Plan General Anual · utilización de diversas fuentes. Trabajos:100% 0.119 CDIG CMCT 1.Tr nsmitel...
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IES POETA SÁNCHEZ BAUTISTA CURSO ESCOLAR: 2015/16 AREA/MATERIA: Biología y Geología (LOMCE) (00,20,30,40,50) CURSO: 1º ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria Plan General Anual UNIDAD UF1: Conociendo el Universo Fecha inicio prev.: 22/09/2015 Fecha fin prev.: 24/10/2015 Sesiones prev.: 15 Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias Habilidades, destrezas y estrategias. Metodología científica La metodología científica. Características básicas. La experimentación en Biología y geología: obtención y selección de información a partir de la selección y recogida de muestras del medio natural. 1.Utilizar adecuadamente el vocabulario científico en un contexto preciso y adecuado a su nivel. 1.Identifica los términos más frecuentes del vocabulario científico, expresándose de forma correcta tanto oralmente como por escrito. Prueba escrita:100% 0.278 AA CL CMCT 2.Buscar, seleccionar e interpretar la información de carácter científico y utilizar dicha información para formarse una opinión propia, expresarse con precisión y argumentar sobre problemas relacionados con el medio natural. 1.Busca, selecciona e interpreta la información de carácter científico a partir de la utilización de diversas fuentes. Trabajos:100% 0.119 CDIG CMCT 1.Transmite la información seleccionada de manera precisa utilizando diversos soportes. Trabajos:100% 0.119 CDIG CL CMCT 3.Realizar un trabajo experimental con ayuda de un guión de prácticas de laboratorio o de campo describiendo su ejecución e interpretando sus resultados. 1.Conoce y respeta las normas de seguridad en el laboratorio, respetando y cuidando los instrumentos y el material empleado. Escala de observación:100% 0.119 AA CMCT CSC Los principales modelos sobre el origen del Universo. Características del Sistema 1.Reconocer las ideas principales sobre el origen del Universo y la formación y evolución de las galaxias. 2.Identifica las ideas principales sobre el origen del universo. Prueba escrita:100% 0.278 CEC CMCT 2.Exponer la organización del Sistema Solar así como algunas de las concepciones que sobre dicho 2.Reconoce los componentes del Sistema Solar describiendo sus Prueba escrita:100% 0.278 AA CMCT
Transcript of Plan General Anual · utilización de diversas fuentes. Trabajos:100% 0.119 CDIG CMCT 1.Tr nsmitel...
IES POETA SÁNCHEZ BAUTISTACURSO ESCOLAR: 2015/16
AREA/MATERIA: Biología y Geología (LOMCE) (00,20,30,40,50) CURSO: 1º ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria
Plan General Anual
UNIDAD UF1: Conociendo el Universo Fecha inicio prev.: 22/09/2015 Fecha fin prev.: 24/10/2015Sesionesprev.: 15
Bloques ContenidosCriterios deevaluación Estándares Instrumentos
Valormáx.estándar Competencias
Habilidades,
destrezas y
estrategias.
Metodología
científica
La metodología
científica.
Características
básicas.
La
experimentación
en Biología y
geología:
obtención y
selección de
información a
partir de la
selección y
recogida de
muestras del
medio natural.
1.Utilizar
adecuadamente el
vocabulario
científico en un
contexto preciso y
adecuado a su
nivel.
1.Identifica los
términos más
frecuentes del
vocabulario
científico,
expresándose
de forma
correcta tanto
oralmente
como por
escrito.
Prueba
escrita:100%
0.278 AA
CL
CMCT
2.Buscar,
seleccionar e
interpretar la
información de
carácter científico
y utilizar dicha
información para
formarse una
opinión propia,
expresarse con
precisión y
argumentar sobre
problemas
relacionados con
el medio natural.
1.Busca,
selecciona e
interpreta la
información de
carácter
científico a
partir de la
utilización de
diversas
fuentes.
Trabajos:100% 0.119 CDIG
CMCT
1.Transmite la
información
seleccionada
de manera
precisa
utilizando
diversos
soportes.
Trabajos:100% 0.119 CDIG
CL
CMCT
3.Realizar un
trabajo
experimental con
ayuda de un guión
de prácticas de
laboratorio o de
campo
describiendo su
ejecución e
interpretando sus
resultados.
1.Conoce y
respeta las
normas de
seguridad en el
laboratorio,
respetando y
cuidando los
instrumentos y
el material
empleado.
Escala de
observación:100%
0.119 AA
CMCT
CSC
Los principales
modelos sobre
el origen del
Universo.
Características
del Sistema
1.Reconocer las
ideas principales
sobre el origen del
Universo y la
formación y
evolución de las
galaxias.
2.Identifica las
ideas
principales
sobre el origen
del universo.
Prueba
escrita:100%
0.278 CEC
CMCT
2.Exponer la
organización del
Sistema Solar así
como algunas de
las concepciones
que sobre dicho
2.Reconoce los
componentes
del Sistema
Solar
describiendo
sus
Prueba
escrita:100%
0.278 AA
CMCT
La Tierra en
el universo
del Sistema
Solar y de sus
componentes.
El planeta Tierra.
Características.
Movimientos:
consecuencias y
movimientos.
La geosfera.
Estructura y
composición de
corteza, manto y
núcleo.
Los minerales y
las rocas: sus
propiedades,
características y
utilidades.
La atmósfera.
Composición y
estructura.
Contaminación
atmosférica.
Efecto
invernadero.
Importancia de
la atmósfera
para los seres
vivos.
La hidrosfera. El
agua en la
Tierra. Agua
dulce y agua
salada:
importancia
para los seres
vivos.
Contaminación
del agua dulce y
salada.
La biosfera.
Características
que hicieron de
la Tierra un
planeta
habitable.
que sobre dicho
sistema planetario
se han tenido a lo
largo de la
Historia.
sus
características
generales.
3.Relacionar
comparativamente
la posición de un
planeta en el
sistema solar con
sus
características.
2.Precisa qué
características
se dan en el
planeta Tierra, y
no se dan en
los otros
planetas, que
permiten el
desarrollo de la
vida en él.
Prueba
escrita:100%
0.278 CMCT
CSC
4.Localizar la
posición de la
Tierra en el
Sistema Solar.
2.Identifica la
posición de la
Tierra en el
Sistema Solar.
Prueba
escrita:100%
0.278 CDIG
CMCT
5.Establecer los
movimientos de la
Tierra, la Luna y el
Sol y relacionarlos
con la existencia
del día y la noche,
las estaciones, las
mareas y los
eclipses.
2.Categoriza
los fenómenos
principales
relacionados
con el
movimiento y
posición de los
astros,
deduciendo su
importancia
para la vida.
Cuaderno de
clase:100%
0.119 AA
CMCT
CSC
2.Interpreta
correctamente
en gráficos y
esquemas,
fenómenos
como las fases
lunares y los
eclipses,
estableciendo
la relación
existente con la
posición
relativa de la
Tierra, la Luna y
el Sol.
Cuaderno de
clase:100%
0.119 AA
CMCT
15.Seleccionar las
características
que hacen de la
Tierra un planeta
especial para el
desarrollo de la
vida.
2.Describe las
características
que
posibilitaron el
desarrollo de la
vida en la
Tierra.
Cuaderno de
clase:100%
0.119 CMCT
Proyecto de
investigación
Proyecto de
investigación en
equipo
1.Planear, aplicar,
e integrar las
destrezas y
habilidades
propias del trabajo
científico.
5.Integra y
aplica las
destrezas
propias del
método
científico.
Trabajos:100% 0.119 AA
CMCT
2.Elaborar
hipótesis y
contrastarlas a
través de la
experimentación o
la observación y la
argumentación.
5.Utiliza
argumentos
justificando las
hipótesis que
propone.
Trabajos:100% 0.119 AA
CMCT
3.Utilizar fuentes
de información
5.Utiliza
diferentes
fuentes de
Trabajos:100% 0.119 CDIG
CMCT
de información
variada,
discriminar y
decidir sobre ellas
y los métodos
empleados para
su obtención.
fuentes de
información,
apoyándose en
las TIC, para la
elaboración y
presentación
de sus
investigaciones.
4.Participar,
valorar y respetar
el trabajo
individual y en
equipo.
5.Participa,
valora y respeta
el trabajo
individual y
grupal.
Trabajos:100% 0.119 CMCT
CSC
UNIDAD UF2: Conociendo nuestroplaneta: La corteza terrestre Fecha inicio prev.: 26/10/2015 Fecha fin prev.: 18/11/2015
Sesionesprev.: 12
Bloques ContenidosCriterios deevaluación Estándares Instrumentos
Valormáx.estándar Competencias
Habilidades,
destrezas y
estrategias.
Metodología
científica
La metodología
científica.
Características
básicas.
La
experimentación
en Biología y
geología:
obtención y
selección de
información a
partir de la
selección y
recogida de
muestras del
medio natural.
1.Utilizar
adecuadamente
el vocabulario
científico en un
contexto preciso
y adecuado a su
nivel.
1.Identifica los
términos más
frecuentes del
vocabulario
científico,
expresándose
de forma
correcta tanto
oralmente como
por escrito.
Prueba
escrita:100%
0.278 AA
CL
CMCT
2.Buscar,
seleccionar e
interpretar la
información de
carácter
científico y
utilizar dicha
información para
formarse una
opinión propia,
expresarse con
precisión y
argumentar
sobre problemas
relacionados con
el medio natural.
1.Busca,
selecciona e
interpreta la
información de
carácter
científico a partir
de la utilización
de diversas
fuentes.
Trabajos:100% 0.119 CDIG
CMCT
1.Transmite la
información
seleccionada de
manera precisa
utilizando
diversos
soportes.
Trabajos:100% 0.119 CDIG
CL
CMCT
3.Realizar un
trabajo
experimental
con ayuda de un
guión de
prácticas de
laboratorio o de
campo
describiendo su
ejecución e
interpretando
sus resultados.
1.Conoce y
respeta las
normas de
seguridad en el
laboratorio,
respetando y
cuidando los
instrumentos y
el material
empleado.
Escala de
observación:100%
0.119 AA
CMCT
CSC
La Tierra en
el universo
Los principales
modelos sobre
el origen del
Universo.
Características
del Sistema
Solar y de sus
componentes.
El planeta Tierra.
Características.
Movimientos:
consecuencias y
movimientos.
La geosfera.
Estructura y
composición de
corteza, manto y
núcleo.
Los minerales y
las rocas: sus
propiedades,
características y
utilidades.
La atmósfera.
Composición y
estructura.
Contaminación
6.Identificar los
materiales
terrestres según
su abundancia y
distribución en
las grandes
capas de la
Tierra.
2.Describe las
características
generales de los
materiales más
frecuentes en
las zonas
externas del
planeta y
justifica su
distribución en
capas en
función de su
densidad.
Prueba
escrita:100%
0.278 CEC
CMCT
2.Describe las
características
generales de la
corteza, el
manto y el
núcleo terrestre
y los materiales
que los
componen,
relacionando
dichas
características
con su
Prueba
escrita:100%
0.278 AA
CMCT
el universoContaminación
atmosférica.
Efecto
invernadero.
Importancia de
la atmósfera
para los seres
vivos.
La hidrosfera. El
agua en la
Tierra. Agua
dulce y agua
salada:
importancia
para los seres
vivos.
Contaminación
del agua dulce y
salada.
La biosfera.
Características
que hicieron de
la Tierra un
planeta
habitable.
con su
ubicación.
7.Reconocer las
propiedades y
características
de los minerales
y de las rocas,
distinguiendo
sus aplicaciones
más frecuentes y
destacando su
importancia
económica y la
gestión
sostenible.
2.Identifica
minerales y
rocas utilizando
criterios que
permitan
diferenciarlos.
Escala de
observación:100%
0.119 AA
CMCT
2.Describe
algunas de las
aplicaciones
más frecuentes
de los minerales
y rocas en el
ámbito de la
vida cotidiana.
Prueba
escrita:100%
0.278 CEC
CMCT
2.Reconoce la
importancia del
uso responsable
y la gestión
sostenible de los
recursos
minerales.
Trabajos:100% 0.278 CEC
CMCT
Proyecto de
investigación
Proyecto de
investigación en
equipo
1.Planear,
aplicar, e
integrar las
destrezas y
habilidades
propias del
trabajo científico.
5.Integra y
aplica las
destrezas
propias del
método
científico.
Trabajos:100% 0.119 AA
CMCT
2.Elaborar
hipótesis y
contrastarlas a
través de la
experimentación
o la observación
y la
argumentación.
5.Utiliza
argumentos
justificando las
hipótesis que
propone.
Trabajos:100% 0.119 AA
CMCT
3.Utilizar fuentes
de información
variada,
discriminar y
decidir sobre
ellas y los
métodos
empleados para
su obtención.
5.Utiliza
diferentes
fuentes de
información,
apoyándose en
las TIC, para la
elaboración y
presentación de
sus
investigaciones.
Trabajos:100% 0.119 CDIG
CMCT
4.Participar,
valorar y
respetar el
trabajo individual
y en equipo.
5.Participa,
valora y respeta
el trabajo
individual y
grupal.
Trabajos:100% 0.119 CMCT
CSC
UNIDAD UF3: Conociendo nuestroplaneta: La atmósfera y la hidrosfera Fecha inicio prev.: 19/11/2015 Fecha fin prev.: 11/12/2015
Sesionesprev.: 10
Bloques ContenidosCriterios deevaluación Estándares Instrumentos
Valormáx.estándar Competencias
Habilidades,
destrezas y
estrategias.
Metodología
científica
La metodología
científica.
Características
básicas.
La
experimentación
en Biología y
geología:
obtención y
selección de
información a
partir de la
selección y
recogida de
muestras del
medio natural.
1.Utilizar
adecuadamente
el vocabulario
científico en un
contexto preciso
y adecuado a su
nivel.
1.Identifica los
términos más
frecuentes del
vocabulario
científico,
expresándose de
forma correcta
tanto oralmente
como por
escrito.
Prueba
escrita:100%
0.278 AA
CL
CMCT
2.Buscar,
seleccionar e
interpretar la
información de
carácter
científico y
utilizar dicha
información
para formarse
una opinión
propia,
expresarse con
precisión y
argumentar
sobre
problemas
relacionados
con el medio
natural.
1.Busca,
selecciona e
interpreta la
información de
carácter
científico a partir
de la utilización
de diversas
fuentes.
Trabajos:100% 0.119 CDIG
CMCT
1.Transmite la
información
seleccionada de
manera precisa
utilizando
diversos
soportes.
Trabajos:100% 0.119 CDIG
CL
CMCT
3.Realizar un
trabajo
experimental
con ayuda de un
guión de
prácticas de
laboratorio o de
campo
describiendo su
ejecución e
interpretando
sus resultados.
1.Conoce y
respeta las
normas de
seguridad en el
laboratorio,
respetando y
cuidando los
instrumentos y el
material
empleado.
Escala de
observación:100%
0.119 AA
CMCT
CSC
Los principales
modelos sobre
el origen del
Universo.
8.Analizar las
características y
composición de
la atmósfera y
las propiedades
del aire.
2.Reconoce la
estructura y
composición de
la atmósfera.
Prueba
escrita:100%
0.278 CMCT
2.Reconoce la
composición del
aire, e identifica
los
contaminantes
principales
relacionándolos
con su origen.
Prueba
escrita:100%
0.278 AA
CMCT
2.Identifica y
justifica con
argumentaciones
sencillas, las
causas que
sustentan el
papel protector
de la atmósfera
para los seres
vivos.
Prueba
escrita:100%
0.278 CMCT
CSC
La Tierra en
el universo
Universo.
Características
del Sistema
Solar y de sus
componentes.
El planeta Tierra.
Características.
Movimientos:
consecuencias y
movimientos.
La geosfera.
Estructura y
composición de
corteza, manto y
núcleo.
Los minerales y
las rocas: sus
propiedades,
características y
utilidades.
La atmósfera.
Composición y
estructura.
Contaminación
atmosférica.
Efecto
invernadero.
Importancia de
la atmósfera
para los seres
vivos.
La hidrosfera. El
agua en la
Tierra. Agua
dulce y agua
salada:
importancia
para los seres
vivos.
Contaminación
del agua dulce y
salada.
La biosfera.
Características
que hicieron de
la Tierra un
planeta
habitable.
vivos.
9.Investigar y
recabar
información
sobre los
problemas de
contaminación
ambiental
actuales y sus
repercusiones, y
desarrollar
actitudes que
contribuyan a su
solución.
2.Relaciona la
contaminación
ambiental con el
deterioro del
medio ambiente,
proponiendo
acciones y
hábitos que
contribuyan a su
solución.
Trabajos:100% 0.119 AA
CEC
CMCT
10.Reconocer la
importancia del
papel protector
de la atmósfera
para los seres
vivos y
considerar las
repercusiones
de la actividad
humana en la
misma.
2.Relaciona
situaciones en
los que la
actividad
humana interfiera
con la acción
protectora de la
atmósfera.
Trabajos:100% 0.119 CEC
CMCT
11.Describir las
propiedades del
agua y su
importancia
para la
existencia de la
vida.
2.Reconoce las
propiedades
anómalas del
agua
relacionándolas
con las
consecuencias
que tienen para
el mantenimiento
de la vida en la
Tierra.
Prueba
escrita:100%
0.278 AA
CMCT
12.Interpretar la
distribución del
agua en la
Tierra, así como
el ciclo del agua
y el uso que
hace de ella el
ser humano.
2.Describe el
ciclo del agua,
relacionándolo
con los cambios
de estado de
agregación de
ésta.
Prueba
escrita:100%
0.278 CMCT
13.Valorar la
necesidad de
una gestión
sostenible del
agua y de
actuaciones
personales, así
como
colectivas, que
potencien la
reducción en el
consumo y su
reutilización.
2.Comprende el
significado de
gestión
sostenible del
agua dulce,
enumerando
medidas
concretas que
colaboren en esa
gestión.
Trabajos:100% 0.119 CEC
CMCT
14.Justificar y
argumentar la
importancia de
preservar y no
contaminar las
aguas dulces y
saladas.
2.Reconoce los
problemas de
contaminación
de aguas dulces
y saladas y las
relaciona con las
actividades
humanas.
Trabajos:100% 0.119 CEC
CMCT
1.Planear,
aplicar, e
integrar las
destrezas y
5.Integra y aplica
las destrezas
propias del
método
Trabajos:100% 0.119 AA
CMCT
Proyecto de
investigación
Proyecto de
investigación en
equipo
destrezas y
habilidades
propias del
trabajo
científico.
método
científico.
2.Elaborar
hipótesis y
contrastarlas a
través de la
experimentación
o la observación
y la
argumentación.
5.Utiliza
argumentos
justificando las
hipótesis que
propone.
Trabajos:100% 0.119 AA
CMCT
3.Utilizar fuentes
de información
variada,
discriminar y
decidir sobre
ellas y los
métodos
empleados para
su obtención.
5.Utiliza
diferentes
fuentes de
información,
apoyándose en
las TIC, para la
elaboración y
presentación de
sus
investigaciones.
Trabajos:100% 0.119 CDIG
CMCT
4.Participar,
valorar y
respetar el
trabajo
individual y en
equipo.
5.Participa,
valora y respeta
el trabajo
individual y
grupal.
Trabajos:100% 0.119 CMCT
CSC
UNIDAD UF4: La Biosfera Fecha inicio prev.: 07/01/2016 Fecha fin prev.: 28/01/2016Sesionesprev.: 9
Bloques ContenidosCriterios deevaluación Estándares Instrumentos
Valormáx.estándar Competencias
Habilidades,
destrezas y
estrategias.
Metodología
científica
La metodología
científica.
Características
básicas.
La
experimentación
en Biología y
geología:
obtención y
selección de
información a
partir de la
selección y
recogida de
muestras del
medio natural.
1.Utilizar
adecuadamente
el vocabulario
científico en un
contexto preciso
y adecuado a su
nivel.
1.Identifica los
términos más
frecuentes del
vocabulario
científico,
expresándose de
forma correcta
tanto oralmente
como por escrito.
Prueba
escrita:100%
0.278 AA
CL
CMCT
2.Buscar,
seleccionar e
interpretar la
información de
carácter
científico y
utilizar dicha
información
para formarse
una opinión
propia,
expresarse con
precisión y
argumentar
sobre
problemas
relacionados
con el medio
natural.
1.Busca,
selecciona e
interpreta la
información de
carácter científico
a partir de la
utilización de
diversas fuentes.
Trabajos:100% 0.119 CDIG
CMCT
1.Transmite la
información
seleccionada de
manera precisa
utilizando diversos
soportes.
Trabajos:100% 0.119 CDIG
CL
CMCT
3.Realizar un
trabajo
experimental
con ayuda de un
guión de
prácticas de
laboratorio o de
campo
describiendo su
ejecución e
interpretando
sus resultados.
1.Conoce y
respeta las
normas de
seguridad en el
laboratorio,
respetando y
cuidando los
instrumentos y el
material
empleado.
Escala de
observación:100%
0.119 AA
CMCT
CSC
La Tierra en
Los principales
modelos sobre
el origen del
Universo.
Características
del Sistema
Solar y de sus
componentes.
El planeta Tierra.
Características.
Movimientos:
consecuencias y
movimientos.
La geosfera.
Estructura y
composición de
corteza, manto y
núcleo.
Los minerales y
las rocas: sus
propiedades,
características y
utilidades.
La atmósfera.
Composición y
estructura.
15.Seleccionar
las
características
que hacen de la
2.Describe las
características
que posibilitaron
el desarrollo de la
vida en la Tierra.
Cuaderno de
clase:100%
0.119 CMCT
La Tierra en
el universoestructura.
Contaminación
atmosférica.
Efecto
invernadero.
Importancia de
la atmósfera
para los seres
vivos.
La hidrosfera. El
agua en la
Tierra. Agua
dulce y agua
salada:
importancia
para los seres
vivos.
Contaminación
del agua dulce y
salada.
La biosfera.
Características
que hicieron de
la Tierra un
planeta
habitable.
que hacen de la
Tierra un planeta
especial para el
desarrollo de la
vida.
La
biodiversidad
en el planeta
Tierra
La célula.
Características
básicas de la
célula procariota
y eucariota,
animal y vegetal.
Funciones
vitales:
nutrición,
relación y
reproducción.
Sistemas de
clasificación de
los seres vivos.
Concepto de
especie.
Nomenclatura
binomial.
Reinos de los
Seres Vivos.
Moneras,
Protoctistas,
Fungi, Metafitas
y Metazoos.
Invertebrados:
Poríferos,
Celentéreos,
Anélidos,
Moluscos,
Equinodermos y
Artrópodos.
Características
anatómicas y
fisiológicas.
Vertebrados:
Peces, Anfibios,
Reptiles, Aves y
Mamíferos.
Características
anatómicas y
fisiológicas.
1.Reconocer
que los seres
vivos están
constituidos por
células y
determinar las
características
que los
diferencian de la
materia inerte.
3.Diferencia la
materia viva de la
inerte partiendo
de las
características
particulares de
ambas.
Prueba
escrita:100%
0.278 AA
CMCT
3.Establece
comparativamente
las analogías y
diferencias entre
célula procariota y
eucariota, y entre
célula animal y
vegetal.
Prueba
escrita:50%
Trabajos:50%
0.278 CMCT
2.Describir las
funciones
comunes a
todos los seres
vivos,
diferenciando
entre nutrición
autótrofa y
heterótrofa.
3.Comprende y
diferencia la
importancia de
cada función para
el mantenimiento
de la vida.
Prueba
escrita:100%
0.278 AA
CMCT
3.Contrasta el
proceso de
nutrición autótrofa
y nutrición
heterótrofa,
deduciendo la
relación que hay
entre ellas.
Prueba
escrita:100%
0.278 CMCT
3.Reconocer las
características
morfológicas
principales de
los distintos
grupos
taxonómicos.
3.Aplica criterios
de clasificación de
los seres vivos,
relacionando los
animales y plantas
más comunes con
su grupo
taxonómico.
Prueba
escrita:100%
0.278 CL
CMCT
4.Categorizar
los criterios que
sirven para
clasificar a los
seres vivos e
identificar los
3.Identifica y
reconoce
ejemplares
característicos de
cada uno de estos
grupos,
Trabajos:100% 0.119 CMCT
fisiológicas.
Plantas:
Musgos,
helechos,
gimnospermas y
angiospermas.
Características
principales,
nutrición,
relación y
reproducción.
identificar los
principales
modelos
taxonómicos a
los que
pertenecen los
animales y
plantas más
comunes.
grupos,
destacando su
importancia
biológica.
5.Describir las
características
generales de los
grandes grupos
taxonómicos y
explicar su
importancia en
el conjunto de
los seres vivos.
3.Discrimina las
características
generales y
singulares de
cada grupo
taxonómico.
Prueba
escrita:100%
0.278 CMCT
Proyecto de
investigación
Proyecto de
investigación en
equipo
1.Planear,
aplicar, e
integrar las
destrezas y
habilidades
propias del
trabajo
científico.
5.Integra y aplica
las destrezas
propias del
método científico.
Trabajos:100% 0.119 AA
CMCT
2.Elaborar
hipótesis y
contrastarlas a
través de la
experimentación
o la observación
y la
argumentación.
5.Utiliza
argumentos
justificando las
hipótesis que
propone.
Trabajos:100% 0.119 AA
CMCT
3.Utilizar fuentes
de información
variada,
discriminar y
decidir sobre
ellas y los
métodos
empleados para
su obtención.
5.Utiliza diferentes
fuentes de
información,
apoyándose en
las TIC, para la
elaboración y
presentación de
sus
investigaciones.
Trabajos:100% 0.119 CDIG
CMCT
4.Participar,
valorar y
respetar el
trabajo
individual y en
equipo.
5.Participa, valora
y respeta el
trabajo individual y
grupal.
Trabajos:100% 0.119 CMCT
CSC
UNIDAD UF5: Las plantas: Funcionesvitales. Fecha inicio prev.: 01/02/2016 Fecha fin prev.: 19/02/2016
Sesionesprev.: 9
Bloques ContenidosCriterios deevaluación Estándares Instrumentos
Valormáx.estándar Competencias
Habilidades,
destrezas y
estrategias.
Metodología
científica
La metodología
científica.
Características
básicas.
La
experimentación
en Biología y
geología:
obtención y
selección de
información a
partir de la
selección y
recogida de
muestras del
medio natural.
1.Utilizar
adecuadamente
el vocabulario
científico en un
contexto preciso
y adecuado a su
nivel.
