Programacion Curricular Con Rutas de Aprendizaje

8/19/2019 Programacion Curricular Con Rutas de Aprendizaje

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PLANIFICACIÓNCURRICULAR


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PLANIFICACIÓN CURRICULAR

• La planifcación es un proceso que implica laorganización secuencial y cronológica de lasaci!idades" pare de un an#lisis y re$e%ión de qu&aprendiza'es se de(en lograr eniendo en cuena)

• Las caracer*sicas de los ni+os y ni+as• ,us necesidades de aprendiza'e• -l conocimieno de los lineamienos del ni!el como son

los principios y en.oque/• -l cone%o en el que se desarrolla el ra(a'o pedagógico

0e(e responder a 12u& queremos lograr3 1Cómo lologramos3" 1Con qu& lo logramos3" 1Cómo sa(emos quelo esamos logrando3


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,er din#mica y $e%i(leAsegurar las di!ersas oporunidades de

aprendiza'eFomenar la paricipación de los padres

de .amilia y miem(ros de la comunidad

,er inegral e inegradoraResponder a la realidad socio culural de

los ni+os y ni+as/

La planifcación o programación se

caraceriza por)


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Programación Anual-s la pre!isión general de las posi(les unidadesdid#cicas que se ra(a'aran a lo largo del a+oescolar" para desarrollar las compeencias ycapacidades pre!isas" a parir de las siuaciones

desafanes del cone%o y la calendarización de lacomunidad/

0e(e ser ineresane" no!edosa" cone%ualizada".aci(le de realizar y $e%i(le ya que puede ser

modifcada" de acuerdo a las siuaciones emergenesque se presenen y de los inereses de los ni+os yni+as/


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-lemenos de la

Planifcación AnualDescripción general; ,e especifcan lasmeas a alcanzar a o largo del a+o/Organización de las unidadesdidácicas; La siuación signifcai!a de lacual pare la unidad" el *ulo de la unidadCompeencias y capacidades/Produco Anual; es el produco de las

unidades did#cicas!aeriales"Recursos


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Programación de Unidades Didácicas

4rganización de la secuencia de sesiones deaprendiza'e" de lo que se espera lograr en lasemana" quincena o mes/

,e organiza en orno a las siuaciones del cone%o"las mismas que pueden ser modifcadas" de acuerdoa las siuaciones emergenes que se presenen yde los inereses y necesidades de los ni+os/0e(e ser ineresane" no!edosa" cone%ualizada".aci(le de realizar y $e%i(le en su planifcación/


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$lemenos de la Unidad Didácica

•

%&ulo' 0e(e ser moi!ador/• (iuación (igni)cai*a' -s el reo que consiuye el

5ilo conducor de oda secuencia did#cica/• Aprendiza+es esperados' ,elección de compeencias"

capacidades e indicadores/• (ecuencia didácica' 4rganización secuencial de

aci!idades" en las que se desarrollan las siuaciones deaprendiza'e/

• $*aluación' (e uiliza para !erifcar el logro de los

aprendiza'es esperados pre!isos en la unidad did#cica/• Recursos' 6aeriales que se pre!& uilizar/


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FOR!A( D$

PRO,RA!ACIÓN$N $L NI-$L INICIAL


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ormas de Programación en el Ni*el Inici


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Unidad de Aprendiza'e


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Proyeco


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7alleres


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7alleresPara el desarrollo de los alleres se de(econsiderar)•Regisro de las caracer*sicas indi!iduales de

los ni+os y ni+as" sus inereses/•Necesidades de e%ploración e indagación•Aci!idades y esraegias meodológicas•-spacios" recursos y maeriales a uilizar•Lisado de 7alleres•4rganización de los alleres


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7alleres• 8rafco pl#sica• 69sica• 0ramaización• 0anza• Indagación y descu(rimieno•

Psicomoricidad


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Organización de %alleres

%alleres a ni*el de Insiución $ducai*a,e realiza a parir de la organización de odas las docenes con la0irecora" en la que cada aula se acondicionar# para la realizaciónde un 7aller deerminado/ ,e comunica a ni+os y ni+as lasopciones de alleres" para que ellos puedan elegir en .orma

!olunaria y auónoma al aller que asisir#n en el iempo y5orarios que se indique" aqu* no 5ay di.erencias de edad ni desección" asisen al aller los ni+os que desean 5acerlo/

