Programación Aula 4 Años

7/24/2019 Programacin Aula 4 Aos

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PROGRAMACIN4 AOS

UNIDAD 1: DE VISITA POR EL COLE

EL COLEGIO. EL CUERPO.

1. INTRODUCCIN

Tras las vacaciones, los alumnos regresan a la escuela reencontrndose con sus

compaeros del curso anterior. Sin embargo, tendrn que enfrentarse a diversos

cambios en la estructura o el profesorado a los que se tendrn que ir adaptando

progresivamente.

Con esta primera unidad se pretende que los alumnos retomen el ritmo escolar,

asimilen las nuevas rutinas y conozcan nuevos espacios y materiales de su colegio.

Para ello nos ayudar Trufo, la nueva mascota de este ao, que nos acompaar

durante este nuevo viaje.

Durante esta unidad se trabajar con especial hincapi el cuerpo, sus partes y sus

rasgos diferenciales, ayudando a los nios a reconocer sus propias caractersticas y

las de los dems, basndose en el respeto por la diversidad.

2. ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA UNIDAD

Para enfocar el trabajo del cuerpo y el colegio en el aula partiremos de las vivencias y

experiencias cotidianas para los nios.

La unidad didctica comenzar con la explicacin del mural, en torno al que se

dialogar y se realizarn distintas actividades con el fin de despertar el inters de los

alumnos y de comprobar sus conocimientos previos. Para ambientar el aula, la

profesora o el profesor decorarn la clase con ayuda de los nios utilizando

elementos, fotografas o composiciones plsticas relativas al tema trabajado. Paracontinuar con la motivacin de los alumnos, leeremos y trabajaremos con el cuento

Una sorpresa muy especial.

Una vez inmersos en la unidad, tras la lmina motivadora, se irn realizando distintos

tipos de actividades que trabajarn todas las reas de desarrollo de los alumnos. Para

ello, se cuenta con materiales muy diversos, de carcter impreso (cuentos, cuadernos

de fichas, y fotocopiables), sensorial e interactivo. Es importante sealar que se

incluyen un amplio nmero de actividades previas y de atencin a la diversidad para

facilitar el aprendizaje a aquellos alumnos que necesiten un mayor apoyo o refuerzo, ouna atencin especfica en uno o varios mbitos de su aprendizaje.

PROGRAMACIN Y DIDCTICA1


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Aunque todas las reas se trabajan de forma globalizada, se realizarn sesiones

especficas de msica, plstica, psicomotricidad y de fomento de habilidades lectoras,

para lograr una progresin ms sistemtica y coherente de los contenidos.

3. OBJETIVOS

CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL

Conocer y controlar el cuerpo.

Explorar las posibilidades expresivas del propio cuerpo.

Respetar las caractersticas diferenciales de los dems.

Adquirir hbitos de orden y limpieza en el colegio. Ejercitar las habilidades grafomotoras bsicas.

Experimentar las posibilidades del equilibrio dinmico.

Mejorar la coordinacin dinmica general.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

Conocer y utilizar adecuadamente las diferentes dependencias del colegio.

Identificar el mobiliario y el material que se utilizan en cada espacio escolar.

Conocer y relacionarse con las diferentes personas que trabajan en el centro

escolar.

Diferenciar las formas crculo y cuadrado.

Identificar el nmero 1 y la cantidad que representa.

Discriminar las medidas corto/largo.

Iniciarse en la realizacin de series sencillas.

Utilizar los cuantificadores todos/algunos.

Ubicar los conceptos espaciales dentro/fuera.

Interiorizar las nociones espaciales delante/detrs.

LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

Utilizar adecuadamente el vocabulario del colegio.

Aprender nuevas canciones, poesas y adivinanzas.

Aproximarse al lenguaje escrito mediante la lectura de imgenes.

Aumentar las habilidades grafomotoras: trazo vertical y grafa del 1.



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Conocer y experimentar las gamas de verde resultantes de la mezcla de azul y

amarillo.

Utilizar adecuadamente los rotuladores. Representar una cara humana con todos sus elementos.

Desarrollar la creatividad artstica para organizar la clase.

Identificar las texturas suave/spero.

Reconocer y reproducir sonidos propios del colegio.

Participar activamente en la audicin musical y en la cancin de presentacin.

Realizar acompaamientos instrumentales libres.

Explorar las posibilidades expresivas del propio cuerpo.

Desarrollar la capacidad de atencin audiovisual.

Comprender las intenciones y mensajes que comunica el personaje gua de un

programa informtico.

Practicar la habilidad de desplazar el ratn por la pantalla.

4. CRITERIOS DE EVALUACIN

Controla el trazo vertical.

Discrimina las formas crculo y cuadrado. Reconoce y escribe el nmero 1.

Identifica algunas necesidades bsicas.

Espera su turno.

Discrimina la medida corto/largo.

Enumera diferentes partes del cuerpo y las ubica.

Diferencia los conceptos dentro/fuera.

Experimenta y diferencia los conceptos delante/detrs.

Identifica las cantidades 1 y 2.

Diferencia las texturas suave/spero.

Utiliza los cuantificadores todos/algunos.

Identifica las funciones de los diferentes sentidos.

Reconoce la forma redonda.

Muestra creatividad en sus composiciones.

Utiliza adecuadamente el vocabulario relacionado con el colegio.

Conoce a los principales miembros de la comunidad escolar.



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Colabora en las actividades del aula.

Respeta a los compaeros.

Conoce la ubicacin en el aula de algunos elementos. Memoriza poesas y adivinanzas.

Trabaja en equipo.

Reconoce los sonidos propios del colegio.

Es capaz de memorizar fragmentos de una cancin y su baile correspondiente.

Muestra inters en la realizacin de los acompaamientos propuestos para la

audicin.

Participa activamente en la dramatizacin, reconociendo y reproduciendo

sonidos.

Reconoce alguno de los instrumentos de percusin utilizados.

Participa activamente en el baile, imitando los movimientos y siguiendo el ritmo.

5. CONTENIDOS

5.1. CONTENIDOS CURRICULARES


Las articulaciones.

Experimentacin global del cuerpo y descubrimiento de sus posibilidades de

movimiento.

Los sentidos y sus funciones.

Experimentacin con los rganos sensoriales.

Manipulacin de objetos e identificacin de los sentidos con los que los

perciben. Ejercitacin del trazo vertical y de la grafa del nmero 1.

Identificacin de las necesidades bsicas del cuerpo humano: alimentacin,

descanso e higiene.

Hbitos de higiene y cuidado del cuerpo.

Realizacin responsable de encargos sencillos.

Organizacin de materiales en el aula.

Aceptacin y adecuacin a las normas y los turnos.

Equilibrio dinmico.



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Coordinacin locomotriz caminando, corriendo y saltando segn diferentes

consignas.

Iniciativa en las actividades individuales y colectivas. Esfuerzo por vencer dificultades superables.

Valoracin de uno mismo y confianza en las propias posibilidades.


Cultura y vida en sociedad

Observacin, descubrimiento y correcta utilizacin de las dependencias del

centro escolar.

Utilizacin adecuada de los materiales del colegio. Interaccin con los distintos profesionales del centro educativo.

Profesiones: el cocinero.

Uso adecuado de elementos de aseo.

Actitud colaboradora en el orden y cuidado de espacios y materiales.

Respeto e inters por las manifestaciones de afecto de los dems: cario y

amistad.

Medio fsico: Elementos, relaciones y medida

Formas: crculo/cuadrado.

Nmeros: el 1.

Representacin grfica del nmero 1.

Medidas: largo/corto.

Agrupacin de objetos segn sus caractersticas fsicas: forma

(crculo/cuadrado), textura (suave/spero) y longitud (largo/corto).

Identificacin de los conceptos todos/algunos.

Realizacin de series de dos elementos en funcin de su color.

Discriminacin de los conceptos dentro/fuera.

Experimentacin de diferentes desplazamientos hacia delante y hacia atrs

sobre diferentes superficies.

Mantenimiento de la accin y constancia hasta terminar la actividad.




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Lenguaje verbal

Oral: vocabulario relacionado con el colegio y el cuerpo; adverbio de negacin;

saludo, despedida y formulacin de peticiones.

Comprensin del cuento.

Memorizacin de poesas, adivinanzas y juegos de palabras.

Valoracin del aprendizaje de canciones, poesas y adivinanzas.

Identificacin y reconocimiento de dibujos y fotografas.