1.Identifica los
términos más
frecuentes del
vocabulario
científico,
expresándose
de forma
correcta tanto
oralmente como
por escrito.
Prueba
escrita:100%
0.278 AA
CL
CMCT
2.Buscar,
seleccionar e
interpretar la
información de
carácter
científico y
utilizar dicha
información para
formarse una
opinión propia,
expresarse con
precisión y
argumentar
sobre problemas
relacionados
con el medio
natural.
1.Busca,
selecciona e
interpreta la
información de
carácter
científico a partir
de la utilización
de diversas
fuentes.
Trabajos:100% 0.119 CDIG
CMCT
1.Transmite la
información
seleccionada de
manera precisa
utilizando
diversos
soportes.
Trabajos:100% 0.119 CDIG
CL
CMCT
3.Realizar un
trabajo
experimental
con ayuda de un
guión de
prácticas de
laboratorio o de
campo
describiendo su
ejecución e
interpretando
sus resultados.
1.Conoce y
respeta las
normas de
seguridad en el
laboratorio,
respetando y
cuidando los
instrumentos y
el material
empleado.
Escala de
observación:100%
0.119 AA
CMCT
CSC
La célula.
Características
básicas de la
célula procariota
y eucariota,
animal y vegetal.
Funciones
vitales:
nutrición,
relación y
reproducción.
Sistemas de
clasificación de
los seres vivos.
Concepto de
especie.
Nomenclatura
binomial.
Reinos de los
Seres Vivos.
Moneras,
2.Describir las
funciones
comunes a
todos los seres
vivos,
diferenciando
entre nutrición
autótrofa y
heterótrofa.
3.Contrasta el
proceso de
nutrición
autótrofa y
nutrición
heterótrofa,
deduciendo la
relación que hay
entre ellas.
Prueba
escrita:100%
0.278 CMCT
3.Reconocer las
características
morfológicas
principales de
los distintos
grupos
taxonómicos.
3.Aplica criterios
de clasificación
de los seres
vivos,
relacionando los
animales y
plantas más
comunes con su
grupo
taxonómico.
Prueba
escrita:100%
0.278 CL
CMCT
4.Categorizar los
criterios que
sirven para
clasificar a los
seres vivos e
identificar los
3.Identifica y
reconoce
ejemplares
característicos
de cada uno de
estos grupos,
Trabajos:100% 0.119 CMCT
La
biodiversidad
en el planeta
Tierra
Moneras,
Protoctistas,
Fungi, Metafitas
y Metazoos.
Invertebrados:
Poríferos,
Celentéreos,
Anélidos,
Moluscos,
Equinodermos y
Artrópodos.
Características
anatómicas y
fisiológicas.
Vertebrados:
Peces, Anfibios,
Reptiles, Aves y
Mamíferos.
Características
anatómicas y
fisiológicas.
Plantas:
Musgos,
helechos,
gimnospermas y
angiospermas.
Características
principales,
nutrición,
relación y
reproducción.
identificar los
principales
modelos
taxonómicos a
los que
pertenecen los
animales y
plantas más
comunes.
estos grupos,
destacando su
importancia
biológica.
5.Describir las
características
generales de los
grandes grupos
taxonómicos y
explicar su
importancia en
el conjunto de
los seres vivos.
3.Discrimina las
características
generales y
singulares de
cada grupo
taxonómico.
Prueba
escrita:100%
0.278 CMCT
8.Utilizar claves
dicotómicas u
otros medios
para la
identificación y
clasificación de
animales y
plantas.
3.Clasifica
animales y
plantas a partir
de claves de
identificación.
Escala de
observación:100%
0.119 AA
CMCT
9.Conocer las
funciones vitales
de las plantas y
reconocer la
importancia de
estas para la
vida.
3.Detalla el
proceso de la
nutrición
autótrofa
relacionándolo
con su
importancia
para el conjunto
de todos los
seres vivos.
Prueba
escrita:100%
0.278 CMCT
Proyecto de
investigación
Proyecto de
investigación en
equipo
1.Planear,
aplicar, e
integrar las
destrezas y
habilidades
propias del
trabajo
científico.
5.Integra y
aplica las
destrezas
propias del
método
científico.
Trabajos:100% 0.119 AA
CMCT
2.Elaborar
hipótesis y
contrastarlas a
través de la
experimentación
o la observación
y la
argumentación.
5.Utiliza
argumentos
justificando las
hipótesis que
propone.
Trabajos:100% 0.119 AA
CMCT
3.Utilizar fuentes
de información
variada,
discriminar y
decidir sobre
ellas y los
métodos
empleados para
su obtención.
5.Utiliza
diferentes
fuentes de
información,
apoyándose en
las TIC, para la
elaboración y
presentación de
sus
investigaciones.
Trabajos:100% 0.119 CDIG
CMCT
4.Participar,
valorar y
respetar el
trabajo
individual y en
equipo.
5.Participa,
valora y respeta
el trabajo
individual y
grupal.
Trabajos:100% 0.119 CMCT
CSC
5.Diseña Trabajos:100% 0.119 AA
5.Exponer, y
defender en
público el
proyecto de
investigación
realizado.
5.Diseña
pequeños
trabajos de
investigación
sobre animales
y/o plantas y los
ecosistemas de
su entorno para
su presentación
y defensa en el
aula.
Trabajos:100% 0.119 AA
CMCT
UNIDAD UF6: Los animales: Losinvertebrados. Fecha inicio prev.: 22/02/2016 Fecha fin prev.: 11/03/2016
Sesionesprev.: 8
Bloques ContenidosCriterios deevaluación Estándares Instrumentos
Valormáx.estándar Competencias
Habilidades,
destrezas y
estrategias.
Metodología
científica
La metodología
científica.
Características
básicas.
La
experimentación
en Biología y
geología:
obtención y
selección de
información a
partir de la
selección y
recogida de
muestras del
medio natural.
1.Utilizar
adecuadamente
el vocabulario
científico en un
contexto preciso
y adecuado a su
nivel.
1.Identifica los
términos más
frecuentes del
vocabulario
científico,
expresándose
de forma
correcta tanto
oralmente como
por escrito.
Prueba
escrita:100%
0.278 AA
CL
CMCT
2.Buscar,
seleccionar e
interpretar la
información de
carácter
científico y
utilizar dicha
información para
formarse una
opinión propia,
expresarse con
precisión y
argumentar
sobre problemas
relacionados
con el medio
natural.
1.Busca,
selecciona e
interpreta la
información de
carácter
científico a partir
de la utilización
de diversas
fuentes.
Trabajos:100% 0.119 CDIG
CMCT
1.Transmite la
información
seleccionada de
manera precisa
utilizando
diversos
soportes.
Trabajos:100% 0.119 CDIG
CL
CMCT
3.Realizar un
trabajo
experimental
con ayuda de un
guión de
prácticas de
laboratorio o de
campo
describiendo su
ejecución e
interpretando
sus resultados.
1.Conoce y
respeta las
normas de
seguridad en el
laboratorio,
respetando y
cuidando los
instrumentos y
el material
empleado.
Escala de
observación:100%
0.119 AA
CMCT
CSC
La
biodiversidad
en el planeta
La célula.
Características
básicas de la
célula procariota
y eucariota,
animal y vegetal.
Funciones
vitales:
nutrición,
relación y
reproducción.
Sistemas de
clasificación de
los seres vivos.
Concepto de
especie.
Nomenclatura
binomial.
Reinos de los
Seres Vivos.
Moneras,
Protoctistas,
Fungi, Metafitas
y Metazoos.
Invertebrados:
Poríferos,
Celentéreos,
3.Reconocer las
características
morfológicas
principales de
los distintos
grupos
taxonómicos.
3.Aplica criterios
de clasificación
de los seres
vivos,
relacionando los
animales y
plantas más
comunes con su
grupo
taxonómico.
Prueba
escrita:100%
0.278 CL
CMCT
4.Categorizar los
criterios que
sirven para
clasificar a los
seres vivos e
identificar los
principales
modelos
taxonómicos a
los que
pertenecen los
animales y
plantas más
comunes.
3.Identifica y
reconoce
ejemplares
característicos
de cada uno de
estos grupos,
destacando su
importancia
biológica.
Trabajos:100% 0.119 CMCT
en el planeta
Tierra
Celentéreos,
Anélidos,
Moluscos,
Equinodermos y
Artrópodos.
Características
anatómicas y
fisiológicas.
Vertebrados:
Peces, Anfibios,
Reptiles, Aves y
Mamíferos.
Características
anatómicas y
fisiológicas.
Plantas:
Musgos,
helechos,
gimnospermas y
angiospermas.
Características
principales,
nutrición,
relación y
reproducción.
5.Describir las
características
generales de los
grandes grupos
taxonómicos y
explicar su
importancia en
el conjunto de
los seres vivos.
3.Discrimina las
características
generales y
singulares de
cada grupo
taxonómico.
Prueba
escrita:100%
0.278 CMCT
6.Caracterizar a
los principales
grupos de
invertebrados y
vertebrados.
3.Asocia
invertebrados
comunes con el
grupo
taxonómico al
que pertenecen.
Prueba
escrita:100%
0.278 CMCT
8.Utilizar claves
dicotómicas u
otros medios
para la
identificación y
clasificación de
animales y
plantas.
3.Clasifica
animales y
plantas a partir
de claves de
identificación.
Escala de
observación:100%
0.119 AA
CMCT
Proyecto de
investigación
Proyecto de
investigación en
equipo
1.Planear,
aplicar, e
integrar las
destrezas y
habilidades
propias del
trabajo
científico.
5.Integra y
aplica las
destrezas
propias del
método
científico.
Trabajos:100% 0.119 AA
CMCT
2.Elaborar
hipótesis y
contrastarlas a
través de la
experimentación
o la observación
y la
argumentación.
5.Utiliza
argumentos
justificando las
hipótesis que
propone.
Trabajos:100% 0.119 AA
CMCT
3.Utilizar fuentes
de información
variada,
discriminar y
decidir sobre
ellas y los
métodos
empleados para
su obtención.
5.Utiliza
diferentes
fuentes de
información,
apoyándose en
las TIC, para la
elaboración y
presentación de
sus
investigaciones.
Trabajos:100% 0.119 CDIG
CMCT
4.Participar,
valorar y
respetar el
trabajo
individual y en
equipo.
5.Participa,
valora y respeta
el trabajo
individual y
grupal.
Trabajos:100% 0.119 CMCT
CSC
5.Exponer, y
defender en
público el
proyecto de
investigación
realizado.
5.Diseña
pequeños
trabajos de
investigación
sobre animales
y/o plantas y los
ecosistemas de
su entorno para
su presentación
y defensa en el
aula.
Trabajos:100% 0.119 AA
CMCT
UNIDAD UF7: Los animales: Losvertebrados Fecha inicio prev.: 04/04/2016 Fecha fin prev.: 15/05/2016
Sesionesprev.: 18
Bloques ContenidosCriterios deevaluación Estándares Instrumentos
Valormáx.estándar Competencias
Habilidades,
destrezas y
estrategias.
Metodología
científica
La metodología
científica.
Características
básicas.
La
experimentación
en Biología y
geología:
obtención y
selección de
información a
partir de la
selección y
recogida de
muestras del
medio natural.
1.Utilizar
adecuadamente
el vocabulario
científico en un
contexto preciso
y adecuado a su
nivel.
1.Identifica los
términos más
frecuentes del
vocabulario
científico,
expresándose
de forma
correcta tanto
oralmente como
por escrito.
Prueba
escrita:100%
0.278 AA
CL
CMCT
2.Buscar,
seleccionar e
interpretar la
información de
carácter
científico y
utilizar dicha
información para
formarse una
opinión propia,
expresarse con
precisión y
argumentar
sobre problemas
relacionados
con el medio
natural.
1.Busca,
selecciona e
interpreta la
información de
carácter
científico a partir
de la utilización
de diversas
fuentes.
Trabajos:100% 0.119 CDIG
CMCT
1.Transmite la
información
seleccionada de
manera precisa
utilizando
diversos
soportes.
Trabajos:100% 0.119 CDIG
CL
CMCT
3.Realizar un
trabajo
experimental
con ayuda de un
guión de
prácticas de
laboratorio o de
campo
describiendo su
ejecución e
interpretando
sus resultados.
1.Conoce y
respeta las
normas de
seguridad en el
laboratorio,
respetando y
cuidando los
instrumentos y
el material
empleado.
Escala de
observación:100%
0.119 AA
CMCT
CSC
La
biodiversidad
en el planeta
La célula.
Características
básicas de la
célula procariota
y eucariota,
animal y vegetal.
Funciones
vitales:
nutrición,
relación y
reproducción.
Sistemas de
clasificación de
los seres vivos.
Concepto de
especie.
Nomenclatura
binomial.
Reinos de los
Seres Vivos.
Moneras,
Protoctistas,
Fungi, Metafitas
y Metazoos.
Invertebrados:
Poríferos,
Celentéreos,
3.Reconocer las
características
morfológicas
principales de
los distintos
grupos
taxonómicos.
3.Aplica criterios
de clasificación
de los seres
vivos,
relacionando los
animales y
plantas más
comunes con su
grupo
taxonómico.
Prueba
escrita:100%
0.278 CL
CMCT
4.Categorizar los
criterios que
sirven para
clasificar a los
seres vivos e
identificar los
principales
modelos
taxonómicos a
los que
pertenecen los
animales y
plantas más
comunes.
3.Identifica y
reconoce
ejemplares
característicos
de cada uno de
estos grupos,
destacando su
importancia
biológica.
Trabajos:100% 0.119 CMCT
en el planeta
Tierra
Celentéreos,
Anélidos,
Moluscos,
Equinodermos y
Artrópodos.
Características
anatómicas y
fisiológicas.
Vertebrados:
Peces, Anfibios,
Reptiles, Aves y
Mamíferos.
Características
anatómicas y
fisiológicas.
Plantas:
Musgos,
helechos,
gimnospermas y
angiospermas.
Características
principales,
nutrición,
relación y
reproducción.
5.Describir las
características
generales de los
grandes grupos
taxonómicos y
explicar su
importancia en
el conjunto de
los seres vivos.
3.Discrimina las
características
generales y
singulares de
cada grupo
taxonómico.
Prueba
escrita:100%
0.278 CMCT
6.Caracterizar a
los principales
grupos de
invertebrados y
vertebrados.
3.Reconoce
diferentes
ejemplares de
vertebrados,
asignándolos a
la clase a la que
pertenecen.
Cuaderno de
clase:100%
0.119 CMCT
8.Utilizar claves
dicotómicas u
otros medios
para la
identificación y
clasificación de
animales y
plantas.
3.Clasifica
animales y
plantas a partir
de claves de
identificación.
Escala de
observación:100%
0.119 AA
CMCT
Proyecto de
investigación
Proyecto de
investigación en
equipo
1.Planear,
aplicar, e
integrar las
destrezas y
habilidades
propias del
trabajo
científico.
5.Integra y
aplica las
destrezas
propias del
método
científico.
Trabajos:100% 0.119 AA
CMCT
2.Elaborar
hipótesis y
contrastarlas a
través de la
experimentación
o la observación
y la
argumentación.
5.Utiliza
argumentos
justificando las
hipótesis que
propone.
Trabajos:100% 0.119 AA
CMCT
3.Utilizar fuentes
de información
variada,
discriminar y
decidir sobre
ellas y los
métodos
empleados para
su obtención.
5.Utiliza
diferentes
fuentes de
información,
apoyándose en
las TIC, para la
elaboración y
presentación de
sus
investigaciones.
Trabajos:100% 0.119 CDIG
CMCT
4.Participar,
valorar y
respetar el
trabajo
individual y en
equipo.
5.Participa,
valora y respeta
el trabajo
individual y
grupal.
Trabajos:100% 0.119 CMCT
CSC
5.Exponer, y
defender en
público el
proyecto de
investigación
realizado.
5.Diseña
pequeños
trabajos de
investigación
sobre animales
y/o plantas y los
ecosistemas de
su entorno para
su presentación
y defensa en el
aula.
Trabajos:100% 0.119 AA
CMCT
UNIDAD UF8: Los ecosistemas Fecha inicio prev.: 16/05/2016 Fecha fin prev.: 13/06/2016Sesionesprev.: 12
Bloques ContenidosCriterios deevaluación Estándares Instrumentos
Valormáx.estándar Competencias
Habilidades,
destrezas y
estrategias.
Metodología
científica
La metodología
científica.
Características
básicas.
La
experimentación
en Biología y
geología:
obtención y
selección de
información a
partir de la
selección y
recogida de
muestras del
medio natural.
1.Utilizar
adecuadamente
el vocabulario
científico en un
contexto preciso
y adecuado a su
nivel.
1.Identifica los
términos más
frecuentes del
vocabulario
científico,
expresándose de
forma correcta
tanto oralmente
como por escrito.
Prueba
escrita:100%
0.278 AA
CL
CMCT
2.Buscar,
seleccionar e
interpretar la
información de
carácter científico
y utilizar dicha
información para
formarse una
opinión propia,
expresarse con
precisión y
argumentar sobre
problemas
relacionados con
el medio natural.
1.Busca,
selecciona e
interpreta la
información de
carácter científico
a partir de la
utilización de
diversas fuentes.
Trabajos:100% 0.119 CDIG
CMCT
1.Transmite la
información
seleccionada de
manera precisa
utilizando
diversos
soportes.
Trabajos:100% 0.119 CDIG
CL
CMCT
3.Realizar un
trabajo
experimental con
ayuda de un
guión de
prácticas de
laboratorio o de
campo
describiendo su
ejecución e
interpretando sus
resultados.
1.Conoce y
respeta las
normas de
seguridad en el
laboratorio,
respetando y
cuidando los
instrumentos y el
material
empleado.
Escala de
observación:100%
0.119 AA
CMCT
CSC
La
biodiversidad
en el planeta
Tierra
La célula.
Características
básicas de la
célula procariota
y eucariota,
animal y vegetal.
Funciones vitales:
nutrición, relación
y reproducción.
Sistemas de
clasificación de
los seres vivos.
Concepto de
especie.
Nomenclatura
binomial.
Reinos de los
Seres Vivos.
Moneras,
Protoctistas,
Fungi, Metafitas y
Metazoos.
Invertebrados:
Poríferos,
Celentéreos,
Anélidos,
Moluscos,
Equinodermos y
Artrópodos.
7.Determinar a
partir de la
observación las
adaptaciones
que permiten a
los animales y a
las plantas
sobrevivir en
determinados
ecosistemas.
3.Identifica
ejemplares de
plantas y
animales propios
de algunos
ecosistemas o de
interés especial
por ser especies
en peligro de
extinción o
endémicas.
Trabajos:100% 0.119 CMCT
3.Relaciona la Prueba 0.278 CMCT
Artrópodos.
Características
anatómicas y
fisiológicas.
Vertebrados:
Peces, Anfibios,
Reptiles, Aves y
Mamíferos.
Características
anatómicas y
fisiológicas.
Plantas: Musgos,
helechos,
gimnospermas y
angiospermas.
Características
principales,
nutrición, relación
y reproducción.
ecosistemas.presencia de
determinadas
estructuras en los
animales y
plantas más
comunes con su
adaptación al
medio.
escrita:100%
Los
ecosistemas
Ecosistema:
identificación de
sus
componentes.
Factores
abióticos y
bióticos en los
ecosistemas.
Ecosistemas
acuáticos.
Ecosistemas
terrestres.
Factores
desencadenantes
de desequilibrios
en los
ecosistemas.
Acciones que
favorecen la
conservación del
medio ambiente.
El suelo como
ecosistema.
1.Diferenciar los
distintos
componentes de
un ecosistema.
4.Identifica los
distintos
componentes de
un ecosistema.
Prueba
escrita:100%
0.278 CMCT
2.Identificar en
un ecosistema
los factores
desencadenantes
de desequilibrios
y establecer
estrategias para
restablecer el
equilibrio del
mismo.
4.Reconoce y
enumera los
factores
desencadenantes
de desequilibrios
en un
ecosistema.
Cuaderno de
clase:100%
0.119 CMCT
3.Reconocer y
difundir acciones
que favorecen la
conservación del
medio ambiente.
4.Selecciona
acciones que
previenen la
destrucción del
medioambiente.
Prueba
escrita:100%
0.278 AA
CMCT
4.Analizar los
componentes del
suelo y
esquematizar las
relaciones que se
establecen entre
ellos.
4.Reconoce que
el suelo es el
resultado de la
interacción entre
los componentes
bióticos y
abióticos,
señalando alguna
de sus
interacciones.
Prueba
escrita:100%
0.278 CMCT
5.Valorar la
importancia del
suelo y los
riesgos que
comporta su
sobreexplotación,
degradación o
pérdida.
4.Reconoce la
fragilidad del
suelo y valora la
necesidad de
protegerlo.
Prueba
escrita:100%
0.278 CEC
CMCT
1.Planear,
aplicar, e integrar
las destrezas y
habilidades
propias del
trabajo científico.
5.Integra y aplica
las destrezas
propias del
método
científico.
Trabajos:100% 0.119 AA
CMCT
2.Elaborar
hipótesis y
contrastarlas a
través de la
experimentación
o la observación
5.Utiliza
argumentos
justificando las
hipótesis que
propone.
Trabajos:100% 0.119 AA
CMCT
Proyecto de
investigación
Proyecto de
investigación en
equipo
o la observación
y la
argumentación.
3.Utilizar fuentes
de información
variada,
discriminar y
decidir sobre
ellas y los
métodos
empleados para
su obtención.
5.Utiliza
diferentes fuentes
de información,
apoyándose en
las TIC, para la
elaboración y
presentación de
sus
investigaciones.
Trabajos:100% 0.119 CDIG
CMCT
4.Participar,
valorar y respetar
el trabajo
individual y en
equipo.
5.Participa,
valora y respeta
el trabajo
individual y
grupal.
Trabajos:100% 0.119 CMCT
CSC
5.Exponer, y
defender en
público el
proyecto de
investigación
realizado.
5.Diseña
pequeños
trabajos de
investigación
sobre animales
y/o plantas y los
ecosistemas de
su entorno para
su presentación y
defensa en el
aula.
Trabajos:100% 0.119 AA
CMCT
IES POETA SÁNCHEZ BAUTISTACURSO ESCOLAR: 2015/16
AREA/MATERIA: Biología y Geología (LOMCE) CURSO: 1º ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria
MEDIDAS PREVISTAS PARA ESTIMULAR EL INTERÉS Y EL HÁBITO DELA LECTURAMEDIDAS/ACTIVIDADES OBSERVACIONES
Búsquedas deinformación en internet
Se realizarán búsquedas guiadas o libres que conduzcan a la lectura comprensiva para obtener información quepermita realizar los trabajos de investigación para la realización de proyectos y posterior exposición de losmismos .
Lectura de textos yartículos
Los alumnos dispondrán de material complementario, en fotocopias o formato pdf de artículos y textos deactualidad relacionados con los contenidos de la asignatura para promover la lectura comprensiva del lenguajecientífico.
Recomendación de librosde lectura voluntarios
Se recomendarán libros de lectura voluntarios sobre contenidos relacionados con la materia y adecuados a laedad para promover el hábito por la lectura.
MEDIDAS PREVISTAS PARA ESTIMULAR LA MEJORA DE LAEXPRESIÓN ESCRITAMEDIDAS/ACTIVIDADES OBSERVACIONES
Redacción y actividades. Se insistirá en la redacción de monográficos y actividades en los que se cuidará especialmente la ortografía y laexpresión.
MEDIDAS PREVISTAS PARA ESTIMULAR LA MEJORA DE LAEXPRESIÓN ORALMEDIDAS/ACTIVIDADES OBSERVACIONES
Exposición de trabajos. Los alumnos, con ayuda de una presentación tipo powerpoint, expondrán de forma oral sus trabajos deinvestigación, tanto de forma individual como en grupo.
RECURSOS DIDÁCTICOSRECURSOS OBSERVACIONES
Aula deInformática.Procesador detextos yprogramas depresentaciones.Navegadores.
Cuaderno decompetenciasbásicas NuevoNatura 1 VicensVives
Cuaderno parala diversidadNatura 1.Vicens Vives
Documentales.
Internet
Libro de TextoNuevo Natura13D de VicensVives.Trimestralizado
ISBN 9788468218533
Material einstrumentosde laboratorio.
Ordenador yvideoproyector.Presentacionesmultimedia.
Programas online.
Prácticas delaboratorio.
- Realizar maquetas de simulación del Sistema Solar y la Tierra. - Normas de seguridad en el laboratorio y materiales delaboratorio. - Uso de claves dicotómicas para clasificar materiales. - Identificación de Minerales - Identificación de Rocas -Manejo del microscopio óptico - Visualización de orgánulos celulares, células y tejidos al microscopio: cloroplastos,epidermis de cebolla, estomas de lirio, almidón de patata¿ - Práctica sobre fotosíntesis (Erigia najas) - Cromatografía depigmentos fotosintéticos. - Visualización de microorganismos: Bacterias y plactón de una charca. - Manejo de clavesdicotómicas para clasificación de animales y plantas. - Órganos de la flor. - Disección de algún invertebrado o pez.
Textos yartículos deinternet.
Vídeos deyoutube
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
TITULO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTO DEL CURSO
RESPONSABLES OBSERVACIONES1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Charlas sobre reciclaje de resíduos ( Fuensanta García Programa escuelasverdes. Ayto. Murcia
Exposición Murcia Ecología de la ciudad. ( Fuensanta García Programa escuelasverdes. Ayto. Murcia
Visita Acuario de la Universidad de Murcia ( Fuensanta Garcia
Visita Museo de la Ciencia de Murcia yPlanetario
( Fuensanta García
Visita Terra Natura - Zoo ( Fuensanta García
Visita y charla Parque Natural Salinas de SanPedro del Pinatar.
( Fuensanta Garcia.Vanessa de las Heras
INDICADORES DE LOGO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE LAPRÁCTICA DOCENTECOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas: Todas las reuniones semanalesde dpto.
Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas: Preevaluación, 1ª, 2ª y evaluaciónfinal. Evaluación extraordinaria
AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES
Número de clases durante el trimestre
Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre
Estándares programados que no se han trabajado
Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Se trabajarán en el siguiente trimestre;b) Se trabajarán mediante trabajo para casa durante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d)No se trabajarán; e) Otros (especificar)
Organización y metodología didáctica: ESPACIOS
Organización y metodología didáctica: TIEMPOS
Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS
Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)
Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados
Otros aspectos a destacar
CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos que obtienen determinadacalificación, respecto al total de alumnos del grupo
Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura
Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto
Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas del mismo grupo
Otras diferencias significativas
Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación
GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES
Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo; b) Uso de las TIC; c)Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por los alumnos
Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b) Tareas escolares para casa;c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por las familias
Los indicadores de logro del proceso de enseñanza y de la práctica docente previstos en estas programaciones se ajustan al conjunto de indicadores formulados para la configuración de los modelos comunes de autoevaluación establecidos para este centro a los cuales remitimos: Modelo de autoevaluación individual para el docente y Modelo de autoevaluación colectivo para el departamento.
Indicadores de logro del proceso de enseñanza y de la práctica docente.
IES POETA SÁNCHEZ BAUTISTACURSO ESCOLAR: 2015/16
AREA/MATERIA: Ámbito científico-matemático (LOMCE)-PRC (98) CURSO: 1º ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria
Plan General Anual
UNIDAD UF1: NÚMEROS Fecha inicio prev.: 21/09/2015 Fecha fin prev.: 11/12/2015Sesionesprev.: 48
Bloques ContenidosCriterios deevaluación Estándares Instrumentos
Valormáx.estándar Competencias
Procesos,métodos yactitudes enmatemáticas
Planificación delproceso deresolución deproblemas.Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: uso dellenguajeapropiadonumérico yalgebraico.Reflexión sobrelos resultados:revisión de lasoperacionesutilizadas,asignación deunidades a losresultados,comprobación einterpretación delas soluciones enel contexto de lasituación,búsqueda deotras formas deresolución, etc.Planteamientodeinvestigacionesmatemáticasescolares encontextosnuméricos,estadísticos yprobabilísticos.Práctica de losprocesos dematematizacióny modelización,en contextos dela realidad y encontextosmatemáticos.Utilización demediostecnológicos enel proceso deaprendizaje.
1.Expresarverbalmente,de formarazonada elprocesoseguido en laresolución deun problema.
1.Expresaverbalmente, deforma razonada,el procesoseguido en laresolución de unproblema, con elrigor y laprecisiónadecuada.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 AACLCMCT
2.Utilizarprocesos derazonamientoy estrategiasde resoluciónde problemas,realizando loscálculosnecesarios ycomprobandolas solucionesobtenidas.
1.Analiza ycomprende elenunciado de losproblemas (datos,relaciones entrelos datos,contexto delproblema).
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 AACLCMCT
.No existedescripciónpara elcriterio deevaluación
1.Expone ydefiende elproceso seguidoademás de lasconclusionesobtenidas,utilizandodistintoslenguajes:algebraico yestadístico-probabilístico.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 AACLCMCT
Divisibilidad delos númerosnaturales.Criterios dedivisibilidad.Números primosy compuestos.
2.Identifica losdistintos tipos denúmeros(naturales,enteros,fraccionarios ydecimales) y los
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 AACMCT
Números yálgebra
y compuestos.Descomposiciónde un número enfactores primos.Múltiplos ydivisorescomunes a variosnúmeros.Máximo comúndivisor y mínimocomún múltiplode dos o másnúmerosnaturales.Númerosnegativos.Significado yutilización encontextos reales.Númerosenteros.Representación,ordenación en larecta numérica yoperaciones.Fracciones enentornoscotidianos.Fraccionesequivalentes.Comparación defracciones.Representación,ordenación yoperaciones.Númerosdecimales.Representación,ordenación yoperaciones.Relación entrefracciones ydecimales.Conversión yoperaciones.Cuadradosperfectos. Raícescuadradas.Estimación yobtención deraícesaproximadas.Jerarquía de lasoperaciones.Cálculos conporcentajes(mental, manual).Razón yproporción.Magnitudesdirecta einversamenteproporcionales.Constante deproporcionalidad.Resolución deproblemas en losque intervenga laproporcionalidaddirecta o inversao variacionesporcentuales.Repartos directae inversamenteproporcionales.Iniciación al
1.Utilizarnúmerosnaturales,enteros,fraccionarios,decimales yporcentajessencillos, susoperaciones ypropiedadespara recoger,transformar eintercambiarinformación yresolverproblemasrelacionadoscon la vidadiaria.
decimales) y losutiliza pararepresentar,ordenar einterpretaradecuadamentela informacióncuantitativa.
2.Calcula el valorde expresionesnuméricas dedistintos tipos denúmerosmediante lasoperacioneselementales y laspotencias deexponentenatural aplicandocorrectamente lajerarquía de lasoperaciones.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 AACMCT
2.Conocer yutilizarpropiedades y
nuevossignificadosde los
2.Identifica ycalcula el máximocomún divisor y elmínimo comúnmúltiplo de dos omás númerosnaturalesmediante elalgoritmoadecuado y loaplica problemascontextualizados.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 AACMCT
Iniciación allenguajealgebraico.Traducción deexpresiones dellenguajecotidiano, querepresentensituacionesreales, alalgebraico yviceversa.Valor numéricode una expresiónalgebraica.Operaciones conexpresionesalgebraicassencillas.Ecuaciones deprimer grado conuna incógnitaResolución.Ecuaciones sinsolución.Resolución deproblemas.
de losnúmeros encontextos deparidad,divisibilidad yoperacioneselementales,mejorandoasí lacomprensióndel conceptoy de los tiposde números.
2.Realiza cálculosen los queintervienenpotencias deexponentenatural y aplicalas reglas básicasde lasoperaciones conpotencias.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 AACMCT
UNIDAD UF2: UNIVERSO, ATMÓSFERAY AGUA Fecha inicio prev.: 21/09/2015 Fecha fin prev.: 11/12/2015
Sesionesprev.: 48
Bloques ContenidosCriterios deevaluación Estándares Instrumentos
Valormáx.estándar Competencias
Habilidades,destrezas yestrategias.Metodologíacientífica
La metodologíacientífica.Característicasbásicas.Laexperimentaciónen Biología ygeología:obtención yselección deinformación apartir de laselección yrecogida demuestras delmedio natural.
1.Utilizaradecuadamente elvocabulariocientífico en uncontexto preciso yadecuado a sunivel.
4.Identifica lostérminos másfrecuentes delvocabulariocientífico,expresándose deforma correctatanto oralmentecomo porescrito.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 AACLCMCT
2.Conoce yrespeta lasnormas deseguridad en ellaboratorio,respetando ycuidando losinstrumentos y elmaterialempleado.
4.Conoce yrespeta lasnormas deseguridad en ellaboratorio,respetando ycuidando losinstrumentos yel materialempleado.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 AACMCTCSC
La Tierra enel universo
Los principalesmodelos sobreel origen delUniverso.Característicasdel SistemaSolar y de suscomponentes.El planetaTierra.Características.Movimientos:consecuencias ymovimientos.La geosfera.Estructura ycomposición decorteza, manto ynúcleo.Los minerales ylas rocas: suspropiedades,características yutilidades.La atmósfera.Composición yestructura.Contaminaciónatmosférica.
Efectoinvernadero.Importancia de
1.Exponer laorganización delSistema Solar asícomo algunas delas concepcionesque sobre dichosistema planetariose han tenido a lolargo de laHistoria.
5.Reconoce loscomponentes delSistema Solardescribiendo suscaracterísticasgenerales.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 AACMCT
2.Relacionarcomparativamentela posición de unplaneta en elsistema solar consuscaracterísticas.
5.Precisa quécaracterísticasse dan en elplaneta Tierra, yno se dan en losotros planetas,que permiten eldesarrollo de lavida en él.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 CMCTCSC
3.Localizar laposición de laTierra en elSistema Solar.
5.Identifica laposición de laTierra en elSistema Solar.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 CDIGCMCT
4.Identificar losmaterialesterrestres segúnsu abundancia ydistribución en lasgrandes capas dela Tierra.
5.Describe lascaracterísticasgenerales de lacorteza, elmanto y elnúcleo terrestrey los materialesque loscomponen,relacionandodichascaracterísticascon su ubicación.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 AACMCT
5.Reconoce lacomposición delaire, e identifica
loscontaminantesprincipales
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 AACMCT
Importancia dela atmósferapara los seresvivos.La hidrosfera. Elagua en laTierra. Aguadulce y aguasalada:importanciapara los seresvivos.Contaminacióndel agua dulce ysalada.La biosfera.Característicasque hicieron dela Tierra unplanetahabitable.
6.Analizar lascaracterísticas ycomposición de laatmósfera y laspropiedades delaire.
principalesrelacionándoloscon su origen.
5.Identifica yjustifica conargumentacionessencillas, lascausas quesustentan elpapel protectorde la atmósferapara los seresvivos.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 CMCTCSC
7.Investigar yrecabarinformación sobrelos problemas decontaminaciónambientalactuales y susrepercusiones, ydesarrollaractitudes quecontribuyan a susolución.
5.Relaciona lacontaminaciónambiental con eldeterioro delmedio ambiente,proponiendoacciones yhábitos quecontribuyan a susolución.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 AACECCMCT
8.Reconocer laimportancia delpapel protector dela atmósfera paralos seres vivos yconsiderar lasrepercusiones dela actividadhumana en lamisma.
5.Relacionasituaciones enlos que laactividadhumanainterfiera con laacciónprotectora de laatmósfera.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 CECCMCT
UNIDAD UF3: NÚMER0S ENTEROS YRACIONALES Fecha inicio prev.: 08/01/2016 Fecha fin prev.: 17/03/2016
Sesionesprev.: 40
Bloques ContenidosCriterios deevaluación Estándares Instrumentos
Valormáx.estándar Competencias
Procesos,métodos yactitudes enmatemáticas
Planificación delproceso deresolución deproblemas.Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: uso dellenguajeapropiadonumérico yalgebraico.Reflexión sobrelos resultados:revisión de lasoperacionesutilizadas,asignación deunidades a losresultados,comprobación einterpretación delas soluciones enel contexto de lasituación,búsqueda deotras formas deresolución, etc.Planteamientodeinvestigacionesmatemáticasescolares encontextosnuméricos,estadísticos yprobabilísticos.Práctica de losprocesos dematematizacióny modelización,en contextos dela realidad y encontextosmatemáticos.Utilización demediostecnológicos enel proceso deaprendizaje.
1.Expresarverbalmente,de formarazonada elprocesoseguido en laresolución deun problema.
1.Expresaverbalmente, deforma razonada,el procesoseguido en laresolución deun problema,con el rigor y laprecisiónadecuada.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 AACLCMCT
2.Utilizarprocesos derazonamiento yestrategias deresolución deproblemas,realizando loscálculosnecesarios ycomprobandolas solucionesobtenidas.
1.Analiza ycomprende elenunciado delos problemas(datos,relaciones entrelos datos,contexto delproblema).
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 AACLCMCT
.No existedescripciónpara el criteriode evaluación
1.Expone ydefiende elproceso seguidoademás de lasconclusionesobtenidas,utilizandodistintoslenguajes:algebraico yestadístico-probabilístico.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 AACLCMCT
Divisibilidad delos númerosnaturales.Criterios dedivisibilidad.Números primosy compuestos.Descomposiciónde un número enfactores primos.Múltiplos ydivisorescomunes a variosnúmeros.
Máximo comúndivisor y mínimocomún múltiplo
2.Realizaoperaciones deconversiónentre númerosdecimales yfraccionarios,halla fraccionesequivalentes ysimplificafracciones, paraaplicarlo en laresolución deproblemas.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 AACMCT
Números yálgebra
común múltiplode dos o másnúmerosnaturales.Númerosnegativos.Significado yutilización encontextos reales.Númerosenteros.Representación,ordenación en larecta numérica yoperaciones.Fracciones enentornoscotidianos.Fraccionesequivalentes.Comparación defracciones.Representación,ordenación yoperaciones.Númerosdecimales.Representación,ordenación yoperaciones.Relación entrefracciones ydecimales.Conversión yoperaciones.Cuadradosperfectos. Raícescuadradas.Estimación yobtención deraícesaproximadas.Jerarquía de lasoperaciones.Cálculos conporcentajes(mental, manual).Razón yproporción.Magnitudesdirecta einversamenteproporcionales.Constante deproporcionalidad.Resolución deproblemas en losque intervenga laproporcionalidaddirecta o inversao variacionesporcentuales.Repartos directae inversamenteproporcionales.Iniciación allenguajealgebraico.Traducción deexpresiones dellenguajecotidiano, querepresentensituacionesreales, alalgebraico y
2.Conocer yutilizarpropiedades ynuevossignificados delos números encontextos deparidad,divisibilidad yoperacioneselementales,mejorando asíla comprensióndel concepto yde los tipos denúmeros.
3.Desarrollar,en casossencillos, lacompetenciaen el uso deoperacionescombinadascomo síntesisde la secuenciade operacionesaritméticas,aplicandocorrectamentela jerarquía delas operacioneso estrategiasde cálculomental.
2.Realizaoperacionescombinadasentre númerosenteros,decimales yfraccionarios,con eficacia,bien medianteel cálculomental,algoritmos delápiz y papel,utilizando lanotación másadecuada yrespetando lajerarquía de lasoperaciones.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 AACMCT
algebraico yviceversa.Valor numéricode una expresiónalgebraica.Operaciones conexpresionesalgebraicassencillas.Ecuaciones deprimer grado conuna incógnitaResolución.Ecuaciones sinsolución.Resolución deproblemas.
UNIDAD UF4: MINERALES, ROCAS,AGUA Y LA CÉLULA Fecha inicio prev.: 08/01/2016 Fecha fin prev.: 17/03/2016
Sesionesprev.: 40
Bloques ContenidosCriterios deevaluación Estándares Instrumentos
Valormáx.estándar Competencias
La Tierra enel universo
Los principalesmodelos sobreel origen delUniverso.Característicasdel SistemaSolar y de suscomponentes.El planetaTierra.Características.Movimientos:consecuenciasy movimientos.La geosfera.Estructura ycomposición decorteza, mantoy núcleo.Los minerales ylas rocas: suspropiedades,característicasy utilidades.La atmósfera.Composición yestructura.Contaminaciónatmosférica.Efectoinvernadero.Importancia dela atmósferapara los seresvivos.La hidrosfera.El agua en laTierra. Aguadulce y aguasalada:importanciapara los seresvivos.Contaminacióndel agua dulcey salada.La biosfera.Característicasque hicieron dela Tierra unplanetahabitable.
5.Reconocerlaspropiedades ycaracterísticasde losminerales y delas rocas,distinguiendosusaplicacionesmásfrecuentes ydestacando suimportanciaeconómica yla gestiónsostenible.
5.Describe algunasde las aplicacionesmás frecuentes delos minerales yrocas en el ámbitode la vidacotidiana.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 CECCMCT
5.Reconoce laimportancia deluso responsable yla gestiónsostenible de losrecursosminerales.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 CECCMCT
9.Interpretarla distribucióndel agua en laTierra, asícomo el ciclodel agua y eluso que hacede ella el serhumano.
5.Describe el ciclodel agua,relacionándolo conlos cambios deestado deagregación deésta.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 CMCT
10.Valorar lanecesidad deuna gestiónsostenible delagua y deactuacionespersonales,así comocolectivas, quepotencien lareducción enel consumo ysureutilización.
5.Comprende elsignificado degestión sostenibledel agua dulce,enumerandomedidas concretasque colaboren enesa gestión.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 CECCMCT
11.Justificar yargumentar laimportanciade preservar yno contaminarlas aguasdulces ysaladas.
5.Reconoce losproblemas decontaminación deaguas dulces ysaladas y lasrelaciona con lasactividadeshumanas.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 CECCMCT
La célula.Característicasbásicas de lacélulaprocariota yeucariota,animal yvegetal.Funcionesvitales:nutrición,relación y
reproducción.Sistemas declasificación de
6.Diferencia lamateria viva de lainerte partiendode lascaracterísticasparticulares deambas.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 AACMCT
Labiodiversidaden el planetaTierra
clasificación delos seres vivos.Concepto deespecie.Nomenclaturabinomial.Reinos de losSeres Vivos.Moneras,Protoctistas,Fungi,Metafitas yMetazoos.Invertebrados:Poríferos,Celentéreos,Anélidos,Moluscos,Equinodermosy Artrópodos.Característicasanatómicas yfisiológicas.Vertebrados:Peces, Anfibios,Reptiles, Aves yMamíferos.Característicasanatómicas yfisiológicas.Plantas:Musgos,helechos,gimnospermasyangiospermas.Característicasprincipales,nutrición,relación yreproducción.
1.Reconocerque los seresvivos estánconstituidospor células ydeterminar lascaracterísticasque losdiferencian dela materiainerte.
6.Establececomparativamentelas analogías ydiferencias entrecélula procariota yeucariota, y entrecélula animal yvegetal.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 CMCT
UNIDAD UF5: PROPORCIONALIDAD,ÁLGEBRA, PROBABILIDAD YESTADÍSTICA Fecha inicio prev.: 04/04/2016 Fecha fin prev.: 17/06/2016
Sesionesprev.: 44
Bloques ContenidosCriterios deevaluación Estándares Instrumentos
Valormáx.estándar Competencias
Procesos,métodos yactitudes enmatemáticas
Planificación delproceso deresolución deproblemas.Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: uso dellenguajeapropiadonumérico yalgebraico.Reflexión sobrelos resultados:revisión de lasoperacionesutilizadas,asignación deunidades a losresultados,comprobación einterpretación delas soluciones enel contexto de lasituación,búsqueda deotras formas deresolución, etc.Planteamientodeinvestigacionesmatemáticasescolares encontextosnuméricos,estadísticos yprobabilísticos.Práctica de losprocesos dematematizacióny modelización,en contextos dela realidad y encontextosmatemáticos.Utilización demediostecnológicos enel proceso deaprendizaje.
1.Expresarverbalmente, deforma razonadael procesoseguido en laresolución de unproblema.
1.Expresaverbalmente, deforma razonada,el procesoseguido en laresolución de unproblema, con elrigor y laprecisiónadecuada.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 AACLCMCT
2.Utilizarprocesos derazonamiento yestrategias deresolución deproblemas,realizando loscálculosnecesarios ycomprobando lassolucionesobtenidas.
1.Analiza ycomprende elenunciado de losproblemas(datos,relaciones entrelos datos,contexto delproblema).
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 AACLCMCT
.No existedescripción parael criterio deevaluación
1.Expone ydefiende elproceso seguidoademás de lasconclusionesobtenidas,utilizandodistintoslenguajes:algebraico yestadístico-probabilístico.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 AACLCMCT
Divisibilidad delos númerosnaturales.Criterios dedivisibilidad.Números primosy compuestos.Descomposiciónde un número enfactores primos.Múltiplos ydivisores
comunes a variosnúmeros.Máximo común
2.Identifica ydiscriminarelaciones deproporcionalidadnumérica (comoel factor deconversión ocálculo deporcentajes) ylas emplea pararesolverproblemas en
situacionescotidianas.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 CECCMCT
Números yálgebra
Máximo comúndivisor y mínimocomún múltiplode dos o másnúmerosnaturales.Númerosnegativos.Significado yutilización encontextos reales.Númerosenteros.Representación,ordenación en larecta numérica yoperaciones.Fracciones enentornoscotidianos.Fraccionesequivalentes.Comparación defracciones.Representación,ordenación yoperaciones.Númerosdecimales.Representación,ordenación yoperaciones.Relación entrefracciones ydecimales.Conversión yoperaciones.Cuadradosperfectos. Raícescuadradas.Estimación yobtención deraícesaproximadas.Jerarquía de lasoperaciones.Cálculos conporcentajes(mental, manual).Razón yproporción.Magnitudesdirecta einversamenteproporcionales.Constante deproporcionalidad.Resolución deproblemas en losque intervenga laproporcionalidaddirecta o inversao variacionesporcentuales.Repartos directae inversamenteproporcionales.Iniciación allenguajealgebraico.Traducción deexpresiones dellenguajecotidiano, querepresentensituaciones
4.Utilizardiferentesestrategias(empleo detablas, obtencióny uso de laconstante deproporcionalidad,reducción a launidad, etc.) paraobtenerelementosdesconocidos enun problema apartir de otrosconocidos ensituaciones de lavida real en lasque existanvariacionesporcentuales ymagnitudesdirecta oinversamenteproporcionales.
5.Utilizar ellenguajealgebraico parasimbolizar yresolverproblemasmediante el
planteamientode ecuaciones deprimer grado
2.Comprueba,dada unaecuación si unnúmero essolución de lamisma.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 AACMCT
2.Formulaalgebraicamenteuna situación dela vida realmediante
ecuaciones deprimer gradoresuelve e
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 CECCMCT
situacionesreales, alalgebraico yviceversa.Valor numéricode una expresiónalgebraica.Operaciones conexpresionesalgebraicassencillas.Ecuaciones deprimer grado conuna incógnitaResolución.Ecuaciones sinsolución.Resolución deproblemas.
primer gradoaplicando parasu resoluciónmétodosalgebraicos.
resuelve einterpreta elresultadoobtenido.
Estadística y
probabilidad
Población eindividuo.Muestra.Variablesestadísticas.Variablescualitativas ycuantitativas.Frecuenciasabsolutas yrelativas.Organización entablas de datosrecogidos en unaexperiencia.Diagramas debarras, y desectores.Polígonos defrecuencias.Medidas detendenciacentral.Medidas dedispersión.Fenómenosdeterministas yaleatorios.Formulación deconjeturas sobreelcomportamiento
de fenómenosaleatoriossencillos y diseño
1.Formularpreguntasadecuadas paraconocer lascaracterísticasde interés deuna población yrecoger,organizar ypresentar datosrelevantes pararesponderlas,utilizando losmétodosestadísticosapropiados y lasherramientasadecuadas,organizando losdatos en tablas yconstruyendográficas,calculando losparámetrosrelevantes yobteniendoconclusionesrazonables apartir de losresultadosobtenidos.
3.Definepoblación,muestra eindividuo desdeel punto de vistade la estadística,y los aplica acasos concretos.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 CECCMCT
3.Organiza datos,obtenidos de unapoblación, devariablescualitativas ocuantitativas entablas, calculasus frecuenciasabsolutas yrelativas, y losrepresentagráficamente.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 AACMCT
3.Calcula lamediaaritmética, lamediana(intervalomediano), lamoda (intervalomodal), y elrango, y losemplea pararesolverproblemas.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 CLCMCT
3.Interpretagráficosestadísticossencillosrecogidos enmedios decomunicación.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 CMCTCSC
2.Diferenciar losfenómenosdeterministas delos aleatorios,valorando laposibilidad queofrecen las
matemáticaspara analizar yhacer
3.Identifica losexperimentosaleatorios y losdistingue de losdeterministas.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 AACMCT
3.Calcula lafrecuenciarelativa de un
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 AACMCT
sencillos y diseñode experienciaspara sucomprobación.Frecuenciarelativa de unsuceso y suaproximación ala probabilidadmediante lasimulación oexperimentación.Sucesoselementalesequiprobables ynoequiprobables.Espacio muestralen experimentossencillos. Tablasy diagramas deárbol sencillos.Cálculo deprobabilidadesmediante la reglade Laplace enexperimentossencillos.
hacerprediccionesrazonablesacerca delcomportamientode los aleatoriosa partir de lasregularidadesobtenidas alrepetir unnúmerosignificativo deveces laexperienciaaleatoria, o elcálculo de suprobabilidad.
relativa de unsuceso mediantelaexperimentación.
Registros:40%
3.Realizaprediccionessobre unfenómenoaleatorio a partirdel cálculoexacto de suprobabilidad o laaproximación dela mismamediante laexperimentación.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 CECCMCT
3.Inducir lanoción deprobabilidad apartir delconcepto defrecuenciarelativa y comomedida deincertidumbreasociada a losfenómenosaleatorios, sea ono posible laexperimentación.
3.Describeexperimentosaleatoriossencillos yenumera todoslos resultadosposibles,apoyándose entablas, recuentoso diagramas enárbol sencillos.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 AACMCT
3.Distingue entresucesoselementalesequiprobables ynoequiprobables.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 AACMCT
3.Calcula laprobabilidad desucesosasociados aexperimentossencillosmediante laregla de Laplace,y la expresa enforma de fraccióny comoporcentaje.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 AACMCT
UNIDAD UF6: REINOS, ECOSISTEMAS EINVESTIGACIÓN Fecha inicio prev.: 04/04/2016 Fecha fin prev.: 17/06/2016
Sesionesprev.: 44
Bloques ContenidosCriterios deevaluación Estándares Instrumentos
Valormáx.estándar Competencias
Labiodiversidaden el planetaTierra
La célula.Característicasbásicas de lacélula procariotay eucariota,animal y vegetal.Funcionesvitales: nutrición,relación yreproducción.Sistemas declasificación delos seres vivos.Concepto deespecie.Nomenclaturabinomial.Reinos de losSeres Vivos.Moneras,Protoctistas,Fungi, Metafitas yMetazoos.Invertebrados:Poríferos,Celentéreos,Anélidos,Moluscos,Equinodermos yArtrópodos.Característicasanatómicas yfisiológicas.Vertebrados:Peces, Anfibios,Reptiles, Aves yMamíferos.Característicasanatómicas yfisiológicas.Plantas: Musgos,helechos,gimnospermas yangiospermas.Característicasprincipales,nutrición,relación yreproducción.
2.Reconocer lascaracterísticasmorfológicasprincipales de losdistintos grupostaxonómicos.
6.Aplicacriterios declasificación delos seres vivos,relacionandolos animales yplantas máscomunes con sugrupotaxonómico.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 CLCMCT
3.Categorizar loscriterios quesirven paraclasificar a losseres vivos eidentificar losprincipalesmodelostaxonómicos alos quepertenecen losanimales yplantas máscomunes.
6.Identifica yreconoceejemplarescaracterísticosde cada uno deestos grupos,destacando suimportanciabiológica.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 CMCT
4.Describir lascaracterísticasgenerales de losgrandes grupostaxonómicos yexplicar suimportancia en elconjunto de losseres vivos.
6.Discrimina lascaracterísticasgenerales ysingulares decada grupotaxonómico.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 CMCT
5.Caracterizar alos principalesgrupos deinvertebrados yvertebrados.
6.Asociainvertebradoscomunes con elgrupotaxonómico alque pertenecen.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 CMCT
6.Reconocediferentesejemplares devertebrados,asignándolos ala clase a la quepertenecen.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 CMCT
6.Determinar apartir de laobservación lasadaptacionesque permiten alos animales y alas plantassobrevivir endeterminadosecosistemas.
6.Relaciona lapresencia dedeterminadasestructuras enlos animales yplantas máscomunes con suadaptación almedio.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 CMCT
Ecosistema:identificación desuscomponentes.
