso:2º

ETAPA: Educación SecundariaObligatoria

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Introducción a laprogramación

Fecha inicio prev.: 19/09/2019 Fecha fin prev.: 14/12/2019 Sesionesprev.: 34

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

Introduccióna laprogramación

Laprogramacióncomo resoluciónde problemascotidianos.Estructuración ydiseño de unprograma.Entornosgráficos,programaciónpor bloques ylenguajes.Creación deaplicacionessencillas nativasomultiplataforma."Apps". Softwarelibre deprogramación.

1.Conocer lasestructurasbásicas deprogramaciónque permitenresolverproblemas, ydiseñar con ellasesquemas queden respuesta auna situaciónreal.

1.1.1..Identificalas estructurascondicionales,repetitivas ysecuencialescomunes en laprogramación.

Eval. Ordinaria:Ejercicios,actividades deprogramación,proyecto yexposiciones:50%Examen teóricopráctico:50%

Eval. Extraordinaria:Examen teóricopráctico:100%

0,330 CDIGCMCT

1.1.2..Diseña lasolución aproblemas demaneraesquemáticautilizandoestructuras deprogramación.

Eval. Ordinaria:Ejercicios,actividades deprogramación,proyecto yexposiciones:100%


0,330 CDIGCMCT

2.Crearaplicacionessencillas, nativasomultiplataforma,y darlas aconocermediante lasTIC.

1.2.1..Programao genera unaaplicación o"app" sencilla.



2,350 CDIGCMCT

1.2.2..Presentauna aplicaciónnativa omultiplataformautilizando lasTIC.


Eval. Extraordinaria:

0,330 CDIGCMCTCSC

UNIDAD UF2: Construcción yprogramación de robots




Competencias

Construcciónyprogramaciónde robots

Construccióny montaje deundispositivomecánico.Normas deseguridad ehigiene en eltrabajo.Robotizacióndedispositivosmecánicosparadotarlos deautonomía.Dispositivosde captacióndeinformacióndel entorno.Sensores.Creación deprogramasde control.

1.Planificar yconstruir undispositivorobotizadosusceptible deserprogramado,respetando lasnormas deseguridad,higiene y ordenen el trabajo.

2.1.1..Elabora ladocumentaciónnecesaria para laplanificación yconstrucción derobots de formacolaborativa.



0,167 AACDIGCMCT

2.1.2..Construyeun robotensamblando suspiezas de maneraadecuada.



0,330 CDIGCMCT

2.1.3..Aplica lasnormas deseguridad,higiene y ordenen el trabajo conherramientas yelementosmecánicos.



0,167 AACMCTCSC

2.Crear unprogramacompleto quepermitacontrolar unrobot queinteractúe conel medio através desensores, ydocumentar sufuncionamiento.

2.2.1..Implementaun programapara controlar elfuncionamientode un robot queinteractúe con elmedio a través desensores.



2,336 CDIGCMCT

2.2.2..Elabora unsencillo manualde instruccionesacompañado deinformacióngráfica donde semuestren lasfuncionalidadesdel robot.



0,330 CDIGCMCT

UNIDAD UF3: Automática aplicada Fecha inicio prev.: 02/04/2020 Fecha fin prev.: 21/06/2020 Sesionesprev.: 29



Competencias

Automáticaaplicada

Sistemasautomáticos ysufuncionamiento.Domótica.Implementaciónde un sistemaautomático paramejorar laeficienciaenergética ysostenibilidad.Normas deseguridad en elmanejo dedispositivoseléctricos yelectrónicos.

1.Planificar yrealizar laautomatizaciónde dispositivosen base asensores yelementos decontrol con elfin de mejorarla eficienciaenergética y lasostenibilidad,respetando lasnormas deseguridad,higiene yorden en eltrabajo.

3.1.1..Planifica eldiseño de unainstalaciónautomatizada.



0,167 CDIGCMCT

3.1.2..Construyeun dispositivo consensores paracaptarinformación de suentorno.



0,330 CDIGCMCT

3.1.3..Sigue lasnormas deseguridad en laconstrucción dedispositivoseléctricos yelectrónicos.



0,167 AACMCTCSC

3.1.4..Implementaun programa quepermita laautomatizaciónde una instalacióno dispositivo conel fin deaumentar sueficienciaenergética ysostenibilidad.



2,336 CDIGCMCT

2.Presentaruna instalaciónautomatizada,exponiendo ydebatiendo lasmejorasobtenidas y surepercusión enla vida diaria.

3.2.1..Elabora unvideotutorial paradefender lasmejoras queaporta suinstalación a lavida diaria.



0,330 AACDIGCMCT

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Las materias del Departamento de Tecnología en ESO, se articulan en torno albinomio muy importante formado por conocimiento y acción, ambos con unpeso específico equivalente. Para ello se podrán aplicar las siguientesorientaciones metodológicas en el desarrollo de las clases: Sigue enobservaciones

a) Diseño deactividades deaprendizajeintegradas quepermitan a losalumnos avanzarhacia losresultados deaprendizaje demás de unacompetencia almismo tiempo. b)Secuenciacióngradual de lasenseñanzas, conactividadessiempre enorden crecientede dificultad. c)Potenciación demetodologíasactivas ycontextualizadas,que faciliten laparticipación eimplicación delalumno y laadquisición y usodeconocimientosen situacionesreales. d)Inclusión deestrategiasinteractivas quepermitan

compartir yconstruir elconocimiento,dinamizando lassesiones de clasemediante elintercambioverbal y colectivode ideas (lluviade ideas). e)Fomento deactividades dereflexión einvestigación.Tareas quesupongan undesafíointelectual parael alumno. f) Elproceso deenseñanza yaprendizaje debefavorecer lamotivación,curiosidad ynecesidad deadquirirconocimientos,destreza,actitudes yvalores. g)Planificación deestrategias,procedimientos yacciones quepermitan elaprendizaje porProyectos, laexperimentación,los centros deinterés, elestudio de casoso el aprendizajebasado enproblemas y quesuponga el usosignificativo de lalectura, escritura,TIC y la expresiónoral. h)Construcción deun proceso deenseñanzaaprendizaje quetenga en cuentalos diferentesritmos deaprendizaje yfavorezcan lacapacidad deaprender por símismos y enequipo. i)Realización detareas conagrupamientosflexibles. j) Elespacio deberáorganizarse encondicionesbásicas deaccesibilidad y nodiscriminaciónnecesarias paragarantizar laparticipación detodos loaalumnos en lasactividades delaula. k)Seleccionar

materiales yrecursosdidácticosdiremos,interactivos yaccesibles, tantoen el contenidocomo en elsoporteempleado. l) Usode porfolio comoherramienta deevaluacióncontinua, asícomo parapotenciar laautonomía y elpensamientocrítico. m) Sefavorecerá lainteracciónalumno-profesory alumno-alumno con el finde fomentar laconfrontación ymodificación depuntos de vista,la coordinaciónde intereses, latoma dedecisionescolectivas, laayuda mutua y lasuperación deconflictosmediante eldiálogo y lacooperación.

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Ver observaciones. Las medidas deatención a ladiversidadestaránorientadas aresponder a lasnecesidadeseducativasconcretas delalumnado y a laconsecución enel mayor gradoposible de lascompetenciasbásicas y losobjetivos de laetapa. Nopodrán, enningún caso,suponer unadiscriminaciónque impida alalumno alcanzardichos objetivosy la titulacióncorrespondiente.El tratamiento ala diversidad sedebe realizar amuchos niveles,partiendo de labase de que eltrato y el ritmoque debe

aplicarse a cadaalumno debenestar en funciónde sus intereses,características ycapacidades.Atender a ladiversidad de losalumnos suponeofrecer medidaseducativasadecuadas querespondan a losrasgos quecaracterizancada proceso deaprendizaje.Para ello seposibilitará lagraduación de ladificultad de lastareas mediantela mayor o lamenorconcreción de sufinalidad,permitir laelección entreuna ampliagama deproblemas queson semejantesrespecto de lasintencioneseducativas. ElDepartamentoacuerda aplicarlas siguientesmedidas deAtención a laDiversidad: -Medidas de tipoordinario (noorganizativo)destacaremos:las actividadesde refuerzo yampliación quese desarrollaránen todas lasunidadesformativas, o laatención de losalumnosrepetidores queconcretaremosen un mayorseguimiento delas actividadesde aprendizaje.Si hay algúnalumno que, através de laevaluaciónformativa, seobserva que noha asimilado loscontenidosmínimosnecesarios paradesenvolverseadecuadamenteen el procesoformativo de lamateria, se leatenderá alprincipio o alfinalizar la clase,o si es posible enotro momento,mediante la

oportunaadaptación,apoyos,refuerzos, yorientación, paraprocurar que seincorpore a lamarcha generaldel colectivo loantes posible -Medidas de tipoordinarioorganizativo, seaplicarán todaslas establecidasen el Centrodurante el curso17/18 - Medidasde apoyoEspecífico: Seaplicarán alAlumnado conNecesidadEspecífica deApoyo Educativo(ACNEAE). Segúnel Decreto359/2009, de 30de octubre, porel que seestablece yregula larespuestaeducativa a ladiversidad delalumnado,incluye: ¿Alumnos connecesidadeseducativasespeciales(ANEE) ¿Alumnos condificultadesespecíficas deaprendizajeADEA ¿ Alumnoscon altascapacidadesintelectuales ¿Alumnos conincorporacióntardía al sistemaeducativoespañol ¿Alumnos quenecesitancompensaciónpordesigualdadeseducativas ¿Alumnosestablecen lassiguientesmedidas de tipoextraordinarioPara todos losACNEAE seelaborarán yaplicarán,teniendo encuenta losacuerdosadoptados por lajunta deprofesores, lasmedidasestablecidas ensus Planes deTrabajoIndividualizados,

regulados en laResolución de 15de junio de 2015,de la DirecciónGeneral deCalidadEducativa,Innovación yAtención a laDiversidad, porla que seestablece elalumnadodestinatario delos planes detrabajoindividualizadosy orientacionespara suelaboración.

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

En observaciones. De conformidadcon el artículo3.1. de la Ordende 5 de mayode 2016, de laConsejería deEducación yUniversidadespor la que seregulan losprocesos deevaluación en laESO y en elBachillerato enla ComunidadAutónoma de laRegión deMurcia, losreferentes paralacomprobacióndel grado deadquisición delascompetencias yel logro de losobjetivos de laetapa serán loscriterios deevaluación y suconcreción enlos estándaresde aprendizajeevaluables quefiguran en elDecreto nº220/2015, de 2de septiembrede 2015, por elque seestablece elcurrículo de laEducaciónSecundariaObligatoria en laComunidadAutónoma de laRegión deMurcia.Conforme a lodispuesto en elartículo 5.6 de laOrden

ECD/65/2015,de 21 de enero,el conjunto deestándares deaprendizajeevaluables deuna materiadeterminadadará lugar a superfil demateria. Dadoque losestándares deaprendizajeevaluables seponen enrelación con lascompetencias,este perfilpermitiráidentificaraquellascompetenciasque sedesarrollan através de esamateria. Deacuerdo con laOrden citadaanteriormente,se hanestablecido lasrelaciones delos estándaresde aprendizajeevaluables conlascompetencias alas quecontribuyen,para lograr laevaluación delos niveles dedesempeñocompetencialesen a-Nota.También se hanrelacionado lasUnidadesFormativastrabajadas encada trimestrecon losestándares,contenidos ycriterios deevaluación encada una de lasprogramacionesdidácticas de lasdistintas áreasdelDepartamentode Tecnologíausando elmismo soporte(a-Nota) Laevaluación debeir enfocada amejorar elaprendizaje delos alumnos yde las alumnas.Se hacenecesariodiversificar lasherramientasde evaluación yprogramartiempos yespacios en el

aula destinadosa la evaluaciónde los procesosde aprendizaje.Latemporalizaciónde las UnidadesFormativas conlos estándares ylosinstrumentosevaluaciónestán reflejadosen lasprogramacionesrealizadas en a-Nota. Para lacalificación decada Evaluaciónse tendrá encuenta laponderación delos estándaresque se hayantrabajado a lolargo deltrimestre y quehan sido fijadosen lasprogramacionesen a-Nota.

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Pruebas de examen Pruebas deexamen: -Lacalificación de laspruebas deexamen, entre 0 y10, se obtendrásumando laspuntuacionesparciales. -Todaslas preguntas de laprueba tendrán elmismo valor, salvoque éstas seanespecificadas en elmismo examen. -Siuna pregunta tienevarios apartados,estos tendrán elmismo valor salvoque éste seaespecificado en elmismo examen. -Siel error en unapartado afecta alotro, éste no serácomputado comoerror en elsegundo. -Si en lacontestación deuna pregunta oapartado secometiera un erroréste conllevará unapuntuacióndisminuida, en eseapartado, en unporcentaje acordecon la importanciade la omisión. -Lasrespuestasdeberán estarsuficientementejustificadas.Cuando se pidaexpresamente unrazonamiento, unaexplicación o unajustificación, el nohacerlo conllevaráuna puntuacióndisminuida, en eseapartado, en unporcentaje acordecon la importanciade la omisión. -Si laprueba es tipo testcada 3 preguntasmal se restará unabien, salvo que lamodificación deeste baremo seaespecificado en elmismo examen. -Se penalizará conun 10% del valorde la preguntacada uno de lossiguientes casos: -Uso inadecuado deunidades -Omisiónde unidades oponerlas de formaincorrecta. -Errorde cálculonumérico

Trabajos/Prácticas individuales Trabajosindividuales -Eltrabajo sepresentará en lafecha de entregafijada por elprofesor, en casode no hacerlo eltrabajo tendrá unvalor de 0. -Elincumplimiento deuna condición en eltrabajo serápenalizado en unporcentaje acordecon la importanciade la omisión. Lacalificación dedichas condicionesserán especificadasen la propuesta detrabajo. -Elincumplimiento delas condiciones deformato o limpiezaen la presentaciónde un trabajo nopodrá penalizarsecon un valor mayoral 25% de la nota. -Las respuestasdeberán estarsuficientementejustificadas.Cuando se pidaexpresamente unrazonamiento, unaexplicación o unajustificación, el nohacerlo conllevaráuna puntuacióndisminuida, en eseapartado, en unporcentaje acordecon la importanciade la omisión. -Sepenalizará con un10% del valor delapartado cada unode los siguientescasos: -Usoinadecuado deunidades -Omisiónde unidades oponerlas de formaincorrecta. -Errorde cálculonumérico.

Trabajos en grupo Trabajos de grupo -Se tendrán encuenta todas lascondicionesestablecidas parael trabajo. Lacalificación dedichas condicionesserán especificadasen la propuesta detrabajo. -Cadaalumno seresponsabilizaráde una parte deltrabajo y seráresponsable deella. La nota decada miembrodependerá de sutrabajo individualen el grupo. -Cuando el grupo

llegue a términocon el trabajocumpliendo contodas lascondiciones yrealizando cadauno de losmiembros suparte, a la notaindividual de cadauno se le sumará 1punto. -Sepenalizará la malaactitud de unmiembro en unporcentaje que nopodrá ser superiora la mitad de lanota de lavaloración de suparte. Lapuntuación serádisminuidaproporcionalmentea la falta cometida.-Se penalizará conun 10% del valordel apartado cadauno de lossiguientes casos: -Uso inadecuado deunidades -Omisiónde unidades oponerlas de formaincorrecta. -Errorde cálculonumérico. Tareasde construcción -Sevalorará el usoadecuado de losmateriales yherramientas, elcumplimiento delas condicionespropuestas por elprofesor y laactitud ante eltrabajo en grupotodas ellas con elmismo valor. Lafalta de uno deestos ítemssupondrá unadisminución de lanota en unporcentaje acordecon la importanciade la misma. -Nose penalizará queel objetoconstruido nofuncionecorrectamente sise han cumplidocon lascondiciones, noobstante conseguirsu funcionamientosupondrá sumar 1punto a la notaobtenida en elproceso. -Sepenalizará la malaactitud de unmiembro en unporcentaje que nopodrá ser superiora la mitad de lanota de lavaloración de suparte. La

puntuación serádisminuidaproporcionalmentea la falta cometida.-En el caso de quela actitud de unmiembro puedaentorpecer la tareade otros o resultarpeligrosa, elalumno seráevaluado con un 0y no podrá seguirparticipando en laactividad. -Exposiciones - Sevalorará por iguallos siguientesitems: -Actitudcorrecta en laexposición(postura, volumende voz,presentación,vocalización) ycontenidodesarrollado, elmaterial de apoyo,si se esfuerza enhacerlo bien se ledará un puntomás. -Ladisminución de lanota seráproporcional a lafalta, error uomisión cometido.

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

El profesor establecerá y planificará los trabajos o pruebas de recuperaciónde los estándares no superados por los alumnos en cada evaluación a lolargo del curso. Si el alumno suspende una evaluación, obligatoriamentedeberá realizar dichos trabajos o pruebas con el fin de superar losestándares suspensos. Si el alumno aprueba la evaluación, podrá realizar lostrabajos o pruebas de recuperación de los estándares no superados, con elfin de actualizar el nivel de logro de ellos a la hora de realizar la evaluaciónfinal del alumno. Los criterios de calificación serán los establecidos en laEvaluación ordinaria

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores(Pendientes)

OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Ver observaciones Para alumnos de 3ºo 4º que tenganpendiente lamateria deRobótica de 2º losmiembros delDepartamentoelaborarán elmaterial necesariopara que losalumnos puedanenfrentarse a laspruebas derecuperación. Seestablecerán trespruebas deexamen. Lasfechas, lugar yUnidadesFormativasevaluadas en cadaprueba quedaránexpuestas lo largo

del primertrimestre en eltablón de anunciosque el Centrodispone para talefecto. Las pruebasserán llevadas acabo y corregidaspor el Jefe deDepartamento. Siel alumno quetiene pendiente lamateria deRobótica y cursaTecnología 3º ESOo Tecnología en 4ºESO, será elprofesor de dichamateria elresponsable dehacerle llegar dichomaterial parapreparar la pruebay responder a susdudas. En caso deque el alumno nocurse Tecnologíaen 3º o 4º, será elJefe deDepartamento elencargado derealizar dichalabor. En amboscasos, será el Jefede Departamentoel encargado dellevar a cabo laspruebas ycorregirlas. Para laelaboración delmaterial setendrán en cuentalos estándarestrabajados duranteel curso anterior alde la realización dedicha prueba derecuperación. Laspruebas seránevaluadas con loscriterios deevaluación ycalificación de lapruebaextraordinaria deseptiembre delcurso anterior.Estas pruebastendrán un valorde 10 puntos. Lamateria quedaráaprobada si elalumno obtieneuna nota igual osuperior a 5 alaplicar laponderación deestándares.

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los alumnos que por faltas de asistencia, sean absentistas o aquellos que seincorporan una vez empezado el curso realizarán un trabajo recomendadopor el profesor, correspondiente a la materia impartida en el periodo en elque el alumno no ha asistido a clase. Serán evaluados realizando una pruebaque consistirá en: un examen escrito y/o unas prácticas cuya valoraciónconjunta será de 10 puntos. Se evaluarán aplicando los Criterios deCalificación establecidos en la Evaluación Ordinaria. La materia quedaráaprobada si el alumno obtiene una nota igual o superior a 5.

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La prueba extraordinaria de septiembre consistirá en una prueba escrita (cono sin prácticas) cuya valoración conjunta será de 10 puntos. Esta pruebaestará diseñada, por los miembros del Departamento de forma conjuntapara evaluar los estándares trabajados con los alumnos a lo largo del curso yestablecidos en la Evaluación Extraordinaria reflejada en a-Nota. Se evaluaránaplicando los Criterios de Calificación establecidos en la Evaluación Ordinaria.La materia quedará aprobada si el alumno obtiene una nota igual o superiora 5.

Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Material impreso - Apuntes elaborado por el profesorado de robótica -Manuales de programación y robótica

Medios informáticos en el aula Informática con disponibilidad para los alumnos de 2ºESO de Robótica

-23 ordenadores conectados en red con Avatar 10,Windows XP y conexión a Internet - Impresora deinyección de tinta - Pizarra digital

Recursos técnicos y materiales - Diverso instrumental, herramientas y materiales. -Operadores eléctricos y electrónicos (placas de Arduino,sensores, actuadores, placas board). - 7 Equipos derobótica.

Material digital Se compartirá en digital todo el material elaborado porel profesorado en la plataforma Drive, webs tales comoprogramoergosum , plataformas educativas comoCode.org, Scratch, entre otras.

Medios informáticos en el aula Plumier con disponibilidad para los alumnos de 2º deRobótica

-13 ordenadores con Avatar 18, Windows10 y conexióna Internet -Pizarra digital

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

El profesor de lamateria

Las actividades complementarias yextraescolares favorecerán eldesarrollo de los contenidoseducativos propios de la etapa eimpulsarán la utilización de espaciosy recursos educativos diversos. Sevalorará la posibilidad de realizarvisitas a ferias, exposiciones,empresas, demostraciones, etc.teniendo en cuenta la oferta quevayan realizando a lo largo del cursolas distintas entidades y siempreque estén relacionadas con losobjetivos de la materia.

Dña. MargaritaPiquero y Dña.Joana Rufete.

Está previsto participar en elPrograma de Jornadas Escolares deCiberseguridad de INCIBE e IS4K.Las profesoras responsables de estaactividad son Dña. MargaritaPiquero y Dña. Joana Rufete.

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Ver observaciones. Educación para lademocracia. Estarápresente en todaslas actividades quese realicen en elaula. Se fomentarála actitud tolerantefrente a lasopiniones de losdemás y se llegaráa acuerdos deformademocrática.Educación delconsumidor. Seanalizarán lascondiciones enque un objetodesempeña sufunción paracomprender laforma de usarlo.Se consideraránde formaequilibrada losvalores técnicos,funcionales yestéticos de losmateriales. Seintentarádesarrollar en elalumno unaactitud decuriosidad einterés porconocer lasaplicaciones de latecnología en suentorno.Educaciónambiental. Hay uninterés patente enel currículo deTecnología por laeducaciónambiental. Todoartefacto, objeto osistema técnico,destinado asatisfacer unanecesidad oaminorar unproblema,producealteraciones en elambiente durantesu construcción,su uso y tambiéncomoconsecuencia desu desecho. Elmedio físico ybiológico y elpaisaje, puedenreflejar en mayor omenor medida elimpacto o lasrepercusiones dela actividadtecnológica. Elprofesor oprofesora deTecnología,durante eldesarrollo detodas suspropuestas de

trabajo, deberáaprovecharcuantasoportunidades sepresenten paraque los alumnosutilicen criterios deimpacto ambientalal elegir unproyecto, alespecificar lascaracterísticas deuna solución, alseleccionarmateriales para laconstrucción ypara que, engeneral, al diseñary construir unartefacto evalúenel equilibrioexistente entre losbeneficiosaportados por unproducto oservicio técnico ysu coste entérminos deimpacto ambientaly cultural. Seintentarádesarrollar en elalumno unaactitud de interéspor mejorar elentornoaprovechando lasventajas deldesarrollotecnológico. Seadoptaránsoluciones queminimicen oatenúen elimpactomedioambientalde la actividadtecnológica dentroy fuera del aula yse valorarácríticamente elimpacto social ymedioambientalproducido por laexplotación, latransformación yel desecho demateriales y elposibleagotamiento delos recursos.Educación para lasalud. Se llevará acabo de la maneraque se expone acontinuación: -Conociendo yaplicando lasnormas básicas deseguridad en elmanejo demateriales,herramientas ymáquinas. -Participandoactivamente en laconsecución de unlugar de trabajoordenado, seguroy un ambientesano y agradable.

Ver observaciones. Educación vial. Sepodrá abordar dela siguientemanera: -Entrando,desplazándose ysaliendoadecuadamentede clase. -Utilizandocorrectamente losaccesos y vías deevacuación delCentro. Educaciónmoral y cívica. Sellevará a cabo dela siguiente forma:- Mostrandointerés y respetohacia lassolucionestecnológicasadaptadas porotras personas yculturas pararesolver susproblemas. -Analizandocríticamente lasconsecuencias deldesarrollotecnológico sobrelos valoresmorales yculturalesvigentes, así comoen la organizacióndel tiempo libre yde las actividadesde ocio. -Respetando a losdemás ydesarrollandoactitudes propiasde la convivenciaen el aula. -Adoptando unaactitud abierta yflexible al explorary desarrollar laspropias ideas. -Aceptando lasideas, los trabajosy las soluciones delos demás conespíritu tolerante yde cooperación. -Adoptando unaactitud paciente yperseverante antelas dificultades yobstáculosimprevistos. -Mostrando unadisposición einiciativa personalpara organizar yparticiparsolidariamente entareas de equipo.Educación para laigualdad deoportunidades deambos sexos. LaTecnología puedey debe acercar alos jóvenes, en unplano de igualdady en un ambientede cooperación, aenfrentarse con

problemasprácticos. Lacapacidad deresolverproblemas, tantoen el ámbitodoméstico comoen el productivo,les permitesatisfacernecesidadesprácticas propias yde las personascon las queconviven, puededar lugar aactividadeseconómicas yproductivas y abrirhorizontes nuevosa su orientaciónprofesional. LaTecnología es,pues, un terrenode juego propiciopara promover uncambio real deactitudes socialesrespecto a laigualdad deoportunidadesentre los sexos. Laposición marginalde las mujeresrespecto delmundo técnico esun problemasocial heredado,que requiere untratamientosistemático yperseverante porparte de profesoro profesora deTecnología, paratener en cuentatambién losintereses,motivaciones yexperiencias de lasalumnas. La ayudapedagógica deberáorientarse, enmuchas ocasiones,a intervenir en laformación de losgrupos y en laasignación deresponsabilidades,para aumentar laconfianza yseguridad de lasalumnas, paraanimarles a tomardecisiones yasumir la direcciónde los grupos. Sealentará suautonomía deacción,proporcionándolesel mismo nivel deayuda que recibenlos alumnosvarones desimilarescaracterísticas. Losalumnos/asgestionarán laadquisición dedestrezas y

habilidades,superandoestereotipossexuales. Sereconocerá yvalorará laimportancia de ladivisión del trabajoy la capacidad decompañeros ycompañeras parallevarlo a cabo porigual. La inclusiónde estoselementos y sutrabajo diario en elaula seráfundamental parauna enseñanza envalores quepropicie unaactitud y unaparticipaciónsocial, crítica,activa y solidaria.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Lectura e interpretación de tutoriales o manuales Se trabajará en la lectura de instrucciones, tutorialespara realizar tareas, trabajos, prácticas siguiendo unaspautas establecidas. El alumno deberá comprender lostextos y aplicar procesos.

Lectura de apuntes y cuestionarios. Se fomentará la lectura de distintas fuentes deinformación (web, libros, artículos) para dar solución alos cuestionarios planteados en el aula.

Lecturas voluntarias Se recomendará a los alumnos la lectura de artículosperiodísticos o científicos tanto en formato papel comodigital relacionados con la materia y de temáticasocialmente relevante en función de los contenidos quese vayan tratando.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Descripción escrita de robots o instalaciones automatizadas. Planificación yorganización de tareas.

Se trabajará la descripción por escrito de robots einstalaciones automáticas sencillas, así como laplanificación y distribución de tareas de diseño yconstrucción de un producto, bien a través de modelosproporcionados por el profesor o diseñados por elpropio alumno. Deberán emplear un vocabulario,expresión técnica y formato de presentación dedocumentos adecuado.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Participación oral en la realización de actividades de clase. Se fomentará que todos los alumnos participenactivamente en las tareas de clase de forma oral, tantoen la resolución de actividades como en elplanteamiento de dudas, cuestiones, intereses, etc.

Exposición oral de trabajos. Se trabajará en la exposición oral de proyectos ytrabajos.

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docente

COORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a lasmismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas

AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casadurante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No setrabajarán; e) Otros (especificar)

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto deáreas del mismo grupo

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajocooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos;b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se realizarán a través del formato que envía Jefatura de Estudios en cada evaluación



Materia: TEC1E - Tecnología(LOMCE)

Curso:1º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: HARDWARE Y SOFTWARE I Fecha inicio prev.: 02/10/2019 Fecha fin prev.: 06/11/2019 Sesionesprev.: 11

Bloques Contenidos Criteriosdeevaluación


Competencias

Tecnologíasde lainformación ylacomunicación.

El ordenador.Hardware ysoftware.Identificacióny montaje deloscomponentesprincipales deunordenador.Proceso deinstalación desoftware.Manejo de lainterfaz desoftware depropósitogeneral:sistemaoperativo,antivirus,compresores,convertidores,descarga dearchivos,aplicacionesweb, entreotros.

1.Distinguirlas partesoperativasde unequipoinformático.

5.1.1..Identificalas partes de unordenador y escapaz desustituir ymontar piezasclave.

Eval. Ordinaria:Pruebas/Trabajos:100%

Eval. Extraordinaria:Pruebas/Trabajos:100%

1,400 CDIG

5.1.2..Instala ymanejaprogramas ysoftwarebásicos.



2,250 CDIG

5.1.3..Utilizaadecuadamenteequiposinformáticos ydispositivoselectrónicos.



0,450 CDIG

UNIDAD UF2: PROCESO TECNOLÓGICO YPROYECTO TÉCNICO




Competencias

Proceso deresolucióndeproblemastecnológicos.

Proceso decreación deproductostecnológicos.Influencia deldesarrollotecnológico enla sociedad y elmedioambiente.El proyectotécnico:identificacióndel problema,soluciones,planificación,construcción yevaluación.Documentacióntécnica para laelaboración ydifusión de unproyecto.El taller detecnología:normas defuncionamiento,seguridad ehigiene.

1.Identificar lasetapasnecesarias parala creación deun productotecnológicodesde su origenhasta sucomercializacióndescribiendocada una deellas,investigando suinfluencia en lasociedad yproponiendomejoras tantodesde el puntode vista de suutilidad comode su posibleimpacto social.

1.1.1..Diseñaun prototipoque dasolución a unproblematécnico,mediante elproceso deresolución deproblemastecnológicos.



0,600 AACMCTSIEE

2.Realizar lasoperacionestécnicasprevistas en unplan de trabajoutilizando losrecursosmateriales yorganizativoscon criterios deeconomía,seguridad yrespeto almedio ambientey valorando lascondiciones delentorno detrabajo.

1.2.1..Elaboraladocumentaciónnecesaria parala planificacióny construccióndel prototipo.



0,900 CDIGCLCMCT

UNIDAD UF3: DIBUJO TÉCNICO Fecha inicio prev.: 04/12/2019 Fecha fin prev.: 29/01/2020 Sesionesprev.: 12



Competencias

Expresión ycomunicacióntécnica.

Normalizaciónbásica en laexpresión ycomunicacióntécnica.Boceto ycroquis. Vistasde un objeto.Interpretaciónde planos.