Grafomotricidad: trazo vertical y grafa del 1.

Ejercitacin de los trazos verticales con diferentes tcnicas.

Inters por participar en situaciones de comunicacin grupal.

Actitud de respeto hacia los dems en los dilogos colectivos.

Lenguaje artstico

Lenguaje plstico

Obtencin de gamas del verde mezclando el azul y el amarillo.

Composiciones plsticas utilizando elementos de diversas texturas:

suave/spero.

Coloreado con rotuladores finos y gruesos.

Dibujo de una cara humana.

Reconocimiento de la cara de un compaero.

Gusto por participar en la organizacin creativa de la clase.

Lenguaje musical

Interpretacin de canciones para reforzar las rutinas cotidianas.

Identificacin de sonidos del colegio.

Acompaamiento instrumental libre.

Lenguaje corporal

Reconocimiento de las posibilidades expresivas del cuerpo.

Mejora en el dominio de la expresin y de la representacin corporal.

Lenguaje audiovisual y TIC

Identificacin de los elementos que forman parte de una computadora: pantalla,

CPU, ratn, teclado



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Accin de hacer clic con el ratn.

Desplazamiento del ratn por la pantalla.



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5.2. ELEMENTOS COMUNES TRANSVERSALES

EDUCACIN EMOCIONAL

Importancia de esperar los turnos.

La escucha y el respeto a los dems.

Conocimiento y expresin de los sentimientos propios.

Uso del cuerpo para expresar emociones.

Sentimiento de pertenencia a un grupo.

EDUCACIN EN VALORES

Valoracin de normas de convivencia.

Hbitos de salud referidos a la higiene

y el cuidado del cuerpo.

Orden, limpieza y cuidado del entorno.

Actitud de ayuda y colaboracin en

las actividades cotidianas.

HABILIDADES LECTORAS

Iniciacin al conocimiento del cdigo escrito en breves textos vinculados a

imgenes.

Uso, gradualmente autnomo de diferentes soportes de la lengua escrita como

libros, carteles o etiquetas. Utilizacin progresivamente ajustada de la informacin

que proporcionan.

Inters y atencin en la escucha de narraciones, explicaciones, instrucciones o

descripciones, ledas por otras personas.

Comprensin y utilizacin adecuada del nuevo vocabulario aprendido. Narracin de cuentos e historias sencillas.


Disfrute con las actividades lectoras.

COMPETENCIAS BSICAS

A lo largo del curso se trabajan todas las competencias bsicas recogidas en la LOE.

En esta unidad se hace especial hincapi en las siguientes: Competencia social y

ciudadana y Autonoma e iniciativa personal.



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UNIDAD 2: EXCURSIN AL BOSQUE

EL OTOO.

1. INTRODUCCIN

El otoo es una poca del ao en la que los nios pueden observar con facilidad los

cambios que se producen en su entorno. Los das son ms cortos, las noches ms

largas, las temperaturas bajan, y hay que volver a sacar la ropa de abrigo de nuestros

armarios.

Los rboles poco a poco van perdiendo sus hojas, que cambian de color volvindose

amarillas y marrones.

Los animales se preparan para la llegada del fro, buscan alimentos y los guardan para

la prxima llegada del invierno.

En esta unidad repasaremos los nmeros 1 y 2, aprenderemos a distinguir los objetos

triangulares, a identificar el cuantificador ninguno y a ordenar una secuencia de

maana, tarde y noche.

El Cuaderno de padres incluye propuestas creativas para trabajar estos contenidos en

casa, fomentando as la colaboracin entre familia y escuela.


Para enfocar el trabajo del otoo en el aula partiremos de las vivencias y experiencias

que los nios han tenido a lo largo de su vida, especialmente en esta poca del ao en

la que se observan con facilidad los cambios del entorno ms cercano de los alumnos.





elementos, fotografas o composiciones plsticas relativas al tema trabajado. Para

continuar con la motivacin de los alumnos, leeremos y trabajaremos con el cuento

Excursin al bosque.


tipos de actividades que trabajarn todas las reas de desarrollo de los alumnos. Paraello, se cuenta con materiales muy diversos, de carcter impreso (cuentos, cuadernos



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de fichas y fotocopiables), sensorial e interactivo. Es importante sealar que se


facilitar el aprendizaje a aquellos alumnos que necesiten un mayor apoyo o refuerzo y

abarcar el aprendizaje desde distintos mbitos de la experiencia.




3. OBJETIVOS


Incorporar progresivamente hbitos de alimentacin y proteccin adecuados.

Responsabilizarse progresivamente de sus pertenencias.

Ubicarse en el medio natural.

Explorar las posibilidades de movimiento de su cuerpo.

Adquirir la coordinacin oculomanual para la realizacin de trazos, dibujos y

grafas.

Controlar la actitud postural y la tensin/relajacin a travs de la danza.


Observar, detectar e interesarse por los cambios del entorno con la llegada del

otoo.

Conocer las caractersticas propias de la vida de las personas y los animales en

otoo.

Respetar el medio natural y social y colaborar en su cuidado.

Descubrir algunas propiedades de los objetos: forma triangular, tamao mediano,

colores rojo, amarillo y naranja.

Discriminar el 1 y el 2, escribirlos y apreciar la utilidad de los nmeros.

Desarrollar la creatividad.

Controlar el trazo horizontal y realizar la grafa del 2.

Identificar la diferencia entre maana, tarde y noche.

Discriminar el cuantificador ninguno.

Iniciarse en la realizacin de series sencillas.

Diferenciar los conceptos arriba/abajo.



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Utilizar el lenguaje oral para expresar necesidades, emociones y deseos.

Aproximarse al lenguaje escrito mediante la interpretacin de imgenes.

Desarrollar la creatividad.

Controlar el trazo horizontal y realizar la grafa del 2.

Utilizar tcnicas plsticas empleando elementos naturales.

Solucionar un problema teniendo en cuenta dos criterios.

Conocer y experimentar las gamas de naranja resultantes de la mezcla de rojo y

amarillo.

Interiorizar un ritmo binario.

Reconocer y reproducir sonidos propios del colegio.

Participar activamente en la audicin y en la cancin de presentacin.

Realizar acompaamientos instrumentales libres.

Discriminar colores del otoo.

Utilizar la tcnica de la estampacin con distintos materiales.

Conseguir un uso autnomo del ordenador. Conocer y distinguir los elementos que forman parte de la computadora.

Controlar la actitud postural y la tensin/relajacin a travs de la danza.

Descubrir las posibilidades del juego dramtico.


Controla el trazo horizontal.

Discrimina los tringulos.

Reconoce algunos frutos secos caractersticos del otoo.

Conoce por dentro y por fuera frutas carnosas.

Es responsable con sus pertenencias.

Discrimina la diferencia entre maana, tarde y noche.

Es capaz de trabajar en equipo.

Diferencia los conceptos arriba/abajo.

Reconoce y escribe el nmero 2. Diferencia el tamao mediano.



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Utiliza el cuantificador ninguno.

Conoce algunos animales del bosque.

Conoce el color naranja. Soluciona un problema teniendo en cuenta dos criterios.

Utiliza diferentes tcnicas y materiales plsticos.

Se comunica con fluidez.

Cuida y respeta el entorno.

Memoriza alguna poesa o adivinanza.

Respeta el juego de los dems.

Conoce la ropa adecuada segn el tiempo.

Utiliza adecuadamente el vocabulario del otoo.

Hace estampaciones con distintos elementos.

Participa activamente en la cancin.

Reconoce los sonidos propios del colegio.

Es capaz de memorizar fragmentos de la cancin y su baile correspondiente.

Muestra inters en realizar los acompaamientos propuestos para la audicin.

Disfruta con el juego dramtico.

Experimenta y diferencia los conceptos arriba/abajo.

Hace estampaciones con distintos elementos.

Progresa en su destreza motriz.

Se muestra creativo en la realizacin de sus trabajos.

5. CONTENIDOS



Los sentidos.

Medidas de proteccin ante los cambios climticos.

Exploracin de la temperatura exterior.

Identificacin de las necesidades de abrigo del propio cuerpo.

Adquisicin de hbitos de alimentacin sanos. Experimentacin de las posibilidades de movimiento del propio cuerpo.



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Aprendizaje de las normas de limpieza y cuidado del entorno natural.

Adquisicin de hbitos relacionados con la maana, la tarde y la noche.