Factoresabióticos ybióticos en los
1.Diferenciar losdistintoscomponentes de
un ecosistema.
7.Identifica losdistintoscomponentesde un
ecosistema.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 CMCT
Losecosistemas
bióticos en losecosistemas.Ecosistemasacuáticos.Ecosistemasterrestres.Factoresdesencadenantesde desequilibriosen losecosistemas.Acciones quefavorecen laconservación delmedio ambiente.El suelo comoecosistema.
2.Reconocer ydifundir accionesque favorecen laconservación delmedio ambiente.
7.Seleccionaacciones queprevienen ladestrucción delmedioambiente.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 AACMCT
3.Valorar laimportancia delsuelo y losriesgos quecomporta susobreexplotación,degradación opérdida.
7.Reconoce lafragilidad delsuelo y valora lanecesidad deprotegerlo.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 CECCMCT
Proyecto deinvestigación.
Proyecto deinvestigación enequipo.
1.Elaborarhipótesis ycontrastarlas através de laexperimentacióno la observacióny laargumentación.
8.Utilizaargumentosjustificando lashipótesis quepropone.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 AACMCT
2.Utilizar fuentesde informaciónvariada,discriminar ydecidir sobreellas y losmétodosempleados parasu obtención.
8.Utilizadiferentesfuentes deinformación,apoyándose enlas TIC, para laelaboración ypresentación desusinvestigaciones.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 CDIGCMCT
3.Participar,valorar yrespetar eltrabajo individualy en equipo.
8.Participa,valora y respetael trabajoindividual ygrupal.
Pruebaescrita:60%Registros:40%
0.196 CMCTCSC
IES POETA SÁNCHEZ BAUTISTACURSOESCOLAR:
2015/16
AREA/MATERIA: Ámbito científico-matemático (LOMCE)-PRC
CURSO: 1º ETAPA: Educación SecundariaObligatoria
MEDIDAS PREVISTAS PARA ESTIMULAR EL INTERÉS Y EL HÁBITO DE LA
LECTURAMEDIDAS/ACTIVIDADES OBSERVACIONES
MEDIDAS PREVISTAS PARA ESTIMULAR LA MEJORA DE LA EXPRESIÓN
ESCRITAMEDIDAS/ACTIVIDADES OBSERVACIONES
MEDIDAS PREVISTAS PARA ESTIMULAR LA MEJORA DE LA EXPRESIÓN
ORALMEDIDAS/ACTIVIDADES OBSERVACIONES
RECURSOS DIDÁCTICOSRECURSOS OBSERVACIONES
Libro de texto en Ciencias naturales y Matemáticas, ordenador, recursos de internet.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
TITULO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTO DEL CURSO
RESPONSABLES OBSERVACIONES1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Educar a través del cine ( Juan García y Carmen
Romero
Excursión por el entorno del río
Segura( Juan García y Carmen
Romero
Visita al castillo de Monteagudo ( Juan García y Carmen
Romero
INDICADORES DE LOGO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE LAPRÁCTICA DOCENTECOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas
Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas
AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES
Número de clases durante el trimestre
Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre
Estándares programados que no se han trabajado
Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Se trabajarán en el siguiente
Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Se trabajarán en el siguiente
trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa durante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el
curso siguiente; d) No se trabajarán; e) Otros (especificar)
Organización y metodología didáctica: ESPACIOS
Organización y metodología didáctica: TIEMPOS
Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS
Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)
Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados
Otros aspectos a destacar
CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos que obtienen determinada
calificación, respecto al total de alumnos del grupo
Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura
Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto
Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas del mismo grupo
Otras diferencias significativas
Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación
GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES
Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo; b) Uso de las TIC;
c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por los alumnos
Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b) Tareas escolares para
casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por las familias
Los indicadores de logro del proceso de enseñanza y de la práctica docente previstos en estas programaciones se ajustan al conjunto de indicadores formulados para la configuración de los modelos comunes de autoevaluación establecidos para este centro a los cuales remitimos: Modelo de autoevaluación individual para el docente y Modelo de autoevaluación colectivo para el departamento.
Indicadores de logro del proceso de enseñanza y de la práctica docente.
IES POETA SÁNCHEZ BAUTISTACURSO ESCOLAR: 2015/16
AREA/MATERIA: Biología y Geología (LOMCE) CURSO: 3º ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria
Plan General Anual
UNIDAD UF1: Niveles de organizacióndel ser vivo Fecha inicio prev.: 17/09/2015 Fecha fin prev.: 26/10/2015
Sesionesprev.: 10
Bloques ContenidosCriterios deevaluación Estándares Instrumentos
Valormáx.estándar Competencias
Habilidades,destrezas yestrategias.Metodologíacientífica.
La metodologíacientífica.Característicasbásicas.Laexperimentaciónen Biología ygeología:obtención yselección deinformación apartir de laselección yrecogida demuestras delmedio natural.
1.Utilizaradecuadamenteel vocabulariocientífico en uncontexto precisoy adecuado a sunivel.
1.Identifica lostérminos másfrecuentes delvocabulariocientífico,expresándose deforma correctatanto oralmentecomo por escrito.
Pruebaescrita:100%
0.212 AACLCMCT
2.Buscar,seleccionar einterpretar lainformación decaráctercientífico yutilizar dichainformación paraformarse unaopinión propia,expresarse conprecisión yargumentarsobre problemasrelacionados conel medio naturaly la salud.
1.Busca,selecciona einterpreta lainformación decarácter científicoa partir de lautilización dediversas fuentes.
Trabajos:100% 0.100 AACDIGCL
1.Transmite lainformaciónseleccionada demanera precisautilizandodiversossoportes.
Trabajos:100% 0.100 AACLCMCT
1.Utiliza lainformación decarácter científicopara formarse unaopinión propia yargumentar sobreproblemasrelacionados.
Trabajos:100% 0.100 CLCMCT
3.Realizar untrabajoexperimental conayuda de unguión deprácticas delaboratorio o decampodescribiendo suejecución einterpretando
sus resultados.
1.Conoce yrespeta lasnormas deseguridad en ellaboratorio,respetando ycuidando losinstrumentos y elmaterialempleado.
Laboratorio:100% 0.100 CLCMCT
1.Desarrolla conautonomía laplanificación deltrabajoexperimental,utilizando tantoinstrumentosópticos dereconocimiento,
como materialbásico delaboratorio,
Laboratorio:100% 0.100 AACMCTSIEE
laboratorio,argumentando elprocesoexperimentalseguido,describiendo susobservaciones einterpretando susresultados.
Laspersonas yla salud
Niveles deorganización dela materia viva.Organizacióngeneral delcuerpo humano:células, tejidos,órganos,aparatos ysistemas.Métodos dediagnóstico
1.Catalogar losdistintos nivelesde organizaciónde la materiaviva: células,tejidos, órganosy aparatos osistemas ydiferenciar lasprincipalesestructurascelulares y susfunciones.
2.Interpreta losdiferentes nivelesde organizaciónen el ser humano,buscando larelación entreellos.
Pruebaescrita:100%
0.212 CLCMCT
2.Diferencia losdistintos tiposcelulares,describiendo lafunción de losorgánulos másimportantes.
Pruebaescrita:100%
0.212 CLCMCT
2.Diferenciar lostejidos másimportantes delser humano y sufunción.
2.Reconoce losprincipales tejidosque conforman elcuerpo humano, yasocia a losmismos sufunción.
Pruebaescrita:100%
0.212 AACMCT
UNIDAD UF2: La función de Nutrición Fecha inicio prev.: 27/10/2015 Fecha fin prev.: 22/12/2015Sesionesprev.: 14
Bloques ContenidosCriterios deevaluación Estándares Instrumentos
Valormáx.estándar Competencias
Habilidades,destrezas yestrategias.Metodologíacientífica.
La metodologíacientífica.Característicasbásicas.Laexperimentaciónen Biología ygeología:obtención yselección deinformación apartir de laselección yrecogida demuestras delmedio natural.
1.Utilizaradecuadamenteel vocabulariocientífico en uncontexto precisoy adecuado a sunivel.
1.Identifica lostérminos másfrecuentes delvocabulariocientífico,expresándose deforma correctatanto oralmentecomo por escrito.
Pruebaescrita:100%
0.212 AACLCMCT
2.Buscar,seleccionar einterpretar lainformación decaráctercientífico yutilizar dichainformación paraformarse unaopinión propia,expresarse conprecisión yargumentarsobre problemasrelacionados conel medio naturaly la salud.
1.Busca,selecciona einterpreta lainformación decarácter científicoa partir de lautilización dediversas fuentes.
Trabajos:100% 0.100 AACDIGCL
1.Transmite lainformaciónseleccionada demanera precisautilizandodiversossoportes.
Trabajos:100% 0.100 AACLCMCT
1.Utiliza lainformación decarácter científicopara formarse unaopinión propia yargumentar sobreproblemasrelacionados.
Trabajos:100% 0.100 CLCMCT
3.Realizar untrabajoexperimental conayuda de unguión deprácticas delaboratorio o decampodescribiendo suejecución einterpretandosus resultados.
1.Conoce yrespeta lasnormas deseguridad en ellaboratorio,respetando ycuidando losinstrumentos y elmaterialempleado.
Laboratorio:100% 0.100 CLCMCT
1.Desarrolla conautonomía laplanificación deltrabajoexperimental,utilizando tantoinstrumentosópticos dereconocimiento,como materialbásico delaboratorio,argumentando elprocesoexperimentalseguido,describiendo susobservaciones e
interpretando susresultados.
Laboratorio:100% 0.100 AACMCTSIEE
Laspersonas yla salud
Nutrición,alimentación ysalud.Los nutrientes,los alimentos yhábitosalimenticiossaludables.Trastornos de laconductaalimentaria.La función denutrición.Anatomía yfisiología de losaparatosdigestivo,respiratorio,circulatorio yexcretor.Alteracionesmás frecuentes,enfermedadesasociadas,prevención delas mismas yhábitos de vidasaludables.
8.Reconocer ytransmitir laimportancia quetiene laprevención comopráctica habituale integrada ensus vidas y lasconsecuenciaspositivas de ladonación decélulas, sangre yórganos.
2.Detalla laimportancia quetiene para lasociedad y para elser humano ladonación decélulas, sangre yórganos.
Laboratorio:100% 0.100 CMCTCSC
11.Reconocer ladiferencia entrealimentación ynutrición ydiferenciar losprincipalesnutrientes y susfuncionesbásicas.
2.Discrimina elproceso denutrición del de laalimentación.
Pruebaescrita:100%
0.212 CMCTCSC
2.Relaciona cadanutriente con lafunción quedesempeña en elorganismo,reconociendohábitosnutricionalessaludables.
Pruebaescrita:100%
0.212 CMCT
12.Relacionar lasdietas con lasalud, a travésde ejemplosprácticos.
2.Diseña hábitosnutricionalessaludablesmediante laelaboración dedietasequilibradas,utilizando tablascon diferentesgrupos dealimentos con losnutrientesprincipalespresentes en ellosy su valorcalórico.
Laboratorio:100% 0.100 AACDIGCMCT
13.Argumentar laimportancia deuna buenaalimentación ydel ejerciciofísico en la salud.
2.Valora una dietaequilibrada parauna vidasaludable.
Laboratorio:100% 0.100 CDIGCMCTCSC
14.Explicar losprocesosfundamentalesde la nutrición,utilizandoesquemasgráficos de losdistintosaparatos queintervienen enella.
2.Determina eidentifica, a partirde gráficos yesquemas, losdistintos órganos,aparatos ysistemasimplicados en lafunción denutriciónrelacionándolocon sucontribución en elproceso.
Pruebaescrita:100%
0.212 CDIGCMCT
15.Asociar quéfase del procesode nutriciónrealiza cada uno
de los aparatosimplicados en elmismo.
2.Reconoce lafunción de cadauno de losaparatos y
sistemas en lasfunciones denutrición.
Pruebaescrita:100%
0.212 AACMCT
mismo. nutrición.
16.Indagaracerca de lasenfermedadesmás habitualesen los aparatosrelacionados conla nutrición, decuáles son suscausas y de lamanera deprevenirlas.
2.Diferencia lasenfermedadesmás frecuentesde los órganos,aparatos ysistemasimplicados en lanutrición,asociándolas consus causas.
Pruebaescrita:100%
0.212 CMCTCSC
17.Identificar loscomponentes delos aparatosdigestivo,circulatorio,respiratorio yexcretor yconocer sufuncionamiento.
2.Conoce yexplica loscomponentes delos aparatosdigestivo,circulatorio,respiratorio yexcretor y sufuncionamiento.
Pruebaescrita:100%
0.212 CLCMCT
UNIDAD UF3: La función de Relación Fecha inicio prev.: 07/01/2016 Fecha fin prev.: 23/02/2016Sesionesprev.: 14
Bloques ContenidosCriterios deevaluación Estándares Instrumentos
Valormáx.estándar Competencias
Habilidades,destrezas yestrategias.Metodologíacientífica.
La metodologíacientífica.Característicasbásicas.Laexperimentaciónen Biología ygeología:obtención yselección deinformación apartir de laselección yrecogida demuestras delmedio natural.
1.Utilizaradecuadamenteel vocabulariocientífico en uncontexto precisoy adecuado a sunivel.
1.Identifica lostérminos másfrecuentes delvocabulariocientífico,expresándose deforma correctatanto oralmentecomo por escrito.
Pruebaescrita:100%
0.212 AACLCMCT
2.Buscar,seleccionar einterpretar lainformación decaráctercientífico yutilizar dichainformación paraformarse unaopinión propia,expresarse conprecisión yargumentarsobre problemasrelacionados conel medio naturaly la salud.
1.Busca,selecciona einterpreta lainformación decarácter científicoa partir de lautilización dediversas fuentes.
Trabajos:100% 0.100 AACDIGCL
1.Transmite lainformaciónseleccionada demanera precisautilizandodiversossoportes.
Trabajos:100% 0.100 AACLCMCT
1.Utiliza lainformación decarácter científicopara formarse unaopinión propia yargumentar sobreproblemasrelacionados.
Trabajos:100% 0.100 CLCMCT
3.Realizar untrabajoexperimentalcon ayuda de unguión deprácticas delaboratorio o decampodescribiendo suejecución einterpretandosus resultados.
1.Conoce yrespeta lasnormas deseguridad en ellaboratorio,respetando ycuidando losinstrumentos y elmaterialempleado.
Laboratorio:100% 0.100 CLCMCT
1.Desarrolla conautonomía laplanificación deltrabajoexperimental,utilizando tantoinstrumentosópticos dereconocimiento,como materialbásico delaboratorio,argumentando elprocesoexperimentalseguido,describiendo susobservaciones e
interpretando susresultados.
Laboratorio:100% 0.100 AACMCTSIEE
La salud y laenfermedad.Enfermedadesinfecciosas y noinfecciosas.Higiene y
prevención.Sistemainmunitario.
3.Descubrir apartir delconocimiento delconcepto desalud yenfermedad, losfactores que losdeterminan.
2.Argumenta lasimplicaciones quetienen los hábitospara la salud, yjustifica conejemplos laselecciones querealiza o puederealizar parapromoverlaindividual ycolectivamente.
Actividades:100% 0.100 AACMCT
4.Clasificar lasenfermedades yvalorar laimportancia delos estilos devida paraprevenirlas.
2.Reconoce lasenfermedades einfecciones máscomunesrelacionándolascon sus causas.
Pruebaescrita:100%
0.212 AACMCT
5.Determinar lasenfermedadesinfecciosas noinfecciosas máscomunes queafectan a lapoblación,causas,prevención ytratamientos.
2.Distingue yexplica losdiferentesmecanismos detransmisión de lasenfermedadesinfecciosas.
Pruebaescrita:100%
0.212 CMCTCSC
6.Identificarhábitossaludables comométodo deprevención delasenfermedades.
2.Conoce ydescribe hábitosde vida saludableidentificándoloscomo medio depromoción de susalud y la de losdemás.
Actividades:50%Pruebaescrita:50%
0.100 CMCTCSC
2.Proponemétodos paraevitar el contagioy propagación delas enfermedadesinfecciosas máscomunes.
Actividades:50%Pruebaescrita:50%
0.100 CMCTCSC
7.Determinar elfuncionamientobásico delsistema inmune,así como lascontinuasaportaciones delas cienciasbiomédicas.
2.Explica en queconsiste elproceso deinmunidad,valorando elpapel de lasvacunas comométodo deprevención de lasenfermedades.
Pruebaescrita:100%
0.212 CLCMCTCSC
8.Reconocer ytransmitir laimportancia quetiene laprevencióncomo prácticahabitual eintegrada en susvidas y lasconsecuenciaspositivas de ladonación de
células, sangre yórganos.
2.Detalla laimportancia quetiene para lasociedad y para elser humano ladonación decélulas, sangre yórganos.
Laboratorio:100% 0.100 CMCTCSC
Laspersonas yla salud
inmunitario.Vacunas. Lostrasplantes y ladonación decélulas, sangre yórganos.Las sustanciasadictivas: eltabaco, elalcohol y otrasdrogas.Problemasasociados.La función derelación.Sistemanervioso ysistemaendócrino.La coordinacióny el sistemanervioso.Organización yfunción.Órganos de lossentidos:estructura yfunción, cuidadoe higiene.El sistemaendocrino:glándulasendocrinas y sufuncionamiento.Sus principalesalteraciones.El aparatolocomotor.Organización yrelacionesfuncionalesentre huesos ymúsculos.Prevención delesiones.
9.Investigar lasalteracionesproducidas pordistintos tipos desustanciasadictivas yelaborarpropuestas deprevención ycontrol.
2.Detecta lassituaciones deriesgo para lasaludrelacionadas conel consumo desustanciastóxicas yestimulantescomo tabaco,alcohol, drogas,etc., contrastasus efectosnocivos ypropone medidasde prevención ycontrol.
Actividades:50%Pruebaescrita:50%
0.100 AACMCTCSC
10.Reconocerlasconsecuenciasen el individuo yen la sociedad alseguirconductas deriesgo.
2.Identifica lasconsecuencias deseguir conductasde riesgo con lasdrogas, para elindividuo y lasociedad.
Actividades:50%Pruebaescrita:50%
0.100 CMCTCSC
18.Reconocer ydiferenciar losórganos de lossentidos y loscuidados deloído y la vista.
2.Especifica lafunción de cadauno de losaparatos ysistemasimplicados en lafunciones derelación.
Pruebaescrita:100%
0.212 CLCMCT
2.Describe losprocesosimplicados en lafunción derelación,identificando elórgano oestructuraresponsable decada proceso.
Pruebaescrita:100%
0.212 CLCMCT
2.Clasificadistintos tipos dereceptoressensoriales y losrelaciona con losórganos de lossentidos en loscuales seencuentran.
Pruebaescrita:100%
0.212 CMCTSIEE
19.Explicar lamisiónintegradora delsistema nerviosoante diferentesestímulos,describir sufuncionamiento.
2.Identificaalgunasenfermedadescomunes delsistema nervioso,relacionándolascon sus causas,factores de riesgoy su prevención.
Pruebaescrita:100%
0.212 CMCTCSC
20.Asociar lasprincipalesglándulasendocrinas, conlas hormonasque sintetizan y
la función quedesempeñan.
2.Enumera lasglándulasendocrinas yasocia con ellaslas hormonassegregadas y su
función.
Pruebaescrita:100%
0.212 CMCT
21.Relacionarfuncionalmenteal sistemaneuro-endocrino.
2.Reconoce algúnproceso que tienelugar en la vidacotidiana en elque se evidenciaclaramente laintegración neuro-endocrina.
Pruebaescrita:100%
0.212 AACMCT
22.Identificar losprincipaleshuesos ymúsculos delaparatolocomotor.
2.Localiza losprincipaleshuesos ymúsculos delcuerpo humanoen esquemas delaparatolocomotor.
Actividades:100% 0.100 CMCT
23.Analizar lasrelacionesfuncionales entrehuesos ymúsculos.
2.Diferencia losdistintos tipos demúsculos enfunción de su tipode contracción ylos relaciona conel sistemanervioso que loscontrola.
Pruebaescrita:100%
0.212 CMCT
24.Detallarcuáles son ycómo seprevienen laslesiones másfrecuentes en elaparatolocomotor.
2.Identifica losfactores de riesgomás frecuentesque puedenafectar al aparatolocomotor y losrelaciona con laslesiones queproducen.
Actividades:100% 0.100 CMCT
UNIDAD UF4: La función deReproducción Fecha inicio prev.: 24/02/2016 Fecha fin prev.: 18/03/2016
Sesionesprev.: 7
Bloques ContenidosCriterios deevaluación Estándares Instrumentos
Valormáx.estándar Competencias
Habilidades,destrezas yestrategias.Metodologíacientífica.
La metodologíacientífica.Característicasbásicas.Laexperimentaciónen Biología ygeología:obtención yselección deinformación apartir de laselección yrecogida demuestras delmedio natural.
1.Utilizaradecuadamenteel vocabulariocientífico en uncontextopreciso yadecuado a sunivel.
1.Identifica lostérminos másfrecuentes delvocabulariocientífico,expresándose deforma correctatanto oralmentecomo por escrito.
Pruebaescrita:100%
0.212 AACLCMCT
2.Buscar,seleccionar einterpretar lainformación decaráctercientífico yutilizar dichainformaciónpara formarseuna opiniónpropia,expresarse conprecisión yargumentarsobreproblemasrelacionadoscon el medionatural y lasalud.
1.Busca,selecciona einterpreta lainformación decarácter científicoa partir de lautilización dediversas fuentes.
Trabajos:100% 0.100 AACDIGCL
1.Transmite lainformaciónseleccionada demanera precisautilizando diversossoportes.
Trabajos:100% 0.100 AACLCMCT
1.Utiliza lainformación decarácter científicopara formarse unaopinión propia yargumentar sobreproblemasrelacionados.
Trabajos:100% 0.100 CLCMCT
3.Realizar untrabajoexperimentalcon ayuda deun guión deprácticas delaboratorio o decampodescribiendo suejecución einterpretandosus resultados.
1.Conoce yrespeta lasnormas deseguridad en ellaboratorio,respetando ycuidando losinstrumentos y elmaterialempleado.
Laboratorio:100% 0.100 CLCMCT
1.Desarrolla conautonomía laplanificación deltrabajoexperimental,utilizando tantoinstrumentosópticos dereconocimiento,como materialbásico delaboratorio,argumentando elprocesoexperimentalseguido,describiendo susobservaciones einterpretando susresultados.
Laboratorio:100% 0.100 AACMCTSIEE
7.Determinar elfuncionamiento
2.Explica en queconsiste el
Pruebaescrita:100%
0.212 CLCMCT
Laspersonas yla salud
La reproducciónhumana.Anatomía yfisiología delaparatoreproductor.Cambios físicosy psíquicos en laadolescencia.El ciclomenstrual.Fecundación,embarazo yparto. Análisisde los diferentesmétodosanticonceptivos.Técnicas dereproducciónasistida Lasenfermedadesde transmisiónsexual.Pevención.La repuestasexual humana.Sexo ysexualidad.Salud e higienesexual.
básico delsistema inmune,así como lascontinuasaportaciones delas cienciasbiomédicas.
proceso deinmunidad,valorando el papelde las vacunascomo método deprevención de lasenfermedades.
CSC
25.Referir losaspectosbásicos delaparatoreproductor,diferenciandoentre sexualidady reproducción.Interpretardibujos yesquemas delaparatoreproductor.
2.Identifica enesquemas losdistintos órganos,del aparatoreproductormasculino yfemenino,especificando sufunción.
Pruebaescrita:100%
0.212 CMCT
26.Reconocerlos aspectosbásicos de lareproducciónhumana ydescribir losacontecimientosfundamentalesde lafecundación,embarazo yparto.
2.Describe lasprincipales etapasdel ciclo menstrualindicando quéglándulas y quéhormonasparticipan en suregulación.
Pruebaescrita:100%
0.212 CMCT
27.Compararlos distintosmétodosanticonceptivos,clasificarlossegún sueficacia yreconocer laimportancia dealgunos ellos enla prevención deenfermedadesde transmisiónsexual.
2.Discrimina losdistintos métodosde anticoncepciónhumana.
Pruebaescrita:100%
0.212 CMCTCSC
2.Categoriza lasprincipalesenfermedades detransmisión sexualy argumenta sobresu prevención.
Pruebaescrita:100%
0.212 CMCTCSC
28.Recopilarinformaciónsobre lastécnicas dereproducciónasistida y defecundación invitro, paraargumentar elbeneficio quesupuso esteavancecientífico para lasociedad.
2.Identifica lastécnicas dereproducciónasistida másfrecuentes.
Pruebaescrita:100%
0.212 CMCTCSC
29.Valorar yconsiderar supropiasexualidad y lade las personasque le rodean,transmitiendo lanecesidad de
reflexionar,debatir,considerar y
2.Actúa, decide ydefienderesponsablementesu sexualidad y lade las personasque le rodean.
Actividades:100% 0.100 CMCTCSC
considerar ycompartir.
UNIDAD UF5: Geodinámica externa Fecha inicio prev.: 04/04/2016 Fecha fin prev.: 01/05/2016Sesionesprev.: 8
Bloques ContenidosCriterios deevaluación Estándares Instrumentos
Valormáx.estándar Competencias
Habilidades,destrezas yestrategias.Metodologíacientífica.
La metodologíacientífica.Característicasbásicas.Laexperimentaciónen Biología ygeología:obtención yselección deinformación apartir de laselección yrecogida demuestras delmedio natural.
1.Utilizaradecuadamenteel vocabulariocientífico en uncontexto precisoy adecuado a sunivel.
1.Identifica lostérminos másfrecuentes delvocabulariocientífico,expresándose deforma correctatanto oralmentecomo por escrito.
Pruebaescrita:100%
0.212 AACLCMCT
2.Buscar,seleccionar einterpretar lainformación decaráctercientífico yutilizar dichainformaciónpara formarseuna opiniónpropia,expresarse conprecisión yargumentarsobreproblemasrelacionadoscon el medionatural y lasalud.
1.Busca,selecciona einterpreta lainformación decarácter científicoa partir de lautilización dediversas fuentes.
Trabajos:100% 0.100 AACDIGCL
1.Transmite lainformaciónseleccionada demanera precisautilizando diversossoportes.
Trabajos:100% 0.100 AACLCMCT
1.Utiliza lainformación decarácter científicopara formarse unaopinión propia yargumentar sobreproblemasrelacionados.