1.Interpretarcroquis ybocetoscomoelementosdeinformacióndeproductostecnológicos.

2.1.1..Interpretacroquis ybocetos comoelementos deinformación deproductostecnológicos.



1,250 AACMCT

UNIDAD UF4: ESTRUCTURAS Fecha inicio prev.: 30/01/2020 Fecha fin prev.: 27/02/2020 Sesionesprev.: 9



Competencias

Estructuras.

Tipos deestructurasresistentes.Elementosestructurales.Esfuerzos enestructuras:identificaciónde losmismos y sutransmisiónen laestructura.Estabilidad yresistencia.

1.Analizar ydescribir losesfuerzos a losque estánsometidas lasestructurasexperimentandoen prototipos.

4.1.1..Describeapoyándote eninformaciónescrita,audiovisual odigital, lascaracterísticaspropias queconfiguran lastipologías deestructura.



0,650 CDIG

4.1.2..Identificalos esfuerzoscaracterísticosy latransmisión delos mismos enlos elementosque configuranla estructura.



0,650 AACMCT

UNIDAD UF5: SOFTWARE 2 Fecha inicio prev.: 04/03/2020 Fecha fin prev.: 12/03/2020 Sesionesprev.: 4



Competencias


El ordenador.Hardware ysoftware.Identificacióny montaje deloscomponentesprincipales deunordenador.Proceso deinstalación desoftware.Manejo de lainterfaz desoftware depropósitogeneral:sistemaoperativo,antivirus,compresores,convertidores,descarga dearchivos,aplicacionesweb, entreotros.





2,250 CDIG




0,450 CDIG

UNIDAD UF6: PROYECTOS 1 Fecha inicio prev.: 18/03/2020 Fecha fin prev.: 01/04/2020 Sesionesprev.: 4



Competencias




1.1.1..Diseñaun prototipoque dasolución a unproblematécnico,mediante elproceso deresolución deproblemastecnológicos.



0,600 AACMCTSIEE

2.Realizar lasoperacionestécnicasprevistas en unplan de trabajoutilizando losrecursosmateriales yorganizativoscon criterios deeconomía,seguridad yrespeto almedio ambientey valorando lascondiciones delentorno detrabajo.




0,900 CDIGCLCMCT

UNIDAD UF7: LOS MATERIALESTÉCNICOS Y LOS RESIDUOS




Competencias

Materialesde usotécnico.

Materiales deuso técnico.Características.Propiedadesmecánicas delos materialesde uso técnico.Aplicacionesde losmateriales enfunción de suspropiedades.Herramientasy máquinas-herramientas.Normas deseguridad ysalud en eltrabajo conmateriales.

1.Analizar laspropiedadesde losmaterialesutilizados en laconstrucciónde objetostecnológicosreconociendosu estructurainterna yrelacionándolacon laspropiedadesque presentany lasmodificacionesque se puedanproducir.

3.1.1..Describelascaracterísticaspropias de losmateriales deuso técnicocomparandosuspropiedades.



0,450 AACLCMCT

3.1.2..Explicacómo sepuedenidentificar laspropiedadesmecánicas delos materialesde uso técnico.



0,450 CLCMCT

2.Manipular ymecanizarmaterialesconvencionalesasociando ladocumentacióntécnica alproceso deproducción deun objeto,respetando suscaracterísticasy empleandotécnicas yherramientasadecuadas conespecialatención a lasnormas deseguridad ysalud.

3.2.1..Identificay manipula lasherramientasdel taller enoperacionesbásicas deconformadode losmateriales deuso técnico.



0,450 AACMCT

UNIDAD UF8: PROYECTOS 2 Fecha inicio prev.: 14/05/2020 Fecha fin prev.: 27/05/2020 Sesionesprev.: 4



Competencias



2.Realizar lasoperacionestécnicasprevistas en unplan de trabajoutilizando losrecursosmateriales yorganizativoscon criterios deeconomía,seguridad yrespeto almedioambiente yvalorando lascondiciones delentorno detrabajo.




0,900 CDIGCLCMCT

Materialesde usotécnico.

Materiales deuso técnico.Características.Propiedadesmecánicas delos materialesde uso técnico.Aplicaciones delos materialesen función desuspropiedades.Herramientas ymáquinas-herramientas.Normas deseguridad ysalud en eltrabajo conmateriales.

2.Manipular ymecanizarmaterialesconvencionalesasociando ladocumentacióntécnica alproceso deproducción deun objeto,respetando suscaracterísticasy empleandotécnicas yherramientasadecuadas conespecialatención a lasnormas deseguridad ysalud.

3.2.2..Elaboraun plan detrabajo en eltaller conespecialatención a lasnormas deseguridad ysalud.



0,500 CMCTSIEE

UNIDAD UF9: SOFTWARE 3 Fecha inicio prev.: 28/05/2020 Fecha fin prev.: 23/06/2020 Sesionesprev.: 7



Competencias


El ordenador.Hardware ysoftware.Identificacióny montaje deloscomponentesprincipales deunordenador.Proceso deinstalación desoftware.Manejo de lainterfaz desoftware depropósitogeneral:sistemaoperativo,





2,250 CDIG

antivirus,compresores,convertidores,descarga dearchivos,aplicacionesweb, entreotros.




0,450 CDIG




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


a) Diseño deactividades deaprendizajeintegradas quepermitan a losalumnos avanzarhacia losresultados deaprendizaje demás de unacompetencia almismo tiempo. b)Secuenciacióngradual de lasenseñanzas, conactividadessiempre enorden crecientede dificultad. c)Potenciación demetodologíasactivas ycontextualizadas,que faciliten laparticipación eimplicación delalumno y laadquisición y usodeconocimientosen situacionesreales. d)Inclusión deestrategiasinteractivas quepermitancompartir yconstruir elconocimiento,dinamizando lassesiones de clasemediante elintercambioverbal y colectivode ideas (lluviade ideas). e)Fomento deactividades dereflexión einvestigación.Tareas quesupongan undesafíointelectual parael alumno. f) Elproceso deenseñanza yaprendizaje debefavorecer la

motivación,curiosidad ynecesidad deadquirirconocimientos,destreza,actitudes yvalores. g)Planificación deestrategias,procedimientos yacciones quepermitan elaprendizaje porProyectos, laexperimentación,los centros deinterés, elestudio de casoso el aprendizajebasado enproblemas y quesuponga el usosignificativo de lalectura, escritura,TIC y la expresiónoral. h)Construcción deun proceso deenseñanzaaprendizaje quetenga en cuentalos diferentesritmos deaprendizaje yfavorezcan lacapacidad deaprender por símismos y enequipo. i)Realización detareas conagrupamientosflexibles. j) Elespacio deberáorganizarse encondicionesbásicas deaccesibilidad y nodiscriminaciónnecesarias paragarantizar laparticipación detodos loaalumnos en lasactividades delaula. k)Seleccionarmateriales yrecursosdidácticosdiremos,interactivos yaccesibles, tantoen el contenidocomo en elsoporteempleado. l) Usode porfolio comoherramienta deevaluacióncontinua, asícomo parapotenciar laautonomía y elpensamientocrítico. m) Sefavorecerá lainteracciónalumno-profesory alumno-

alumno con el finde fomentar laconfrontación ymodificación depuntos de vista,la coordinaciónde intereses, latoma dedecisionescolectivas, laayuda mutua y lasuperación deconflictosmediante eldiálogo y lacooperación.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Ver observaciones. Las medidas deatención a ladiversidadestaránorientadas aresponder a lasnecesidadeseducativasconcretas delalumnado y a laconsecución enel mayor gradoposible de lascompetenciasbásicas y losobjetivos de laetapa. Nopodrán, enningún caso,suponer unadiscriminaciónque impida alalumno alcanzardichos objetivosy la titulacióncorrespondiente.El tratamiento ala diversidad sedebe realizar amuchos niveles,partiendo de labase de que eltrato y el ritmoque debeaplicarse a cadaalumno debenestar en funciónde sus intereses,características ycapacidades.Atender a ladiversidad de losalumnos suponeofrecer medidaseducativasadecuadas querespondan a losrasgos quecaracterizancada proceso deaprendizaje.Para ello seposibilitará lagraduación de ladificultad de lastareas mediantela mayor o la

menorconcreción de sufinalidad,permitir laelección entreuna ampliagama deproblemas queson semejantesrespecto de lasintencioneseducativas. ElDepartamentoacuerda aplicarlas siguientesmedidas deAtención a laDiversidad: -Medidas de tipoordinario (noorganizativo)destacaremos:las actividadesde refuerzo yampliación quese desarrollaránen todas lasunidadesformativas, o laatención de losalumnosrepetidores queconcretaremosen un mayorseguimiento delas actividadesde aprendizaje.Si hay algúnalumno que, através de laevaluaciónformativa, seobserva que noha asimilado loscontenidosmínimosnecesarios paradesenvolverseadecuadamenteen el procesoformativo de lamateria, se leatenderá alprincipio o alfinalizar la clase,o si es posible enotro momento,mediante laoportunaadaptación,apoyos,refuerzos, yorientación, paraprocurar que seincorpore a lamarcha generaldel colectivo loantes posible -Medidas de tipoordinarioorganizativo, seaplicarán todaslas establecidasen el Centrodurante el curso17/18 - Medidasde apoyoEspecífico: Seaplicarán alAlumnado conNecesidad

Específica deApoyo Educativo(ACNEAE). Segúnel Decreto359/2009, de 30de octubre, porel que seestablece yregula larespuestaeducativa a ladiversidad delalumnado,incluye: ¿Alumnos connecesidadeseducativasespeciales(ANEE) ¿Alumnos condificultadesespecíficas deaprendizajeADEA ¿ Alumnoscon altascapacidadesintelectuales ¿Alumnos conincorporacióntardía al sistemaeducativoespañol ¿Alumnos quenecesitancompensaciónpordesigualdadeseducativas ¿Alumnosestablecen lassiguientesmedidas de tipoextraordinarioPara todos losACNEAE seelaborarán yaplicarán,teniendo encuenta losacuerdosadoptados por lajunta deprofesores, lasmedidasestablecidas ensus Planes deTrabajoIndividualizados,regulados en laResolución de 15de junio de 2015,de la DirecciónGeneral deCalidadEducativa,Innovación yAtención a laDiversidad, porla que seestablece elalumnadodestinatario delos planes detrabajoindividualizadosy orientacionespara suelaboración.

Evaluación

DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

En observaciones. De conformidadcon el artículo3.1. de la Ordende 5 de mayode 2016, de laConsejería deEducación yUniversidadespor la que seregulan losprocesos deevaluación en laESO y en elBachillerato enla ComunidadAutónoma de laRegión deMurcia, losreferentes paralacomprobacióndel grado deadquisición delascompetencias yel logro de losobjetivos de laetapa serán loscriterios deevaluación y suconcreción enlos estándaresde aprendizajeevaluables quefiguran en elDecreto nº220/2015, de 2de septiembrede 2015, por elque seestablece elcurrículo de laEducaciónSecundariaObligatoria en laComunidadAutónoma de laRegión deMurcia.Conforme a lodispuesto en elartículo 5.6 de laOrdenECD/65/2015,de 21 de enero,el conjunto deestándares deaprendizajeevaluables deuna materiadeterminadadará lugar a superfil demateria. Dadoque losestándares deaprendizajeevaluables seponen enrelación con lascompetencias,este perfilpermitiráidentificaraquellas

competenciasque sedesarrollan através de esamateria. Deacuerdo con laOrden citadaanteriormente,se hanestablecido lasrelaciones delos estándaresde aprendizajeevaluables conlascompetencias alas quecontribuyen,para lograr laevaluación delos niveles dedesempeñocompetencialesen a-Nota.También se hanrelacionado lasUnidadesFormativastrabajadas encada trimestrecon losestándares,contenidos ycriterios deevaluación encada una de lasprogramacionesdidácticas de lasdistintas áreasdelDepartamentode Tecnologíausando elmismo soporte(a-Nota) Laevaluación debeir enfocada amejorar elaprendizaje delos alumnos yde las alumnas.Se hacenecesariodiversificar lasherramientasde evaluación yprogramartiempos yespacios en elaula destinadosa la evaluaciónde los procesosde aprendizaje.Latemporalizaciónde las UnidadesFormativas conlos estándares ylosinstrumentosevaluaciónestán reflejadosen lasprogramacionesrealizadas en a-Nota. Para lacalificación decada Evaluaciónse tendrá encuenta laponderación de

los estándaresque se hayantrabajado a lolargo deltrimestre y quehan sido fijadosen lasprogramacionesen a-Nota.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Pruebas deexamen: -Lacalificación de laspruebas deexamen, entre 0 y10, se obtendrásumando laspuntuacionesparciales. -Todaslas preguntas de laprueba tendrán elmismo valor, salvoque éstas seanespecificadas en elmismo examen. -Siuna pregunta tienevarios apartados,estos tendrán elmismo valor salvoque éste seaespecificado en elmismo examen. -Siel error en unapartado afecta alotro, éste no serácomputado comoerror en elsegundo. -Si en lacontestación deuna pregunta oapartado secometiera un erroréste conllevará unapuntuacióndisminuida, en eseapartado, en unporcentaje acordecon la importanciade la omisión. -Lasrespuestasdeberán estarsuficientementejustificadas.Cuando se pidaexpresamente unrazonamiento, unaexplicación o unajustificación, el nohacerlo conllevaráuna puntuacióndisminuida, en eseapartado, en unporcentaje acordecon la importanciade la omisión. -Si laprueba es tipo testcada 3 preguntasmal se restará unabien, salvo que lamodificación deeste baremo seaespecificado en elmismo examen. -Se penalizará conun 10% del valorde la preguntacada uno de lossiguientes casos: -Uso inadecuado deunidades -Omisiónde unidades oponerlas de formaincorrecta. -Errorde cálculonumérico

Trabajosindividuales -Eltrabajo sepresentará en lafecha de entregafijada por elprofesor, en casode no hacerlo eltrabajo tendrá unvalor de 0. -Elincumplimiento deuna condición en eltrabajo serápenalizado en unporcentaje acordecon la importanciade la omisión. Lacalificación dedichas condicionesserán especificadasen la propuesta detrabajo. -Elincumplimiento delas condiciones deformato o limpiezaen la presentaciónde un trabajo nopodrá penalizarsecon un valor mayoral 25% de la nota. -Las respuestasdeberán estarsuficientementejustificadas.Cuando se pidaexpresamente unrazonamiento, unaexplicación o unajustificación, el nohacerlo conllevaráuna puntuacióndisminuida, en eseapartado, en unporcentaje acordecon la importanciade la omisión. -Cada falta deortografía restaráen la nota 0,1punto. Si es unatilde restará 0,05puntos. Estoserrores nosupondrán unapenalización mayora 1 punto en eltotal. -Sepenalizará con un10% del valor delapartado cada unode los siguientescasos: -Usoinadecuado deunidades -Omisiónde unidades oponerlas de formaincorrecta. -Errorde cálculonumérico.

Trabajos de grupo -Se tendrán encuenta todas lascondicionesestablecidas parael trabajo. Lacalificación dedichas condicionesserán especificadasen la propuesta detrabajo. -Cada

alumno seresponsabilizaráde una parte deltrabajo y seráresponsable deella. La nota decada miembrodependerá de sutrabajo individualen el grupo. -Cuando el grupollegue a términocon el trabajocumpliendo contodas lascondiciones yrealizando cadauno de losmiembros suparte, a la notaindividual de cadauno se le sumará 1punto. -Sepenalizará la malaactitud de unmiembro en unporcentaje que nopodrá ser superiora la mitad de lanota de lavaloración de suparte. Lapuntuación serádisminuidaproporcionalmentea la falta cometida.-Se penalizará conun 10% del valordel apartado cadauno de lossiguientes casos: -Uso inadecuado deunidades -Omisiónde unidades oponerlas de formaincorrecta. -Errorde cálculonumérico. Tareasde construcción -Sevalorará el usoadecuado de losmateriales yherramientas, elcumplimiento delas condicionespropuestas por elprofesor y laactitud ante eltrabajo en grupotodas ellas con elmismo valor. Lafalta de uno deestos ítemssupondrá unadisminución de lanota en unporcentaje acordecon la importanciade la misma. -Nose penalizará queel objetoconstruido nofuncionecorrectamente sise han cumplidocon lascondiciones, noobstante conseguirsu funcionamientosupondrá sumar 1punto a la nota

obtenida en elproceso. -Sepenalizará la malaactitud de unmiembro en unporcentaje que nopodrá ser superiora la mitad de lanota de lavaloración de suparte. Lapuntuación serádisminuidaproporcionalmentea la falta cometida.-En el caso de quela actitud de unmiembro puedaentorpecer la tareade otros o resultarpeligrosa, elalumno seráevaluado con un 0y no podrá seguirparticipando en laactividad. -Exposiciones - Sevalorará por iguallos siguientesitems: -Actitudcorrecta en laexposición(postura, volumende voz,presentación,vocalización) ycontenidodesarrollado, elmaterial de apoyo,si se esfuerza enhacerlo bien se ledará un puntomás. -Ladisminución de lanota seráproporcional a lafalta, error uomisión cometido.


Curso 1ºTrimestre

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OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Para los alumnos que tengan pendiente la materia de Tecnologías de 1º ESO,los miembros del Departamento elaborarán el material necesario para quelos alumnos puedan enfrentarse a las pruebas de recuperación. Seestablecerán tres pruebas de examen. Las fechas, lugar y UnidadesFormativas evaluadas en cada prueba quedarán expuestas lo largo delprimer trimestre en el tablón de anuncios que el Centro dispone para talefecto. Las pruebas serán llevadas a cabo y corregidas por el Jefe deDepartamento.

Si el alumno que tiene pendiente la materia Tecnología 1º ESO cursaTecnología en 3º o 4º ESO, será el profesor de dicha materia el responsablede hacerle llegar dicho material para preparar la prueba y responder a susdudas. En caso de que el alumno no curse Tecnología en 3º, será el Jefe deDepartamento el encargado de realizar dicha labor. En ambos casos, será elJefe de Departamento el encargado de llevar a cabo las pruebas y corregirlas.

Para la elaboración del material se tendrán en cuenta los estándarestrabajados durante el curso anterior al de la realización de dicha prueba derecuperación.

Las pruebas serán evaluadas con los criterios de evaluación y calificación dela prueba extraordinaria de septiembre del curso anterior. Estas pruebastendrán un valor de 10 puntos. La materia quedará aprobada si el alumnoobtiene una nota igual o superior a 5 al aplicar la ponderación de estándares.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Material impreso - Apuntes elaborado por el profesorado de tecnología. -Cuestionarios y actividades elaborado por elprofesorado de tecnología. - Libros de texto en labiblioteca del aula taller 2. - Libros de texto en labiblioteca del centro. - Libros técnicos en la bibliotecadel aula taller 2. - Manuales de ALECOP en la bibliotecadel aula taller 2.

Medios informáticos en el aula taller 1 - Colección de enlaces a web de interés. - Un ordenadorcon acceso a Internet. - Juego de altavoces. - Pizarradigital con cañón proyector - 2 CPU con sendos juegoscompletos de periféricos rotos, para realizar lasprácticas de conexión de hardware.

Medios informáticos en el aula taller 2 con disponibilidad para los alumnos de 1º ESO - 3 webcam. - Una impresora de inyección de tinta. - Uncarro con ordenador portátil con acceso a Internet,cañón proyector y altavoces.

Medios informáticos en el aula de Informática con disponibilidad para los alumnos de1º ESO

- 23 ordenadores conectados en red y conexión aInternet - Impresora de inyección de tinta - Pizarrainteractiva con cañón electrónico.

Recursos técnicos y materiales - Diversas herramientas, máquinas herramientas,instrumental y materiales. - Operadores eléctricos,electrónicos y mecánicos. - 7 Equipos de robótica.


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Dña. Joana Rufete Está prevista la participación dealumnos de los grupos A y C en laactividad "COMPETICIÓN HEBOCON" . También está prevista la visita alMUDIC ( museo de la ciencia deOrihuela) para alumnos de estamateria. La profesora responsablede ambas actividades es Dña. JoanaRufete.

Dña. Joana Rufetey Dña. MargaritaPiquero

También está previsto participar enel Programa de Jornadas Escolaresde Ciberseguridad de INCIBE e IS4K.Las profesoras responsables de estaactividad son Dña. MargaritaPiquero y Dña. Joana Rufete.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Ver observaciones. Educación para lademocracia. Estarápresente en todaslas actividades quese realicen en elaula. Se fomentarála actitud tolerantefrente a lasopiniones de losdemás y se llegaráa acuerdos deformademocrática.Educación delconsumidor. Seanalizarán lascondiciones enque un objetodesempeña sufunción paracomprender laforma de usarlo.Se consideraránde formaequilibrada losvalores técnicos,funcionales yestéticos de losmateriales. Seintentarádesarrollar en elalumno unaactitud decuriosidad einterés porconocer lasaplicaciones de latecnología en suentorno.Educaciónambiental. Hay uninterés patente en

el currículo deTecnología por laeducaciónambiental. Todoartefacto, objeto osistema técnico,destinado asatisfacer unanecesidad oaminorar unproblema,producealteraciones en elambiente durantesu construcción,su uso y tambiéncomoconsecuencia desu desecho. Elmedio físico ybiológico y elpaisaje, puedenreflejar en mayor omenor medida elimpacto o lasrepercusiones dela actividadtecnológica. Elprofesor oprofesora deTecnología,durante eldesarrollo detodas suspropuestas detrabajo, deberáaprovecharcuantasoportunidades sepresenten paraque los alumnosutilicen criterios deimpacto ambientalal elegir unproyecto, alespecificar lascaracterísticas deuna solución, alseleccionarmateriales para laconstrucción ypara que, engeneral, al diseñary construir unartefacto evalúenel equilibrioexistente entre losbeneficiosaportados por unproducto oservicio técnico ysu coste entérminos deimpacto ambientaly cultural. Seintentarádesarrollar en elalumno unaactitud de interéspor mejorar elentornoaprovechando lasventajas deldesarrollotecnológico. Seadoptaránsoluciones queminimicen oatenúen elimpactomedioambiental

de la actividadtecnológica dentroy fuera del aula yse valorarácríticamente elimpacto social ymedioambientalproducido por laexplotación, latransformación yel desecho demateriales y elposibleagotamiento delos recursos.Educación para lasalud. Se llevará acabo de la maneraque se expone acontinuación: -Conociendo yaplicando lasnormas básicas deseguridad en elmanejo demateriales,herramientas ymáquinas. -Participandoactivamente en laconsecución de unlugar de trabajoordenado, seguroy un ambientesano y agradable.

Ver observaciones. Educación vial. Sepodrá abordar dela siguientemanera: -Entrando,desplazándose ysaliendoadecuadamentede clase. -Utilizandocorrectamente losaccesos y vías deevacuación delCentro. Educaciónmoral y cívica. Sellevará a cabo dela siguiente forma:- Mostrandointerés y respetohacia lassolucionestecnológicasadaptadas porotras personas yculturas pararesolver susproblemas. -Analizandocríticamente lasconsecuencias deldesarrollotecnológico sobrelos valoresmorales yculturalesvigentes, así comoen la organizacióndel tiempo libre yde las actividadesde ocio. -Respetando a losdemás ydesarrollandoactitudes propiasde la convivencia

en el aula. -Adoptando unaactitud abierta yflexible al explorary desarrollar laspropias ideas. -Aceptando lasideas, los trabajosy las soluciones delos demás conespíritu tolerante yde cooperación. -Adoptando unaactitud paciente yperseverante antelas dificultades yobstáculosimprevistos. -Mostrando unadisposición einiciativa personalpara organizar yparticiparsolidariamente entareas de equipo.Educación para laigualdad deoportunidades deambos sexos. LaTecnología puedey debe acercar alos jóvenes, en unplano de igualdady en un ambientede cooperación, aenfrentarse conproblemasprácticos. Lacapacidad deresolverproblemas, tantoen el ámbitodoméstico comoen el productivo,les permitesatisfacernecesidadesprácticas propias yde las personascon las queconviven, puededar lugar aactividadeseconómicas yproductivas y abrirhorizontes nuevosa su orientaciónprofesional. LaTecnología es,pues, un terrenode juego propiciopara promover uncambio real deactitudes socialesrespecto a laigualdad deoportunidadesentre los sexos. Laposición marginalde las mujeresrespecto delmundo técnico esun problemasocial heredado,que requiere untratamientosistemático yperseverante porparte de profesoro profesora deTecnología, para

tener en cuentatambién losintereses,motivaciones yexperiencias de lasalumnas. La ayudapedagógica deberáorientarse, enmuchas ocasiones,a intervenir en laformación de losgrupos y en laasignación deresponsabilidades,para aumentar laconfianza yseguridad de lasalumnas, paraanimarles a tomardecisiones yasumir la direcciónde los grupos. Sealentará suautonomía deacción,proporcionándolesel mismo nivel deayuda que recibenlos alumnosvarones desimilarescaracterísticas. Losalumnos/asgestionarán laadquisición dedestrezas yhabilidades,superandoestereotipossexuales. Sereconocerá yvalorará laimportancia de ladivisión del trabajoy la capacidad decompañeros ycompañeras parallevarlo a cabo porigual. La inclusiónde estoselementos y sutrabajo diario en elaula seráfundamental parauna enseñanza envalores quepropicie unaactitud y unaparticipaciónsocial, crítica,activa y solidaria.



Medidas de mejora


Lectura e interpretación de tutoriales o manuales Se trabajará en la lectura de instrucciones, tutorialespara realizar tareas, trabajos, prácticas¿ siguiendo unaspautas establecidas. El alumno deberá comprender lostextos y aplicar procesos.

Lectura de apuntes y cuestionarios. Se fomentará la lectura de distintas fuentes deinformación (web, libros, artículos¿) para dar solución alos cuestionarios planteados en el aula.



Descripción escrita de máquinas y sistemas técnicos. Planificación y organización detareas.

Se trabajará la descripción por escrito de máquinas ysistemas técnicos sencillos, así como la planificación ydistribución de tareas de diseño y construcción de unproducto, bien a través de modelos proporcionados porel profesor o diseñados por el propio alumno. Deberánemplear un vocabulario, expresión técnica y formato depresentación de documentos adecuado.

Resolución de actividades escritas Trabajarán en la resolución por escrito de cuestionarios,buscando la información en distintos tipos de fuentes(libros, web...) o mediante anotaciones realizadas en elaula.




Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES















Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se realizarán a través del formato que envía Jefatura de Estudios en cada evaluación




Curso:3º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: Expresión y comunicaciónde ideas




Competencias


Representaciónde objetosmediantevistas yperspectivasnormalizadas.Escalas yacotación.Fases en lacreación de unproducto.Diseño asistidopor ordenador.

1.Representarobjetosmediantevistas yperspectivasaplicandocriterios denormalizacióny escalas.

1.1.1..Representamediante vistas yperspectivasobjetos ysistemastécnicos,mediante croquisy empleandocriteriosnormalizados deacotación yescala.



2,500 CMCT

UNIDAD UF2: Informática Fecha inicio prev.:18/09/2019

Fecha fin prev.: 04/12/2019 Sesionesprev.: 4



Competencias


Sistemas deintercambio deinformación:almacenamientoen la nube,recursoscompartidos,trabajocolaborativo,foros, entreotros.Software depresentación ydifusión deideas. Aplicacióna proyectostécnicos.

1.Utilizar deformasegurasistemas deintercambiodeinformación.

3.1.1..Manejaespaciosweb,plataformasy otrossistemas deintercambiodeinformación.



0,375 CDIGCMCT

UNIDAD UF3: Mecanismos: máquinas ysistemas I. Mecanismos




Competencias

Mecanismos:máquinas ysistemas.

Mecanismosde transmisióndemovimiento.Relación detransmisión.Aplicaciones.Mecanismosdetransformacióndemovimiento.Aplicaciones.Análisis ydescripción delosmecanismos

1.Observar ymanejaroperadoresmecánicosresponsablesdetransformary transmitirmovimientos,en máquinasy sistemas,integradosen unaestructura.

2.1.1..Describemedianteinformaciónescrita ygráfica cómotransformanel movimientoo lotransmiten losdistintosmecanismos.



0,750 CMCT

en máquinas ysistemas.Efectos de laenergíaeléctrica.Conversión yaplicaciones.Magnitudeseléctricasbásicas. Ley deOhm.Elementos deun circuitoeléctrico.Simbología.Tipos decircuitoseléctricos.Potencia yenergíaeléctrica.Consumoeléctrico.Diseño,simulación ymontaje decircuitos.Instrumentosde medida ytoma demediciones.

2.1.2..Calculala relación detransmisiónde distintoselementosmecánicoscomo laspoleas y losengranajes.



0,750 CMCT

2.1.3..Explicala función delos elementosqueconfiguranuna máquinao sistemadesde elpunto de vistaestructural ymecánico.



0,750 CMCT

2.1.4..Simulamediantesoftwareespecífico ymediantesimbologíanormalizadacircuitosmecánicos.



0,250 CDIGCMCT

UNIDAD UF4: Seguridad Informática Fecha inicio prev.:04/03/2020

Fecha fin prev.: 09/03/2020 Sesionesprev.: 2



Competencias


Seguridadinformática.

1.Utilizar deformasegurasistemas deintercambiodeinformación.

3.1.2..Conocelas medidasde seguridadaplicables acada situaciónde riesgo.



0,250 CDIGCMCT

UNIDAD UF5: Mecanismos: máquinas ysistemas II. Electricidad




Competencias

Mecanismos:máquinas ysistemas.

Mecanismosde transmisióndemovimiento.Relación detransmisión.Aplicaciones.Mecanismosdetransformacióndemovimiento.Aplicaciones.Análisis ydescripción delosmecanismosen máquinas ysistemas.Efectos de laenergíaeléctrica.Conversión yaplicaciones.

2.Relacionar losefectos de laenergía eléctricay su capacidadde conversiónen otrasmanifestacionesenergéticas.

2.2.1..Explicalos principalesefectos de lacorrienteeléctrica y suconversión.



0,250 CMCT

2.2.2..Utiliza lasmagnitudeseléctricasbásicas.



0,750 CMCT

Magnitudeseléctricasbásicas. Ley deOhm.Elementos deun circuitoeléctrico.Simbología.Tipos decircuitoseléctricos.Potencia yenergíaeléctrica.Consumoeléctrico.Diseño,simulación ymontaje decircuitos.Instrumentosde medida ytoma demediciones.

2.2.3..Diseñautilizandosoftwareespecífico ysimbologíaadecuadacircuitoseléctricosbásicos yexperimentacon loselementos quelos configuran.



0,500 CDIGCMCT

3.Experimentarconinstrumentos demedida yobtener lasmagnitudeseléctricasbásicas.

2.3.1..Manipulalosinstrumentosde medidapara conocerlas magnitudeseléctricas decircuitosbásicos.