Reflexin sobre la necesidad de ser responsable de las propias pertenencias. Ejercitacin del trazo horizontal y de las grafas del 1 y el 2.

Planificacin de la accin siguiendo el hilo conductor del juego simblico.

Dramatizacin de las propuestas del profesor, de las de otros compaeros y de las

propias.

Actitud responsable de sus pertenencias.

Iniciativa por aprender habilidades nuevas.

Autoafirmacin a travs de la capacidad de hacer y ser autnomo.

Disfrute de los juegos de carcter dramtico.


Acercamiento a la naturaleza

Observacin directa y descubrimiento de los cambios del otoo en plantas y

animales.

Utilizacin de recursos del medio natural: los alimentos propios de otoo.

Frutos secos de otoo y frutas carnosas.

Diferenciacin de frutos segn unas caractersticas determinadas.

Reconocimiento de las costumbres de algunos animales en otoo: la emigracin y

la preparacin para la hibernacin.

Contribucin al mantenimiento de ambientes limpios y saludables.


Identificacin de ropa y objetos relacionados con la lluvia.

Observacin e identificacin de profesiones relacionadas con el otoo.

Identificacin de las rutinas vinculadas a la maana, la tarde y la noche.

Cuidado y preocupacin por las necesidades y emociones de los otros.


Formas: tringulo.

Tamaos: mediano.

Identificacin de objetos medianos.



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Agrupacin de objetos segn sus caractersticas fsicas.

Nmeros: el 2.

Repaso del 1 y el 2: concepto y grafa. Medidas: maana, tarde y noche.

Ordenacin de vietas segn secuencias temporales: maana, tarde, noche.

Nociones espaciales: arriba/abajo.

Colocacin de elementos segn una orientacin espacial dada: arriba/abajo.

Ritmo: lento/rpido.

Realizacin de series de dos elementos de diferente forma.

Estrategias de solucin de problemas partiendo de dos criterios.

Utilizacin del cuantificador ninguno.


Lenguaje verbal

Oral: el pareado; la descripcin; expresin de necesidades, emociones y deseos.

Comprensin del cuento.

Expresin oral a partir del cuento y la lmina motivadora.

Utilizacin del vocabulario propio de las actividades en torno al otoo. Valoracin de la capacidad comunicativa propia.

Respeto por las opiniones ajenas en las expresiones orales y gestuales.

Memorizacin de poesas y adivinanzas.

Identificacin y reconocimiento de imgenes, dibujos y fotografas.

Grafomotricidad: trazo horizontal y vertical; grafa del 2.

Ejercitacin de trazos horizontales con diferentes tcnicas.

Lenguaje artstico

Lenguaje plstico

Obtencin de gamas del naranja mezclando el rojo y el amarillo.

Colores de otoo: naranja, marrn, verde.

Utilizacin de los colores otoales para la realizacin de murales.

Estampado con hortalizas, con corchos, con hojas o pias y con muequilla.

Elaboracin de producciones plsticas con materiales naturales.



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Uso de la tcnica de la estampacin con distintos materiales para adornar un

paisaje de otoo.

Iniciativa por mantener el orden y la limpieza de los materiales.

Lenguaje musical

Memorizacin de los movimientos asociados a la cancin.

Produccin de un ritmo binario.

Interpretacin de una cancin sencilla.

Sonidos del otoo.

Ritmo lento / ritmo rpido.

El pulso.

Lenguaje corporal

Dramatizacin de las propuestas del profesor, de las de otros compaeros y de las

propias.

Disfrute de los juegos de carcter dramtico.


Reconocimiento del ordenador como un elemento cotidiano de nuestro entorno.

Desplazamiento del ratn por la pantalla.

Botones del ratn.

Respeto por las normas y el turno en el uso de la computadora.


EDUCACIN EMOCIONAL

Respeto y cuidado por la naturaleza.

Importancia del reciclado de papel.

Proteccin ante los cambios climticos.

EDUCACIN EN VALORES

Responsabilidad de los objetos propios.

Respeto de los turnos de palabra.



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Reconocimiento de gustos y preferencias en los alimentos.



libros, revistas, peridicos, carteles o etiquetas.



Comprensin y utilizacin adecuada del nuevo vocabulario aprendido.

Narracin de cuentos e historias sencillas. Memorizacin de poesas, adivinanzas y juegos de palabras.


COMPETENCIAS BSICAS


En esta unidad se hace especial hincapi en las siguientes: Competencia en el

conocimiento y la interaccin con el mundo fsico y Autonoma e iniciativa personal.



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UNIDAD 3: VISITAMOS UN BELN

LA NAVIDAD. LA CASA.

1. INTRODUCCIN

La Navidad es un centro de inters muy motivador para los nios. Semanas antes de

su celebracin, las calles, las casas y los comercios cambian su aspecto habitual y son

engalanados con luces, guirnaldas, abetos, belenes y otros elementos decorativos

propios de estas fiestas. En los hogares se preparan los mens de las diferentes

reuniones familiares y sociales de estos das: Nochebuena, Navidad, Noche Vieja, Ao

Nuevo y Reyes. Durante estas fechas cobran especial relevancia personajes como los

Reyes Magos y Pap Noel, que son los encargados de cumplir los sueos de los ms

pequeos. En esta unidad conoceremos ms a fondo las dependencias de la casa,

aprovechando que en estas fechas se realizan muchas actividades en el hogar en las

que los nios pueden colaborar: el montaje del beln, la decoracin del rbol, la

ornamentacin de los espacios, etc. Es una poca en la que se resalta especialmente

el valor de la familia. Adems de aprender sobre estas y otras tradiciones,

conoceremos las formas esfricas, recordaremos el nmero 3, distinguiremos entre

muchos y pocos, entenderemos el concepto alrededor, y experimentaremos con los

sabores dulce y salado. El Cuaderno para padres incluye propuestas creativas para

trabajar estos contenidos en casa, fomentando as la colaboracin entre familia y

escuela.


Para enfocar el trabajo de la Navidad y la casa en el aula partiremos de las vivencias y

experiencias que los nios han tenido a lo largo de su vida.






continuar con la motivacin de los alumnos, leeremos y trabajaremos con el cuento Un

dibujo para Reyes.



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3. OBJETIVOS


Secuenciar la accin para resolver una tarea sencilla.

Controlar progresivamente la coordinacin oculomanual en la realizacin de

trazos circulares y de las grafas hasta el nmero 3.

Adquirir hbitos elementales de organizacin y orden en sus espacios

cotidianos. Realizar problemas de encaje de figuras.

Regular su comportamiento a las distintas celebraciones y actividades en torno

a la Navidad.

Manifestar y reconocer agradecimiento.

Controlar los impulsos relacionados con la comida en Navidad.

Desarrollar la coordinacin dinmica general.

Interiorizar la nocin espacial alrededor.

Identificar las diferentes articulaciones y partes del cuerpo.

Realizar problemas de encaje de figuras.

Regular su comportamiento a las distintas celebraciones y actividades en torno

a la Navidad.


Identificar dependencias, objetos y mobiliario del hogar.

Adecuar el comportamiento a las celebraciones navideas.



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Conocer las caractersticas propias de la Navidad: costumbres, alimentos,

decoracin...

Reconocer las profesiones que intervienen en la Navidad. Desarrollar hbitos y actitudes de colaboracin con la familia.

Diferenciar alimentos dulces y salados.

Experimentar mediante la manipulacin diferentes formas de los objetos: la

esfera.

Clasificar objetos segn caractersticas dadas: forma esfrica, colores azul, rojo

y morado.

Identificar y escribir el 1, el 2 y el 3 y apreciar la utilidad de los nmeros.

Comprender y asignar los cuantificadores muchos/pocos.

Realizar series de dos elementos y un atributo.

Utilizar el concepto espacial alrededor para situarse.


Interpretar imgenes navideas y aproximarse a la lectura.

Controlar el trazo circular y de la grafa del 3.

Conocer y experimentar las gamas de naranja resultantes de la mezcla de rojoy amarillo.

Realizar bolas para el rbol de Navidad.

Modelar plastilina para crear adornos navideos.

Participar en actividades colectivas.

Interpretar una cancin sencilla con gestos e instrumentos asociados.

Reconocer instrumentos tpicos de la Navidad.

Participar en el baile siguiendo el ritmo.

Participar activamente en la audicin.

Identificar en la pantalla diferentes elementos de accin.