Trabajos:100% 0.100 CLCMCT
3.Realizar untrabajoexperimentalcon ayuda de unguión deprácticas delaboratorio o decampodescribiendo suejecución einterpretandosus resultados.
1.Conoce yrespeta lasnormas deseguridad en ellaboratorio,respetando ycuidando losinstrumentos y elmaterialempleado.
Laboratorio:100% 0.100 CLCMCT
1.Desarrolla conautonomía laplanificación deltrabajoexperimental,utilizando tantoinstrumentosópticos dereconocimiento,como materialbásico delaboratorio,argumentando elprocesoexperimentalseguido,describiendo susobservaciones einterpretando susresultados.
Laboratorio:100% 0.100 AACMCTSIEE
1.Identificar3.Identifica lainfluencia del
Actividades:100% 0.212 CMCT
El relieveterrestre ysuevolución
Factores quecondicionan elrelieve terrestre.El modelado delrelieve. Losagentesgeológicosexternos y losprocesos demeteorización,erosión,transporte ysedimentación.Las aguassuperficiales y elmodelado delrelieve. Formascaracterísticas.Las aguassubterráneas, sucirculación yexplotación.Accióngeológica delmar.Accióngeológica delviento. Accióngeológica de losglaciares.Formas deerosión ydepósito queoriginan.Accióngeológica de losseres vivos. Laespecie humanacomo agentegeológico.
algunas de lascausas quehacen que elrelieve difiera deunos sitios aotros.
clima y de lascaracterísticas delas rocas quecondicionan einfluyen en losdistintos tipos derelieve.
2.Relacionar losprocesosgeológicosexternos con laenergía que losactiva ydiferenciarlos delos procesosinternos.
3.Relaciona laenergía solar conlos procesosexternos y justificael papel de lagravedad en sudinámica.
Pruebaescrita:100%
0.212 CMCT
3.Diferencia losprocesos demeteorización,erosión,transporte ysedimentación ysus efectos en elrelieve.
Pruebaescrita:100%
0.212 CMCT
3.Analizar ypredecir laacción de lasaguassuperficiales eidentificar lasformas deerosión ydepósitos máscaracterísticas.
3.Analiza laactividad deerosión,transporte ysedimentaciónproducida por lasaguassuperficiales yreconoce algunode sus efectos enel relieve.
Actividades:100% 0.100 CMCT
4.Valorar laimportancia delas aguassubterráneas,justificar sudinámica y surelación con lasaguassuperficiales.
3.Valora laimportancia de lasaguassubterráneas y losriesgos de susobreexplotación.
Actividades:100% 0.100 CMCTCSC
5.Analizar ladinámica marinay su influenciaen el modeladolitoral.
3.Relaciona losmovimientos delagua del mar conla erosión, eltransporte y lasedimentación enel litoral, eidentifica algunasformas resultantescaracterísticas.
Actividades:100% 0.100 CMCT
6.Relacionar laacción eólicacon lascondiciones quela hacen posiblee identificaralgunas formasresultantes.
3.Asocia laactividad eólicacon los ambientesen que estaactividadgeológica puedeser relevante.
Actividades:100% 0.100 CMCT
7.Analizar laaccióngeológica de losglaciares yjustificar lascaracterísticas
de las formas deerosión ydepósito
3.Analiza ladinámica glaciar eidentifica susefectos sobre elrelieve.
Actividades:100% 0.100 CMCT
depósitoresultantes.
8.Indagar losdiversosfactores quecondicionan elmodelado delpaisaje en laszonas cercanasdel alumnado.
3.Indaga el paisajede su entorno máspróximo eidentifica algunosde los factoresque hancondicionado sumodelado.
Actividades:100% 0.100 CMCT
9.Reconocer laactividadgeológica de losseres vivos yvalorar laimportancia dela especiehumana comoagentegeológicoexterno.
3.Identifica laintervención deseres vivos enprocesos demeteorización,erosión ysedimentación.
Pruebaescrita:100%
0.212 CMCT
3.Valora laimportancia deactividadeshumanas en latransformación dela superficieterrestre.
Actividades:50%Pruebaescrita:50%
0.100 CMCTCSC
10.Diferenciarlos cambios enla superficieterrestregenerados porla energía delinterior terrestrede los de origenexterno.
3.Diferencia unproceso geológicoexterno de unointerno e identificasus efectos en elrelieve.
Pruebaescrita:100%
0.212 CMCT
UNIDAD UF6: Geodinámica Interna Fecha inicio prev.: 04/05/2016 Fecha fin prev.: 22/05/2016Sesionesprev.: 6
Bloques ContenidosCriterios deevaluación Estándares Instrumentos
Valormáx.estándar Competencias
Habilidades,destrezas yestrategias.Metodologíacientífica.
La metodologíacientífica.Característicasbásicas.Laexperimentaciónen Biología ygeología:obtención yselección deinformación apartir de laselección yrecogida demuestras delmedio natural.
1.Utilizaradecuadamenteel vocabulariocientífico en uncontexto precisoy adecuado a sunivel.
1.Identifica lostérminos másfrecuentes delvocabulariocientífico,expresándose deforma correctatanto oralmentecomo por escrito.
Pruebaescrita:100%
0.212 AACLCMCT
2.Buscar,seleccionar einterpretar lainformación decaráctercientífico yutilizar dichainformación paraformarse unaopinión propia,expresarse conprecisión yargumentarsobre problemasrelacionados conel medio naturaly la salud.
1.Busca,selecciona einterpreta lainformación decarácter científicoa partir de lautilización dediversas fuentes.
Trabajos:100% 0.100 AACDIGCL
1.Transmite lainformaciónseleccionada demanera precisautilizandodiversossoportes.
Trabajos:100% 0.100 AACLCMCT
1.Utiliza lainformación decarácter científicopara formarse unaopinión propia yargumentar sobreproblemasrelacionados.
Trabajos:100% 0.100 CLCMCT
3.Realizar untrabajoexperimental conayuda de unguión deprácticas delaboratorio o decampodescribiendo suejecución einterpretandosus resultados.
1.Conoce yrespeta lasnormas deseguridad en ellaboratorio,respetando ycuidando losinstrumentos y elmaterialempleado.
Laboratorio:100% 0.100 CLCMCT
1.Desarrolla conautonomía laplanificación deltrabajoexperimental,utilizando tantoinstrumentosópticos dereconocimiento,como materialbásico delaboratorio,argumentando elprocesoexperimentalseguido,describiendo susobservaciones e
interpretando susresultados.
Laboratorio:100% 0.100 AACMCTSIEE
El relieveterrestre ysuevolución
Manifestacionesde la energíainterna de laTierra. Origen ytipos demagmas.Actividadsísmica yvolcánica.Distribución devolcanes yterremotos. Losriesgos sísmicoy volcánico.Importancia desu predicción yprevención.
10.Diferenciar loscambios en lasuperficieterrestregenerados por laenergía delinterior terrestrede los de origenexterno.
3.Diferencia unprocesogeológico externode uno interno eidentifica susefectos en elrelieve.
Pruebaescrita:100%
0.212 CMCT
11.Analizar lasactividadessísmica yvolcánica, suscaracterísticas ylos efectos quegeneran.
3.Conoce ydescribe cómo seoriginan losseísmos y losefectos quegeneran.
Pruebaescrita:100%
0.212 CMCT
3.Relaciona lostipos de erupciónvolcánica con elmagma que losorigina y losasocia con supeligrosidad.
Pruebaescrita:100%
0.212 CMCT
12.Relacionar laactividad sísmicay volcánica conla dinámica delinterior terrestrey justificar sudistribuciónplanetaria.
3.Justifica laexistencia dezonas en las quelos terremotosson másfrecuentes y demayor magnitud.
Pruebaescrita:100%
0.212 AACMCT
13.Valorar laimportancia deconocer losriesgos sísmico yvolcánico y lasformas deprevenirlo.
3.Valora el riesgosísmico y, en sucaso, volcánicoexistente en lazona en quehabita y conocelas medidas deprevención quedebe adoptar.
Actividades:50%Pruebaescrita:50%
0.100 CMCTCSC
UNIDAD UF7: Trabajo de investigación Fecha inicio prev.: 25/05/2016 Fecha fin prev.: 17/06/2016Sesionesprev.: 5
Bloques ContenidosCriterios deevaluación Estándares Instrumentos
Valormáx.estándar Competencias
Habilidades,destrezas yestrategias.Metodologíacientífica.
La metodologíacientífica.Característicasbásicas.Laexperimentaciónen Biología ygeología:obtención yselección deinformación apartir de laselección yrecogida demuestras delmedio natural.
1.Utilizaradecuadamenteel vocabulariocientífico en uncontexto precisoy adecuado a sunivel.
1.Identifica lostérminos másfrecuentes delvocabulariocientífico,expresándosede formacorrecta tantooralmente comopor escrito.
Prueba escrita:100% 0.212 AACLCMCT
2.Buscar,seleccionar einterpretar lainformación decaráctercientífico yutilizar dichainformaciónpara formarseuna opiniónpropia,expresarse conprecisión yargumentarsobreproblemasrelacionadoscon el medionatural y lasalud.
1.Busca,selecciona einterpreta lainformación decaráctercientífico apartir de lautilización dediversasfuentes.
Trabajos:100% 0.100 AACDIGCL
1.Transmite lainformaciónseleccionada demanera precisautilizandodiversossoportes.
Trabajos:100% 0.100 AACLCMCT
1.Utiliza lainformación decaráctercientífico paraformarse unaopinión propia yargumentarsobreproblemasrelacionados.
Trabajos:100% 0.100 CLCMCT
3.Realizar untrabajoexperimentalcon ayuda de unguión deprácticas delaboratorio o decampodescribiendo suejecución einterpretandosus resultados.
1.Conoce yrespeta lasnormas deseguridad en ellaboratorio,respetando ycuidando losinstrumentos yel materialempleado.
Laboratorio:100% 0.100 CLCMCT
1.Desarrolla conautonomía laplanificación deltrabajoexperimental,utilizando tantoinstrumentosópticos dereconocimiento,como materialbásico delaboratorio,argumentando
el procesoexperimentalseguido,
Laboratorio:100% 0.100 AACMCTSIEE
seguido,describiendosusobservacionese interpretandosus resultados.
Proyecto deinvestigación
Proyecto deinvestigación enequipo.
1.Planear,aplicar, eintegrar lasdestrezas yhabilidadespropias deltrabajocientífico.
4.Integra yaplica lasdestrezaspropias delmétodocientífico.
Trabajos:100% 0.100 CMCTSIEE
2.Elaborarhipótesis ycontrastarlas através de laexperimentacióno la observacióny laargumentación.
4.Utilizaargumentosjustificando lashipótesis quepropone.
Exposiciones:100% 0.100 CLCMCTSIEE
3.Utilizar fuentesde informaciónvariada,discriminar ydecidir sobreellas y losmétodosempleados parasu obtención.
4.Utilizadiferentesfuentes deinformación,apoyándose enlas TIC, para laelaboración ypresentación desusinvestigaciones.
Trabajos:100% 0.100 CDIGCLCMCT
4.Participar,valorar yrespetar eltrabajoindividual y enequipo.
4.Participa,valora y respetael trabajoindividual ygrupal.
Laboratorio:100% 0.100 CMCTCSC
5.Exponer, ydefender enpúblico elproyecto deinvestigaciónrealizado.
4.Diseñapequeñostrabajos deinvestigaciónsobre laalimentación ynutriciónhumana para supresentación ydefensa en elaula.
Presentaciones:100% 0.100 CMCTSIEE
4.Expresa conprecisión ycoherenciatantoverbalmentecomo porescrito lasconclusiones desusinvestigaciones.
Exposiciones:100% 0.100 CLCMCT
IES POETA SÁNCHEZ BAUTISTACURSO ESCOLAR: 2015/16
AREA/MATERIA: Biología y Geología (LOMCE) CURSO: 3º ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria
MEDIDAS PREVISTAS PARA ESTIMULAR EL INTERÉS Y EL HÁBITO DELALECTURAMEDIDAS/ACTIVIDADES OBSERVACIONES
Lectura de artículos científicos y textos relacionados con la asignatura. Tanto en el aula como en casa.
Promover las búsqueda de información en internet para documentarse sobre la investigación que deben realizar.
MEDIDAS PREVISTAS PARA ESTIMULAR LA MEJORA DE LAEXPRESIÓN ESCRITAMEDIDAS/ACTIVIDADES OBSERVACIONES
Incidir en la importancia de la redacción y correcta escritura para la presentación de trabajos y ejercicios en elcuaderno.
MEDIDAS PREVISTAS PARA ESTIMULAR LA MEJORA DE LAEXPRESIÓN ORALMEDIDAS/ACTIVIDADES OBSERVACIONES
Exposiciones orales en clase con apoyo de presentaciones de powerpoint para mostrar los resultados del trabajo deinvestigación.
Importancia de la exposición oral realizada con claridad y rigor para transmitir los conocimientos al resto.
RECURSOS DIDÁCTICOSRECURSOS OBSERVACIONES
Aula deinformática.Procesadortextos, hoja decalculo yprograma depresentaciones.
Cuaderno decompetenciasBásicas Natura3. Ed. VicensVives
ISBN 9788468204390
Cuaderno parala diversidadNatura 3. Ed.Vicens Vives
ISBN 9788468204406
Documentales,como porejemplo "En elvientrematerno"...
Internet
LIBRO DE ISBN 8468210870
TEXTO Natura3. Fernandez yotros Ed.Vicens Vives
Láminas deanatomíahumana
Material einstrumentaciónde Laboratorio
Modelos deanatomíahumana
Ordenador yvideoproyector.Presentacionesmultimedia.
Programas online sobreanatomíahumana
Prácticas deLaboratorio
- Normas y medidas de seguridad en el laboratorio de Biología y Geología - Materiales de laboratorio y manejo delmicroscopio óptico. - Epitelio animales y vegetales: epitelio de cebolla y mucosa bucal. - Visualización de sangre y grupossanguíneos. - Elaboración de una dieta equilibrada (2 sesiones). - Disección de corazón y riñón (2 sesiones). - Órganos delos sentidos y percepción. - Uso de tensiómetro y fonendoscopio. - Prácticas de RCP - Prácticas de anatomía conmodelos clásticos (6 sesiones). - Elaboración de modelos de paisaje en maquetas y presentaciones multimedia (4sesiones). - Visu de rocas endógenas y exógenas (3 sesiones). - Simulación de volcanes y terremotos. - Elaboración demapas topográficos (2 sesiones).
Textos yartículos deinternet
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
TITULO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTO DEL CURSO
RESPONSABLES OBSERVACIONES1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Exposición "Murcia - Ecología de la ciudad"Ayto. Murcia
( Fco Laveda y PiedadAguilera
Programa LocosXciencia ( Dpto.Biología yMatemáticas
Pago Transporte.
Visita Mina Agrupavicenta - La Unión ( Fco. Laveda y PiedadAguilera
Pago entrada y transporte
Visita Museo Minero de La Unión ( Fco Laveda y PiedadAguilera
Pago de entrada y transporte.
Visita Museo Paleontológico de Murcia ( Fco. Laveda y PiedadAguilera
Pago Transporte.Ayuntamiento Murcia
Visita a Portman ( Fco Laveda y PiedadAguilera
Pago transporte
INDICADORES DE LOGO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE LAPRÁCTICA DOCENTECOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas: El profesorado se ha reunidouna vez semanalmente en reunión de departamento.
Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas: Sesiones de evaluación (1ª, 2ª,junio y septiembre) y preevaluación.
AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES
Estándares de aprendizaje evaluables durante el Primer trimestre: Todos
Estándares programados que no se han trabajado: Ninguno
Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Se trabajarán en el siguiente trimestre;b) Se trabajarán mediante trabajo para casa durante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d)No se trabajarán; e) Otros (especificar)
Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados: Han sido idóneos.
CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos que obtienen determinadacalificación, respecto al total de alumnos del grupo
Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura
Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto
Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas del mismo grupo
Otras diferencias significativas
Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación
GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES
Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo; b) Uso de las TIC; c)Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por los alumnos
Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b) Tareas escolares para casa;c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por las familias
Indicadores de logro del proceso de enseñanza y de la práctica docente.
Los indicadores de logro del proceso de enseñanza y de la práctica docente previstos en estas programaciones se ajustan al conjunto de indicadores formulados para la configuración de los modelos comunes de autoevaluación establecidos para este centro a los cuales remitimos: Modelo de autoevaluación individual para el docente y Modelo de autoevaluación colectivo para el departamento.
IES POETA SÁNCHEZ BAUTISTACURSO ESCOLAR: 2015/16
AREA/MATERIA: Biología y Geología (LOMCE) (00,01,02,07,08,20,21,30,40,50,51,90) CURSO: 1º ETAPA: Bachillerato de Ciencias
Plan General Anual
UNIDAD UF1: Geología Fecha inicio prev.: 21/09/2015 Fecha fin prev.: 22/12/2015Sesionesprev.: 50
Bloques ContenidosCriterios deevaluación Estándares Instrumentos
Valormáx.estándar Competencias
Estructura ycomposiciónde la Tierra
¿ Análisis einterpretación delos métodos deestudio de laTierra.¿ Estructura delinterior terrestre:Capas que sediferencian enfunción de sucomposición yen función de sumecánica.¿ Dinámicalitosférica.Evolución de lasteorías desde laDerivacontinentalhasta laTectónica deplacas.
¿ Aportacionesde las nuevastecnologías en la
1.Interpretar losdiferentesmétodos deestudio de laTierra,identificando susaportaciones ylimitaciones.
7.Caracteriza losmétodos deestudio de laTierra en base alosprocedimientosque utiliza y asus aportacionesy limitaciones.
Pruebaescrita:100%
0.103 CMCTSIEE
2.Identificar lascapas queconforman elinterior delplaneta deacuerdo con sucomposición,diferenciarlas delas que seestablecen enfunción de sumecánica, ymarcar lasdiscontinuidadesy zonas detransición.
7.Resume laestructura ycomposición delinterior terrestre,distinguiendosus capascomposicionalesy mecánicas, asícomo lasdiscontinuidadesy zonas detransición entreellas.
Pruebaescrita:100%
0.103 AACMCT
7.Ubica enmapas yesquemas lasdiferentes capasde la Tierra,identificando lasdiscontinuidadesque permitendiferenciarlas.
Actividades:100% 0.036 CMCTSIEE
7.Analiza elmodelogeoquímico ygeodinámico dela Tierra,contrastando loque aporta cadauno de ellos alconocimiento dela estructura dela Tierra.
Pruebaescrita:100%
0.103 CECCMCT
3.Precisar losdistintosprocesos quecondicionan suestructuraactual.
7.Detalla yenumeraprocesos quehan dado lugar ala estructuraactual delplaneta.
Pruebaescrita:100%
0.103 CLCMCT
4.Comprender la
teoría de laderivacontinental de
7.Indica las
aportacionesmás relevantesde la deriva
Prueba
escrita:100%
0.103 CEC
CMCT
tecnologías en lainvestigación denuestro planeta.¿ Minerales yrocas.Conceptos.Clasificacióngenética de lasrocas.
continental deWegener y surelevancia parael desarrollo dela teoría de laTectónica deplacas.
de la derivacontinental, parael desarrollo dela teoría de laTectónica deplacas.
5.Clasificar losbordes deplacaslitosféricas,señalando losprocesos queocurren entreellos.
7.Identifica lostipos de bordesde placasexplicando losfenómenosasociados aellos.
Pruebaescrita:100%
0.103 AACMCT
6.Aplicar losavances de lasnuevastecnologías en lainvestigacióngeológica.
7.Distinguemétodosdesarrolladosgracias a lasnuevastecnologías,asociándoloscon lainvestigación deun fenómenonatural.
Pruebaescrita:100%
0.103 CDIGCMCT
7.Seleccionar eidentificar losminerales y lostipos de rocasmás frecuentes,especialmenteaquellosutilizados enedificios,monumentos yotrasaplicaciones deinterés social oindustrial.
7.Identifica lasaplicaciones deinterés social oindustrial dedeterminadostipos deminerales yrocas.
Trabajos:100% 0.036 CMCTCSC
1.Relacionar elmagmatismo y latectónica deplacas.
8.Explica larelación entre elmagmatismo y latectónica deplacas,conociendo lasestructurasresultantes delemplazamientode los magmasen profundidad yen superficie.
Pruebaescrita:100%
0.103 CMCTSIEE
2.Categorizar losdistintos tipos demagmas en basea sucomposición ydistinguir losfactores queinfluyen en elmagmatismo.
8.Discrimina losfactores quedeterminan losdiferentes tiposde magmas,clasificándolosatendiendo a sucomposición.
Pruebaescrita:100%
0.103 CDIGCMCT
3.Reconocer lautilidad de lasrocasmagmáticas
analizando suscaracterísticas,tipos y
8.Diferencia losdistintos tipos derocasmagmáticas,identificandocon ayuda de
claves las másfrecuentes yrelacionando su
Laboratorio:100% 0.036 AACMCT
Los procesosgeológicos ypetrogenéticos
¿ Magmatismo:Clasificación delas rocasmagmáticas.Rocasmagmáticas deinterés. Elmagmatismo enla Tectónica deplacas.¿ Metamorfismo:Procesosmetamórficos.Físico-químicadelmetamorfismo,tipos demetamorfismo.Clasificación delas rocasmetamórficas. Elmetamorfismoen la Tectónicade placas.¿ Procesossedimentarios.Las faciessedimentarias:identificación einterpretación.Clasificación ygénesis de lasprincipalesrocassedimentarias.¿ Ladeformación enrelación a laTectónica deplacas.Comportamientomecánico de lasrocas. Tipos dedeformación:pliegues y fallas.
tipos yutilidades.
relacionando sutextura con suproceso deformación.
4.Establecer lasdiferencias deactividadvolcánica,asociándolas altipo de magma.
8.Relaciona lostipos deactividadvolcánica, conlascaracterísticasdel magmadiferenciando losdistintosproductosemitidos en unaerupciónvolcánica.
Actividades:100% 0.036 AACMCT
5.Diferenciar losriesgosgeológicosderivados de losprocesosinternos.Vulcanismo ysismicidad.
8.Analiza losriesgosgeológicosderivados de losprocesosinternos.Vulcanismo ysismicidad.
Actividades:100% 0.036 CMCTCSC
6.Detallar elproceso demetamorfismo,relacionando losfactores que leafectan y sustipos.
8.Clasifica elmetamorfismoen función de losdiferentesfactores que locondicionan.
Pruebaescrita:100%
0.103 AACMCT
7.Identificarrocasmetamórficas apartir de suscaracterísticas yutilidades.
8.Ordena yclasifica lasrocasmetamórficasmás frecuentesde la cortezaterrestre,relacionando sutextura con eltipo demetamorfismoexperimentado.
Pruebaescrita:100%
0.103 CMCTSIEE
8.Relacionarestructurassedimentarias yambientessedimentarios
8.Detalla ydiscrimina lasdiferentes fasesdel proceso deformación deuna rocasedimentaria.
Pruebaescrita:100%
0.103 AACMCT
9.Explicar ladiagénesis y susfases.
8.Describe lasfases de ladiagénesis.
Pruebaescrita:100%
0.103 CLCMCT
10.Clasificar lasrocassedimentariasaplicando susdistintosorígenes comocriterio.
8.Ordena yclasifica lasrocassedimentariasmás frecuentesde la cortezaterrestre segúnsu origen.
Laboratorio:100% 0.036 CMCTSIEE
11.Analizar los
tipos dedeformación queexperimentan las
8.Asocia lostipos dedeformacióntectónica con los
esfuerzos a losque se sometenlas rocas y con
Pruebaescrita:100%
0.103 CMCTSIEE
experimentan lasrocas,estableciendo surelación con losesfuerzos a quese vensometidas.
las rocas y conlas propiedadesde éstas.
8.Relaciona lostipos deestructurasgeológicas conla tectónica deplacas.
Pruebaescrita:100%
0.103 AACMCT
12.Representarlos elementos deun pliegue y deuna falla.
8.Distingue loselementos de unpliegue,clasificándolosatendiendo adiferentescriterios.
Pruebaescrita:100%
0.103 CMCTSIEE
8.Reconoce yclasifica losdistintos tipos defalla,identificando loselementos que laconstituyen.
Pruebaescrita:100%
0.103 CMCTSIEE
Historia de laTierra
Estratigrafía:concepto yobjetivos.Principiosfundamentales.Definición deestrato.Datacionesrelativas yabsolutas:estudio decortesgeológicossencillos.Grandesdivisionesgeológicas: Latabla del tiempogeológico.Principalesacontecimientosen la historiageológica de laTierra.Orogenias.Extincionesmasivas y suscausasnaturales.
1.Deducir apartir de mapastopográficos ycortesgeológicos deuna zonadeterminada, laexistencia deestructurasgeológicas y surelación con elrelieve.
9.Interpreta yrealiza mapastopográficos ycortesgeológicossencillos.
Laboratorio:100% 0.036 CMCTSIEE
2.Aplicarcriterioscronológicospara la dataciónrelativa deformacionesgeológicas ydeformacioneslocalizadas enun cortegeológico.
9.Interpretacortesgeológicos ydetermina laantigüedad desus estratos, lasdiscordancias yla historiageológica de laregión.
Laboratorio:100% 0.036 CMCTSIEE
3.Interpretar elproceso defosilización y loscambios que seproducen.
9.Categoriza losprincipalesfósiles guía,valorando suimportancia paraelestablecimientode la historiageológica de laTierra.
Actividades:100% 0.036 AACMCT
UNIDAD UF2: La Biodiversidad Fecha inicio prev.: 07/01/2016 Fecha fin prev.: 31/01/2016Sesionesprev.: 12
Bloques ContenidosCriterios deevaluación Estándares Instrumentos
Valormáx.estándar Competencias
1.Conocer losgrandes grupostaxonómicos deseres vivos.
4.Identifica losgrandes grupostaxonómicos delos seres vivos.
Pruebaescrita:100%
0.103 AACMCT
4.Aprecia el reinovegetal comodesencadenantede labiodiversidad.
Pruebaescrita:100%
0.103 CMCTCSC
2.Interpretar lossistemas declasificación ynomenclatura delos seres vivos.
4.Conoce y utilizaclavesdicotómicas uotros mediospara laidentificación yclasificación dediferentesespecies deanimales yplantas.
Laboratorio:100% 0.036 AACMCT
3.Definir elconcepto debiodiversidad yconocer losprincipalesíndices de cálculode diversidadbiológica.