0,500 CMCT

4.Diseñar ysimular circuitoscon simbologíaadecuada ymontar circuitoscon operadoreselementales.

2.4.1..Diseña ymontacircuitoseléctricosbásicosempleandobombillas,zumbadores,diodos led,motores,baterías yconectores.



0,500 CMCT

UNIDAD UF6: Proyecto técnico Fecha inicio prev.: 01/05/2020 Fecha fin prev.: 19/06/2020 Sesionesprev.: 5



Competencias


Representaciónde objetosmediante vistasy perspectivasnormalizadas.Escalas yacotación.Fases en lacreación de unproducto.Diseño asistidopor ordenador.

2.Explicarmediantedocumentacióntécnica lasdistintas fases deun productodesde su diseñohasta sucomercialización.

1.2.1..Producelosdocumentosnecesariosrelacionadoscon unprototipoempleandocuando seanecesariosoftwareespecífico deapoyo.



0,937 CDIGCMCT


Sistemas deintercambio deinformación:almacenamientoen la nube,recursoscompartidos,trabajocolaborativo,foros, entreotros.Software depresentación ydifusión deideas. Aplicacióna proyectostécnicos.

2.Utilizar unequipoinformático paraelaborar ycomunicarproyectostécnicos.

3.2.1..Elaboraproyectostécnicos conequiposinformáticos,y es capaz depresentarlos ydifundirlos.



0,936 CDIGCMCT




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Ver en obseraciones Las materiasdelDepartamentode Tecnologíaen ESO, searticulan entorno albinomio muyimportanteformado porconocimiento yacción, amboscon un pesoespecíficoequivalente.Para ello sepodrán aplicarlas siguientesorientacionesmetodológicasen el desarrollode las clases:Diseño deactividades deaprendizajeque permitan alos alumnosavanzar hacialos resultadosde aprendizajede más de unacompetencia almismo tiempo.(Proyectotécnico,tutoriales deinformática,cuestionarios,actividades deanálisis,prácticas detaller...)Actividades enorden crecientede dificultad.Metodologíasactivas, querequieren laimplicaciónpermanentedel alumno enla adquisicióndelaprendizaje. Elalumnoconstruye suconocimiento apartir de lostutoriales,cuestionarios ypresentacionesfacilitados porel profesoradoo losselecciones porellos en la web.Estrategiaspara que elalumnocomparta

ideas.Actividades dereflexión einvestigación, através delProyectosTécnico yactividades deanálisis.Procesos quefavorezca lamotivación,curiosidad ynecesidad deadquirirconocimientos,destreza,actitudes yvalores.Planificación deestrategias,procedimientosy acciones quepermitan elaprendizaje porProyectos.Actividades quese adapten alos ritmos deaprendizaje,favoreciendo lacapacidad deautoaprender apartir decuestionarios ytutoriales. Elespacio deberáorganizarse encondicionesbásicas deaccesibilidad ynodiscriminaciónnecesarias paragarantizar laparticipaciónde todos losalumnos en lasactividades delaula.Seleccionarmateriales yrecursosdidácticos,interactivos yaccesibles,tanto en elcontenidocomo en elsoporteempleado. Sefomentará elempleo deplataformascolaborativasdigitales(Drive). Sefavorecerá lainteracciónalumno-alumno con elfin de fomentarla cooperación,ayuda entreiguales.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Ver observaciones Las medidas deatención a ladiversidadestaránorientadas aresponder a lasnecesidadeseducativasconcretas delalumnado y a laconsecución enel mayor gradoposible de lascompetenciasbásicas y losobjetivos de laetapa. Nopodrán, enningún caso,suponer unadiscriminaciónque impida alalumno alcanzardichos objetivosy la titulacióncorrespondiente.El tratamiento ala diversidad sedebe realizar amuchos niveles,partiendo de labase de que eltrato y el ritmoque debeaplicarse a cadaalumno debenestar en funciónde sus intereses,características ycapacidades.Atender a ladiversidad de losalumnos suponeofrecer medidaseducativasadecuadas querespondan a losrasgos quecaracterizancada proceso deaprendizaje.Para ello seposibilitará lagraduación de ladificultad lastareas mediantela mayor o lamenorconcreción de sufinalidad,permitir laelección entreuna ampliagama deproblemas queson semejantesrespecto de lasintencioneseducativas. ElDepartamentoacuerda aplicarlas siguientesmedidas deAtención a laDiversidad:Medidas de tipoordinario (no

organizativo)destacaremos:las actividadesde refuerzo yampliación quese desarrollaránen toda lasUnidadesFormativas. Sihay algúnalumno que, através de laevaluaciónformativa, seobserva que noha asimilado loscontenidosmínimosnecesarios paradesenvolverseadecuadamenteen el procesoformativo de lamateria, se leatenderá alprincipio o alfinalizar la clase,o si es posible enotro momento,mediante laoportunaadaptación,apoyos,refuerzos, yorientación, paraprocurar que seincorpore a lamarcha generaldel colectivo loantes posibleMedidas de tipoordinarioorganizativo, seaplicarán todaslas establecidasen el Centrodurante el curso.Medidas deapoyoEspecífico: Seaplicarán alAlumnado conNecesidadEspecífica deApoyo Educativo(ACNEAE). Segúnel Decreto359/2009, de 30de octubre, porel que seestablece yregula larespuestaeducativa a ladiversidad delalumnado,incluye: Alumnoscon necesidadeseducativasespeciales(ANEE) Alumnoscon dificultadesespecíficas deaprendizajeADEA Alumnoscon altascapacidadesintelectualesAlumnos conincorporacióntardía al sistema

educativoespañolAlumnos quenecesitancompensaciónpordesigualdadeseducativasAlumnosestablecen lassiguientesmedidas de tipoextraordinarioPara todos losACNEAE seelaborarán yaplicarán,teniendo encuenta losacuerdosadoptados por lajunta deprofesores, lasmedidasestablecidas ensus Planes deTrabajoIndividualizados(PTI), reguladosen la Resoluciónde 15 de juniode 2015, de laDirecciónGeneral deCalidadEducativa,Innovación yAtención a laDiversidad, porla que seestablece elalumnadodestinatario delos planes detrabajoindividualizadosy orientacionespara suelaboración.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Ver observaciones De conformidadcon el artículo3.1. de la Ordende 5 de mayo de2016, de laConsejería deEducación yUniversidadespor la que seregulan losprocesos deevaluación en laESO y en elBachillerato enla ComunidadAutónoma de laRegión deMurcia, losreferentes paralacomprobacióndel grado deadquisición delas

competencias yel logro de losobjetivos de laetapa serán loscriterios deevaluación y suconcreción enlos estándaresde aprendizajeevaluables quefiguran en elDecreto nº220/2015, de 2de septiembrede 2015, por elque se estableceel currículo de laEducaciónSecundariaObligatoria en laComunidadAutónoma de laRegión deMurcia.Conforme a lodispuesto en elartículo 5.6 de laOrdenECD/65/2015, de21 de enero, elconjunto deestándares deaprendizajeevaluables deuna materiadeterminadadará lugar a superfil demateria. Dadoque losestándares deaprendizajeevaluables seponen enrelación con lascompetencias,este perfilpermitiráidentificaraquellascompetenciasque sedesarrollan através de esamateria. Deacuerdo con laOrden citadaanteriormente,se hanestablecido lasrelaciones de losestándares deaprendizajeevaluables conlascompetenciasen laProgramaciónde Estándaresde a-Nota.También se hanrelacionado lasUnidadesFormativastrabajadas encada trimestrecon losestándares,contenidos ycriterios deevaluación en el

Resto deProgramaciónde a-Nota. Sehace necesariodiversificar lasherramientas deevaluación yprogramartiempos yespacios en elaula destinadosa la evaluaciónde los procesosde aprendizaje.La evaluacióndebe irenfocada amejorar elaprendizaje delos alumnos yde las alumnaspara ello serealizará a todoslos alumnos, alinicio de curso,una EvaluaciónInicial que sirvade primer puntode observacióny condicionantea su procesopersonal deenseñanza-aprendizaje. Y alo largo delcurso serealizará unaevaluaciónformativa ysumativa. Laevaluaciónformativa serealizará deforma periódicay nonecesariamenteconstante, ni unnúmero devecespreestablecido,intervencionesen el aula,trabajos... Unavez finalizadaslas unidadesdidácticas seráel momento derealizar unaevaluaciónsumativa,mediante larealización depruebasespecíficas,mediantetrabajoindividual, engrupos,prácticas oexposiciones.Para lacalificación decada Evaluaciónse tendrá encuenta laponderación delos estándaresque se hayantrabajado a lolargo deltrimestre y que

han sido fijadosen lasprogramacionesen a-Nota. Seestablecencuatromomentos a lolargo del cursoen los cualesresumir yreflexionarsobre el procesode evaluaciónentendido comoun todo,informando altutor en lacorrespondientesesión deevaluación de lasituación decada uno de losalumnos. Latemporalizaciónde las UnidadesFormativas conlos estándares ylosinstrumentosevaluaciónestán reflejadosen a-Nota. Losalumnos tienenderecho al usode unaevaluaciónextraordinariaen septiembreen el caso de noconseguirsuperar losestándares en laevaluaciónordinaria dejunio. Al finalizarel curso seinformará alalumno yfamilia, pormedio del tutor,acerca de laevaluación final.Dichainformaciónincluirá lacalificación delárea.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación ordinaria se realizará a través de los instrumentos yamencionados anteriormente en la programación. Los criterios decalificación de los distintos instrumentos que se prevén emplear serán:Pruebas de examen: La calificación de las pruebas de examen, entre 0 y10, se obtendrá sumando las puntuaciones parciales. Todas las preguntasde la prueba tendrán el mismo valor, salvo que éstas sean especificadasen el mismo examen. Si una pregunta tiene varios apartados, estostendrán el mismo valor salvo que éste sea especificado en el mismoexamen. Si el error en un apartado afecta al otro, éste no será computadocomo error en el segundo. Si en la contestación de una pregunta oapartado se cometiera un error éste conllevará una puntuacióndisminuida, en ese apartado, en un porcentaje acorde con la importanciade la omisión. Las respuestas deberán estar suficientemente justificadas(sigue en observaciones)

Cuando se pidaexpresamente unrazonamiento, unaexplicación o unajustificación, el nohacerlo conllevaráuna puntuacióndisminuida, en eseapartado, en unporcentaje acordecon la importanciade la omisión. Si laprueba es tipo testcada 2 preguntasmal se restará unabien, salvo que la

modificación deeste baremo seaespecificado en elmismo examen. Enlos problemas seaplicarán lasiguientepenalización si éstaprocede:Disposición dedatos 10%Presentación de lafórmula 25%Presentaciónadecuada de lasolución 25%Errores triviales10% (tanscripciónnumérica desde losdatos delenunciado, desdelos resultadosparciales delejercicio o desde lacalculadora,siempre que no sedeba a un errorconceptual) Loserrores en losproblemas norecogidos en elapartado anteriortendrán unadisminución de lanota proporcionala la gravedad delos mismos.Trabajosindividuales Eltrabajo sepresentará en lafecha de entregafijada por elprofesor, en casode no hacerlo eltrabajo tendrá unvalor de 0. Elincumplimiento deuna condición en eltrabajo serápenalizado en unporcentaje acordecon la importanciade la omisión. Lacalificación dedichas condicionesserán especificadasen la propuesta detrabajo. Elincumplimiento delas condiciones deformato o limpiezaen la presentaciónde un trabajo nopodrá penalizarsecon un valor mayoral 25% de la nota.Las respuestasdeberán estarsuficientementejustificadas.Cuando se pidaexpresamente unrazonamiento, unaexplicación o unajustificación, el nohacerlo conllevaráuna puntuacióndisminuida, en eseapartado, en unporcentaje acorde

con la importanciade la omisión. Si unestándar esevaluado mediantetrabajosindividuales y unaprueba de examen,la nota delestándar seobtendráaplicando a lostrabajos un 30% ya la prueba deexamen un 70%.En caso de tipo teso problemas seaplicarán losmismos criteriosestablecidos paralas pruebasordinarias.Trabajos de grupoSe tendrán encuenta todas lascondicionesestablecidas parael trabajo. Lacalificación dedichas condicionesserán especificadasen la propuesta detrabajo. Un errorconllevará unapuntuacióndisminuida, en eseapartado, en unporcentaje acordecon la importanciade la omisión.Cada alumno seresponsabilizaráde una parte deltrabajo y seráresponsable deella. La nota decada miembrodependerá de sutrabajo individualen el grupo.Cuando el grupollegue a términocon el trabajocumpliendo contodas lascondiciones yrealizando cadauno de losmiembros suparte. A la notaindividual de cadauno se le sumará 1punto. Sepenalizará la malaactitud de unmiembro en unporcentaje que nopodrá ser superiora la mitad de lanota de lavaloración de suparte. Lapuntuación serádisminuidaproporcionalmentea la falta cometida.Tareas deconstrucción Sevalorará el usoadecuado de losmateriales yherramientas, el

cumplimiento delas condicionespropuestas por elprofesor y laactitud ante eltrabajo, todas ellascon el mismo valor.La falta supondráuna disminuciónde la nota en unporcentaje acordecon la importanciade la misma. No sepenalizará que elobjeto construidono funcionecorrectamente sise han cumplidocon lascondiciones, noobstante conseguirsu funcionamientosupondrá sumar 1punto a la notaobtenida en elproceso. -Exposiciones Sevalorará por iguallos siguientesitems: Actitudcorrecta en laexposición(postura, volumende voz,presentación,vocalización) ,contenidodesarrollado y elmaterial de apoyoserán los puntos avalorar. Ladisminución de lanota seráproporcional a lafalta, error uomisión cometido.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Ver observaciones El profesorestablecerá yplanificará lostrabajos o pruebasde recuperación delos estándares nosuperados por losalumnos en cadaevaluación a lolargo del curso. Siel alumnosuspende unaevaluación,obligatoriamentedeberá realizardichos trabajos opruebas con el finde superar losestándaressuspensos. Si elalumno aprueba laevaluación, podrárealizar lostrabajos o pruebasde recuperación delos estándares nosuperados, con elfin de actualizar elnivel de logro deellos a la hora derealizar laevaluación final delalumno. Loscriterios decalificación seránlos establecidos enla Evaluaciónordinaria.

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursosanteriores (Pendientes)

OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Para alumnos de 2º, 3º y 4º que tengan la materia de Tecnología de 1º ESOpendiente.

Para los alumnosque tenganpendiente lamateria deTecnologías de 1ºESO, los miembrosdel Departamentoelaborarán elmaterial necesariopara que losalumnos puedanenfrentarse a laspruebas derecuperación. Seestablecerán trespruebas deexamen. Lasfechas, lugar yUnidadesFormativasevaluadas en cadaprueba quedaránexpuestas lo largodel primertrimestre en eltablón de anunciosque el Centrodispone para talefecto.

Para losalumnos que

tenganpendiente lamateria de

Tecnologías de1º ESO, los

miembros delDepartamentoelaborarán el

materialnecesario para

que losalumnospuedan

enfrentarse alas pruebas derecuperación.

Seestablecerántres pruebasde examen.Las fechas,

lugar yUnidades

Formativasevaluadas encada prueba

quedaránexpuestas lo

largo delprimer

trimestre en eltablón de

anuncios queel Centro

dispone para

tal efecto. Laspruebas seránllevadas a cabo

y corregidaspor el Jefe de

Departamento.Si el alumno

que tienependiente la

materiaTecnología 1º

ESO cursaTecnología en

3º o 4º ESO,será el

profesor dedicha materiael responsable

de hacerlellegar dicho

material parapreparar la

prueba yresponder a

sus dudas. Encaso de que el

alumno nocurse

Tecnología en3º, será el Jefe

deDepartamentoel encargado

de realizardicha labor. Enambos casos,será el Jefe deDepartamentoel encargado

de llevar acabo las

pruebas ycorregirlas.

Para laelaboración del

material setendrán encuenta losestándarestrabajadosdurante el

curso anterioral de la

realización dedicha prueba

derecuperación.Las pruebas

seránevaluadas conlos criterios de

evaluación ycalificación de

la pruebaextraordinariade septiembre

del cursoanterior. Estas

pruebastendrán unvalor de 10puntos. La

materiaquedará

aprobada si elalumno

obtiene unanota igual o

superior a 5 alaplicar la

ponderaciónde estándares.

Para alumnos de 4º que tengan la materia de Tecnología de 3º de ESOpendiente

Para los alumnosque tenganpendiente lamateria deTecnología de 3ºESO, los miembrosdel Departamentoelaborarán elmaterial necesariopara que losalumnos puedanenfrentarse a laspruebas derecuperación. Seestablecerán trespruebas deexamen. Lasfechas, lugar yUnidadesFormativasevaluadas en cadaprueba quedaránexpuestas lo largodel primertrimestre en eltablón de anunciosque el Centrodispone para talefecto. Las pruebasserán llevadas acabo y corregidaspor el Jefe deDepartamento. Siel alumno quetiene pendiente lamateria Tecnología3º ESO y cursaTecnología en 4ºESO, será elprofesor de dichamateria elresponsable dehacerle llegar dichomaterial parapreparar la pruebay responder a susdudas. En caso deque el alumno nocurse Tecnologíaen 4º, será el Jefede Departamentoel encargado derealizar dichalabor. En amboscasos, será el Jefede Departamentoel encargado dellevar a cabo laspruebas ycorregirlas. Para laelaboración delmaterial setendrán en cuentalos estándarestrabajados duranteel curso anterior alde la realización dedicha prueba derecuperación. Laspruebas seránevaluadas con loscriterios deevaluación ycalificación de lapruebaextraordinaria deseptiembre delcurso anterior.

Estas pruebastendrán un valorde 10 puntos. Lamateria quedaráaprobada si elalumno obtieneuna nota igual osuperior a 5 alaplicar laponderación deestándares.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Ver observaciones Los alumnos quepor faltas deasistencia, seanabsentistas oaquellos que seincorporan una vezempezado el cursorealizarán untrabajorecomendado porel profesor,correspondiente ala materiaimpartida en elperiodo en el queel alumno no haasistido a clase.Serán evaluadosrealizando unaprueba queconsistirá en: unexamen escrito y/ounas prácticas cuyavaloraciónconjunta será de10 puntos. Seevaluaránaplicando losCriterios deCalificaciónestablecidos en laEvaluaciónOrdinaria. Lamateria quedaráaprobada si elalumno obtieneuna nota igual osuperior a 5.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Ver observaciones La pruebaextraordinaria deseptiembreconsistirá en unaprueba escrita yunas prácticas cuyavaloraciónconjunta será de10 puntos. Estaprueba estarádiseñada, por losmiembros delDepartamento deforma conjunta,para evaluar losestándarestrabajados con losalumnos a lo largodel curso yestablecidos en laEvaluaciónExtraordinariareflejada en a-Nota. Se evaluaránaplicando losCriterios deCalificaciónestablecidos en laEvaluaciónOrdinaria. Lamateria quedaráaprobada si elalumno obtieneuna nota igual osuperior a 5.



Medios informáticos en el aula taller 2 - 15 ordenadores conectados en red y con acceso aInternet. - 3 webcam. - 1 impresora de inyección detinta. - Un carro con ordenador portátil con acceso aInternet, cañón proyector y altavoces. - Pantalla deproyección. - Colección de enlaces a web de interés.

Recursos técnicos y materiales - Diversas herramientas, máquinas herramientas,instrumental y materiales. - Operadores eléctricos,electrónicos y mecánicos. - 7 Equipos de robótica ymaterial de robótica (Arduino y componentes varios)

Material digital Se compartirá con los alumnos en la plataforma digitalDrive todo el material elaborado por el profesorado:presentaciones de clase, prácticas a elaborar por losalumnos así como las direcciones de Internet donde losalumnos puedan analizar y estudiar los contenidos.Dichas direcciones pueden contener actividadesinteractivas.


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Actividades varias El profesor delárea


Actividades de Santo Tomás El profesor delárea

Se participará en aquellasactividades de Santo Tomás que elCentro coordine.

Sigue AAEE. Margarita Piquero De los talleres que ofrece elAyuntamiento, se ha solicitado elTaller de energías renovables,cambio climático e ingenios solares.Está destinado a todos los alumnosde esta materia. La profesoraresponsable es Dña. MargaritaPiquero. Está prevista la visita alMUDIC ( museo de la ciencia deOrihuela) para los alumnos de estamateria. La profesora responsablede esta actividad es Dña. MargaritaPiquero.

Sigue AAEE. Dña. MargaritaPiquero y Dña.Joana Rufete.

También está previsto asistir a laSemana de la Ciencia que se celebraen Murcia. Las profesorasresponsables de esta actividad sonDña. Margarita Piquero y Dña. JoanaRufete.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Educación para la democracia. Se fomentará la actitud tolerante frente a lasopiniones de los demás y se llegará a acuerdos de forma democrática.Educación del consumidor. Se considerarán de forma equilibrada los valorestécnicos, funcionales y estéticos de los materiales. Se intentará desarrollar enel alumno una actitud de curiosidad e interés por conocer las aplicaciones dela Tecnología y las TIC en su entorno. Se generará una actitud crítica frente alconsumismo cada vez que se presente una oportunidad en el desarrollo de laclase. Se fomentará la capacidad para comparar la calidad y precio de unproducto. Respeto de su puesto de trabajo para que su deterioro no ocasionecostes innecesarios. (Sigue en observaciones)

Educaciónambiental. Hay uninterés patente enel currículo deTecnología por laeducaciónambiental. Todoartefacto, objeto osistema técnico,destinado asatisfacer unanecesidad oaminorar unproblema,producealteraciones en elambiente durantesu construcción,su uso y tambiéncomoconsecuencia deldesecho de susmateriales y delposibleagotamiento derecursos. El mediofísico y biológico yel paisaje, puedenreflejar en mayor omenor medida elimpacto o lasrepercusiones dela actividadtecnológica. Se

intentarádesarrollar en elalumno unaactitud de interéspor mejorar elentornoaprovechando lasventajas deldesarrollotecnológico. Seadoptaránsoluciones queminimicen oatenúen elimpactomedioambientalde la actividadtecnológica dentroy fuera del aula yse valorarácríticamente elimpacto social ymedioambiental.Valorandopositivamente latransmisión de lainformacióndigital. El profesoro profesora,durante eldesarrollo de suspropuestas detrabajo, deberáaprovecharcuantasoportunidades sepresenten paraque los alumnosutilicen criterios deimpactoambiental.Educación para lasalud. Se llevará acabo de la maneraque se expone acontinuación:Conociendo yaplicando lasnormas básicas deseguridad en elmanejo de losequiposinformáticos,eléctricos yelectrónicos, asícomo demateriales yherramientas.Participandoactivamente en laconsecución de unlugar de trabajoordenado, seguroy un ambientesano y agradable.Educación vial. Sepodrá abordar dela siguientemanera: Entrando,desplazándose ysaliendoadecuadamentede clase.Utilizandocorrectamente losaccesos y vías deevacuación delCentro. Educaciónmoral y cívica. Sellevará a cabo dela siguiente forma:

Se trataráespecialmente loscasos de acoso yviolencia degénero en eldesarrollo de lasclases cada vezque se tengaoportunidad paraello. Mostrandointerés y respetohacia lassolucionesadoptadas porotras personas yculturas pararesolver susproblemas.Analizandocríticamente lasconsecuencias deldesarrollo de lasTecnologías y lasTIC sobre losvalores morales yculturalesvigentes, así comoen la organizacióndel tiempo libre yde las actividadesde ocio.Respetando a losdemás ydesarrollandoactitudes propiasde la convivenciaen el aula.Adoptando unaactitud abierta yflexible al explorary desarrollar laspropias ideas.Aceptando lasideas, los trabajosy las soluciones delos demás conespíritu tolerante yde cooperación.Adoptando unaactitud paciente yperseverante antelas dificultades yobstáculosimprevistos.Mostrando unadisposición einiciativa personalpara organizar yparticiparsolidariamente entareas de equipo.Educación para laigualdad deoportunidades deambos sexos. LaTecnología puedey debe acercar alos jóvenes, en unplano de igualdady en un ambientede cooperación, aenfrentarse conproblemasprácticos. Estamateria puede serun terreno dejuego propiciopara promover uncambio real deactitudes socialesrespecto a la

igualdad deoportunidadesentre los sexos. Laposición marginalde las mujeresrespecto delmundo técnico esun problemasocial heredado,que requiere untratamientosistemático yperseverante porparte de profesoro profesora delárea, para teneren cuenta tambiénlos intereses,motivaciones yexperiencias de lasalumnas. Sealentará suautonomía deacción,proporcionándolesel mismo nivel deayuda que recibenlos alumnosvarones desimilarescaracterísticas. Losalumnos/asgestionarán laadquisición dedestrezas yhabilidades,superandoestereotipossexuales. Sereconocerá yvalorará laimportancia de ladivisión del trabajoy la capacidad decompañeros ycompañeras parallevarlo a cabo porigual. La inclusiónde estoselementos y sutrabajo diario en elaula seráfundamental parauna enseñanza envalores quepropicie unaactitud y unaparticipaciónsocial, crítica,activa y solidaria.



Medidas de mejora


Lectura e interpretación de tutoriales o manuales. Se trabajará en la lectura de instrucciones, tutorialespara realizar tareas, trabajos, prácticas siguiendo unaspautas establecidas. El alumno deberá comprender lostextos y aplicar procesos.

Lectura de apuntes y cuestionarios. Se fomentará la lectura de distintas fuentes deinformación (web, libros, artículos) para dar resolución alos cuestionarios planteados en el aula.



Descripción escrita de máquinas y sistemas técnicos. Planificación y organización detareas.

Se trabajará en la descripción por escrito de máquinas ysistemas técnicos sencillos, así como la planificación ydistribución de tareas de diseño y construcción de unproducto, bien a través de modelos proporcionados porel profesor o diseñados por el propio alumno. Deberánemplear un vocabulario, expresión técnica y formato depresentación de documentos adecuado.

Resolución de actividades escritas Trabajarán en la resolución por escrito de cuestionarios,buscando la información distintos tipos de fuentes(libros, web...) o mediante anotaciones realizadas en elaula.


Participación oral en la realización de actividades de clase. Se fomentará que todos los alumnos participen oral yactivamente en las tareas de clase. Tanto en laresolución de actividades como en el planteamiento dedudas, cuestiones, intereses...
















Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se realizarán a través del formato que envía Jefatura de Estudios en cada evaluación.




Curso:4º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: Electrónica Fecha inicio prev.: 27/09/2019 Fecha fin prev.: 09/12/2019 Sesionesprev.: 30



Competencias

Electrónica. Electrónicaanalógica.Componentesbásicos.Simbología yanálisis decircuitoselementales.Montaje decircuitossencillos.Electrónicadigital.Aplicación delálgebra de Boolea problemastecnológicosbásicos.Puertas lógicas.Uso desimuladorespara analizar elcomportamientode los circuitoselectrónicos.

1.Analizar ydescribir elfuncionamiento yla aplicación deun circuitoelectrónico y suscomponenteselementales.

3.1.1.Describe elfuncionamiento deun circuitoelectrónicoformado porcomponenteselementales.

Eval. Ordinaria:Exámenes,prácticas,trabajos uobservacióndirecta:100%

Eval.Extraordinaria:

Exámenes,prácticas,trabajos uobservacióndirecta:100%

0,323 CMCT

3.1.2.Explica lascaracterísticas yfunciones decomponentesbásicos: resistor,condensador,diodo y transistor.




0,323 CMCT

2.Emplearsimuladores quefaciliten el diseñoy permitan lapráctica con lasimbologíanormalizada.

3.2.1.Empleasimuladores parael diseño y análisisde circuitosanalógicos básicos,empleandosimbologíaadecuada.




0,323 CDIGCMCT

3.Experimentarcon el montajede circuitoselementales yaplicarlos en elprocesotecnológico.

3.3.1.Realiza elmontaje decircuitoselectrónicosbásicos diseñadospreviamente.




0,323 CMCT

4.Realizaroperacioneslógicasempleando elálgebra de Booleen la resoluciónde problemastecnológicossencillos.

3.4.1.Realizaoperacioneslógicas empleandoel álgebra deBoole.




0,323 CMCT

3.4.2.Relacionaplanteamientoslógicos conprocesos técnicos.




0,323 CMCT

5.Resolvermediantepuertas lógicasproblemastecnológicossencillos.

3.5.1.Resuelvemediante puertaslógicas problemastecnológicossencillos.




0,323 CMCT

7.Montarcircuitossencillos.

3.7.1.Montacircuitos sencillos.




0,323 CMCT

UNIDAD UF2: Neumática e hidráulica Fecha inicio prev.: 10/12/2019 Fecha fin prev.: 31/01/2020 Sesionesprev.: 15



Competencias

Neumáticaehidráulica.

Análisis desistemashidráulicos yneumáticos.Componentes.Simbología.Principios físicosdefuncionamiento.Uso desimuladores enel diseño decircuitosbásicos.Aplicación ensistemasindustriales.

1.Conocer lasprincipalesaplicaciones delas tecnologíashidráulica yneumática.

5.1.1.Describe lasprincipalesaplicaciones de lastecnologíashidráulica yneumática.




0,323 CMCT

2.Identificar ydescribir lascaracterísticas yfuncionamientode este tipo desistemas.

5.2.1.Identifica ydescribe lascaracterísticas yfuncionamiento deeste tipo desistemas.




0,323 CMCT

3.Conocer ymanejar consoltura lasimbologíanecesaria pararepresentarcircuitos.

5.3.1.Emplea lasimbología ynomenclatura pararepresentarcircuitos cuyafinalidad es la deresolver unproblematecnológico.




0,323 CMCT

4.Experimentarcon dispositivosneumáticos ysimuladoresinformáticos.

5.4.1.Realizamontajes decircuitos sencillosneumáticos ehidrálicos bien concomponentesreales o mediantesimulación.




0,323 CDIGCMCT

UNIDAD UF3: Instalaciones enviviendas




Competencias

Instalacionesen viviendas.

Instalacionescaracterísticas:instalacióneléctrica,instalaciónagua sanitaria,instalación desaneamiento.Otrasinstalaciones:calefacción,gas, aireacondicionado,domótica.Normativa,simbología,análisis ymontaje deinstalacionesbásicas.Ahorroenergético enuna vivienda.Arquitecturabioclimática.

1.Describir loselementos quecomponen lasdistintasinstalaciones deuna vivienda ylas normas queregulan sudiseño yutilización.

2.1.1.Diferencia lasinstalacionestípicas en unavivienda.




0,323 CMCT

2.1.2.Interpreta ymaneja simbologíade instalacioneseléctricas,calefacción,suministro de aguay saneamiento,aire acondicionadoy gas.




0,323 CMCT

2.Realizardiseños sencillosempleando lasimboligíaadecuada.

2.2.1.Diseña conayuda de softwareinstalaciones parauna vivienda tipocon criterios deeficienciaenergética.