Conseguir la coordinacin oculomanual necesaria para manejar el ratn.

Manifestar agradecimiento a travs del lenguaje oral.

Conocer y reproducir textos navideos.

Descubrir las posibilidades expresivas del cuerpo.

4. CRITERIOS DE EVALUACIN Controla el trazo circular.



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Discrimina la forma esfrica.

Reconoce y escribe el nmero 3.

Nombra las distintas dependencias de la casa. Manifiesta afecto y agradecimiento hacia los otros.

Es capaz de ordenar una secuencia de tres fases.

Es consciente de la importancia de replantar rboles.

Utiliza el concepto alrededor para situarse.

Identifica las cantidades hasta el 3.

Diferencia los conceptos pocos/muchos.

Realiza series de dos elementos.

Conoce el valor de la regleta verde clara.

Se muestra creativo en la realizacin de sus trabajos.

Utiliza el vocabulario de la Navidad.

Reconoce fiestas y celebraciones navideas.

Expresa las ideas esenciales del cuento.

Canta algn villancico.

Acompaa canciones siguiendo pautas estipuladas.

Colabora en la ornamentacin de la clase.

Soluciones problemas de encaje de figuras.

Progresa en su destreza motriz.

Participa activamente en la dramatizacin, reconociendo y reproduciendo

sonidos.

Reconoce alguno de los instrumentos de percusin utilizados.

Participa activamente en el baile, imitando los movimientos y siguiendo el ritmo.

Identifica las diferentes articulaciones. Bota una pelota sin dificultad.

5. CONTENIDOS



La alimentacin en das de fiesta. El sentido del gusto.



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Reconocimiento de hbitos alimenticios equilibrados.

Experimentacin con alimentos dulces y salados.

Resolucin de tareas: orden de elementos. Control del trazo circular y del nmero 3.

Manifestacin del agradecimiento de diferentes formas.

Realizacin de problemas de encaje de figuras.

Participacin activa en fiestas y celebraciones.

Descubrimiento y experimentacin de las capacidades motoras del cuerpo.

Experimentacin de nociones espaciales en situaciones de juego diferentes.

Desarrollo de la coordinacin motriz fina: control de la presin sobre la

plastilina.

Aprecio de los trabajos propios y ajenos.

Valoracin de las ayudas que reciben de la familia: afecto, cuidado y

proteccin.



Alimentos tpicos navideos. Alimentos dulces y salados.

Discriminacin de alimentos dulces y salados.


Observacin, clasificacin y exploracin de objetos de la casa.

Orientacin en las diferentes dependencias de la casa.

Ubicacin de uno mismo en la propia familia.

Exploracin de objetos navideos a travs de los sentidos.

Creacin de elementos decorativos de Navidad.

El beln, su montaje y los personajes que lo forman.

Contribucin a la ornamentacin navidea en casa y en el aula.

Identificacin de las profesiones relacionadas con Navidad: cartero, pastelero.

Reconocimiento de las costumbres alimenticias en Navidad.

Asignacin de objetos cotidianos a la dependencia correspondiente.




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Medidas: secuencia temporal.

Ordenacin de una secuencia temporal de tres fases.

Formas: la esfera. Identificacin de los nmeros 1, 2 y 3.

Clasificacin de objetos segn sus caractersticas fsicas.

Asignacin de los cuantificadores muchos/pocos.

Seriacin de dos elementos con un atributo diferenciador.

Experimentacin del concepto alrededor.

Inters por descubrir la numeracin y las relaciones de objetos.


Lenguaje verbal

Oral: vocabulario de la casa y la Navidad; la rima; los nombres propios; frmulas

de agradecimiento.

Comprensin de cuentos y textos tradicionales navideos.

Produccin de mensajes relacionados con la casa y la Navidad.

Utilizacin adecuada de las frmulas de agradecimiento. Reconocimiento de imgenes asociadas a la Navidad.

Grafomotricidad: trazo circular y grafa del 3.

Realizacin de trazos circulares con procedimientos diversos.

Repaso y escritura de las grafas 1, 2 y 3.

Actitud de respeto hacia los dems en los dilogos colectivos.

Atencin progresiva hacia los textos orales de tradicin cultural.

Lenguaje artstico

Lenguaje plstico

Experimentacin con proporciones de rojo y azul para lograr el morado.

Realizacin de bolas de Navidad con diferentes tcnicas: coloreado con ceras

blandas, envoltura con papel, estampacin de huellas.

Creacin de adornos navideos.

Tcnicas para colgar adornos.

Figuras de plastilina. Cuidado de los materiales empleados.



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Lenguaje musical

Creacin y utilizacin de instrumentos musicales: instrumentos musicales de

percusin.

Utilizacin correcta de los instrumentos.

Interpretacin de villancicos.

Participacin en la baile siguiendo el ritmo.

Inters por el folclore navideo.

Lenguaje corporal

Las posibilidades expresivas del cuerpo. Mejora en el dominio de la expresin y de la representacin corporal.


Puesta en prctica de las normas bsicas de funcionamiento del ordenador.

Botn de encendido y apagado del ordenador.

Desplazamiento del ratn siguiendo distintas direcciones.

Valoracin de las TIC como un medio de comunicacin y de aprendizaje.


EDUCACIN EMOCIONAL

Frmulas de agradecimiento.

Control de impulsos.

Aprendizaje de toma de decisiones.

EDUCACIN EN VALORES

Valoracin de las costumbres y tradiciones navideas.

Alimentacin sana durante las celebraciones navideas.

Cuidado del medioambiente mediante la replantacin de los rboles.

Actitud de cooperacin con los iguales.




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Diferenciacin entre las formas escritas y otras formas de expresin grfica.

Identificacin de palabras escritas muy significativas y usuales.

Uso, gradualmente autnomo de diferentes soportes de la lengua escrita comolibros, revistas, peridicos, carteles o etiquetas. Utilizacin progresivamente

ajustada de la informacin que proporcionan.



Utilizacin de la escritura para cumplir finalidades reales.


Narracin de cuentos e historias sencillas.



COMPETENCIAS BSICAS


En esta unidad se hace especial hincapi en las siguientes: Competencia social y

ciudadana y Competencia cultural y artstica.



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UNIDAD 4: CONOCEMOS A UNOS PARIENTES

LEJANOS

LA FAMILIA. EL INVIERNO.

1. INTRODUCCIN

En la estacin del ao del invierno podemos observar diversos cambios en nuestro

entorno: hace mucho fro, anochece muy pronto, por las noches las calles se hielan, y

por el da debemos abrigarnos bien para salir a dar un paseo.

En esta unidad vamos a ver aspectos relacionados con el invierno como el fro y laropa que utilizamos en esta estacin (abrigo, gorro, bufanda, guantes). Tambin

observaremos paisajes invernales de distintos lugares para observar las diferencias

entre ellos.

Otro tema que vamos a trabajar es el de la familia y sus componentes; desde los ms

cercanos como son padres y hermanos, hasta los primos, tos, abuelos


Para enfocar el trabajo del invierno y la familia en el aula partiremos de las vivencias y

experiencias que los nios han tenido a lo largo de su vida.



alumnos y de comprobar sus conocimientos previos. Para ambientar el aula, los

alumnos junto con su profesora o profesor decorarn la clase utilizando elementos,

fotografas o composiciones plsticas relativas al tema trabajado. Para continuar con la

motivacin de los alumnos, leeremos y trabajaremos con el cuento Una foto viajera.Una vez inmersos en la unidad, tras la lmina motivadora, se irn realizando distintos









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PROGRAMACIN4 AOS




3. OBJETIVOS


Observar y entender los cambios de las personas a medida que van creciendo.

Planificar y secuenciar la propia accin para colaborar en tareas del hogar

sencillas.

Tomar la iniciativa para ayudar a los dems. Manifestar cario y afecto a los seres queridos.

Protegerse de las inclemencias climatolgicas.

Realizar trazos oblicuos y la grafa del 4.

Desarrollar la coordinacin oculomanual.

Desarrollar y mantener el equilibrio en diversas actividades y posiciones.


Conocer las relaciones de parentesco ms cercanas.

Comprender y respetar los diferentes tipos de estructura familiar.

Descubrir y valorar los cuidados y atenciones que unen a los miembros de la

familia.

Observar y explorar el entorno fsico para reconocer los cambios que se producen

en la naturaleza durante el invierno.

Comprobar y experimentar el deshielo por medio de la observacin de unos

cubitos de hielo. Identificar y clasificar ropa de invierno.