4.Conoce elconcepto debiodiversidad yrelaciona esteconcepto con lavariedad yabundancia deespecies.
Trabajos:100% 0.036 CMCTCSC
4.Resuelveproblemas decálculo de índicesde diversidad.
Trabajos:100% 0.036 AACMCT
4.Conocer lascaracterísticas delos tres dominiosy los cinco reinosen los que seclasifican losseres vivos.
4.Reconoce lostres dominios ylos cinco reinosen los queagrupan los seresvivos.
Pruebaescrita:100%
0.103 AACMCT
4.Enumera lascaracterísticas decada uno de losdominios y de losreinos en los quese clasifican losseres vivos.
Exposiciones:100% 0.036 AACMCT
5.Situar lasgrandes zonasbiogeográficas ylos principalesbiomas.
4.Identifica losgrandes biomas ysitúa sobre elmapa lasprincipales zonasbiogeográficas.
Pruebaescrita:100%
0.103 CMCTSIEE
4.Diferencia losprincipalesbiomas yecosistemasterrestres ymarinos.
Pruebaescrita:100%
0.103 AACMCT
4.Reconoce y
explica lainfluencia delclima en la
Prueba
escrita:100%
0.103 CMCT
SIEE
Labiodiversidad
La clasificacióny lanomenclaturade los gruposprincipales deseres vivos.Las grandeszonasbiogeográficas.Patrones dedistribución.Los principalesbiomas.Factores queinfluyen en ladistribución delos seres vivos:geológicos ybiológicos.Laconservaciónde labiodiversidad.
6.Relacionar laszonasbiogeográficascon lasprincipalesvariablesclimáticas.
clima en ladistribución debiomas,ecosistemas yespecies.
4.Identifica lasprincipalesvariablesclimáticas queinfluyen en ladistribución delos grandesbiomas.
Pruebaescrita:100%
0.103 AACMCT
7.Interpretarmapasbiogeográficos ydeterminar lasformacionesvegetalescorrespondientes.
4.Interpretamapasbiogeográficos yde vegetación.
Actividades:100% 0.036 CMCTSIEE
4.Asocia yrelaciona lasprincipalesformacionesvegetales con losbiomascorrespondientes.
Actividades:100% 0.036 CMCTSIEE
8.Valorar laimportancia de lalatitud, la altitud yotros factoresgeográficos en ladistribución delas especies.
4.Relaciona lalatitud, la altitud,lacontinentalidad,la insularidad ylas barrerasorogénicas ymarinas con ladistribución delas especies.
Pruebaescrita:100%
0.103 CMCTSIEE
9.Relacionar labiodiversidad conel procesoevolutivo.
4.Relaciona labiodiversidad conel proceso deformación deespeciesmediantecambiosevolutivos.
Pruebaescrita:100%
0.103 CMCTSIEE
4.Identifica elproceso deselección naturaly la variabilidadindividual comofactores clave enel aumento debiodiversidad.
Actividades:100% 0.036 AACMCT
10.Describir elproceso deespeciación yenumerar losfactores que locondicionan.
4.Enumera lasfases de laespeciación.
Actividades:100% 0.036 AACMCT
4.Identifica losfactores quefavorecen laespeciación.
Actividades:100% 0.036 AACMCT
11.Reconocer laimportancia
biogeográfica dela PenínsulaIbérica en el
4.Sitúa laPenínsula Ibéricay reconoce suubicación entredos áreasbiogeográficasdiferentes.
Pruebaescrita:100%
0.103 CMCTSIEE
4.Reconoce laimportancia de laPenínsula Ibéricacomo mosaico de
Pruebaescrita:100%
0.103 CMCTSIEE
Ibérica en elmantenimiento dela biodiversidad.
como mosaico deecosistemas.
4.Enumera losprincipalesecosistemas de lapenínsula ibéricay sus especiesmásrepresentativas.
Pruebaescrita:100%
0.103 AACMCT
12.Conocer laimportancia delas islas comolugares quecontribuyen a labiodiversidad y ala evolución delas especies.
4.Enumera losfactores quefavorecen laespeciación enlas islas.
Actividades:100% 0.036 AACMCT
4.Reconoce laimportancia delas islas en elmantenimiento dela biodiversidad.
Actividades:100% 0.036 CMCTCSC
13.Definir elconcepto deendemismo yconocer losprincipalesendemismos dela flora y la faunaespañolas.
4.Define elconcepto deendemismo oespecieendémica.
Pruebaescrita:100%
0.103 CLCMCT
4.Identifica losprincipalesendemismos deplantas yanimales enEspaña.
Actividades:100% 0.036 CMCTSIEE
14.Conocer lasaplicaciones de labiodiversidad encampos como lasalud, lamedicina, laalimentación y laindustria.
4.Enumera lasventajas que sederivan delmantenimiento dela biodiversidadpara el serhumano.
Trabajos:100% 0.036 CMCTCSC
15.Conocer lasprincipalescausas depérdida debiodiversidad, asícomo y lasamenazas másimportantes parala extinción deespecies
4.Enumera lasprincipalescausas depérdida debiodiversidad.
Trabajos:100% 0.036 AACMCT
4.Conoce yexplica lasprincipalesamenazas que seciernen sobre lasespecies y quefomentan suextinción.
Trabajos:100% 0.036 CLCMCT
16.Enumerar lasprincipalescausas de origenantrópico quealteran labiodiversidad.
4.Enumera lasprincipalescausas depérdida debiodiversidadderivadas de lasactividadeshumanas.
Trabajos:100% 0.036 AACMCT
4.Indica lasprincipalesmedidas quereducen lapérdida debiodiversidad.
Trabajos:100% 0.036 CMCTSIEE
17.Comprender 4.Conoce y Prueba 0.103 CL
losinconvenientesproducidos por eltráfico deespecies exóticasy por la liberaciónal medio deespeciesalóctonas oinvasoras.
explica losprincipalesefectos derivadosde la introducciónde especiesalóctonas en losecosistemas.
escrita:100% CMCT
18.Describir lasprincipalesespecies y valorarla biodiversidadde un ecosistemacercano.
4.Diseñaexperiencias parael estudio deecosistemas y lavaloración de subiodiversidad.
Trabajos:100% 0.036 AACMCT
UNIDAD UF3: Los seres vivos:Principios inmediatos, citología ehistología Fecha inicio prev.: 01/02/2016 Fecha fin prev.: 18/03/2016
Sesionesprev.: 28
Bloques ContenidosCriterios deevaluación Estándares Instrumentos
Valormáx.estándar Competencias
Los seresvivos:composicióny función
Característicasde los seresvivos y losniveles deorganización.Bioelementosybiomoléculas.Relación entreestructura yfuncionesbiológicas delasbiomoléculas.
1.Especificar lascaracterísticasque definen alos seres vivos.
1.Describe lascaracterísticas quedefinen a los seresvivos: funciones denutrición, relación yreproducción.
Pruebaescrita:100%
0.103 CMCTSIEE
2.Distinguirbioelemento,oligoelemento ybiomolécula.
1.Identifica yclasifica losdistintosbioelementos ybiomoléculaspresentes en losseres vivos.
Laboratorio:20%Pruebaescrita:80%
0.103 AACMCT
3.Diferenciar yclasificar losdiferentes tiposde biomoléculasque constituyenla materia viva yrelacionándolascon susrespectivasfuncionesbiológicas en lacélula.
1.Distingue lascaracterísticasfisicoquímicas ypropiedades de lasmoléculas básicasque configuran laestructura celular,destacando launiformidadmolecular de losseres vivos.
Pruebaescrita:100%
0.103 CMCTSIEE
4.Diferenciarcada uno de losmonómerosconstituyentesde lasmacromoléculasorgánicas.
1.Identifica cadauno de losmonómerosconstituyentes delasmacromoléculasorgánicas.
Pruebaescrita:100%
0.103 AACMCT
5.Reconoceralgunasmacromoléculascuyaconformaciónestádirectamenterelacionada conla función quedesempeñan.
1.Asociabiomoléculas consu funciónbiológica deacuerdo con suestructuratridimensional.
Pruebaescrita:100%
0.103 CDIGCMCT
La
Modelos deorganizacióncelular: célulaprocariota yeucariota.Célula animaly célulavegetal.Estructura y
función de losorgánuloscelulares.
1.Distinguir unacélula procariotade una eucariotay una célulaanimal de unavegetal,analizando sussemejanzas ydiferencias.
2.Interpreta lacélula como unaunidad estructural,funcional ygenética de losseres vivos.
Pruebaescrita:100%
0.103 AACMCT
2.Perfila célulasprocariotas yeucariotas ynombra susestructuras.
Actividades:100% 0.036 CECCMCT
2.Identificar losorgánuloscelulares,
2.Representaesquemáticamentelos orgánuloscelulares,asociando cada
orgánulo con sufunción ofunciones.
Pruebaescrita:100%
0.103 AACMCT
Laorganizacióncelular
celulares.El ciclocelular. Ladivisióncelular: Lamitosis y lameiosis.Importancia enla evoluciónde los seresvivos.Planificación yrealización deprácticas delaboratorio.
celulares,describiendo suestructura yfunción.
funciones.
2.Reconoce ynombra mediantemicrofotografías opreparacionesmicroscópicascélulas animales yvegetales.
Laboratorio:100% 0.036 CMCTSIEE
3.Reconocer lasfases de lamitosis ymeiosisargumentandosu importanciabiológica.
2.Describe losacontecimientosfundamentales encada una de lasfases de la mitosisy meiosis.
Actividades:100% 0.036 AACMCT
4.Establecer lasanalogías ydiferenciasprincipales entrelos procesos dedivisión celularmitótica ymeiótica.
2.Selecciona lasprincipalesanalogías ydiferencias entre lamitosis y lameiosis.
Pruebaescrita:100%
0.103 AACMCT
Histología
Concepto detejido, órgano,aparato ysistema.Principalestejidosanimales:estructura yfunción.Principalestejidosvegetales:estructura yfunción.Observacionesmicroscópicasde tejidosanimales yvegetales.
1.Diferenciar losdistintos nivelesde organizacióncelularinterpretandocomo se llega alnivel tisular.
3.Identifica losdistintos niveles deorganizacióncelular y determinasus ventajas paralos serespluricelulares.
Pruebaescrita:100%
0.103 AACMCT
2.Reconocer laestructura ycomposición delos tejidosanimales yvegetalesrelacionándolescon lasfunciones querealizan.
3.Relaciona tejidosanimales y/ovegetales con suscélulascaracterísticas,asociando a cadauna de ellas lafunción que realiza.
Laboratorio:100% 0.036 AACMCT
3.Asociarimágenesmicroscópicascon el tejido alque pertenecen.
3.Relacionaimágenesmicroscópicas conel tejido al quepertenecen.
Laboratorio:100% 0.036 AACMCT
UNIDAD UF4: Las plantas. Funcionesy adaptación al medio Fecha inicio prev.: 04/04/2016 Fecha fin prev.: 05/05/2016
Sesionesprev.: 23
Bloques ContenidosCriterios deevaluación Estándares Instrumentos
Valormáx.estándar Competencias
Funciones denutrición enlas plantas.Proceso deobtención ytransporte delos nutrientes.Transporte dela saviaelaborada.La
fotosíntesis.Funciones derelación en las
1.Describir cómose realiza laabsorción deagua y salesminerales.
5.Describe laabsorción delagua y las salesminerales.
Pruebaescrita:100%
0.103 CLCMCT
2.Conocer lacomposición dela savia bruta ysus mecanismosde transporte.
5.Conoce yexplica lacomposición de lasavia bruta y susmecanismos detransporte.
Pruebaescrita:100%
0.103 CMCTSIEE
3.Explicar losprocesos detranspiración,intercambio degases y gutación.
5.Describe losprocesos detranspiración,intercambio degases y gutación.
Pruebaescrita:100%
0.103 CLCMCT
4.Conocer lacomposición dela saviaelaborada y susmecanismos detransporte.
5.Explicita lacomposición de lasavia elaborada ysus mecanismosde transporte.
Pruebaescrita:100%
0.103 AACMCT
5.Comprenderlas fases de lafotosíntesis, losfactores que laafectan y suimportanciabiológica.
5.Detalla losprincipaleshechos queocurren durantecada una de lasfases de lafotosíntesisasociando, a nivelde orgánulo,donde seproducen.
Pruebaescrita:100%
0.103 AACMCT
5.Argumenta yprecisa laimportancia de lafotosíntesis comoproceso debiosíntesis,imprescindiblepara elmantenimiento dela vida en laTierra.
Actividades:100% 0.036 CMCTCSC
6.Explicar lafunción deexcreción envegetales y lassustanciasproducidas porlos tejidossecretores.
5.Reconoce algúnejemplo deexcreción envegetales.
Actividades:100% 0.036 AACMCT
5.Relaciona lostejidos secretoresy las sustanciasque producen.
Pruebaescrita:100%
0.103 AACMCT
7.Describir lostropismos y lasnastiasilustrándolos conejemplos.
5.Describe yconoce ejemplosde tropismos ynastias.
Trabajos:100% 0.036 CLCMCT
8.Definir elproceso deregulación en las
5.Valora elproceso deregulación de las
Trabajos:100% 0.036 CMCTSIEE
Las plantas:susfunciones, yadaptacionesal medio
relación en lasplantas. Lostropismos ylas nastias.Las hormonasvegetales.Funciones dereproducciónen losvegetales.Tipos dereproducción.Los ciclosbiológicosmáscaracterísticosde las plantas.La semilla y elfruto.Lasadaptacionesde losvegetales almedio.Aplicaciones yexperienciasprácticas.
regulación en lasplantas mediantehormonasvegetales.
regulación de lashormonasvegetales.
9.Conocer losdiferentes tiposde fitohormonasy sus funciones.
5.Relaciona lasfitohormonas y lasfunciones quedesempeñan.
Trabajos:100% 0.036 CMCTSIEE
10.Comprenderlos efectos de latemperatura y dela luz en eldesarrollo de lasplantas.
5.Argumenta losefectos de latemperatura y laluz en eldesarrollo de lasplantas.
Pruebaescrita:100%
0.103 CLCMCT
11.Entender losmecanismos dereproducciónasexual y lareproducciónsexual en lasplantas.
5.Distingue losmecanismos dereproducciónasexual y lareproducciónsexual en lasplantas.
Pruebaescrita:100%
0.103 AACMCT
12.Diferenciar losciclos biológicosde briofitas,pteridofitas yespermafitas ysus fases yestructurascaracterísticas.
5.Diferencia losciclos biológicosde briofitas,pteridofitas yespermafitas ysus fases yestructurascaracterísticas.
Actividades:100% 0.036 AACMCT
5.Interpretaesquemas,dibujos, gráficas yciclos biológicosde los diferentesgrupos deplantas.
Actividades:100% 0.036 CMCTSIEE
13.Entender losprocesos depolinización y dedoblefecundación enlas espermafitas.La formación dela semilla y elfruto.
5.Explica losprocesos depolinización y defecundación enlas espermafitas ydiferencia elorigen y las partesde la semilla y delfruto.
Pruebaescrita:100%
0.103 CLCMCT
14.Conocer losmecanismos dediseminación delas semillas y lostipos degerminación.
5.Distingue losmecanismos dediseminación delas semillas y lostipos degerminación.
Pruebaescrita:100%
0.103 AACMCT
15.Conocer lasformas depropagación delos frutos.
5.Identifica losmecanismos depropagación delos frutos.
Pruebaescrita:100%
0.103 AACMCT
16.Reconocer lasadaptacionesmáscaracterísticasde los vegetalesa los diferentesmedios en losque habitan.
5.Relaciona lasadaptaciones delos vegetales conel medio en el quese desarrollan.
Pruebaescrita:100%
0.103 AACMCT
17.Diseñar y
realizarexperiencias enlas que se
5.Realiza
experiencias quedemuestren laintervención de
Laboratorio:100% 0.036 AA
CMCT
las que sepruebe lainfluencia dedeterminadosfactores en elfuncionamientode los vegetales.
intervención dedeterminadosfactores en elfuncionamiento delas plantas.
UNIDAD UF5: Los animales.Funciones y adaptaciones al medio Fecha inicio prev.: 06/05/2016 Fecha fin prev.: 08/06/2016
Sesionesprev.: 19
Bloques ContenidosCriterios deevaluación Estándares Instrumentos
Valormáx.estándar Competencias
1.Comprenderlos conceptosde nutriciónheterótrofa y dealimentación.
6.Argumenta lasdiferencias mássignificativas entrelos conceptos denutrición yalimentación.
Pruebaescrita:100%
0.103 CLCMCT
6.Conoce lascaracterísticas dela nutriciónheterótrofa,distinguiendo lostipos principales.
Pruebaescrita:100%
0.103 AACMCT
2.Distinguir losmodelos deaparatosdigestivos delosinvertebrados.
6.Reconoce ydiferencia losaparatosdigestivos de losinvertebrados.
Actividades:100% 0.036 CMCTSIEE
3.Distinguir losmodelos deaparatosdigestivos delosvertebrados.
6.Reconoce ydiferencia losaparatosdigestivos de losvertebrados.
Actividades:100% 0.036 CMCTSIEE
4.Diferenciar laestructura yfunción de losórganos delaparatodigestivo y susglándulas.
6.Relaciona cadaórgano delaparato digestivocon la función/esque realizan.
Actividades:100% 0.036 AACMCT
6.Describe laabsorción en elintestino.
Pruebaescrita:100%
0.103 CLCMCT
5.Conocer laimportancia depigmentosrespiratorios enel transporte deoxígeno.
6.Reconoce yexplica laexistencia depigmentosrespiratorios enlos animales.
Pruebaescrita:100%
0.103 CLCMCT
6.Comprenderlos conceptosde circulaciónabierta ycerrada,circulaciónsimple y dobleincompleta ocompleta.
6.Relacionacirculación abiertay cerrada con losanimales que lapresentan, susventajas einconvenientes.
Actividades:100% 0.036 CMCTSIEE
6.Asociarepresentacionessencillas delaparatocirculatorio con eltipo de circulación(simple, doble,incompleta ocompleta).
Pruebaescrita:100%
0.103 AACMCT
7.Conocer la
composición yfunción de lalinfa.
6.Indica lacomposición de la
linfa, identificandosus principalesfunciones.
Pruebaescrita:100%
0.103 CMCTSIEE
Funciones denutrición en losanimales. Eltransporte degases y larespiración. Laexcreción.Funciones de
relación en losanimales. Losreceptores ylos efectores.
8.Distinguirrespiracióncelular derespiración(ventilación,intercambiogaseoso).
6.Diferenciarespiración celulary respiración,explicando elsignificadobiológico de larespiracióncelular.
Pruebaescrita:100%
0.103 AACMCT
9.Conocer losdistintos tiposde aparatosrespiratorios eninvertebrados yvertebrados.
6.Asocia losdiferentesaparatosrespiratorios conlos grupos a losque pertenecen,reconociéndolosenrepresentacionesesquemáticas.
Actividades:100% 0.036 CMCTSIEE
10.Definir elconcepto deexcreción yrelacionarlo conlos objetivosque persigue.
6.Define y explicael proceso de laexcreción.
Pruebaescrita:100%
0.103 CLCMCT
11.Enumerarlos principalesproductos deexcreción yseñalar lasdiferenciasapreciables enlos distintosgrupos deanimales enrelación conestosproductos.
6.Enumera losprincipalesproductos deexcreción,clasificando losgrupos deanimales segúnlos productos deexcreción.
Pruebaescrita:100%
0.103 AACMCT
12.Describir losprincipalestipos órganos yaparatosexcretores enlos distintosgrupos deanimales.
6.Describe losprincipalesaparatosexcretores de losanimales,reconociendo lasprincipalesestructuras deellos a partir derepresenatcionesesquemáticas.
Actividades:100% 0.036 CLCMCT
13.Estudiar laestructura delas nefronas yel proceso deformación de laorina.
6.Localiza eidentifica lasdistintas regionesde una nefrona.
Pruebaescrita:100%
0.103 CMCTSIEE
6.Explica elproceso deformación de laorina.
Pruebaescrita:100%
0.103 CLCMCT
14.Conocermecanismosespecíficos osingulares deexcreción envertebrados.
6.Identifica losmecanismosespecíficos osingulares deexcreción de losvertebrados.
Actividades:100% 0.036 AACMCT
15.Comprenderel
funcionamientointegrado delos sistemasnervioso y
6.Integra lacoordinación
nerviosa yhormonal,relacionandoambas funciones.
Pruebaescrita:100%
0.103 AACMCT
Losanimales: susfunciones, yadaptacionesal medio
los efectores.El sistemanervioso y elendocrino. Lahomeostasis.Lareproducciónen losanimales. Tiposdereproducción.Ventajas einconvenientes.Los ciclosbiológicos máscaracterísticosde losanimales. Lafecundación yel desarrolloembrionario.Lasadaptacionesde los animalesal medio.Aplicaciones yexperienciasprácticas.
nervioso yhormonal en losanimales.
ambas funciones.
16.Conocer losprincipalescomponentesdel sistemanervioso y sufuncionamiento.
6.Define estímulo,receptor,transmisor,efector.
Pruebaescrita:100%
0.103 CLCMCT
6.Identificadistintos tipos dereceptoressensoriales ynervios.
Laboratorio:100% 0.036 AACMCT
17.Explicar elmecanismo detransmisión delimpulsonervioso.
6.Explica latransmisión delimpulso nerviosoen la neurona yentre neuronas.
Pruebaescrita:100%
0.103 CLCMCT
18.Identificarlos principalestipos desistemasnerviosos eninvertebrados.
6.Distingue losprincipales tiposde sistemasnerviosos eninvertebrados.
Actividades:100% 0.036 CMCTSIEE
19.Diferenciarel desarrollo delsistemanervioso envertebrados.
6.Identifica losprincipalessistemasnerviosos devertebrados.
Actividades:100% 0.036 CMCTSIEE
20.Describir loscomponentes yfunciones delsistemanervioso tantodesde el puntode vistaanatómico(SNC y SNP)como funcional(somático yautónomo).
6.Describe elsistema nerviosocentral y periféricode losvertebrados,diferenciando lasfunciones delsistema nerviososomático y elautónomo.
Pruebaescrita:100%
0.103 CLCMCT
21.Describir loscomponentesdel sistemaendocrino y surelación con elsistemanervioso.
6.Establece larelación entre elsistema endocrinoy el sistemanervioso.
Pruebaescrita:100%
0.103 AACMCT
22. Enumerarlas glándulasendocrinas envertebrados, lashormonas queproducen y lasfunciones deestas.
6.Describe lasdiferencias entreglándulasendocrinas yexocrinas.
Pruebaescrita:100%
0.103 CMCTSIEE
6.Discrimina quéfunciónreguladora y enqué lugar seevidencia, laactuación dealgunas de lashormonas queactúan en elcuerpo humano.
Trabajos:100% 0.036 CMCTSIEE
6.Relaciona cadaglándula
endocrina con lahormona uhormonas másimportantes que
Trabajos:100% 0.036 AACMCT
importantes quesegrega,explicando sufunción decontrol.
23.Conocer lashormonas y lasestructuras quelas producen enlos principalesgrupos deinvertebrados.
6.Relaciona lasprincipaleshormonas de losinvertebrados consu función decontrol.
Trabajos:100% 0.036 CMCTSIEE
24.Definir elconcepto dereproducción ydiferenciarentrereproducciónsexual yreproducciónasexual. Tipos.Ventajas einconvenientes.
6.Describe lasdiferencias entrereproducciónasexual y sexual,argumentando lasventajas einconvenientes decada una de ellas.
Pruebaescrita:100%
0.103 CLCMCT
6.Identifica tiposde reproducciónasexual enorganismosunicelulares ypluricelulares.
Pruebaescrita:100%
0.103 AACMCT
6.Distingue lostipos dereproducciónsexual.
Pruebaescrita:100%
0.103 CMCTSIEE
25.Describir losprocesos de lagametogénesis.
6.Distingue ycompara elproceso deespermatogénesisy ovogénesis.
Pruebaescrita:100%
0.103 CMCTSIEE
26.Conocer lostipos defecundación enanimales y susetapas.
6.Diferencia lostipos defecundación enanimales y susetapas.
Pruebaescrita:100%
0.103 AACMCT
27.Describir lasdistintas fasesdel desarrolloembrionario.
6.Identifica lasfases deldesarrolloembrionario y losacontecimientoscaracterísticos decada una de ellas.
Actividades:100% 0.036 CMCTSIEE
6.Relaciona lostipos de huevo,con los procesosde segmentacióny gastrulacióndurante eldesarrolloembrionario.
Actividades:100% 0.036 CMCTSIEE
28.Analizar losciclosbiológicos delos animales.
6.Identifica lasfases de los ciclosbiológicos de losanimales.
Pruebaescrita:100%
0.103 AACMCT
29.Reconocerlas
adaptacionesmáscaracterísticasde los animales
6.Identifica lasadaptacionesanimales a losmedios aéreos.
Exposiciones:100% 0.103 CMCTSIEE
6.Identifica lasadaptacionesanimales a losmedios acuáticos.
Exposiciones:100% 0.103 CMCTSIEE
de los animalesa los diferentesmedios en losque habitan.
medios acuáticos.
6.Identifica lasadaptacionesanimales a losmedios terrestres.
Exposiciones:100% 0.103 CMCTSIEE
30.Realizarexperiencias defisiologíaanimal.
6.Describe yrealizaexperiencias defisiología animal.
Laboratorio:100% 0.036 AACMCT
IES POETA SÁNCHEZ BAUTISTACURSO ESCOLAR: 2015/16
AREA/MATERIA: Biología y Geología (LOMCE) CURSO: 1º ETAPA: Bachillerato de Ciencias
MEDIDAS PREVISTAS PARA ESTIMULAR EL INTERÉS Y EL HÁBITO DELA LECTURAMEDIDAS/ACTIVIDADES OBSERVACIONES
Lectura de diferentes artículos científicos de divulgación en el aula y en casa
Lectura y comentario en clase de el libro "El gen egoísta" de Dawkins
Promover la búsqueda de información en Internet para documentarse en trabajos de investigación, exposiciones ydebates
MEDIDAS PREVISTAS PARA ESTIMULAR LA MEJORA DE LAEXPRESIÓN ESCRITAMEDIDAS/ACTIVIDADES OBSERVACIONES
Incidir en la importancia de la redacción y correcta escritura para la presentación de trabajos y ejercicios en elcuaderno.
Redacción de análisis de documentos: El acuerdo de Paris, Resumen de un artículo sobre la biodiversidad...