0,323 CDIGCMCT

3.Experimentarcon el montajede circuitosbásicos y valorarlas condicionesque contribuyenal ahorroenergético.

2.3.1.Realizamontajes sencillosy experimenta yanaliza sufuncionamiento.




0,323 CMCT

4.Evaluar lacontribución dela arquitecturade la vivienda,sus instalacionesy de los hábitosde consumo alahorroenergético.

2.4.1.Proponemedidas dereducción delconsumoenergético de unavivienda.




0,323 CMCT

UNIDAD UF4: Control y robótica Fecha inicio prev.: 10/03/2020 Fecha fin prev.: 08/05/2020 Sesionesprev.: 18



Competencias

Tecnologíasde lainformación yde lacomunicación.

Conceptosbásicos eintroducción alos lenguajes deprogramación.Software deadquisición einterpretaciónde datos.

3.Elaborarsencillosprogramasinformáticos.

1.3.1.Desarrollaun sencilloprogramainformático pararesolverproblemasutilizando unlenguaje deprogramación.




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4.Utilizarequiposinformáticos.

1.4.1.Utiliza elordenador comoherramienta deadquisición einterpretación dedatos, y comorealimentaciónde otrosprocesos con losdatos obtenidos.




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Electrónica.

Electrónicaanalógica.Componentesbásicos.Simbología yanálisis decircuitoselementales.

6.Analizarsistemasautomáticos,describir suscomponentes.

3.6.1.Analizasistemasautomáticos,describiendo suscomponentes.




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Control yrobótica.

Sistemasautomáticos,componentescaracterísticosde dispositivosde control.Diseño yconstrucción derobots.Grados delibertad.Característicastécnicas.El ordenadorcomo elementodeprogramación ycontrol.Lenguajesbásicos deprogramación.Aplicación detarjetascontroladorasen laexperimentación

1.Analizarsistemasautomáticos,describir suscomponentes.

4.1.1.Analiza elfuncionamientode automatismosen diferentesdispositivostécnicoshabituales,diferenciandoentre lazoabierto ycerrado.




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con prototiposdiseñados.

2.Montarautomatismossencillos.

4.2.1.Representay montaautomatismossencillos.




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3.Desarrollarun programapara controlarun sistemaautomático oun robot y sufuncionamientode formaautónoma.

4.3.1.Desarrollaun programapara controlar unsistemaautomático o unrobot quefuncione deforma autómataen función de larealimentaciónque recibe delentorno.




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UNIDAD UF5: Tecnologías de lainformación y la comunicación




Competencias

Tecnologíasde lainformación yde lacomunicación.

Elementos ydispositivosdecomunicaciónalámbrica einalámbrica.Tipología deredes.Publicación eintercambiodeinformaciónen mediosdigitales.Seguridadinformática.

1.Analizar loselementos ysistemas queconfiguran lacomunicaciónalámbrica einalámbrica.

1.1.1.Describe loselementos ysistemasfundamentalesque se utilizan enla comunicaciónalámbrica einalámbrica.




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1.1.2.Describe lasformas deconexión en lacomunicaciónentre dispositivosdigitales.




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2.Acceder aservicios deintercambio ypublicación deinformacióndigital concriterios deseguridad y usoresponsable.

1.2.1.Localiza,intercambia ypublicainformación através de Internetempleandoservicios delocalización,comunicaciónintergrupal ygestores detransmisión desonido, imagen ydatos.




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1.2.2.Conoce lasmedidas deseguridadaplicables a cadasituación deriesgo.




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UNIDAD UF6: Tecnología y sociedad Fecha inicio prev.: 01/06/2020 Fecha fin prev.: 23/06/2020 Sesionesprev.: 9



Competencias

Tecnologíaysociedad.

El desarrollotecnológico a lolargo de lahistoria.Análisis de laevolución deobjetos técnicos ytecnológicos.Importancia de lanormalización enlos productosindustriales.Aprovechamientode materiasprimas y recursosnaturales.Adquisición dehábitos quepotencien eldesarrollosostenible.

1.Conocer laevolucióntecnológica a lolargo de lahistoria.

6.1.1.Identifica loscambiostecnológicos másimportantes que sehan producido a lolargo de la historiade la humanidad.




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2.Analizarobjetostécnicos ytecnológicosmediante elanálisis deobjetos.

6.2.1.Analiza objetostécnicos y surelación con elentorno,interpretando sufunción histórica y laevolucióntecnológica.




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3.Valorar larepercusión dela tecnología enel día a día.

6.3.1.Elabora juiciosde valor frente aldesarrollotecnológico a partirdel análisis deobjetos,relacionandoinventos ydescubrimientos conel contexto en el quese desarrollan.




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6.3.2.Interpreta lasmodificacionestecnológicas,económicas ysociales en cadaperiodo históricoayudándose dedocumentaciónescrita y digital.




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2ºTrimestre

3ºTrimestre


a) Diseño deactividades deaprendizajeintegradas quepermitan a losalumnos avanzarhacia losresultados deaprendizaje demás de unacompetencia almismo tiempo. b)Secuenciacióngradual de lasenseñanzas, conactividadessiempre enorden crecientede dificultad. c)Potenciación demetodologíasactivas ycontextualizadas,que faciliten laparticipación eimplicación delalumno y laadquisición y usodeconocimientosen situacionesreales. d)Inclusión deestrategiasinteractivas quepermitancompartir y

construir elconocimiento,dinamizando lassesiones de clasemediante elintercambioverbal y colectivode ideas (lluviade ideas). e)Fomento deactividades dereflexión einvestigación.Tareas quesupongan undesafíointelectual parael alumno. f) Elproceso deenseñanza yaprendizaje debefavorecer lamotivación,curiosidad ynecesidad deadquirirconocimientos,destreza,actitudes yvalores. g)Planificación deestrategias,procedimientos yacciones quepermitan elaprendizaje porProyectos, laexperimentación,los centros deinterés, elestudio de casoso el aprendizajebasado enproblemas y quesuponga el usosignificativo de lalectura, escritura,TIC y la expresiónoral. h)Construcción deun proceso deenseñanzaaprendizaje quetenga en cuentalos diferentesritmos deaprendizaje yfavorezcan lacapacidad deaprender por símismos y enequipo. i)Realización detareas conagrupamientosflexibles. j) Elespacio deberáorganizarse encondicionesbásicas deaccesibilidad y nodiscriminaciónnecesarias paragarantizar laparticipación detodos loaalumnos en lasactividades delaula. k)Seleccionarmateriales y

recursosdidácticosdiremos,interactivos yaccesibles, tantoen el contenidocomo en elsoporteempleado. l) Usode porfolio comoherramienta deevaluacióncontinua, asícomo parapotenciar laautonomía y elpensamientocrítico. m) Sefavorecerá lainteracciónalumno-profesory alumno-alumno con el finde fomentar laconfrontación ymodificación depuntos de vista,la coordinaciónde intereses, latoma dedecisionescolectivas, laayuda mutua y lasuperación deconflictosmediante eldiálogo y lacooperación.


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3ºTrimestre

Ver observaciones Las medidas deatención a ladiversidadestaránorientadas aresponder a lasnecesidadeseducativasconcretas delalumnado y a laconsecución enel mayor gradoposible de lascompetenciasbásicas y losobjetivos de laetapa. Nopodrán, enningún caso,suponer unadiscriminaciónque impida alalumno alcanzardichos objetivosy la titulacióncorrespondiente.El tratamiento ala diversidad sedebe realizar amuchos niveles,partiendo de labase de que eltrato y el ritmoque debeaplicarse a cada

alumno debenestar en funciónde sus intereses,características ycapacidades.Atender a ladiversidad de losalumnos suponeofrecer medidaseducativasadecuadas querespondan a losrasgos quecaracterizancada proceso deaprendizaje.Para ello seposibilitará lagraduación de ladificultad de lastareas mediantela mayor o lamenorconcreción de sufinalidad,permitir laelección entreuna ampliagama deproblemas queson semejantesrespecto de lasintencioneseducativas. ElDepartamentoacuerda aplicarlas siguientesmedidas deAtención a laDiversidad: -Medidas de tipoordinario (noorganizativo)destacaremos:las actividadesde refuerzo yampliación quese desarrollaránen todas lasunidadesformativas, o laatención de losalumnosrepetidores queconcretaremosen un mayorseguimiento delas actividadesde aprendizaje.Si hay algúnalumno que, através de laevaluaciónformativa, seobserva que noha asimilado loscontenidosmínimosnecesarios paradesenvolverseadecuadamenteen el procesoformativo de lamateria, se leatenderá alprincipio o alfinalizar la clase,o si es posible enotro momento,mediante laoportuna

adaptación,apoyos,refuerzos, yorientación, paraprocurar que seincorpore a lamarcha generaldel colectivo loantes posible -Medidas de tipoordinarioorganizativo, seaplicarán todaslas establecidasen el Centrodurante el curso16/17. - Medidasde apoyoEspecífico: Seaplicarán alAlumnado conNecesidadEspecífica deApoyo Educativo(ACNEAE). Segúnel Decreto359/2009, de 30de octubre, porel que seestablece yregula larespuestaeducativa a ladiversidad delalumnado,incluye: ¿Alumnos connecesidadeseducativasespeciales(ANEE) ¿Alumnos condificultadesespecíficas deaprendizajeADEA ¿ Alumnoscon altascapacidadesintelectuales ¿Alumnos conincorporacióntardía al sistemaeducativoespañol ¿Alumnos quenecesitancompensaciónpordesigualdadeseducativas ¿Alumnosestablecen lassiguientesmedidas de tipoextraordinarioPara todos losACNEAE seelaborarán yaplicarán,teniendo encuenta losacuerdosadoptados por lajunta deprofesores, lasmedidasestablecidas ensus Planes deTrabajoIndividualizados,regulados en la

Resolución de 15de junio de 2015,de la DirecciónGeneral deCalidadEducativa,Innovación yAtención a laDiversidad, porla que seestablece elalumnadodestinatario delos planes detrabajoindividualizadosy orientacionespara suelaboración.


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En observaciones De conformidadcon el artículo3.1. de la Ordende 5 de mayode 2016, de laConsejería deEducación yUniversidadespor la que seregulan losprocesos deevaluación en laESO y en elBachillerato enla ComunidadAutónoma de laRegión deMurcia, losreferentes paralacomprobacióndel grado deadquisición delascompetencias yel logro de losobjetivos de laetapa serán loscriterios deevaluación y suconcreción enlos estándaresde aprendizajeevaluables quefiguran en elDecreto nº220/2015, de 2de septiembrede 2015, por elque seestablece elcurrículo de laEducaciónSecundariaObligatoria en laComunidadAutónoma de laRegión deMurcia.Conforme a lodispuesto en elartículo 5.6 de laOrdenECD/65/2015,

de 21 de enero,el conjunto deestándares deaprendizajeevaluables deuna materiadeterminadadará lugar a superfil demateria. Dadoque losestándares deaprendizajeevaluables seponen enrelación con lascompetencias,este perfilpermitiráidentificaraquellascompetenciasque sedesarrollan através de esamateria. Deacuerdo con laOrden citadaanteriormente,se hanestablecido lasrelaciones delos estándaresde aprendizajeevaluables conlascompetencias alas quecontribuyen,para lograr laevaluación delos niveles dedesempeñocompetencialesen a-Nota.También se hanrelacionado lasUnidadesFormativastrabajadas encada trimestrecon losestándares,contenidos ycriterios deevaluación encada una de lasprogramacionesdidácticas de lasdistintas áreasdelDepartamentode Tecnologíausando elmismo soporte(a-Nota) Laevaluación debeir enfocada amejorar elaprendizaje delos alumnos yde las alumnas.Se hacenecesariodiversificar lasherramientasde evaluación yprogramartiempos yespacios en elaula destinados

a la evaluaciónde los procesosde aprendizaje.Latemporalizaciónde las UnidadesFormativas conlos estándares ylosinstrumentosevaluaciónestán reflejadosen lasprogramacionesrealizadas en a-Nota. Para lacalificación decada Evaluaciónse tendrá encuenta laponderación delos estándaresque se hayantrabajado a lolargo deltrimestre y quehan sido fijadosen lasprogramacionesen a-Nota.


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. Pruebas deexamen: -Lacalificación de laspruebas deexamen, entre 0 y10, se obtendrásumando laspuntuacionesparciales. -Todaslas preguntas de laprueba tendrán elmismo valor, salvoque éstas seanespecificadas en elmismo examen. -Siuna pregunta tienevarios apartados,estos tendrán elmismo valor salvoque éste seaespecificado en elmismo examen. -Siel error en unapartado afecta alotro, éste no serácomputado comoerror en elsegundo. -Si en lacontestación deuna pregunta oapartado secometiera un erroréste conllevará unapuntuacióndisminuida, en eseapartado, en unporcentaje acordecon la importanciade la omisión. -Lasrespuestasdeberán estarsuficientementejustificadas.Cuando se pidaexpresamente unrazonamiento, unaexplicación o unajustificación, el nohacerlo conllevaráuna puntuacióndisminuida, en eseapartado, en unporcentaje acordecon la importanciade la omisión. -Si laprueba es tipo testcada 3 preguntasmal se restará unabien, salvo que lamodificación deeste baremo seaespecificado en elmismo examen. -Se penalizará conun 10% del valorde la preguntacada uno de lossiguientes casos: -Uso inadecuado deunidades -Omisiónde unidades oponerlas de formaincorrecta. -Errorde cálculonumérico.

alumno seresponsabilizaráde una parte deltrabajo y seráresponsable deella. La nota decada miembrodependerá de sutrabajo individualen el grupo. -Cuando el grupollegue a términocon el trabajocumpliendo contodas lascondiciones yrealizando cadauno de losmiembros suparte, a la notaindividual de cadauno se le sumará 1punto. -Sepenalizará la malaactitud de unmiembro en unporcentaje que nopodrá ser superiora la mitad de lanota de lavaloración de suparte. Lapuntuación serádisminuidaproporcionalmentea la falta cometida.-Se penalizará conun 10% del valordel apartado cadauno de lossiguientes casos: -Uso inadecuado deunidades -Omisiónde unidades oponerlas de formaincorrecta. -Errorde cálculonumérico. Tareasde construcción -Sevalorará el usoadecuado de losmateriales yherramientas, elcumplimiento delas condicionespropuestas por elprofesor y laactitud ante eltrabajo en grupotodas ellas con elmismo valor. Lafalta de uno deestos ítemssupondrá unadisminución de lanota en unporcentaje acordecon la importanciade la misma. -Nose penalizará queel objetoconstruido nofuncionecorrectamente sise han cumplidocon lascondiciones, noobstante conseguirsu funcionamientosupondrá sumar 1punto a la nota

obtenida en elproceso. -Sepenalizará la malaactitud de unmiembro en unporcentaje que nopodrá ser superiora la mitad de lanota de lavaloración de suparte. Lapuntuación serádisminuidaproporcionalmentea la falta cometida.-En el caso de quela actitud de unmiembro puedaentorpecer la tareade otros o resultarpeligrosa, elalumno seráevaluado con un 0y no podrá seguirparticipando en laactividad. -Exposiciones - Sevalorará por iguallos siguientesitems: -Actitudcorrecta en laexposición(postura, volumende voz,presentación,vocalización) ycontenidodesarrollado, elmaterial de apoyo,si se esfuerza enhacerlo bien se ledará un puntomás. -Ladisminución de lanota seráproporcional a lafalta, error uomisión cometido.


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OBSERVACIONES

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Para los alumnos que tengan pendiente la materia de Tecnologías de 1º ESO,o Tecnología 3º ESO, los miembros del Departamento elaborarán el materialnecesario para que los alumnos puedan enfrentarse a las pruebas derecuperación. Se establecerán tres pruebas de examen. Las fechas, lugar yUnidades Formativas evaluadas en cada prueba quedarán expuestas lo largodel primer trimestre en el tablón de anuncios que el Centro dispone para talefecto. Las pruebas serán llevadas a cabo y corregidas por el Jefe deDepartamento.

Si el alumno que tiene pendiente la materia Tecnología 1º ESO o Tecnología3º ESO cursa Tecnología en 4º ESO, será el profesor de dicha materia elresponsable de hacerle llegar dicho material para preparar la prueba yresponder a sus dudas. En caso de que el alumno no curse Tecnología en 4º,será el Jefe de Departamento el encargado de realizar dicha labor. En amboscasos, será el Jefe de Departamento el encargado de llevar a cabo las pruebasy corregirlas.

Para la elaboración del material se tendrán en cuenta los estándarestrabajados durante el curso anterior al de la realización de dicha prueba derecuperación.

Las pruebas serán evaluadas con los criterios de evaluación y calificación dela prueba extraordinaria de septiembre del curso anterior. Estas pruebastendrán un valor de 10 puntos. La materia quedará aprobada si el alumnoobtiene una nota igual o superior a 5 al aplicar la ponderación de estándares


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Material impreso A lo largo del curso se podrá utilizar material impresopor parte del profesor y también direcciones de Internetdonde los alumnos puedan analizar y estudiar loscontenidos. Dichas direcciones pueden conteneractividades interactivas. Además se dispone de: - Librosde texto en la biblioteca del aula taller 2. - Libros detexto en la biblioteca del centro. - Libros técnicos en labiblioteca del aula taller 2. - Manuales de ALECOP en labiblioteca del aula taller 2.

Medios informáticos en el aula taller 2 - 15 ordenadores conectados en red y con acceso aInternet. - 3 webcam. - 1 impresora de inyección detinta. - Un carro con ordenador portátil con acceso aInternet, cañón proyector y altavoces. - Pantalla deproyección. - Colección de enlaces a web de interés.

Recursos técnicos y materiales - Diversas herramientas, máquinas herramientas,instrumental y materiales. - Operadores eléctricos,electrónicos y mecánicos. - 7 Equipos de robótica Lego ymaterial de robótica (Arduino y componentes varios)


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Actividades varias El profesor de lamateria



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Ver observaciones. Educación para lademocracia. Estarápresente en todaslas actividades quese realicen en elaula. Se fomentarála actitud tolerantefrente a lasopiniones de losdemás y se llegaráa acuerdos deformademocrática.Educación delconsumidor. Seanalizarán lascondiciones enque un objetodesempeña sufunción paracomprender laforma de usarlo.Se consideraránde formaequilibrada losvalores técnicos,funcionales yestéticos de losmateriales. Seintentarádesarrollar en elalumno unaactitud decuriosidad einterés porconocer lasaplicaciones de latecnología en suentorno.Educaciónambiental. Hay uninterés patente enel currículo deTecnología por laeducaciónambiental. Todoartefacto, objeto osistema técnico,destinado asatisfacer unanecesidad oaminorar unproblema,producealteraciones en elambiente durantesu construcción,su uso y también

comoconsecuencia desu desecho. Elmedio físico ybiológico y elpaisaje, puedenreflejar en mayor omenor medida elimpacto o lasrepercusiones dela actividadtecnológica. Elprofesor oprofesora deTecnología,durante eldesarrollo detodas suspropuestas detrabajo, deberáaprovecharcuantasoportunidades sepresenten paraque los alumnosutilicen criterios deimpacto ambientalal elegir unproyecto, alespecificar lascaracterísticas deuna solución, alseleccionarmateriales para laconstrucción ypara que, engeneral, al diseñary construir unartefacto evalúenel equilibrioexistente entre losbeneficiosaportados por unproducto oservicio técnico ysu coste entérminos deimpacto ambientaly cultural. Seintentarádesarrollar en elalumno unaactitud de interéspor mejorar elentornoaprovechando lasventajas deldesarrollotecnológico. Seadoptaránsoluciones queminimicen oatenúen elimpactomedioambientalde la actividadtecnológica dentroy fuera del aula yse valorarácríticamente elimpacto social ymedioambientalproducido por laexplotación, latransformación yel desecho demateriales y elposibleagotamiento delos recursos.Educación para la

salud. Se llevará acabo de la maneraque se expone acontinuación: -Conociendo yaplicando lasnormas básicas deseguridad en elmanejo demateriales,herramientas ymáquinas. -Participandoactivamente en laconsecución de unlugar de trabajoordenado, seguroy un ambientesano y agradable.

Ver observaciones. Educación vial. Sepodrá abordar dela siguientemanera: -Entrando,desplazándose ysaliendoadecuadamentede clase. -Utilizandocorrectamente losaccesos y vías deevacuación delCentro. Educaciónmoral y cívica. Sellevará a cabo dela siguiente forma:- Mostrandointerés y respetohacia lassolucionestecnológicasadaptadas porotras personas yculturas pararesolver susproblemas. -Analizandocríticamente lasconsecuencias deldesarrollotecnológico sobrelos valoresmorales yculturalesvigentes, así comoen la organizacióndel tiempo libre yde las actividadesde ocio. -Respetando a losdemás ydesarrollandoactitudes propiasde la convivenciaen el aula. -Adoptando unaactitud abierta yflexible al explorary desarrollar laspropias ideas. -Aceptando lasideas, los trabajosy las soluciones delos demás conespíritu tolerante yde cooperación. -Adoptando unaactitud paciente yperseverante antelas dificultades y

obstáculosimprevistos. -Mostrando unadisposición einiciativa personalpara organizar yparticiparsolidariamente entareas de equipo.Educación para laigualdad deoportunidades deambos sexos. LaTecnología puedey debe acercar alos jóvenes, en unplano de igualdady en un ambientede cooperación, aenfrentarse conproblemasprácticos. Lacapacidad deresolverproblemas, tantoen el ámbitodoméstico comoen el productivo,les permitesatisfacernecesidadesprácticas propias yde las personascon las queconviven, puededar lugar aactividadeseconómicas yproductivas y abrirhorizontes nuevosa su orientaciónprofesional. LaTecnología es,pues, un terrenode juego propiciopara promover uncambio real deactitudes socialesrespecto a laigualdad deoportunidadesentre los sexos. Laposición marginalde las mujeresrespecto delmundo técnico esun problemasocial heredado,que requiere untratamientosistemático yperseverante porparte de profesoro profesora deTecnología, paratener en cuentatambién losintereses,motivaciones yexperiencias de lasalumnas. La ayudapedagógica deberáorientarse, enmuchas ocasiones,a intervenir en laformación de losgrupos y en laasignación deresponsabilidades,para aumentar laconfianza y

seguridad de lasalumnas, paraanimarles a tomardecisiones yasumir la direcciónde los grupos. Sealentará suautonomía deacción,proporcionándolesel mismo nivel deayuda que recibenlos alumnosvarones desimilarescaracterísticas. Losalumnos/asgestionarán laadquisición dedestrezas yhabilidades,superandoestereotipossexuales. Sereconocerá yvalorará laimportancia de ladivisión del trabajoy la capacidad decompañeros ycompañeras parallevarlo a cabo porigual. La inclusiónde estoselementos y sutrabajo diario en elaula seráfundamental parauna enseñanza envalores quepropicie unaactitud y unaparticipaciónsocial, crítica,activa y solidaria.



Medidas de mejora


Lectura de apuntes e información seleccionada en Internet o libro de texto. Se fomentará la lectura de distintas fuentes deinformación (web, libros, artículos) para dar solucionesa las preguntas planteadas en el aula. El alumno deberácomprender los textos y aplicar procesos.

Lectura e interpretación de tutoriales o manuales. Se trabajará en la lectura de instrucciones, tutorialespara realizar tareas, trabajos, prácticas¿ siguiendo unaspautas establecidas. El alumno deberá comprender lostextos y aplicar procesos.



Resolución de actividades escritas Trabajarán en la resolución por escrito de cuestionarios,actividades de clase, etc. Deberán buscar la informaciónen distintos tipos de fuentes (libros, web...). Tambiénrealizarán anotaciones en el aula.



Exposición oral de trabajos y actividades. También se podrá trabajar este punto mediante laexposición oral de las actividades realizadas.







Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)


Otros aspectos a destacar





Otras diferencias significativas



Propuestas de mejora formuladas por los alumnos


Propuestas de mejora formuladas por las familias


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3ºTrimestre


Otros

DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


Materia: TIC4E - Tecnologías de laInformación y la Comunicación (LOMCE)

Curso:4º

ETAPA: EducaciónSecundariaObligatoria

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Ofimática Fecha inicio prev.: 19/09/2019 Fecha fin prev.: 16/11/2019 Sesionesprev.: 17



Competencias

Ordenadores,sistemasoperativos yredes

Equiposinformáticos ydispositivosdigitales. Tipos.Arquitectura yelementosfísicos de unequipoinformático ydispositivodigital.Características.Sistemasoperativos.Tipos. Funcionesy elementosbásicos.Usuarios ygrupos,permisos deacceso.Configuración yadministraciónbásica.Almacenamientode información.Estructura físicay lógica. Ficherosy directorios.Tipos,organización ygestión.Software depropósitogeneral.Categorías.Instalación ygestión.Resolución deproblemas.Tecnologías deconectividadentre equiposy/o dispositivosdigitales. Redescableadas einalámbricas.Comparativa.Aplicaciones decomunicación.

1.Utilizar yconfigurarequiposinformáticosidentificandolos elementosque losconfiguran ysu función enel conjunto.

2.1.1. .Realizaoperacionesbásicas deorganización yalmacenamientode la información.

Eval. Ordinaria:Exámen,observacionesdirectas ytrabajos:100%

Eval. Extraordinaria:Exámen,observacionesdirectas ytrabajos:100%

0,357 CDIGCMCT

Organización,diseño yproduccióndeinformacióndigital

Aplicacionesofimáticas deescritorio. Tiposy características.Documentos detexto. Tablas,imágenes,fórmulas ygráficos. Estilosy plantillas.Integración con

1.Utilizaraplicacionesinformáticasde escritoriopara laproduccióndedocumentos.

3.1.3.Elaborabases de datossencillas y utilizasu funcionalidadpara consultardatos, organizar lainformación ygenerardocumentos.



0,357 CDIGCLCMCT

otrosprogramas.Hojas de cálculo.Celdas: tipos yformatos.Fórmulas yreferencias.Gráficos.Bases de datosofimáticas.Organización einserción dedatos, consultasgráficas ygeneración deinformes.Diseño depresentaciones.Texto,elementosmultimedia yanimaciones.Estilos yplantillas.Parámetros dediseño.Adquisición deimagen, audio yvideo medianteperiféricos uotrosdispositivos.Formatos yaplicacionesespecíficas.Tratamiento ycreación decontenidomultimedia.

3.1.2..Produceinformes querequieren elempleo de hojasde cálculo, queincluyanresultadostextuales,numéricos ygráficos.



0,357 CDIGCLCMCT

3.1.1. .Elabora ymaquetadocumentos detexto conaplicacionesinformáticas quefacilitan lainclusión detablas, imágenes,fórmulas, gráficos,así como otrasposibilidades dediseño einteractúa conotrascaracterísticas delprograma.



0,357 CDIGCLCMCT

UNIDAD UF2: Ordenadores. SistemasOperativos y redes




Competencias

Ordenadores,sistemasoperativos yredes

Equiposinformáticos ydispositivosdigitales. Tipos.Arquitectura yelementos físicosde un equipoinformático ydispositivo digital.Características.Sistemasoperativos. Tipos.Funciones yelementosbásicos. Usuariosy grupos,permisos deacceso.Configuración yadministraciónbásica.Almacenamientode información.Estructura física ylógica. Ficheros ydirectorios. Tipos,organización ygestión.Software depropósitogeneral.Categorías.Instalación y

1.Utilizar yconfigurarequiposinformáticosidentificandolos elementosque losconfiguran ysu función enel conjunto.

2.1.1. .Realizaoperacionesbásicas deorganización yalmacenamientode lainformación.



0,357 CDIGCMCT

2.1.2. .Configuraelementosbásicos delsistemaoperativo yaccesibilidad delequipoinformático.



0,357 CDIGCMCT

gestión.Resolución deproblemas.Tecnologías deconectividadentre equipos y/odispositivosdigitales. Redescableadas einalámbricas.Comparativa.Aplicaciones decomunicación.

2.Gestionar lainstalación yeliminaciónde softwarede propósitogeneral.

2.2.1. .Resuelveproblemasvinculados a lossistemasoperativos y losprogramas yaplicacionesvinculados a losmismos.



0,357 AACDIGCMCTSIEE

3.Utilizarsoftware decomunicaciónentre equiposy sistemas.

2.3.1..Administra elequipo conresponsabilidady conoceaplicaciones decomunicaciónentredispositivos.



0,357 CDIG

.No existedescripciónpara elcriterio deevaluación

2.4.1.Analiza yconoce diversoscomponenetesfísicos de unordenador, suscaracterísticastécnicas y suconexionado.



0,357 CDIG

.No existedescripciónpara elcriterio deevaluación

2.5.1.Describelas diferentesformas deconexión en lacomunicaciónentredispositivosdigitales.



0,357 CDIGCL

Seguridadinformática

Seguridadinformática.Riesgos yvulnerabilidades.Contramedidas.Malware, virus,troyanos ysoftware espía.Antivirus y"suites" deseguridad.Dispositivosfísicos y softwarede protecciónlocal y en red.Cortafuegos.Tiposy configuraciónbásica.Medidas deseguridad activa ypasiva. Políticasde copias deseguridad yactualizacionesde software.

1.Adoptarconductas deseguridadactiva y pasivaen laprotección dedatos y en elintercambiodeinformación.

4.1.1. .Analiza yconoce diversosdispositivosfísicos y lascaracterísticastécnicas, deconexionado eintercambio deinformaciónentre ellos.



0,357 CDIGCMCT

Publicación ydifusión decontenidos

Recursos en red.Técnicas yutilidades decompartición.Redes locales yredes públicas.Creación ypublicación enweb. HTMLbásico.Integración yorganización deelementostextuales,numéricos,sonoros y gráficosen estructurashipertextuales.Editores yherramientaspara laadministración ypublicación desitios web.Estándares depublicación yaccesibilidad:W3C, WAI, WCAG.Herramientas yplataformas decarácter socialcomoherramientacolaborativa.

1.Utilizardiversosdispositivosdeintercambiodeinformaciónconociendolascaracterísticasy lacomunicacióno conexiónentre ellos.

5.1.1. .Realizaactividades querequierencompartirrecursos enredes locales yvirtuales.



0,357 CDIGCMCT

Internet,redessociales,hiperconexión

Elaboración deproduccionessencillasaccesibles desdediversasplataformas ydesdedispositivosmóviles.Herramientas.Plataformassociales ycolaborativas enred. Intercambiode información yservicios decarácter didáctico,profesional y deocio.Riesgos yseguridadespecífica enplatafomas yherramientas decarácter social.Usos adecuados.Sincronización deinformación entredispositivosmóviles y/o nomóviles.Tecnologías yutilidades.Canales dedistribución yalojamientomultimedia:utilización,enlaces acontenidos,descargas yherramientas.Publicación yalojamiento deproduccionesmultimedia.

1.Desarrollarhábitos en eluso deherramientasque permitanlaaccesibilidada lasproduccionesdesdediversosdispositivosmóviles.