Identificar algunas propiedades de los objetos: lneas cerradas / lneas abiertas.

Aplicar los conceptos alto/bajo.

Utilizar y comprender el cuantificador tantos como.

Comprender la secuencia formada por personas de diferentes edades.

Realizar series de dos elementos.

Comprender las nociones espaciales a un lado / al otro lado.



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PROGRAMACIN4 AOS


Ampliar el vocabulario relacionado con la familia y el invierno.

Realizar descripciones de sentimientos y sensaciones.

Ejercitar la prearticulacin.

Comunicar a los dems su cario y afecto.

Comprender y producir imgenes debidamente secuenciadas.

Realizar con soltura trazos oblicuos.

Discriminar y escribir el nmero 4.

Experimentar las propiedades del color.

Producir composiciones utilizando la tcnica del collage.

Experimentar sentimientos y expresarlos plsticamente.

Realizar un collagecon diversos materiales: pasta, lanas, botones

Utilizar la tcnica del recortado.

Utilizar los instrumentos de pequea percusin de forma guiada como

acompaamiento de canciones o piezas musicales.



Controla adecuadamente el trazo oblicuo

Discrimina las lneas abiertas y las lneas cerradas.

Escribe y reconoce el nmero 4.

Completa una secuencia de edad.

Valora los cuidados que nos prestan otras personas.

Diferencia los conceptos alto/bajo.

Participa en trabajos grupales.

Utiliza los conceptos a un lado / al otro lado.

Relaciona el nmero 4 con la cantidad correspondiente.

Utiliza el cuantificador tantos como.

Comprende el paso del agua del estado slido al lquido.

Soluciona un problema de no pertenencia.

Es creativo para decorar sus creaciones. Conoce la ropa de abrigo.



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PROGRAMACIN4 AOS

Identifica a los diferentes miembros de una familia.

Respeta las normas bsicas de convivencia.

Se esfuerza en la realizacin de las tareas. Expresa sus emociones y sentimientos.

Es capaz de resumir un cuento.

Utiliza adecuadamente el vocabulario de la unidad.

Maneja las tijeras.

Discrimina ruido/silencio.

Memoriza las canciones.

Respeta a los compaeros

Utiliza el cuerpo y los instrumentos de percusin para acompaar las canciones.

Acompaa la cancin con gestos sin dejar de cantar mientras los hace.

Muestra inters en las actividades propuestas durante la audicin.

Participa en la audicin, siendo capaz de reconocer alguna de las partes

diferenciadas de la obra.

Respeta las reglas del juego propuesto.

Reconoce algunos de los sonidos propuestos en la motivacin.

Dibuja figuras humanas completas. Participa con gusto en actividades colectivas.

Bota una pelota sin dificultad.

Mantiene el equilibrio en diferentes situaciones.

Reproduce e imita diferentes posturas corporales.

Identifica el concepto al lado de.

5. CONTENIDOS



Exploracin e identificacin de las caractersticas del propio cuerpo, y de las

diferencias y semejanzas con los otros, en funcin de la edad.

Aceptacin de las diferencias entre uno mismo y los dems.

Realizacin progresiva de tareas sencillas en la rutina familiar.



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Regulacin de la propia conducta en funcin de las necesidades propias y de los

dems.

Manifestacin y expresin de sentimientos de afecto. Voluntad de ayudar a los compaeros que lo necesiten.

Valoracin de los cuidados que nos prestan otras personas.

Eleccin de la ropa adecuada para protegerse del fro.

Ejercitacin del trazo oblicuo y la grafa del 4.

Clasificacin y orden de la ropa en el armario.

Coordinacin en la manipulacin de objetos.

Reproduccin con el cuerpo de posturas complejas.

Coordinacin y control corporal en actividades que impliquen movimiento global o

segmentario: botes, lanzamientos y recepciones con pelota.

Colaboracin activa en la preparacin de las actividades de grupo.



Observacin y exploracin de los cambios del entorno en invierno.

El fro, la nieve, el hielo y el deshielo.

Experimentacin del deshielo de unos cubitos y asociacin de este proceso con el

que acontece en el paisaje.


Tipos de estructuras familiares.

Respeto por las diversas estructuras familiares de los compaeros.

Ubicacin del propio lugar en la familia.

Comprensin de las relaciones de parentesco existentes entre uno mismo, los

abuelos, los padres y los hermanos.

Anlisis de la ayuda que se recibe de los miembros de la familia, y de la que

ofrecemos a cada uno de ellos.

Evocacin de las actividades que a menudo se realizan en familia.

Clasificacin de prendas de vestir de invierno en funcin de la parte del cuerpo que

protegen.

Eleccin de la ropa adecuada para protegerse del fro.



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PROGRAMACIN4 AOS

Profesiones: monitor de esqu.


Discriminacin de lneas abiertas y lneas cerradas.

Reconocimiento y comprensin del nmero 4.

Finalizacin de una secuencia incompleta.

Discriminacin y clasificacin en funcin de los conceptos alto/bajo.

Utilizacin del cuantificador tantos como.

Realizacin de series de dos elementos.

Utilizacin de los conceptos a un lado / al otro lado.


Lenguaje verbal

Oral: vocabulario relacionado con la familia y el invierno; prearticulacin de

palabras; formas de expresin de sentimientos y sensaciones.

Descripcin de vivencias.

Expresin de sentimientos y afectos.

Inters por comunicar a familiares y compaeros sentimientos de cario y afecto.

Respeto por las diferentes formas de expresin de los compaeros.

Articulacin del vocabulario de la unidad.

Descripcin de ilustraciones y fotografas.

Grafomotricidad: trazo oblicuo y grafa del 4.

Ejercitacin de trazos oblicuos y de grafas con diferentes tcnicas.

Lenguaje artstico

Lenguaje plstico

Experimentacin con la mezcla de los colores amarillo y azul.

Identificacin de diferentes gamas del color verde en obras pictricas.

Expresin pictrica de sentimientos.

Elaboracin de composiciones con diferentes materiales.

El collage.



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Elaboracin de un collagesobre el plano partiendo de una silueta previa.

Coordinacin de la accin motora y visual para llegar a dominar la tcnica del

recortado. Recorte de figuras humanas y prendas de vestir.

Gusto por la expresin pictrica de sentimientos.

Lenguaje musical

El cuerpo como instrumento.

Exploracin de los instrumentos de pequea percusin.

Respeto por las intervenciones de los compaeros.

Lenguaje corporal

Las posibilidades expresivas del cuerpo.

Mejora en el dominio de la expresin y de la representacin corporal.


El teclado.

Relacin de un sonido con una imagen asociada.

Realizacin con el ratn de distintos trazos en la pantalla del ordenador.

Motivacin ante las nuevas posibilidades de aprendizaje ofrecidas por el

ordenador.


EDUCACIN EMOCIONAL

Valoracin de los cuidados y demostraciones de afecto por parte de los dems. Fomento de las habilidades afectivas.

Reparto de tareas.

Comunicacin de gustos y preferencias personales.

EDUCACIN EN VALORES

Respeto por las normas de convivencia.

Valoracin del esfuerzo a la hora de conseguir algo.

Respeto a los turnos de palabra.



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PROGRAMACIN4 AOS

Respeto por las diferentes etnias.



Interpretacin y descripcin de fotografas e ilustraciones.

Identificacin de palabras escritas muy significativas y usuales.


libros, revistas, peridicos, carteles o etiquetas.

Atencin en la escucha de narraciones, explicaciones, instrucciones odescripciones, ledas por otras personas.




COMPETENCIAS BSICAS


En esta unidad se hace especial hincapi en la siguiente: Competencia social y

ciudadana.



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UNIDAD 5: FIN DE SEMANA EN UN BONITO PUEBLO

LOS ALIMENTOS. LAS FIESTAS.

1. INTRODUCCIN

Las fiestas y los alimentos son dos temas amplios y de gran inters para los nios.

Durante el carnaval nos disfrazamos, bailamos al son de la msica, y nos convertirnos

en otros personajes gracias al disfraz y sus componentes (el maquillaje, las mscaras,

los gorros, los antifaces, las pelucas). Estos elementos nos ayudarn a dramatizar

en clase situaciones de diferentes personajes de cuentos, de tradiciones populares, de

los dibujos animados

En esta unidad tambin investigaremos acerca del origen de los alimentos habituales

de nuestra dieta y nombraremos aquellas tiendas en las que se pueden adquirir.