-n orno a cada aller se seleccionan las compeencias que se ir#n

promo!iendo y el desarrollo de capacidades en los ni+os y ni+as"as* como los indicadores :.asc*culo desarrollo de la e%presión endi!ersos lengua'es;/ Lo que poencia ese ipo de planifcación esla elección !olunaria y auónoma" la reunión de ni+os y ni+as dedi.erenes edades y el desarrollo de aci!idades !inculadas a un

e'e :lierario" musical" gr#fco pl#sico" ec/;/


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%alleres a ni*el de Aula

La docene denro de su aula" con los ni+osque iene a cargo acondiciona los espacios ymaeriales para la e'ecución de un

deerminado aller en un deerminado iempoy le (rinda al ni+o y ni+a la posi(ilidad dedecidir los maeriales con los que ela(orar# sura(a'o ya sea de manera indi!idual o grupal/

Los alleres ser#n e'ecuados de acuerdo a losinereses y necesidades de los ni+os y ni+as/


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(ecuencia Didácica

< Inicio' los ni+os y ni+as con!ersan so(re el desarrollode la aci!idad y en Asam(lea" recuerdan las normas deuso y cuidado de los maeriales/ La docene moi!a a losni+os y ni+as a la creación li(re de sus ra(a'os a parirde la e%ploración/

< Desarrollo de la aci*idad' Ni+os y ni+as e%ploranli(remene el maerial organizado por la docene" paraque o(ser!en las posi(ilidades que ienen con su uso/

Luego cada ni+o y ni+a realiza su propuesa con elmaerial elegido/

< Cierre' ni+os y ni+as !er(alizan de manera espon#nealo que 5an realizado/ ,e puede realizar un recueno delo !i!ido en el aller y su senir en relación al mismo/


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Programación de (esión deAprendiza+e

-s la organización secuencial y emporal

de las aci!idades de cada d*a" para ellogro de los aprendiza'es esperados/

-n aulas muliedad" se de(e considerarla aención simul#nea y di.erenciada/


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-lemenos

• %&ulo' ,ineiza la siuación deaprendiza'e

•

Aprendiza+es esperados'Compeencias" capacidades eindicadores :No perderlas de !isa"es#n consideradas en la U/ 0/;

• (ecuencia didácica) Inicio =0esarrollo < Cierre

•

$*aluación


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1Cómo se da la Inegración de

#reas en la sesión de Aprendiza'e3• -n -ducación Inicial se ra(a'a de

manera inegrada" es decir que una

aci!idad puede desarrollarcapacidades de di.erenes #reas/

• ,e planifcan las aci!idades

en.aizando una de las #reas y las orasse inegran a ra!&s de las aci!idades/


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(ecuencia Didácica de la (esión deAprendiza+e

Inicio de

laaci*ida

d

,e inicia planeando los propósios de la sesión"se propone un reo o con$ico cognii!o y semoi!a al ni+o" desperando su iner&s y serecogen los sa(eres pre!ios" con pregunasrelacionados con las capacidades a lograr/

7am(i&n se puede recordar lo ra(a'ado en unasesión anerior/

Cada uno de los elemenos de la secuencia did#cica son c*clicos"nada es r*gido/


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(ecuencia Didácica de la (esión de

Aprendiza+eDesarrollo de la

aci*idad

Las aci!idades de(en considerar esraegias quepromue!an la mo!ilización de las di.erenescapacidades" se de(e especifcar que 5ar#s 9 comodocene y los esudianes" a parir de la e%ploración y

e%perimenación para que los ni+os consruyan suspropios aprendiza'es o consoliden aquellos que es#n enproceso de lograr" as* como los maeriales y recursos"que .acilien alcanzar los aprendiza'es esperados/

Cada uno de los elemenos de la secuencia did#cica son c*clicos" nada es r*gido/


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(ecuencia Didácica de Aci*idad deAprendiza+e

Cierrede la

aci*idad

,e in!ia a los ni+os a reunirse en c*rculo u ora.orma que les permia sacar conclusiones de lae%periencia !i!ida" punualizar lo principal de lasesión) idea" &cnica o procedimieno" solución a unadifculad u organización para ora aci!idad/

,e realiza la e!aluación

Cada uno de los procesos pedagógicos de la secuencia did#cica sonc*clicos" nada es r*gido/


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Aci*idades de la .ornada Diaria• Ingreso / saludo• Regisro de asisencia• Re*isión del calendario• (esión de Aprendiza+e de la Unidad Didácica :U/A

o Proyeco;•

Re0rigerio o lonc1era• Recreo :>uego li(re en espacios e%ernos;• $+ecución del %aller :se de(e ra(a'ar m*nimo dos

!eces a la semana/ La docene de(e asegurar que losni+os ransien por odos los alleres;

•

.uego Li2re en los (ecores• Despedida3

La e+ecución de las aci*idades es 4e5i2le en iempos / orden3


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