MEDIDAS PREVISTAS PARA ESTIMULAR LA MEJORA DE LAEXPRESIÓN ORALMEDIDAS/ACTIVIDADES OBSERVACIONES
Exposiciones de trabajos.
Importancia de la exposición oral realizada con claridad y rigor para transmitir los conocimientos al resto.
Realización de debates en el aula y valorar la exposición clara y detallada de opiniones personales
RECURSOS DIDÁCTICOSRECURSOS OBSERVACIONES
Artículos ytextos deinternet
Aula deInformática.Navegadores,procesador detextos, Hoja decálculo y editordepresentaciones.
Documentalessobre temas deinterés
Libro deLectura "El genEgoista"Dawkins
Libro de Texto"Biología yGeología" deEd. Santillana.La casa delsaber. AurelioCastillo y otros
ISBN 9788429409772
Material einstrumental delaboratorio parael desarrollo delas prácticas
Ordenador yvideoproyector.Presentacionespowerpoint.
Programasmultimedia debiología
Prácticas delaboratorio
- Normas y materiales del laboratorio de Geología y Biología (1 sesión) - Prácticas sobre métodos de estudio de la Tierra(método sísmico, gravimétrico¿) (3 sesiones) - Prácticas de mapas topográficos (2 sesiones) - Prácticas de mapasgeológicos (3 sesiones) - Cortes geológicos (3 sesiones) - Minerales (1 sesión) - Rocas (2 sesiones) - Visualización almicroscopio petrográfico de rocas en lámina fina (1 sesión) - Uso del microscopio en biología. Observación de tejidosanimales y vegetales (2 sesiones) - Orgánulos celulares al microscopio óptico (Cloroplastos, cromoplastos, almidón,núcleo, pared celular vegetal¿) (2 sesiones) - Determinación de principios inmediatos (3 sesiones) - Modelos debiomoléculas por ordenador (1 sesión) - Análisis de mapas de biodiversidad (1 sesión) - Uso de claves dicotómicas paraclasificar animales y plantas (2 sesiones) - Práctica de fotosíntesis y pigmentos fotosintéticos (1 sesión) - Digestión salivaldel almidón y factores que influyen (1 sesión) - Análisis de un huevo de gallina (1 sesión) - Estudio de flores y frutos (2sesiones)
Uso de la"nube" paratrabajocolaborativo engrupo ypresentaciónde trabajos.
Uso de videosde youtube
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
TITULO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTO DEL CURSO
RESPONSABLES OBSERVACIONES1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Olimpiada de Geología ( Vanesa de las Herasy Piedad Aguilera
Sólo los alumnos interesados enparticipar en la prueba.
Visita Facultad de Biología - Semana deBiología
( Vanesa de las Herasy Piedad Aguilera
Visita Museo Paleontológico ( Vanesa de las Herasy Fco. Laveda
No concedida.
Visita Museo de Ciencias Principe Felipe yOceanográfico - Valencia
( Vanesa de las Herasy Fco. Laveda
Visita al Centro Meteorológico deGuadalupe (Murcia)
( Vanesa de las Herasy Fco. Laveda
Deben pagar transporte yentrada. Colabora Ayto. Murcia.
INDICADORES DE LOGO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE LAPRÁCTICA DOCENTECOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas. Los profesores del dpto. sehan reunido semanalmente.
Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas: Sesión de evaluación inicial ysesiones de evaluación.
AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES
Estándares de aprendizaje evaluables durante primer el trimestre: Los previsto.
Estándares programados que no se han trabajado: Ninguno
Organización y metodología didáctica: ESPACIOS: Aula, sala de informática y laboratorio
Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados: Son los adecuados
CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Comparación de la asignatura con otras materias del grupo Primer trimestre: No hay diferencias significativas
GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES
Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo; b) Uso de las TIC; c)Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por los alumnos
Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b) Tareas escolares para casa;c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por las familias
Los indicadores de logro del proceso de enseñanza y de la práctica docente previstos en estas programaciones se ajustan al conjunto de indicadores formulados para la configuración de los modelos comunes de autoevaluación establecidos para este centro a los cuales remitimos: Modelo de autoevaluación individual para el docente y Modelo de autoevaluación colectivo para el departamento.
Indicadores de logro del proceso de enseñanza y de la práctica docente.
IES POETA SÁNCHEZ BAUTISTACURSO ESCOLAR: 2015/16
AREA/MATERIA: Cultura Científica (LOMCE) (00,01,02,07,08,20,21,30,40,50,51,90) CURSO: 1º ETAPA: Bachillerato de Ciencias
Plan General Anual
UNIDAD UF1: Trabajo de investigación Fecha inicio prev.: 21/09/2015 Fecha fin prev.: 07/10/2015Sesionesprev.: 5
Bloques ContenidosCriterios deevaluación Estándares Instrumentos
Valormáx.estándar Competencias
Procedimientosde trabajo
Métodocientífico.La historia de lainvestigacióncientífica:centros deinvestigación, lacontribución dela investigaciónpura en eldesarrollo de unpaís.Nuevastecnologíasaplicadas a ladivulgacióncientífica.Pseudociencia ysu importanciaeconómica.Marketingpseudocientífico.
1.Obtener,seleccionar yvalorarinformacionesrelacionadascon la ciencia yla tecnología apartir dedistintasfuentes deinformación.
1.Analiza untexto científicoo una fuentecientífico-gráfica,valorando deforma crítica,tanto su rigor yfiabilidad,como sucontenido.
Análisis detextos:100%
0.278 CLSIEE
1.Busca,analiza,selecciona,contrasta,redacta ypresentainformaciónsobre un temarelacionadocon la cienciay la tecnología,utilizando tantolos soportestradicionalescomo Internet.
Análisis detextos:30%Debates:10%Exposiciones:10%Trabajos:50%
0.208 CDIGCLCMCT
2.Valorar laimportanciaque tiene lainvestigación yel desarrollotecnológico enla actividadcotidiana.
1.Analiza elpapel que lainvestigacióncientífica tienecomo motor denuestrasociedad y suimportancia alo largo de lahistoria.
Análisis detextos:100%
0.278 CECCSCSIEE
3.Comunicarconclusiones eideas ensoportespúblicosdiversos,utilizandoeficazmente lastecnologías dela información ycomunicaciónpara transmitiropinionespropiasargumentadas.
1.Realizacomentariosanalíticos deartículosdivulgativosrelacionadoscon la cienciay la tecnología,valorandocríticamente elimpacto en lasociedad delos textos y/ofuentescientífico-gráficas
analizadas ydefiende enpúblico sus
Análisis detextos:50%Debates:50%
0.208 CDIGCLCSC
público susconclusiones.
UNIDAD UF2: La Tierra y la Vida Fecha inicio prev.: 08/10/2015 Fecha fin prev.: 22/12/2015Sesionesprev.: 18
Bloques ContenidosCriterios deevaluación Estándares Instrumentos
Valormáx.estándar Competencias
LaTierra yla vida
Geosfera:origen,composición,estructura ydinámica.Tectónica dePlacas. Teoríade la DerivaContinental:pruebas.Expansión delfondooceánico.Consecuenciasdel movimientode las placaslitosféricas.Riesgosasociados a lageodinámicainterna:terremotos yvolcanes.Zonas deriesgo sísmicoy volcánico.Medidas depredicción,prevención ycorrección.Interpretaciónde escalas ysistemas deinformacióngeográfica(SIG, googleEarth).Teoríascientíficassobre el origeny evolución delos seres vivos.Teoría de laevolución delas especiespor selecciónnatural.Pruebas de laevolución.Evolución delos homínidos:el proceso dehominización.
1.Justificar lateoría de la derivacontinental enfunción de lasevidenciasexperimentalesque la apoyan.
2.Justifica la teoríade la derivacontinental a partirde las pruebasgeográficas,paleontológicas,geológicas ypaleoclimáticas.
Trabajos:100% 0.208 CMCTSIEE
2.Explicar latectónica deplacas y losfenómenos a queda lugar.
2.Utiliza la tectónicade placas paraexplicar la expansióndel fondo oceánico yla actividad sísmica yvolcánica en losbordes de las placas.
Trabajos:100% 0.278 CMCTSIEE
3.Determinar lasconsecuenciasdel estudio de lapropagación delas ondassísmicas P y S,respecto de lascapas internas dela Tierra.
2.Relaciona laexistencia dediferentes capasterrestres con lapropagación de lasondas sísmicas através de ellas.
Trabajos:100% 0.208 AACMCT
4.Enunciar lasdiferentes teoríascientíficas queexplican el origende la vida en laTierra.
2.Conoce y explicalas diferentes teoríasacerca del origen dela vida en la Tierra.
Debates:10%Exposiciones:90%
0.278 CMCTSIEE
5.Establecer laspruebas queapoyan la teoríade la selecciónnatural de Darwiny utilizarla paraexplicar laevolución de losseres vivos en laTierra.
2.Describe laspruebas biológicas,paleontológicas ymoleculares queapoyan la teoría de laevolución de lasespecies.
Trabajos:100% 0.208 AACMCT
2.Enfrenta las teoríasde Darwin y Lamarckpara explicar laselección natural.
Debates:100% 0.278 CMCTSIEE
6.Reconocer laevolución desdelos primeroshomínidos hastael hombre actualy establecer lasadaptaciones quenos han hechoevolucionar.
2.Establece lasdiferentes etapasevolutivas de loshomínidos hastallegar al Homosapiens,estableciendo suscaracterísticasfundamentales, talescomo capacidadcraneal y altura.
Cuestionario:50%Trabajos:50%
0.208 CMCTSIEE
2.Valora de formacrítica, lasinformacionesasociadas aluniverso, la Tierra yal origen de lasespecies,
distinguiendo entreinformación científicareal, opinión e
Análisis detextos:50%Debates:50%
0.208 CMCTSIEE
real, opinión eideología.
7.Conocer losúltimos avancescientíficos en elestudio de la vidaen la Tierra.
2.Describe lasúltimasinvestigacionescientíficas en torno alconocimiento delorigen y desarrollode la vida en laTierra.
Debates:50%Trabajos:50%
0.278 AACMCTSIEE
UNIDAD UF3: Avances en Biomedicina Fecha inicio prev.: 07/01/2016 Fecha fin prev.: 02/03/2016Sesionesprev.: 16
Bloques ContenidosCriterios deevaluación Estándares Instrumentos
Valormáx.estándar Competencias
Avances enBiomedicina
La evoluciónhistórica de losmétodos dediagnóstico ytratamiento delasenfermedades.Salud pública:protección de lasalud yprevención de laenfermedad.Pruebasdiagnósticas ytratamientos. Usoracional de losmedicamentos.Medicinas yterapiasalternativas.Industriafarmacéutica:investigaciónfarmacéutica.Nuevosmedicamentos.Patentes.Donación sangrey órganos.Trasplantes.Tipos.Regulación.El Sistemasanitario español.La sanidad en lospaísessubdesarrollados.
1.Analizar laevoluciónhistórica en laconsideración ytratamiento delasenfermedades.
3.Conoce laevoluciónhistórica de losmétodos dediagnóstico ytratamiento delasenfermedades.
Análisis detextos:50%Charlas:50%
0.278 CECCMCT
2.Distinguirentre lo que esMedicina y loque no lo es.
3. Establece laexistencia dealternativas a lamedicinatradicional,valorando sufundamentocientífico y losriesgos queconllevan.
Trabajos:100% 0.208 AACMCTCSC
3.Valorar lasventajas queplantea larealización deun trasplante ysusconsecuencias.
3.Propone lostrasplantescomoalternativa enel tratamientode ciertasenfermedades,valorando susventajas einconvenientes.
Investigaciones:100% 0.208 AACMCTCSC
4.Tomarconciencia dela importanciade lainvestigaciónmédico-farmacéutica.
3.Describe elproceso quesigue laindustriafarmacéuticapara descubrir,desarrollar,ensayar ycomercializarlos fármacos.
Entrevista:100% 0.278 AACMCTSIEE
5.Hacer un usoresponsabledel sistemasanitario y delosmedicamentos.
3.Justifica lanecesidad dehacer un usoracional de lasanidad y delosmedicamentos.
Análisis detextos:100%
0.278 CMCTCSCSIEE
6.Diferenciar lainformaciónprocedente defuentescientíficas deaquellas queproceden depseudocienciaso quepersiguenobjetivosmeramentecomerciales.
3.Discrimina lainformaciónrecibida sobretratamientosmédicos ymedicamentosen función dela fuenteconsultada.
Escala deobservación:100%
0.208 AASIEE
UNIDAD UF5: Genética Fecha inicio prev.: 03/03/2016 Fecha fin prev.: 29/04/2016Sesionesprev.: 12
Bloques ContenidosCriterios deevaluación Estándares Instrumentos
Valormáx.estándar Competencias
Larevolucióngenética
El desarrollo de lainvestigacióngenética a travésde la historia.Conceptosbásicos degenética. Ácidosnucleicos.Cromosomas ygenes. El códigogenético.Proyecto GenomaHumano.Repercusionesbioéticas.Aplicaciones de laingenieríagenética:alimentostransgénicos,terapias génicas ymedicamentos.La reproducciónhumana asistida,diagnósticopreimplantacional.selección yconservación deembriones.Células madre.Tipos. Medicinaregenerativa.La clonación:
tipos.Huella genética.Implicaciones
1.Reconocerlos hechoshistóricos másrelevantespara el estudiode la genética.
4.Conoce yexplica eldesarrollohistórico de losestudiosllevados a cabodentro delcampo de lagenética.
Trabajos:100% 0.208 CMCTCSC
2.Obtener,seleccionar yvalorarinformacionessobre el ADN,el códigogenético, laingenieríagenética y susaplicacionesmédicas.
4.Sabe ubicar lainformacióngenética queposee todo servivo,estableciendo larelaciónjerárquica entrelas distintasestructuras,desde elnucleótido hastalos genesresponsables dela herencia.
Cuestionario:100% 0.278 CMCTSIEE
3.Conocer losproyectos quese desarrollanactualmentecomoconsecuenciade descifrar elgenomahumano, talescomo HapMapy Encode.
4.Conoce yexplica la formaen que secodifica lainformacióngenética en elADN ,justificando lanecesidad deobtener elgenomacompleto de unindividuo ydescifrar susignificado.
Cuestionario:100% 0.208 AACDIGCMCT
4.Evaluar lasaplicacionesde la ingenieríagenética en laobtención defármacos,transgénicos yterapiasgénicas.
4.Analiza lasaplicaciones dela ingenieríagenética en laobtención defármacos,transgénicos yterapiasgénicas.
Investigaciones:100% 0.208 AACMCTCSC
5.Valorar lasrepercusionessociales de lareproducciónasistida, laselección yconservaciónde embriones.
4.Establece lasrepercusionessociales yeconómicas dela reproducciónasistida, laselección yconservación deembriones.
Investigaciones:100% 0.208 CECCMCTCSC
6.Analizar losposibles usos
de laclonación.
4.Describe yanaliza lasposibilidadesque ofrece laclonación endiferentescampos.
Trabajos:100% 0.208 AACMCT
Implicacioneséticas.
campos.
7.Establecer elmétodo deobtención delos distintostipos decélulas madre,así como supotencialidadpara generartejidos,órganos einclusoorganismoscompletos.
4.Reconoce losdiferentes tiposde célulasmadre enfunción de suprocedencia ycapacidadgenerativa,estableciendoen cada casolas aplicacionesprincipales.
Exposiciones:100% 0.208 AACMCT
8.Identificaralgunosproblemassociales ydilemasmoralesdebidos a laaplicación dela genética:obtención detransgénicos,reproducciónasistida yclonación.
4.Valora, deforma crítica, losavancescientíficosrelacionadoscon la genética,sus usos yconsecuenciasmédicas ysociales.
Debates:100% 0.278 CECCSCSIEE
4.Explica lasventajas einconvenientesde los alimentostransgénicos,razonando laconveniencia ono de su uso.
Debates:100% 0.208 CMCTCSCSIEE
UNIDAD UF6: Nuevas Tecnologías en lainformación y la comunicación Fecha inicio prev.: 02/05/2016 Fecha fin prev.: 16/06/2016
Sesionesprev.: 13
Bloques ContenidosCriterios deevaluación Estándares Instrumentos
Valormáx.estándar Competencias
Nuevastecnologías
Comunicación,información yconocimiento.Evolución de losmedios decomunicación.Origen delordenador.Miniaturización yevolución en elprocesamiento dela información. Elmicroprocesador.Tecnología digital.Código binario: elbit y susmúltiplos.Internet, exceso yselección de lainformación.
Soportes dealmacenamientode información.
1.Conocer laevolución que haexperimentadola informática,desde losprimerosprototipos hastalos modelos másactuales, siendoconsciente delavance logradoen parámetrostales comotamaño,capacidad deproceso,almacenamiento,conectividad,portabilidad, etc.
5.Reconoce laevoluciónhistórica delordenador entérminos detamaño ycapacidad deproceso.
Investigaciones:100% 0.208 AASIEE
5.Explica cómose almacena lainformación endiferentesformatos físicos,tales comodiscos duros,discos ópticos ymemorias,valorando lasventajas einconvenientesde cada uno deellos.
Trabajos:100% 0.278 AACMCT
5.Utiliza conpropiedadconceptosespecíficamenteasociados aluso de Internet.
Cuestionario:100% 0.278 CLCMCT
2.Determinar elfundamento dealgunos de losavances mássignificativos dela tecnologíaactual.
5.Compara lasprestaciones dedos dispositivosdados delmismo tipo, unobasado en latecnologíaanalógica y otroen la digital.
Investigaciones:100% 0.208 AACECCMCT
5.Explica cómose establece laposición sobrela superficieterrestre con lainformaciónrecibida de lossistemas desatélites GPS oGLONASS.
Análisis detextos:80%Investigaciones:20%
0.278 AACDIGCMCT
5.Establece ydescribe lainfraestructurabásica querequiere el usode la telefoníamóvil.
Trabajos:100% 0.208 AACMCT
5.Explica elfundamentofísico de latecnología LEDy las ventajas
que supone suaplicación enpantallas planas
Cuestionario:100% 0.208 AACMCT
tecnologíasencomunicacióne información
de información.Protección dedatos y seguridaden internet.Redes sociales.Uso y peligros.DNI digital.Especificacionestécnicas en undispositivoelectrónico.Ventajas,inconvenientes eimplicacionessociales de lasnuevastecnologías.Ondaselectromagnéticasy salud.Fundamentosbásicos de laTelefonía móvil,GPS y tecnologíaLED.
pantallas planase iluminación.
5.Conoce ydescribe lasespecificacionesde los últimosdispositivos,valorando lasposibilidadesque puedenofrecer alusuario.
Investigaciones:100% 0.208 CMCTSIEE
3.Tomarconciencia delos beneficios yproblemas quepuede originar elconstanteavancetecnológico.
5.Valora deforma crítica laconstanteevolucióntecnológica y elconsumismoque origina en lasociedad.
Debates:100% 0.278 CECCSC
4.Valorar, deforma crítica yfundamentada,los cambios queinternet estáprovocando enla sociedad.
5.Justifica el usode las redessociales,señalando lasventajas queofrecen y losriesgos quesuponen.
Debates:100% 0.278 CECCSC
5.Determina losproblemas a losque se enfrentaInternet y lassoluciones quese barajan.
Debates:100% 0.208 CDIGCMCTSIEE
5.Efectuarvaloracionescríticas,medianteexposiciones ydebates, acercade problemasrelacionados conlos delitosinformáticos, elacceso a datospersonales, losproblemas desocialización ode excesivadependenciaque puedecausar su uso.
5. Describe enqué consistenlos delitosinformáticosmás habituales.
Trabajos:100% 0.278 CECCSC
5. Pone demanifiesto lanecesidad deproteger losdatos medianteencriptación,contraseña, etc.
Trabajos:100% 0.278 CECCSC
6.Demostrarmediante laparticipación endebates,elaboración deredacciones y/ocomentarios detexto, que se esconsciente de laimportancia quetienen lasnuevastecnologías en lasociedad actual.
5.Señala lasimplicacionessociales deldesarrollotecnológico.
Debates:100% 0.208 CLSIEE
IES POETA SÁNCHEZ BAUTISTACURSO ESCOLAR: 2015/16
AREA/MATERIA: Cultura Científica (LOMCE) CURSO: 1º ETAPA: Bachillerato de Ciencias
MEDIDAS PREVISTAS PARA ESTIMULAR EL INTERÉS Y EL HÁBITO DELA LECTURAMEDIDAS/ACTIVIDADES OBSERVACIONES
Lectura de diferentes artículos científicos de divulgación en el aula y en casa
Promover la búsqueda de información en Internet para documentarse en trabajos de investigación, exposiciones ydebates
MEDIDAS PREVISTAS PARA ESTIMULAR LA MEJORA DE LAEXPRESIÓN ESCRITAMEDIDAS/ACTIVIDADES OBSERVACIONES
Incidir en la importancia de la redacción y correcta escritura para la presentación de trabajos y ejercicios en elcuaderno.
MEDIDAS PREVISTAS PARA ESTIMULAR LA MEJORA DE LAEXPRESIÓN ORALMEDIDAS/ACTIVIDADES OBSERVACIONES
Exposiciones de trabajos.
Importancia de la exposición oral realizada con claridad y rigor para transmitir los conocimientos al resto.
Realización de debates en el aula y valorar la exposición clara y detallada de opiniones personales
RECURSOS DIDÁCTICOSRECURSOS OBSERVACIONES
Aula de informática.Procesador de textos, hojade calculo y programapresentaciones.Navegadores
Documentales
Internet
Libro de Texto "CMC" deEd. Santillana. La casa delsaber. Anguita y otros
ISBN: 9788429443660
Material e instrumentaciónde laboratorio
Ordenador yvideoproyector.Presentaciones multimedia
Prácticas de laboratorio 1. Observación de preparaciones microscópicas de agentes patógenos y su relación con la enfermedad asícomo el estudio de su descubrimiento. 2. Comparar la información que nos llega del uso del plástico en lafabricación de envases con diversas propiedades observadas en el laboratorio. 3. Estudio del proceso depolimerización. 4. Aislamiento DNA 5. Aproximación al Proyecto Galileo
Textos y artículos deinternet y revistascientíficas
Videos youtube
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
TITULO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTO DEL CURSO
RESPONSABLES OBSERVACIONES1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Museo de las Ciencias Principe Felipe yOceanográfico Valencia
( Vanesa de las Heras y Fco.Laveda
Visita Centro meteorológico Guadalupa ( Vanesa de las Heras y Fco.Laveda
Visita Museo Paleontológico de Murcia ( Vanesa de las Heras y Fco.Laveda
No concedidavisita
INDICADORES DE LOGO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE LAPRÁCTICA DOCENTECOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas
Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas
AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES
Número de clases durante el trimestre
Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre
Estándares programados que no se han trabajado
Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Se trabajarán en el siguiente trimestre;b) Se trabajarán mediante trabajo para casa durante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d)No se trabajarán; e) Otros (especificar)
Organización y metodología didáctica: ESPACIOS
Organización y metodología didáctica: TIEMPOS
Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS
Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)
Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados
Otros aspectos a destacar
CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos que obtienen determinadacalificación, respecto al total de alumnos del grupo
Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura
Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto
Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas del mismo grupo
Otras diferencias significativas
Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación
GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES
Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo; b) Uso de las TIC; c)Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por los alumnos
Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b) Tareas escolares para casa;c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por las familias
Indicadores de logro del proceso de enseñanza y de la práctica docente.
Los indicadores de logro del proceso de enseñanza y de la práctica docente previstos en estas programaciones se ajustan al conjunto de indicadores formulados para la configuración de los modelos comunes de autoevaluación establecidos para este centro a los cuales remitimos: Modelo de autoevaluación individual para el docente y Modelo de autoevaluación colectivo para el departamento.
IES POETA SÁNCHEZ BAUTISTACURSO ESCOLAR: 2015/16
AREA/MATERIA: Cultura Científica (LOMCE)(00,01,02,07,08,20,21,30,40,50,51,90)
CURSO:1º
ETAPA: Bachillerato de Humanidades y CienciasSociales
Plan General Anual
UNIDAD UF1: Trabajo de investigación Fecha inicio prev.: 21/09/2015 Fecha fin prev.: 07/10/2015Sesionesprev.: 5
Bloques ContenidosCriterios deevaluación Estándares Instrumentos
Valormáx.estándar Competencias
Procedimientosde trabajo
La incidencia delos mensajessegún el emisory el medioutilizado.La historia de lainvestigacióncientífica:centros deinvestigación, lacontribución dela investigaciónpura en eldesarrollo de unpaísNuevastecnologíasaplicadas a ladivulgacióncientífica.Pseudociencia ysu importanciaeconómica.Marketingpseudocientífico.
1.Obtener,seleccionar yvalorarinformacionesrelacionadascon la ciencia yla tecnología apartir dedistintasfuentes deinformación.
1. Analiza untexto científicoo una fuentecientífico-gráfica,valorando deforma crítica,tanto su rigor yfiabilidad,como sucontenido
Análisis detextos:100%
0.278 CLSIEE
1.Busca,analiza,selecciona,contrasta,redacta ypresentainformaciónsobre un temarelacionadocon la cienciay la tecnología,utilizando tantolos soportestradicionalescomo Internet.
Análisis detextos:30%Debates:10%Exposiciones:10%Trabajos:50%
0.208 CDIGCLCMCT
2.Valorar laimportanciaque tiene lainvestigación yel desarrollotecnológico enla actividadcotidiana.
1.Analiza elpapel que lainvestigacióncientífica tienecomo motor denuestrasociedad y suimportancia alo largo de lahistoria.
Análisis detextos:100%
0.278 CECCMCTSIEE
3.Comunicarconclusiones eideas ensoportespúblicosdiversos,utilizandoeficazmente lastecnologías dela información ycomunicaciónpara transmitiropinionespropiasargumentadas.
1.Realizacomentariosanalíticos deartículosdivulgativosrelacionadoscon la cienciay la tecnología,valorandocríticamente elimpacto en lasociedad delos textos y/ofuentescientífico-
gráficasanalizadas ydefiende en
Análisis detextos:50%Debates:50%
0.208 CDIGCLCSC
defiende enpúblico susconclusiones.