Asimismo hablaremos de los alimentos que se consumen crudos y de los que han de

cocinarse para poder tomarlos. Por ltimo, recordaremos la importancia de mantener

una alimentacin sana y equilibrada, evitando el consumo excesivo de dulces y

golosinas.


Para enfocar el trabajo de los alimentos y las fiestas en el aula partiremos de las

vivencias y experiencias que los nios han tenido a lo largo de su vida.






continuar con la motivacin de los alumnos, leeremos y trabajaremos con el cuento Un

lugar para soar.








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3. OBJETIVOS


Adquirir hbitos alimenticios sanos.

Interiorizar las repercusiones que el abuso de cierto tipo de alimentos puedetener para nuestro organismo.

Lograr una mayor autonoma en la alimentacin.

Manifestar las propias preferencias y gustos alimenticios.

Adquirir hbitos de comportamiento adecuados a la participacin en fiestas.

Ejercitar el trazo de aspas y de la grafa del 4.

Experimentar y disfrutar dramatizando situaciones de la vida cotidiana.

Desarrollar la coordinacin oculopdica.


Discriminar y clasificar distintos tipos de alimentos.

Comprender los diferentes orgenes de los alimentos.

Reconocer las profesiones relacionadas con la elaboracin y venta de

alimentos.

Conocer diferentes tipos de fiestas y los elementos que las forman.

Utilizar ropa y accesorios para la confeccin de disfraces. Origen de los alimentos.

Realizar agrupaciones de objetos segn el tipo de lneas que los forman.

Establecer comparaciones de agrupamientos utilizando los conceptos ms

que / menos que.

Realizar series de dos elementos.

Ubicar objetos delante o detrs de un elemento dado.

Comprender y experimentar las nociones espaciales delante/detrs.



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Ampliar el vocabulario sobre alimentos y fiestas.

Expresar las experiencias de forma clara y comprensible para los dems. Adquirir un mayor control en el trazo de aspas.

Producir lneas rectas o curvas en funcin de una consigna dada.

Escribir y discriminar el nmero 4.

Conocer las posibilidades plsticas de diferentes materiales naturales.

Participar activamente en la cancin y el baile.

Experimentar las propiedades de los colores rojo, amarillo y naranja.

Memorizar parte de la cancin propuesta.

Participar en actividades grupales siguiendo unas reglas bsicas.

Participar en la decoracin festiva de la clase y el colegio.

Utilizar los recursos informticos para crear, reproducir y aprender.

Hacer clic sobre una imagen en movimiento.

Experimentar y disfrutar dramatizando situaciones de la vida cotidiana.


Controla adecuadamente el trazo de cruces.

Discrimina las lneas curvas y las rectas.

Comprende la descomposicin del nmero 4.

Identifica la procedencia de algunos alimentos.

Expresa sus gustos y preferencias en la alimentacin.

Comprende los conceptos hoy/maana.


Logra interiorizar los conceptos delante/detrs.

Reconoce los nmeros del 1 al 4: cantidad y grafa.

Distingue los cuantificadores ms que y menos que.

Diferencia los diferentes estados de preparacin de los alimentos.

Conoce el valor de la regleta rosa.

Soluciona problemas teniendo en cuenta dos criterios negativos.

Muestra creatividad en la representacin plstica de escenas.

Conoce celebraciones importantes.



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Colabora en la decoracin del aula.

Recuerda y verbaliza el cuento.

Memoriza la cancin. Utiliza adecuadamente el vocabulario de los alimentos y las fiestas.

Controla el trazo al colorear.

Reconoce cambios de velocidad en la msica.

Colabora en las actividades grupales.



Mantiene la atencin durante las explicaciones.

Utiliza el cuerpo y los instrumentos de percusin para acompaar las

canciones.

Acompaa la cancin con gestos sin dejar de cantar mientras los hace.


Memoriza fragmentos de la cancin propuesta.



Respeta las reglas del juego propuesto. Reconoce algunos de los sonidos propuestos en la motivacin.

Participa con gusto en actividades colectivas.

Modela plastilina con precisin.

Disfruta con los talleres.

Realiza construcciones sencillas con distintos materiales.

Progresa en la motricidad fina: rasgado, elaboracin de bolas de papel,

churros

Utiliza diferentes tcnicas para la realizacin de actividades plsticas.

Se interesa por el buen resultado de sus trabajos.

5. CONTENIDOS


CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL Utilizacin del sentido del gusto para distinguir sabores.



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Discriminacin de alimentos saludables.

Elementos de una dieta variada.

Expresin de los propios gustos relacionados con la comida. Adquisicin de hbitos higinicos en la alimentacin.

Valoracin de la participacin en fiestas y celebraciones.

Ejercitacin del trazo de aspas y de la grafa del 4.

Posibilidades expresivas del cuerpo.

Esfuerzo por controlar la impulsividad.



Clasificacin de alimentos en funcin de su origen animal o vegetal.

Clasificacin de alimentos en funcin de su origen porcino, vacuno o avcola.

Identificacin de ciertos alimentos beneficiosos para la salud.


Clasificacin de alimentos segn las condiciones de conservacin querequieren.

Profesiones: cocinero, camarero, tendero.

Realizacin de una composicin relacionada con los alimentos preferidos.

Identificacin de adornos y elementos tpicos de las fiestas.

Identificacin de actos festivos propios del entorno.

Asociacin del proceso y el resultado en la preparacin de algunos alimentos.


Identificacin y discriminacin de lneas abiertas y lneas cerradas.

Comprensin y asignacin del nmero 4.

Utilizacin del cuantificador tantos como.

Medidas: hoy/maana.

Secuenciacin de vietas en funcin de los conceptos hoy/maana.

Conteo de elementos y asignacin de los cuantificadores ms que / menos

que. Realizacin de series de dos elementos.



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Conceptos espaciales: delante/detrs.

Colocacin de personas y elementos delante o detrs de una referencia.

Constancia en la realizacin de las actividades e inters por finalizarlas. Inters por resolver correctamente las actividades propuestas.


Lenguaje verbal Oral: vocabulario de los alimentos y las fiestas; prearticulacin; respiracin;

conjuncin y.

Ampliacin del vocabulario relacionado con las fiestas y los alimentos.

Comprensin de cuentos y de sus ilustraciones.

Expresin de sentimientos relacionados con las fiestas y los alimentos.

Descripcin de personajes imaginarios o presentes en un cuento.

Vocalizacin y articulacin de las palabras del vocabulario bsico de la unidad.

Utilizacin adecuada de la conjuncin y.

Grafomotricidad: trazo de aspas y grafa del 4.

Realizacin de trazos oblicuos con diferentes tcnicas.

Lenguaje artstico

Lenguaje plstico

Mezcla de los colores rojo y amarillo para obtener diferentes gamas de naranja.

El estampado. Experimentacin de la tcnica de la estampacin con vegetales.

Creacin de un disfraz con papel higinico.

Realizacin de elementos decorativos con distintas tcnicas plsticas.

Construccin de un teatro de tteres y de las marionetas.

Lenguaje musical

Ejercitacin y memorizacin de bailes y canciones.

Participacin activa en el baile.



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Interpretacin de la cancin propuesta.

La respiracin.

Respeto por las normas bsicas del grupo. Gusto por las fiestas.

Lenguaje corporal

Posibilidades expresivas del cuerpo.

Adaptacin de la postura en la interpretacin de situaciones de la vida

cotidiana.

Esfuerzo por controlar la impulsividad.


La CPU.

Identificacin de los botones que componen los distintos elementos de la

computadora.

El ratn.

Accin de hacer clic sobre una imagen en movimiento que aparece en la

pantalla del ordenador.


EDUCACIN EMOCIONAL

Reconocimiento de los propios gustos y preferencias.

Desarrollo de la capacidad de eleccin.

Autonoma progresiva en la alimentacin y en el uso de los cubiertos.

EDUCACIN EN VALORES

Importancia de una alimentacin sana y variada.

Hbitos de higiene y limpieza: lavado de manos, cepillado de dientes, peinado

Utilizacin de disfraces sin caer en estereotipos de gnero.


Utilizacin progresivamente ajustada de la informacin que proporcionandiferentes soportes de la lengua escrita.



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Uso del vocabulario especfico para referirse a elementos bsicos queconfiguran el texto escrito (dibujo, palabra, letra...).