6.1.3.Sincronizala informaciónentre undispositivo móvily otrodispositivo.



0,357 CDIGCMCT

UNIDAD UF3: Seguridad informática.Etica y estética de la interacción en lared.




Competencias

Ética yestética enlainteracciónen red

La red:plataformas yservicios deintercambio ypublicación deinformacióndigital. Pautas deuso adecuado yresponsable enentornosvirtuales.Registro y accesoen plataformasdigitales.Derechos,condiciones ylímites de uso.Políticas deseguridad decontraseñas eidentidad.Privacidad en lared: fraudes yprotección.

1.Adoptarconductas yhábitos quepermitan laprotección delindividuo ensu interacciónen la red.

1.1.1..Interactúacon hábitosadecuados enentornos virtuales.



0,357 AACDIGCECCSC

1.1.2..Aplicapolíticas segurasde utilización decontraseñas parala protección de lainformaciónpersonal.



0,357 AACDIGCMCT

Derechos deautor y propiedadintelectual.Licencias de uso yreutilización demateriales en lared.

2.Acceder aservicios deintercambio ypublicación deinformacióndigital concriterios deseguridad yusoresponsable.

1.2.1..Realizaactividades conresponsabilidadsobre conceptoscomo la propiedady el intercambiode información.



0,357 CSC

3.Reconocer ycomprenderlos derechosde losmaterialesalojados en laweb.

1.3.1..Consultadistintas fuentes ynavegaconociendo laimportancia de laidentidad digital ylos tipos de fraudede la web.



0,357 AACDIGCL

1.3.2..Diferencia elconcepto demateriales sujetosa derechos deautor y materialesde libredistribución.



0,357 CSC

Seguridadinformática

Seguridadinformática.Riesgos yvulnerabilidades.Contramedidas.Malware, virus,troyanos ysoftware espía.Antivirus y"suites" deseguridad.Dispositivosfísicos y softwarede protecciónlocal y en red.Cortafuegos.Tiposy configuraciónbásica.Medidas deseguridad activa ypasiva. Políticasde copias deseguridad yactualizacionesde software.

1.Adoptarconductas deseguridadactiva y pasivaen laprotección dedatos y en elintercambiodeinformación.

4.1.3.Describe laimportancia de laactualización delsoftware, elempleo deantivirus y decortafuegos paragarantizar laseguridad.



0,357 CDIGCL

4.1.2. .Conoce losriesgos deseguridad yemplea hábitos deprotecciónadecuados.



0,357 CDIGCSC

UNIDAD UF4: La web 2.0 Fecha inicio prev.: 08/01/2020 Fecha fin prev.: 27/03/2020 Sesionesprev.: 18



Competencias

Ética yestética en lainteracción enred

La red:plataformas yservicios deintercambio ypublicación deinformacióndigital. Pautasde usoadecuado yresponsableen entornosvirtuales.Registro yacceso enplataformasdigitales.Derechos,condiciones ylímites de uso.Políticas deseguridad decontraseñas eidentidad.Privacidad enla red: fraudesy protección.Derechos deautor ypropiedadintelectual.Licencias deuso yreutilizaciónde materialesen la red.

2.Acceder aservicios deintercambio ypublicación deinformacióndigital concriterios deseguridad yusoresponsable.

1.2.1..Realizaactividades conresponsabilidadsobre conceptoscomo la propiedady el intercambio deinformación.



0,357 CSC


1.3.2..Diferencia elconcepto demateriales sujetosa derechos deautor y materialesde libredistribución.



0,357 CSC


Recursos enred. Técnicas yutilidades decompartición.Redes localesy redespúblicas.Creación ypublicación enweb. HTMLbásico.Integración yorganizaciónde elementostextuales,numéricos,sonoros ygráficos enestructurashipertextuales.Editores yherramientaspara laadministracióny publicaciónde sitios web.Estándares depublicación yaccesibilidad:W3C, WAI,WCAG.Herramientasy plataformasde caráctersocial comoherramientacolaborativa.

1.Utilizardiversosdispositivosdeintercambiodeinformaciónconociendolascaracterísticasy lacomunicacióno conexiónentre ellos.

5.1.1. .Realizaactividades querequierencompartir recursosen redes locales yvirtuales.



0,357 CDIGCMCT

3.Conocer losestándares depublicación yemplearlos enla producciónde páginasweb yherramientasTIC decaráctersocial.

5.3.1.Participacolaborativamenteen diversasherramientas TICde carácter social ygestiona lospropios.



0,357 AACDIGCSC


Elaboración deproduccionessencillasaccesiblesdesde diversas

1.Desarrollarhábitos en eluso deherramientas

6.1.2.Realizaintercambio deinformación endistintasplataformas en las


0,357 AACDIGCSC

plataformas ydesdedispositivosmóviles.Herramientas.Plataformassociales ycolaborativasen red.Intercambiodeinformación yservicios decarácterdidáctico,profesional yde ocio.Riesgos yseguridadespecífica enplatafomas yherramientasde caráctersocial. Usosadecuados.Sincronizacióndeinformaciónentredispositivosmóviles y/o nomóviles.Tecnologías yutilidades.Canales dedistribución yalojamientomultimedia:utilización,enlaces acontenidos,descargas yherramientas.Publicación yalojamiento deproduccionesmultimedia.

que permitanlaaccesibilidad alasproduccionesdesdediversosdispositivosmóviles.

pque está registradoy que ofrecenservicios deformación, ocio,etc.

j


6.1.1..Elaboramateriales para laweb que permitenla accesibilidad a lainformaciónmultiplataforma.



0,357 CDIG

2.Emplear elsentido críticoy desarrollarhábitosadecuados enel uso eintercambiode lainformación através deredes socialesy plataformas.

6.2.1.Participaactivamente enredes sociales concriterios deseguridad.



0,357 AACDIGCECCSC

UNIDAD UF5: Multimedia Fecha inicio prev.: 22/04/2020 Fecha fin prev.: 15/05/2020 Sesionesprev.: 11



Competencias


La red:plataformas yservicios deintercambio ypublicación deinformacióndigital. Pautasde usoadecuado yresponsable enentornosvirtuales.Registro yacceso enplataformasdigitales.Derechos,condiciones ylímites de uso.Políticas deseguridad decontraseñas eidentidad.Privacidad en lared: fraudes yprotección.Derechos deautor ypropiedadintelectual.Licencias deuso yreutilización demateriales enla red.

3.Reconocer ycomprender losderechos de losmaterialesalojados en laweb.

1.3.2..Diferenciael concepto dematerialessujetos aderechos deautor ymateriales delibredistribución.



0,357 CSC

Organización,diseño yproducción deinformacióndigital

Aplicacionesofimáticas deescritorio.Tipos ycaracterísticas.Documentos detexto. Tablas,imágenes,fórmulas ygráficos. Estilosy plantillas.Integración conotrosprogramas.Hojas decálculo. Celdas:tipos yformatos.Fórmulas yreferencias.Gráficos.Bases de datosofimáticas.Organización einserción dedatos,consultasgráficas ygeneración deinformes.Diseño depresentaciones.Texto,elementosmultimedia yanimaciones.Estilos yplantillas.Parámetros dediseño.Adquisición deimagen, audio yvideo mediante

2.Elaborarcontenidos deimagen, audio yvideo ydesarrollarcapacidadespara integrarlosen diversasproducciones.

3.2.1.Integraelementosmultimedia,imagen y textoen la elaboracióndepresentacionesadecuando eldiseño ymaquetación almensaje y alpúblico objetivoal que vadirigido.



0,357 CDIGCECCLSIEE

periféricos uotrosdispositivos.Formatos yaplicacionesespecíficas.Tratamiento ycreación decontenidomultimedia.

3.2.2.Empleadispositivos decaptura deimagen, audio yvideo y mediantesoftwareespecífico editala información ycrea nuevosmateriales endiversosformatos.



0,357 CDIGCMCT


Elaboración deproduccionessencillasaccesiblesdesde diversasplataformas ydesdedispositivosmóviles.Herramientas.Plataformassociales ycolaborativasen red.Intercambio deinformación yservicios decarácterdidáctico,profesional yde ocio.Riesgos yseguridadespecífica enplatafomas yherramientasde caráctersocial. Usosadecuados.Sincronizaciónde informaciónentredispositivosmóviles y/o nomóviles.Tecnologías yutilidades.Canales dedistribución yalojamientomultimedia:utilización,enlaces acontenidos,descargas yherramientas.Publicación yalojamiento deproduccionesmultimedia.

3.Publicar yrelacionarmediantehiperenlacesinformación encanales decontenidosmultimedia,presentaciones,imagen, audio yvideo.

6.3.1.Empleacanales dedistribución decontenidosmultimedia paraalojar materialespropios yenlazarlos enotrasproducciones.



0,357 CDIGSIEE

UNIDAD UF6: Creación de páginas web Fecha inicio prev.: 20/05/2020 Fecha fin prev.: 12/06/2020 Sesionesprev.: 12



Competencias


La red:plataformas yservicios deintercambio ypublicación deinformacióndigital. Pautasde usoadecuado yresponsable enentornosvirtuales.Registro yacceso enplataformasdigitales.Derechos,condiciones ylímites de uso.Políticas deseguridad decontraseñas eidentidad.Privacidad en lared: fraudes yprotección.Derechos deautor ypropiedadintelectual.Licencias deuso yreutilización demateriales enla red.


1.3.2..Diferenciael concepto demateriales sujetosa derechos deautor y materialesde libredistribución.



0,357 CSC

Organización,diseño yproducción deinformacióndigital

Aplicacionesofimáticas deescritorio.Tipos ycaracterísticas.Documentos detexto. Tablas,imágenes,fórmulas ygráficos. Estilosy plantillas.Integración conotrosprogramas.Hojas decálculo. Celdas:tipos yformatos.Fórmulas yreferencias.Gráficos.Bases de datosofimáticas.Organización einserción dedatos,consultasgráficas ygeneración deinformes.Diseño depresentaciones.Texto,elementosmultimedia yanimaciones.Estilos yplantillas.Parámetros dediseño.Adquisición deimagen, audio yvideo medianteperiféricos uotrosdispositivos.Formatos yaplicacionesespecíficas.Tratamiento ycreación decontenidomultimedia.

2.Elaborarcontenidos deimagen, audioy video ydesarrollarcapacidadesparaintegrarlos endiversasproducciones.

3.2.1.Integraelementosmultimedia,imagen y texto enla elaboración depresentacionesadecuando eldiseño ymaquetación almensaje y alpúblico objetivo alque va dirigido.



0,357 CDIGCECCLSIEE


Recursos enred. Técnicas yutilidades decompartición.Redes locales yredes públicas.Creación ypublicación enweb. HTMLbásico.Integración yorganización deelementostextuales,numéricos,sonoros ygráficos enestructurashipertextuales.Editores yherramientaspara laadministracióny publicaciónde sitios web.

2.Elaborar ypublicarcontenidos enla webintegrandoinformacióntextual,numérica,sonora ygráfica.

5.2.2..Diseñapáginas web yconoce losprotocolos depublicación, bajoestándaresadecuados y conrespeto a losderechos depropiedad.



0,357 AACDIGCECCLCSCSIEE

Estándares depublicación yaccesibilidad:W3C, WAI,WCAG.Herramientas yplataformas decarácter socialcomoherramientacolaborativa.

5.2.1. .Integra yorganizaelementostextuales ygráficos enestructurashipertextuales.



0,357 CDIGCL


Elaboración deproduccionessencillasaccesiblesdesde diversasplataformas ydesdedispositivosmóviles.Herramientas.Plataformassociales ycolaborativasen red.Intercambio deinformación yservicios decarácterdidáctico,profesional yde ocio.Riesgos yseguridadespecífica enplatafomas yherramientasde caráctersocial. Usosadecuados.Sincronizaciónde informaciónentredispositivosmóviles y/o nomóviles.Tecnologías yutilidades.Canales dedistribución yalojamientomultimedia:utilización,enlaces acontenidos,descargas yherramientas.Publicación yalojamiento deproduccionesmultimedia.

1.Desarrollarhábitos en eluso deherramientasque permitanlaaccesibilidad alasproduccionesdesde diversosdispositivosmóviles.

6.1.1..Elaboramateriales para laweb que permitenla accesibilidad ala informaciónmultiplataforma.



0,357 CDIG




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Eminentemente práctica. Las materiasdelDepartamento

de Tecnologíaen la EducaciónSecundaria, searticulan entorno albinomio muyimportanteformado porconocimiento yacción, amboscon un pesoespecíficoequivalente.Para ello sepodrán aplicarlas siguientesorientacionesmetodológicasen el desarrollode las clases:Diseño deactividades deaprendizajeque permitan alos alumnosavanzar hacialos resultadosde aprendizajede más de unacompetencia almismo tiempo(tutoriales)Acciones quepromuevan enel alumno lacapacidad deaplicar losaprendizajes endistintassituaciones ycon distintosmétodos detrabajo(individual,grupo,colaborativo,expositivo,pasivo¿)Desarrollo depresentaciones,explicaciones,exposicionesorales quefavorezcan lacapacidad deexpresarsecorrectamenteen público. Usodel debatecomo recursospara la gestiónde lainformación, elconocimiento yhabilidadescomunicativas.Procesos deenseñanza enel que elalumnoaprenda por símismo sin untrabajoexcesivamentedirigido.Procesos deaprendizajesque exijan labúsqueda deinformación, elanálisis,

sintetización ytransmisióncorrecta deideas.(Diagramas debloques,esquemas)Exposición detareas enpequeño y/ogran grupo(nivelesinferiores).Metodologíasactivas, querequieren laimplicaciónpermanentedel alumno enla adquisicióndelaprendizaje. Elalumnoconstruye suconocimiento apartir de lostutorialesfacilitados porel profesoradoo losselecciones porellos en la web.Actividades dereflexión einvestigación,que suponganun desafíointelectual paralo alumnos, através depequeñosProyectos.Procesos quefavorezca lamotivación,curiosidad ynecesidad deadquirirconocimientos,destreza,actitudes yvalores.Seleccionarmateriales yrecursosdidácticos,interactivos yaccesibles,tanto en elcontenidocomo en elsoporteempleado. Sefomentará elempleo deplataformascolaborativasdigitales (redinterna y Drive)fomentando lacapacidad detrabajar enequipo. Sefavorecerá lainteracciónalumno-alumno con elfin de fomentarla cooperación,ayuda entreiguales.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Dirigidas para conseguir el mayor número de competencias básicas Las medidas deatención a ladiversidadestaránorientadas aresponder a lasnecesidadeseducativasconcretas delalumnado y a laconsecución enel mayor gradoposible de lascompetenciasbásicas y losobjetivos de laetapa. Nopodrán, enningún caso,suponer unadiscriminaciónque impida alalumno alcanzardichos objetivosy la titulacióncorrespondiente.El tratamiento ala diversidad sedebe realizar amuchos niveles,partiendo de labase de que eltrato y el ritmoque debeaplicarse a cadaalumno debenestar en funciónde sus intereses,características ycapacidades.Atender a ladiversidad de losalumnos suponeofrecer medidaseducativasadecuadas querespondan a losrasgos quecaracterizancada proceso deaprendizaje.Para ello seposibilitará lagraduación de ladificultad lastareas mediantela mayor o lamenorconcreción de sufinalidad,permitir laelección entreuna ampliagama deproblemas queson semejantesrespecto de lasintencioneseducativas. ElDepartamentoacuerda aplicarlas siguientesmedidas de

Atención a laDiversidad:Medidas de tipoordinario (noorganizativo)destacaremos:las actividadesde refuerzo yampliación quese desarrollaránen toda lasUnidadesFormativas. Sihay algúnalumno que, através de laevaluaciónformativa, seobserva que noha asimilado loscontenidosmínimosnecesarios paradesenvolverseadecuadamenteen el procesoformativo de lamateria, se leatenderá alprincipio o alfinalizar la clase,o si es posible enotro momento,mediante laoportunaadaptación,apoyos,refuerzos, yorientación, paraprocurar que seincorpore a lamarcha generaldel colectivo loantes posibleMedidas de tipoordinarioorganizativo, seaplicarán todaslas establecidasen el Centrodurante el curso.Medidas deapoyoEspecífico: Seaplicarán alAlumnado conNecesidadEspecífica deApoyo Educativo(ACNEAE). Segúnel Decreto359/2009, de 30de octubre, porel que seestablece yregula larespuestaeducativa a ladiversidad delalumnado,incluye: Alumnoscon necesidadeseducativasespeciales(ANEE) Alumnoscon dificultadesespecíficas deaprendizajeADEA Alumnoscon altascapacidades

intelectualesAlumnos conincorporacióntardía al sistemaeducativoespañolAlumnos quenecesitancompensaciónpordesigualdadeseducativasAlumnosestablecen lassiguientesmedidas de tipoextraordinarioPara todos losACNEAE seelaborarán yaplicarán,teniendo encuenta losacuerdosadoptados por lajunta deprofesores, lasmedidasestablecidas ensus Planes deTrabajoIndividualizados(PTI), reguladosen la Resoluciónde 15 de juniode 2015, de laDirecciónGeneral deCalidadEducativa,Innovación yAtención a laDiversidad, porla que seestablece elalumnadodestinatario delos planes detrabajoindividualizadosy orientacionespara suelaboración.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Evaluación formativa y sumativa. De conformidadcon el artículo3.1. de la Ordende 5 de mayo de2016, de laConsejería deEducación yUniversidadespor la que seregulan losprocesos deevaluación en laESO y en elBachillerato enla ComunidadAutónoma de laRegión deMurcia, losreferentes parala

comprobacióndel grado deadquisición delascompetencias yel logro de losobjetivos de laetapa serán loscriterios deevaluación y losestándares deaprendizajeevaluables quefiguran en elDecreto n.º221/2015, de 2de septiembrede 2015, por elque se estableceel currículo delBachillerato enla ComunidadAutónoma de laRegión deMurcia.Conforme a lodispuesto en elartículo 5.6 de laOrdenECD/65/2015, de21 de enero, elconjunto deestándares deaprendizajeevaluables deuna materiadeterminadadará lugar a superfil demateria. Dadoque losestándares deaprendizajeevaluables seponen enrelación con lascompetencias,este perfilpermitiráidentificaraquellascompetenciasque sedesarrollan através de esamateria. Deacuerdo con laOrden citadaanteriormente,se hanestablecido lasrelaciones de losestándares deaprendizajeevaluables conlascompetenciasen laProgramaciónde Estándaresde a-Nota.También se hanrelacionado lasUnidadesFormativastrabajadas encada trimestrecon losestándares,contenidos ycriterios de

evaluación en elResto deProgramaciónde a-Nota. Sehace necesariodiversificar lasherramientas deevaluación yprogramartiempos yespacios en elaula destinadosa la evaluaciónde los procesosde aprendizaje.La evaluacióndebe irenfocada amejorar elaprendizaje delos alumnos yde las alumnaspara ello serealizará a todoslos alumnos, alinicio de curso,una EvaluaciónInicial que sirvade primer puntode observacióny condicionantea su procesopersonal deenseñanza-aprendizaje. Y alo largo delcurso serealizará unaevaluaciónformativa ysumativa. Laevaluaciónformativa serealizará deforma periódicay nonecesariamenteconstante, ni unnúmero devecespreestablecido,intervencionesen el aula,trabajos... Unavez finalizadaslas unidadesdidácticas seráel momento derealizar unaevaluaciónsumativa,mediante larecopilación dela nota de losinstrumentos deevaluaciónempleados endichaevaluación. Parala calificación decada Evaluaciónse tendrá encuenta laponderación delos estándaresque se hayantrabajado a lolargo deltrimestre y quehan sido fijadosen las

programacionesen a-Nota. Seestablecen tresmomentos a lolargo del cursoen los cualesresumir yreflexionarsobre el procesode evaluaciónentendido comoun todo,informando altutor en lacorrespondientesesión deevaluación de lasituación decada uno de losalumnos. Latemporalizaciónde las UnidadesFormativas conlos estándares ylosinstrumentosevaluaciónestán reflejadosen a-Nota. Losalumnos tienenderecho al usode unaevaluaciónextraordinariaen septiembreen el caso de noconseguirsuperar losestándares en laevaluaciónordinaria dejunio. Al finalizarel curso seinformará alalumno yfamilia, pormedio del tutor,acerca de laevaluación final.Dichainformaciónincluirá lacalificación delárea.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Según criterios de calificación a través de los instrumentos diseñados. La evaluaciónordinaria serealizará a travésde losinstrumentos yamencionadosanteriormente enla programación.Los criterios decalificación de losdistintosinstrumentos quese prevén emplearserán: Pruebas deexamen: Lacalificación de laspruebas deexamen, entre 0 y10, se obtendrá

sumando laspuntuacionesparciales. Todas laspreguntas de laprueba tendrán elmismo valor, salvoque éstas seanespecificadas en elmismo examen. Siuna pregunta tienevarios apartados,estos tendrán elmismo valor salvoque éste seaespecificado en elmismo examen. Siel error en unapartado afecta alotro, éste no serácomputado comoerror en elsegundo. Si en lacontestación deuna pregunta oapartado secometiera un erroréste conllevará unapuntuacióndisminuida, en eseapartado, en unporcentaje acordecon la importanciade la omisión. Lasrespuestasdeberán estarsuficientementejustificadas.Cuando se pidaexpresamente unrazonamiento, unaexplicación o unajustificación, el nohacerlo conllevaráuna puntuacióndisminuida, en eseapartado, en unporcentaje acordecon la importanciade la omisión. Si laprueba es tipo testcada 3 preguntasmal se restará unabien, salvo que lamodificación deeste baremo seaespecificado en elmismo examen.Trabajos oprácticasindividuales Sepresentará en lafecha de entregafijada por elprofesor, en casode no hacerlo eltrabajo tendrá unvalor de 0. Elincumplimiento deuna condición en eltrabajo serápenalizado en unporcentaje acordecon la importanciade la omisión. Parala evaluación de unestándar serealizará la mediade la calificación delas prácticas. Elincumplimiento delas condiciones de

formato o limpiezaen la presentaciónde un trabajo nopodrá penalizarsecon un valor mayoral 25% de la nota.No se realizará unapráctica hasta quese hayacompletado laanterior. Lasrespuestasdeberán estarsuficientementejustificadas.Cuando se pidaexpresamente unrazonamiento, unaexplicación o unajustificación, el nohacerlo conllevaráuna puntuacióndisminuida, en eseapartado, en unporcentaje acordecon la importanciade la omisión. Lasfaltas de ortografíarestarán en la nota0,1 punto. Si esuna tilde restará0,05 puntos. Estoserrores nosupondrán unapenalización mayora 1 punto en eltotal. Trabajoscolaborativo -Setendrán en cuentatodas lascondicionesestablecidas parael trabajo. Lacalificación dedichas condicionesserán especificadasen la propuesta detrabajo. Cadaalumno seresponsabilizaráde una parte deltrabajo y seráresponsable deella. La nota decada miembrodependerá de sutrabajo individualen el grupo.Elincumplimiento deuna condición en eltrabajo serápenalizado en unporcentaje acordecon la importanciade la omisión.Cuando el grupollegue a términocon el trabajocumpliendo contodas lascondiciones yrealizando cadauno de losmiembros suparte. A la notaindividual de cadauno se le sumará 1punto. Sepenalizará la malaactitud de unmiembro en un

porcentaje que nopodrá ser superiora la mitad de lanota de lavaloración de suparte. Lapuntuación serádisminuidaproporcionalmentea la falta cometida.- Exposiciones - Sevalorará por iguallos siguientesitems: -Actitudcorrecta en laexposición(postura, volumende voz, presentación,vocalización) ,contenidodesarrollado y elmaterial de apoyoserán los puntos avalorar.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

El profesorestablecerá yplanificará lostrabajos o pruebasde recuperación delos estándares nosuperados por losalumnos en cadaevaluación a lolargo del curso. Siel alumnosuspende unaevaluación,obligatoriamentedeberá realizardichos trabajos opruebas con el finde superar losestándaressuspensos. Si elalumno aprueba laevaluación, podrárealizar lostrabajos o pruebasde recuperación delos estándares nosuperados, con elfin de actualizar elnivel de logro deellos a la hora derealizar laevaluación final delalumno. Loscriterios decalificación seránlos establecidos enla Evaluaciónordinaria.


OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

No la pueden tener pendiente de un curso anterior.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Recuperación absentista. Los alumnos quepor faltas deasistencia, seanabsentistas oaquellos que seincorporan una vezempezado el cursorealizarán untrabajorecomendado porel profesor,correspondiente ala materiaimpartida en elperiodo en el queel alumno no haasistido a clase.Serán evaluadosrealizando unaprueba queconsistirá en: unexamen escrito y/ounas prácticas cuyavaloraciónconjunta será de10 puntos. Seevaluaránaplicando losCriterios deCalificaciónestablecidos en laEvaluaciónOrdinaria. Lamateria quedaráaprobada si elalumno obtieneuna nota igual osuperior a 5.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La pruebaextraordinaria deseptiembreconsistirá en unaprueba teórico-práctica cuyavaloración será de10 puntos. Estaprueba estarádiseñada por losmiembros delDepartamento deforma conjunta,para evaluar losestándarestrabajados con losalumnos a lo largodel curso yestablecidos en laEvaluaciónExtraordinariareflejada en a-Nota. Se evaluaránaplicando losCriterios deCalificaciónestablecidos en laEvaluaciónOrdinaria. Elalumno deberárealizar la pruebade examen de losestándarestrabajados en lasUnidadesFormativassuspensas. La notafinal será laobtenida al aplicarlos criterios decalificación oponderación deestándares de estamateria de laevaluaciónExtraordinariaindicados en a-Nota. La materiaquedará aprobadasi el alumnoobtiene una notaigual o superior a5.


Material digital Se compartirá con los alumnos en la plataforma digitalDrive todo el material elaborado por la profesora:presentaciones de clase , prácticas a elaborar por losalumnos así como las direcciones de Internet donde losalumnos puedan analizar y estudiar los contenidos.Dichas direcciones pueden contener actividadesinteractivas. Se creará un documento colaborativodonde el profesorado y los alumnos compartiránrecursos webs de interés y tutoriales de investigación.

Medios informáticos en el aula de Informática. El aula de Informática dispone de: - 23 ordenadoresconectados en red y con conexión a Internet -Impresora láser. - Pizarra interactiva con cañónelectrónico.

Recursos técnicos y materiales. En el aula de informática hay varios ordenadores paraque los alumnos puedan analizar los componentes quellevan y la forma de conexión de los mismos. Por otraparte también servirá para su análisis la propia red deordenadores que hay montada en este espacio. -Concarácter general se utilizará preferentemente Internetcomo fuente de documentación.


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Educación para lademocracia. Estarápresente en todaslas actividades quese realicen en elaula. Se fomentarála actitud tolerantefrente a lasopiniones de losdemás y se llegaráa acuerdos deformademocrática.Educación delconsumidor. Seanalizarán lascondiciones enque un objetodesempeña sufunción paracomprender laforma de usarlo.Se consideraránde formaequilibrada losvalores técnicos,funcionales yestéticos de losmateriales. Seintentarádesarrollar en elalumno unaactitud decuriosidad einterés porconocer lasaplicaciones de latecnología en suentorno.Educaciónambiental. Hay uninterés patente enel currículo deTecnología por laeducaciónambiental. Todoartefacto, objeto osistema técnico,destinado asatisfacer unanecesidad o

aminorar unproblema,producealteraciones en elambiente durantesu construcción,su uso y tambiéncomoconsecuencia desu desecho. Elmedio físico ybiológico y elpaisaje, puedenreflejar en mayor omenor medida elimpacto o lasrepercusiones dela actividadtecnológica. Elprofesor oprofesora deTecnología,durante eldesarrollo detodas suspropuestas detrabajo, deberáaprovecharcuantasoportunidades sepresenten paraque los alumnosutilicen criterios deimpacto ambientalal elegir unproyecto, alespecificar lascaracterísticas deuna solución, alseleccionarmateriales para laconstrucción ypara que, engeneral, al diseñary construir unartefacto evalúenel equilibrioexistente entre losbeneficiosaportados por unproducto oservicio técnico ysu coste entérminos deimpacto ambientaly cultural. Seintentarádesarrollar en elalumno unaactitud de interéspor mejorar elentornoaprovechando lasventajas deldesarrollotecnológico. Seadoptaránsoluciones queminimicen oatenúen elimpactomedioambientalde la actividadtecnológica dentroy fuera del aula yse valorarácríticamente elimpacto social ymedioambientalproducido por laexplotación, la

transformación yel desecho demateriales y elposibleagotamiento delos recursos.Educación para lasalud. Se llevará acabo de la maneraque se expone acontinuación: -Conociendo yaplicando lasnormas básicas deseguridad en elmanejo demateriales,herramientas ymáquinas. -Participandoactivamente en laconsecución de unlugar de trabajoordenado, seguroy un ambientesano y agradable.

Educación vial. Sepodrá abordar dela siguientemanera: -Entrando,desplazándose ysaliendoadecuadamentede clase. -Utilizandocorrectamente losaccesos y vías deevacuación delCentro. Educaciónmoral y cívica. Sellevará a cabo dela siguiente forma:- Mostrandointerés y respetohacia lassolucionestecnológicasadaptadas porotras personas yculturas pararesolver susproblemas. -Analizandocríticamente lasconsecuencias deldesarrollotecnológico sobrelos valoresmorales yculturalesvigentes, así comoen la organizacióndel tiempo libre yde las actividadesde ocio. -Respetando a losdemás ydesarrollandoactitudes propiasde la convivenciaen el aula. -Adoptando unaactitud abierta yflexible al explorary desarrollar laspropias ideas. -Aceptando lasideas, los trabajosy las soluciones de

los demás conespíritu tolerante yde cooperación. -Adoptando unaactitud paciente yperseverante antelas dificultades yobstáculosimprevistos. -Mostrando unadisposición einiciativa personalpara organizar yparticiparsolidariamente entareas de equipo.Educación para laigualdad deoportunidades deambos sexos. LaTecnología puedey debe acercar alos jóvenes, en unplano de igualdady en un ambientede cooperación, aenfrentarse conproblemasprácticos. Lacapacidad deresolverproblemas, tantoen el ámbitodoméstico comoen el productivo,les permitesatisfacernecesidadesprácticas propias yde las personascon las queconviven, puededar lugar aactividadeseconómicas yproductivas y abrirhorizontes nuevosa su orientaciónprofesional. LaTecnología es,pues, un terrenode juego propiciopara promover uncambio real deactitudes socialesrespecto a laigualdad deoportunidadesentre los sexos. Laposición marginalde las mujeresrespecto delmundo técnico esun problemasocial heredado,que requiere untratamientosistemático yperseverante porparte de profesoro profesora deTecnología, paratener en cuentatambién losintereses,motivaciones yexperiencias de lasalumnas. La ayudapedagógica deberáorientarse, enmuchas ocasiones,

a intervenir en laformación de losgrupos y en laasignación deresponsabilidades,para aumentar laconfianza yseguridad de lasalumnas, paraanimarles a tomardecisiones yasumir la direcciónde los grupos. Sealentará suautonomía deacción,proporcionándolesel mismo nivel deayuda que recibenlos alumnosvarones desimilarescaracterísticas. Losalumnos/asgestionarán laadquisición dedestrezas yhabilidades,superandoestereotipossexuales. Sereconocerá yvalorará laimportancia de ladivisión del trabajoy la capacidad decompañeros ycompañeras parallevarlo a cabo porigual. La inclusiónde estoselementos y sutrabajo diario en elaula seráfundamental parauna enseñanza envalores quepropicie unaactitud y unaparticipaciónsocial, crítica,activa y solidaria.