UNIDAD UF2: La Tierra y la Vida Fecha inicio prev.: 08/10/2015 Fecha fin prev.: 22/12/2015Sesionesprev.: 18
Bloques ContenidosCriterios deevaluación Estándares Instrumentos
Valormáx.estándar Competencias
LaTierra yla vida
Geosfera:origen,composición,estructura ydinámica.Tectónica dePlacas. Teoríade la DerivaContinental:pruebas.Expansión delfondooceánico.Consecuenciasdel movimientode las placaslitosféricas.Riesgosasociados a lageodinámicainterna:terremotos yvolcanes.Zonas deriesgo sísmicoy volcánico.Medidas depredicción,prevención ycorrección.Interpretaciónde escalas ysistemas deinformacióngeográfica(SIG, googleEarth).Teoríascientíficassobre el origeny evolución delos seres vivos.Teoría de laevolución delas especiespor selecciónnatural.Pruebas de laevolución.Evolución delos homínidos:el proceso dehominización.
1.Justificar lateoría de la derivacontinental enfunción de lasevidenciasexperimentalesque la apoyan.
2.Justifica la teoríade la derivacontinental a partirde las pruebasgeográficas,paleontológicas,geológicas ypaleoclimáticas.
Trabajos:100% 0.208 CMCTSIEE
2.Explicar latectónica deplacas y losfenómenos a queda lugar.
2.Utiliza la tectónicade placas paraexplicar la expansióndel fondo oceánico yla actividad sísmica yvolcánica en losbordes de las placas.
Trabajos:100% 0.278 CMCTSIEE
3.Determinar lasconsecuenciasdel estudio de lapropagación delas ondassísmicas P y S,respecto de lascapas internas dela Tierra.
2.Relaciona laexistencia dediferentes capasterrestres con lapropagación de lasondas sísmicas através de ellas.
Trabajos:100% 0.208 AACMCT
4.Enunciar lasdiferentes teoríascientíficas queexplican el origende la vida en laTierra.
2.Conoce y explicalas diferentes teoríasacerca del origen dela vida en la Tierra.
Debates:10%Exposiciones:90%
0.278 CMCTSIEE
5.Establecer laspruebas queapoyan la teoríade la selecciónnatural de Darwiny utilizarla paraexplicar laevolución de losseres vivos en laTierra.
2.Describe laspruebas biológicas,paleontológicas ymoleculares queapoyan la teoría de laevolución de lasespecies.
Trabajos:100% 0.208 AACMCT
2.Enfrenta las teoríasde Darwin y Lamarckpara explicar laselección natural.
Debates:100% 0.278 CMCTSIEE
6.Reconocer laevolución desdelos primeroshomínidos hastael hombre actualy establecer lasadaptaciones quenos han hechoevolucionar.
2.Establece lasdiferentes etapasevolutivas de loshomínidos hastallegar al Homosapiens,estableciendo suscaracterísticasfundamentales, talescomo capacidadcraneal y altura.
Cuestionario:50%Trabajos:50%
0.208 CMCTSIEE
2.Valora de formacrítica, lasinformacionesasociadas aluniverso, la Tierra yal origen de lasespecies,
distinguiendo entreinformación científicareal, opinión e
Análisis detextos:50%Debates:50%
0.208 CMCTSIEE
real, opinión eideología.
7.Conocer losúltimos avancescientíficos en elestudio de la vidaen la Tierra.
2.Describe lasúltimasinvestigacionescientíficas en torno alconocimiento delorigen y desarrollode la vida en laTierra.
Debates:50%Trabajos:50%
0.278 AACMCTSIEE
UNIDAD UF3: Avances en Biomedicina Fecha inicio prev.: 07/01/2016 Fecha fin prev.: 02/03/2016Sesionesprev.: 16
Bloques ContenidosCriterios deevaluación Estándares Instrumentos
Valormáx.estándar Competencias
Avances enBiomedicina
La evoluciónhistórica de losmétodos dediagnóstico ytratamiento delasenfermedades.Salud pública:protección de lasalud yprevención de laenfermedad.Pruebasdiagnósticas ytratamientos. Usoracional de losmedicamentos.Salud pública:protección de lasalud yprevención de laenfermedad.Pruebasdiagnósticas ytratamientos. Usoracional de losmedicamentos.Industriafarmacéutica:investigaciónfarmacéutica.Nuevosmedicamentos.Patentes.Donación sangrey órganos.Trasplantes.Tipos.Regulación.El Sistemasanitario español.La sanidad en lospaísessubdesarrollados.
1.Analizar laevoluciónhistórica en laconsideración ytratamiento delasenfermedades.
3.Conoce laevoluciónhistórica de losmétodos dediagnóstico ytratamiento delasenfermedades.
Análisis detextos:50%Charlas:50%
0.278 CECCMCT
2.Distinguirentre lo que esMedicina y loque no lo es.
3. Establece laexistencia dealternativas a lamedicinatradicional,valorando sufundamentocientífico y losriesgos queconllevan.
Trabajos:100% 0.208 AACMCTCSC
3.Valorar lasventajas queplantea larealización deun trasplante ysusconsecuencias.
3. Propone lostrasplantescomoalternativa enel tratamientode ciertasenfermedades,valorando susventajas einconvenientes.
Investigaciones:100% 0.208 AACMCTCSC
4.Tomarconciencia dela importanciade lainvestigaciónmédico-farmacéutica.
3.Describe elproceso quesigue laindustriafarmacéuticapara descubrir,desarrollar,ensayar ycomercializarlos fármacos.
Entrevista:100% 0.278 AACMCTSIEE
5.Hacer un usoresponsabledel sistemasanitario y delosmedicamentos.
3.Justifica lanecesidad dehacer un usoracional de lasanidad y delosmedicamentos.
Análisis detextos:100%
0.278 CMCTCSCSIEE
6.Diferenciar lainformaciónprocedente defuentescientíficas deaquellas queproceden depseudocienciaso quepersiguenobjetivosmeramentecomerciales.
3.Discrimina lainformaciónrecibida sobretratamientosmédicos ymedicamentosen función dela fuenteconsultada.
Escala deobservación:100%
0.208 AASIEE
UNIDAD UF4: Genética Fecha inicio prev.: 03/03/2016 Fecha fin prev.: 29/04/2016Sesionesprev.: 12
Bloques ContenidosCriterios deevaluación Estándares Instrumentos
Valormáx.estándar Competencias
Larevolucióngenética
El desarrollo de lainvestigacióngenética a travésde la historia.Conceptosbásicos degenética. Ácidosnucleicos.Cromosomas ygenes. El códigogenético.Proyecto GenomaHumano.Repercusionesbioéticas.Aplicaciones de laingenieríagenética:alimentostransgénicos,terapias génicas ymedicamentos.La reproducciónhumana asistida,diagnósticopreimplantacional.selección yconservación deembriones.Células madre.Tipos. Medicinaregenerativa.La clonación:
tipos.Huella genética.Implicaciones
1.Reconocerlos hechoshistóricos másrelevantespara el estudiode la genética.
4.Conoce yexplica eldesarrollohistórico de losestudiosllevados a cabodentro delcampo de lagenética.
Trabajos:100% 0.208 CMCTCSC
2.Obtener,seleccionar yvalorarinformacionessobre el ADN,el códigogenético, laingenieríagenética y susaplicacionesmédicas.
4.Sabe ubicar lainformacióngenética queposee todo servivo,estableciendo larelaciónjerárquica entrelas distintasestructuras,desde elnucleótido hastalos genesresponsables dela herencia.
Cuestionario:100% 0.278 CMCTSIEE
3.Conocer losproyectos quese desarrollanactualmentecomoconsecuenciade descifrar elgenomahumano, talescomo HapMapy Encode.
4.Conoce yexplica la formaen que secodifica lainformacióngenética en elADN ,justificando lanecesidad deobtener elgenomacompleto de unindividuo ydescifrar susignificado.
Cuestionario:100% 0.208 AACDIGCMCT
4.Evaluar lasaplicacionesde la ingenieríagenética en laobtención defármacos,transgénicos yterapiasgénicas.
4.Analiza lasaplicaciones dela ingenieríagenética en laobtención defármacos,transgénicos yterapiasgénicas.
Investigaciones:100% 0.208 AACMCTCSC
5.Valorar lasrepercusionessociales de lareproducciónasistida, laselección yconservaciónde embriones.
4.Establece lasrepercusionessociales yeconómicas dela reproducciónasistida, laselección yconservación deembriones.
Investigaciones:100% 0.208 CECCMCTCSC
6.Analizar losposibles usos
de laclonación.
4.Describe yanaliza lasposibilidadesque ofrece laclonación endiferentescampos.
Trabajos:100% 0.208 AACMCT
Implicacioneséticas.
campos.
7.Establecer elmétodo deobtención delos distintostipos decélulas madre,así como supotencialidadpara generartejidos,órganos einclusoorganismoscompletos.
4.Reconoce losdiferentes tiposde célulasmadre enfunción de suprocedencia ycapacidadgenerativa,estableciendoen cada casolas aplicacionesprincipales.
Exposiciones:100% 0.208 AACMCT
8.Identificaralgunosproblemassociales ydilemasmoralesdebidos a laaplicación dela genética:obtención detransgénicos,reproducciónasistida yclonación.
4.Valora, deforma crítica, losavancescientíficosrelacionadoscon la genética,sus usos yconsecuenciasmédicas ysociales.
Debates:100% 0.278 CECCSCSIEE
4.Explica lasventajas einconvenientesde los alimentostransgénicos,razonando laconveniencia ono de su uso.
Debates:100% 0.208 CMCTCSCSIEE
UNIDAD UF5: Nuevas tecnologías en lainformación y la comunicación Fecha inicio prev.: 02/05/2016 Fecha fin prev.: 16/06/2016
Sesionesprev.: 13
Bloques ContenidosCriterios deevaluación Estándares Instrumentos
Valormáx.estándar Competencias
Nuevastecnologías
Comunicación,información yconocimiento.Evolución de losmedios decomunicación.Origen delordenador.Miniaturización yevolución en elprocesamiento dela información. Elmicroprocesador.Tecnología digital.Código binario: elbit y susmúltiplos.Internet, exceso yselección de lainformación.
Soportes dealmacenamientode información.
1.Conocer laevolución que haexperimentadola informática,desde losprimerosprototipos hastalos modelos másactuales, siendoconsciente delavance logradoen parámetrostales comotamaño,capacidad deproceso,almacenamiento,conectividad,portabilidad, etc.
5.Reconoce laevoluciónhistórica delordenador entérminos detamaño ycapacidad deproceso.
Investigaciones:100% 0.208 AASIEE
5.Explica cómose almacena lainformación endiferentesformatos físicos,tales comodiscos duros,discos ópticos ymemorias,valorando lasventajas einconvenientesde cada uno deellos.
Trabajos:100% 0.278 AACMCT
5.Utiliza conpropiedadconceptosespecíficamenteasociados aluso de Internet.
Cuestionario:100% 0.278 CLCMCT
2.Determinar elfundamento dealgunos de losavances mássignificativos dela tecnologíaactual.
5.Compara lasprestaciones dedos dispositivosdados delmismo tipo, unobasado en latecnologíaanalógica y otroen la digital.
Investigaciones:100% 0.208 AACECCMCT
5.Explica cómose establece laposición sobrela superficieterrestre con lainformaciónrecibida de lossistemas desatélites GPS oGLONASS.
Análisis detextos:80%Investigaciones:20%
0.278 AACDIGCMCT
5.Establece ydescribe lainfraestructurabásica querequiere el usode la telefoníamóvil.
Trabajos:100% 0.208 AACMCT
5.Explica elfundamentofísico de latecnología LEDy las ventajas
que supone suaplicación enpantallas planas
Cuestionario:100% 0.208 AACMCT
tecnologíasencomunicacióne información
de información.Protección dedatos y seguridaden internet.Redes sociales.Uso y peligros.DNI digital.Especificacionestécnicas en undispositivoelectrónico.Ventajas,inconvenientes eimplicacionessociales de lasnuevastecnologías.Ondaselectromagnéticasy salud.Fundamentosbásicos de laTelefonía móvil,GPS y tecnologíaLED.
pantallas planase iluminación.
5.Conoce ydescribe lasespecificacionesde los últimosdispositivos,valorando lasposibilidadesque puedenofrecer alusuario.
Investigaciones:100% 0.208 CMCTSIEE
3.Tomarconciencia delos beneficios yproblemas quepuede originar elconstanteavancetecnológico.
5.Valora deforma crítica laconstanteevolucióntecnológica y elconsumismoque origina en lasociedad.
Debates:100% 0.278 CECCSC
4.Valorar, deforma crítica yfundamentada,los cambios queinternet estáprovocando enla sociedad.
5.Justifica el usode las redessociales,señalando lasventajas queofrecen y losriesgos quesuponen.
Debates:100% 0.278 CECCSC
5. Determina losproblemas a losque se enfrentaInternet y lassoluciones quese barajan.
Debates:100% 0.208 CDIGCMCTSIEE
5.Efectuarvaloracionescríticas,medianteexposiciones ydebates, acercade problemasrelacionados conlos delitosinformáticos, elacceso a datospersonales, losproblemas desocialización ode excesivadependenciaque puedecausar su uso.
5. Describe enqué consistenlos delitosinformáticosmás habituales.
Trabajos:100% 0.278 CECCSC
5. Pone demanifiesto lanecesidad deproteger losdatos medianteencriptación,contraseña, etc.
Trabajos:100% 0.278 CECCSC
6.Demostrarmediante laparticipación endebates,elaboración deredacciones y/ocomentarios detexto, que se esconsciente de laimportancia quetienen lasnuevastecnologías en lasociedad actual.
5.Señala lasimplicacionessociales deldesarrollotecnológico.
Debates:100% 0.208 CLSIEE
IES POETA SÁNCHEZ BAUTISTACURSO ESCOLAR: 2015/16
AREA/MATERIA: Cultura Científica(LOMCE)
CURSO: 1º ETAPA: Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales
MEDIDAS PREVISTAS PARA ESTIMULAR EL INTERÉS Y EL HÁBITO DELA LECTURAMEDIDAS/ACTIVIDADES OBSERVACIONES
Lectura de diferentes artículos científicos de divulgación en el aula y en casa
Promover la búsqueda de información en Internet para documentarse en trabajos de investigación, exposiciones ydebates
MEDIDAS PREVISTAS PARA ESTIMULAR LA MEJORA DE LAEXPRESIÓN ESCRITAMEDIDAS/ACTIVIDADES OBSERVACIONES
Incidir en la importancia de la redacción y correcta escritura para la presentación de trabajos y ejercicios en elcuaderno.
MEDIDAS PREVISTAS PARA ESTIMULAR LA MEJORA DE LAEXPRESIÓN ORALMEDIDAS/ACTIVIDADES OBSERVACIONES
Exposiciones de trabajos.
Importancia de la exposición oral realizada con claridad y rigor para transmitir los conocimientos al resto.
Realización de debates en el aula y valorar la exposición clara y detallada de opiniones personales
RECURSOS DIDÁCTICOSRECURSOS OBSERVACIONES
Aula de informática.Procesador de textos, hojade calculo y programapresentaciones.Navegadores
Documentales
Internet
Libro de Texto "CMC" deEd. Santillana. La casa delsaber. Anguita y otros
ISBN: 9788429443660
Material e instrumentaciónde laboratorio
Ordenador yvideoproyector.Presentaciones multimedia
Prácticas de laboratorio 1. Observación de preparaciones microscópicas de agentes patógenos y su relación con la enfermedad asícomo el estudio de su descubrimiento. 2. Comparar la información que nos llega del uso del plástico en lafabricación de envases con diversas propiedades observadas en el laboratorio. 3. Estudio del proceso de
polimerización. 4. Aislamiento DNA 5. Aproximación al Proyecto Galileo
Textos y artículos deinternet y revistascientíficas
Videos youtube
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
TITULO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTO DEL CURSO
RESPONSABLES OBSERVACIONES1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Museo de las Ciencias Principe Felipe yOceanográfico Valencia
( Vanesa de las Heras y Fco.Laveda
Visita Centro meteorológico Guadalupa ( Vanesa de las Heras y Fco.Laveda
Visita Museo Paleontológico de Murcia ( Vanesa de las Heras y Fco.Laveda
No concedidavisita
INDICADORES DE LOGO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE LAPRÁCTICA DOCENTECOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas: Todas las de depto.
Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas: 3 sesiones de evaluación, una depreevaluación y una de evaluación extraordinaria
AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES
Número de clases durante el trimestre
Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre
Estándares programados que no se han trabajado
Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Se trabajarán en el siguiente trimestre;b) Se trabajarán mediante trabajo para casa durante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d)No se trabajarán; e) Otros (especificar)
Organización y metodología didáctica: ESPACIOS
Organización y metodología didáctica: TIEMPOS
Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS
Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)
Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados
Otros aspectos a destacar
CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos que obtienen determinadacalificación, respecto al total de alumnos del grupo
Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura
Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto
Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas del mismo grupo
Otras diferencias significativas
Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación
GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES
Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo; b) Uso de las TIC; c)
Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo; b) Uso de las TIC; c)Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por los alumnos
Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b) Tareas escolares para casa;c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por las familias
Los indicadores de logro del proceso de enseñanza y de la práctica docente previstos en estas programaciones se ajustan al conjunto de indicadores formulados para la configuración de los modelos comunes de autoevaluación establecidos para este centro a los cuales remitimos: Modelo de autoevaluación individual para el docente y Modelo de autoevaluación colectivo para el departamento.
Indicadores de logro del proceso de enseñanza y de la práctica docente.
Extracto informativo de ACTAS DE REUNIÓN DEL DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA YGEOLOGÍAActas de mayo y junio de2016
Llano de Brujas, 10 de juniode2016
De acuerdo con la normativa vigente sobre evaluación para los cursos que pertenecen al sistemaLOMCE,ysegúndisponeenestesentidolaOrdende5demayode2016,delaConsejeríadeEducaciónyUniversidadesporlaqueseregulanlosprocesosdeevaluaciónenlaEducaciónSecundariaObligatoriayen el Bachillerato en la ComunidadAutónomade la Región deMurcia, la evaluación extraordinaria deseptiembreenEducaciónSecundariayBachilleratoseguirálassiguientesdirectrices:
EvaluaciónextraordinariaenEducaciónSecundariaObligatoria(Artículo11)
1. Conforme a lo previsto en el artículo 34.9 del Decreto 220/2015, de 2 de septiembre, finalizada laevaluación final ordinaria, los centros docentes realizarán una evaluación extraordinaria. Deberán serobjeto de esta convocatoria extraordinaria los alumnos que hayan obtenido calificación negativa enalgunamateriaenlaconvocatoriafinalordinaria.
2. LaevaluaciónextraordinariaserealizaráenlasfechasquedeterminelaConsejeríaconcompetenciasenmateriadeeducación.
3. La evaluación extraordinaria podrá realizarse mediante pruebas objetivas u otros instrumentos deevaluaciónprevistosen lascorrespondientesprogramacionesdocentes.Atalefecto, losdepartamentosde coordinación didáctica podrán determinar en estas aquellos contenidos, criterios de evaluación yestándaresdeaprendizajeevaluablesqueseconsiderenmásadecuadosa lasituaciónacadémicade losalumnosquehandepresentarseadichaevaluaciónextraordinaria.
4. Losdepartamentosdecoordinacióndidácticaresponsablesdecadamateriaplanificaránestaevaluación,que será comúnpara todos los alumnosdelmismo curso ymodalidadde la etapa, sin perjuicio de lasadaptacionesqueserealicenparaelalumnadoconnecesidadesespecíficasdeapoyoeducativo.
EvaluaciónextraordinariaenBachillerato(Artículo34)
1. Conforme a lo previsto en el artículo 27.8 del Decreto 221/2015, de 2 de septiembre, finalizada laevaluaciónfinalordinaria,loscentrosdocentesrealizaránunaevaluaciónextraordinaria.
2. LaevaluaciónextraordinariaserealizaráenlasfechasquedeterminelaConsejeríaconcompetenciasenmateriadeeducación.
3. La evaluación extraordinaria podrá realizarse mediante pruebas escritas u otros instrumentos deevaluaciónprevistosen lascorrespondientesprogramacionesdocentes.Atalefecto, losdepartamentosde coordinación didáctica podrán determinar en estas aquellos contenidos, criterios de evaluación yestándaresdeaprendizajeevaluablesqueseconsiderenmásadecuadosa lasituaciónacadémicade losalumnosquehandepresentarseadichaevaluaciónextraordinaria.
4. Losdepartamentosdecoordinacióndidácticaresponsablesdecadamateriaplanificaránestaevaluación,que será comúnpara todos los alumnosdelmismo curso ymodalidadde la etapa, sin perjuicio de lasadaptacionesqueserealicenparaelalumnadoconnecesidadesespecíficasdeapoyoeducativo.
5. Deberán ser objeto de esta convocatoria extraordinaria los alumnos que hayan obtenido calificaciónnegativaenalgunamateriaenlaconvocatoriafinalordinaria.
EldepartamentodeBiologíayGeología,trasconocerdichaordendeevaluaciónde5demayo de 2016 realiza las siguiente puntualizaciones sobre las programaciones docentes, para adaptarlas adichaorden:
SUBIDADECALIFICACIONESENJUNIO.
Los alumnos no podrán presentarse a subir la calificación obtenida, ya que no serealizaráningunapruebaparaelloenjunio.
Enseptiembrenoesposible,yaqueelalumnoqueapruebalaevaluaciónordinarianosepuedepresentaralaextraordinaria
RECUPERACIÓNDEJUNIO.
Todoslosalumnosdelasmateriasdeldepartamento(BiologíayGeologíade1ºy3ºdeESOyde1ºdeBachillerato;asícomolosdeCulturaCientíficade1ºdebachillerato),quenohayansuperado lamateria durante el curso, tendrán la oportunidadde recuperar los estándaresbásicosquenohansuperadomedianteunapruebaqueserealizaráparatodoslosalumnoslaúltimasemanalectivadejunio.Elinstrumentoparaevaluarelestándarseráelmismousadoenelcurso.
Cadaprofesor informarápreviamente al alumnode los estándares no superados y desus contenidos asociados, tal y como figura en la programación de cada asignatura que se puedeconsultarenlawebdelcentro.
RECUPERACIÓNDESEPTIEMBRE.
Así pues, y en función de lo establecido por la mencionada Orden de 5 de mayo, eldepartamento Biología y Geología del IES Poeta Sánchez Bautista llevará a cabo una evaluaciónextraordinariaparaaquellosalumnosconcalificacionesnegativasenlafaseordinariadejunio.
Dicha evaluación, común para todos los alumnos del mismo curso ymodalidad de etapa,salvo el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, se realizará mediante el/losinstrumento/sdeevaluaciónquesedetallanydescribenacontinuaciónycuyacalificación,conbaseenlanormativa vigente, seguirá la escala establecida en Educación Secundaria (Artículo 7) de 1 a 10, y enBachillerato (Artículo 30) de 0 a 10, consignándoseNo Presentado (NP), tanto en Secundaria como enBachillerato,cuandoelalumnonosepresentealaevaluaciónextraordinaria.
Estructuradelapruebadeevaluaciónextraordinariadeseptiembreen1ºy3ºdeESO:
La evaluación del alumnado consistirá en una prueba escrita que versará sobre losestándaresbásicosdelamateriadeBiologíayGeologíade1ºode3ºESO.
Dichapruebaconsistiráenpreguntascortas,10para1ºESOy20para3ºESOqueversaránsobreloscontenidosevaluablesmediantelosestándaresbásicosdedichasasignaturas.
La puntuación de dicha prueba será de 0 a 10 puntos, siendo necesario un mínimo de 5puntos para superarla. Todas las preguntas propuestas tendrán igual valor siendo de 1 punto porpregunta para 1ºESO y 0,5 puntos por pregunta para 3ºESO. En dichas preguntas se agruparán losestándaresdeevaluaciónbásicos.
Estructuradelapruebadeevaluaciónextraordinariadeseptiembreen1ºdebachillerato:
La evaluación del alumnado consistirá en una prueba escrita que versará sobre losestándaresbásicosdelamateriadeBiologíayGeologíade1ºbachillerato.
Dichapruebaconsistiráen20preguntascortasqueversaránsobreloscontenidosevaluablesmediantelosestándaresbásicosdedichaasignatura.
La puntuación de dicha prueba será de 0 a 10 puntos, siendo necesario un mínimo de 5puntos para superarla. Todas las preguntas propuestas tendrán igual valor siendo de 0,5 puntos porpregunta.Endichaspreguntasseagruparánlosestándaresdeevaluaciónbásicos.
ParalamateriaoptativadeCulturaCientíficade1ºdebachilleratosepondráuntrabajodedesarrollosobre losestándaresbásicosde lamateria,queelalumnoquenosupere lamateriaen juniodebepresentarenlafechaprevistaporJefaturadeEstudiosenseptiembreyqueserácalificadode0a10puntos,precisandoelalumnoalmenos5puntosparasuperarlamateria.
Paralarealizacióndelaevaluaciónextraordinariadeseptiembre,eldepartamentoBiologíayGeología, siguiendo la Orden de 5 de mayo, determina, en sus diferentes materias, los siguientesestándaresdeaprendizajeevaluables:
- BiologíayGeologíade1ºESO:Losestándaresbásicocontempladosenlaprogramaciónde laasignatura.En laprogramacióncolgadaen laWEBdel centropuedeconsultar losestándaresbásicosdelamateriayloscontenidosycriteriosdeevaluaciónasociadosalosmismos.Elpesodetodoslosestándaresserásimilarenlapruebadeseptiembre.
- BiologíayGeologíade3ºESO:Losestándaresbásicocontempladosenlaprogramaciónde laasignatura.En laprogramacióncolgadaen laWEBdel centropuedeconsultar losestándaresbásicosdelamateriayloscontenidosycriteriosdeevaluaciónasociadosalosmismos.Elpesodetodoslosestándaresserásimilarenlapruebadeseptiembre.
- Biología y Geología de 1º Bachillerato: Los estándares básico contemplados en laprogramacióndelaasignatura.EnlaprogramacióncolgadaenlaWEBdelcentropuedeconsultarlosestándaresbásicosdelamateriayloscontenidosycriteriosdeevaluaciónasociados a losmismos. El peso de todos los estándares será similar en la prueba deseptiembre.
- Cultura científica de 1º Bachillerato: Los estándares básico contemplados en laprogramacióndelaasignatura.EnlaprogramacióncolgadaenlaWEBdelcentropuedeconsultarlosestándaresbásicosdelamateriayloscontenidosycriteriosdeevaluaciónasociados a los mismos. El peso de todos los estándares será similar en el trabajo apresentarenseptiembre. FranciscoJoséLavedaMolina(JefedeDpto.deBiologíayGeología)