COMPETENCIAS BSICAS

A lo largo del curso se trabajan todas las competencias bsicas recogidas en la LOE.En esta unidad se hace especial hincapi en las siguientes: Competencia cultural y

artstica y Competencia en comunicacin lingstica.



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UNIDAD 6: RECORRIDO POR LA CIUDAD

LA SALUD. LOS TRANSPORTES.

1. INTRODUCCIN

En esta excursin conoceremos un poco mejor a Trufo, que necesitar que le

ayudemos a comprender qu es estar enfermo y cmo podemos cuidarnos para no

ponernos malos. Mientras conoce un centro de salud, insistiremos en lo importante

que es mantenerse lejos de los medicamentos, que slo deben tocar los mayores.

Tambin conoceremos otros espacios relacionados con la salud, como la farmacia y la

ptica, y qu objetos podemos encontrar en cada uno de estos lugares.

En esta unidad aprenderemos con Trufo a ser prudentes al circular por la calle y a

distinguir los diferentes medios de transporte: por dnde se mueven, cmo se llaman,

en qu espacios se detienen, etc. Diferenciaremos qu transportes van por tierra, por

mar o por aire y cules son los profesionales que manejan cada uno de ellos. Todo

esto siempre desde el barco mgico de Trufo, en el que seguiremos viajando para

aprender.


Para enfocar el trabajo de la salud y los transportes en el aula partiremos de las








Una ciudad de fiesta.





incluyen un amplio nmero de actividades previas y de atencin a la diversidad parafacilitar el aprendizaje a aquellos alumnos que necesiten un mayor apoyo o refuerzo y



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abarcar el aprendizaje desde distintos mbitos de la experiencia. Aunque todas las

reas se trabajan de forma globalizada, se realizarn sesiones especficas de msica,

plstica, psicomotricidad y de fomento de habilidades lectoras, para lograr una

progresin ms sistemtica y coherente de los contenidos.

3. OBJETIVOS


Adoptar medidas de prudencia y seguridad para evitar situaciones peligrosas.

Adquirir hbitos correctos de desplazamiento por la va urbana.

Expresar y reconocer las emociones bsicas. Desarrollar comportamientos precavidos respecto a los medicamentos y la

enfermedad.

Ejercitar el trazo de espirales y de la grafa del 5.

Mejorar el equilibrio dinmico.

Aumentar el control de la motricidad fina.


Identificar espacios y vehculos relacionados con la salud.

Conocer la utilidad de los medicamentos.

Conocer los diferentes medios de transporte y el medio por el que se

desplazan.

Identificar los espacios vinculados a los diferentes medios de transporte.

Comprender la relacin entre la inclinacin de una superficie y los

desplazamientos por esta.

Conocer profesiones relacionadas con los transportes y la salud. Discriminar objetos y agruparlos en funcin de su forma (rectangular o no) o

tamao (grande/mediano/pequeo).

Relacionar la grafa del nmero 5 con la cantidad correspondiente.

Utilizar el cuantificador igual que.

Comprender y utilizar los conceptos primero/ltimo.

Comprender y asimilar los conceptos rpido/lento.

Hacer seriaciones de dos elementos.

Colocar objetos en funcin del concepto al lado de.



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PROGRAMACIN4 AOS


Ampliar el vocabulario relacionado con la salud y los transportes.

Memorizar poesas y adivinanzas.

Mejorar la prearticulacin de fonemas.

Adquirir un mayor control en las habilidades grafomotoras: trazo de cruces y

grafa del 5.

Experimentar la mezcla de colores.

Realizar collagesy composiciones a partir de un objeto.

Interpretar y memorizar algunas canciones populares.

Realizar ritmos corporales libres.

Desarrollar la creatividad y la expresividad a travs de la dramatizacin y la

audicin.

Reconocer algunos de los sonidos propuestos en la audicin.

Desarrollar la creatividad y la esttica.

Mostrar inters por descubrir el manejo del ordenador y sus distintas

posibilidades. Desplazar el ratn siguiendo distintas direcciones.


Controla adecuadamente el trazo de cruces.

Discrimina el rectngulo en una ilustracin.

Reconoce y escribe el nmero 5.

Identifica espacios y vehculos relacionados con la salud.

Reconoce las cuatro emociones bsicas.

Discrimina los conceptos rpido/lento.


Utiliza el concepto al lado de.

Reconoce el tamao mediano.

Utiliza el cuantificador igual que.

Conoce los conceptos primero y ltimo. Diferencia las distintas velocidades de desplazamiento.



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Comprende la composicin y descomposicin de los nmeros 3, 4 y 5.

Relaciona los medios de transporte con sus conductores.

Es creativo e imaginativo en sus composiciones plsticas. Utiliza adecuadamente el vocabulario de la salud y los transportes.

Conoce los medios de transporte por tierra, mar y aire.

Diferencia los utensilios propios de un botiqun y su uso.

Salta adaptndose a diferentes situaciones.

Utiliza correctamente los rotuladores y la brocha.

Es capaz de hacer churros, bolas y tortas con plastilina.

Reconoce cambios de velocidad en la msica.

Reconoce las canciones por su meloda.




Mantiene la atencin durante las explicaciones.

Identifica el concepto en medio de.

Adapta sus movimientos a los cambios de ritmo.

Se mueve coordinadamente.

Experimenta y diferencia los conceptos a un lado / al otro lado.


Memoriza fragmentos de la cancin propuesta.



Respeta las reglas del juego propuesto.

Reconoce algunos de los sonidos propuestos en la motivacin.

5. CONTENIDOS



Discriminacin de acciones que favorecen la salud: higiene, ejercicio... Identificacin y respeto de normas de seguridad vial: casco, cinturn...



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Reconocimiento de medios de transporte sanos y limpios: la bicicleta.

Comprensin del significado de las luces de los semforos.

Dramatizacin de escenas que requieran actitudes precavidas al circular. Expresin e identificacin de sentimientos de alegra, tristeza, miedo o enfado.

La enfermedad: dolor corporal, fiebre.

Interiorizacin de la necesidad de tomar medicamentos solo bajo la supervisin

de un adulto.

Conciencia del riesgo de la utilizacin inadecuada de los medicamentos.

Ejercitacin del trazo de espirales y de la grafa del 5.

Control de la velocidad de la marcha.

Prctica de las nociones temporales a partir de un objeto.

Control del equilibrio dinmico sobre diferentes materiales, recorridos y

situaciones.

Precaucin ante situaciones que puedan ser peligrosas.

Inters por mantener la atencin.

Esfuerzo por acabar las actividades empezadas.



La figura del mdico.

Identificacin de las funciones de los mdicos.

Valoracin de las medicinas y los mdicos y de la ayuda que nos ofrecen.

Enumeracin de los objetos que componen un botiqun.

Discriminacin de las funciones de los diferentes espacios relacionados con la

salud.

Identificacin de diferentes transportes.

Identificacin de transportes en funcin del medio por el que se desplazan.

Respeto y buen comportamiento en la utilizacin de los transportes pblicos.

Identificacin de espacios relacionados con cada transporte: aeropuerto,

estacin, aparcamiento.

Interpretacin de seales de trfico sencillas y de los significados de las luces

del semforo. El desplazamiento de un cuerpo con ruedas.



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Experimentacin con vehculos de juguete y rampas de diferentes pendientes.

Conocimiento de profesiones relacionadas con los medios de transporte:

conductor de autobs, piloto, marinero, bombero.


Formas: rectngulo.

Tamaos: mediano.

Agrupacin de objetos segn su forma (rectangular o no) y tamao

(grande/mediano/pequeo).

Utilizacin del cuantificador igual que.

Relacin de la grafa del nmero 5 y su concepto.

Asignacin de los conceptos primero/ltimo.

Medidas: rpido/lento.

Clasificacin de transportes en funcin de su velocidad.

Realizacin de series de dos y tres elementos.

Colocacin de objetos en funcin del concepto: al lado de.


Lenguaje verbal

Oral: vocabulario de la salud y los transportes; poesas y adivinanzas;

ejercicios de prearticulacin; expresiones de ayuda.

Utilizacin del vocabulario relacionado con la salud y los transportes.

Asociacin de imgenes con palabras sencillas.

Memorizacin de poesas y adivinanzas.

Ejercitacin de la respiracin nasal.

Grafomotricidad: trazo de cruces y grafa del 5.

Ejercitacin de los trazos en cruz con diferentes tcnicas.