Medidas de mejora


Lectura de apuntes e información seleccionada en Internet Se fomentará la lectura de distintas fuentes deinformación (web, libros, artículos) para dar solucionesa las preguntas planteadas en el aula. El alumno deberácomprender los textos y aplicar procesos.

Lectura e interpretación de tutoriales o manuales. Se trabajará en la lectura de instrucciones, tutorialespara realizar tareas, trabajos, prácticas siguiendo unaspautas establecidas. El alumno deberá comprender lostextos y aplicar procesos para poder realizar lasprácticas que el profesor determine

Lecturas voluntarias Se recomendará a los alumnos la lectura de artículospublicados en Internet relacionados con los contenidostratados


Elaboración de material escrito Dado el carácter eminentemente práctico de estamateria, en función de los contenidos abordados seestablecerán las medidas para fomentar este hábitocomo puede ser, entre otras, la elaboración deresúmenes (en la parte dedicada a los contenidos deprogramación) o la elaboración de diagramas de flujo.


Participación oral en la realización de actividades de clase. Se fomentará que todos los alumnos participen deforma oral en las tareas de clase, tanto en la resoluciónde actividades como en el planteamiento de dudas,cuestiones, intereses

Exposición oral de trabajos y actividades También se podrá trabajar este punto mediante laexposición oral de las actividades realizadas.

























Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

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Materia: TIC1B - Tecnología de la Información yla Comunicación I (LOMCE)

Curso:1º

ETAPA:Bachillerato deCiencias

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Ofimática 1 Fecha inicio prev.: 30/09/2019 Fecha fin prev.: 02/12/2019 Sesionesprev.: 19



Competencias

Softwareparasistemasinformáticos

Tipos desoftware."Suites" yaplicacionesofimáticas: deescritorio yweb.Aplicacioneslibres ypropietarias:compatibilidad.Instalación yprueba deaplicacionesofimáticas.Procesadoresde texto:documentos,estilos,plantillas, eimágenes.Hojas decálculo: celdas,formatos (textoy numérico),valores,referencias yfórmulas.Generación degráficos.Presentaciones:formatos yplantillas.Texto,imágenes ymultimedia.

1.Utilizaraplicacionesinformáticas deescritorio oweb, comoinstrumentos deresolución deproblemasespecíficos.

3.1.2..Elaborainformes de textoque integren textoe imágenesaplicando lasposibilidades de lasaplicaciones yteniendo en cuentael destinatario.

Eval. Ordinaria:Exámenes,trabajos uobservacióndirecta:100%


Exámenes,trabajos uobservacióndirecta:100%

0,417 CDIG

3.1.3..Elaborapresentaciones queintegren texto,imágenes yelementosmultimedia,adecuando elmensaje al públicoobjetivo al que estádestinado.




0,417 CDIG

3.1.4..Resuelveproblemas querequieran lautilización de hojasde cálculogenerandoresultadostextuales,numéricos ygráficos.




0,417 CDIGCMCT

UNIDAD UF2: Ofimática II Fecha inicio prev.: 03/12/2019 Fecha fin prev.: 07/01/2020 Sesionesprev.: 6



Competencias


Bases dedatosofimáticas:tablas,relaciones,consultassencillas,formularios einformes.

1.Utilizaraplicacionesinformáticas deescritorio o web,comoinstrumentos deresolución deproblemasespecíficos.

3.1.1. .Diseña basesde datos sencillasy/o extraeinformación,realizandoconsultas,formularios einformes.




0,417 CDIG

UNIDAD UF3: Dibujo Fecha inicio prev.: 08/01/2020 Fecha fin prev.: 20/01/2020 Sesionesprev.: 4



Competencias


Diseño gráfico:2D y 3D,comparativa.Herramientasbásicas paraproducción degráficos 2D y3D.


3.1.5..Diseñaelementos gráficosen 2D y 3D paracomunicar ideas.




0,417 CDIG

UNIDAD UF4: Arquitectura deordenadores




Competencias

Arquitecturadeordenadores

Equipos ysistemasinformáticos.Tipos yclasificación encuanto afuncionalidad ytamaño.Arquitectura deordenadores.Elementos ysubsistemas deun ordenador.Alimentación,placa base,procesador,memoria,dispositivos dealmacenamientoy periféricos.Interconexión decomponentes yfuncionalidad.Dispositivos dealmacenamiento:características yclasificaciónatendiendo atecnología,rendimiento yacceso.Memoria: tipos yjerarquía dememoria.Impacto en elfuncionamientogeneral delsistema.Sistemasoperativos: tiposy partesfuncionales.Sistemasoperativos libresy propietarios.Instalación yconfiguraciónbásica.Software deutilidadnecesario :"drivers" ocontroladores.Instalación ygestión.

1.Configurarordenadores yequiposinformáticosidentificandolos subsistemasque loscomponen,describiendosuscaracterísticasy relacionandocada elementocon lasprestacionesdel conjunto.

2.1.4..Describe lostipos de memoriautilizados enordenadoresanalizando losparámetros quelas definen y suaportación alrendimiento delconjunto.




0,417 CDIG

2.1.1. .Describe lascaracterísticas delos subsistemasque componen unordenadoridentificando susprincipalesparámetros defuncionamiento.




0,417 CDIG

2.1.2. .Realizaesquemas deinterconexión delos bloquesfuncionales de unordenadordescribiendo lacontribución decada uno de ellosal funcionamientointegral delsistema.




0,417 CDIG

2.1.3. .Describedispositivos dealmacenamientomasivo utilizadosen sistemas deordenadoresreconociendo suimportancia en lacustodia de lainformación.




0,417 CDIG

2.Instalar yutilizarsoftware depropósitogeneral y deaplicaciónevaluando suscaracterísticasy entornos deaplicación.

2.2.1..Elabora undiagrama de laestructura de unsistema operativorelacionando cadauna de las partescon las funcionesque realiza.




0,417 CDIG

2.2.2..Instalasistemasoperativos yprogramas deaplicación para laresolución deproblemas enordenadorespersonalessiguiendoinstrucciones delfabricante.




0,417 CDIG

UNIDAD UF5: Redes de ordenadores Fecha inicio prev.: 24/02/2020 Fecha fin prev.: 17/03/2020 Sesionesprev.: 8



Competencias

Redes deordenadores

Redes deordenadores.Funcionalidad.Clasificaciónpor tamaño:WPAN, LAN,MAN, WAN.Topologías.Modelo dereferencia OSI.Niveles yfunciones.Protocolos.Comunicaciónextremo aextremo.Redes locales:Tecnologías yfuncionalidad.Cableado: tiposycaracterísticas.Elementos deconexión.Diseño de lared local yestructuracióndel cableado.Redesinalámbricas:estándares yelementos delainfraestructura.Comparativacon redescableadas.Equipos deinterconexióncon áreametropolitanao área extensa.

1.Analizar lasprincipalestopologíasutilizadas en eldiseño de redesde ordenadoresrelacionándolascon el área deaplicación y conlas tecnologíasempleadas.

4.1.3..Realiza unanálisiscomparativo entretecnologíacableada einalámbricaindicando posiblesventajas einconvenientes.




0,417 CDIG

4.1.1. .Dibujaesquemas deconfiguración depequeñas redeslocalesseleccionando lastecnologías enfunción delespacio físicodisponible.




0,417 CDIG

4.1.2. .Realiza unanálisiscomparativo entrediferentes tipos decableadosutilizados en redesde datos.




0,417 CDIG

2.Analizar lafunción de losequipos deconexión quepermiten realizarconfiguracionesde redes y suinterconexióncon redes deárea extensa.

4.2.1..Explica lafuncionalidad delos diferenteselementos quepermitenconfigurar redesde datosindicando susventajas einconvenientesprincipales.




0,417 CDIG

3.Describir losniveles delmodelo OSI,relacionándoloscon susfunciones en unared informática.

4.3.1..Elabora unesquema de cómose realiza lacomunicaciónentre los nivelesOSI de dosequipos remotos.




0,417 CDIG

UNIDAD UF6: Sonido y vídeo Fecha inicio prev.: 23/03/2020 Fecha fin prev.: 28/04/2020 Sesionesprev.: 8



Competencias


Video ysonido digital:edición yproducciónconherramientassencillas.


3.1.6..Realizapequeñas películasintegrando sonido,vídeo e imágenes,utilizandoprogramas deedición de archivosmultimedia.




0,417 CDIG

UNIDAD UF7: Programación Fecha inicio prev.: 04/05/2020 Fecha fin prev.: 25/05/2020 Sesionesprev.: 7



Competencias

Programación Programación.Proceso ymetodología.Diseño dealgoritmos parala resolución deproblemas.Diagramas deflujo:estructurassecuenciales, decontrol odecisión eiterativas.Diseño yseguimiento deun diagrama.Descomposiciónmodular de unproblema.Bloquesfuncionales.Paradigmas ytipos de

1.Aplicaralgoritmos a laresolución delos problemasmás frecuentesque sepresentan altrabajar conestructuras dedatos.

5.1.1. .Desarrollaalgoritmos quepermitan resolverproblemasaritméticossencilloselaborando susdiagramas de flujocorrespondientes.




0,417 AACDIGCMCT

lenguajes deprogramación.Lenguajesestructurados.Sintaxis de unlenguaje deprogramaciónestructuradodeterminado.Elementos yconstruccionesbásicas: tipos dedatos,constantes,variables,expresiones,sentenciascondicionales yestructurasiterativas.Estructuras dedatos sencillas.Procedimientosy funciones.Entrada y salida.Interacción conel usuario.Creación deprogramassencillosfuncionales.Seguimiento,pruebas,verificación yvalidación.

2.Analizar yresolverproblemas detratamiento deinformacióndividiéndolosen sub-problemas ydefiniendoalgoritmos quelos resuelven.

5.2.1. .Escribeprogramas queincluyan bucles deprogramaciónpara solucionarproblemas queimpliquen ladivisión delconjunto en partesmás pequeñas.




0,417 AACDIGCMCT

3.Analizar laestructura deprogramasinformáticos,identificando yrelacionandolos elementospropios dellenguaje deprogramaciónutilizado.

5.3.1..Obtiene elresultado deseguir un pequeñoprograma escritoen un códigodeterminado,partiendo dedeterminadascondiciones.




0,417 AACDIGCMCT

4.Conocer ycomprender lasintaxis y lasemántica delasconstruccionesbásicas de unlenguaje deprogramación.

5.4.1..Define quése entiende porsintaxis de unlenguaje deprogramaciónproponiendoejemplosconcretos de unlenguajedeterminado.




0,417 CDIG

5.Realizarpequeñosprogramas deaplicación enun lenguaje deprogramacióndeterminadoaplicándolos ala solución deproblemasreales.

5.5.1..Realizaprogramas deaplicaciónsencillos en unlenguajedeterminado quesolucionenproblemas de lavida real.




0,417 AACDIGCMCT

UNIDAD UF8: La sociedad de lainformación y el ordenador




Competencias

La sociedadde lainformacióny elordenador

Historia eimpacto de lainformática enla sociedad.Sectoreseconómicosemergentes.Nuevasprofesiones yrelacionessociales.Generalizaciónde lastecnologías dela informacióny lacomunicación.Globalización:

1.Analizar yvalorar lasinfluencias de lastecnologías de lainformación y lacomunicación enla transformaciónde la sociedadactual, tanto enlos ámbitos de laadquisición delconocimientocomo en los de laproducción.

1.1.1..Describe lasdiferencias entre loque se considerasociedad de lainformación ysociedad delconocimiento.




0,417 CDIG

aspectospositivos yretos.Sociedad de lainformación ysociedad delconocimiento:diferenciación.

1.1.2..Explica quénuevos sectoreseconómicos hanaparecido comoconsecuencia de lageneralización delas tecnologías dela información y lacomunicación.




0,417 CDIG




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Las materias del Departamento de Tecnología en Bachillerato, se articulan entorno al binomio muy importante formado por conocimiento y acción, amboscon un peso específico equivalente. Para ello se podrán aplicar las siguientesorientaciones metodológicas en el desarrollo de las clases: Sigue enobservaciones

a) Diseño deactividades deaprendizajeintegradas quepermitan a losalumnosavanzar hacialos resultadosde aprendizajede más de unacompetencia almismo tiempo.b) Acciones quepromuevan enel alumno lacapacidad deaplicar losaprendizajes endistintoscontextos. c)Realización detareas quesupongan undesafíointelectual paralos alumnos. d)Un proceso deenseñanza enel que elalumnoaprenda por símismo sin untrabajoexcesivamentedirigido. e)Exposición detareas queexijan laaplicación demétodos deinvestigaciónapropiados. f)Propiciar lacapacidad detrabajar enequipo. g)Inclusión deestrategiasinteractivasque permitancompartir yconstruir elconocimiento ydinamizar las

sesiones declase medianteel intercambioverbal ycolectivo deideas. h)Procesos deaprendizajesque exijan labúsqueda deinformación, elanálisis,sintetización ytransmisióncorrecta deideas. i)Desarrollo depresentaciones,explicaciones,exposicionesorales quefavorezcan lacapacidad deexpresarsecorrectamenteen público. Usodel debatecomo recursospara la gestiónde lainformación, elconocimiento yhabilidadescomunicativas.j) Diseño deproyectos otareas quesupongan elusosignificativo dela lectura,escritura y TIC.k) Seleccionarmateriales yrecursosdidácticosdiversos,variadosinteractivos yaccesibles.


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Ver observaciones Las medidas deatención a ladiversidadestaránorientadas aresponder a lasnecesidadeseducativasconcretas delalumnado y a laconsecución enel mayor gradoposible de lascompetenciasbásicas y losobjetivos de laetapa. Nopodrán, enningún caso,suponer unadiscriminaciónque impida alalumno alcanzar

dichos objetivosy la titulacióncorrespondiente.El tratamiento ala diversidad sedebe realizar amuchos niveles,partiendo de labase de que eltrato y el ritmoque debeaplicarse a cadaalumno debenestar en funciónde sus intereses,características ycapacidades.Atender a ladiversidad de losalumnos suponeofrecer medidaseducativasadecuadas querespondan a losrasgos quecaracterizancada proceso deaprendizaje.Para ello seposibilitará lagraduación de ladificultad de lastareas mediantela mayor o lamenorconcreción de sufinalidad,permitir laelección entreuna ampliagama deproblemas queson semejantesrespecto de lasintencioneseducativas. ElDepartamentoacuerda aplicarlas siguientesmedidas deAtención a laDiversidad: -Medidas de tipoordinario (noorganizativo)destacaremos:las actividadesde refuerzo yampliación quese desarrollaránen todas lasunidadesformativas, o laatención de losalumnosrepetidores queconcretaremosen un mayorseguimiento delas actividadesde aprendizaje.Si hay algúnalumno que, através de laevaluaciónformativa, seobserva que noha asimilado loscontenidosmínimosnecesarios para

desenvolverseadecuadamenteen el procesoformativo de lamateria, se leatenderá alprincipio o alfinalizar la clase,o si es posible enotro momento,mediante laoportunaadaptación,apoyos,refuerzos, yorientación, paraprocurar que seincorpore a lamarcha generaldel colectivo loantes posible -Medidas deapoyoEspecífico: Seaplicarán alAlumnado conNecesidadEspecífica deApoyo Educativo(ACNEAE). Segúnel Decreto359/2009, de 30de octubre, porel que seestablece yregula larespuestaeducativa a ladiversidad delalumnado,incluye: ¿Alumnos connecesidadeseducativasespeciales(ANEE) ¿Alumnos condificultadesespecíficas deaprendizajeADEA ¿ Alumnoscon altascapacidadesintelectuales ¿Alumnos conincorporacióntardía al sistemaeducativoespañol ¿Alumnos quenecesitancompensaciónpordesigualdadeseducativas ¿Alumnosestablecen lassiguientesmedidas de tipoextraordinarioPara todos losACNEAE seelaborarán yaplicarán,teniendo encuenta losacuerdosadoptados por lajunta deprofesores, lasmedidas

establecidas ensus Planes deTrabajoIndividualizados,regulados en laResolución de 15de junio de 2015,de la DirecciónGeneral deCalidadEducativa,Innovación yAtención a laDiversidad, porla que seestablece elalumnadodestinatario delos planes detrabajoindividualizadosy orientacionespara suelaboración.


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En observaciones. De conformidadcon el artículo3.1. de la Ordende 5 de mayode 2016, de laConsejería deEducación yUniversidadespor la que seregulan losprocesos deevaluación en laESO y en elBachillerato enla ComunidadAutónoma de laRegión deMurcia, losreferentes paralacomprobacióndel grado deadquisición delascompetencias yel logro de losobjetivos de laetapa serán loscriterios deevaluación y losestándares deaprendizajeevaluables quefiguran en elDecreto n.º221/2015, de 2de septiembrede 2015, por elque seestablece elcurrículo delBachillerato enla ComunidadAutónoma de laRegión deMurcia.Conforme a lodispuesto en elartículo 5.6 de la

OrdenECD/65/2015,de 21 de enero,el conjunto deestándares deaprendizajeevaluables deuna materiadeterminadadará lugar a superfil demateria. Dadoque losestándares deaprendizajeevaluables seponen enrelación con lascompetencias,este perfilpermitiráidentificaraquellascompetenciasque sedesarrollan através de esamateria. Deacuerdo con laOrden citadaanteriormente,se hanestablecido lasrelaciones delos estándaresde aprendizajeevaluables conlascompetencias alas quecontribuyen,para lograr laevaluación delos niveles dedesempeñocompetencialesen a-Nota.También se hanrelacionado lasUnidadesFormativastrabajadas encada trimestrecon losestándares,contenidos ycriterios deevaluación encada una de lasprogramacionesdidácticas de lasdistintas áreasdelDepartamentode Tecnologíausando elmismo soporte(a-Nota) Laevaluación debeir enfocada amejorar elaprendizaje delos alumnos yde las alumnas.Se hacenecesariodiversificar lasherramientasde evaluación yprogramartiempos y

espacios en elaula destinadosa la evaluaciónde los procesosde aprendizaje.Latemporalizaciónde las UnidadesFormativas conlos estándares ylosinstrumentosevaluaciónestán reflejadosen lasprogramacionesrealizadas en a-Nota. Para lacalificación decada Evaluaciónse tendrá encuenta laponderación delos estándaresque se hayantrabajado a lolargo deltrimestre y quehan sido fijadosen lasprogramacionesen a-Nota.


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Pruebas deexamen: -Lacalificación de laspruebas deexamen, entre 0 y10, se obtendrásumando laspuntuacionesparciales. -Todaslas preguntas de laprueba tendrán elmismo valor, salvoque éstas seanespecificadas en elmismo examen. -Siuna pregunta tienevarios apartados,estos tendrán elmismo valor salvoque éste seaespecificado en elmismo examen. -Siel error en unapartado afecta alotro, éste no serácomputado comoerror en elsegundo. -Si en lacontestación deuna pregunta oapartado secometiera un erroréste conllevará unapuntuacióndisminuida, en eseapartado, en unporcentaje acordecon la importanciade la omisión. -Lasrespuestasdeberán estarsuficientementejustificadas.Cuando se pidaexpresamente unrazonamiento, unaexplicación o unajustificación, el nohacerlo conllevaráuna puntuacióndisminuida, en eseapartado, en unporcentaje acordecon la importanciade la omisión. -Si laprueba es tipo testcada 3 preguntasmal se restará unabien, salvo que lamodificación deeste baremo seaespecificado en elmismo examen. -Se penalizará conun 10% del valorde la preguntacada uno de lossiguientes casos: -Uso inadecuado deunidades -Omisiónde unidades oponerlas de formaincorrecta. -Errorde cálculonumérico.

alumno seresponsabilizaráde una parte deltrabajo y seráresponsable deella. La nota decada miembrodependerá de sutrabajo individualen el grupo. -Cuando el grupollegue a términocon el trabajocumpliendo contodas lascondiciones yrealizando cadauno de losmiembros suparte, a la notaindividual de cadauno se le sumará 1punto. -Sepenalizará la malaactitud de unmiembro en unporcentaje que nopodrá ser superiora la mitad de lanota de lavaloración de suparte. Lapuntuación serádisminuidaproporcionalmentea la falta cometida.-Se penalizará conun 10% del valordel apartado cadauno de lossiguientes casos: -Uso inadecuado deunidades -Omisiónde unidades oponerlas de formaincorrecta. -Errorde cálculonumérico. -Exposiciones - Sevalorará por iguallos siguientesitems: -Actitudcorrecta en laexposición(postura, volumende voz,presentación,vocalización) ycontenidodesarrollado, elmaterial de apoyo,si se esfuerza enhacerlo bien se ledará un puntomás. -Ladisminución de lanota seráproporcional a lafalta, error uomisión cometido.


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OBSERVACIONES

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No procede


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a) Material impreso A lo largo del curso se podrá utilizar material impresopor parte del profesor aunque el objetivo general essuministrarles direcciones de Internet donde losalumnos puedan analizar y estudiar los contenidos.Dichas direcciones pueden contener actividadesinteractivas.

b) Medios informáticos en el aula de Informática - 23 ordenadores conectados en red y conexión aInternet - Impresora láser - Pizarra interactiva con cañónelectrónico

c) Recursos técnicos y materiales. En el aula de informática hay varios ordenadores paraque los alumnos puedan analizar los componentes quellevan y la forma de conexión de los mismos. Por otraparte, también servirá para su análisis la propia red deordenadores que hay montada en este espacio, Concarácter general se utilizará preferentemente Internetcomo fuente de documentación.


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Las actividades complementarias yextraescolares favorecerán eldesarrollo de los contenidoseducativos propios de la etapa eimpulsarán la utilización de espaciosy recursos educativos diversos. Sevalorará la posibilidad de realizarvisitas a ferias, exposiciones,demostraciones, etc. teniendo encuenta la oferta que vayanrealizando a lo largo del curso lasdistintas entidades y siempre queestén relacionadas con los objetivosde la materia.


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Educación para lademocracia. Estarápresente en todaslas actividades quese realicen en elaula. Se fomentarála actitud tolerantefrente a lasopiniones de losdemás y se llegaráa acuerdos deformademocrática.Educación delconsumidor. Seanalizarán lascondiciones enque un objetodesempeña sufunción paracomprender laforma de usarlo.Se consideraránde formaequilibrada losvalores técnicos,funcionales yestéticos de losmateriales. Seintentarádesarrollar en elalumno unaactitud decuriosidad einterés porconocer lasaplicaciones de latecnología en suentorno.Educaciónambiental. Hay uninterés patente enel currículo deTecnología por laeducaciónambiental. Todoartefacto, objeto osistema técnico,destinado asatisfacer unanecesidad oaminorar unproblema,producealteraciones en elambiente durantesu construcción,su uso y también


Educación vial. Sepodrá abordar dela siguientemanera: -Entrando,desplazándose ysaliendoadecuadamentede clase. -Utilizandocorrectamente losaccesos y vías deevacuación delCentro. Educaciónmoral y cívica. Sellevará a cabo dela siguiente forma:- Mostrandointerés y respetohacia lassolucionestecnológicasadaptadas porotras personas yculturas pararesolver susproblemas. -Analizandocríticamente lasconsecuencias deldesarrollotecnológico sobrelos valoresmorales yculturalesvigentes, así comoen la organizacióndel tiempo libre yde las actividadesde ocio. -Respetando a losdemás ydesarrollandoactitudes propiasde la convivenciaen el aula. -Adoptando unaactitud abierta yflexible al explorary desarrollar laspropias ideas. -Aceptando lasideas, los trabajosy las soluciones delos demás conespíritu tolerante yde cooperación. -Adoptando unaactitud paciente yperseverante antelas dificultades y




Medidas de mejora


a) Lectura e interpretación de tutoriales o manuales. Se trabajará en la lectura de instrucciones, tutorialespara realizar tareas, trabajos, prácticas¿ siguiendo unaspautas establecidas. El alumno deberá comprender lostextos y aplicar procesos para poder realizar lasprácticas que el profesor determine.

b) Lectura de apuntes e información seleccionada en Internet. Se fomentará la lectura de distintas fuentes deinformación (web, libros, artículos¿) para dar resolucióna las preguntas planteadas en el aula. El alumno deberácomprender los textos y aplicar procesos.

c) Lecturas voluntarias . Se recomendará a los alumnos la lectura de artículosperiodísticos o científicos relacionados con la materia yde temática socialmente relevante en función de loscontenidos que se vayan tratando.


a) Elaboración de material escrito. Dado el carácter eminentemente práctico de estamateria, en función de los contenidos abordados seestablecerán las medidas para fomentar este hábitocomo puede ser, entre otras, la elaboración deresúmenes (en la parte dedicada a los contenidos deprogramación) o la elaboración de diagramas de flujo.


a) Participación oral en la realización de actividades de clase. Se fomentará que todos los alumnos participen oral enlas tareas de clase, tanto en la resolución de actividadescomo en el planteamiento de dudas, cuestiones,intereses¿

b) Exposición oral de trabajos. Se podrá trabajar este punto mediante la exposiciónoral de las actividades realizadas.















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Materia: TIC2B - Tecnologías de la Informacióny la Comunicación II (LOMCE)

Curso:2º

ETAPA:Bachillerato deCiencias

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Seguridad informática Fecha inicio prev.: 23/09/2019 Fecha fin prev.: 25/12/2019 Sesionesprev.: 19



Competencias

Programación

Seguridad eninternet.Vulnerabilidadesy ataques. Tiposde softwaremalicioso: virus,troyanos,gusanos ysoftware espía.Impactos yconsecuencias.Protecciónsoftware deservidores yredes locales.Elementosfísicos de la redlocal paraproteccióncontra ataquesexternos.

6.Analizar laimportanciaque elaseguramientode lainformaciónposee en lasociedad delconocimientovalorando lasrepercusionesde tipoeconómico,social opersonal.

1.6.1..Seleccionaelementos deprotecciónsoftware parainternetrelacionándoloscon los posiblesataques.

Eval. Ordinaria:Pruebas escritas,tareas escritas,prácticasinformáticas:100%

Eval. Extraordinaria:Examen teórico-práctico:100%

0,830 AACDIG

1.6.2..Elaboraun esquema debloques con loselementos deprotección físicafrente a ataquesexternos parauna pequeñaredconsiderandolos elementoshardware deprotección.



0,415 CDIG

1.6.3..Clasifica elcódigomalicioso por sucapacidad depropagación ydescribe lascaracterísticasde cada uno deellos indicandosobre quéelementosactúan.



0,830 CDIG

Seguridad

Seguridadinformática yprotección dedatos en red.Seguridad activay pasiva.Contramedidasante riesgos.Antivirus ycortafuegospersonales.Conectividad deredes locales deforma segura ainternet:dispositivoshardware ysoftware deinterconexión.Cortafuegoscorporativos.Protocolosseguros deinterconexión:SSL, HTTPS, IPv6y similares.Certificadosdigitales yautoridades decertificación.Privacidad en lared. Identidaddigital y fraude.Firma digital.

1.Adoptar lasconductas deseguridadactiva y pasivaque posibilitenla protecciónde los datos ydel propioindividuo ensusinteraccionesen internet yen la gestiónde recursos yaplicacioneslocales.

3.1.1. .Elaboraun esquema debloques con loselementos deprotección físicafrente a ataquesexternos parauna pequeñaredconsiderandotanto loselementoshardware deproteccióncomo lasherramientassoftware quepermitenproteger lainformación.



0,415 AACDIG

UNIDAD UF2: La Web 2.0. 1ª Parte Fecha inicio prev.: 23/09/2019 Fecha fin prev.: 25/12/2019 Sesionesprev.: 19



Competencias

Publicacióny difusióndecontenidos

Trabajocolaborativoen la web 2.0:herramientasy tecnologíasasociadas.Utilización ycreación deproduccionescolaborativas.Web 2.0.Evolución,tecnologías,característicase impactosocial. Redessociales: uso yretos.

2.Elaborar ypublicarcontenidos enla webintegrandoinformacióntextual, gráficay multimediateniendo encuenta a quiénva dirigido y elobjetivo que sepretendeconseguir.

2.2.1..Elaboratrabajosutilizando lasposibilidades decolaboración quepermiten lastecnologíasbasadas en laweb 2.0.



0,830 CDIG




Competencias


Creación ypublicaciónweb. HTML:lenguaje,editores yherramientas.Estándares deaccesiblidad:W3C, WAI,WCGA.Blogs.Utilización ycreación.Integración decontenidostextuales,gráficos ymultimedia enpublicacionesweb.Web 2.0.Evolución,tecnologías,característicase impactosocial. Redessociales: uso yretos.

1.Utilizar ydescribir lascaracterísticasde lasherramientasrelacionadascon la websocialidentificandolas funciones yposibilidadesque ofrecen lasplataformas detrabajocolaborativo.

2.1.1. .Diseñapáginas web yblogs conherramientasespecíficasanalizando lascaracterísticasfundamentalesrelacionadas conla accesibilidad yla usabilidad delas mismas yteniendo encuenta la funcióna la que estádestinada.



2,830 CDIG

2.1.2. .Explica lascaracterísticasrelevantes de lasweb 2.0 y losprincipios en losque ésta se basa.



0,250 CDIG

3.Analizar yutilizar lasposibilidadesque nosofrecen lastecnologíasbasadas en laweb 2.0 ysucesivosdesarrollosaplicándolas aldesarrollo detrabajoscolaborativos.

2.3.1..Explica lascaracterísticasrelevantes de lasweb 2.0 y losprincipios en losque ésta se basa.



0,250 CDIG




Competencias

Programación Programación.Comparativa delenguajes deprogramaciónestructuradafrente alenguajesorientados aobjetos. Clases,objetos,atributos ymétodos.Análisis deproblemasconcretos.Descomposicióny elaboración dediagramas deflujo.Estructuras dedatos yalmacenamiento.Clasificación,características yuso enprogramas.Entornosintegrados deprogramación.

1.Describir lasestructuras dealmacenamientoanalizando lascaracterísticasde cada una deellas.

1.1.1..Explica lasestructuras dealmacenamientopara diferentesaplicacionesteniendo en cuentasus características.



0,150 CDIG

2.Conocer ycomprender lasintaxis y lasemántica de lasconstruccionesde un lenguajedeprogramación.

1.2.1..Elaboradiagramas de flujode medianacomplejidad usandoelementos gráficos einterrelacionándolosentre sí para darrespuesta aproblemasconcretos.



0,150 CDIG

Características ytipos.Diseño ycreación deprogramas en unentornointegrado deprogramacióndeterminado.Proceso dedetección deerrores ydepuración conayuda deentornosintegrados dedesarrollo.Pruebas,optimización yvalidación.

3.Realizarprogramas deaplicación en unlenguaje deprogramacióndeterminadoaplicándolos a lasolución deproblemasreales.

1.3.1..Elaboraprogramas demedianacomplejidaddefiniendo elflujogramacorrespondiente yescribiendo elcódigocorrespondiente.



0,700 AACDIGCMCT

1.3.2..Descomponeproblemas de ciertacomplejidad enproblemas máspequeñossusceptibles de serprogramados comopartes separadas.



0,250 AACDIGCMCT

4.Utilizarentornos deprogramaciónpara diseñarprogramas queresuelvanproblemasconcretos.

1.4.1..Elaboraprogramas demedianacomplejidadutilizando entornosde programación.



1,300 CDIG

5.Depurarprogramasinformáticos,optimizándolospara suaplicación.

1.5.1..Obtiene elresultado de seguirun programa escritoen un códigodeterminado,partiendo dedeterminadascondiciones.



0,700 CDIG

1.5.2..Optimiza elcódigo de unprograma dadoaplicandoprocedimientos dedepuración.



0,100 CDIG




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3ºTrimestre

Ver observaciones Las materiasdelDepartamentode Tecnologíaen Bachillerato,se articulan entorno albinomio muyimportanteformado porconocimiento yacción, amboscon un pesoespecíficoequivalente.Para ello sepodrán aplicarlas siguientes

orientacionesmetodológicasen el desarrollode las clases:Diseño deactividades deaprendizajeque permitan alos alumnosavanzar hacialos resultadosde aprendizajede más de unacompetencia almismo tiempo(tutoriales)Acciones quepromuevan enel alumno lacapacidad deaplicar losaprendizajes endistintassituaciones ycon distintosmétodos detrabajo(individual,grupo,colaborativo,expositivo,pasivo)Desarrollo depresentaciones,explicaciones,exposicionesorales quefavorezcan lacapacidad deexpresarsecorrectamenteen público. Usodel debatecomo recursospara la gestiónde lainformación, elconocimiento yhabilidadescomunicativas.Procesos deenseñanza enel que elalumnoaprenda por símismo sin untrabajoexcesivamentedirigido.Procesos deaprendizajesque exijan labúsqueda deinformación, elanálisis,sintetización ytransmisióncorrecta deideas.(Diagramas debloques,esquemas)Exposición detareas enpequeño y/ogran grupo(nivelesinferiores).Metodologíasactivas, querequieren la

implicaciónpermanentedel alumno enla adquisicióndelaprendizaje. Elalumnoconstruye suconocimiento apartir de lostutorialesfacilitados porel profesoradoo losselecciones porellos en la web.Actividades dereflexión einvestigación,que suponganun desafíointelectual paralo alumnos, através depequeñosProyectos.Procesos quefavorezca lamotivación,curiosidad ynecesidad deadquirirconocimientos,destreza,actitudes yvalores.Seleccionarmateriales yrecursosdidácticos,interactivos yaccesibles,tanto en elcontenidocomo en elsoporteempleado. Sefomentará elempleo deplataformascolaborativasdigitales (redinterna y Drive,entre otras)fomentando lacapacidad detrabajar enequipo. Sefavorecerá lainteracciónalumno-alumno con elfin de fomentarla cooperación,ayuda entreiguales.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Ver observaciones Las medidas deatención a ladiversidadestaránorientadas aresponder a lasnecesidades

educativasconcretas delalumnado y a laconsecución enel mayor gradoposible de lascompetenciasbásicas y losobjetivos de laetapa. Nopodrán, enningún caso,suponer unadiscriminaciónque impida alalumno alcanzardichos objetivosy la titulacióncorrespondiente.El tratamiento ala diversidad sedebe realizar amuchos niveles,partiendo de labase de que eltrato y el ritmoque debeaplicarse a cadaalumno debenestar en funciónde sus intereses,características ycapacidades.Atender a ladiversidad de losalumnos suponeofrecer medidaseducativasadecuadas querespondan a losrasgos quecaracterizancada proceso deaprendizaje.Para ello seposibilitará lagraduación de ladificultad lastareas mediantela mayor o lamenorconcreción de sufinalidad,permitir laelección entreuna ampliagama deproblemas queson semejantesrespecto de lasintencioneseducativas. ElDepartamentoacuerda aplicarlas siguientesmedidas deAtención a laDiversidad:Medidas de tipoordinario (noorganizativo)destacaremos:las actividadesde refuerzo yampliación quese desarrollaránen toda lasUnidadesFormativas. Sihay algúnalumno que, a

través de laevaluaciónformativa, seobserva que noha asimilado loscontenidosmínimosnecesarios paradesenvolverseadecuadamenteen el procesoformativo de lamateria, se leatenderá alprincipio o alfinalizar la clase,o si es posible enotro momento,mediante laoportunaadaptación,apoyos,refuerzos, yorientación, paraprocurar que seincorpore a lamarcha generaldel colectivo loantes posibleMedidas de tipoordinarioorganizativo, seaplicarán todaslas establecidasen el Centrodurante el curso.Medidas deapoyoEspecífico: Seaplicarán alAlumnado conNecesidadEspecífica deApoyo Educativo(ACNEAE). Segúnel Decreto359/2009, de 30de octubre, porel que seestablece yregula larespuestaeducativa a ladiversidad delalumnado,incluye: Alumnoscon necesidadeseducativasespeciales(ANEE) Alumnoscon dificultadesespecíficas deaprendizajeADEA Alumnoscon altascapacidadesintelectualesAlumnos conincorporacióntardía al sistemaeducativoespañolAlumnos quenecesitancompensaciónpordesigualdadeseducativasAlumnosestablecen lassiguientes

medidas de tipoextraordinarioPara todos losACNEAE seelaborarán yaplicarán,teniendo encuenta losacuerdosadoptados por lajunta deprofesores, lasmedidasestablecidas ensus Planes deTrabajoIndividualizados(PTI), reguladosen la Resoluciónde 15 de juniode 2015, de laDirecciónGeneral deCalidadEducativa,Innovación yAtención a laDiversidad, porla que seestablece elalumnadodestinatario delos planes detrabajoindividualizadosy orientacionespara suelaboración.


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Ver en observaciones De conformidadcon el artículo3.1. de la Ordende 5 de mayo de2016, de laConsejería deEducación yUniversidadespor la que seregulan losprocesos deevaluación en laESO y en elBachillerato enla ComunidadAutónoma de laRegión deMurcia, losreferentes paralacomprobacióndel grado deadquisición delascompetencias yel logro de losobjetivos de laetapa serán loscriterios deevaluación y losestándares deaprendizajeevaluables quefiguran en elDecreto n.º

221/2015, de 2de septiembrede 2015, por elque se estableceel currículo delBachillerato enla ComunidadAutónoma de laRegión deMurcia.Conforme a lodispuesto en elartículo 5.6 de laOrdenECD/65/2015, de21 de enero, elconjunto deestándares deaprendizajeevaluables deuna materiadeterminadadará lugar a superfil demateria. Dadoque losestándares deaprendizajeevaluables seponen enrelación con lascompetencias,este perfilpermitiráidentificaraquellascompetenciasque sedesarrollan através de esamateria. Deacuerdo con laOrden citadaanteriormente,se hanestablecido lasrelaciones de losestándares deaprendizajeevaluables conlascompetenciasen laProgramaciónde Estándaresde a-Nota.También se hanrelacionado lasUnidadesFormativastrabajadas encada trimestrecon losestándares,contenidos ycriterios deevaluación en elResto deProgramaciónde a-Nota. Sehace necesariodiversificar lasherramientas deevaluación yprogramartiempos yespacios en elaula destinadosa la evaluaciónde los procesosde aprendizaje.

La evaluacióndebe irenfocada amejorar elaprendizaje delos alumnos yde las alumnaspara ello serealizará a todoslos alumnos, alinicio de curso,una EvaluaciónInicial que sirvade primer puntode observacióny condicionantea su procesopersonal deenseñanza-aprendizaje. Y alo largo delcurso serealizará unaevaluaciónformativa ysumativa. Laevaluaciónformativa serealizará deforma periódicay nonecesariamenteconstante, ni unnúmero devecespreestablecido,intervencionesen el aula,trabajos... Unavez finalizadaslas unidadesdidácticas seráel momento derealizar unaevaluaciónsumativa,mediante larecopilación dela nota de losinstrumentos deevaluaciónempleados endichaevaluación. Parala calificación decada Evaluaciónse tendrá encuenta laponderación delos estándaresque se hayantrabajado a lolargo deltrimestre y quehan sido fijadosen lasprogramacionesen a-Nota. Seestablecen tresmomentos a lolargo del cursoen los cualesresumir yreflexionarsobre el procesode evaluaciónentendido comoun todo,informando altutor en lacorrespondiente

sesión deevaluación de lasituación decada uno de losalumnos. Latemporalizaciónde las UnidadesFormativas conlos estándares ylosinstrumentosevaluaciónestán reflejadosen a-Nota. Losalumnos tienenderecho al usode unaevaluaciónextraordinariaen septiembreen el caso de noconseguirsuperar losestándares en laevaluaciónordinaria dejunio. Al finalizarel curso seinformará alalumno yfamilia, pormedio del tutor,acerca de laevaluación final.Dichainformaciónincluirá lacalificación delárea.


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Ver en observaciones La evaluaciónordinaria serealizará a travésde losinstrumentos yamencionadosanteriormente enla programación.Los criterios decalificación de losdistintosinstrumentos quese prevén emplearserán: Pruebas deexamen: Lacalificación de laspruebas deexamen, entre 0 y10, se obtendrásumando laspuntuacionesparciales. Todas laspreguntas de laprueba tendrán elmismo valor, salvoque éstas seanespecificadas en elmismo examen. Siuna pregunta tienevarios apartados,estos tendrán elmismo valor salvoque éste seaespecificado en el

mismo examen. Siel error en unapartado afecta alotro, éste no serácomputado comoerror en elsegundo. Si en lacontestación deuna pregunta oapartado secometiera un erroréste conllevará unapuntuacióndisminuida, en eseapartado, en unporcentaje acordecon la importanciade la omisión. Lasrespuestasdeberán estarsuficientementejustificadas.Cuando se pidaexpresamente unrazonamiento, unaexplicación o unajustificación, el nohacerlo conllevaráuna puntuacióndisminuida, en eseapartado, en unporcentaje acordecon la importanciade la omisión. Si laprueba es tipo testcada 3 preguntasmal se restará unabien, salvo que lamodificación deeste baremo seaespecificado en elmismo examen.Trabajos oprácticasindividuales Sepresentará en lafecha de entregafijada por elprofesor, en casode no hacerlo eltrabajo tendrá unvalor de 0. Elincumplimiento deuna condición en eltrabajo serápenalizado en unporcentaje acordecon la importanciade la omisión. Parala evaluación de unestándar serealizará la mediade la calificación delas prácticas. Elincumplimiento delas condiciones deformato o limpiezaen la presentaciónde un trabajo nopodrá penalizarsecon un valor mayoral 25% de la nota.Las respuestasdeberán estarsuficientementejustificadas.Cuando se pidaexpresamente unrazonamiento, unaexplicación o unajustificación, el no

hacerlo conllevaráuna puntuacióndisminuida, en eseapartado, en unporcentaje acordecon la importanciade la omisión.Trabajocolaborativo Setendrán en cuentatodas lascondicionesestablecidas parael trabajo. Lacalificación dedichas condicionesserán especificadasen la propuesta detrabajo. Cadaalumno seresponsabilizaráde una parte deltrabajo y seráresponsable deella. La nota decada miembrodependerá de sutrabajo individualen el grupo.Elincumplimiento deuna condición en eltrabajo serápenalizado en unporcentaje acordecon la importanciade la omisión.Cuando el grupollegue a términocon el trabajocumpliendo contodas lascondiciones yrealizando cadauno de losmiembros suparte. A la notaindividual de cadauno se le sumará 1punto. Sepenalizará la malaactitud de unmiembro en unporcentaje que nopodrá ser superiora la mitad de lanota de lavaloración de suparte. Lapuntuación serádisminuidaproporcionalmentea la falta cometida.- Exposiciones Sevalorará por iguallos siguientesitems: Actitudcorrecta en laexposición(postura, volumende voz,presentación,vocalización) ,contenidodesarrollado y elmaterial de apoyoserán los puntos avalorar.Ladisminución de lanota seráproporcional a la

falta, error uomisión cometido.


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Ver en observaciones El profesorestablecerá yplanificará lostrabajos o pruebasde recuperación delos estándares nosuperados por losalumnos en cadaevaluación a lolargo del curso. Siel alumnosuspende unaevaluación,obligatoriamentedeberá realizardichos trabajos opruebas con el finde superar losestándaressuspensos. Si elalumno aprueba laevaluación, podrárealizar lostrabajos o pruebasde recuperación delos estándares nosuperados, con elfin de actualizar elnivel de logro deellos a la hora derealizar laevaluación final delalumno. Loscriterios decalificación seránlos establecidos enla Evaluaciónordinaria.


OBSERVACIONES

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Ver observaciones Para los alumnosque tenganpendiente lamateria de TIC I delcurso anterior, losmiembros delDepartamentoelaborarán elmaterial necesariopara que losalumnos puedanenfrentarse a laprueba derecuperación quese realizará en elúltimo trimestredel curso. Elmaterial contendrátoda lainformaciónnecesaria para quealumno puedaenfrentarse a dichaprueba. Si elalumno cursa TICII, será el profesorde materia elresponsable dehacerle llegar dichomaterial, en casode no cursarla, esel Jefe deDepartamento elque realizará dichalabor. La pruebaserá evaluada conlos criterios deevaluación ycalificación de lapruebaextraordinaria deseptiembre delcurso anterior. Lafecha y lugar de laprueba quedaráexpuesta a lo largodel primertrimestre en eltablón de anunciosque el Centrodispone para talefecto. Esta pruebatendrá un valor de10 puntos. Lamateria quedaráaprobada si elalumno obtieneuna nota igual osuperior a 5. Lacorrección de dichaprueba serállevada a cabo porel Jefe deDepartamento.


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2ºTrimestre

3ºTrimestre

Ver observaciones La pruebaextraordinaria deseptiembreconsistirá en unaprueba teórico-práctica cuyavaloración será de10 puntos. Estaprueba estarádiseñada por losmiembros delDepartamento deforma conjunta,para evaluar losestándarestrabajados con losalumnos a lo largodel curso yestablecidos en laEvaluaciónExtraordinariareflejada en a-Nota. Se evaluaránaplicando losCriterios deCalificaciónestablecidos en laEvaluaciónOrdinaria. Elalumno deberárealizar la pruebade examen de losestándarestrabajados en lasUnidadesFormativassuspensas. La notafinal será laobtenida al aplicarlos criterios decalificación oponderación deestándares de estamateria de laevaluaciónExtraordinariaindicados en a-Nota. La materiaquedará aprobadasi el alumnoobtiene una notaigual o superior a5.


Material digital Se compartirá con los alumnos en la plataforma digitalDrive todo el material elaborado por el profesorado:presentaciones de clase, prácticas a elaborar por losalumnos así como las direcciones de Internet donde losalumnos puedan analizar y estudiar los contenidos.Dichas direcciones pueden contener actividadesinteractivas. Se creará un documento colaborativodonde la profesora y los alumnos compartirán recursoswebs de interés y tutoriales de investigación.

Medios informáticos en el aula de Informática con disponibilidad para los alumnos deTIC2, grupos CS/AH

El aula de Informática dispone de: - 23 ordenadoresconectados en red y con conexión a Internet -Impresora láser. - Pizarra interactiva con cañónelectrónico.


Medios informáticos en el aula Taller 2 con disponibilidad para los alumnos de TIC2,grupo CC

- 18 ordenadores conectados en red y conexión aInternet - Impresora de inyección de tinta - Carro concañón proyector y PC portátil


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2ºTrimestre

3ºTrimestre

Actividades varias El profesor deárea


Dña MargaritaPiquero y Dña.Joana Rufete

Está prevista la participación dealumnos de esta materia en lasOlimpiadas informáticas queorganiza la Universidad de Murcia.Las profesoras responsables de estaactividad son Dña Margarita Piqueroy Dña. Joana Rufete


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3ºTrimestre

Educación para la democracia. Se fomentará la actitud tolerante frente a lasopiniones de los demás y se llegará a acuerdos de forma democrática.Educación del consumidor. Se considerarán de forma equilibrada los valorestécnicos, funcionales y estéticos de los materiales. Se intentará desarrollar enel alumno una actitud de curiosidad e interés por conocer las aplicaciones delas TIC en su entorno. Se generará una actitud crítica frente al consumismocada vez que se presente una oportunidad en el desarrollo de la clase. Sefomentará la capacidad para comparar la calidad y precio de un producto.Respeto de su puesto informático para que el deterioro del Hardware noocasione costes innecesarios. (Seguir en observaciones)

Educaciónambiental. Seintentarádesarrollar en elalumno unaactitud de interéspor mejorar elentornoaprovechando lasventajas deldesarrollotecnológico. Seadoptaránsoluciones queminimicen oatenúen elimpactomedioambientalde la actividadtecnológica dentroy fuera del aula yse valorarácríticamente elimpacto social ymedioambiental.Valorandopositivamente latransmisión de lainformacióndigital. El profesoro profesora,durante eldesarrollo de suspropuestas detrabajo, deberáaprovecharcuantasoportunidades sepresenten paraque los alumnos

utilicen criterios deimpactoambiental.Educación para lasalud. Se llevará acabo de la maneraque se expone acontinuación:Conociendo yaplicando lasnormas básicas deseguridad en elmanejo de losequiposinformáticos,eléctricos yelectrónicos, asícomo demateriales yherramientas.Participandoactivamente en laconsecución de unlugar de trabajoordenado, seguroy un ambientesano y agradable.Educación vial. Sepodrá abordar dela siguientemanera: Entrando,desplazándose ysaliendoadecuadamentede clase.Utilizandocorrectamente losaccesos y vías deevacuación delCentro. Educaciónmoral y cívica. Sellevará a cabo dela siguiente forma:Se trataráespecialmente loscasos de acoso yviolencia degénero en eldesarrollo de lasclases cada vezque se tengaoportunidad paraello. Mostrandointerés y respetohacia lassolucionesadoptadas porotras personas yculturas pararesolver susproblemas.Analizandocríticamente lasconsecuencias deldesarrollo de lasTIC sobre losvalores morales yculturalesvigentes, así comoen la organizacióndel tiempo libre yde las actividadesde ocio.Respetando a losdemás ydesarrollandoactitudes propiasde la convivenciaen el aula.Adoptando unaactitud abierta y

flexible al explorary desarrollar laspropias ideas.Aceptando lasideas, los trabajosy las soluciones delos demás conespíritu tolerante yde cooperación.Adoptando unaactitud paciente yperseverante antelas dificultades yobstáculosimprevistos.Mostrando unadisposición einiciativa personalpara organizar yparticiparsolidariamente entareas de equipo.Educación para laigualdad deoportunidades deambos sexos. LasTIC puede y debeacercar a losjóvenes, en unplano de igualdady en un ambientede cooperación, aenfrentarse conproblemasprácticos. Estamateria puede serun terreno dejuego propiciopara promover uncambio real deactitudes socialesrespecto a laigualdad deoportunidadesentre los sexos. Laposición marginalde las mujeresrespecto delmundo técnico esun problemasocial heredado,que requiere untratamientosistemático yperseverante porparte de profesoro profesora delárea, para teneren cuenta tambiénlos intereses,motivaciones yexperiencias de lasalumnas. Sealentará suautonomía deacción,proporcionándolesel mismo nivel deayuda que recibenlos alumnosvarones desimilarescaracterísticas. Losalumnos/asgestionarán laadquisición dedestrezas yhabilidades,superandoestereotipossexuales. Se

reconocerá yvalorará laimportancia de ladivisión del trabajoy la capacidad decompañeros ycompañeras parallevarlo a cabo porigual. La inclusiónde estoselementos y sutrabajo diario en elaula seráfundamental parauna enseñanza envalores quepropicie unaactitud y unaparticipaciónsocial, crítica,activa y solidaria.



Medidas de mejora


Lectura de apuntes e información seleccionada en Internet. Se fomentará la lectura de distintas fuentes deinformación (web, libros, artículos) para dar solucionesa las preguntas planteadas en el aula. El alumno deberácomprender los textos y aplicar procesos

Lectura e interpretación de tutoriales o manuales Se trabajará en la lectura de instrucciones, tutorialespara realizar tareas, trabajos, prácticas¿ siguiendo unaspautas establecidas. El alumno deberá comprender lostextos y aplicar procesos para poder realizar lasprácticas que el profesor determine.

Lecturas voluntarias Se recomendará a los alumnos la lectura de artículospublicados en Internet relacionados con los contenidostratados.






























Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se realizarán a través del formato que envía Jefatura de Estudios



Materia: TIN1B - Tecnología Industrial I(LOMCE)

Curso:1º

ETAPA: Bachillerato deCiencias

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Recursos energéticos Fecha inicio prev.: 23/09/2019 Fecha fin prev.: 26/11/2019 Sesionesprev.: 20



Competencias

Recursosenergéticos

Análisis de lasdistintas formasde producciónde energía.Energías delfuturo.Producción yconsumoenergético anivel local,nacional ymundial.Centrales deproducción deenergía.Funcionamientoe impactoambiental.Eficienciaenergética ysostenibilidad.Normativaactual. Costedel consumoenergético.

1.Analizar laimportanciaque losrecursosenergéticostienen en lasociedadactualdescribiendolas formasdeproducciónde cada unade ellas asícomo susdebilidadesy fortalezasen eldesarrollode unasociedadsostenible.

5.1.1.. Describelas diferentesformas deproducir energíarelacionándolascon el coste deproducción, elimpactoambiental queproduce y lasostenibilidad.



1,000 CMCT

5.1.2. .Dibujadiagramas debloques dediferentes tiposde centrales deproducción deenergíaexplicando cadauno de susbloquesconstitutivos yrelacionándolosentre sí.



1,350 CMCT

5.1.3. .Explica lasventajas quesupone desde elpunto de vistadel consumo queun edificio estécertificadoenergéticamente.



0,425 CMCT

2.Realizarpropuestasde reducciónde consumoenergéticoparaviviendas olocales conla ayuda deprogramasinformáticosy lainformaciónde consumode losmismos.

5.2.1. .Calculacostos deconsumoenergético deedificios deviviendas oindustrialespartiendo de lasnecesidades y/ode los consumosde los recursosutilizados.



0,200 CDIGCMCT

5.2.2. .Elaboraplanes dereducción decostos deconsumoenergético paralocales oviviendas,identificandoaquellos puntosdonde elconsumo puedaser reducido.



0,125 CDIGCMCT

UNIDAD UF2: Introducción a la cienciade materiales




Competencias

Introduccióna la cienciade losmateriales

Tipos ypropiedades delos materiales.Proceso deobtención delos materiales ysu impactoambiental.Estructura delos materiales ymejora de suspropiedadespor sutransformación.Estrategias enla selección demateriales.I+D en losmateriales y suaplicación a lasnuevastecnologías.

1.Analizar laspropiedades de losmaterialesutilizados en laconstrucción deobjetostecnológicosreconociendo suestructura interna yrelacionándola conlas propiedadesque presentan y lasmodificaciones quese puedanproducir.

2.1.1..Establecela relación queexiste entre laestructurainterna de losmateriales ysuspropiedades.



1,100 CMCT

2.1.2..Explicacómo sepuedenmodificar laspropiedadesde losmaterialesteniendo encuenta suestructurainterna.



0,425 CMCT

2.Relacionarproductostecnológicosactuales/novedososcon los materialesque posibilitan suproducciónasociando lascaracterísticas deéstos con losproductosfabricados,utilizando ejemplosconcretos yanalizando elimpacto socialproducido en lospaíses productores.

2.2.1..Describeapoyándote enla informaciónque te puedaproporcionarinternet unmaterialimprescindiblepara laobtención deproductostecnológicosrelacionadoscon lastecnologías dela informacióny lacomunicación.



0,250 CDIGCMCT

UNIDAD UF3: Procedimientos defabricación




Competencias

Procedimientosde fabricación

Descripción delas técnicas defabricación porconformado yde unión depiezas.Innovacionestecnológicasactuales en losprocesos defabricación.Maquinas yherramientasempleadas enlosprocedimientosde fabricación.Medidas deseguridad.Impactomedioambientalde las técnicas yprocesos defabricación.Posibilidades demejora.

1.Describir lastécnicasutilizadas en losprocesos defabricación tipoasí como elimpactomedioambientalque puedenproduciridentificando lasmáquinas yherramientasutilizadas eidentificando lascondiciones deseguridadpropias de cadauna de ellasapoyándose enla informaciónproporcionadaen las web delos fabricantes.

4.1.3..Conoce elimpactomedioambientalque puedenproducir lastécnicasutilizadas.



0,250 CMCT

4.1.1. .Explicalas principalestécnicasutilizadas en elproceso defabricación deun productodado.



1,000 CMCT

4.1.2. .Identificalas máquinas yherramientasutilizadas.



0,500 CMCT

4.1.4. .Describelas principalescondiciones deseguridad quese deben deaplicar en undeterminadoentorno deproduccióntanto desde elpunto de vistadel espaciocomo de laseguridadpersonal.



0,250 CMCT

UNIDAD UF4: Máquinas y sistemas Fecha inicio prev.: 16/03/2020 Fecha fin prev.: 25/05/2020 Sesionesprev.: 17



Competencias

Máquinasysistemas

Sistemasmecánicos y suaplicaciónindustrial.Tipos demecanismos ysufuncionamiento.Elementosauxiliares de unsistemamecánico.Elementos,representación,análisis y cálculode circuitoseléctricos yelectrónicos.Elementos,representación,análisis y cálculode circuitosneumáticos ehidráulicos.Diseño ysimulación decircuitos porordenador.

1.Analizar losbloquesconstitutivos desistemas y/omáquinasinterpretandosu interrelacióny describiendolos principaleselementos quelos componenutilizando elvocabulariorelacionadocon el tema.

3.1.1..Describela función delos bloques queconstituyenuna máquinadada,explicando deforma clara ycon elvocabularioadecuado sucontribución alconjunto.



0,850 CMCT

2.Verificar elfuncionamientode circuitoseléctrico-electrónicos,neumáticos ehidráulicoscaracterísticos,interpretandosus esquemas,utilizando losaparatos yequipos demedidaadecuados,interpretando yvalorando losresultadosobtenidosapoyándose enel montaje osimulaciónfísica de losmismos.

3.2.3.. Verificala evolución delas señales encircuitoseléctrico-electrónicos,neumáticos ohidráulicosdibujando susformas yvalores en lospuntoscaracterísticos.



0,250 CMCT

3.2.1. .Diseñautilizando unprograma deCAD, elesquema de uncircuitoneumático,eléctrico-electrónico ohidráulico quedé respuesta auna necesidaddeterminada.



0,400 CDIGCMCT

3.2.2. .Calculalos parámetrosbásicos defuncionamientode un circuitoeléctrico-electrónico,neumático ohidráulico apartir de unesquema dado.



0,750 CMCT

3.2.4..Interpreta yvalora losresultadosobtenidos decircuitoseléctrico-electrónicos,neumáticos ohidráulicos.



0,250 CMCT

3.Realizaresquemas decircuitos quedan solución aproblemastécnicosmediantecircuitoseléctrico-electrónicos,neumáticos ohidráulicos conayuda deprogramas dediseño asistidoy calcular losparámetroscaracterísticosde los mismos.

3.3.1.. Dibujadiagramas debloques demáquinasherramientasexplicando lacontribución decada bloque alconjunto de lamáquina.



0,250 CDIGCMCT

UNIDAD UF5: Productos tecnológicos:diseño,producción y comercialización




Competencias

Productostecnológicos:diseño,producción ycomercialización

El mercado yestudios demercado.I+D y patentes.Fases de diseñode un producto.Organización dela producción ysuautomatización.Marketing en elproducto y sucomercialización.Modelos decalidad yexcelencia en laproducción.


1.1.1..Diseñauna propuestade un nuevoproductotomando comobase una ideadada,explicando elobjetivo decada una de lasetapassignificativasnecesarias paralanzar elproducto almercado.



0,125 CMCT

2.Explicar lasdiferencias ysimilitudes entreun modelo deexcelencia y unsistema degestión de lacalidadidentificando losprincipalesactores queintervienen,valorandocríticamente larepercusión quesu implantaciónpuede tenersobre los

1.2.1..Elabora elesquema de unposible modelode excelenciarazonando laimportancia decada uno de losagentesimplicados.



0,125 CDIGCMCT

productosdesarrollados yexponiéndolode forma oralcon el soportede unapresentación.

1.2.2..Desarrollael esquema deun sistema degestión de lacalidadrazonando laimportancia decada uno de losagentesimplicados.



0,125 CDIGCMCT




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Ver observaciones Las materiasdelDepartamentode Tecnologíaen Bachillerato,se articulan entorno albinomio muyimportanteformado porconocimiento yacción, amboscon un pesoespecíficoequivalente.Para ello sepodrán aplicarlas siguientesorientacionesmetodológicasen el desarrollode las clases:Diseño deactividades deaprendizajeque permitan alos alumnosavanzar hacialos resultadosde aprendizajede más de unacompetencia almismo tiempo(Trabajos deinvestigación,tutoriales,cuestionarios,actividades deanálisis,exposiciones...)Acciones quepromuevan enel alumno lacapacidad deaplicar losaprendizajes endistintassituaciones ycon distintosmétodos detrabajo(individual,grupo,colaborativo,expositivo,pasivo¿)Desarrollo de

presentaciones,explicaciones,exposicionesorales quefavorezcan lacapacidad deexpresarsecorrectamenteen público. Usodel debatecomo recursospara la gestiónde lainformación, elconocimiento yhabilidadescomunicativas.Procesos deenseñanza enel que elalumnoaprenda por símismo sin untrabajoexcesivamentedirigido.Procesos deaprendizajesque exijan labúsqueda deinformación, elanálisis,sintetización ytransmisióncorrecta deideas.(Diagramas debloques,esquemas)Exposición detareas enpequeño y/ogran grupo(nivelesinferiores).Metodologíasactivas, querequieren laimplicaciónpermanentedel alumno enla adquisicióndelaprendizaje. Elalumnoconstruye suconocimiento apartir delmaterialfacilitado por elprofesorado olos seleccionespor ellos en laweb.Actividades dereflexión einvestigación,que suponganun desafíointelectual paralo alumnos.Procesos quefavorezca lamotivación,curiosidad ynecesidad deadquirirconocimientos,destreza,actitudes yvalores.