Inters por expresarse progresivamente de forma ms precisa.

Participacin en actividades lingsticas colectivas.

Lenguaje artstico

Lenguaje plstico



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Experimentacin con varias proporciones de rojo y azul para lograr gamas de

morado.

Composicin guiada a partir de una fotografa o de un objeto. Collage.

El dibujo con tmperas y rotuladores.

Creacin de collageslibres.

Uso de diferentes tcnicas para realizar una mesa de restaurante.

Estampado con alimentos.

Creacin de alimentos a partir del modelado con plastilina.

Respeto por las producciones propias y ajenas.

Lenguaje musical

Memorizacin e interpretacin de canciones populares.

Discriminacin de sonidos.

Interpretacin de la cancin con gestos asociados.

Respeto y cuidado por los instrumentos y material del aula.

Lenguaje corporal Experimentacin de diferentes ritmos corporales.


El ordenador.

Descripcin de experiencias asociadas a un programa informtico.

Botones del ratn.

Accin de mantener el ratn clicado mientras se arrastra.

Inters por descubrir el manejo del ordenador y sus distintas posibilidades

como medio de comunicacin y de aprendizaje.


EDUCACIN EMOCIONAL

Expresin de emociones bsicas: alegra, tristeza, enfado y miedo.

Habilidades para ofrecer ayuda a los dems.

Confianza en las propias posibilidades y capacidades.



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EDUCACIN EN VALORES

Riesgos en la manipulacin inadecuada de objetos peligrosos.

Solidaridad con los enfermos.

Normas de seguridad vial: cruce en semforos y pasos de cebra, respeto a los

viandantes, etc.

Comportamientos adecuados en transportes.



Identificacin de palabras escritas muy significativas y usuales. Inters y atencin en la escucha de narraciones, explicaciones, instrucciones o


Utilizacin de la escritura para cumplir finalidades reales.

Gusto por producir mensajes con trazos cada vez ms precisos y legibles.

Uso del vocabulario especfico para referirse a elementos bsicos que

configuran el texto escrito (ilustracin, palabra, letra...).




Inters por el aprendizaje de textos, poesas y adivinanzas.

COMPETENCIAS BSICAS


En esta unidad se hace especial hincapi en las siguientes: Autonoma e iniciativa

personal y Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.



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UNIDAD 7: VISITA AL JARDN BOTNICOLAS PLANTAS. LA PRIMAVERA.

1. INTRODUCCIN

La primavera es una estacin con grandes cambios climticos en relacin al invierno,

lo que supone una gran transformacin del paisaje. Realizaremos actividades de

observacin y contacto con la naturaleza para que los nios identifiquen esta estacin.

Los nios han experimentado cambios climticos durante el curso escolar en las

diferentes estaciones del ao: final del verano, otoo, invierno y, ahora, primavera.

Con la llegada de la primavera observamos el retorno de las aves que emigraron enotoo y la reaparicin de pequeos insectos.

Las plantas, tras el letargo invernal, comienzan una etapa de crecimiento y floracin

que sern ms grandes si va acompaada de abundantes lluvias. El da alarga sus

horas solares y se puede disfrutar nuevamente de los jardines y parques, del campo

La ropa que nos ponemos cambia, ya que no necesitamos tanto el abrigo y los tejidos

que utilizamos son ms frescos.


Para enfocar el trabajo de las plantas y la primavera en el aula partiremos de las








Una casa en el Jardn.


tipos de actividades que trabajarn todas las reas de desarrollo de los alumnos.

Para ello, se cuenta con materiales muy diversos, de carcter impreso (cuentos,

cuadernos de fichas y fotocopiables), sensorial e interactivo. Es importante sealar

que se incluyen un amplio nmero de actividades previas y de atencin a la diversidad



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PROGRAMACIN4 AOS

para facilitar el aprendizaje a aquellos alumnos que necesiten un mayor apoyo o

refuerzo y abarcar el aprendizaje desde distintos mbitos de la experiencia.




3. OBJETIVOS


Adoptar medidas de proteccin contra los cambios climticos y los riesgos del

entorno natural. Mostrar actitudes de escucha.

Adquirir habilidades grafomotoras bsicas: los festones descendentes y la

grafa del 6.


Identificar los cambios atmosfricos y paisajsticos del entorno en primavera.

Observar y comprender los comportamientos de los insectos en primavera.

Observar y experimentar las necesidades y el crecimiento de las plantas.

Comprender algunas relaciones entre las personas, los animales y las plantas.

Colaborar en el cuidado del entorno natural.

Identificar algunas propiedades de los objetos: forma rectangular y grosor.

Utilizar y comprender el cuantificador el doble.

Identificar la secuencia de las estaciones.

Realizar series de tres elementos.

Realizar tablas de doble entrada. Ubicar el centro en una superficie.

Interiorizar el concepto espacial en medio de.


Ampliar el vocabulario relacionado con la primavera y las plantas.

Utilizar aumentativos y diminutivos en su vocabulario usual.

Emplear correctamente la conjuncin y.

Comprender, producir y secuenciar imgenes.



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ELCOLEVIAJERO

PROGRAMACIN4 AOS

Realizar con soltura festones descendentes.

Discriminar y escribir el nmero 6.

Producir composiciones utilizando la tcnica del collagey experimentando laspropiedades del color.

Experimentar sentimientos con la msica y expresarlos plsticamente.

Elaborar composiciones con legumbres y materiales alimenticios.

Reproducir sonidos fuertes y dbiles.


Reconocer y reproducir sonidos de animales domsticos.

Asociar locuciones con imgenes.

Realizar distintos trazos en la pantalla con el ratn.

Interpretar y reproducir posturas corporales.


Controla el trazo de festones descendentes.

Discrimina las formas rectangulares.

Reconoce y escribe el nmero 5. Comprende una tabla de doble entrada.

Tiene capacidad de escucha.

Reconoce las estaciones del ao.

Sabe trabajar en equipo.

Determina la situacin espacial centro.

Discrimina el grosor de un objeto.

Realiza series de tres elementos.

Reconoce el concepto el doble.

Conoce los ordinales del 1 al 5.

Presta atencin y cuidados a la naturaleza.

Conoce el valor de la regleta amarilla.

Realiza puzles de seis piezas.

Muestra creatividad en sus composiciones con troqueles.

Conoce las caractersticas propias de la primavera.

Memoriza canciones.



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ELCOLEVIAJERO

PROGRAMACIN4 AOS

Utiliza el vocabulario de la primavera.

Es capaz de realizar flores con distintas tcnicas.

Realiza composiciones a partir de materiales diversos. Conoce las principales partes de una planta.

Muestra inters por las obras de arte.




Identifica el concepto en medio de.

Adapta sus movimientos a los cambios de ritmo.

Se mueve coordinadamente.

Diferencia y reproduce sonidos largos y cortos.

Sigue el ritmo de la audicin.

Reconoce algunos de los sonidos de animales propuestos en la audicin.

Interpreta la cancin reconociendo el sonido de animal que tiene que

reproducir.

Sigue el ritmo de la msica con el cuerpo y con los instrumentos.

Reconoce algunos instrumentos de pequea percusin por su timbre.

5. CONTENIDOS



Medidas de proteccin contra los efectos dainos del sol.

Eleccin de ropa adecuada para cada estacin del ao.

Nociones de orientacin en espacios naturales.

Medidas de precaucin contra posibles peligros del entorno.

Planificacin de la accin teniendo en cuenta elementos naturales.

Confianza en las propias posibilidades de accin.

Comprensin del crecimiento de los seres vivos.

Dramatizacin de situaciones que requieren escucha activa. Ejercitacin del trazo de festones descendentes y de la grafa del 6.



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ELCOLEVIAJERO

PROGRAMACIN4 AOS

Actitud de escucha ante los compaeros y profesores.

Gusto por jugar al aire libre.



Descubrimiento de los cambios del entorno en primavera.

Espacios naturales: jardn botnico, bosque y huerto.

Identificacin de las tormentas.

Discriminacin de algunos insectos: mariposas, mariquitas y abejas.

Observacin de la germinacin y el crecimiento de una planta.

Diferenciacin de las hojas, las flores y los frutos como partes de la planta.

Reconocimiento de las necesidades de agua y luz de las plantas.


Profesiones: jardinero, florista, agricultor.

Diferenciacin de las funciones de cada profesin.

Valoracin de la i

Programación Aula 4 Años

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