Seleccionarmateriales yrecursosdidácticos,interactivos yaccesibles,tanto en elcontenidocomo en elsoporteempleado. Sefomentará elempleo deplataformascolaborativasdigitales (Drive)fomentando lacapacidad detrabajar enequipo. Sefavorecerá lainteracciónalumno-alumno con elfin de fomentarla cooperación,ayuda entreiguales.


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3ºTrimestre

Ver en observaciones Las medidas deatención a ladiversidadestaránorientadas aresponder a lasnecesidadeseducativasconcretas delalumnado y a laconsecución enel mayor gradoposible de lascompetenciasbásicas y losobjetivos de laetapa. Nopodrán, enningún caso,suponer unadiscriminaciónque impida alalumno alcanzardichos objetivosy la titulacióncorrespondiente.El tratamiento ala diversidad sedebe realizar amuchos niveles,partiendo de labase de que eltrato y el ritmoque debeaplicarse a cadaalumno debenestar en funciónde sus intereses,características ycapacidades.Atender a ladiversidad de losalumnos suponeofrecer medidas

educativasadecuadas querespondan a losrasgos quecaracterizancada proceso deaprendizaje.Para ello seposibilitará lagraduación de ladificultad lastareas mediantela mayor o lamenorconcreción de sufinalidad,permitir laelección entreuna ampliagama deproblemas queson semejantesrespecto de lasintencioneseducativas. ElDepartamentoacuerda aplicarlas siguientesmedidas deAtención a laDiversidad:Medidas de tipoordinario (noorganizativo)destacaremos:las actividadesde refuerzo yampliación quese desarrollaránen toda lasUnidadesFormativas. Sihay algúnalumno que, através de laevaluaciónformativa, seobserva que noha asimilado loscontenidosmínimosnecesarios paradesenvolverseadecuadamenteen el procesoformativo de lamateria, se leatenderá alprincipio o alfinalizar la clase,o si es posible enotro momento,mediante laoportunaadaptación,apoyos,refuerzos, yorientación, paraprocurar que seincorpore a lamarcha generaldel colectivo loantes posibleMedidas de tipoordinarioorganizativo, seaplicarán todaslas establecidasen el Centrodurante el curso.Medidas de

apoyoEspecífico: Seaplicarán alAlumnado conNecesidadEspecífica deApoyo Educativo(ACNEAE). Segúnel Decreto359/2009, de 30de octubre, porel que seestablece yregula larespuestaeducativa a ladiversidad delalumnado,incluye: Alumnoscon necesidadeseducativasespeciales(ANEE) Alumnoscon dificultadesespecíficas deaprendizajeADEA Alumnoscon altascapacidadesintelectualesAlumnos conincorporacióntardía al sistemaeducativoespañolAlumnos quenecesitancompensaciónpordesigualdadeseducativasAlumnosestablecen lassiguientesmedidas de tipoextraordinarioPara todos losACNEAE seelaborarán yaplicarán,teniendo encuenta losacuerdosadoptados por lajunta deprofesores, lasmedidasestablecidas ensus Planes deTrabajoIndividualizados(PTI), reguladosen la Resoluciónde 15 de juniode 2015, de laDirecciónGeneral deCalidadEducativa,Innovación yAtención a laDiversidad, porla que seestablece elalumnadodestinatario delos planes detrabajoindividualizadosy orientaciones

para suelaboración.


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Ver observaciones De conformidadcon el artículo3.1. de la Ordende 5 de mayo de2016, de laConsejería deEducación yUniversidadespor la que seregulan losprocesos deevaluación en laESO y en elBachillerato enla ComunidadAutónoma de laRegión deMurcia, losreferentes paralacomprobacióndel grado deadquisición delascompetencias yel logro de losobjetivos de laetapa serán loscriterios deevaluación y losestándares deaprendizajeevaluables quefiguran en elDecreto n.º221/2015, de 2de septiembrede 2015, por elque se estableceel currículo delBachillerato enla ComunidadAutónoma de laRegión deMurcia.Conforme a lodispuesto en elartículo 5.6 de laOrdenECD/65/2015, de21 de enero, elconjunto deestándares deaprendizajeevaluables deuna materiadeterminadadará lugar a superfil demateria. Dadoque losestándares deaprendizajeevaluables seponen enrelación con lascompetencias,este perfilpermitiráidentificaraquellas

competenciasque sedesarrollan através de esamateria. Deacuerdo con laOrden citadaanteriormente,se hanestablecido lasrelaciones de losestándares deaprendizajeevaluables conlascompetenciasen laProgramaciónde Estándaresde a-Nota.También se hanrelacionado lasUnidadesFormativastrabajadas encada trimestrecon losestándares,contenidos ycriterios deevaluación en elResto deProgramaciónde a-Nota. Sehace necesariodiversificar lasherramientas deevaluación yprogramartiempos yespacios en elaula destinadosa la evaluaciónde los procesosde aprendizaje.La evaluacióndebe irenfocada amejorar elaprendizaje delos alumnos yde las alumnaspara ello serealizará a todoslos alumnos, alinicio de curso,una EvaluaciónInicial que sirvade primer puntode observacióny condicionantea su procesopersonal deenseñanza-aprendizaje. Y alo largo delcurso serealizará unaevaluaciónformativa ysumativa. Laevaluaciónformativa serealizará deforma periódicay nonecesariamenteconstante, ni unnúmero devecespreestablecido,

intervencionesen el aula,trabajos... Unavez finalizadaslas unidadesdidácticas seráel momento derealizar unaevaluaciónsumativa,mediante larecopilación dela nota de losinstrumentos deevaluaciónempleados endichaevaluación. Parala calificación decada Evaluaciónse tendrá encuenta laponderación delos estándaresque se hayantrabajado a lolargo deltrimestre y quehan sido fijadosen lasprogramacionesen a-Nota. Seestablecen tresmomentos a lolargo del cursoen los cualesresumir yreflexionarsobre el procesode evaluaciónentendido comoun todo,informando altutor en lacorrespondientesesión deevaluación de lasituación decada uno de losalumnos. Latemporalizaciónde las UnidadesFormativas conlos estándares ylosinstrumentosevaluaciónestán reflejadosen a-Nota. Losalumnos tienenderecho al usode unaevaluaciónextraordinariaen septiembreen el caso de noconseguirsuperar losestándares en laevaluaciónordinaria dejunio. Al finalizarel curso seinformará alalumno yfamilia, pormedio del tutor,acerca de laevaluación final.Dichainformación

incluirá lacalificación delárea.


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Ver observaciones La evaluaciónordinaria serealizará a travésde losinstrumentos yamencionadosanteriormente enla programación.Los criterios decalificación de losdistintosinstrumentos quese prevén emplearserán: Pruebas deexamen: Lacalificación de laspruebas deexamen, entre 0 y10, se obtendrásumando laspuntuacionesparciales. Todas laspreguntas de laprueba tendrán elmismo valor, salvoque éstas seanespecificadas en elmismo examen. Siuna pregunta tienevarios apartados,estos tendrán elmismo valor salvoque éste seaespecificado en elmismo examen. Siel error en unapartado afecta alotro, éste no serácomputado comoerror en elsegundo. Si en lacontestación deuna pregunta oapartado secometiera un erroréste conllevará unapuntuacióndisminuida, en eseapartado, en unporcentaje acordecon la importanciade la omisión. Lasrespuestasdeberán estarsuficientementejustificadas.Cuando se pidaexpresamente unrazonamiento, unaexplicación o unajustificación, el nohacerlo conllevaráuna puntuacióndisminuida, en eseapartado, en unporcentaje acordecon la importanciade la omisión.Cada falta deortografía restará

en la nota 0,1punto, si es unatilde restará 0,05puntos. Estoserrores nosupondrán unapenalización mayora 1 punto en eltotal del examen.Si la prueba es tipotest cada 2preguntas mal serestará una bien,salvo que lamodificación deeste baremo seaespecificado en elmismo examen. Enlos problemas seaplicarán lasiguientepenalización si éstaprocede:Disposición dedatos 10%Presentación de lafórmula 25%Presentaciónadecuada de lasolución 25%Errores triviales10% (tanscripciónnumérica desde losdatos delenunciado, desdelos resultadosparciales delejercicio o desde lacalculadora,siempre que no sedeba a un errorconceptual) Loserrores en losproblemas norecogidos en elapartado anteriortendrán unadisminución de lanota proporcionala la gravedad delos mismos.

Trabajosindividuales Eltrabajo sepresentará en lafecha de entregafijada por elprofesor, en casode no hacerlo eltrabajo tendrá unvalor de 0. Elincumplimiento deuna condición en eltrabajo serápenalizado en unporcentaje acordecon la importanciade la omisión. Lacalificación dedichas condicionesserán especificadasen la propuesta detrabajo. Elincumplimiento delas condiciones deformato o limpiezaen la presentaciónde un trabajo nopodrá penalizarsecon un valor mayor

al 25% de la nota.Las respuestasdeberán estarsuficientementejustificadas.Cuando se pidaexpresamente unrazonamiento, unaexplicación o unajustificación, el nohacerlo conllevaráuna puntuacióndisminuida, en eseapartado, en unporcentaje acordecon la importanciade la omisión.Cada falta deortografía restaráen la nota 0,1punto. Si es unatilde restará 0,05puntos. Estoserrores nosupondrán unapenalización mayora 1 punto en eltotal. Si unestándar esevaluado mediantetrabajosindividuales y unaprueba de examen,la nota delestándar seobtendráaplicando a lostrabajos un 30% ya la prueba deexamen un 70%.En caso de tipo teso problemas seaplicarán losmismos criteriosestablecidos paralas pruebasordinarias.Trabajos de grupoSe tendrán encuenta todas lascondicionesestablecidas parael trabajo. Lacalificación dedichas condicionesserán especificadasen la propuesta detrabajo. Un errorconllevará unapuntuacióndisminuida, en eseapartado, en unporcentaje acordecon la importanciade la omisión.Cada alumno seresponsabilizaráde una parte deltrabajo y seráresponsable deella. La nota decada miembrodependerá de sutrabajo individualen el grupo.Cuando el grupollegue a términocon el trabajocumpliendo contodas lascondiciones y

realizando cadauno de losmiembros suparte. A la notaindividual de cadauno se le sumará 1punto. Sepenalizará la malaactitud de unmiembro en unporcentaje que nopodrá ser superiora la mitad de lanota de lavaloración de suparte. Lapuntuación serádisminuidaproporcionalmentea la falta cometida.- Exposiciones Sevalorará por iguallos siguientesitems: Actitudcorrecta en laexposición(postura, volumende voz,presentación,vocalización) ,contenidodesarrollado y elmaterial de apoyoserán los puntos avalorar. Ladisminución de lanota seráproporcional a lafalta, error uomisión cometido.


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Ver observaciones El profesorestablecerá yplanificará lostrabajos o pruebasde recuperación delos estándares nosuperados por losalumnos en cadaevaluación a lolargo del curso. Siel alumnosuspende unaevaluación,obligatoriamentedeberá realizardichos trabajos opruebas con el finde superar losestándaressuspensos. Si elalumno aprueba laevaluación, podrárealizar lostrabajos o pruebasde recuperación delos estándares nosuperados, con elfin de actualizar elnivel de logro deellos a la hora derealizar laevaluación final delalumno. Loscriterios decalificación seránlos establecidos enla Evaluaciónordinaria.


OBSERVACIONES

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Para alumnos de 2º de Bachillerato con la materia de Tecnología Industrial 1pendiente.

Para alumnos de 2ºde Bachillerato quetengan pendientela materia deTecnologíaIndustrial 1, losmiembros delDepartamentoelaborarán elmaterial necesariopara que losalumnos puedanenfrentarse a laspruebas derecuperación. Seestablecerán trespruebas deexamen. Lasfechas, lugar yUnidadesFormativasevaluadas en cadaprueba quedaránexpuestas lo largodel primertrimestre en eltablón de anunciosque el Centrodispone para talefecto. Las pruebasserán llevadas acabo y corregidaspor el profesor dela materia esecurso encolaboración con elJefe de

Departamento. Siel alumno quetiene pendiente lamateria deTecnologíaIndustrial 2, será elprofesor de dichamateria elresponsable dehacerle llegar dichomaterial parapreparar la pruebay responder a susdudas. En caso deque el alumno nocurse TecnologíaIndustrial 2, será elJefe deDepartamento elencargado derealizar dichalabor. En amboscasos, será elprofesor de lamateria deTecnología 1 encolaboración con elJefe deDepartamento elencargado dellevar a cabo laspruebas ycorregirlas. Para laelaboración delmaterial setendrán en cuentalos estándarestrabajados duranteel curso anterior alde la realización dedicha prueba derecuperación. Laspruebas seránevaluadas con loscriterios deevaluación ycalificación de lapruebaextraordinaria deseptiembre delcurso anterior.Estas pruebastendrán un valorde 10 puntos. Lamateria quedaráaprobada si elalumno obtieneuna nota igual osuperior a 5 alaplicar laponderación deestándares.


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Medios informáticos en el aula taller 2 - 18 ordenadores en red y acceso a Internet - 3 webcam.- 1 impresora de inyección de tinta. - Un carro conordenador portátil con acceso a Internet, cañónproyector y altavoces. - Pantalla de proyección. -Colección de enlaces a web de interés.

Recursos técnicos y materiales - Diversas herramientas, máquinas herramientas,instrumental y materiales. - Operadores eléctricos,electrónicos y mecánicos. - 7 Equipos de robótica.

Material digital Se compartirá con los alumnos en la plataforma digitalDrive todo el material elaborado por el profesorado:presentaciones de clase, prácticas a elaborar por losalumnos así como las direcciones de Internet donde losalumnos puedan analizar y estudiar los contenidos.Dichas direcciones pueden contener actividadesinteractivas.


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Visita a la UPCT El profesor delárea

Visita a la Universidad Politécnica deCartagena junto con los alumnos de2º de Bachillerato de Ciencias yorganizado junto al Departamentode Orientación.

Actividades varias Profesor del área Se valorará la posibilidad de realizarvisitas a ferias, exposiciones,demostraciones, etc. teniendo encuenta la oferta que vayanrealizando a lo largo del curso lasdistintas entidades y siempre queestén relacionadas con los objetivosde la materia.

Actividades de Santo Tomás Profesor del área Se participará en aquellasactividades de Santo Tomás que elCentro coordine.


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Educación para la democracia. Se fomentará la actitud tolerante frente a lasopiniones de los demás y se llegará a acuerdos de forma democrática.Educación del consumidor. Se considerarán de forma equilibrada los valorestécnicos, funcionales y estéticos de los materiales. Se intentará desarrollar enel alumno una actitud de curiosidad e interés por conocer las aplicaciones dela Tecnología y las TIC en su entorno. Se generará una actitud crítica frente alconsumismo cada vez que se presente una oportunidad en el desarrollo de laclase. Se fomentará la capacidad para comparar la calidad y precio de unproducto. Respeto de su puesto de trabajo para que su deterioro no ocasionecostes innecesarios (Sigue en observaciones)

Educaciónambiental. Hay uninterés patente enel currículo deTecnología por laeducaciónambiental. Todoartefacto, objeto osistema técnico,destinado asatisfacer unanecesidad oaminorar unproblema,producealteraciones en elambiente durantesu construcción,su uso y tambiéncomoconsecuencia deldesecho de susmateriales y delposibleagotamiento derecursos. El mediofísico y biológico yel paisaje, puedenreflejar en mayor omenor medida elimpacto o lasrepercusiones dela actividadtecnológica. Seintentarádesarrollar en elalumno unaactitud de interéspor mejorar elentorno

aprovechando lasventajas deldesarrollotecnológico. Seadoptaránsoluciones queminimicen oatenúen elimpactomedioambientalde la actividadtecnológica dentroy fuera del aula yse valorarácríticamente elimpacto social ymedioambiental.Valorandopositivamente latransmisión de lainformacióndigital. El profesoro profesora,durante eldesarrollo de suspropuestas detrabajo, deberáaprovecharcuantasoportunidades sepresenten paraque los alumnosutilicen criterios deimpactoambiental.Educación para lasalud. Se llevará acabo de la maneraque se expone acontinuación:Conociendo yaplicando lasnormas básicas deseguridad en elmanejo de losequiposinformáticos,eléctricos yelectrónicos, asícomo demateriales yherramientas.Participandoactivamente en laconsecución de unlugar de trabajoordenado, seguroy un ambientesano y agradable.Educación vial. Sepodrá abordar dela siguientemanera: Entrando,desplazándose ysaliendoadecuadamentede clase.Utilizandocorrectamente losaccesos y vías deevacuación delCentro. Educaciónmoral y cívica. Sellevará a cabo dela siguiente forma:Se trataráespecialmente loscasos de acoso yviolencia degénero en eldesarrollo de las

clases cada vezque se tengaoportunidad paraello. Mostrandointerés y respetohacia lassolucionesadoptadas porotras personas yculturas pararesolver susproblemas.Analizandocríticamente lasconsecuencias deldesarrollo de lasTecnologías y lasTIC sobre losvalores morales yculturalesvigentes, así comoen la organizacióndel tiempo libre yde las actividadesde ocio.Respetando a losdemás ydesarrollandoactitudes propiasde la convivenciaen el aula.Adoptando unaactitud abierta yflexible al explorary desarrollar laspropias ideas.Aceptando lasideas, los trabajosy las soluciones delos demás conespíritu tolerante yde cooperación.Adoptando unaactitud paciente yperseverante antelas dificultades yobstáculosimprevistos.Mostrando unadisposición einiciativa personalpara organizar yparticiparsolidariamente entareas de equipo.Educación para laigualdad deoportunidades deambos sexos. LaTecnología puedey debe acercar alos jóvenes, en unplano de igualdady en un ambientede cooperación, aenfrentarse conproblemasprácticos. Estamateria puede serun terreno dejuego propiciopara promover uncambio real deactitudes socialesrespecto a laigualdad deoportunidadesentre los sexos. Laposición marginalde las mujeresrespecto del

mundo técnico esun problemasocial heredado,que requiere untratamientosistemático yperseverante porparte de profesoro profesora delárea, para teneren cuenta tambiénlos intereses,motivaciones yexperiencias de lasalumnas. Sealentará suautonomía deacción,proporcionándolesel mismo nivel deayuda que recibenlos alumnosvarones desimilarescaracterísticas. Losalumnos/asgestionarán laadquisición dedestrezas yhabilidades,superandoestereotipossexuales. Sereconocerá yvalorará laimportancia de ladivisión del trabajoy la capacidad decompañeros ycompañeras parallevarlo a cabo porigual. La inclusiónde estoselementos y sutrabajo diario en elaula seráfundamental parauna enseñanza envalores quepropicie unaactitud y unaparticipaciónsocial, crítica,activa y solidaria.



Medidas de mejora


Lectura e interpretación de artículos técnicos, catálogos, tutoriales o manuales Se trabajará en la lectura artículos técnicos, catálogos,de instrucciones, tutoriales para realizar tareas,trabajos, prácticas¿ siguiendo unas pautas establecidas.El alumno deberá comprender los textos y extraer deellos la información adecuada para la realización deactividades, cuestionarios o trabajos.

Lecturas voluntarias Se recomendará a los alumnos la lectura de artículosperiodísticos o científicos relacionados con la materia yde temática socialmente relevante en función de loscontenidos que se vayan tratando.

Lectura de apuntes y cuestionarios Se fomentará la lectura de distintas fuentes deinformación (web,libros,artículos...) para dar resolucióna los cuestionarios planteados en el aula


Descripción escrita de: procesos de producción de energía, medidas de ahorroenergético, materiales de uso técnico, procesos de fabricación, elementos yfuncionamiento de máquinas, circuitos eléctricos-electrónicos y neumáticos.

Se fomentará el hábito de la escritura mediante trabajosde descripción por escrito de procesos de producciónde energía, medidas de ahorro energético, materialesde uso técnico, procesos de fabricación, elementos yfuncionamiento de máquinas, circuitos eléctricos-electrónicos y neumáticos. Deberán emplear unvocabulario, expresión técnica y formato depresentación de documentos adecuado, así como elsoporte informático que se les solicite en cada caso.

Resolución de actividades o trabajos escritos. Trabajarán en la resolución por escrito de cuestionarios,buscando la información en distintos tipos de fuentes(libros, web, foros, presentaciones ...) o medianteanotaciones realizadas en el aula. Para ello se trabajaráen ocasiones de forma individual y otras por parejasmediante trabajo colaborativo empleando aplicacionesinformáticas como Drive para llevarlas a cabo.


Exposición oral de trabajos. Se trabajará en la exposición oral de proyectos,tutoriales¿ presenciales o a través de grabaciones devídeos. Estos trabajos expositivos podrán presentarse aalumnos de menor nivel (1º ESO o 3º ESO) siendo muyenriquecedor para ambas partes.

Participación oral en la realización de actividades de clase. Se fomentará que todos los alumnos participen oral yactivamente en las tareas de clase. Tanto en laresolución de actividades como en el planteamiento dedudas, cuestiones, intereses¿















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Materia: TIC1B - Tecnología de laInformación y la Comunicación I(LOMCE)

Curso:1º

ETAPA: Bachillerato deHumanidades y CienciasSociales

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Ofimática 1 Fecha inicio prev.: 30/09/2019 Fecha fin prev.: 02/12/2019 Sesionesprev.: 19



Competencias


Tipos desoftware."Suites" yaplicacionesofimáticas: deescritorio yweb.Aplicacioneslibres ypropietarias:compatibilidad.Instalación yprueba deaplicacionesofimáticas.Procesadoresde texto:documentos,estilos,plantillas, eimágenes.Hojas decálculo: celdas,formatos (textoy numérico),valores,referencias yfórmulas.Generación degráficos.Presentaciones:formatos yplantillas.Texto,imágenes ymultimedia.

1.Utilizaraplicacionesinformáticas deescritorio oweb, comoinstrumentos deresolución deproblemasespecíficos.

3.1.2..Elaborainformes de textoque integren textoe imágenesaplicando lasposibilidades de lasaplicaciones yteniendo en cuentael destinatario.




0,417 CDIG

3.1.3..Elaborapresentaciones queintegren texto,imágenes yelementosmultimedia,adecuando elmensaje al públicoobjetivo al que estádestinado.




0,417 CDIG

3.1.4..Resuelveproblemas querequieran lautilización de hojasde cálculogenerandoresultadostextuales,numéricos ygráficos.




0,417 CDIGCMCT

UNIDAD UF2: Ofimática II Fecha inicio prev.: 03/04/2020 Fecha fin prev.: 04/05/2020 Sesionesprev.: 6



Competencias


Bases dedatosofimáticas:tablas,relaciones,consultassencillas,formularios einformes.


3.1.1. .Diseña basesde datos sencillasy/o extraeinformación,realizandoconsultas,formularios einformes.




0,417 CDIG

UNIDAD UF3: Dibujo Fecha inicio prev.: 08/01/2020 Fecha fin prev.: 20/01/2020 Sesionesprev.: 4



Competencias


Diseño gráfico:2D y 3D,comparativa.Herramientasbásicas paraproducción degráficos 2D y3D.


3.1.5..Diseñaelementos gráficosen 2D y 3D paracomunicar ideas.




0,417 CDIG

UNIDAD UF4: Arquitectura deordenadores




Competencias

Arquitecturadeordenadores

Equipos ysistemasinformáticos.Tipos yclasificación encuanto afuncionalidad ytamaño.Arquitectura deordenadores.Elementos ysubsistemas deun ordenador.Alimentación,placa base,procesador,memoria,dispositivos dealmacenamientoy periféricos.Interconexión decomponentes yfuncionalidad.Dispositivos dealmacenamiento:características yclasificaciónatendiendo atecnología,rendimiento yacceso.Memoria: tipos yjerarquía dememoria.Impacto en elfuncionamientogeneral delsistema.Sistemasoperativos: tiposy partesfuncionales.Sistemasoperativos libresy propietarios.Instalación yconfiguraciónbásica.Software deutilidadnecesario :"drivers" ocontroladores.Instalación ygestión.

1.Configurarordenadores yequiposinformáticosidentificandolos subsistemasque loscomponen,describiendosuscaracterísticasy relacionandocada elementocon lasprestacionesdel conjunto.

2.1.4..Describe lostipos de memoriautilizados enordenadoresanalizando losparámetros quelas definen y suaportación alrendimiento delconjunto.




0,417 CDIG

2.1.1. .Describe lascaracterísticas delos subsistemasque componen unordenadoridentificando susprincipalesparámetros defuncionamiento.




0,417 CDIG

2.1.2. .Realizaesquemas deinterconexión delos bloquesfuncionales de unordenadordescribiendo lacontribución decada uno de ellosal funcionamientointegral delsistema.




0,417 CDIG

2.1.3. .Describedispositivos dealmacenamientomasivo utilizadosen sistemas deordenadoresreconociendo suimportancia en lacustodia de lainformación.




0,417 CDIG

2.Instalar yutilizarsoftware depropósitogeneral y deaplicaciónevaluando suscaracterísticasy entornos deaplicación.

2.2.1..Elabora undiagrama de laestructura de unsistema operativorelacionando cadauna de las partescon las funcionesque realiza.




0,417 CDIG

2.2.2..Instalasistemasoperativos yprogramas deaplicación para laresolución deproblemas enordenadorespersonalessiguiendoinstrucciones delfabricante.




0,417 CDIG

UNIDAD UF5: Redes de ordenadores Fecha inicio prev.: 24/02/2020 Fecha fin prev.: 17/03/2020 Sesionesprev.: 8



Competencias

Redes deordenadores

Redes deordenadores.Funcionalidad.Clasificaciónpor tamaño:WPAN, LAN,MAN, WAN.Topologías.Modelo dereferencia OSI.Niveles yfunciones.Protocolos.Comunicaciónextremo aextremo.Redes locales:Tecnologías yfuncionalidad.Cableado: tiposycaracterísticas.Elementos deconexión.Diseño de lared local yestructuracióndel cableado.Redesinalámbricas:estándares yelementos delainfraestructura.Comparativacon redescableadas.Equipos deinterconexióncon áreametropolitanao área extensa.

1.Analizar lasprincipalestopologíasutilizadas en eldiseño de redesde ordenadoresrelacionándolascon el área deaplicación y conlas tecnologíasempleadas.

4.1.3..Realiza unanálisiscomparativo entretecnologíacableada einalámbricaindicando posiblesventajas einconvenientes.




0,417 CDIG

4.1.1. .Dibujaesquemas deconfiguración depequeñas redeslocalesseleccionando lastecnologías enfunción delespacio físicodisponible.




0,417 CDIG

4.1.2. .Realiza unanálisiscomparativo entrediferentes tipos decableadosutilizados en redesde datos.




0,417 CDIG

2.Analizar lafunción de losequipos deconexión quepermiten realizarconfiguracionesde redes y suinterconexióncon redes deárea extensa.

4.2.1..Explica lafuncionalidad delos diferenteselementos quepermitenconfigurar redesde datosindicando susventajas einconvenientesprincipales.




0,417 CDIG

3.Describir losniveles delmodelo OSI,relacionándoloscon susfunciones en unared informática.

4.3.1..Elabora unesquema de cómose realiza lacomunicaciónentre los nivelesOSI de dosequipos remotos.




0,417 CDIG

UNIDAD UF6: Sonido y vídeo Fecha inicio prev.: 23/03/2020 Fecha fin prev.: 28/04/2020 Sesionesprev.: 8



Competencias


Video ysonido digital:edición yproducciónconherramientassencillas.


3.1.6..Realizapequeñas películasintegrando sonido,vídeo e imágenes,utilizandoprogramas deedición de archivosmultimedia.




0,417 CDIG




Competencias

Programación Programación.Proceso ymetodología.Diseño dealgoritmos parala resolución deproblemas.Diagramas deflujo:estructurassecuenciales, decontrol odecisión eiterativas.Diseño yseguimiento deun diagrama.Descomposiciónmodular de unproblema.Bloquesfuncionales.Paradigmas ytipos de

1.Aplicaralgoritmos a laresolución delos problemasmás frecuentesque sepresentan altrabajar conestructuras dedatos.

5.1.1. .Desarrollaalgoritmos quepermitan resolverproblemasaritméticossencilloselaborando susdiagramas de flujocorrespondientes.




0,417 AACDIGCMCT

lenguajes deprogramación.Lenguajesestructurados.Sintaxis de unlenguaje deprogramaciónestructuradodeterminado.Elementos yconstruccionesbásicas: tipos dedatos,constantes,variables,expresiones,sentenciascondicionales yestructurasiterativas.Estructuras dedatos sencillas.Procedimientosy funciones.Entrada y salida.Interacción conel usuario.Creación deprogramassencillosfuncionales.Seguimiento,pruebas,verificación yvalidación.

2.Analizar yresolverproblemas detratamiento deinformacióndividiéndolosen sub-problemas ydefiniendoalgoritmos quelos resuelven.

5.2.1. .Escribeprogramas queincluyan bucles deprogramaciónpara solucionarproblemas queimpliquen ladivisión delconjunto en partesmás pequeñas.




0,417 AACDIGCMCT

3.Analizar laestructura deprogramasinformáticos,identificando yrelacionandolos elementospropios dellenguaje deprogramaciónutilizado.

5.3.1..Obtiene elresultado deseguir un pequeñoprograma escritoen un códigodeterminado,partiendo dedeterminadascondiciones.




0,417 AACDIGCMCT

4.Conocer ycomprender lasintaxis y lasemántica delasconstruccionesbásicas de unlenguaje deprogramación.

5.4.1..Define quése entiende porsintaxis de unlenguaje deprogramaciónproponiendoejemplosconcretos de unlenguajedeterminado.




0,417 CDIG

5.Realizarpequeñosprogramas deaplicación enun lenguaje deprogramacióndeterminadoaplicándolos ala solución deproblemasreales.

5.5.1..Realizaprogramas deaplicaciónsencillos en unlenguajedeterminado quesolucionenproblemas de lavida real.




0,417 AACDIGCMCT

UNIDAD UF8: La sociedad de lainformación y el ordenador.




Competencias

La sociedadde lainformacióny elordenador

Historia eimpacto de lainformática enla sociedad.Sectoreseconómicosemergentes.Nuevasprofesiones yrelacionessociales.Generalizaciónde lastecnologías dela informacióny lacomunicación.Globalización:

1.Analizar yvalorar lasinfluencias de lastecnologías de lainformación y lacomunicación enla transformaciónde la sociedadactual, tanto enlos ámbitos de laadquisición delconocimientocomo en los de laproducción.

1.1.1..Describe lasdiferencias entre loque se considerasociedad de lainformación ysociedad delconocimiento.




0,417 CDIG